狮子和兔子教案_教案教学设计

狮子和兔子教案

《狮子和兔子》是北师大教材第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。

教学目标：

1．读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。

2．有感情地朗读课文，读好重点句子。

3．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。

教学重、难点：

1．有感情地朗读课文，读好重点句子。

2．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。

第一课时

一、引入新课

今天，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。分别出示狮子、兔子图，板书题目，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由读文，要求读准确，读通顺。

2、老师范读，请同学们注意生字词的读音，并想想课文中出现了哪些动物？

（红蚂蚁狮子兔子）

3、领读课文

4、指名朗读。

三、学习生字

1、出示生词

狮子兔子咬他又疼又痒

筋疲力尽蹲在笑嘻嘻

恼羞成怒讨厌叮你提醒

解决问题凭着脾气

2、领读生词

3，放声读词语

3，开火车读

4、书写生字

（1）出示书中田字格里的生字，读生字。

（2）教师板书生字，学生书空。

（3）生字组词

（4）描写生字

（5）在练习本上书写

5、分角色朗读课文

四、本课小结

第二课时

教学过程：

一、揭示课题，引入新课。

今天，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。分别出示狮子、兔子图，板书题目，齐读课题。今天故事的主人公是——《狮子和兔子》，再读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、上节课我们已经认识了生字宝宝，现在让我们向他们打个招呼吧。（开火车读、齐读）课件出示：

狮子兔子咬他又疼又痒筋疲力尽蹲在笑嘻嘻

恼羞成怒讨厌叮你提醒

解决笑嘻嘻凭着脾气

2、你能借助生词给我们讲讲这个故事吗？

三、精读课文，理解感悟。

（一）学习第一自然段

1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子，指名介绍。

2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？骄傲、自大。（生谈不同感受，带着这种感受读。）指名读、齐读。

课件出示：从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。

（二）学习第二自然段

这只狮子真是很狂妄、很自大，可是，一天他遇到了麻烦，默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？他感觉怎样？读词：又疼又

痒

同学们平时有没有被蚂蚁或其它昆虫咬到，然后出现这种感觉呢？你当时心情怎样？

（三）学习第三----七自然段

1、狮子为了赶走红蚂蚁，想了哪些办法，结果怎样？读第三自然段用横线画出狮子想到的办法。

2、汇报。

3、①出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。

自由读，找出描写狮子动作的词，用横线画出来，标出。生边读边做动作，体会狮子此刻的心情。

指名读，你从狮子的动作中体会到了什么？

吼着：狮子会吼些什么？（诅咒红蚂蚁）

蹦着：狮子为什么蹦着？（希望红蚂蚁从身上掉下来）

翻滚着：为什么不停的翻滚着？（希望压死红蚂蚁）

结果怎样？（累的筋疲力尽，还是赶不走）指名读。板书：赶不走。

师：筋疲力尽就是使用了全身的力气后一点而力气也没有了。

在这篇课文中，狮子为什么筋疲力尽呢？

（因为它跳着、吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，最后一点力气都没了。）

师：很好，谁能把筋疲力尽的感觉读一读呢

生试着读一读。

（读出筋疲力尽的感觉，最后好像一点儿力气也没了。）

那就让我们带着这种感觉也读一读。

全班试读。

师：我们还可以联系生活理解词语。同学们，在生活中我们有没有遇到筋疲力尽的时候呢？

师：谁能用“筋疲力尽”说一句话。

你觉得此时的狮子的心情怎么样？

②他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？他笑什么？（狮子的表现很可笑、缓和狮子的情绪，把狮子从）

③狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒”，狮子恼什么？羞什么？怎么怒的？你在什么情况下会恼羞成怒？那么狮子的话应该怎样读，请生读狮子的话。

4、后来，狮子想了一个什么办法？这个办法好吗？从哪儿看出的？狮子有没有费劲？（立即）

他是怎么想到这个好办法的？（板书：提醒）指名读兔子的话。

课件出示：兔子笑嘻嘻的说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”

5、对比读，体会

①再来看看狮子刚开始是怎么做的？

引读：（出示）狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。

后来——引读：（出示）他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。

②这时的狮子会想些什么？

③刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么？

四、总结教育，点明中心。

1、学习最后一个自然段

看看兔子想告诉狮子什么？齐读。他还会说什么？完成语文天地相关练习。

出示：兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想----------------------------，必须-------------------------------------------。”

那么狮子明白了吗？他明白了什么？（板书：动脑筋）

2、是呀，就像兔子所要告诉大家的：要想解决问题，就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋，去解决身边的问题，好吗？

五、布置作业：

1、把这个故事讲给家长听。

2、搜集其它动脑筋的故事读一读。

板书设计：

狮子和兔子

赶不走笑

冲走了提醒

动脑筋