初一上学期英语教案
初一上学期英语教案
【篇一：初一英语上册教案】
人教版七年级英语（上册）辅导材料
第一块国际音标
国际音标是一种工具，其作用是标记英语字母和单词的读音。
1、20个元音
单元音：
／i／ it ／?／about ／u／ book
／／ us ／／ off ／e／ at
双元音：
／／ ii ／／ out／／ear
／／ aa，／／ oo／／air
／／ boy ／／sure
2、28辅音：
成对的清浊辅音：
／／ fish／／ watch ／tr ／ tree ／ts／ its
／／ usually／／ orange ／dr／ dress ／dz／ beds 其他辅音：／m／ am ／n／ and ／／ english ／l／ like
／h／ hello／r／ red ／w／ what／j／ yes
3、国际音标拼读规则：
辅见元，碰一碰。／l／在前，发本音；音节后面卷下舌。
／p／、／t／、／k／、／tr ／清辅音，／s／后读成浊辅音。
本块词汇:
speak说讲start开始 school学校 strict严格的 out外面 club
俱乐部 usually通常 dress化妆 about关于大约 us我们 her她的ear耳朵 english英语 sure当然可以 air空气 or或者any一些
boy男孩 orange橙子,桔子 map地图 tree树math数学off离开watch观看手表do做 like喜欢 beds床 what什么 hello喂是的red红色的
yes是的 book书 its它的 zoo动物园fish鱼 dad爸爸 big大的have有 this这it它
第二块三个预备单元
一、文化常识
1、英语文化区域，熟人之间见面，常要互相问好。早上用语good morning !
下午用语good afternoon ! 晚上用语good evening ! 例如：
(1)bob: good morning , helen !
helen : good morning , bob !
(2)bob :good afternoon , helen !
helen : good afternoon , bob ! ( 注意句子标点)
(3)bob :good evening , helen !
helen : good evening , bob !
2、在轻松场合中，人们常用hello 或者hi 打招呼，但是两人用语要一致，
不能一个人用hello，另一个人用hi 。例如：
（1） helen : hi , bob !bob : hi , helen !
（2） helen : hello , bob !bob : hello , helen !
二、几个功能句型
1、问答“身体健康”用语
bob : hi , helen ! how are you ? 喂，海伦！你好吗？
helen : hi , bob !
= i’m ok ↘对方关心你的健康，↘你也要询问对方的健康。可= i’m well 一定要向对方说谢谢。以用简略语言：and you ?
bob : i’m fine , too . 我也很好。2、
2、问一个东西“英语名字”的常用句型
helen : what’s in english ? 这个用英语怎么说？
↘(答句中，一定用it 代替this / that)
bob : it’s a / an + 英语名称。 ( key jachet quilt orange ruler pen )
helen : spell it , please . ( = how do you spell it ? ) 请拼写它。（= 你怎样拼写它？）
bob : k- e-y . （拼写单词，用大写字母，并且字母与字母之间用连
字符连接）
3、问一个东西颜色的常用句型：
helen :what color is it ?
bob : it is + 颜色。
三、1、不定冠词 a 与 an 的区别
a用在辅音开头的单词前，an用在元音开头的单词前。例如
a pen 一支钢笔；an apple 一个苹果
a book 一本书 an hour 一小时
a “u” 一个字母“u”an orange一个橙子；；
2、指示代词 this 与 that 的区别
this 指代近处的人或物，that指代远处的人或物。
本块习题：
1、写出同义词或同义句
hello !_________ i’m fine . __________ thanks . _________
spell it , please ._______________________
2、写出下列词的缩略形式 i am ______ what is ________ it is
_________
3、补全对话
（1）、a: hi , helen ! how are you ?
b : _______ , bob ! ______ ______ well , ______ ______ .
______
_______ ?
a: i’m ______ , _______ .
(2) 、a: what’s this _______english ?b : _______ is ______ jachet .
(3)、 a : what ______ is it ? b : it______ green .
4、改错（1）、---what is it ? ---it is an ―u‖ .
（2）、---what’s that in english ?---that is a quilt .
（3）、---what’s this in english ?---this is a key .
（4）、this is an ruler , that is a orange .
本块词汇：
map 地图 key钥匙jacket 夹克衫 quilt被子
orange橙子 ruler尺子 pen 钢笔 color颜色
red红色的 yellow黄色的 green绿色的 blue蓝色的
black黑色的 white白色的this这个 that那个
spell拼写 apple苹果 hour小时
unit 1my name’s gina
一、what is , 缩略式what’s , 表示“是什么”。问“某人的名字是什么”、“某人的姓是什么”、“某人的电话号码是什么”，都用what is 。
1、问某人的名字句型
问句: what’s your name ？答句：my name’s + 名字。
his his
her her
2、问某人的姓句型
问句: what’ ？答句：family name’s + 名字。 his= last name
his
her her
3、问某人的姓的句型
问句: what’s your first name ？答句：my first name’s + 名字。 his his
her her
4、问某人电话号码的句型
问句: what’s your telephone number ？答句：it is + 电话号码。his
her
5、nice to meet you ! ( 见到你真高兴！) 是“陌生人”见面客套用语。对方答语只
能是 nice to meet you , too . ( 见到你也真高兴)
nice to see you ! (见到你真高兴！) 是“熟人”见面客套用语。对方
答语
只能是 nice to see you , too . ( 见到你也真高兴)
二、文化常识：英语人名
（1）、英语人名由三部分组成：第一个名字 +第二个名字+ 姓。
first name middle name family name = last name
（2）、英语人名最突出的特点是：名在前，姓在后，第二个名字不
常说。例如：
1．ginagreen 吉娜 . 格林
first name family name = last name
2. first name family name = last name
（3）、尊敬、客气地称呼一个人，常用方式是：mr 或 mrs 或
miss + 姓。
gina green 我们可以称呼为 miss green 。jim smith可以称呼
为mr green
三、形容词性物主代词
表示“某人的”、修饰名词的代词叫形容词物主代词。
主格人称代词 i you hesheit we you they 汉语我你他她它我
们你们他们形容词物主代词 my yourhisheritsour your their 汉
语我的你的他的她的它的我们的你们的他们的
本块习题
1、name is (缩略式)_______boy (对应词)_______
last name (同义词)_______ telephone number (同义词)_______
my (主格人称代词)_______ you (形容词性物主代词)_______
2、补全句子
a:_________________b: my name’s mary .
a:what’s his name ? b: _____________jim .
a:_________________? b: my telephone number is 3968.
3.根据括号中的答案，用完整句子回答问题。
1.what’s your name ? ( mary )
_______________________
2.what’s his name ? ( jim )
_______________________
3.what’s his last name ( green )?
_______________________
4.what’s her phone number( 92931 ) ?
_______________________
本块词汇：
my我的 your你的 his他的 her 她的 its 它的our我们的 their
他们的 meet 遇见 see看见 we 我们 they 他们 zero 零 one 一
two二 three 三 four四 five 五 six六 seven七 eight 八 nine九
ten 十
first name 名字 middle name 中间名字 nice好的高兴的
telephone number = phone number电话号码
family name = last name 姓
【篇二：新目标人教版七年级英语上册最新全套教案-jw】英语
go for it
教案
年级：七
班级：
教师：补加伍
年期
starter unit 1 good morning !
starter unit 1 是go for it!预备篇三个单元的第一单元。预备篇是
为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它
的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为： 1．学习aa --- hh八个字母。
2．学习八个人名。alice, bob, cindy, dale, eric, frank, grace, helen 3．学习打招呼的用语：
hello!/ good morning!/ good afternoon!/ good evening! 4．学会问候熟识的朋友和应答：-- how are you?
-- i‘m fine, thanks. how are you? -- i‘m ok
教学重点：
aa --- hh的字母教学。
hello! good morning. good afternoon. good evening.
-- how are you?-- i‘m fine, thanks. how are you?-- i‘m ok. 教学
难点：课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。单元
课时:5个课时
第一课时：完成section a 1a, 1b
第二课时；完成section a 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a
第三课时：完成 section a 4b, 4c, section b 1, 2a, 2b 第四课时：
完成 section b 3a, 3b, 4, 5
第五课时：完成 self check and just for fun 教学目标
a. 语言知识目标
1．词汇: letters aa --- hh
八个人名 alice, bob, cindy, dale, eric, frank, grace, helen
2．句型：good morning. good afternoon. good evening.
-- how are you?-- i‘m fine, thanks. how are you?-- i‘m o k. b. 语
言技能目标
通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。 c. 情感目标
1. 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。2．通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。 3．在活动中
培养学生的思维能力和创新能力。
teaching materials：section a 1a,1b teaching aims:
1.识别和掌握八个人名。
2.学会早上见面打招呼的用语。 language points.
1.词汇：alice, bob, cindy, dale, eric, frank, grace, helen
2.句型：hello! good morning! difficulties: 八个人名的掌握
teaching procedures: step 1. warming-up
1.t wears a name card with an english name on it, then points
to the name card and have an
introduction.
2. greet the whole class and help them to say, hello, … good morning, … step 2. play a game.
t gets ready for a list of english names for boys and girls. play the game like this:
t says a letter, for example c, then let the ss tell the letters which is before and after c. the one
who says b, d first is the winner. thewinner can get a chance to choose an english name first or he can give the chance to his friend. step 3. presentation
show a picture of a girl and give the name under the picture, teach alice. in the same way teach the other seven names. step 4.game
show the pictures of these eight children as quickly as possible. let the ss tell the names of these children. ( the winner can have a chance to choose an english name.)
step 5. presentation
show a picture with eric, let ss guess what eric wants to say to us. the answer is : hello! or good morning. then help them to say: hello, eric! or good morning, eric.step 6. work on 1a
play the recording for the first time, ss only listen. play the recording a second time. ss repeat. step 7. work on 1b
ss practice the conversations in pairs. t moves around the classroom when ss are practicing. give them some help if needed.
ask ss to practice greeting each other. they can use their chinese names if they wish. encourage them to use their english names if they can. ask them to practice using all the different greetings taught in activity 1a.
homework
make a name card like the teacher‘s by themselves and learn how to read their own names.
teaching materials：section a2a-4a teaching aims:
1.学会正确朗读和书写aa-hh八个字母。
2.了解一些常用缩略字的含义。
3.巩固所学的八个人名。
4.记住自己和同伴的英文名字。 language points
词汇：自己和同伴的英文名字。
difficulties: 八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。
teaching procedures: step 1. warming-up
greet all the ss with : hello, … or good morning, … using their english names.
(ask all the students to wear their name cards like t) at the same time let them repeat their names and try to remember th eir names. step 2.presentation
show different letters on the slide picture and see if they can read them. first big letters, then small letters.
step 3. learn the letters. (work on a 2a—2d) 1.listen and repeat the eight letters.
1.put all the big letters in order.
2.find the big letters for these small letters.
3.listen and number the letters they hear.
4.teach them how to write these big and small letters.
5.write the small letter for each big letter. step 4. game.(which letter is missing?)
show seven big letters(from a-h) on the slide picture, see who can find the missing letter. then show seven small letters.
ss play the game in a group of four. everyone should get ready for two pieces of paper with seven big letters and seven small letters. step 5. presentation
show some letters and ask them to read first, and then guess what they stand for.if they have difficulties, t can give them some hints. step 6. work on section a 3
ss discuss and guess what these letters stand for and then check the answers with the whole class. step 7. presentation
show the eight names on the slide picture first and ask ss to read. then put them in order according to the first letter. step 8. work on 4a
listen to the tape and circle the names they hear. step 9. practice
in groups of four, ss introduce their english names first. then practice ―good morning,… ‖ to each other like the dialogue they heard just now on the tape.
homework
1.copy these eight big and small letters five times.
2.find as many letters like hb, cd, bbd as they can.
【篇三：人教版新目标英语七年级上册全册教案】
unit one my name is gina.
1．话题：
making new friends
2．功能目标：
1）使学生学会用英语介绍自己。
2）使学生学会用英语和别人打招呼。
3．文化目标：
1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的
兴趣。
2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西
方文化的差异。
3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由
不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。
4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。 4．认知目标：
1）词汇：
clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name
2) 语法项目：一般现在时be的用法
以特殊疑问词what开头的问句
形容词性物主代词my, your, his, her
what‘s=what is i‘m=i am my name‘s=my name is
3) 语言目标：
what‘s your name?
my name is gina.
i‘m gina. nice to meet you.
period one
i.教材分析：这是课本的第一部分，题目是my mane is gina. 有很
多学生第一次学习接触英语，为了调动他们的积极性，不产畏难情绪，尽量简单的处理教材。
language topic: what‘s your name?
my name is gina.
language strategies: talk about the names
main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl.
ii.语言结构: present tense to be, what questions, possessive adj. my, your, his, her. 。
iii.语言功能:询问姓名及怎样回答.
iv.活动设计：采访调查what‘s your first name?
v. teaching steps:
step 1:greetings.
step 2: words:
learn the new words
a: first, listen to the recorder, the students read after the recorder.
b: read the new words after the teacher.
step 3: 1a write english words for the things in the picture. how many things do you know?
step 4: 1b listen and number the conversations . three times. 1
step 5: 2a listen to the four conversations and number the conversations (1--4)
step 6: 2b listen and circle the names you hear. .
step 7: 3a. read the names. write the first names and the last names.
step 8: let‘s sum what we have learned this class.
words:
sentences:
something else:
step 9: homework
教后一得：学生学习英语的积极性很高，因为有很多是第一次接触英语，教师要积极引导，迅速让学生掌握学习英语的方法。
period 2
i.教材分析：这是课本的第二部分，活动内容比较多，学生对教材很有兴趣，例如做学生证，用英语填写自己的名字。 language topic: what‘s your name?
my name is gina.
what‘s your first name?
my first is ----.
what‘s your last name?
my last name is -----.
language strategies: talk about the names
main vocabulary: nine, number, phone, card, family name, first name.
ii.语言结构: present tense to be, what questions, possessive adj. my, your, his, her. 。
iii.语言功能:询问姓名(分别问姓和名)及怎样回答，要求学生分清姓和名.
iv.活动设计：采访调查what‘s your first name?
v. teaching steps:
step 1:greetings.
step 2: sing an english song:
step 3: look at the picture. find the last names and write the below.
1. karen _________.
2. peter __________
3. david _________
4. jim ___________
5. maria _________
step 4: 3b look at the id card and answer the questions.
what‘s her firsstep 5: 3c2
words:
sentences:
something else:
step 8: homework
教后一得：这节英语课，很成功，学习积极参与实践活动，手脑兼用，高高兴兴地戴上了自己亲手做的id card.
period 3 self check
1. give the full forms of the following. 写出下面的非缩略形式。 1）what‘s your name? ____________________________?
2) his name‘s jim. __________________.
3) i‘m jenny. ___________.
2.下面是一个学生的电话号码本中的三页，按要求完成下列各题。 1）read the statement and circle t for ―true‖ or f for ―false‖.下面的表述对的圈住t，错的圈住f.
(1) his first name is clinton. t f
(2) his last name is clinton.t f
(3) his telephone number is 985-6732. t f
(5) she is a girl. t f
2) fill in the blanks. 根据下面通讯录所显示的内容，填上一个适当的词完成句子。
3
example: she is a girl.
(1) _____ first name is rita.
(2) her _____ name is hall.
(3) her fax number is _____.
(4) her _____ number is 786-4576.
（3) answer the following questions in complete sentences. 用完整的句子回答下面的问题。
（1）what‘s his first name?
_______________________________________.
（2）what‘s his last name?
_______________________________________.
（3）what‘s his telephone number?
_____________________________________.
教后一得：初一学生进行书面练习非常重要，要强调书写要规范，方法要掌握。
unit 2 is this your pencil?
教学目的和要求 (teaching aims and demands)
excuse me but these they good those boat hill tree their much very much all right all right mum friend brother nice to meet child children welcome our come come in oh
日常交际用语
is this your/my/his/her pencil-box? yes,it is./no, it isn‘t.
here you are.where‘s my…?
what are these/those? they‘re …,etc.it‘s very good.
4
are these/those/they english books? yes,they are./no,they aren‘t.
they‘re their books. that‘s all right. thank you very much. these are my friends,kate and her brother jim…
welcome to our home.who am i? do you know?
what number is jim‘s bus? come in, please.
语法:
运用my, your,his,her,its数词以及名词的复数形式.
运用these,those和they
period 1
step 1 revision
1.revise
is everyone here today?
find out :who is present/absent.
https://www.360docs.net/doc/f43809551.html,e flashcards to revise the new words in unit 5. (girl, boy, man, woman,sister,father,mother,mr,mrs,etc.)
3.check homework.
step 2 prsentation
pick up a girl‘s pen and ask excuse me.is this your pen?help her to answer yes,it is. say to the class this is her pen.give the pen to her and say here you are.help the student to answer thank you. repeat with a boy, saying this is his pen.
repeat several times with different objects,including a bag,a pencil-box,a pencil,an eraser,a cup,etc.
get all the students to raise their pens.point to a boy‘s pen and help the class say his pen. then point to a girl‘s pen and say her pen. repeat this several times at a quicker speed.
step 3 practice
get this chain drill going. in each case a student should pick up an object belonging to the person behind or beside him or her,and ask
a:is this your book?
b:yes, it is.
a:here you are .
b:thank you. (pick up an item from another student and ask c) is that your eraser?
c:yes,it is.
b:here you are!(give the eraser to the owner.)
c.thank you.(to d) is this her…? etc.
explain that it is polite to say excuse me!to get someone‘s attention. get them to repeat several times. then repeat the chain drill adding excuse me!
step 4 presentation
pick up a bag belonging to a girl, point to a boy and say is that his bag?(no, it isn‘t. i think it‘s her bag.). give extra emphasis to the word her.pick up a pen that belongs to a boy,point to a girl, and ask is this her pen?(no,it isn‘t.i think it‘s his pen).put special emphasis on his. repeat this several times with different students and different objects.
step 5 look, listen and say.
sb page 26, pictures 1, 2and 3, speech cassette lesson 21. say open your books to page 26. look and listen. play the tape
5
初一英语教案(人教版)Unit1
Unit 1 Hello! What's your name? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼（Greetings)时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调）、书写格式（包括大、小写），并准确认读这些字母。 二、教学重点与难点 1、打招呼用语（Greetings)：1)Good morning! 2)Hello!3)How are you?Fine,thank you ,And you? 2、句型：1）What's your name? 2)My name is … 3、英语字母A～N。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第一课Lesson One 一、教学内容 1、字母A～G。 2、句型：初步理解以下句型：1）What's your name?2)My name is … 3、日常交际用语：打招呼用语（Greetings)：1)Hello!2)Good morning. 二、教具 录音机；姓名卡片一张（上写教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片A～G（含大、小写）；划有四线的小黑板（为教字母的书写准备）。 三、课堂教学设计 从第一节课起，教师应尽量为学生创造一个听英语、讲英语的小环境：在起始阶段，就使用一些简单的课堂用语；教师还可借助一些手势、表情、演示等，协助学生听懂；所使用的课堂英语，应循序渐进，宁少勿滥；要多次重复，使学生逐渐熟悉起来，不但能理解教师的课堂英语，也熟悉教师的手势、表情、演示等。 1、教师用英语说：Now class begins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning,class!（如果是下午上英语课，可用：Good afternoon,class!) 然后用英语说：Sit down,please.并同时做出请学生坐下的手势。 教师向学生解释Good morning（或Good afternoon。）的意思。并告诉全班要用相同的语句来应答。在开始阶段，能够让学生称老师为teacher(见交际用语）。由此产生以下问答：T：Good morning,class! Ss：Good morning,teacher! T：Good afternoon,class! Ss：Good afternoon,teacher! 这样反复训练几次，直到学生练熟为止。这期间，最好请学生（们）都起立与教师练习，教师也能够反复重复：Stand up. 及Sit down,please.等用语，让学生们做出相对应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2、教师告诉全班：We're going to learn Lesson One today.(今天我们学习第1课），让学生听懂即可。(可板书Lesson One)教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说： My name is XXX(Name in full).
初一人教版英语教案
初一人教版英语教案
初一人教版英语教案 【篇一：新目标初一英语上册教案】 unit one my name is gina. 教材分析 1．话题： making new friends 2．功能目标： 1）使学生学会用英语介绍自己。 3．文化目标： 1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。 2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。 3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。 4．认知目标： 1）词汇： clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2) 语法项目：一般现在时be的用法 特殊疑问词what开头的问句 形容词性物主代词my, your, his, her
what’s=what is i’m=i am my name’s=my name is 3) 语言目标： what’s your name? my name is gina. i’m gina. nice to meet you. period one language topic: what’s your name? my name is gina. language strategies: talk about the names main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. ii.语言结构: present tense to be, what questions, possessive adj. my, your, his, her. 。iii.语言功能:询问姓名及怎样回答. iv.活动设计：采访调查what’s your first name? v. teaching steps: step 1:greetings. step 2: words: learn the new words a: first, listen to the recorder, the students read after the recorder. b: read the new words after the teacher. step 3: 1a write english words for the things in the picture. how many things do you know? step 4: 1b listen and number the conversations . three times.
初中英语人教版七年级教案
Teaching Plan 学校：云南师范大学 学院：外国语学院 专业：英语教育 姓名：单坤妍&曹慧仙 学号：114050282&114050281 2013年10月19日星期六
Teaching Plan Name : Shan Kunyan & Cao Huixian No: 114050282& 114050281 Teaching Materials:Go for It (Unit 6 : Do you like bananas ?) ( period: 1 ) Students’ level : Junior 1 1:Teaching content :SectionA(1a-1c) (1)Vocabulary: food, hamburger, tomato, ice-scream, salad, strawberry, pear, milk, bread, ,apple, banana (2)Structure : Yes/No questions and short answers Affirmative and negative statement Examples : Do you like bananas? Yes , I do ./No , I don’t. Do you like salad ? Yes , I do ./No , I don’t. 2:Teaching aim : (1) To learn to use words about some foods . (2) To enable students to ask and answer easy questions about likes and dislikes . 3: Function : Talk about likes and dislikes about foods . 4: Teaching methods : 3P model 5: Teaching aids: pictures , real objects , stick figures 6: Teaching Time: 45 minutes
七年级英语外研版教学设计与反思
七年级英语外研版教学设计与反思蓝文祥 现代的英语教学要求学生听说读写全面发展,而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,有兴趣学就变得非常重要.这就要求英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围.下面是我对我们人教版初中英语八年级上Unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。 Unit 2How do you make a banana milk shake? 一、教学目标： 1、重点词汇：peel, cut up, put … into, pour, turn on.. 2、重点句式：How do you make… ? First… , than… ,next… , finally…. 3、语法知识：how much + 不可数名词 how many + 可数名词 并且能够用英语解说制作的步骤。学生学会熟练制作奶昔，能力目标： 二、． 三、教具：多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔 （二）教学过程
一、导入课堂，先微笑询问全班同学：What drink do you like?待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：Here is some banana milk shake. Would you like some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。之后问：Do you know how to make this milk shake?(有学生回答no),并宣布：现在我们来制作这种香蕉奶昔。 二、教学make a banana milk shake 1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮助补充）。顺势学习搅拌器（biender）这个单词。 2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel, cut up, put …into, pour, turn on. 3、listening. 要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。 4、教师制作奶昔。边演示边解说（in English） 5、pairwork 学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔。 三、学生动手制作香蕉奶昔。． 分别请两位同学（自愿）到讲台上演示制作香蕉奶昔。要求按步骤用英语解说（如有误，教师纠正）然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。（充分肯定表扬上来制作奶昔的同学） 四、Listening 1、学生听、并完成2a、2b。 2、小结how much与how many的区别和用法： how much+不可数名词
初一英语教案人教版U(4)
Unit 5 What's this in English? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生运用所学句型，较为熟练地去辨别物体。通过辨认物体，学到一些生词，并巩固所学句型。 二、教学重点与难点 1、句型：Is this/that/it a pen? Yes,it is . No, it isn't. 2、语法：1）初步学习代词this,that,it的用法；2）含有be动词的疑问句。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第十七课Lesson Seventeen 一、教学内容 1、词汇（略） 2、句型：What's this in English? It's a… 二、教具 录音机；与本课词汇有关的图片或实物。 三、课堂教学设计 1、复习日常用语。 2、复习数词，认读电话号码、汽车牌号等。 3、用英语简单介绍自己。（参照第4单元教案） 4、复习What's this in English?的句型，操练中，运用第11课中所出现的词汇(如book,desk,pen等)。运用这个句型，引出本课要学的词汇，如：clock,cup,pencil-box等。用在11课中使用的方法（参照第11课教案）来教这些单词，并反复练习，直到学生熟练为止。 5、放课文录音，学生跟读。两人一组，做第3题。 7、使用抄写本（或练习本），抄写练习1。在教师指导下，朗读练习4。如果时间允许，可请几组同学朗读。 8、布置作业 1）用所学句型，练习辨认物体（限已掌握词汇范围），要求既能提问，又能应答；2）抄写生词以及练习1中的例句；3）在练习册上做练习2，并将单词译成汉语。 第十八课Lesson Eighteen 一、教学内容 1、词汇（略） 2、句型：Is this a…?Yes,it is./No,it isn't. 二、教具 录音机；一个大书包，装有学习用具或一些水果。 三、课堂教学设计 1、用What's this in English?的句型，复习上一课中学过的单词。尽量让学生之间进行问答，操练时，提问的学生最好手持（或手指）实物或图片，增加口头练习的真实感。（参考第12课教案中有关练习部分） 2、用已学过的词汇，练习以下句型：
最新人教版七年级英语上册教案(完整版)
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案 教学目标： 1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点： 1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! 教学过程： Step 1. Warming-up 1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。 2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。 Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first. Step 3. Presentation 1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。 2.出示Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。 Step 4. Game 在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。 Step 5. Presentation.
外研版初一上英语教案.doc
外研版初一上英语教案 教学目标学习称呼语和问候语 教学重点打招呼用语 教学难点如何正确运用打招呼用语 教具多媒体、录音机课时 1 教学课程 1. Greeting. 2. Warming-up T: Class,Please stand up. Hello, class. S: Hello, Ms… T: Sit down please. S: Thank you. 3. Drills (1) 练习打招呼问好。 (2) 练习感谢他人。 (3) 练习告别语Goodbye。 4. Practise 1)Work in pairs part7 and part8 2) Complete the sentences. Daming, ______ ______, please(请坐) _____,______ (同学们好) ______(你好).Jack. _______,_______ (谢谢), Miss Li.
_______(再见), Lucy. 5. Conclude 6. Homework Complete part5 and part 6 个人修改 课后评价 教案 课题 Starter Module1 Unit2 课型 listeningandspeaking 教学目标学习打招呼的用语，询问姓名和相互间的问候。 教学重点打招呼用语，询问对方姓名的特殊疑问句及回答。 教学难点一天中不同时间的打招呼用语 教具多媒体、录音机课时 1 教学课程 1.Greeting. 2.Warming-up T: Good morning.What’s your name? S: I’m … / My name is… T: How are you? S: Fine, thank you. And you? T: I’m fine. too. 3.Drills 1)练习打招呼的用语Good morning/Good afternoon/Good evening。 2)练习询问姓名和相互间的问候。
初一英语教案人教版Unit28
初一英语教案人教版Unit28
Unit28 What time do you get up? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生能够运用一现在时描写日常生活、习惯等，并能就上述问题，进行有交际意义的问答。在本单元学习中，学生们还将复习现在进行时态和时刻表示法等。 二、教学重点与难点 1。句型:l)What time do you get up.2)What time does he/she get up?3)have 作为 "吃饭"解的用法。 2。语法:1)复习一般现在时的用法;2)复习现在进行时;3)复习时刻表示法。 3·日常交际用语:学习描写习惯的、常的学习和工作用语。 三、课时安排 本单元共4课时，每课l课时。 第一0九课Lesson One Hundred and Nine 一、教学内容 1。词汇(略)。 ．2。句型:l)What time do you get up?2)It's time to do sth.3)Where's he going?
4)He's going to schoo1． 3·语法:复习must的用法。 二、教具 录音机;闹钟;日历等。 三、课堂教学设计 1.值日生报告。教师通过提问形式，与学生复习the days of the week。出示日历，指出从星期一到星期五这几天可称为"weekdays"(星期六在国外通常和星期日一起被称为:week-end)。顺便教week和weekdays.这两个单词。 2·打开书，学生看图。借助插图和实物，教师讲解本课生词。例如:教师可将闹钟拨到7点，让它响铃。然后，手举闹钟，让学生看清时间:It's time to get up! 再将闹钟分别拨到其他相应时间，引出:have breakfast,leave home,begin class等短语。 教师领读生词，反复几遍，确信学生初步掌握为止。 3·合上书，完整地放课文录音。教师先板书以下问题: l)What's the time?2)Where is Jim
人教版七年级英语下教学案例
Unit 9 What does he look like？ 课程标准解读 学生参与决定教学内容。Brainstorm(头脑风暴)即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。 力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。 教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。 总体教学思路： 本节课设计思路是两条主线,一条是知识线；另一条是任务链。 知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。 任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。 教学目标：
1．学会描述人物外貌。 2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物,并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。 教学重点和难点： 描述人物外貌特征。 读文画图，看图写文。 课前准备： 1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语(至少15个)，分小组写出描述同一器官的不同词语。 2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。（带软盘或样图） 教学设计： 本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计： 本节课流程图 教学板块设计
外研版初一英语教案 (1)
外研版初一英语（上） Module7 My school day. Unit 1 I like maths! 教案 外研版初一英语（上） Module7 My school day.
Unit 1 I like maths!教学案例（新授听说课） 教学目标： 1、掌握以下单词： talk about What about…….? time o’clock half past art chemistry history maths at start(补充：物理physics生物 biology地理geography代数algebra几何geometry) 2、掌握句型： (1) What time is it ? I t’s eight o’clock / half past nine. (2) What day is it today? It’s Sunday/Monday/Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/Saturday. (3) When is your history lesson ? I /We / (don’t) have Chinese at eight o’clock . 教学步骤： 一、新课导入 1、上课开始后，和不同的学生进行日常英语对话，比如：How are you ?How old are you ?How many people are there in your family ?Can you swim ?Can you play the piano ?Are you 13 ? Is it Thursday today ? No,it isn’t. 进一步引出新句型What day is it today?并将它板书到黑板上，学生会很自然的回答It’s Wednesday today. 2、然后让学生小组练习这个句型。 3、检查句型的操练情况。 一）、检查词汇预习。 1、Now,class,you are middle school students,you have learnt many subjects,everyday you live a busy but happy https://www.360docs.net/doc/f43809551.html,st lesson,we have learnt new words about subjects, now,let’s check the words.First,say out the English words for all the subjects. 利用各种课本，用他们来复习相应的词汇，特别是这节课的新词汇art chemistry history maths，（学生先一起说出科目名称，这样可以带动基础稍弱的学生进入预备学习状态。） 2、然后进行小组单词比赛竞争环节，个人抢答，抢答科目单词。 （小组4号可以得双倍的分数，以此来调动学生的合作互助气氛。） 二）、展示新知识，专项练习 1、新句型What time is it ? I t’s eight o’clock / half past nine.的讲授。
人教版七年级英语教学设计
七年级英语上册Unit 6 教学设计 一、课题：Do you like bananas ? 二、教学目标（知识能力、过程与方法、情感态度与价值观） 知识能力：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型；学习常见食物的名称。 过程与方法：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。通过对食物的学习了解，学会配制营 养餐。 情感态度价值观：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不 偏食。通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友 谊。 三、教学设计的思路及教学建议 第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。 在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为了给学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。 四、教学向导
五、教学重点及难点 1．教学重点：词汇：有关食物名称的单词。 句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 2．教学难点：创设语言交际情景，操练句型。 六、具体教案设计 Unit 6Do you like bananas ? 课时安排：四课时 第一课时：P31—P32 第二课时：P33—P34 第三课时：P35 第四课时：P36 第一课时：P31—P32 Step 1 讲授1A中的新单词 1．通过用“What’s this in English ?” 句型询问一些具体的食物或图片，如：apple, orange, meat, rice 等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。 2．呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课的新单词。3．朗读P31—1a 中的新单词。（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。） 4．将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将食物的单词贴到挂图相对应的食物上，看哪组贴得最多，最准。 Step 2 Presentation 1．通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思，并将“like”板书在黑板上；通过摇头的动作和皱眉的表情展现“don’t like”一词的含义，并将 “don’t like”板书在黑板上。
初一英语教案人教版U(17)
Unit 2 Nice to meet you! 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生初步学会日常交际中表示“介绍”（Introduction)"的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。继续学习打招呼的常用语句。学习英语字母O~Z的读音与书写形式。学会字母歌。能背诵、默写字母表（含大小写）。 二、教学重点与难点 1、日常介绍用语（ 2、英语字母O~Z。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第五课Lesson Five 一、教学内容 1、字母O~T。 2、句型：1）I'm…2)Are you…?（及肯定、否定回答） 3、语法：am的缩写形式（只要求学生能听懂，能说出即可）。 二、教具 录音机；字母卡片，写有Kate Green和Jim Green的姓名卡片；小黑板。 三、课堂教学设计 1、复习已经学过的日常用语。教师与学生练习以下对话： T:Good morning(afternoon). S:Good morning(afternoon). T:My name is XXX.What's your name? S:My name is XXX. T:How are you,XXX? S:I'm fine, thank you .And you? T:I'm fine,too.Thank you. 放歌曲录音。学生齐唱Good morning to you ! 2、复习数词“1~4”的说法，教数词“5”和读音，学生能听懂即可。 叫起几个学生，要求逐个进行自我介绍： S1:Hello! My name is XXX. S2:Hello! My name is XXX. 也可以用前面操练过的连锁式方式，叫起一组学生，由前到后： S1:Hello! My name is XXX.(to S1) What's your name? S2:My name is XXX.(to S1) Hello!What's your name?… 拿出事先准备发的Jim Green和Kate Green的姓名卡片，教学生读这两个名字。然后请两个同学（一男一女）到前面来，分别扮演Jim Green和Kate Green，用英语向大家自我介绍： S1:Hello! My name is Jim Green. S2:Hello! My name is Kate Green. 教师这时向学生介绍另外一种方法：I'm…，写在黑板上，并做简单解释。带读几遍后，再请这两个同学用I'm演示一下：
初一英语教案人教版Unit13
Unit 13 What colour is it? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。VFf在本单元还要继续认读6个国际音标。 二、教学重点与难点 1、句型：1)What colour is it?It's red /blue/black...2)What colour are they? They're red/blue/black... 2、语法：初步学习不定代词one的用法。 3、音标：认读[U:],[Q],[h],[r],[j],[w]等音标。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第四十九课 一、教学内容 1、词汇（略） 2、句型：What colour is it ? It's red/black... 二、教具 录音机；一大张白纸和各种颜色的彩笔。 三、课堂教学设计 1、值日生报告。 2、将事先准备好的白纸挂在黑板上，用红色彩笔画一辆小汽车简图，向学生提问： T: What's this in English? Ss It's a car. T: What colour is it? 教师自己回答：It's red. 启发学生猜这两句的意思。然后再用黑色彩笔画另一辆小汽车，重复刚才的步骤。 3、教师借助自己手中的彩笔（或彩色插图第页的彩色方块），教授其他颜色的名称，反复来读这些单词，直到学生初步掌握为止。 4、打开书，学生看图。放课文第一段录音，学生先听，然后跟读两至三遍。 5、教师在白纸上画几个其他物体（用不同颜色彩笔），挂在黑板上。指导学生两人一组，依照课文第一部分进行问答（对话中的on the hill可以改为on the blackboard）。请几组表演。 6、两人一组，就课文第二部分进行回答。 7、指导学生做练习册习题。 8、布置作业 1）抄写生词；2）完成练习册习题 第五十课Lesson Fifty 一、教学内容 1、词汇（略） 2、初步学习不定代词one的用法
初一英语人教版教案
初一英语人教版教案 【篇一：初一英语上册教案】 人教版七年级英语（上册）辅导材料 第一块国际音标 国际音标是一种工具，其作用是标记英语字母和单词的读音。 1、20个元音 单元音： ／i／ it ／?／about ／u／ book ／／ us ／／ off ／e／ at 双元音： ／／ ii ／／ out／／ear ／／ aa，／／ oo／／air ／／ boy ／／sure 2、28辅音： 成对的清浊辅音： ／／ fish／／ watch ／tr ／ tree ／ts／ its ／／ usually／／ orange ／dr／ dress ／dz／ beds 其他辅音：／m／ am ／n／ and ／／ english ／l／ like ／h／ hello／r／ red ／w／ what／j／ yes 3、国际音标拼读规则： 辅见元，碰一碰。／l／在前，发本音；音节后面卷下舌。
／p／、／t／、／k／、／tr ／清辅音，／s／后读成浊辅音。 本块词汇: speak说讲start开始 school学校 strict严格的 out外面 club 俱乐部 usually通常 dress化妆 about关于大约 us我们 her她的ear耳朵 english英语 sure当然可以 air空气 or或者any一些boy男孩 orange橙子,桔子 map地图 tree树math数学off离开watch观看手表do做 like喜欢 beds床 what什么 hello喂是的red红色的 yes是的 book书 its它的 zoo动物园fish鱼 dad爸爸 big大的have有 this这it它 第二块三个预备单元 一、文化常识 1、英语文化区域，熟人之间见面，常要互相问好。早上用语good morning ! 下午用语good afternoon ! 晚上用语good evening ! 例如： (1)bob: good morning , helen ! helen : good morning , bob ! (2)bob :good afternoon , helen ! helen : good afternoon , bob ! ( 注意句子标点) (3)bob :good evening , helen ! helen : good evening , bob ! 2、在轻松场合中，人们常用hello 或者hi 打招呼，但是两人用语要一致， 不能一个人用hello，另一个人用hi 。例如：
最新外研版七年级英语下册教案全册
最新外研版七年级英语下册教案全册 Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this? 一、教学目标 : 1. 语言知识目标： 1)能正确使用下列单词和短语：crayon, eraser, glove, wallet, watch, whose, first of all, lose and found box, mine, hers, be careful with, from now on... 2) 掌握first of all及be careful with的用法。 2. 情感态度价值观目标： 学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品质。 二、教学重难点: 1、能够听懂有关失物招领的简短对话。 2、能够正确使用特殊疑问句“Whose…is this/that? 对物品的所属进行提问及其回答。 三、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Show some pictures of school things. Say what they are. 2. Look at the pictures on Page 2. Match the words from the box with the pictures. 3. Read the words after the teacher. Step 2 Listening practice 1. Ask the students to read through the questions in Activity 2. 1) Is the football Tony’s? 2) Are the crayons Betty’s? 3) Whose gloves are these? 2. Ask the students to listen to the recording carefully. Step 3 Listen and read. 1. Ask the students to read the conversation. 2. Act it out. 3. Learn “Everyday English” Welcome back! be careful with… from now on. Step 4 Work in pairs. 1. Show some pictures of school things. Say what they are. 2. Ask the students to talk about the pictures. 3. Ask and answer like this: — Are the c rayons Betty’s? —No, they’re not hers. They’re Lingling’s. Step 5 Work in pairs. Work in groups of three or four. Put four or five school things on the desk. Ask and answer. 1. The students choose the school things. Ask and answer like this: A: Is this your pen? B:Yes, it’s mine. A: Whose pencil is it? C:It’s … 2. Read through the example with the class. 3. Pair them to ask and answer. Step 6 Language points 1.First of all, come and look in the lost and found box! First of all 是在介绍准备讲的几件事情的第一件事情。用于强调次序。 e.g. First of all, let me introduce myself to you. 首先，让我作个自我介绍。 First of all, clean the surface that you are going to paint. 首先，把要刷涂料的表面弄干净。 2.Everyone, please be careful with your things from now on. be careful with后接名词或动名词, 表示做某事时很小心或仔细。 e.g. He’s careful with his work. 他工作很仔细。 Be careful with the vase, it is valuable. 这花瓶很贵, 小心点。 Step 7 Homework 1. Remember all the new words and expressions we’ve learned today;
(完整版)人教版英语初中教案
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 2 What’s this in English?教案 Period One 教学目标： 1.复习巩固字母Aa--Hh 2.复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答 教学重点、难点： 1.字母的正确书写和认读。 2.7个表示物体的单词的熟练掌握。 教学过程： Step 1. Warming-up 1. Good morning/afternoon/evening! How are you? I’m fine, thanks.How are you? I’m OK. 引导学生在真实的交际中运用Starter Unit 1中学到的日常用语，让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。 Step 2. Play a game. 让学生从闪烁的画面中通过快速的思维，说出其中是什么字母。“What’s this？It’s …”是本单元的重点句型。通过这个游戏，让学生在听说中首先建立一定的感性认识，体现听说领先的原则。 Play the game like this: Teacher shows a letter quickly and asks : “What’s this?” Get the students to answer the questions like this: “ I think it’s A / B.” Step 3. Game Teacher shows a part of a letter and asks : “What’s this?” Get the students to answer the questions like this: “ I think it’s A / B.” Then show the whole of the letter to let the students check whether they’re right or wrong. 在幻灯片上通过闪现字母进行猜测，从猜谜游戏到新知识呈现，学生在悬而未决的心理状态下学习新知识，因注意力相对集中和兴趣被有效激活，对所学的东西印象深刻。 Step 4. Presentation. 1a Look for the small letters in the picture for these big letters. Check (√)the ones you found. 在图中找出下列字母的大小写，在找到的字母后打√。 Step 5. Work on 1b. 播放1b录音，同学们先听。第二次播放1b录音，同学们跟读，培养学生学习兴趣和良好
新外研版初中七年级上册英语全册教案
Module 1 My teacher and my friends. Unit 1 Good morning, Miss Zhou. Ⅰ. Analysis of the text: This is the first English lesson. Students should know how to greet with the teacher and other students. Ⅱ. Arrangement of teaching in this module Three periods for this module, one period for one unit. Ⅲ.Teaching focus: 1. Master language of daily greetings. Key vocabulary and phrases: hello, class, my, name, is, Miss, good, morning, good morning, afternoon, good afternoon, goodbye 2. Be skilled in oral expression of greetings. Ⅳ.Teaching aims: 1. Function: Greetings in students’ daily life. 2. Listening: Students can understand others’ greetings by listening. 3. Speaking: Students can introduce themselves and greet with others. 4. Reading: Students can understand the similar dialogue of greetings. 5. Writing: Students can write greeting words in their daily life. Ⅴ.Character building: Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students. Ⅵ.Teaching Procedures: Part I: Lead in: Step 1: Greeting with the students.