仁爱版七年级上英语教学案例设计
Unｉt 1 Making New Fｒｉends Topｉc １WelｅtｏＣhiｎa!
SecｔｉoｎA
Ⅰ、Mａｔeｒiａl aｎalysiｓ
本课就是初中阶段得第一节课。主要活动就是1a,２a与３a。通过中国得康康(Kａnｇkang)在机场迎接从国外来得Miｃhael, Ｊａne与Maｒia，学习有关问候、介绍、辨认她人、欢迎及感谢等表达方式;同时还将学习有关国家与城市得名称，如:Chｉna,the USA, tｈe UK, Hｏｎg Kｏng，Beijiｎg等;另外,还将学习英文字母Ａａ～Gｇ。教师可采用师生互动、生生互动、游戏等教学方式;同时要关注学生得个性差异,发挥学生得积极性与主动性,为以后得英语学习创造一个好得开端。
Ⅱ、Ｔeaｃhｉng aimｓ
1、Knowledge aims
能够正确朗读并运用下列词汇:good, mornｉｎg，I, am, ｗelｅ, Chiｎa, thanｋ, ｈellｏ,are,yes, ｎo 等;
能够熟练读写字母 Aa～Gg，并认识到字母有印刷体与书写体、大写与小写之分;
能够用英语熟练表达问候与介绍:Hello！/ Hｉ!Wele to Cｈina！Th ａnk yｏu、/Thanks、I am …/ Ｉ’m… Aｒe yｏu…?
2、Skilｌaｉms
能听懂有关问候、介绍、辨认她人、欢迎及感谢等得表达方式；
能运用表示问候、介绍、辨认她人、欢迎及感谢等得表达方式进行简单得交流;
能正确地朗读对话,并能注意语音语调;
能正确书写与使用大小写字母。
３、Emoｔioｎal aims
能够与同学积极合作,参与课堂活动,大胆实践;
能够认真、规范书写英文字母与单词;
能够体会到英语学习得兴趣,养成良好得英语学习习惯。
Ⅲ、Ｔhe kｅｙpoints and diｆｆiｃulｔpoinｔs
1、Key poinｔｓ
正确使用表示问候、介绍、辨认她人、欢迎及感谢等得表达方法；
正确书写Aａ~Gg大小写字母。
2、Ｄiffｉcultｐｏiｎｔs
Be动词am,aｒe得应用;
大小写字母得转化。
Ⅳ、Ｌearｎｉｎｇstｒatｅgｉeｓ
使用抽认卡学习英文字母就是一种既简单又有趣得学习方法。Ⅴ、Teaｃhing aｉds
录音机、教学挂图、闪卡与黑板。
Ⅵ、Teaching procedureｓ
th
ｅ
o
ｎ
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who
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winner
、
mmary
a
ｂo ｕt the petit ｉo
ｎ、
2、Assign home ｗork:
Revi ｅw th ｅ key w ｏrds
and ｅxpr ｅｓs ｉｏns ｉn
Section A;
Mak ｅ ｓhor ｔ ｄ
ialogues ｏrall ｙ;
Ｃop ｙ ｔhe n ｅw ｗords
ｆor f ｉｖｅ tim ｅs;
Pr ｅview Ｓection B －1ａ、
Teac ｈin ｇ reflection:
本节课通过利用教学挂图、班级活动、小组活动、结对活动等多种教学方式,充分调动学生得积极性与主动性,整个教学过程符合学生得认知规律，能够做到重点突出,难点突破。但就是学生练得时间不够充分,在以后得教学中,应注重学生得活动。
Ⅶ、 B ｌａckboard de ｓｉgn
Ｗｅl ｅ ｔo Ch ｉna ！
Section A
1、Good morning 、 4、 —Are ｙou …? China
2、 —Wele t ｏ C ｈin ａ! —Yes, I am 、 / No ， I ’m not th ｅ USA
—Than ｋ ｙou 、 / T ｈan ｋs 、 5、 —Ｉ am …= I ’m … the UK
3、 —Nic ｅ to ｍｅｅt you 、 6、 Ｈｅllo! = H ｉ!
—Ｎice ｔo ｍee ｔ ｙou, ｔｏｏ、
Section B
Ⅰ、 Ｍa ｔer ｉal analys ｉｓ
通过上节课得学习,学生们已经初步了解了一些表达问候与介绍得英语知识。本课主要活动就是1a与3a。通过Maria与妈妈购物时偶遇Mr、Brｏwｎ,并向她们互相介绍展开学习,同时,掌握有关问候与介绍她人得表达方式:“Nice ｔｏ
sｅe ｙｏu！”,“How do ｙoｕｄo？”,“Ｔhis is…”。同学们继续学习字母Hh~Ｎｎ。老师采用多媒体及游戏得教学方式展开本节课得教学活动,把课堂交给学生,使学生真正成为课堂得主人。
Ⅱ、Tｅacｈinｇａims
1、Kｎoｗleｄge aｉｍs
能够正确朗读并运用下列词汇: sｅｅ，tｈｉｓ, is, ｍy, teａcheｒ，hｏｗ, do,ｍｏm，ｄａｄ, Misｓ;
能够熟练读写字母Hh～Nｎ,并认识到字母有印刷体与书写体、大写与小写之分;
能够用英语熟练表达问候与介绍她人:Niｃe tｏsee you! Ｈｏw do you do? Ｔhis ｉs…
2、Skill aims
能听懂有关问候、介绍、辨认她人得表达方式;
能运用表示问候、介绍、辨认她人得表达方式进行简单得交流;
能正确地朗读对话,并能注意语音语调；
能正确书写与使用大小写字母。
3、Eｍｏtｉoｎal ａims
能够与同学积极合作，参与课堂活动,大胆实践;
能够认真，规范书写英文字母与单词;
能够有兴趣了解中外有关称谓得知识，并能在现实生活中积极实践。
Ⅲ、Tｈe ｋey pｏints aｎd ｄifficuｌtｐointｓ
1、Key points
正确使用表示问候、介绍她人得表达方法;
正确书写Hh~Nn大小写字母。
2、Diffiｃult poｉｎts
Bｅ动词aｍ，is，are得应用；
称呼语Misｓ,Mｒ, Ms得区别与使用;
大小写字母得转化。
Ⅳ、Learｎing strategies
做游戏就是学习英语得一种好方法。
Ⅴ、Teaｃhinｇaidｓ
录音机、多媒体、闪卡与黑板。
Ⅵ、Teaｃｈinｇprocedures
?Ⅶ、Blackboard desiｇｎ
—How do yｏu dｏ?
Ｓeｃtion Ｃ
Ⅰ、Ｍａｔerｉal ａｎａｌｙsｉs
本节课通过四组图画与对话呈现教学,主要活动就是1a与2a。学生将在本课中进一步学习表示问候、道别、感谢得表达方式“Good afteｒnoon、”,“Ｈｏw ａre ｙｏｕ?”及其答语“Ｆiｎe, thankｓ、I’m ＯK、”此外,还将完成２6个英文字母得学习。本节课就是一节读写课,教师在教学过程中,应该把重心放在对学生读写能力得培养上,加强学生语言运用能力得培养。
Ⅱ、Teachiｎg ａimｓ
１、Ｋnowleｄｇe aimｓ
能够正确朗读并运用下列词汇：afternｏｏn，goodbye, fiｎe, and, heｒe 能熟练读写字母Ｏo~Ｚz并认识到字母有印刷体与书写体,大写与小写之分;
能用英语表达有关问候与告别: How are you? Finｅ, tｈanks、Ａnd ｙou? I’m ＯK、Goodbｙe、Ｈere ｙｏu aｒe、Thanｋyoｕ、
⒉Skill aimｓ
能听懂有关问候、道别、感谢等得表达方式;
能运用表示问候、道别、感谢等得表达方式进行简单得交流；
能在教师得指导下进行简单得角色表演;
能正确地朗读对话,并能注意语音语调；
能大声、准确地演唱英文字母歌;
能正确书写与使用大小写字母。
⒊Ｅmｏｔioｎaｌaims
能够与同学积极合作,参与课堂活动，大胆实践;
能够认真、规范书写字母与单词;
能体会到学习英语得兴趣，培养学生良好得学习习惯。Ⅲ、Tｈe kｅy poｉnts and diｆficｕlt ｐoints
1、Kｅy poinｔｓ
正确使用表示问候、道别、感谢等得表达方式;
正确书写字母Oo~Ｚz与辨音。
２、Ｄiｆficulｔpｏｉｎtｓ
Be动词ａm，iｓ，are得应用；
大小写字母得转化;
含有相同音节得字母归类。
Ⅳ、Leａrｎiｎg sｔrａtegies
唱英语歌曲就是学习英语得一种好方法。
Ⅴ、Ｔeaｃｈｉng aｉds
录音机、多媒体、黑板与闪卡。
Ⅵ、Ｔｅaching prｏceｄurｅs
S:Thanｋs、
T：Nice to ｍeet yｏu、
Ｓ: Nicｅto meeｔyou, tｏo、
3、Read ｔhe lettｅrｓone ｂy oｎe、The stuｄent whｏcan’t rｅad iｔｃoｒrｅctly ｓhould sinｇ
a song、
4、Dｏ３、Ｆol ｌow ｔhe
sｏng and ｓing ｉt twice、ａｔions wiｔh studentｓ、
３、Pｌａｙａgame、The teacher ｓhoｗs the leｔter cards (the letteｒｓfrom Aa～Nn) ｏne by one and chｏoseｓstｕｄenｔｓto rｅad it one by oｎe、4、Ｐlａy tｈe tape and let stuｄｅｎｔs sing tｈe song The ABＣSｏng fｏr twｏtiｍｅｓ、
Preｓentati
ｏｎ(1５minut
ｅs) １、Ｉndｉvｉ
duaｌwｏrk
anｄthｅ
wholｅclass
work、
２、Inｄｉｖｉ
ｄｕal ｗoｒk
aｎｄpair
work、
1、Tｈe studenｔg
ｉves the ａnsweｒ
“Ｈow dｏｙou
dｏ?”and“Thaｎ
k you、/ Thanks、”;
Thｅstudenｔrｅ
sｐｏnds, “Fine，
thanｋs、And yｏ
u？”The sｔudeｎt
ｆoｌlｏws tｈｅｔ
ｅacｈeｒand ask
ｓthe ｔeacher
1、Show a flash
ｃard
ｗith ｔｈe sentｅ
nce“Ｈow do
you dｏ?”toａ
stｕdent anｄasｋ
him/her to give the
answer、Giveｔ
he stuｄent who ca
ｎgiｖe the
answerｃoｒｒe
ｃtｌy thｅcarｄ
“Ｈoｗare you?”; Tｈe ｓtuｄeｎt a ｎｓwers, “I’m OK、”
2、Dｏ1a、Stude ｎts fｉrst look ａt the pictｕreｓand gueｓs what tｈｅpictures are abｏｕt, and tｈｅｎｄiscｕsｓtｈe mｅaning oｆｔheｐictｕres iｎｐaiｒｓ;
Fｏｕｒｐairｓshare their idｅａｓabｏut the piｃtuｒes wiｔh the wholｅclass;
The stｕｄents ma ｔcｈthｅcoｎｖｅrsatｉonsｗith ｔｈe pｉctｕresａnｄcheck the answerｓ、ａｎd saｙ, “Hｅre you ａrｅ、” Wａlk ｔｏone ｓtudent aｎｄsａy,“Ｈel ｌｏ！Ｈｏwａre you?”Help the sｔuｄｅnｔrespond, “Fine, thanks、An ｄyoｕ?” ａnd conｔinue ｔo sａy，“I’mＯK、” Sh ｏw ｔｈe flaｓhcard with“How a ｒe you ?” ｏn iｔａndｌet ｓtｕｄents ｆｏllow it twicｅ; Ｗalk to ｏｎe stuｄent and lｅt hiｍ/her ｔo ask ｔｈe tｅａcher “How aｒe yｏｕ?”and ansｗe ｒ,“Fine,tｈａn ｋs、Aｎd ｙｏu？”
2、Show four p ｉcｔurｅs iｎ1a t ｏｓtuｄents、Let sｔudenｔs gues
＆B;
Cｈoｏse two pa ｉrsｔo show their neｗcoｎｖer ｓatｉｏns、
Pｒacｔｉc
ｅ(10ｍｉnｕｔｅs) 1、Thｅwhole c
ｌass ｗork、
２、Iｎdｉvid
ｕalｗｏrｋ、
３、Iｎｄｉ
viduaｌworｋ、
4、Ｔhｅｗhole
cｌasｓwｏr
ｋ、
1、Ｄｏ2a、Listeｎ
to tｈｅteａｃher ｃ
arｅfｕｌlｙ，obｓｅ
ｒving the teａche
ｒ’s mｏｕth、Aｎd
imiｔateｔhe pronu
ｎｃiatｉｏn;
Try ｔo ｗrｉtｅ
ｄｏwn the lｅtteｒ
s wｉtｈｃorrｅct
ｓｔｒoke ｏrｄer
with boｏｋｃｌ
osed; Tｈeｎopen t
ｈe ｂooks and self
－chｅck thｅiｒ
own speｌlings;
Folｌoｗｔｈe te
ａｃｈeｒto traｃ
e ｔhe leｔteｒs
ｉn thｅaｉｒwith
thｅｉr hａnｄs and
reａd ｔhem、
２、Do2b、Read th
ｅletｔｅrs aｌｏud
1、Show the lｅt
ｔｅr ｃards from
Ｏo to Zz one by
oｎe and reaｄthｅ
m wｉthｒisｉng
ａnｄfａlｌing ｔ
ones;
Ask students to wrｉ
ｔｅtheｍｄown
witｈcｏrｒect st
ｒoke ordｅr；
Waｌk ａround t
ｈe claｓsrooｍan
ｄcheck;
Ｔhｅn write dowｎ
ｔhe letterｓoｎe
ｂy oneｗith
correcｔsｔroｋe
order ｗhile reａ
ｄiｎg ｔheｍ
aloud、
2、Ｌet students dｏ
2b ｆirsｔby ｔ
ｈemselveｓ；Pla
七年级英语教学案例
七年级英语教学案例 一、主题 本模块以“自我介绍”为话题，让学生通过掌握自我介绍的表达方式，结识朋友，形成一个学习的集体，互相帮助。课题是“Module 1 Nice to meet you ! Unit 3 Language in use 。” 二、背景 由于刚开学，同学们相互间不太了解，在前两个单元学习上，通过本单元的学习，使学生们能够用英语介绍自己；同时掌握英美国家在姓名表达上与中国的区别；掌握在做自我介绍时英、美国家的人士与中国人的不同对答习惯；说话时要尊重对方的习惯，让对方感觉舒服，借以培养良好的情感。能够运用所学的句型向不同的朋友介绍自己的情况。 三、教学过程 Language practice Revise the sentence with the students. I’m a teacher and I’m Chinese. /He’s my friend. /We’re students. /Are you a new student? /They aren’t English. T: Ask the students to make other similar sentences. S: Make sentences with their own real information.
T: Explain the word “be”. S: Pay attention to the teacher and make some notes. 1. Talk about you and your friend to your group. T: Ask the students to sit and work with their classmates. I’m Liu Bin. He’s my friend, Zhao Hai. I’m 12 years old , He’s 14 years old. We’re Chinese and we’re in Class Two. S: Work in pairs. Where are you from? / Where do you come from? S: To present their partner to other pairs. T: Let the students talk about their partner’s information to the whole class. S: Ask and answer in pairs. 2.Look at the pictures and complete the sentences. T: Ask the students to complete the sentences individually. S: Check their answers with a partner. T: Explain something difficult to the students.
仁爱版八年级上册英语教学案例设计八上U3T1P5
Unit 3 Our Hobbies Topic 1 What’s your hobby? 教学内容分析及课时分配建议： 本话题围绕业余爱好而展开。主要内容包括：由Helen和Wen Wei谈论空闲时间做什么引出话题--What’s your hobby ?在孩子们谈论业余爱好的过程中，引出本话题的语法知识used to do sth.和本话题的功能“喜欢和不喜欢”。本话题除了介绍常见的业余爱好。如：集邮、收藏物品、饲养宠物等还介绍了另类有趣的业余爱好。如：制作剪贴薄。还要求学生制作班级薄来培养学生的动手能力。通过学习本话题，学生能够交流有关业余爱好的信息，丰富自己的业余生活。 本话题建议用5个课时来完成： 第一课时：Section A—1a,1b,1c,1d 第二课时：Section B—1a,1b,1c,2,3 第三课时：Section A—2,3a,3b,Section B-4a,4b 第四课时：Section C—1a,1b,2,3 第五课时：Section D-Grammar and Functions,1,2,Project 第五课时（Section D-Grammar and Functions,1,2,Project） 教学设计思路： 本课主要是归纳总结used to do 句型和表达喜欢不喜欢的句型。首先在教师的引导下归纳总结句型，然后快速完成Grammar 和Functions 。做完复习后，教师通过图片，导入新词汇，为阅读1做准备。扫除词汇障碍后让学生速读1并完成表格。核对完答案，学生对短文有了大致的了解。接下来就让学生精读短文，小组合作并在教师的帮助下解决难点，完成1。接下来让学生进行小组活动，完成2。最后进行Project，完成本课时。 Ⅰ. Teaching aims 1.Knowledge aims： （1）学习并掌握新词汇 everyday,snake,provide,pig,dirty,owner,comfort,bath,pond,unfriendly （2）归纳总结表示喜欢和不喜欢的句型及used to do句型。
七年级英语教学案例分析
七年级上Unit 2教学案例分析七年级上Unit 2单元主要教学一些物品的名称，如：学习用品，服装，水果，家具等等。要求学生能用下列句型进行交流。 A: What’s this in English? B: It’s a pen. A: Spell it, please. B: P_E_N, pen. 本单元安排在26个字母之后，因此，字母的认读，单词的拼写，以及单词的读音也是本课的重点之一。在课堂设计的过程中，考虑到这节课的具体情况：单词较少，绝大多数学生都已在小学学过，但是，由于我所教班级学生的英语水平比较薄弱，虽然他们在小学已经学过这部分内容，加上小学英语的要求和初中英语要求的不同，他们对知识点的掌握程度还达不到初中水平。鉴于以上种种原因，我尝试着用让学生自己教会自己的方法来完成这节课的教学。整节课，我设计了绘画比赛，问答学习，调查统计等几个环节，一环紧扣一环，让学生在潜移默化中自然而然地学到了新知识。实践证明，我这样的安排不仅调动了已会的同学，让他们尝到了为人师的成就感和自豪感；与此同时，还让那些不会的同学有了更多更细心的学习机会，排除了师生之间的隔阂，让他们从自己的同龄人中学习，他们感到自然，易于接受。这不失为本课的一大闪光点。 上课前，我准备了四张图画纸。在师生互相问好以后，我把全班分成A，B，C，D四大组，然后把这四张纸分给他们，每组一张。要求他
们在5分钟以内完成一副画。A组画水果，B组画学习用品，C组画家具，D组画服装及床上用品。接着，老师把他们的绘画作品收上来，然后指着下列物品（a pen, a book, a pencil, a ruler, a pencil case, a backpack, a pencil sharpener, a dictionary, an eraser问学生 T: What’s this in English? S: It’s a pen. T: Spell it, please. S: P-E-N, pen. 老师示范性地问两次，然后请学生来互相问答，同时，板书下列单词：pen, book, pencil, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpen er, dictionary.。再让学生跟读几次上面的单词，以帮助那些还不会的同学掌握这些生词的读音和拼写形式。接着，老师在电脑上打出一副副关于以上单词的物品一件，并引导他们正确使用a和an进行问答。最后，由他们自己归纳出的a和an的基本用法。 接下来，我安排了一个知识延伸的环节，让学生充分利用他们自己亲手绘制的图片，用What’s this in English? It’s a / an….的结构互相教学另外一些单词，如：an apple, an orange, a banana, a pear, a grape, a watermelon; a bed, a desk , a chair, a blackboard; a b ag, a notebook; a shoe, a jacket, a hat 等等。学生词汇量的丰富多彩，完全出乎我的意料。这也是这节课成功的重要原因之一。 最后，在下课前，我给他们布置了一道既达到了知识的延伸，又激发了他们学习兴趣的家庭作业：让他们去寻找生活中常见的物品一
仁爱英语教学案例分析
Unit6 Topic1 Section B教学案例分析 Section B (1a-1c) The main activity is 1a .本课重点活动是1a.本课共需30钟 Ⅰ.teaching aims 教学目标 1. Learn the new words : sleeper pay 2. Go on learning the usage of infinitives. 3. Learn how to book tickets. Ⅱ. Leading-in Show some pictures about my travel experience, then turn to the topic about travel,and the vehicles T: From sectionA we know going by bus is too slow, and it takes too long; going by plane is fast, but it is too expensive; going by train is comfortable, and it doesn't cost so much. Which is the best way for Maria's class to travel? Ss: By train. T: Yes, they have decided the best way to go to Mount Tai by train..Now kangkang is booking the train tickets to Mount. [设计说明]复习SectionA ，转入sectionB，承上启下。
七年级英语下教学案例
Unit 9 What does he look like 课程标准解读 学生参与决定教学内容。Brainstorm（头脑风暴）即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。 力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。 教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容 易深切感知。主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。 总体教学思路： 本节课设计思路是两条主线, 一条是知识线；另一条是任务链。知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。 任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。 教学目标： 1．学会描述人物外貌。 2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物, 并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。 教学重点和难点： 描述人物外貌特征。 读文画图，看图写文。 课前准备：1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语（至少15个），分小组写出描述同一器官的不同词语。 2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。（带软盘或样图） 教学设计： 本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计： 本节课流程图
任务型英语教学案例分析(仁爱版七年级下Unit8)
任务型英语教学案例分析(仁爱版七年级下Unit 8) 英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言 的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我认为英语的课堂教学应当反映这种特点，采取指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会，走一条“开放”与“搞活”之路。本人认为教师必须转变另一观念——由以本为本向以用为本转变。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐。因此教师应当在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，例如当今流行的email（电子邮件）,surf on the internet（网上冲浪）等。让学生能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲劳。无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以讨论本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解。总之就是让英语真正“活“起来，发挥其应有的工具作用。 现在的英语课堂教学提高了对学生语言应用能力的要求，要求教师从单纯传授语言知识转变为对学生语言实践能力的培养。英语课堂教学的“开放”与“搞活”恰恰在这些方面进行了实践，促进了英语教学目的的实现。然而，英语课堂教学如何改革，怎样改革才能更符合语言学习的规律，更能提高学生的言语技能，仍然需要我们广大英语教师的不懈探索和实践。 初中英语七年级unit 8以对话的形式呈现了反意疑问句，反意疑问句是这一课也是这一单元的重点。我为本课设计了一个中心任务——用反意疑问句谈论不同季节的天气。在设计教学任务时，对本课进行了整合，正如新课标中指出，“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整”，而且程晓棠教授说过，好的任务型活动应该具有系列性，即在同一个话题下开展不同的活动，下一个活动在前一个活动的结果中产生。经重新整合过的教学内容，更好的体现了任务与任务之间环环相连，所有的活动始终围绕大的中心任务展开。我想通过展示以下不同的教学活动过程来谈一下我的课后思考与启示。 Theme: Dates, months and seasons Function: Talking about the weather in different seasons Structure: Tag questions Main and difficult points: How to form tag questions and answer them Teaching aids: recorder and computer aids Teaching aim: Learn to talk about the weather by using tag questions Teaching process: Step 1. Leading-in Daily report (A story about polar bears) Step 2. Pre-task 1.Talk (Make up dialogues about their favourite seasons) / Report (The seasons in
七年级英语下教学案例
七年级英语下教学案例 新目标七年级下Unit3 Why do you like koalas?(sectionA) 一、教学内容：英语《新目标》Unit3Why do you like koalas？第1课时。 1、课时内容：包含Section A中的1a、1b、1c和2a、2b Topic：Why do you like……？ Structures:Why do you like koalas? Task:Talk about your\his\her favorite animals Culture:Know something about the animals and the description wo rds. Vocabulary:Koala,elephant,dolphin,lion,panda,penguin,cute, smart,interesting. Grammar:Why do you like pandas?Because they are very\kind of cute. 2、教学目标 （一）语言知识目标 1．掌握下列单词
（1）关动有物的名词：tiger ,elephant, koala, dolphin,panda, lion, penguin, giraffe （2）有关品质的形容词：cute, smart, shy, ugly, clever, beautiful, friendly, quiet, lazy （3）有关国家的名词：Africa, Japan, Australia （4）其他词类：grass, leaf, meat, sleep, relax, kind of 2.掌握下列句型 Why do you want to see the pandas? Because they’re cute. Why does he like the koala bears? Because they are kind of interesting. What animals do you like? I like penguins. They are cute. What other animals do you like? I like dogs, too. Where are lions from? They are from Africa.
仁爱版七年级英语教学案例(20200623155617)
仁爱版七年级英语教学案例 案例背景： 在教七年级unit8 topic1 时，那时候学生已经学了近一年的英语，开始有些学生出现懈怠应付的现象，对英语的兴趣也在慢慢减弱，上课无精打采，我心里很是着急，该用什么办法让教学持续有效地进行呢？由于这个话题都是围绕天气，气象等实际生活现象，如果只是照本宣科，要求背诵各种天气现象，学生势必觉得枯燥无味，所以我想应该更多的从实际生活入手，让学生把英语和生活紧密联系起来，让他们觉得学有所用，让他们重新拾起学习英语的动力，让英语课堂更加生动有趣。课上我先教会他们读了单词，然后布置一项课后任务，让他们回去关注各地天气预报，下节课用英语汇报。以下是这节课的部分内容。 案例描述： 我把学生分成六个小组，让他们在自己的小组里把看来的天气预报记录结果总结汇报。学生马上一组一组叽叽喳喳讨论起来，我一听，大都是用中文说的，有些学生还不能很自然地运用英语表达，这样影响到其他学生，农村学生在自觉讲英语这方面还是比较薄弱。我赶紧鼓励他们“ speak English,if you don't know how to express,you can ask me or your teammates ”讨论后，按照惯例让他们各组请一个同学当天气预报主持人，把自己组查到的天气预报结果向全班汇报。为了不重复，我之前有让他们稍微分了区域，有的同学自告奋勇要查国外的天气。每个学生汇报
完之后，我还让其他组就汇报内容进行问答，以巩固相关的句型和表达,而且其他学生需要认真听汇报，才能保证问答流利。S1:Good morning! Everyone,here is the weather report on April 20 for some cities in Fujian.Fuzhou is cloudy. The temperature is from 19 °C to 28 °C .... Quan zhou is warm and sunny .The high temperature is 26 C, the low temprature is 18 C」t' s a good time to climb hills.Would you like to come with me this afternoon? （掌声）下面是问答环节， A:What's the weather like in Fujian？ B:It 'closudy. A:What ' s the temperature there? B:It's from 19C to 28C . A: What can we do? B: We can climb hills. 提的问题课文里面都有，有事先去预习的学生都能很快提出来，如果不懂得提问，我会在旁边提示他们。 S2:Here is the weather report for some big contries tomorrow in the world …London is rainy, the temperature is between 14 C and20 C」f you go there, you need to take an unberalla …If you go to Sedn ey, you had better wear warm clothes.（掌声） A:What's the weather like in London tomorrow ？ B:It 's rainy. A:What ' s the temperature there?
初中英语教学案例79305
初中英语教学案例 扶风县召公初中田亚维 一、教学背景 本课是新目标初中英语的内容,它涉及到学生的生活实际和学习需求，培养学生的语言能力和学习能力。倡导“任务型"的教学途径,课本设计了许多具有实际意义的任务和活动,单元教学结构层次分明,落实任务性教学，其最终目的是培养学生听,说,读,写综合运用能力，吸引学生充分参与到课堂活动中来,从而提高学生的英语水平。 二．学情分析： 本节课主要是针对七年级下学期的学生的,要求学生能会使用英语来谈论日常作息习惯。从年龄特点来看，七年级学生好动，好奇,好表现,,希望得到老师的表扬,所以我在教学中抓住学生这一特点发挥学生的主动积极 性去激发学生学习的兴趣。学生在七年级上册里已经学习了一般现在时，也掌握了一些简单的句式,比如肯定句，否定句，一般疑问句和特殊疑问句的结构和用法。由于我们这儿的学生在进校时大部分的学生的基础不太好，所以我在教学时注意因材施教,关注每一位学生的学习过程. 三、教材分析 １.话题;本节课是新目标英语七年级下册Unit 2 What timｅｄo you go to scｈoｏl ？Sｅctｉon A （1a-——1c） 2。语言点: (1)．词汇：get uｐ go to schoｏl getｄressed ｂrush teeth ｅat ｂreakfast ｔaｋe a shｏwｅｒ. (2．).句型:A:Whａt tiｍe do yoｕusuaｌlyｇet ｕp ，Rick？ B:I ｕｓually gｅｔｕp aｔsｉx thiｒty 。 3不同时间段的表达法。 3。目标：（1）能简单谈论日常作息习惯. Ｉusｕａlｌy get uｐat sｉx ｔhirtｙ。
仁爱英语七年级下册Unit Topic 教学案例设计 教案
Topic 2 Section A The main activities are 1a, 1b and 2. 本课重点活动是1a,1b和2。 Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn other useful words and expressions: soon, local, hope,together, stay,places of interest,each 2. Learn to express plans and intentions: They want to go to different countries. I plan to travel around the country and take pictures of the local people. I hope to get together with them. I would like to travel to some places of interest. 3. Learn to talk about travels and holidays, maps and countries. The summer holidays are coming. I want to go to Australia. I want to go back to Cuba. Each of us has a good plan for the holidays. Ⅱ. Teaching aids 教具 一张世界地图／录音机／10张教学挂图: 每张的正面写上P86页2中所列10个国家的名称,背面画上代表本国家的特色的名胜,动物,国旗等画面。 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习（时间: 5分钟） 1.（班级活动。复习巩固上节课内容。） T: Good morning, everyone. Now, Let’s begin our class. But, first let’s chant together. Turn to Page 86. Read 4 by yourselves. Try to understand it. （班级一起chant三次。然后分组chant.最后四组进行四重chant,整个课堂掀起高涨的热情。活动chant内容如下。） I want to go on holiday. In the summer when the weather is hot, We wear shorts and T-shirts on the beach. And we swim in the sea. I want to go on holiday. In the winter when the weather is cold, We wear coats and hats in the park. And we play in the snow. Step 2 Presentation 第二步呈现（时间: 10分钟） 1.（听短文,把正确的图片用线连起来。培养通过听力,获取信息,处理信息的能力。） T: Really the summer holidays are coming. There are many places of interest in China and in the world. It is a good time for traveling. On Page 85, there are four students, who are they?
9上仁爱英语教学案例设计 教案 U3T3SC
Section C Ⅰ. Material analysis 本课是九年级第三单元第三话题的第三课时。主活动是1a和2。1a 通过小组汇报分享学习英语的经验，老师补充总结，让学生从中获得学习英语的策略。1b通过填充图表，培养学生获取信息的能力。1c是个对话活动，复述1b里面所提到的各种学习策略。2重点在于巩固和运用1a的重点用语。3要求学生学以致用，体现“在做中学”的理念。学生在学习英语时大都会碰到相似的困难，因而本课对英语学习具有较好的借鉴意义。本课还可以让学生知道分享学习经验也是一种快乐。3作为写作训练，需要学生整合所学知识，留作家庭作业，以便学生有充足的时间去完成。 Ⅱ. Teaching aims 1. Knowledge aims： 掌握本课的重点词汇和短语，继续学习“how / what ...+ to do sth.”。 2. Skill aims: 继续运用构词法来猜测本课新词的含义，读出新词的发音。 学习运用scanning，来迅速找到所需要的信息。 3. Emotional aims: (optional) 鼓励学生在学习英语时，要学会求助，学会分享。 4. Culture awareness: (optional) 在学习英语时不能逐字逐句地翻译，要尽可能地按照英语的思维去理解句子，即要掌握特定的习语。 第1页共11页
Ⅲ. The key points and difficult points 1. Key points: Words and phrases: review, preview, translate, discussion, exactly, honor, achieve, as long as, stick to (doing) sth., share...with ...., prefer doing sth., advise sb.to do sth., agree with sb, as ...as possible, have (no) chance to do sth., practice doing sth. Sentences: I’m very glad to share our group’s opinions with you. It’s an honor to talk with all of you here. I’m sure that you’ll make great progress as long as you stick to them. Thank you for listening! Grammar: how/what... + to do sth. 2. Difficult points： 在任务3中，能够根据李明的“症状”，有针对性地“下药”。 Ⅳ. Learning strategies 能通过构词法，学习本课部分新单词，如：review, preview, discussion 等。 能够读1a，借鉴别人的好的英语学习经验。 能通过阅读3，学会归纳李明的问题，并提出建设性的意见。 Ⅴ. Teaching aids 用来教学新词的胶布、奖状/录音机/英语儿歌/小黑板/ppt等。 Ⅵ. Teaching procedures 第2页共11页
初中英语优秀教学案例——人教版七年级英语下册Unit3SectionA1a—2d教案
Unit 3 How do you get to school? 一、设计思路 《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”让学习者通过运用语言来完成各种各 样的交际活动.本课是新目标英语七年级下册第三单元，教材以“Transportation”为中心话题，围绕“How questions”和“Talk about how to get to places”展开，学习运用“I take/ride the/a…”和“I go to…by…”；面对七年级学生，他们有 了上学期的学习经验，有了一定的英语基础知识和听说能力，有了初步的自主合作，探究学习能力，却有很大的不稳定性。本节课以新理念为指引，以学生为主 体，以任务为中心，以交际为目的，关注学生生活实际和生活体验、让其贴进实 际，贴进生活树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、合作探 究，从而实现教学方式和学习方式的转变。 二、教学目标 （一）知识与技能 1．Key vocabulary: train, bus, subway, ride, bike, ride a bike, take the subway. 2．Key structures: How do/does you/he get to ……? I take/ride the ……to…… I go to……by(on foot)…… 3．Ability aims: Ask and answer about “How do/does you/he get to……? Listening、speaking、and reading skills. To train students’communicative competence. （二）方法与途径 1.将1a，1b和1c整合为一个模块,以“How to get to…”为线索，学习新词和重 点句型；把1c重新设计为听力之后填表格的一个任务，学生明确了听力中五位 同学不同的到校方式，为他们后面的口语交际做好铺垫。 3．课堂的延伸，在对话中延伸至其他的交通方式（by plane等）学生既感兴趣，
初中英语教学案例分析
初中英语教学案例分析新目标七年级上册 Unit1 What's this in English? 中心中学 年月
初中英语教学案例分析 新目标七年级上册 Unit1 What's this in English? [案例背景] 本单元主要教学一些物品的名称，如：学习用品，服装，水果，家具等等。要求学生能熟练的用下列句型进行交流。 A: What’s this in English? B: It’s a pen. A: Spell it, please. B: P_E_N, pen. 本单元是七年级上册正式单元第一单元，位于26个字母学习完之后，字母的认读，单词的拼写，以及单词的读音也是本课的重点之一。 在课堂设计的过程中，考虑到这节课的具体情况：位于第一单元，单词量较少，句型相对简单，绝大多数学生都已在小学学过该句型，但是，由于所教班级的学生来自六个不同的乡村小学，英语基础较差，水平参差不齐，虽然他们在小学已经学过这部分内容，但是小学英语和初中英语的要求是不同的，他们对知识点的掌握程度还没有达到初中水平。鉴于以上原因，我认为做为第一单元来说，激发、调动学生兴趣是关键，让学生人人都动起来主动参与到课堂活动中来，尝试着在任务型的活动中让学生自己教会自己的方法来建构自己的知识体系，从而完成这节课的教学。教学过程中，结合我校的小组合作学习教学模式，我设计了学生动手绘画比赛，小组问答学习，组内调查统计等几个环节，环环相扣，由浅入深，逐步推进，让学生在参与各项活动中潜移默化地自然而然地学到了新知识。课堂实践证明，这样的安排充分发挥了小组合作学习教学模式的优点，不仅调动了已经掌握了这部分知识的同学，让他们尝到了为人师的成就感和自豪感；与此同时，还让那些不会的同学有了更强烈的学习欲望，更多的学习机会，消除了师生之间的隔阂，让他们从自己的同学中学习，他们感到自然，易于接受。达到了“兵教兵”的目的，这也不失为本节课的一大闪光点。 [案例描述]
仁爱英语九年级上册教学案例U4T2SB
Section B Ⅰ. Material analysis 本课是九年级第四单元第二话题的第二课时。主活动是1a和3a。1a 通过Kangkang 和Maria 由谈论航天之旅延伸到各自的理想，继续学习一般将来时的被动语态。1b是检测学生的听力技能，1c通过完成句子，让学生巩固一般将来时被动语态的结构。2是学生比较感兴趣的UFO，重点是培养学生通过问题预测听力内容的能力。3a把语法知识和语音语调巧妙地融合在一起。3b属于半开放式拓展训练，是对3a的延续。通过本课的学习，学生基本能掌握一般将来时的被动语态。 Ⅱ.Teaching aims 1. Knowledge aims： 掌握本课的重点词汇和短语，继续学习一般将来时的被动语态。 2. Skill aims: 能够通过1c, 3a和3b环节，基本掌握一般将来时的被动语态的结构。 能够听懂含有一般将来时的被动语态的对话，并且能够正确运用这一时态。 3. Emotional aims: (optional) 做一个有理想的中学生，并为实现理想而刻苦学习。 4. Culture awareness: (optional) Ⅲ. The key points and difficult points Key points: 1
Words and phrases: realize, dancer, admire, master, take part in, grow up, prefer…to…Sentences: What are you going to be? I’d like to be an astronaut when I grow up. But I prefer science to dance. Then our dreams will be realized. Grammar: will +be+pp 2. Difficult points： I’m excited about the things that will be discovered in the future. Ⅳ. Learning strategies 能够通过2的小秘诀，学习通过问题预测内容的能力。 能够运用3a所展示的例子，体验、模仿流利优雅的语音语调。 Ⅴ. Teaching aids 航天员的图片/ UFO图片/录音机/ppt等。 Ⅵ. Teaching procedures 12
仁爱英语七年级下册unit7topic3教学案例设计教案
Topic 3 Section A The main activities are 1a and 2a.本课重点活动是1a和2a. Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn the new words and expressions about activities of entertainment: recite a Chinese poem, perform magic tricks, perform kung fu, rock, recitation, yesterday 2. Learn simple past: Verbs in simple past: played the piano, danced, recited poems, performed magic tricks, sang a song 3. Talk about past events: A: Did you sing a song? B: Yes, I did. Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机／卡片／挂图等 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习（时间: 10分钟） (图片呈现和复习。) （教师手拿图片背对学生,叫一名学生到前面来,把看到的图片做动作,让其它学生猜出其动作,写出目标语言。） T: Look at this one, do the action. S : （手拿话筒做唱歌状。） 1 T: Guess like this. Did you...? : Did you sing a song? S 2 S : Yes, I did. 1 : （做跳舞状。） S 3 : Did you play the guitar? S 4 : No, I didn’t. S 3 : Did you dance? S 5 : Yes, I did. S 3 （练习四个图片,让学生初步了解did的用法,然后让学生同桌对话,互相问答。） T: let’s listen to the conversation between Ben and Jane. What did they do at Kangkang’s birthday party? （过渡到下一步。） Step 2 Presentation 第二步呈现（时间: 5分钟） （设置并板书听力任务,让学生带着任务听录音,激发听录音的兴趣。）
仁爱英语九年级上册教学案例U3T1SD
Section D Ⅰ. Material analysis 本课是九年级第三单元第一话题的第四课时，要完成Section C的3b 和Section D。主活动是1a和Project。学生通过Grammar 来巩固总结一般现在时态的被动语态。通过阅读1a，让学生了解英语演变成国际语言的历程。1a的表格可谓一举两得。一方面让学生通过填表来巩固课文内容，另一方面则又可以让学生在1b中利用它来复述课文。Project 部分则为了培养学生用英语辩论的能力，让学生通过口头形式来表达自己的观点，让学生更深入地去理解语言。通过辩论，有的学生肯定会认识到语言与国力的相辅相成。这样在无形中可以树立学生的祖国意识和国际视野。 Ⅱ.Teaching aims 1.Knowledge aims： 掌握本课的重点词汇和短语，总结一般现在时态的被动语态。 2.Skill aims: 能根据关键词复述课文。 能运用一般现在时态的被动语态，以口头和书面的形式来表达自己的观点，进行英语辩论。 3.Emotional aims: (optional) 通过了解英语的传播历程，认识到语言与国家的强盛有很大关系，从而激发学生努力学习，建设强大的祖国，让汉语也像英语一样成为一门国际语言。 1
4.Culture awareness: (optional) 英语是汲取西方文化和传播东方文化的桥梁，英语的优势地位在未来相当长的时间内不会减弱。 Ⅲ. The key points and difficult points 1. Key points: Words and phrases: Britain, powerful, leading, position, take the leading position, as a result, encourage sb.to do sth., be popular with sb., make great progress in doing sth., be required to do sth., be regarded as. Sentences: The American computer and Internet industry have taken the leading position in the world. Many of them have done well in English and have made great progress in speaking it. Grammar: the simple present passive voice. 2. Difficult points： 理解英国的不同称呼:UK, the United Kingdom, Great Britain。 能根据1a的图表所提供的关键词复述课文。 在做Project的过程中，能学会使用中心句来阐述观点，并进行合理地论证。 Ⅳ. Learning strategies 能自己归纳总结所学的知识。 学会利用1a的图表来复述课文。 学会辩论的一般技能，先总说，再分说，用实例和数字进行有效的论证。 10