Module8 Unit2 I made a kite.优质教案
Unit2 I made a kite.
教学目标：
1、听、说、读、写单词put, drew；听、说、认读单词cut, tied, stick, paint, piece, string。
2、听、说、读、写并运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：I painted it.
3、运用一般过去时的陈述句描述过去的事情。
教学重点：
1、听、说、读、写单词put, drew。
2、运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：I painted it. 教学难点：
1、drew发音较难。
2、动词过去式的不规则变化。
教学准备：
课件、录音机
教学过程：
Step 1: Warm up
1. Greeting
2. Free talk
师生运用Module8 Unit1重点句型进行简单对话：
I will …What about you? Will you …?
Yes, I will. / No, I won’t.
Step 2: Presentation
1. Listen and chant.
(1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟唱。（drew, cut 为新词，教师需注意学生的发音）
(2) 教师再次播放本部分动画，学生齐唱。
(3) 教师再次播放动画，教师通过询问学生：The girl made a kite for her sister. Do you know how to make a kite? 引出活动2。
2. Listen and read.
(1) 教师请学生说说做一个风筝的步骤有哪些，如果学生不会用英语描述，可以用汉语来描述。
(2) 教师在课件上出示制作风筝的步骤及相应的图片（可以用本课活动7中的图片）。（piece, sticks和strings均为生词，教师需解释其意思并注意学生的发音）
步骤如下：I draw a dragon on a piece of paper. I paint it. I cut the paper. I put sticks on it. I tie strings to it. Then I can fly my kite.
教师把制作风筝的时间设定在昨天，然后，在课件上呈现昨天制作风筝的步骤，并把两种步骤进行对比，让学生感受一般现在时与一般过去时的区别。（put, tied和painted均为生词，教师需解释其意思并注意学生的发音）
步骤如下：I drew a dragon on a piece of paper. I painted it. I cut the paper. I put sticks on it. I tied strings to it. Then I could fly my kite.
(3) 教师播放课文录音，学生听一遍，画出动词的过去式，并写
出它们的原形。
(4) 教师播放课文动画，学生逐句跟读。（提醒学生注意模仿录音中语音、语调）
Step 3: Teacher-student interaction
1. Look and say.
(1) 教师请学生观察图片，同桌两人一起讨论玲玲在做什么及其步骤。(2) 同桌间一起描述玲玲做剪纸的步骤。
(3) 教师挑4名学生起来描述玲玲做剪纸的步骤。
2. Do and say.
(1) 教师在课件上出示本部分图片，学生说出相应的动词词组。
(2) 教师找两名学生，仿照书上的例句进行对话，给其他同学以示范。(3) 同桌两人一组，模仿例句进行对话。
(4) 教师可挑5组学生起来对话。
3. Listen and say.
教师在课件上出示单词tell, will，学生自己读，并找出发音相同的字母组合。教师教授/l/的发音及发音规则。
其它三组教法同上。
4. Listen and say. Then sing.
(1) 教师播放课文动画，学生先听一遍后，然后跟唱。
(2) 教师再次播放课文动画，学生齐唱。
(3) 小组比赛唱歌。
Step 4: Classroom tests
Look, do and write
1、教师请学生先看图，根据图片，自己制作一个龙形风筝。
2、教师请学生仿照例句，写出制作龙形风筝的步骤。
3、教师请学生起来读出自己写的句子。
Step 5: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step6: Homework
1、按照正确的语音、语调朗读课文。
2、预习Module9 Unit1。
板书设计：
教学反思：Unit2 I made a kite
piece stick string put —— put cut —— cut draw —— drew tie —— tied paint —— painted