插班考入上海大学档案学
19上海商学院考入上海大学档案学黄同庆
其次，很多同学会问插班生难考吗。那我问你，高考难吗？高考这么难你就不考了吗？插班生这么好的机会，零风险提升学历，就算没考上也会收获知识和自律能力，谁不想试一试？所以竞争自然是有的，我们该做的不是考虑它难不难，而是努力在竞争中胜出，努力让自己的学历得到提升，努力让自己得到提高。并且，上了大学后你会发现身边大部分人学习都不认真，即便是考插的，很多人也会慢慢的放弃，学的越来越水，但是最后还是会抱着碰运气的心态去参加考试，这时候，如果你能坚持，一年如一日的坚持，那么你就大概率会胜利。
下面我就浅谈一下如何增大在插班生这场竞争中胜出的概率：
1.制定适合自己的目标。这一点至关重要。很多人没有成功考上，不是因为没有努力亦或是天赋不够，而是目标定的不切实际，复旦交大虽然好，但是难度当然很大，如果你已经坐标上大华理甚至同济华师，那么就放手搏一搏复旦交大。如果你坐标普通二本甚至民办，我就不建议你考复旦交大，我不是说你肯定考不上，但是概率会比较小，你可能会反驳我有民办考上复旦的，对，的确有，但是多少年才一个？这是极小概率的事件，不要一叶障目。而且也没必要好高骛远，能让自己学历提升一个档次就可以了。比如你如果在公办二本学校，那考211就是一个不错的选择；如果你在民办，考海洋海事也不错。
其次，根据自己擅长或者喜欢的科目来制定目标。比如你擅长英语你可以考上海大学的悉尼工商学院，这个只考英语，也就可以让你发挥自己的特长，就会更容易考上。如果你不擅长数学甚至打心眼里就讨厌数学，那么你当然不要考上大的档案学或者信息与计算科学，这两个专业都是只考数学。总之，你要根据自己的情况，确定一个适合的目标。
2.坚定信念。一旦确立了目标，就不要动摇，不管是身边人不理解，还是看着身边的人都在玩而羡慕，都不要动摇你的目标。你每一次拒绝玩乐，都是一次精神上的升华，都是向着成功的一次逼近。短暂的玩乐只能带给你暂时的快乐，真正的成功才会给你永久的幸福感与发自内心的自信。
3.平衡好你的学习与生活。我认为在忙也是有时间锻炼的，除非你懒得锻炼。一个好的身体可以让你更高效更专心的学习。关于熬夜，我认为并不需要熬的太深，但是周末补觉绝对不可取。有的同学平时奋战到一两点，然后周末没课就睡到12点，那为什么周末两天不能也坚持每天七点起床呢？这样的话周末就可以多学十个小时，这十个小时分配到平时，每天就可以早两个小时睡觉，不是更合理？
4.关于学习。每个学校考试的侧重点和难度略有不同，要注意点。这一点可以根据你的目标不同再来问我。但是要注意重点题目一定要多刷！一定要反复刷！
(整理)年上海大学插班生招生计划及学校加试科目.
作者：招考无忧发布时间：2008-07-25 21:28:58 来源：招考无忧 总体上说A与B的差别就是： 1、A的难度和知识的广度要高于B 2、A主要偏向于理工科的知识结构范围，B偏向于经济类的计算 具体细节如下： A要求但B不要求 (1) 掌握基本初等函数的性质和图形 (2) 掌握极限存在的二个准则，并会利用它们求极限 (3) 会用导数描述一些简单的物理量 (4) 了解曲率，曲率半径的概念，并会计算 (5) 了解求方程近似解的二分法和切线法 (6) 了解曲线的切线和法平面及曲面的切平面和法线的的概念，会求它们的方程 (7) 三重积分 (8) 曲线曲面积分 (9) 向量代数与空间解析几何 B要求积分与微分涉及到经济类的应用题和差分方程。
总结：一般来说把A都搞得很好了，考B一般也会很好。如还有疑问可自行比对A,B 的教学基本要求。一般考经济类的也有理科生，所以建议学文科和经济类的学生以A的难度为标准复习迎考。 作者：招考无忧发布时间：2008-07-25 21:25:36 来源：招考无忧 1、函数、极限、连续 (1)、理解函数的概念，掌握函数的表示方法 (2)了解函数的奇偶性、单调性、周期性和有界性 (3)理解复合函数的概念，了解反函数及隐函数的概念。会建立简单函数关系式 (4)掌握基本初等函数的性质和图形 (5)理解极限的概念,了解分段函数的极限 (6)掌握极限四则运算法则，掌握利用两个重要极限求极限的方法。 (7)掌握极限存在的二个准则，并会利用它们求极限 (8)理解无穷小、无穷大以及无穷小的阶的概念，会利用等价无穷小求极限1 (9)理解函数连续性的概念，会判断函数间断点的类型 (10)了解初等函数的连续性和闭区间上的连续函数的性质，并会应用这些性质 2、导数与微分 (1)理解导数的概念导数的几何意义和物理意义，函数的可导性与连续性之间的关系 (2)掌握导数的四则元算法则和复合函数的求导法，掌握基本初等函数的导数公式。会求分段函数的一阶二阶导数 (3)了解高阶函数的概念，会求简单的函数的n阶导数，掌握初等函数的二阶导数的求法 (4)会求隐函数和参数方程所确定的函数的一、二阶导数。 (5)了解微分的概念和四则运算 (6)会用导数描述一些简单的物理量 3、中值定理与导数的应用 (1)理解并会应用罗尔定理、拉格朗日定理，利用定理能求方程的根、证明不等式。了解柯西定理 (2)理解函数的极值概念，掌握用导数判别函数的单调性和求函数极值的方法(3)会用导数描绘图形 (4)会求MAX、MIN的应用问题 (5)掌握洛必达法则求未定式极限的方法 (6)了解曲率，曲率半径的概念，并会计算 (7)了解求方程近似解的二分法和切线法 4、不定积分 (1)理解原函数的概念，理解不定积分的概念及性质 (2)掌握不定积分的基本公式、换元法、分部积分法 5、定积分及其应用 (1)理解定积分的基本概念，定积分的中值定理
教育集团化办学先进经验交流材料
风正扬帆正适时 ——修武县王屯教育集团发展纪实 修武王屯教育集团2014年9月筹备成立，一年多来，着力于提高学校管理水平，促进教师专业成长，服务学生全面发展，改善学校办学条件，提升群众满意度和美誉度，改变王屯教育的落后现状，通过健全组织、形成机制、强化措施，取得了人民群众满意、上级领导认可的成绩，产生了良好的社会效应。 一、挑战与机遇——王屯教育集团顺势而生。 穷则思变，变则通，通则久。任何一个新事物诞生的动力首先来自于内部思变的强烈需求。王屯教育集团的诞生也是从内向外开始的，这要从王屯乡小学教育的原来的状况说起。 现状一：王屯乡共有6所小学，在校学生1125人，教职工119人。六所小学发展严重不均衡，周流小学、付屯小学、黄村小学从基础设施、教师队伍到教学效果发展比较先进，而其余三所小学相对就要薄弱得多。习村小学紧邻修武县城，尽管教学质量很好，但对于不明就里的老百姓来说，县城学校的诱惑远远大于身边的村小，学生流失严重，每到招生时节和开学初，挂在校长和老师们脸上的都是苦笑。延陵小学距武陟县城不足十里，留守儿童的增多，私立学校的冲击，加上占学校教师比例很重的具有时代色彩的老民师，一些经济基础较好的家长舍近求远，让自家孩子外出求学，在攀比心理作用下，更多的孩子涌向了武陟各私立学校。董村小学因为种种历史原因和村中不和谐，造成教师思想情绪消极抵触，直接影响到教育教学。王屯乡整体教育状况不容乐观，令人堪
忧。 现状二：教师队伍整体薄弱。一是教师老龄化严重，超过50岁仍然工作在第一线的教师有30多人，其中多数是转正的老民师，教学水平和业务能力比较低。二是教师流动性大，近几年，新分教师包括特岗教师补充的倒是不少，随着三两年稚嫩的适应期结束，还没为学校做多大贡献，就开始调离了。更为可惜的是从教多年的中青年教师，积累一定的教育教学经验成长为骨干教师后，不少人都选择调进县城，王屯乡成了“飞鸽牌”教师的中转“加油站”；三是教师专业成长意识弱，专业成长路径窄。受大环境影响，教师普遍不愿意主动学习，自我成长的意识不强，啃老本的比比皆是；单轨制小学，教师没有同科教师相互学习切磋，多数靠自己摸索，这些因素都不同程度制约着教师的专业成长，导致教师专业成长的速度缓慢，进而影响到我乡教师整体素质。 现状三：学生流失严重。因为学校之间发展不均衡、教师队伍薄弱，追求高质量教育的家长都选择宁愿放弃家门口的学校，而花费大量的人力、物力、财力把孩子送到修武、武陟等县城学校上学，特别是延陵小学、习村小学，全校学生由原来的二、三百人锐减到不足百人。 现状四：社会、家长满意度低。一是不同村的群众之间要相互比较，哪个村的学校建得好，哪个村的学校破烂，一比较就会生出一些不平之气；二是学校之间的不均衡、教师队伍年龄老化和人才流失，引起大量优秀生源的流失，导致全乡教育教学成绩一直徘徊在低谷，造成王屯乡教育在百姓心目中核心竞争力的丢失，并逐渐产生恶性循环的怪圈。能不能找到一种出路，改变王屯乡小学教育的现状，这是一个挑战，成了王屯教育人夙夜难寐的困扰。
关于基础教育集团化办学的若干思考
关于基础教育集团化办 学的若干思考 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
关于基础教育集团化办学的若干思考 在推进义务教育均衡发展的背景下，集团化办学在我国应运而生。遵循规律、大胆探索、协同改革，对于集团化办学健康发展具有重要的现实意义。 第一，集团化办学助推义务教育优质均衡发展。 进入21世纪，我国教育普及化程度不断提高，改革成效显着。同时，优质教育资源短缺的矛盾凸显，辅导热、办班热、择校风等违背教育规律和教育公平的现象屡禁不止。提高教育质量，办好每一所学校，使孩子们全面发展、健康快乐地成长，已成为基础教育改革发展的时代任务。 集团化办学最初出现在20世纪90年代，是一种以契约为纽带构建的大规模多层次组织形态，是通过优势互补或以强带弱，推进教育资源优质均衡发展的办学模式。它使传统学校由单一封闭走向联合开放，推动着学校组织变革。在很多地方，实施集团化办学已经成为扩大优质教育资源覆盖面的重要举措，并逐步形成各具特色的区域模式和学校品牌。 第二，集团化办学要鼓励多样化探索。 集团化办学模式可以概括为三类：名校加薄弱学校、名校加新建学校、名校加民办学校。其共同特点是通过组织重构和资源重组，输出名校的办学理念、管理方式、优秀文化和优良师资，带动薄弱学校、新建学校或民办学校共同发展，在较短时期内提高办学水平和社会声誉。 集团化办学的内部治理结构可以归纳为三种：一是紧密型关系，实行集团总校校长负责制，集团内各成员校不再具备独立法人资格，人财物由总校统一调配；二是松散型关系，实行名校校长领衔制，集团内各成员校依然具有独立法
上海插班生制度
(精品)2019中考英语(衡水市)goforit版unit1短语总结 插班生制度总述 一、政策解读 上海市教委本着培养创新人才、鼓励优等学生成才以及在大学本科新生中引入适当竞争机制的目的，自2000年起，先后允许复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学、上海财经大学、华东理工大学、东华大学、华东政法大学、上海大学、上海理工大学、上海海事大学、上海海洋大学、上海政法学院、上海工程技术大学等重点高校招收插班生。凡上海市普通高校在读的全日制一年级本科学生，品德优良、身体健康，在完成第一学年学习（修满所在高校固定的课程或学分）并且成绩合格（其一年级成绩单上无不及格记录），都可以报名参加插班生考试。招生的报名条件、招生名额、考核办法、录取方法等由试点高校向社会公布。被录取的新生由录取学校将新生名单上报市教委，经审核办理转学手续。插班新生将按录取学校的学籍管理办法进行管理，未录取的新生仍留在原高校继续学习。 二、招生院校 上海市教委自2000年起先后允许复旦大学等重点高校招收插班生，每年都有5所或5所以上的高校招生，从未间断过。但是具体招生高校或专业每年都略有变化。2016年招生的高校有复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学、华东理工大学、东华大学、华东政法大学、上海大学、上海理工大学、上海海事大学、上海海洋大学、上海政法学院、上海工程技术大学,共13所高校。各高校的招生简章要到当年的4月中下旬公布，5月底6月初进行考试。 三、报考基本条件 凡上海市普通高校在读的全日制一年级本科学生，品德优良、身体健康，在完成第一学年的学习（修满所在高校规定的课程或学分）并且成绩合格（其一年级成绩单上无不及格记录），都可以报名参加插班生考试。 四、考试科目 大部分高校的理科专业都要考英语和高等数学两门基础功课，部分高校如：复旦大学文科专业考英语和文科综合,理科考英语和高等数学；上海交通大学、华东理工大学、上海大学根据专业的不同需考专业课。华东政法大学考英语、大学语文、法律基础。 五、录取待遇 插班新生作为录取高校的正式学生，从录取重点高校的二年级开始学习（部分高校要从大一开始），享受和正式统招生一样的待遇（包括学籍、毕业证书、学位证书等）。 六、时间节点 1、招收插班生的各个高校在每年四月底或五月初公布招生简章，各高校官网的招生办或教务处查询。 2、根据招生院校的招生简章，规定时间内完成报名手续。多数高校要求先在线提交报名表，再通过邮寄方式或现场确认，完成报名手续。 3、插班生考试通常在5月中旬至6月上旬举行，分初试和复试两轮。初试为招生高校出题进行笔试，而复试通常是专业测试及面试。 4、复试结束后，被录取的考生将会得到通知。8月中下旬开始，招收插班生的各高校将录取名单上报上海市教委，帮助学生办理转学手续，转入录取高 校学习。 青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心作一个有用的人才 1a
关于基础教育集团化办学的若干思考
关于基础教育集团化办学的若干思考 在推进义务教育均衡发展的背景下，集团化办学在我国应运而生。遵循规律、大胆探索、协同改革，对于集团化办学健康发展具有重要的现实意义。 第一，集团化办学助推义务教育优质均衡发展。 进入21世纪，我国教育普及化程度不断提高，改革成效显著。同时，优质教育资源短缺的矛盾凸显，辅导热、办班热、择校风等违背教育规律和教育公平的现象屡禁不止。提高教育质量，办好每一所学校，使孩子们全面发展、健康快乐地成长，已成为基础教育改革发展的时代任务。 集团化办学最初出现在20世纪90年代，是一种以契约为纽带构建的大规模多层次组织形态，是通过优势互补或以强带弱，推进教育资源优质均衡发展的办学模式。它使传统学校由单一封闭走向联合开放，推动着学校组织变革。在很多地方，实施集团化办学已经成为扩大优质教育资源覆盖面的重要举措，并逐步形成各具特色的区域模式和学校品牌。 第二，集团化办学要鼓励多样化探索。 集团化办学模式可以概括为三类：名校加薄弱学校、名校加新建学校、名校加民办学校。其共同特点是通过组织重构和资源重组，输出名校的办学理念、管理方式、优秀文化和优良师资，带动薄弱学校、新建学校或民办学校共同发展，在较短时期内提高办学水平和社会声誉。集团化办学的内部治理结构可以归纳为三种：一是紧密型关系，实行集团总校校长负责制，集团内各成员校不再具备独立法人资格，人财物由总校统一调配；二是松散型关系，实行名校校长领衔制，集团内各成员校依然具有独立法人资格，独立支配人财物；三是复合型关系，兼具紧密型教育集团和松散型教育集团的特点。 要根据办学需求和区域教育资源现状，探索灵活多样的集团化办学模式，可以是上述办学模式的一种，也可以尝试新的办学模式和内部治理结构。还应指出，集团化办学是促进义务教育优质均衡发展的一种模式，但不是唯一有效的模式。我国教育人口众多，区域、城乡、学校间差异较大，要坚持因地制宜，倡导首创精神，探索多样化的办学新模式，避免一刀切、走形式、一哄而上。改革成功的标准是，扩大了优质教育资源覆盖面，学生真正受益，家长和社会认可。 第三，集团化办学要尊重规律长期积累。 我国教育集团发展的时间较短，集团化办学的理论建构比较薄弱，实践经验积累不足，需要进一步探索和研究。 一是提倡优势互补，促进合作共赢。今后，教育集团成员校之间的关系将由创建初期的抱团发展，转变为多元主体参与下的共享、联动和创生，即基于个性的资源共享、基于共赢的成员联动和基于自主的协同创生。这种发展方式必须是系统的集成和优化，需要以教育集团成员校之间的互利合作为前提，做好集团文化认同和整合工作,从而实现优势互补、扬长避短、合作共赢。 二是坚持和而不同，注重特色发展。集团化办学以一所名校为龙头，带动区域内若干所学校共同发展，“龙头”学校要有强烈的社会责任感和足够的支撑实力；“拉郎配”会导致“削峰填谷”，甚至会“稀释”优质教育资源。要避免“同质化”现象，尊重集团内各成员校的历史，挖掘每个成员校在独特的发展环境中形成的特色，在相对独立发展的基础上实现集团整体的优质化。 三是遵循教育规律，注重长期积累。精良教师队伍的建设，优良办学传统、校园文化和校风学风以及鲜明办学特色的形成，需要长期积淀、厚积薄发，不可能一蹴而就，也不可能用钱简单堆砌。集团成员校要依托名校的软环境，如文化基因、教学模式、课程体系、管理经验以及办学声誉等，集中精力抓好内涵建设，使学校的文化得到重塑，制度得到完善，质量得到提升，特色得到强化。要探索集团化运作规律，在优化治理结构、建立共享机制、校长教
上海插班生制度
插班生制度总述 一、政策解读 上海市教委本着培养创新人才、鼓励优等学生成才以及在大学本科新生中引入适当竞争机制的目的，自2000年起，先后允许复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学、上海财经大学、华东理工大学、东华大学、华东政法大学、上海大学、上海理工大学、上海海事大学、上海海洋大学、上海政法学院、上海工程技术大学等重点高校招收插班生。凡上海市普通高校在读的全日制一年级本科学生，品德优良、身体健康，在完成第一学年学习（修满所在高校固定的课程或学分）并且成绩合格（其一年级成绩单上无不及格记录），都可以报名参加插班生考试。招生的报名条件、招生名额、考核办法、录取方法等由试点高校向社会公布。被录取的新生由录取学校将新生名单上报市教委，经审核办理转学手续。插班新生将按录取学校的学籍管理办法进行管理，未录取的新生仍留在原高校继续学习。 二、招生院校 上海市教委自2000年起先后允许复旦大学等重点高校招收插班生，每年都有5所或5所以上的高校招生，从未间断过。但是具体招生高校或专业每年都略有变化。2016年招生的高校有复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学、华东理工大学、东华大学、华东政法大学、上海大学、上海理工大学、上海海事大学、上海海洋大学、上海政法学院、上海工程技术大学,共13所高校。各高校的招生简章要到当年的4月中下旬公布，5月底6月初进行考试。 三、报考基本条件 凡上海市普通高校在读的全日制一年级本科学生，品德优良、身体健康，在完成第一学年的学习（修满所在高校规定的课程或学分）并且成绩合格（其一年级成绩单上无不及格记录），都可以报名参加插班生考试。 四、考试科目 大部分高校的理科专业都要考英语和高等数学两门基础功课，部分高校如：复旦大学文科专业考英语和文科综合,理科考英语和高等数学；上海交通大学、华东理工大学、上海大学根据专业的不同需考专业课。华东政法大学考英语、大学语文、法律基础。 五、录取待遇 插班新生作为录取高校的正式学生，从录取重点高校的二年级开始学习（部分高校要从大一开始），享受和正式统招生一样的待遇（包括学籍、毕业证书、学位证书等）。 六、时间节点 1、招收插班生的各个高校在每年四月底或五月初公布招生简章，各高校官网的招生办或教务处查询。 2、根据招生院校的招生简章，规定时间内完成报名手续。多数高校要求先在线提交报名表，再通过邮寄方式或现场确认，完成报名手续。 3、插班生考试通常在5月中旬至6月上旬举行，分初试和复试两轮。初试为招生高校出题进行笔试，而复试通常是专业测试及面试。 4、复试结束后，被录取的考生将会得到通知。8月中下旬开始，招收插班生的各高校将录取名单上报上海市教委，帮助学
芜湖市基础教育集团化办学工作考核评价办法
芜湖市基础教育集团化办学工作考核评价办法 （试行） 为贯彻落实《芜湖市人民政府关于优化教育资源配置促进基础教育优质均衡发展的实施意见》（芜政[2014]39号），促进基础教育集团化办学工作健康发展，进一步扩大优质教育资源，为打造教育名城助力，特制定本办法。 一、考核评价的对象 基础教育集团化办学工作考核评价的对象是全市经主管教育行政部门批准成立或备案的以优质中小学、幼儿园为核心的教育集团，优质学校办分校的核心中小学、幼儿园，以及结对帮扶工作的帮扶中小学、幼儿园。 组建优质学校教育集团、开展优质学校办分校、实施结对帮扶工作一个学年的，可以向其上级教育行政主管部门申请考核。 未完成集团化办学、优质学校办分校和结对共建学年工作任务的县区不得推荐学校参加市级考核评价。（工作任务见芜教基[2014]58号） 二、考核评价的内容 依据市教育局《关于推进基础教育集团化办学的指导意见》和《关于开展中小学、幼儿园结对共建工作的指导意见》，制定“芜湖市基础教育集团化办学考核评价指标”、“芜湖市基础教育优质学校办分校考核评价指标”和“芜湖市中小学、幼儿园
结对帮扶考核评价指标”。优质学校办校区考核评价指标参照优质学校办分校考核评价指标执行。（考核评价指标见附件） 三、考核评价的方法 定期考核评价。考核评价工作从2014-2015学年起至2016-2017学年止，每学年进行一次。考核评价采取定性和定量相结合，自查自评和组织考核评价相结合的方法进行。评价得分85分以上的（包括特色分在内）为优秀。 分类考核评价。对已成立优质学校教育集团的，以教育集团为单位进行考核，分集团化办学（包含优质学校办分校）和结对帮扶两项工作进行评分；对未成立优质学校教育集团，实施优质学校办分校和结对帮扶工作的，以核心学校为单位进行考核，分优质学校办分校和结对帮扶两项工作进行评分；对实施结对帮扶工作的，只对开展帮扶工作的优质学校进行考核，对结对帮扶工作进行评分。 四、考核评价程序 基础教育集团化办学考核评价工作分自查自评、县区评价、市级评价、实施奖补四个步骤。 1、自查自评：每年8月31日前，各优质学校教育集团核心学校、优质学校办分校核心学校、结对帮扶工作的帮扶学校认真对照标准，逐项逐条地对上学年集团化办学工作（包括教育集团运行情况、优质学校办分校和结对帮扶等）进行自查自评，向教育行政主管部门提交自查自评结果和报告。
基础教育集团化办学的内涵意蕴发展现状及可能进路教学教材
基础教育集团化办学的内涵意蕴发展现状及可能进路 新时代背景下，社会发展速度不断加快，社会群体对优质教育的追求与日俱增，优质教育资源分布不均的问题越发突出，已经成为我国基础教育领域亟待解决的最主要问题之一，而解决这一问题的应对策略之一便是集团化办学，基础教育集团化办学成为解决民众对优质教育需求不断增长与优质教育资源稀缺这一矛盾的主要路径，即我国基础教育发展需要走向“多极化”并不断提高其“可选择性”。因此，厘清集团化办学的内涵意蕴，探究其内在特征，是整体思考基础教育集团化办学必须首先研究的问题。 一、基础教育集团化办学的内涵意蕴 一般意义上，集团化是指企业与企业之间基于业务拓展、市场需要或竞争扩张，通过新建、合并、运作等较为自由的方式，由单一经营向多种经营转化，以满足企业发展需要的过程。新时代背景下，由于优质教育资源短缺而导致教育发展空间缩水，“上学难”的问题演变成了“上好学校难”的现实境况。有鉴于此，当前基础教育集团化办学是指在新的背景、新的教育现状下，为解决民众“上好学校难”的现实问题，为拓展新的教育市场发展机制，通过新建、合并等一系列方式建立教育联合机构的办学模式。“集团化办学创造性地运用了企业经营模式，并充分发挥其优势，实现了促使现有的教育资源在一定程度上实现最大化效应的运作模式，它通过统一的教育理念和学校文化、教学标准规范等，促进集团向着集约管理的方向发展，并不断扩大名校的品牌影响力，推进优质教育资源在一定时期，特定的区域内实现一个有效的优化配置。” 基础教育集团化办学模式的出现有其必然性和肯定性，总览其办学历程及办学发展，可看出其具有以下内在特征。 一是辐射范围广。基础教育集团化的办学方式能够促使优质的教育资源被尽可能地扩大，教育资源的辐射范围增大，有利于基础教育领域薄弱学校的教育教学水平提升。二是流动范围大。基础教育集团化办学在相对范围、相对区域内的招生基础相对稳定，在基础教育阶段就近入学政策的深入影响下，大部分学生在以集团化办学的学校内部、学校之间相互适度流动，这种基础性的做法，有效缓解了学生择校难的相应问题，解决了基础教育办学过程中诸多家庭追求优质教育资源的难题。三是互补性强。集团化办学能拓宽各个学校的教育视野，尤其是处于教育资源分配严重短缺的相关学校，集团化联盟将有效促进各个学校之间的资源互换，有利于强化集团内部各个学校之间的优势互补、资源共享，促使信息化的交流更加丰富，信息的表达、传播渠道更加通畅，从而达到相互促进的目的和效果。四是带动性强。集团化办学主要呈现出“名校带新校”“名校扶弱校”“名校管民校”“名校连子校”“名校联名企”五种办学模式，这五种模式都是以名校为领头，以名校为起点和中心来开展的。 二、基础教育集团化办学的发展现状 （一）当前基础教育集团化办学的主要优势 ●行政支出减少，教学质量提高 在国外，基础教育集团化办学模式早已存在，国外校长是学校运作的管理人员，学校在财、物方面的所有需求通过校长向政府的外包机构提交。这种管理模式可以减少学校各自为政的管理弊端，提高资金的使用效果，预防各类腐败的产生，因此，对我国基础教育集团化办学具有重要的借鉴意义。当前，我国基础教育集团化模式，在借鉴国外优良做法的基础上，行政管理节省的资金可用来确保教师的培训投入，提高教师教学水平和教师自身的素养，增加教师与社会接触的机会。同时，集团化办学可以促使教师资源进行定期或不定期的流动，让教师在不同的教学环境下进行教学，能有效地提高教师的竞争意识和教学技能，从而达到提升教学质量的目的。 ●教师资源整合，实现优势互补 名校之名，在于其拥有理论水平高、实践经验足的师资队伍和深厚的文化底蕴。在基础教育
省(市)-上海大学社会学院
省（市）县姓名备注 上海松江姜长林（1899-1987 年）参加上海大学开办的暑期讲习班 嘉定县（今属江苏省）徐行镇顾家泾角人顾作霖（1908.1.29.—1934.4.30.） 上海南汇人。张闻天（洛甫）1925年春在上海大 学加入中国共产党 上海川沙（属浦东新区）人林钧(1897～1944)，又名林少白 上海川沙人潘星五 上海松江人高尔松、高尔柏 上海市青浦县练塘镇 人 吴开先 上海县人沈祥瑞（字嘉徵） （江苏省）南汇县大团镇周家宅周大根（又名周秋萍、 周务农） 后举家迁往南汇泥城 南汇县（现浦东新区） 泥城乡横港村 赵奈仙烈士赵天鹏堂叔 上海浦东高东镇王剑三（1897-1927）上大教师 江苏省宝山县（今属 上海市） 赵正平（1878-1945）伪国立上海大学校长 江苏青浦（今属上海）熊天荆（1902-1985） 青浦高尔松 陈抱一教授 青浦张拱宸[拱辰] 上大教授 江苏松江顾红玫 枫泾镇吴绍澍(1906～1976 年) 江苏东台缪龙江（1907-1986） 泰州县朱三进（1909-1930.5） 常熟市虞山镇辛峰巷14号李强故居亦爱庐（常熟城 区通江路12号） 泰兴张作人上大教授涟水汪钺 江苏省如皋县潮桥镇 (现属如东县) 吴亚鲁 江苏如皋人（如东县 北坎镇人） 王开疆（1890-1940）上大教师
江苏省宜兴市徐舍镇美栖村宗益寿上海大学农运讲习班 短期学习 东台城里黄逸峰原名黄承镜黄逸峰故居位于江苏 省东台市台城东亭南 路广济桥旁 江苏如皋潮桥张从周，又名张文郁 南通县西亭镇巫钲一 南通县掘港镇窦止敬（1903—— 1993），又名窦昌熙曾在上海大学夏令营学习 如东叶胥朝（1907年— 1992） 如皋油坊头葛家桥（今属海安县）葛克信（1905～1976）幼年随父母迁居如皋 城 顾山镇周东庄周水平 常州瞿秋白、张太雷、恽 代英、瞿景白、瞿昀 白、陈学海 恽代英生于湖北武昌 吴芗生，1902生武进 吴静焘（1904～1933）嘉泽镇 董亦湘(1896~1939) 武进潘家镇董家旦， 上大教授 包焕庚武进横山桥 羊牧之(1901—1999) 吴静焘，原名吴蔷葆武进县 无锡缪斌、顾谷宜、徐梦 影 秦邦宪（生于无锡城中耆英 里(今中市桥巷二十 三号)【秦邦宪故居】 原位于无锡城中大河 上（今崇宁路112号） 严朴锡北镇寨门 陈荣轩（1875－1931）无锡旺庄乡驳岸村朝 东巷人 安若定（剑平）（1900 －1978） 安镇泽上村 陈枕白（1899－1993）无锡梅村人。1922年 暑假在上海大学入团 糜文浩无锡县玉祁新桥村人 【糜文浩故居、糜文 浩烈士墓、糜文浩烈 士纪念碑，在无锡市
上海大学 个人理财A卷答案
上海大学继续教育学院试卷 课程名称：个人理财适用专业: 全校选修 2015年—2016年学年度第秋季学期任课教师：桂詠评姓名:_ ____学号: 成绩： 一．填空题（30分） 1．教育投资策划可以包家庭男女主人的个人教育投资策划和子女教育投资策划两种。 2.按照个人财务规划的步骤，在向客户提供财务规划之前，首先需要建立和定义与客 户的关系。 3．个人财务分析的时候，提供一个家庭或者个人在某一特定日期财务状况报表的，称为个人理财的财务报告。 4. 对一个处于成熟期的家庭来说，现金管理主要满足其对日常的、周期性的开支、突 发事件和未来消费的需求。 5．证券投资操作程序中的第一步，首先到证券登记公司申请开设证券账户办理开户手续。 6．如果你选择租房来解决自己的居住问题的话，那么在签订租房合同的时候，最重要的细节是查看房东的房产证明、房主身份证及两证的统一、并索取复印件作为合同的附件。 7．教育投资策划中，子女教育策划的最大不确定性是子女的资质无法事先预测。 8．在保险原则四项原则中，代位求偿权原则不适合人身保险。 9．税务筹划的基本前提是必须符合国家法律及税收法规。 10．开始考虑退休养老规划的时间，通常是由国家的相关政策，市场对各种员工的需求所决定。 11．遗产策划，常常需要采用遗嘱，其中公证遗嘱的法律效力最高。 12．在提供个人理财策划的时候，分析客户的财务状况和理财目标，是以建立和定义与客户的关系与搜集客户的信息为基础的。 13．如果客户已经决定购房，那么具体的购房决策，常常取决于客户的谈判磋商确定购房的具体对象。 14．作为银行客户，在收到新银行卡的时候，只有经过开卡程序，该信用卡才能使用。 二、单选选择题（请将正确的选项填入括号中；每题3分，共计60分） 1. 不同生命周期理财规划的重点有所不同，将退休养老规划作为首要考虑是处于（D ）。
基础教育阶段教育集团化办学实施方案(最新)
基础教育阶段教育集团化办学实施方案 为认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育体制机制改革的意见》，深化教育体制机制改革，推进教育集团化办学，根据市政府《关于在全市基础教育阶段开展教育集团化办学的实施意见》（X政办发〔X〕4X号）要求，结合我县实际，特制定本方案。 一、指导思想 以党的十九大精神为指导，以办人民满意教育为目标，以改革创新为动力，以集团化办学为突破口，深化教育体制机制改革，创新办学模式，优化办学机制，提升教育治理能力，充分发挥优质教育资源的辐射、示范和带动作用，不断扩大优质教育资源覆盖面，着力解决城乡教育发展不平衡不充分问题，不断满足人民群众对优质教育资源的需求，推动全县基础教育实现优质均衡发展。 二、基本原则 （一）坚持政府主导。按照“以县为主”原则，县政府负责统筹指导，县教体局具体负责组织实施，推动基础教育集团化办学有序开展。 （二）坚持因地制宜。立足县情、校情，坚持统一规划，分类指导，精准施策，改革创新，积极探索多样化的集团化办学模
式。 （三）坚持试点先行。按照先易后难的原则，开展集团化办学试点，抓点带面，示范引领，稳步推进，不搞一刀切，成熟一个组建一个。 （四）坚持依法办学。坚持依法治教、遵循教育规律，兼顾学校共同意愿，激发和调动学校办学积极性，推动学校优质资源共享，实现优质均衡。 三、总体目标 到X年，建成一批具有示范引领作用的基础教育办学集团，逐步构建覆盖城乡学校的教育集团化办学格局，实现义务教育零择校、消除大班额，努力办公平而有质量的教育。 （一）着力抓好县城集团化办学。把破解县城义务教育阶段“择校热”“大班额”作为关键，实施教育集团化办学的重点突破。县教体局要把推进县城教育集团化办学作为当前深化教育体制机制改革的重点任务，加强统筹决策，建立集团化办学统筹领导机制，研究制定县城教育集团化办学实施方案，先行组建X县城区小学教育集团进行集团化办学试点工作，为我县全面推进集团化办学提供样板。 （二）统筹谋划重点镇集团化办学。按照城乡一体、培育优质、促进均衡的要求，把推进集团化办学纳入县域基础教育改革
上海大学数据库2原理研讨+作业的个人解答
第1周(第五章:函数依赖、推理规则、闭包) 二、研讨课: 1、假设员工关系EMＰ(员工号,姓名,部门,部门电话,部门负责人,家庭住址,家庭成员,成员关系)如下表所示。如果一个部门可以有多名员工,一个员工可以有多个家庭成员,那么关系EMP属于数据冗余问题;为了解决这一问题,应该将员工关系EMP分解为(员工号,姓名,部门，家庭地址,家庭成员,成员关系)(部门,部门负责人,部门电话), 画出ER图(上学期学过了,很简单，懒得画),主外键（主键：员工号,外键：部门)(主键： 2、判断Ｆ＝{Ａ->ＢC,Ｂ-＞Ａ,AＤ－>E｝与G={A－＞BC,B->A，BD->Ｅ｝就是等价得 因为B－＞A,所以BD－>AＤ,因为AD-＞Ｅ，所以BD->E,所以。。。 3、设关系模式R具有ｎ个属性,在模式R上可能成立得函数依赖有 (1) 个?其中平凡得ＦD有 (２）个?非平凡得FＤ有（3) 个？以上3点都需说明为什么 三、作业: 1、设函数依赖集F={AB－>Ｅ,ＡＣ-＞Ｇ,ＡD-＞BG,B->C，C-＞D｝,试证AC->G就是冗余得。 AD->ＢＧ，C－>Ｄ,所以ＡC->BＧ,所以AC－>G,所以冗余 2.课本Page124:习题5、3 （1)X->?永远满足。 (２)?->Ｙ,则属性Ｙ对于各元组得值相同。 （３)?->?为平凡得函数依赖,永远满足。 3、课本Ｐage1２4:习题５、8 证明:(反证法)假设存在A→Ｂ 那么 A→AB, 关系模式R得候选码即为A,不就是全码 ∴假设不存在,Ｒ不满足A→B
同理：R不满足 B→A ?第２周(第五章：、关键码、最小函数依赖集） 二、研讨课: 2.设有函数依赖集:F={AB->C,C->Ａ,BＣ->D,ACＤ－>Ｂ,Ｄ->ＥＧ,BE->C,CＧ-＞BD,ＣE-＞AＧ},计算其等价得最小依赖集。 1、把右边都写成单属性 AＢ->C,Ｃ->A,BC->D,ACD->B,D->Ｅ,D－>Ｇ,BE->C，CG->B,CＧ->D,CE->Ａ,ＣE->G ２、去左边冗余属性 Ｃ－＞Ａ,CE->Ａ冗余,去掉CE->A,所以 AB－>Ｃ,C->Ａ,BC->D,ACＤ->B,D->Ｅ,Ｄ->G，BE->C,ＣG－>B,CG-＞D,CE-＞G 3、去冗余得FD D-＞G,所以CD－＞CG,ＣG->B,所以CD->B,所以ACＤ－>B，所以ＡCD->B冗余 所以 AＢ->C,Ｃ－>A，BＣ->Ｄ,Ｄ－＞Ｅ,D->Ｇ,ＢＥ－>Ｃ，CＧ-＞B,ＣG－>D,ＣE->Ｇ3．已知R(ABCDE),F={Ａ→B，BC→A，A→Ｄ},求R得全部非主属性。 L:C R：D N:Ｅ LR:A,B CE+=CE AＣＥ＋＝ABCＤE BCE＋=ＡBCDE 所以非主属性为D 三、作业： 1、已知Ｆ=｛B→D,A→Ｄ,DＡ→ＣB,CＤ→Ａ},求Fmiｎ。 1、右边单属性 Ｂ→D,A→D，DA→C,DA→B，ＣD→A 2、左边冗余属性 A→Ｄ，DＡ→C,ＤA→B，所以A→C,Ａ→B 所以 B→Ｄ,A→Ｄ,A→C，A→B,CD→A ３、冗余得ＦD:无 ２、如果关系模式R(A,B)得候选码为(A,B)(即为全码),那么该关系模型一定不满足A→B,或Ｂ→Ａ。 没什么好说得 3、设有R(ＡBCＤE),Ｆ={ A→C,Ｂ→C，C→D,CE→A，DE→C },求候选码。 L：B,E R: Ｎ： ＬR：A，C,D ＢE＋=ABＣDＥ 所以BE
上海大学2018-2019年学年度秋季卷
上海大学继续教育学院试卷 课程名称：公关口才（A卷）适用专业: 全校选修 2018年—2019年学年度第秋季学期任课教师：李梁姓名:___________学号: 成绩： 一、名词解释题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 1、口才 2、逻辑 3、双关法 4、接近语言 二、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分） 5、公关口才的基本功能 6、从叙述的目的要求上分，叙述式有哪几种？ 7、幽默语言的表达方法 8、体态语言的作用 三、举例说明题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 9、对一般认识但无思想交流的人的接近语言 10、对一些违反原则的请求、要求或礼物的拒绝语言 四、案例分析与综合应用题（本大题共1小题，共20分） 11、请应用公关口才的衡量标准分析以下杨利伟在不同场合针对不同听众的口才应对。 2003年10月15日——一个历史性的时刻！中国首次进行载人航天飞行。作为中国首位叩访太空的宇航员，杨利伟15日凌晨，在酒泉卫星发射中心首次亮相时说：“我在这里想对祖国说，感谢祖国和人民对我的培养和信任。我一定
不辜负祖国和人民的重托。” 出征前受到国家主席胡锦涛接见时，杨利伟说：“我要聚精会神做好每一个动作，决不辜负祖国和人民的期望。” 进入太空后，杨利伟对地面说的第一句话：“我感觉良好。” 飞船运行到第七圈，杨利伟从距地球343公里的轨道发出的问候（同时展示国旗和联合国会旗）：“向世界各国人民问好，向在太空中工作的同行们问好，向祖国人民问好，向港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好，感谢全国人民的关怀。” 15日晚间，杨利伟与家人通电话：“景色非常美！”——对妻子发出的只有航天员才能有的感慨。 “味道好极了！”——杨利伟对儿子发表自己对航天食品的看法。 “我看到我们美丽的家了，非常好！”——杨利伟向家人描述从太空看地球的感受。 16日晨，飞船顺利着陆，杨利伟回应温家宝总理的问候：“我很有力！” 迈出舱门时，面对欢呼的人群，他说的第一句话：“这是祖国历史上辉煌的一页，也是我生命中最伟大的一天。” 接受完身体检查，即将登上前往北京的飞机时，杨利伟面对众多的媒体用三句话总结了自己21小时的“太空之旅”：“飞船运行正常，我自我感觉良好，我为祖国感到骄傲。”
上海大学插班生试卷
2011上海大学插班生模拟题 一． 填空 1．1 cos(1) 1lim ( ) lim ( 2sin )x x x x c x x x c x x +→∞ →∞ -+=++，则c=__________ 2.设()f x 在0x 处连续且0 ()lim x x f x A x x →=-（A 为常数） ，则0'()f x =_________ 3.已知32()f x x ax b =++在x=4处有极值-2，则()f x 极大值是___________ 4.已知'(ln )1ln (0)0f x x x f =+=且，则()f x =_______________ 5.若当()(),()lim (0)() x f x x f x g x l l g x →+∞ →+∞→+∞→+∞=>时且有限则 ln ()lim ln () x f x g x →+∞ =_______________ 二．选择 1.下列广义积分收敛的是（ ） A ．2 1 1x dx x +∞ +? B.12 11sin dx x x ? C.10 ln xdx ? D.0a a +∞>? 常数） 2.已知x y=f(e ),'()1f x x =-，则0 lim | |x dy dx →=_________ A.1 B.e C.2 D. 0 3. 曲线0 ,04 x y x π = ≤≤ ? 的弧长为（ ） A ．2 B. C. D. 1 4.2 ,1 ()cos x f x x a x π?≥?=??? ，x<1处处连续，则a=（ ） A ．2 B.-2 C.1 D.-1
5. 设()f x 是以2π为周期的函数，在区间[),ππ-上表达式为,0(),0x x f x x x πππ +-≤≤?=?<
(完整版)上海大学数据库上机作业上机练习4作业
上大学数据库上机作业 《数据库系统与应用》上机习题************************************************************************************************* 第四部分、SQL查询━━嵌套和组合统计查询要求掌握：利用SQL查询语言表达嵌套查询语句以及数据查询中的统计计算和组合操作。 一、做书上第九章余下的例题，并完成书上练习题9中第11、12、13、14题 11.if exists(SELECT*FROM sys.objects WHERE name=student) 12. 二、利用图书_读者数据库 1. 求机械工业出版社出版的各类图书的平均价。 USE图书读者 SELECT类别,A VG(定价)AS平均价 FROM图书 WHERE出版社='机械工业出版社' GROUP BY类别 2.求各类图书的最高价、最低价、图书的数量。 USE图书读者 SELECT类别,MAX(定价)AS最高价,MIN(定价)AS最低价,COUNT(*)AS数量 FROM图书 GROUP BY类别 3.查找图书类别，要求类别中最高的图书定价不低于全部按类别分组的图书平均定价的1.5倍。 USE图书读者 SELECT类别 FROM图书 WHERE定价=ALL (SELECT MAX(定价) FROM图书 WHERE定价<=ALL (SELECT A VG(定价)*1.5 FROM图书)) 4.计算机类和机械工业出版社出版的图书。 USE图书读者 SELECT* FROM图书 WHERE出版社='机械工业出版社'AND类别='计算机' 5.查询所有读者借阅过的书，要求按读者姓名、书名来排序。 USE图书读者 SELECT读者.编号,借阅.读者编号,姓名,书名 FROM图书,读者,借阅 WHERE读者.编号=借阅.读者编号AND借阅.书号=图书.书号 ORDER BY姓名 6. 查询所有在2008.11.15日以后被借阅过的图书名及借阅者。 USE图书读者 SELECT读者.编号,借阅.读者编号,书名,姓名,借阅日期 FROM图书,读者,借阅
成教学院高等数学课程师资队伍-上海大学
成教学院《高等数学》课程师资队伍上海大学成教学院的所有数学课程由上海大学理学院数学系承担。数学系有3个本科专业，5个硕士专业，2个博士专业，均具有硕士和博士学位授予权，并拥有数学博士后流动站，及上海数学与系统科学研究所、上海市非线性科学活动中心、校非线性科学研究中心和数学基础实验室；其中数学学科为上海市教委重点学科。数学系师资力量强大，教学管理严格，学术梯队合理，与国内外的学术交流广泛，学术气氛浓厚，科研水平与成果在国内外学术界有相当的影响。在教学第一线的，不仅有治学严谨、学术造诣深厚的老教授，还有不少富于创新精神、站在学科前沿的中青年学术带头人和锐意进取、思维活跃的青年教师。在现职的85名专任教师中，有二十多名博士生导师，教授32人、副教授31 人，占教师总数的三分之二以上。他们中不少人在完成日校本科生的教学任务的同时还承担了成教学院的数学教学任务。他们认真备课，教书育人，体现了人民教师的高尚师德。不少教师的课堂教学获得了学生和校教学考评小组的好评。以下是部分在成教学院任教的教师的简介：
俞国胜（男）副教授 1948年出生。1982年毕业于复旦大学数学系，获学士学位。 从事基础课教学工作（包括高职和成人教育），开设课程有：高等数学、概率论与数理统计、线性代数、复变函数与积分变换、数理方程与特殊函数等。 现任上海大学理学院数学系高等数学教研室主任；上海市高职高专数学课程指导小组副组长；2003年9月被上海市教委聘为听课专家组成员。 1998年获上海大学课堂教学一等奖，2002年获理学院课堂教学优秀奖，2003年获上海大学教学名师一等奖。 发表论文： 《一个在多项式时间内可解的公开作业问题》，应用数学学报，V ol.19 No.3;《排序原理在微积分中的一些应用》，应用数学与计算数学学报，V ol.11 No.1: 《浅谈素质教育与能力培养在高等数学命题中的实现》，工科数学，V ol.17: 《积极推进高等数学的教学改革》，高等数学通报，第45期； 参加的科研项目： 《排序论新方向的研究》，93.10-95.12,上海市自然科学基金; 《排序论在成组加工和分批生产中的发展和应用》,95.1-97.12,国家自然科学基金;