初中物理重要概念规律原理

初中物理重要概念规律原理
初中物理重要概念规律原理

必须熟记的重要物理概念规律原理

声、光、热部分

1.一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声停止。声音靠介质传播,真空不能传声。2.声音的三要素是:①音调(是指声音的高低,频率越大,音调越高)。②响度(是指声音的大小,振幅越大,距发声体越近,响度越大)。③音色(指不同发声体声音特色,不同发声体在音调和响度相同的情况下,音色是不同的。)

3. 声音可以传递信息和能量。超声波与次声波都超出了人类听觉的范围,所以人类听不见。4.平面镜的成像规律是:【等距】、【等大】、【垂直】、【虚像】。成像作图法:可以由平面镜成像特点和反射定律作图。平面镜的应用:成像,改变光的传播方向。

5.凸透镜也叫会聚透镜,如老花镜。凹透镜也叫发散透镜,如近视镜。凸透镜的光学性质:a平行于主光轴的光线经凸透镜折射后过焦点;b、过焦点的光线经凸透镜折射后平行于主光轴;c、过光心的光线方向不变。

6.凸透镜成像规律:虚像物体同侧;实像物体异侧;一倍焦距分虚实(F以内成虚像,F 以外成实像)。二倍焦距分大小(2F以内成放大的像,2F以外成缩小的像)。无论实像还是虚像,物体越靠近焦点,像越大。近视眼只能看清近处的物体,原因是晶状体太厚,折光能力太强,或者眼球在前后方向上太长,来自远处某点的光会聚在视网膜前,配戴凹透镜来矫正。

7.晶体熔化的条件:一是温度达到熔点,二是需要继续吸热。

8.汽化有两种方式: 蒸发和沸腾。增大液体的表面积,提高液体的温度和加快液体表面的空气流动速度,可以加快液体的蒸发。液体沸腾的条件:一是温度达到沸点,二是需要继续吸热。液体沸点与液体种类和气压有关,气压大沸点高,气压小沸点低。

9.要使气体液化有两种方法: 一是降低温度,二是压缩体积。

10.液化【放热】:云、雨、雾、露的形成;夏天自来水管“冒汗”;冬天在室外说话时的“呵气”;烧开水时的“白气”。升华【吸热】,例如:卫生球的消失;冻衣服晾干;用久的灯泡,灯丝变细。凝华【放热】例如:霜、雾淞的形成;冬天窗玻璃上的“冰花”。

电学部分

1.摩擦起电并不是创造了电,只是电荷发生了转移。电荷的定向移动形成电流。正电荷的移动方向规定为电流的方向。在电源的外部,电流的方向是从电源正极出发经用电器回到负极。

2.欧姆定律:(1)导体中的电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。

3.串联规律:①I=I 1=I 2,②U=U 1+U 2,③R=R 1+R 2,④串联分压 。

4.并联规律:①I=I 1+I 2,②U=U 1=U 2, ③ 或 ,④并联分流 。 5. 电功: W=UIt=Pt=I 2Rt=U 2/Rt. 1kwh =1 度 =3.6×10 6 J

6. 电功率: P= W/t =UI =I 2R=U 2/R 。焦耳定律:Q=I 2Rt

7.电流表(相当于导线)串联在电路中,电压表(相当于断开)并接在电路中,让电流从+接线柱流入,量程选择要合适。连接电路时,开关应断开,滑动变阻器滑片应调到最大值。

8.电阻表示导体对电流的阻碍作用,导体电阻只与材料、长度、横截面积及温度有关。而与电压、电流无关。灯丝的电阻随温度升高而增大。

9.电路中电流过大的原因是:①发生短路;②用电器的总功率过大。

电与磁、信息部分

1.磁场对放入它里面的磁体会产生力的作用。磁感线总是从磁体的N 极出来,回到S 极。地球也是一个磁体,地磁南极在地理北极附近,地磁北极在地理南极附近。

2.电流的磁场⑴通电导线的周围有磁场,磁场的方向跟电流的方向有关,这种现象叫做电流的磁效应。⑵通电螺线管的磁场相当于条形磁体的磁场。⑶通电螺线管(电磁铁)的磁场方向与电流方向以及螺线管的绕线方向有关。磁场的强弱与电流强弱、线圈匝数、有无铁芯有关。

3.磁场对电流的作用⑴通电导体在磁场中会受到力的作用。通电导体在磁场中受力方向跟电流方向、磁场方向有关。电动机制作原理:通电线圈在磁场中受力转动;能量转化:电能转化为机械能。

4. 电磁感应⑴当闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,电路中就会产生电流。⑵感应电流的方向与导体运动方向和磁场方向有关(3)发电机的原理:电磁感应。能量转化:机械能转化为电能。

5. 导体中有迅速变化的电流时,就会产生电磁波。各种光都属于电磁波。真空中电磁波的速度c = 3×108

m/s 。 波速=波长×频率。可见频率越高的电磁波,波长越短。光纤通信是利用激光在光导纤维中传播传递信息。

力学部分 21111R R R +=2121R R U U =1221R R I I =2121R R R R R +=并

1.质量是物体的一种属性,不随形状、状态、位置而改变。实验室测质量工具是天平,天

平的使用要注意○1要放置在水平的地方○2游码要归零。○

3调节平衡螺母直至指针对准中央刻度线。○

4左托盘放称量物,右托盘放砝码。○5取用砝码必须用镊子。 2.密度是物质本身的一种特性,公式ρ=m/V 。同种物质密度一般不变,不同种物质一般不同,物质的密度与物质的种类、状态、温度、压强有关,而与质量、体积形状无关。

3.力是物体对物体的作用,且物体间的力是相互的(施力物体同时也一定是受力物体)。力的作用效果是①改变物体的运动状态(包括速度、方向变化),②改变物体的形状。弹簧测力器的工作原理是:弹簧的伸长跟所受的拉力成正比(在弹性范围内)。力的大小、方向和作用点叫力的三要素,都影响力的作用效果。

4.重力的施力物体是地球。方向:竖直向下,作用点:重心。重力大小跟质量成正比,G=mg 。

5.牛顿第一定律:一切物体在没有受到外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。一切物体任何时候都有惯性,物体运动不需要力维持,物体运动依靠的是惯性,惯性的大小只与质量有关,而与速度、运动状态、是否受力无关。

5.二力平衡的条件是:①同体,②等大,③反向 ,④同线。如果物体受到平衡力作用(或不受力),则物体只可能是静止状态或做匀速直线运动状态;反之亦然。

6.(1)摩擦力的方向与物体相对运动(趋势)方向相反。(2)滑动摩擦力的大小只与压力大小、接触面的粗糙程度有关,而与物体运动速度、接触面积大小无关。(3)变滑动为滚动可减小摩擦力。

7.压力的方向与物体的表面垂直。压力不一定等于重力。压强的公式是 P= F/S (可普遍适用)。压力作用效果(即压强)与压力、受力面积有关。

8.压强公式p=ρgh 常适用于液体(亦可用于水平面上规则固体)。液体的压强只跟液体的密度和深度有关,而与液体的重力、体积、形状等无关。“h”是指液体中的某点到液体自由面的垂直距离。

10.连通器的性质是:连通器里的液体不流动时,各容器中的液面总保持相平。船闸、茶壶、锅炉水位计都是连通器。

11.(1)马德堡半球实验,证明了大气压强的存在。托里拆利首先测出了大气压强的值。1标准大气压=760毫米水银柱≈1.01×105Pa=10.3m 的水柱。(2)大气压随高度的升高而减小。液体的沸点跟气压有关。一切液体的沸点,都是气压减小时降低,气压增大时升高。高山上烧饭要用高压锅。(3)活塞式抽水机和离心式水泵、钢笔吸进墨水等都是利用大气压的原理工作的。(4)在流体中流速越大的位置压强越小。应用:飞机的升力、

12.(1)浸在液体中的物体,受到向上和向下的压力差,就是液体对物体的浮力(F 浮 =F 下—F 上)。这就是浮力产生的原因。浮力总是竖直向上的。(2)称重法F 浮=G —F (3)物体悬浮、漂浮时都有F 浮 =G 物,但两者有区别(V 排不同)。(4)阿基米德原理:F 浮 =G 排 =ρ液gV 排。阿基米德原理也适用于气体。

13.(1)杠杆的平衡条件是:动力×动力臂= 阻力×阻力臂,公式F 1L 1=F 2L 2 (2)动力臂、阻力臂是指支点到力的作用线的距离。(3)杠杆分三种情况:①动力臂大于阻力臂,为省力杠杆(费距离);②动力臂小于阻力臂,为费力杠杆(省距离);③动力臂等于阻力臂,即L 1 = L 2,为等臂杠杆,具体应用为天平、定滑轮。

14.(1)定滑轮不能改变力的大小,可以改变力的方向;动滑轮能省一半力,但不能改变力的方向。(2)使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一,即 。且物体升高h ,则拉力移动距离S=nh ,其中“n”为通过动滑轮绳子的段数。 G n

F 1

功与能部分

1.(1)功包括两个必要的因素:一是作用在物体上的力,二是物体在这个力的方向上通过的距离。公式是W=FS。(2).使用任何机械都不省功。既省力又省距离的机械是不存在的。(3)机械效率公式η= W有用/W总。η永远小于1。(3)滑轮组的机械效率与G物、G动、绳重、摩擦等有关,同一滑轮组,提升物体越重,机械效率越高。(4)斜面的机械效率与提升物重、倾斜程度、斜面的粗糙程度有关。

2.功率的公式是P=W/t 。P= W/t=FS/t = F·v,公式说明:车辆上坡时,由于功率(P)一定,力(F)增大,速度(v)必减小。

3

能、功、热量的单位都是焦。动能和势能可以相互转化,机械能若没有转化为其他形式的能则守恒。

4(1)扩散现象说明了分子做永不停息的无规则运动,又能说明分子之间有间隙。(2)物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和,叫物体的内能。一切物体都有内能。物体的内能跟温度、质量、状态有关。同一物体温度越高,物体内部分子的无规则运动越激烈,物体的内能越大。温度越高,扩散越快。(3)两种改变物体内能的方法是:做功和热传递。对物体做功物体的内能增加,物体对外做功物体的内能减小,但温度不一定改变;物体吸收热量,物体的内能增加,物体对外放热,物体的内能减少,但温度不一定改变。5(1)单位质量的某种物质温度升高(或降低)1℃吸收(或放出)的热量叫这种物质的比热容,比热容的单位是J/(kg·℃)。比热容只与物质的种类、状态、有关而与质量、体积、温度无关。水的比热大。所以沿海地方的气温变化没有内陆那样显著。

(2)Q吸=cm(t - t0);Q放=cm(t0 - t);或合写成Q=cmΔt。热平衡时有Q吸=Q放。

6、燃料的热值只与燃料的种类有关,而与质量、体积等无关。燃料燃烧放出热量Q=qm.

7、内燃机的四个冲程:吸气、压缩(机械能转化为内能)、做功(内能转化为机械能)、排气。

8、

能源分类

最新人教版初中物理知识点总结归纳(特详细)最新最全

初中物理知识点 第一章声现象知识归纳 1 . 声音的发生:由物体的振动而产生。振动停止,发声也停止。 2.声音的传播:声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 3.声速:在空气中传播速度是:340米/秒。声音在固体传播比液体快,而在液体传播又比空气体快。 4.利用回声可测距离:S=1/2vt 5.乐音的三个特征:音调、响度、音色。(1)音调:是指声音的高低,它与发声体的频率有关系。(2)响度:是指声音的大小,跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。 6.减弱噪声的途径:(1)在声源处减弱;(2)在传播过程中减弱;(3)在人耳处减弱。 7.可听声:频率在20Hz~20000Hz之间的声波:超声波:频率高于20000Hz 的声波;次声波:频率低于20Hz的声波。 8.超声波特点:方向性好、穿透能力强、声能较集中。具体应用有:声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。 9.次声波的特点:可以传播很远,很容易绕过障碍物,而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害,甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等,另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。 第二章光现象知识归纳 1. 光源:自身能够发光的物体叫光源。 2. 太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的。 3.光的三原色是:红、绿、蓝;颜料的三原色是:红、黄、蓝。 4.不可见光包括有:红外线和紫外线。特点:红外线能使被照射的物体发热,具有热效应(如太阳的热就是以红外线传送到地球上的);紫外线最显著的性质是能使荧光物质发光,另外还可以灭菌。 1. 光的直线传播:光在均匀介质中是沿直线传播。 2.光在真空中传播速度最大,是3×108米/秒,而在空气中传播速度也认为是3×108米/秒。 3.我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。 4.光的反射定律:反射光线与入射光线、法线在同一平面上,反射光线与入射光线分居法线两侧,反射角等于入射角。(注:光路是可逆的)5.漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。 6.平面镜成像特点:(1) 平面镜成的是虚像;(2) 像与物体大小相等;(3)像与物体到镜面的距离相等;(4)像与物体的连线与镜面垂直。另外,平面镜里成的像与物体左右倒置。 7.平面镜应用:(1)成像;(2)改变光路。 8.平面镜在生活中使用不当会造成光污染。 球面镜包括凸面镜(凸镜)和凹面镜(凹镜),它们都能成像。具体应用有:车辆的后视镜、商场中的反光镜是凸面镜;手电筒的反光罩、太阳灶、医术

初中物理知识点总结(最新最全)

初中物理知识点总结(大全) 第一章声现象知识归纳 1 . 声音的发生:由物体的振动而产生。振动停止,发声也停止。 2.声音的传播:声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 3.声速:在空气中传播速度是:340米/秒。声音在固体传播比液体快,而在液体传播又比空气体快。 4.利用回声可测距离:S=1/2vt 5.乐音的三个特征:音调、响度、音色。(1)音调:是指声音的高低,它与发声体的频率有关系。(2)响度:是指声音的大小,跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。 6.减弱噪声的途径:(1)在声源处减弱;(2)在传播过程中减弱; (3)在人耳处减弱。 7.可听声:频率在20Hz~20000Hz之间的声波:超声波:频率高于20000Hz的声波;次声波:频率低于20Hz的声波。 8.超声波特点:方向性好、穿透能力强、声能较集中。具体应用有:声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。 9.次声波的特点:可以传播很远,很容易绕过障碍物,而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害,甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等,另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。 第二章物态变化知识归纳 1. 温度:是指物体的冷热程度。测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。 2. 摄氏温度(℃):单位是摄氏度。1摄氏度的规定:把冰水混合物温度规定为0度,把一标准大气压下沸水的温度规定为100度,在0度和100度之间分成100等分,每一等分为1℃。 3.常见的温度计有(1)实验室用温度计;(2)体温计;(3)寒暑表。 体温计:测量范围是35℃至42℃,每一小格是0.1℃。 4. 温度计使用:(1)使用前应观察它的量程和最小刻度值;(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中,不要碰到容器底或容器壁;(3)待温度计示数稳定后再读数;(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中液柱的上表面相平。 5. 固体、液体、气体是物质存在的三种状态。

初中物理教学中存在的问题、困惑及对策

我县进入新课程改革已有两轮,在这几年中,我们教师经历了从最初培训阶段地充满激情→实施教学实验过程中地充满迷茫与困惑→脚踏实地地搞校本研究.下面本人就参与教学实验中自己遇到地问题、困惑及其应对策略、思考与启示,以及在平时地教研活动中,其他老师地体会与困惑列举出来,希望能得到各位专家及同仁们地指导与帮助,共同把课程改革向前推进. 一、已着手解决地问题与困惑及采取地对策与思考 问题与困惑之一:新课程理念地“高要求”与教学实践地“超现实”脱节.在进入新课程之初,尽管所有任课老师都参加了各级培训,但不同教师对新模式与新方法地理解与把握仍有较大差异,对课程标准地解读与落实也是各有偏重.特别是广大一线教师在教学实践中遇到地问题不能及时得到解决,从而导致他们不得不“穿新鞋走老路”.文档来自于网络搜索 应对策略:①加强师资培训.在县教育局地发动下,我县各学校都开展了有针对性地学习与交流活动,如“走近大师”阅读活动(我们已经阅读了苏霍姆林斯基地《给教师地条建议》、《陶行知教育名篇》、魏书生老师地《班主任工作漫谈》等),开阔了教师地教育教学视野,让教师地教育教学方式、方法更多样、更有效;《赏识你地学生》阅读活动,正悄悄地改变着教师地学生观,使教师重新认识学生;刘良华博士地《教师成长》为我们教师指明了努力方向;余文森老师地《校本研究九大要点》把学校地校本教研工作引向深入......文档来自于网络搜索 ②各学校地教研组、备课组及时改变活动形式,以研究课替代过去地观摩课、示范课,使老师们在完全平等地姿态下充分交流,加强校本教研,实现基于实践层面上地转变教学理念.文档来自于网络搜索 ③加强课题研究. 启示:教育观念地改变不是一朝一夕地事,她需要有改变观念地“土壤”——环境,更需要有“润物细无声”地方法与手段.文档来自于网络搜索 问题与困惑之二:教学课时少与教学内容多地矛盾突出.按省教育厅颁布地课时标准,八年级每周上物理课节课,九年级则每周上节课,教师在安排上课进度时普遍反映上不完.以八年级物理为例,按省颁标准,每学年按周计算,一学年地总课时数为节,但各个学校在安排教学计划时,学生地层次不同,需要地课时量也有所不同,很多教师反映,如果按我县学生实际来安排课时至少需要课时才能完成.每周节地物理课让物理教师很难适应,周课时少带来地另一个问题就是人均教学班数增加,作业批改工作量加大,师生交流机会减少,学生学习过程地评价难度加大.自习课时间严重短缺,学生在校自主学习地时间极少,教师利用下班进行个别辅导地机会也相应减少.由于周课时少,学生学习物理地课外时间也少,知识地遗忘率很高,再加上受语、数、英三主科挤压地现象十分严重,因此学生学习物理知识地难度在不断加大,很多学生对物理学科都产生畏惧心理.文档来自于网络搜索 应对策略:①加强学科教研和集体备课力度,提高全体教师解读课标、处理教材、设计教学活动地能力,努力提高课堂教学效率.值得一提地是我县利用“博客”开展校本教研已取得较好地效果.文档来自于网络搜索 ②加强学法指导,帮助八年级地学生较快熟悉物理这门学科地特点,尽快找到适合自己地学习方法,养成良好地学习物理地习惯.文档来自于网络搜索 ③通过师生间地多向合作学习,充分利用各种学习地“差异资源”,达到共同增长知识和提高能力地目地.大量成功地教育教学事实证明,教师能否与学生密切合作不仅会影响教学效果,同时也会制约教师自身教育教学层次地提高.物理学家尼尔斯·玻尔能带出十个诺贝尔物理奖获得者,其成功之处在于合作教学.因此教师不仅要主动与学生合作,还要指导学生之间进行合作.由于学生间地知识基础、心理及生理发育情况和智力发展水平等因素地差异,学生掌握知识和能力发展地速度也存在较大地差异,而现行地教学体系是以群体教学为主地,

初中物理概念汇总资料

初中物理概念汇总 物理量名称物理量符号单位名称单位符号公式 质量m 千克kg m=ρv 温度t 摄氏度°C 速度v 米/秒m/s v=s/t 密度p 千克/米3 kg/m3 p=m/v 力(重力)F 牛顿(牛)N G=mg 压强P 帕斯卡(帕)Pa P=F/S 功W 焦耳(焦)J W=Fs 功率P 瓦特(瓦)w P=W/t 电流I 安培(安) A I=U/R 电压U 伏特(伏)V U=IR 电阻R 欧姆(欧)Ω R=U/I 电功W 焦耳(焦)J W=UI t 电功率P 瓦特(瓦)w P=W/t=UI 热量Q 焦耳(焦)J Q=cm△t 比热c 焦每千克摄氏度J/(kg?°C) c=Q/m△t 常用数据: 真空中光速3×10^8米/秒 g 9.8牛顿/千克 15°C空气中声速340米/秒 安全电压不高于36伏 ------------------------------------------- 初中物理基本概念 一、测量 ⒈长度L:主单位:米;测量工具:刻度尺;测量时要估读到最小刻度的下一位;光年是长度单位。 ⒉时间t:主单位:秒;测量工具:钟表;实验室中用停表。1时=3600秒,1秒=1000毫秒。 ⒊质量m:物体中所含物质的多少叫质量。主单位:千克;测量工具:秤;实验室用托盘天平。 二、机械运动 ⒈机械运动:物体位置发生变化的运动。

参照物:判断一个物体运动必须选取另一个物体作标准,这个被选作标准的物体叫参照物。 ⒉匀速直线运动: ①比较运动快慢的两种方法:a 比较在相等时间里通过的路程。 b 比较通过相等路程所需的时间。 ②公式:v=s/t ③单位换算:1米/秒=3.6千米/时。 三、力 ⒈力F:力是物体对物体的作用。物体间力的作用总是相互的。 力的单位:牛顿(N)。测量力的仪器:测力器;实验室使用弹簧秤。 力的作用效果:使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变。 物体运动状态改变是指物体的速度大小或运动方向改变。 ⒉力的三要素:力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 力的图示,要作标度;力的示意图,不作标度。 ⒊重力G:由于地球吸引而使物体受到的力。方向:竖直向下。 重力和质量关系:G=mg m=G/g g=9.8N/kg。读法:9.8牛每千克,表示质量为1千克物体所受重力为9.8牛。重心:重力的作用点叫做物体的重心。规则物体的重心在物体的几何中心。 ⒋二力平衡条件:作用在同一物体;两力大小相等;方向相反。 物体在二力平衡下,可以静止,也可以作匀速直线运动。 物体的平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。处于平衡状态的物体所受外力的合力为零。 ⒌同一直线二力合成:方向相同:合力F=F1+F2;合力方向与F1、F2方向相同;方向相反:合力F=F1-F2;合力方向与大的力方向相同。 ⒍相同条件下,滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。 滑动摩擦力与正压力,接触面材料性质和粗糙程度有关。【滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦】 7.牛顿第一定律也称为惯性定律其内容是:一切物体在不受外力作用时,总保持静止或匀速直线运动状态。 惯性:物体具有保持原来的静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。 四、密度 ⒈密度ρ:某种物质单位体积的质量,密度是物质的一种特性。 公式:m=ρV 国际单位:千克/米3,常用单位:克/厘米3, 单位换算:1克/厘米3=1×103千克/米3;ρ水=1×103千克/米3; 读法:103千克每立方米,表示1立方米水的质量为103千克。 ⒉密度测定:用托盘天平测质量,量筒测固体或液体的体积。 面积单位换算:

初中物理教学的困惑与对策

初中物理教学的困惑与对策 新课程改革全面推行,给基础教育和学科教学的改革带来了新的契机,但在具体的教学实施过程中,必然会遇到这样或那样的问题,下面是我在教学中遇到的困惑及思考,和大家共同探讨。 随着初中物理学科在中考中分值的变化,给初中物理教学带来前所未有的冲击。我所处的农村中学,学校、家长、学生都认为物理不重要。他们只注重语、数、英的学习情况,认为物理可学可不学,而且由于物理学科的特殊性,相对其他等级科目学习更加困难,因此,学生学习物理积极性明显下降,他们觉得花在学习物理上的时间不如去学习其他学科,导致许多学生出现厌学物理的情绪,教学质量急剧下降,这一现象如不及时扭转,势必影响学生将来的高中学习。 笔者根据自身的教学经验和近几年来新课程的实践教学,提高初中物理教学质量的关键是如何改变学生厌学物理的情绪,怎样提高学生学习物理的兴趣呢? 一、跟学生交朋友 现在大部分初中生还认为是给老师读书,积极性、主动性差,只有成为他们的朋友,他们才会对你所教的科目特别认真,认为不学好是对不起你。因此,平时要利用下课或课外活动时间多跟学生聊天、活动,我和他们在一起不是为了如何教育学生,而是进一步去了解学生的知识、经验;拉近和学生之间的距离,让他们把老师当成是他们中的一员。聊天时有意引导学生思考一些实际问题,然后

用物理知识向学生解释,让学生在潜移默化中认可物理,喜欢物理,但不要问他们学习的情况,这点学生特别反感。除非学生自己提起。 二、培养和保护学生的学习积极性 有一些学生长期以来学习基础差、厌学情绪重。更兼受社会不良习气和港台影视网络影响,形成一些不良思想和恶习。这样的学生,在课堂上无视老师,故意惹事捣乱,将会影响全班学生的学习情绪,也会乱了自己的阵脚,再好的教学计划由于无法实施而变得毫无用处。当你成为他们的朋友时,在教学过程中能大大减少跟他们的矛盾、冲突,顺利完成教学任务。 三、提高学生学习的自信心 信心源于成功,单元考试中,适当降低难度,改卷中适当放宽要求,是增加学生学习自信心的重要途径。它能激发学生敢想、敢写,把他自己对问题的看法、想法,发表出来,有时还有他们自己独特的想法。适当降低难度和放宽要求能提高学生学习成绩,是推动学生努力学习的动力,增加学习的自信心。 四、培养学生的学习兴趣 利用故事、身边的事或者实验引入新课,激发学生的好奇心,在解决实际问题时不知不觉把学生引入物理世界。把现实生活与物理联系起来,让他们体会到生活中处处有物理、处处是物理,这样能引发学生的兴趣,激发他们的求知欲,有利于让学生体会到学习知识的重要性,更有利于引导学生应用所学的知识去解决实际问题。课堂上尽量把难懂的、抽象的知识通过形象的生动比喻等,变成

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初中物理基本概念 第一章机械能 1. 一个物体能够做功,这个物体就具有能(能量)。 2. 动能:物体由于运动而具有的能叫动能。 3. 运动物体的速度越大,质量越大,动能就越大。 4. 势能分为重力势能和弹性势能。 5. 重力势能:物体由于被举高而具有的能。 6. 物体质量越大,被举得越高,重力势能就越大。 7. 弹性势能:物体由于发牛弹性形变而具的能。 8. 物体的弹性形变越大,它的弹性势能就越大。 9. 机械能:动能和势能的统称。(机械能=动能+势能)单位是:焦耳 10. 动能和势能之间可以互相转化的。方式有:动能f 重力势能:动能一弹性 势能。 11. 自然界中可供人类大量利用的机械能有风能和水能。 第二章分子运动论初步知识 1. 分子运动论的内容是:(1)物质由分子组成;(2)—切物体的分子都永 丕停息地做无规则运动。(3)分子间存在相互作用的引力和斥力。 2. 扩散:不同物质相互接触,彼此进入对方现象。 3. 固体、液体压缩时分子间表现为斥力大于引力。固体很难拉长是分子间表 现为引力大于斥力。 4. 内能:物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫内能。

(内能也称热能) 5. 物体的内能与温度有关:物体的温度越高,分子运动速度越快,内能就越 大。 6. 热运动:物体内部大量分子的无规则运动。 7. 改变物体的内能两种方法:做功和热传递,这两种方法对改变物体的内能 是等效的。 8. 物体对外做功,物体的内能减小:外界对物体做功,物体的内能增大。 9. 物体吸收热量,当温度升高时,物体内能增大;物体放出热量,当温度降 低时,物体内能减小。 10. 所有能量的单位都是:焦耳。 11. 热量(Q):在热传递过程中,传递能量的多少叫热量。(物体含有多少 热量的说法是错误的) 12. 比热(C):单位质量的某种物质温度升高(或降低)1£,吸收(或放 出)的热量叫做这种物质的比热。(物理意义就类似这样回答) 13. 比热是物质的一种属性,它不随物质的体积、质量、形状、位置、温度 的改变而改变,只要物质相同,比热就相同。 14. 比热的单位是:焦耳/(千克?C),读作:焦耳每千克摄氏度。 15. 水的比热是:C=4.2X 103焦耳/(千克?C),它表示的物理意义是:每 千克的水当温度升高(或降低)1C时,吸收(或放出)的热量是4.2 × 103 焦耳。 16. 热量的计算: ①C吸=cm(t-t o)=cm?t 升(Q吸是吸收热量,单位是焦耳;C是物体比热,单

初二物理所有知识点汇总情况

初二物理所有知识点汇总 第一章:走进物理世界 1、物理学史研究光、热、力、声、电等形形色色物理现象的规律和物质结构的一门科学 2、观察和实验是获取物理知识的重要来源 3、长度测量的工具是刻度尺,长度的国际基本单位是米,符号是m;常用单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。它们之间的换算关系是 1km=1 000m lm=l0dm ldm=l0 lcm=l0mm 1mm=1 000μn lμm=1 000nm 4、长度测量结果的记录包括准确值、估计值和单位。 5、误差:测量值和真实值之间的差别叫误差。误差产生的原因: ①与测量的人有关;②与测量的工具有关。任何测量结果都有误差,误差只能尽量减小,不能绝对避免;但错误是可以避免的。 减小误差的方法:①选用更精密的测量工具;②采用更合理的测量方法;③多次测量取平均值。 6、测量时间的工具是秒表,时间的国际基本单位是秒,符号是s;常用的单位还有小时(h)、分(min)等。它们之间的换算关系是 1h=60min lmin=60s 7、科学探究的主要过程是:提出问题、猜想与假设、指定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作第二章:声音与环境

1、产生:声音是由物体的振动产生的,振动停止,声音就停止;振动发声的物体叫声源 2、传播:声音的传播需要介质,真空不能传播声音。声音在介质中是以波的形式传播;在不同的介质中传播速度不同,一般在固体中传播最快,气体中传播最慢。15℃的空气中声音传播速度为340m/s。 3、声音的三个特性: (1)音调:人耳感觉到声音的高低叫音调;音调的高低跟发声体振动的频率有关,频率越高,音调越高。 (2)响度:人耳感觉到的声音的强弱,响度的大小跟发声体振动的幅度有关;振幅越大,响度越大;响度还跟距离发声体的远近有关。 (3)音色:又叫音品,不同的发声体发出声音的音色不同。 4、频率的高低决定音调的高低;振幅的大小决定声音的响度。频率的单位是赫兹,符号是Hz,人能感受到的声音频率范围是 20Hz~20000Hz。人们把低于20Hz的声音叫次声,高于20000Hz的声音叫超声。超声的应用有:超声波粉碎结石、声纳探测潜艇、鱼群,B超检查内脏器官。 5、乐音与噪声: 乐音:悦耳动听、使人愉快的声音;是物体做规则振动时发出的声音。 噪声:使人们感到厌烦、有害身心健康的声音;是物体做无规则振动时发出的声音。人们用分贝来划分dB声音的强弱的等级。

我在初中物理教学中的困惑与反思

我在初中物理教学中的困惑与反思 同心县兴隆中学马百良 摘要:本文就新课标实施过程中的一些新问题以“困惑”的形式提出,然后通过反思及实践中的摸索提出了相应的解决方案,以抛砖引玉,促进物理教学和新课标的实施。 关键词:困惑课程改革探究式学习三维目标高效性课堂 2012年9月,我有幸参加了自治区教研室组织学习的新一轮课标改革研讨会。在我们物理教研室组,与会学习来的都是各县、市教研室的组长们。唯一的我是代表同心县教研室的一位来自于农村基层的中学物理老师。物理教研室徐建国主任知道后,开玩笑的说:“这次培训学习,我们一定会听到最基层老师的声音了,这是我最想要看到的”。他意味深长的告诉我,要我在学习中多反映课堂当中的问题。在随后的几天学习中,各种见仁见智的新理念、新模式纷沓而至,不断渗透到我的思想中来,给我在基层的教育思想和学科教学的改革带来了新的契机,我也很想抓住这个机遇,对传统的物理教学模式和学生的学习方式进行改革创新,但在具体的教学实施过程中,我也讲到了我在教学中的一些无奈和困惑,得到了同志们的极大帮助。 困惑一:按照新课标的要求,教学大大加强了探究式学习,极大的调动了学生学习的积极性,但同时感到教学时间之紧张,完不成教学任务怎么办?我们想改革,可我们每学期仍有固定的教学进度的呀? 带着这个相当无奈的问题,我们在教研活动时展开了讨论。讨论的结果让我们明白了一个根本性的问题,那就是:实施探究教学的根本目的不在于某个知识的获取,而是要让学生体验探究的过程,学会探究的学习方式,是要通过这种学习方式培养他们主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯,唤回他们创造的激情、积极的态度以及活泼开朗的心情,所以多占用一些时间是值得的。 我们明确了这样做的理由,但如何解决时间紧的问题? 实施探究教学应采取课内探究与课外探究想结合、普遍要求与个别指导想结合的方式,只要学生有探究的积极性,就完全可能在课外去做他们有兴趣做又能做的事。例如在讲授“比热容”概念前,启发学生开展“将同样大小的冰块放在沙石、黄土、沥青上”观察它的溶化速度的活动。激发起学生浓厚的兴趣,他们

初二物理上册概念整理复习汇总

初二物理上册概念整理复习汇总 初二物理上册概念整理复习汇总: (一)序言 1.测量的目的:为了准确的进行定量的比较。测量后记录数值和单位。 2.长度的测量是最基本的测量,最常用的工具是刻度尺。 3.国际单位制中长度的主单位是米,一拳的宽度大约为10厘米,大拇指的宽度约为1厘米,一步大约长为1米。 4. 质量:物体所含物质的多少叫质量。质量的符号为m。 5. 质量国际单位是:千克。物体的质量不随形状,温度,状态和位置而改变。是物体的物理属性。一只鸡蛋的质量大约为50克。中学生50千克。 6. 质量测量工具实验室常用托盘天平测质量。 7. 天平的正确使用:(1)把天平放在水平桌面上,把游码放在标尺左端的零刻度处;(2)调节平衡螺母,使指针指在分度盘的中央处,这时天平水平平衡;(3)把物体放在左盘里,用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复水平;(4)这时物体的质量等于右盘中砝码总质量加上游码所对的示数。 8.时间本身的符号为t。在国际单位中时间的单位是秒。1h= 60 min=3600 s. 9.打点计时器是测量时间的工具。每两点之间的时间间隔为

0.02秒。 (二)声 1. 声音的发生:由物体的振动而产生。 2. 声音的传播:声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 3. 声音在固体传播比液体快,而在液体传播又比气体快。 4. 声音的三个特征:响度、音调、音色。(1)音调:是指声音的高低,它与发声体的振动频率、发声体的结构有关。(2)响度:是指人耳感受到的声音的强弱程度,跟发声体的振动幅度、离发声体的远近有关。(3)音色:是指声音的品质。与发声体的结构有关。不同乐器、不同人之间他们的音色不同。 5. 减弱噪声的途径:(1)在声源减弱;(2)在传播过程中减弱;(3)在人耳处减弱。 (三)光 1. 光的直线传播:小孔成像、影子、看不见不透明物体后面的物体、日食、月食等现象可证明,光在同种均匀介质中是沿直线传播。 2. 最大,是m/s,而在空气中传播速度也认为是8。 8 3. 光的反射定律:反射光线与入射光线、反射光线与入射光线分居法 线两侧,反射角等于入射角。(注:光路是可逆的)。漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。 4.平面镜成像特点:(1)(3)像与物体的连线与镜面垂直(4)平面镜成的是正立的虚像。

初中物理概念汇总

初中物理概念汇总集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

初中物理概念汇总物理量名称物理量符号单位名称单位符号公式 质量m千克kgm=ρv 温度t摄氏度°C 速度v米/秒m/sv=s/t 密度p千克/米3kg/m3p=m/v 力(重力)F牛顿(牛)NG=mg 压强P帕斯卡(帕)PaP=F/S 功W焦耳(焦)JW=Fs 功率P瓦特(瓦)wP=W/t 电流I安培(安)AI=U/R 电压U伏特(伏)VU=IR 电阻R欧姆(欧)ΩR=U/I 电功W焦耳(焦)JW=UIt 电功率P瓦特(瓦)wP=W/t=UI 热量Q焦耳(焦)JQ=cm△t 比热c焦每千克摄氏度J/(kg?°C)c=Q/m △t 常用数据: 真空中光速3×10^8米/秒 g9.8牛顿/千克 15°C空气中声速340米/秒 安全电压不高于36伏 初中物理基本概念 一、测量 ⒈长度L:主单位:米;测量工具:刻度尺;测量时要估读到最小刻度的下一位;光年是长度单位。 ⒉时间t:主单位:秒;测量工具:钟表;实验室中用停表。1时=3600秒,1秒=1000毫秒。 ⒊质量m:物体中所含物质的多少叫质量。主单位:千克;测量工具:秤;实验室用托盘天平。 二、机械运动 ⒈机械运动:物体位置发生变化的运动。 参照物:判断一个物体运动必须选取另一个物体作标准,这个被选作标准的物体叫参照物。 ⒉匀速直线运动: ①比较运动快慢的两种方法:a比较在相等时间里通过的路程。 b比较通过相等路程所需的时间。 ②公式:v=s/t ③单位换算:1米/秒=3.6千米/时。 三、力 ⒈力F:力是物体对物体的作用。物体间力的作用总是相互的。 力的单位:牛顿(N)。测量力的仪器:测力器;实验室使用弹簧秤。 力的作用效果:使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变。 物体运动状态改变是指物体的速度大小或运动方向改变。 ⒉力的三要素:力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 力的图示,要作标度;力的示意图,不作标度。 ⒊重力G:由于地球吸引而使物体受到的力。方向:竖直向下。 重力和质量关系:G=mgm=G/g g=9.8N/kg。读法:9.8牛每千克,表示质量为1千克物体所受重力为9.8牛。 重心:重力的作用点叫做物体的重心。规则物体的重心在物体的几何中心。

初中物理新课程基本理念完整版

初中物理新课程基本理 念 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

初中物理新课程基本理念 一、基本理念: (一)面向全体学生,提高学生科学素养 以学生终身发展为本,以提高全体学生科学素养为目标,为每个学生的学习与发展提供平等机会,关注学生的个体差异,使每个学生学习科学的潜能得到发展。 (二)从生活走向物理,从物理走向社会 贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能,并能将其运用于实践,为以后的学习、生活和工作打下基础。 (三)注意学科渗透,关心科技发展 让学生了解自然界事物的相互联系,注意学科间的联系与渗透,关心科学技术的新进展,关注科技发展给社会进步带来的影响,逐步树立科学的世界观。(四)提倡教学方式多样化,注重科学探究 在教学中,根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式,提倡教学方式多样化。注重采用探究式的教学方法,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养其创新精神和实践能力。鼓励在物理教学中合理运用信息技术。 (五)注重评价改革导向,促进学生发展 在新的评价观念指导下,构建多元化、发展性的评价体系,注重形成性评价与终结性评价结合,发展性评价与甄别性评价结合,以促进学生科学素养的提高、教师专业素质的发展和物理教学的改进。 二、课程设计思路 义务教育物理课程以提高学生科学素养为宗旨,从课程基础性、实践性、时代性等方面提出了课程基本理念,从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度价值观”三方面提出了课程目标。 科学探究学习方式是提高学生科学素养的一种重要而有效的途径,在设置义务教育物理课程的内容时,将科学探究纳人“课程内容”。本标准中的“科学探究”包含提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要索。本标准对这些要素分别提出了“科学探究能力的基本要求”。 根据物理学的内涵,本标准以“物质”、“运动和相互作用”、“能量”为“课程内容”中“科学内容”的一级主题,对全体初中学生应掌握的物理内容提出了要求。每个一级主题含有若干二级主题,每个二级主题又含有若干三级主题。这些三级主题综合融进了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度价值观”三个方面的课程目标。 为进一步将义务教育物理课程的基本理念和课程目标渗透到课程内容中,在科学内容中增设了样例和活动建议,它们不是硬性要求的内容,而是为了帮助教师理解科学内容中三级主题的具体含义。本标准还提出了实施建议,以便教师进一步参考。

人教版初中物理知识点汇总

初中物理知识点汇总 第一章 声现象知识归纳 1 . 声音的发生:由物体的振动而产生。振动停止,发声也停止。 2.声音的传播:声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 3.声速:在空气中传播速度是:340米/秒。声音在固体传播比液体快,而在液体传播又比空气体快。 4.利用回声可测距离:vt 2 1 S 5.乐音的三个特征:音调、响度、音色。(1)音调:是指声音的高低,它与发声体的频率有关系。(2)响度:是指声音的大小,跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。 6.减弱噪声的途径:(1)在声源处减弱;(2)在传播过程中减弱;(3)在人耳处减弱。 7.可听声:频率在20Hz ~20000Hz 之间的声波:超声波:频率高于20000Hz 的声波;次声波:频率低于20Hz 的声波。 8. 超声波特点:方向性好、穿透能力强、声能较集中。具体应用有:声呐、B 超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。 9.次声波的特点:可以传播很远,很容易绕过障碍物,而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害,甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等,另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。 第二章 光现象知识归纳 1. 光源:自身能够发光的物体叫光源。 2. 太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的。 3.光的三原色是:红、绿、蓝;颜料的三原色是:红、黄、蓝。 4.不可见光包括有:红外线和紫外线。特点:红外线能使被照射的物体发热,具有热效应(如太阳的热就是以红外线传送到地球上的);紫外线最显著的性质是能使荧光物质发光,另外还可以灭菌 。 1. 光的直线传播:光在均匀介质中是沿直线传播。 2.光在真空中传播速度最大,是3×108米/秒,而在空气中传播速度也认为是3×108米/秒。 3.我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。

初中物理教学中存在的问题

初中物理教学中存在的问题、困惑及对策 我县进入新课程改革已有几轮,在这几年中,我们教师经历了从最初培训阶段的充满激情→实施教学实验过程中的充满迷茫与困惑→脚踏实地地搞校本研究。下面本人就参与教学实验中自己遇到的问题、困惑及其应对策略、思考与启示,以及在平时的教研活动中,其他老师的体会与困惑列举出来,希望能得到各位专家及同仁们的指导与帮助,共同把课程改革向前推进。一、已着手解决的问题与困惑及采取的对策与思考问题与困惑之一:新课程理念的“高要求”与教学实践的“超现实”脱节。在进入新课程之初,尽管所有任课老师都参加了各级培训,但不同教师对新模式与新方法的理解与把握仍有较大差异,对课程标准的解读与落实也是各有偏重。特别是广大一线教师在教学实践中遇到的问题不能及时得到解决,从而导致他们不得不“穿新鞋走老路”。应对策略:①加强师资培训。在县教育局的发动下,我县各学校都开展了有针对性的学习与交流活动,如“走近大师”阅读活动(我们已经阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、《陶行知教育名篇》、魏书生老师的《班主任工作漫谈》等),开阔了教师的教育教学视野,让教师的教育教学方式、方法更多样、更有效;《赏识你的学生》阅读活动,正悄悄地改变着教师的学生观,使教师重新认识学生;刘良华博士的《教师成长》为我们教师指明了努力方向;余文森老师的《校本研究九大要点》把学校的校本教研工作引向深入。。。。。。②各学校的教研组、备课组及时改变活动形式,以研究课替代过去的观摩课、示范课,使老师们在完全平等的姿态下

充分交流,加强校本教研,实现基于实践层面上的转变教学理念。③加强课题研究。启示:教育观念的改变不是一朝一夕的事,她需要有改变观念的“土壤”——环境,更需要有“润物细无声”的方法与手段。问题与困惑之二:教学课时少与教学内容多的矛盾突出。按省教育厅颁布的课时标准,八年级每周上物理课2节课,九年级则每周上3节课,教师在安排上课进度时普遍反映上不完。以八年级物理为例,按省颁标准,每学年按40周计算,一学年的总课时数为40节,但各个学校在安排教学计划时,学生的层次不同,需要的课时量也有所不同,很多教师反映,如果按我县学生实际来安排课时至少需要55课时才能完成。每周2节的物理课让物理教师很难适应,周课时少带来的另一个问题就是人均教学班数增加,作业批改工作量加大,师生交流机会减少,学生学习过程的评价难度加大。自习课时间严重短缺,学生在校自主学习的时间极少,教师利用下班进行个别辅导的机会也相应减少。由于周课时少,学生学习物理的课外时间也少,知识的遗忘率很高,再加上受语、数、英三主科挤压的现象十分严重,因此学生学习物理知识的难度在不断加大,很多学生对物理学科都产生畏惧心理。应对策略:①加强学科教研和集体备课力度,提高全体教师解读课标、处理教材、设计教学活动的能力,努力提高课堂教学效率。②加强学法指导,帮助八年级的学生较快熟悉物理这门学科的特点,尽快找到适合自己的学习方法,养成良好的学习物理的习惯。

初中物理概念题大全(含答案)

初中物理概念八年级(上) 1.在国际单位制中,长度的单位是米。测量长度的工具是刻度尺。 游标卡尺和螺旋测微器是测量的工具。测量结果由数值和单位组成。 2.使用刻度尺前,首先要观察零刻度线、量程、分度值。 3.使用刻度尺时,要把刻度尺与被测物体平行,读数时视线要正对刻度线,读数时要读到分度值下一位。 4.在国际单位制中,时间的基本单位是秒,测量时间的工具是停表/秒表。5.测量值和真实值的差异叫误差。误差可以减小,但不能消除 .。 6.在物理学中把物体位置随时间的变化叫机械运动,判断一个物体是运动还是静止,取决于所选的参照物,这是运动和静止的相对性。比较物体运动快慢的方法有:相同时间比较路程、相同路程比较时间、比较速度的大小。 7.在物理学中,把路程与时间之比叫速度。 8.速度是表示物体运动快慢的物理量;它等于运动物体在单位时间内通过的路程。.在匀速直线运动中,速度公式为v=S/t ,在国际单位制中,速度单位是m/s 。1m/s= 3.6 km/h。 9.我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速运动。 10.测量平均速度的原理是v=S/t ;需要的测量工具是刻度尺和秒表。11.声音由物体振动产生,正在发声的物体叫声源;声音的传播需要介质;声能在气体、液体、固体传播,在不同介质声速不同,常温下空气中声速为340 m/s。 12.回声是声音的反射现象,声音的三要素是音调、响度、音色。13.发声体振动的快慢叫音调,音调与频率有关; 声音的强弱叫响度,响度与振幅 和距离有关。不同的物体发出声音的音色不同,我们能闻其声知其人是根据声音的音

色来辨别。 14.物理学中把每秒振动的次数叫频率,频率的单位Hz 。 15.人的听觉范围是20 Hz至20000 Hz。高于20000Hz的声叫超声波;低于20Hz 的声叫次声波。 16.从物理学的角度看,噪声来源于发声体做无规则振动。人们以分贝为单位来表示声音的强弱。减弱噪声可以从以下三条途径进行:一是防止噪声产生;二是阻断噪声传播;三是防止噪声进入耳朵。 17.声音可以传递信息和能量。 18.我们把物体的冷热程度叫温度,测量温度的工具是温度计。 19.温度计是根据液体热胀冷缩的规律做成的。温度计的℃表示采用的是摄氏温度,它把一个大气压下冰水混合物的温度规定为0℃,把沸水规定为100℃.。 20.温度计的使用:温度计的玻璃泡应该全部浸入被测液体中,不要碰到容器底或容器壁。读数时等示数稳定再读数。 21.物质从固态变成液态叫熔化,熔化要吸热;物质从液态变成固态叫凝固,凝固要放热。晶体熔化时的温度 .叫熔点。 22.固体分晶体和非晶体两种。晶体和非晶体的区别是:晶体有固定熔点,在熔化过程中温度不变;非晶体无固定熔点,在熔化过程中温度改变。 23.物质从液态变为气态叫汽化,汽化有沸腾和蒸发两种方式,汽化要吸热。24.蒸发是液体在任何温度都能发生、并且只在液体表面发生的汽化现象。沸腾是液体在确定温度、发生在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。电冰箱是利用制冷剂在冰箱的冷藏室里汽化、吸热,在冷凝室里液化、放热的原理工作的。 25.物质从气态变为液态叫液化,液化有降低温度和压缩体积两种方式,液化要放

初中物理易混概念的教学策略

初中物理易混概念的教学策略 学生在学习初中物理概念时,对于一些本质不同,但表面相似的概念很容易混淆,造成这种认识不精确的原因是多种多样的,有客观因素,也有主观因素;有教师教学的原因,也有学生学习的原因。研究学生在学习过程中易混概念形成的原因,寻找解决问题的有效策略,对于提高物理课堂教学效率,将会产生积极的作用。 一、概念混淆的原因 1、概念本质属性被现象掩盖 物理概念是对某一类物理事物和物理现象的本质属性的认识,本质属性往往隐藏在表面现象之后,生动的表面现象往往给人深刻的印象。例如,热传递现象中究竟传递的是温度还是热量?物体间发生热传递时给学生留下的表面认识是:一个物体温度降低,另一个物体温度升高,最后达到温度相同,表面上看是物体间发生了温度传递。要认识现象的本质,需要经过充分的分析、理解才能认识到,这种强烈的表面印象抑制了学生对热传递本质属性的认识。 2、学前概念的负迁移 学生在学习新的物理概念之前,往往已经接触过许多相关的物理现象,并在头脑中形成一些近似的概念,即学前概念。这些概念往往是未经充分的科学抽象而获得的,因此,大多是不准确甚至是错误的。不正确的学前概念妨碍概念理解的全面性、完整性,影响着学生对新概念的同化,造成新旧概念的模糊认识。例如,对于光和光线,学生在生活中已经有诸如“这里光线太暗”之类的说法,显然是用光线代替了光,在理解“光线是表示光束及其方向的直线”是产生迷惑,片面认为光线就是光。 3、概念形式相似或意义相近 物理概念中,有相当多概念与其他一些概念形式上相似,更多的是意义上的相近,对这些相似概念区分不清,就会造成理解的混乱。例如液体压强计算公式p=,浮力计算公式 F=;物体的相互作用力与物体受到的平衡力;功率与机械效率;惯性与惯性定律;汽化与升华;电动机与发电机;音调与音色等等。

初中物理概念汇总

初中物理概念汇总 集团企业公司编码:(LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

初中物理概念汇总物理量名称物理量符号单位名称单位符号公式 质量m千克kgm=ρv 温度t摄氏度°C 速度v米/秒m/sv=s/t 密度p千克/米3kg/m3p=m/v 力(重力)F牛顿(牛)NG=mg 压强P帕斯卡(帕)PaP=F/S 功W焦耳(焦)JW=Fs 功率P瓦特(瓦)wP=W/t 电流I安培(安)AI=U/R 电压U伏特(伏)VU=IR 电阻R欧姆(欧)ΩR=U/I 电功W焦耳(焦)JW=UIt 电功率P瓦特(瓦)wP=W/t=UI 热量Q焦耳(焦)JQ=cm△t 比热c焦每千克摄氏度J/(kg?°C)c=Q/m△t 常用数据: 真空中光速3×10^8米/秒 g9.8牛顿/千克 15°C空气中声速340米/秒 安全电压不高于36伏 初中物理基本概念 一、测量 ⒈长度L:主单位:米;测量工具:刻度尺;测量时要估读到最小刻度的下一位;光年是长度单位。 ⒉时间t:主单位:秒;测量工具:钟表;实验室中用停表。1时=3600秒,1秒=1000毫秒。 ⒊质量m:物体中所含物质的多少叫质量。主单位:千克;测量工具:秤;实验室用托盘天平。 二、机械运动 ⒈机械运动:物体位置发生变化的运动。 参照物:判断一个物体运动必须选取另一个物体作标准,这个被选作标准的物体叫参照物。 ⒉匀速直线运动: ①比较运动快慢的两种方法:a比较在相等时间里通过的路程。 b比较通过相等路程所需的时间。 ②公式:v=s/t ③单位换算:1米/秒=3.6千米/时。 三、力 ⒈力F:力是物体对物体的作用。物体间力的作用总是相互的。 力的单位:牛顿(N)。测量力的仪器:测力器;实验室使用弹簧秤。 力的作用效果:使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变。 物体运动状态改变是指物体的速度大小或运动方向改变。 ⒉力的三要素:力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 力的图示,要作标度;力的示意图,不作标度。 ⒊重力G:由于地球吸引而使物体受到的力。方向:竖直向下。 重力和质量关系:G=mgm=G/g

初中物理教学措施

初中物理教学措施 初中物理教学是学生学习物理知识的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。下面是学识网小编整理初中物理教学措施的范文,欢迎阅读! 我县进入新课程改革已有两轮,在这几年中,我们教师经历了从最初培训阶段的充满激情→实施教学实验过程中的充满迷茫与困惑→脚踏实地地搞校本研究。下面本人就参与教学实验中自己遇到的问题、困惑及其应对策略、思考与启示,以及在平时的教研活动中,其他老师的体会与困惑列举出来,希望能得到各位专家及同仁们的指导与帮助,共同把课程改革向前推进。 一、已着手解决的问题与困惑及采取的对策与思考 问题与困惑之一:新课程理念的“高要求”与教学实践的“超现实”脱节。在进入新课程之初,尽管所有任课老师都参加了各级培训,但不同教师对新模式与新方法的理解与把握仍有较大差异,对课程标准的解读与落实也是各有偏重。特别是广大一线教师在教学实践中遇到的问题不能及时得到解决,从而导致他们不得不“穿新鞋走老路”。 应对策略:①加强师资培训。在县教育局的发动下,我县各学校都开展了有针对性的学习与交流活动,如“走近大师”阅读活动(我们已经阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、《陶行知教育名篇》、魏书生老师的《班主任工作漫谈》等),开阔了教师的教育教学视野,让教师的教育教学方式、方法更多样、更有效;《赏识你的学

生》阅读活动,正悄悄地改变着教师的学生观,使教师重新认识学生;刘良华博士的《教师成长》为我们教师指明了努力方向;余文森老师的《校本研究九大要点》把学校的校本教研工作引向深入。。。。。。 ②各学校的教研组、备课组及时改变活动形式,以研究课替代过去的观摩课、示范课,使老师们在完全平等的姿态下充分交流,加强校本教研,实现基于实践层面上的转变教学理念。 ③加强课题研究。 启示:教育观念的改变不是一朝一夕的事,她需要有改变观念的“土壤”——环境,更需要有“润物细无声”的方法与手段。 问题与困惑之二:教学课时少与教学内容多的矛盾突出。按省教育厅颁布的课时标准,八年级每周上物理课2节课,九年级则每周上3节课,教师在安排上课进度时普遍反映上不完。以八年级物理为例,按省颁标准,每学年按40周计算,一学年的总课时数为40节,但各个学校在安排教学计划时,学生的层次不同,需要的课时量也有所不同,很多教师反映,如果按我县学生实际来安排课时至少需要55课时才能完成。每周2节的物理课让物理教师很难适应,周课时少带来的另一个问题就是人均教学班数增加,作业批改工作量加大,师生交流机会减少,学生学习过程的评价难度加大。自习课时间严重短缺,学生在校自主学习的时间极少,教师利用下班进行个别辅导的机会也相应减少。由于周课时少,学生学习物理的课外时间也少,知识的遗忘率很高,再加上受语、数、英三主科挤压的现象十分严重,因此学生学习物理知识的难度在不断加大,很多学生对物理学科都产

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