读《有效的教学方法》有感

说来忏愧，值得8月初才看到学校网站上布置的教师暑假作业——让大家看一些教育专著写一些体会，便匆匆忙找了几本相关书籍如《给教师的建议》、《教育的奇迹》、《有效的教学方法》来看，尤其是最后一本书对笔者来说很有收获，现简单谈谈对这本书的感受。

如《有效的教学方法》中对促成有效教学的关键的几种行为让我记忆犹新：

一、授课思路一定要清晰。要点要易于理解，逻辑顺序一定要理顺。其实要做到每节课都这样是很不容易的，因为要求教师自己做到对自己的授课内容非常的清楚并且能清楚的表达出内容的重难点，并且合理的运用各种教学方法去帮助学生理解教学内容；到底是举例、图解还是示范等等一定要根据内容和学生的知识水平和理解能力，这样的方法才是有针对性。二、教学方法一定要多样化：丰富教学的最有效方法之一是提问问题。老师要掌握提问的艺术，能够区分出问题的类型。包括课堂里老师安排的活动和提供的材料等力求多样化。三、有任务导向的学习才能深入。有研究表明，老师用于教授待定课题的时间越多，学生的学习机会就越多。如果课堂上师生的互动集中于思维内容，使学生获得学习机会，那么这个课堂上的学生的成功率可能更高。我觉得以任务为导向的教师的引导作用主要表现在开始上课时，教师三言两语，简洁而准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生的学习积极性。如看书，是独立围绕思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解疑等等。四、引导学生投入学习过程。学习论的研究表明，掌握学习的过程甚至比掌握学习的结果更为重要。学习过程是学习方法、学习程序、情感活动和意志活动整合的过程。和学习结果相比，学习过程的“弹性”较强，它往往比一个学习结果具有更为广泛的实用性。学习结果需要在特定的条件下才能得以运用，而获得这个学习结果的学习过程往往能够超越这个范围而给学习者以更多的启示，换言之，在变化了的情境中它仍具有较强的生命力。由此可见，掌握学习的过程不仅对学习者在校学习阶段起着重要作用，而且在学习者将来进行终身学习乃至从事生产实践也能够发挥其独特的作用。五、准确了解并提高学生学习的成功率。学生学习的成功率，是指学生理解和准确完成练习的比率。《创造显示自我的条件》里有这么一句话：只有当学生体会到依靠自己的力量能够获得成功的时候，他们才会对自己的学习负责。我非常同意他的观点。曾经听到过一位资深老师做的报告：在我国一个学校中有个老师别出心裁，一张试卷会反复给学生做，错了不要紧，直到做成满分才在上面画上鲜红的成绩，学生感受到了成功的喜悦，信心大增，有利于今后的学习。如果我们仅仅是照搬照做，不免有东施效颦的嫌疑。我觉得在课堂上短暂的45分钟时间里，教师要让学生在有限时间内获得更多的发展。在每组教学刺激后，要安排练习或问题讨论，激励学生，使大多数学生获得成功的体验，确保学生学习的成功率。

以上几种行为对于笔者和大家的教学应该很有借鉴和帮助。

2015-8-20