《假如生活欺骗了你》预习案导学案教案练习案

《假如生活欺骗了你》预习案

1、普希金，________国诗人，著名诗作有________、________、________等。他的文学作品塑造了“________”“________”等文学典型形象，他被称为“俄罗斯文学之父”，是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。

2、解释下列词语。

瞬息：

忧郁：

3、假如生活欺骗了你，________，________！________：相信吧，________。

4、题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？

5、你认为这首诗蕴含着什么人生哲理？

《假如生活欺骗了你》预习案答案

1、俄《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》多余的人小人物

2、瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。

忧郁：愁闷。

3、不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里须要镇静: 快乐的日子将会来临。

4、“假如生活欺骗了你”是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸(这是

特指在生活中因遇到遭遇艰难困苦而身处逆境)。诗人写这首诗时正

遭流放，正处在不幸的逆境之中。

5、面临挫折要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美

好的。

《假如生活欺骗了你》导学案

一、自学探究

1、掌握课文中的生词。

2、“假如生活欺骗了你”指的是什么？

3、你能说出这首诗蕴含的哲理吗？

二、自学汇报

1、小组为单位交流本文的生词

2、以小组为单位用自己喜欢的方式朗读课文，开展朗诵比赛。

3、找出自学中的疑难问题小组讨论解决。

三、问题探讨

(一)创设情境，导入新课。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这是苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。同学们，你们又曾有过什么“阴与缺”？比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折？面对这些困难与挫折我们该怎么办？世界著名大诗人普希金为此写了一首诗，给了我们一番特别的叮咛和嘱托，这就是我们今天要共同学习的《假如生活欺骗了你》。

（二）品味赏析

1、请同学们看大屏幕，了解本文的写作背景。

这首诗写于普希金被沙是流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如条，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。

2、听课文录音，划分朗读节拍。

3、学生自由朗读，以小组为单位分别说说读后感。

（学生读诗，教师巡视）

4、读完这首诗歌，你最喜欢的句子是哪个？为什么？说明理由。

5、同学们，看到这首诗的题目时你想到了什么呢？题目“假如生活欺骗了你”到底是什么意思？学生以小组为单位每人说出自己的看法，比一比谁说得更有道理。

6、结合体验，研讨问题

怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义？

7、学生以小组为单位开展背诵比赛，比一比谁背得又快又好。

（三）思考探究

1、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？

（学生小组探讨交流，发表自己的看法。）

2．诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，同学要品味一下全诗，想想原因何在？（教师做好点拨与指导）

3、你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？

提示：（适当插入写作背景、调动学生已有的生活经验）

（四）拓展延伸

（1）当生活欺骗了你时，你将怎样？

（2）在苦恼之时，要学会怎样？

（3）这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各抒己见。（学生以小组为单位先写下自己的想法，然后在小组内交流。）

四、达标测试

1、填空

（1）《假如生活欺骗了你》的作者是____ ______国诗人__________，他的著名诗作有《_ __________》、《____________________》、《____________________》。

(2)写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。

2、《假如生活欺骗了你》这首诗成为脍炙人口的名篇，对其原因分析不正确的一项是（）

A、这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷，要对未来充满希望。

B、全诗表达了诗人坚定信心：忧郁的日子终将会过去，幸福就要来临！

C、读完此诗，宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。

D、这首诗是用劝说的口吻，直接告诉人们人生的哲理

假如生活欺骗了你，

_______ _ ___，______ _ ____!

忧郁的日子里_______ _____：

相信吧，_____ ______ _____。

_____________________________；

现在却常是忧郁。

_____________________________

_____________________________

而那过去了的，

就会成为亲切的怀恋。

a.将诗中空缺处补写完整。

b.“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指。

c.学了这首诗你受到了什么启发？

五、反馈总结：

同学们，老师希望大家在今后的生活中，勇敢地面对一切困难，始终保持积极乐观的态度，相信生命的每一天都会充满阳光。

六、布置作业

1、巩固性作业（《假如生活欺骗了你》练习案）

2、预习性作业：预习《未选择的路》

《假如生活欺骗了你》练习案

一、积累运用

1、给加点的字注音。

忧郁．（）瞬．息（）不qī（）而至

2、品析下列加点词的表达作用：

一切

．．都是暂时的，转瞬即逝。

3、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？

4、怎样理解“而那过去了的，就回成为亲切的怀念”？

5、这首诗蕴含着什么人生哲理？

6、仿句练习：

仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。假如生活捉弄了你，不要，不要！。

二、拓展阅读

（一）阅读下面一首诗，完成后面的题。

椰子树像什么？

胡世宗

①椰子树像什么？

②像芭蕉像棕榈

③芭蕉没有它高

④棕榈质地比它细腻

⑤椰子树像什么？

⑥不像芭蕉也不像棕榈

⑦椰子树就是椰子树

⑧太像别人就没有自己

7、对这首诗句的理解，不恰当的一项是（）

A．①句是思索起点，由疑而思。

B．②与⑥相互照应，由疑而知，由浅入深地探求。

C．③、④把椰树与芭蕉、棕榈比较，说明了尺短寸长。

D．⑧是全诗的核心，是哲理，是诗的主题。

8、对这首诗赏析不当的项是（）

A．采用象征手法，以设问作诗节开头，设问是在思索之后发出的，诗人心中已把椰树作为象征体。

B．这是一首没有塑造艺术形象的哲理诗，它成功地表达了一种独到的思想感情。

C．诗先提出椰树像什么，最终确认是它“自己”，由迷惑到清晰，由疑问到肯定，自然而合逻辑。

D．诗以平常事物谈起，展开联想，最终得出“艺术贵在独创”的哲理。

9、读卞之琳的《断章》，谈谈你有何体会？

你站在桥上看风景，

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

（二）阅读普希金的《风暴》，完成后面的题。（选做题）

风暴

普希金

你可看过岩石上的少女

穿着白衣裙，立于波涛上，

当海水在混乱的幽暗里

和岸石游戏，澎湃和轰响，

当电闪以它紫红的光线

不断地闪出了她的形象，

而海风在冲激和飞旋，

扬起了她的轻飘的云裳?

美丽的是这海，狂暴、阴郁，

闪烁的天空没一块蔚蓝；

但相信吧：岩石上的少女

比波浪、天空、风暴更美丽。

10、给下列加点字注音。

澎湃

．．( ) 闪烁．( )

11、诗的题目为《风暴》，自然“风暴”是诗人浓笔描摹的事物，仔细阅读，说说作者是怎样描摹“风暴”的。

12、涛人是从哪几个方面来描写少女的?着力刻画了她怎样的形象?

13、诗中所写风暴对表现少女有什么作用？

14、诗中“风暴”和“少女”各象征着什么?表达了诗人怎样的感情?

《假如生活欺骗了你》练习案答案

1、忧郁．（ yù）瞬．息（ shùn ）不qī（期）而至

2、“一切”强调了所有的不幸和挫折所带给人的忧郁都是暂时的，一会儿就过去了，劝诫人们正视“忧郁”，向往“未来”。

3、当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足与之抗争，只能等待。

4、一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富，都有助于把握人生。人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,“心地永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。

5、面临挫折要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好的。

6、学生只要言之有理即可。

7、C

8、B

9、提示：答案并不惟一，意思重在“相对”上，世间的人物、事物都是息息相关，相互依存，相互作用的。

10、péng pài shuò

11、抓住了风景中三个典型形象：在幽暗时和岸石游戏、澎湃、轰响的

海水；紫红的闪电；冲激和飞旋的海风。

12、从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的，着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。

13、以疯狂的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。

14、“风暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者，表现了诗人对革命

者坚定的信念、英勇的气概的赞扬。