第11课 手机指南辨方向

第11课手机指南辨方向教学目标

1. 知识与技能

（1）学会用画布和图像精灵布局指南针。

（2）了解方向传感器的作用并掌握其使用方法。

2. 过程与方法

引导学生掌握利用坐标来精确定位组件位置的方法，如何使用方向传感器。

3. 情感态度价值观

（1）培养学生学习编程的兴趣。

（2）培养学生利用编程解决现实生活中问题的习惯。

（3）体验编程的乐趣，激发对科技的热爱。

（4）了解指南针是我国古代四大发明之一，增强爱国热情。

教学重点

(1).用画布和图像精灵布局指南针。 (2).建立利用编程解决问题的思维方式。

教学难点建立利用编程解决问题的思维方式。。

教学准备电子教室软件、APPINventor 软件、课件。

教学过程

一、激趣导入

师出示课件：四格漫画呈现的是三个小主人公的对话，小丽郊外旅游容易迷失方向，大强根据太阳的方位可以分辨方向，能能会通过北极星辨别方向。

师提出问题：同学们还有其它更好的方法吗？

生：在手机上通过编程，做一个指南针。

师：这是一个不错的方法，我们可以利用前两节课学习的APPInventor软件做一个指南针，通过手机来实现辨别方位这个功能。

揭示课题：第11 课手机指南辩方向。

二、自主探究，班级交流

1、构造指南针的外观

师：构造指南针的外观需要用到绘图动画内的“画布”和“图像精灵”两个组件，对这两个组件的属性进行调整，可以使罗盘和指针重叠起来，利用坐标可以精确定位组件的位置。

（1）将“绘画动画”标签下的，拖动到工作面板，设置其属性：高度、宽度均为“充满”。

（2）点击，上传指针和罗盘背景的资源文件“zhizhen.png”和“luopan.png”。

（3）连续两次拖动“绘画动画”下的到工作面板的“画布 1”中间，点击“重命名”，将图像精灵 1 命名为“罗盘”，图像精灵 2 命名为“指针”。

（4）分别设置“罗盘”和“指针”的图片为“luopan.png”和“zhizhen.png”，通过“罗盘”和“指针”的属性调整 x、y 坐标，可以精确调整两个图像精灵的位置。调整高度和宽度可以两个图像精灵的大小。调整 z 坐标可以调整两个图像精灵的叠放次序。

2、调整罗盘的方向

通过方向传感器，可以获得手机的方位角，由此就可以控制罗盘或指针的方向。调整罗盘方向可以按照下面的方法：将拖动到工作面板；切换到逻辑设计界面，将拖动到工作面板；点击“罗盘”组件，找到并拖动到中间。

把鼠标指针移动到“方位角”上，在出现的选项中，拖动到末端。

3.测试。

三、感悟新知，综合练习。

进一步优化指南针软件，并在罗盘上添加一个标签组件，显示角度传感器的方向角数值。

试一试，通过方向传感器控制指针的方向会出现什么情况？

教师巡视并指导学生。

学生展示、交流作品。

十一、课堂总结。

同学们，今天我们学会了用手机指南辨方向，，你学到了哪些新知识呢？

学生交流。

板书设计

第11课手机指南辨方向

构造指南针外观

调整罗盘方向

测试效果