一年级上册语文-拼音dtnl 教案
d t n l
【教材分析】
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识5个生字。配有一幅情境图，蕴涵着一个故事情节。
第五部分是一首儿歌。
【教学目标】
1．学会d、t、n、l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会 d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3．认识5个生字，会读儿歌。
【教学重难点】
重点：声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字
难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
【设计理念】
在教学字母的读音时，可以利用图画，以说话助发音，也可以让学生在自主的体验活动中找准发音部位，掌握发音方法。
引导学生通过合作探究的学习方式，发现他们在形体上的联系，弄清他们之间的区别。
在拼读时，可以调入学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。
【教学流程】
一、复习检查
1、认读声母卡片
2、认读带调韵母
3、指名拼读音节卡片
二、新授
1、教学声母d
出示图片，问：图上画的动物你认识吗？
马跑时，马蹄会发出什么声音？
师：把马蹄声读得短一些，就是声母d的音。
师范读、领读、指名读。
启发提问：仔细看图，声母d与图上的什么有点像？
教顺口溜：马蹄印儿d d d；左下半圆d d d
2．教学声母t
出示图片，问：图上画的什么？伞的哪个地方像字母t？
以前我们学过的哪个字母和t的形状特别像？
板书：f，让学生说说两个声母的不同之处，认识t的字形。
师范读、领读、齐读、指名读。
3．教学声母n
出示图片，问：图上画的是什么？图上什么地方像我们要学的字母n？
师范读、领读、指名读、齐读。
4．教学声母l
出示图片，问：图上画的是谁在做什么？谁听见过赶猪的时候，嘴里喊什么？
师：把“勒”读得短些，就是声母l的音。师范读、领读、指名读、齐读。
启发提问：你怎么记住声母l的形？
三、复习巩固
1、认读声母卡片
2．教顺口溜：
马蹄印儿 d d d 一个伞把 t t t
一个门洞 n n n 小棍赶猪 l l l
四、指导书写
（1）教师示范书写d，并讲解：d占四线格的中格和上格，先在中格写左半圆，再从上格起写竖到中格，把半圆的口封死。学生先在书上描写，再在练习本上书写。
（2）同法教学生书写t。先写竖右弯，再在第二线下写小横，稍短。
（3）教师示范书写n，并讲解：n占四线格的中格，先在中格写一竖，再从竖的左上方起写右弯竖到第三条横线。学生先在书上描写，再在练习本上书写。
（4）l占上中格，一笔写成，注：起笔在上格的中间靠上一点。
五、扩展活动“看谁接的又快又准”
老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。
一年级汉语拼音教案1
一年级汉语拼音教案1 1 a o e 一、教学目标 1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。 3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。 二、教学重点 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。 三、教学难点 能直接读出带调韵母的音。 四、教学准备：课件、拼音卡片。 五、教学过程 第一课时 一、谈话激趣。 1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认
识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e”。 3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。 二、看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？ 2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e 的音和形。） 4、揭示课题。 三、学习单韵母aɑ 1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称
呼她？ 2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。 3、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。 4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。 5、学生反复练习a的发音。 四、学习单韵母o（方法同上） 五、学习单韵母e（方法同上） (一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkb1 （二）教师检查学生发音情况。 六、指导书写。 1、认识四线格。 2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。
小学一年级上册语文看拼音写汉字
课文1-2读拼音写汉字 dàxiǎo xiǎo niǎo shàng xiàzǎo shàng dàyáshuāyá zǎo qǐshān shuǐhuǒshān mùmǎsìgèdàrén xiàshuǐshàng shān mǎshàng shān shàng qīshàng bāxià rén shǒu tài dàdàhuǒgōng rén shuǐhuǒrén cái yòu yígèyòng shǒu shàng shēng wǒmén lìzhèng zhèng zhōng xiàng shàng shuǐzhōng shǒu gōng zhōng y òng xiàng xiàshǒu zhōng rén men xiàshān jiǔzhǐniǎo
shíèr yuèdàliùyuèxiǎo yáchǐshuǐniǎo dàcái xiǎo yòng qǐlìshēng qíyòng shǒu yòu yòng nǎo 课文3-4读拼音写词句 jiāng nán jiāng shuǐxiǎo yúxīběi jiāng xī kěyǐ mùyújiāng shān yèzhèng zài nǐmén qùxiàng fēi niǎo shàng lái wǒde me fēi lái fēi qù 怎 tài kōng fēi chuán zhōng guóhuíqù
xiǎo niǎo zài kōng zhōng fēi lái fēi qù xiǎo yúzài shuǐzhōng yóu lái yóu qù 二、分解笔顺 可： 西： 北： 去： 三、反义词： 课文5-6读拼音写词句 bái yún yúer nítǔér zi yèer g èzi niǎo er dōng xi dōng fāng yǒu yòng fāng xiàng m ùtou
人教版一年级语文上册汉语拼音专项训练
一年级汉语拼音专项练习题 班级：姓名：学号： 一、写出由下列单韵母可以组的复韵母。(8分) a o e i u ? ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、按顺序填空。（7分） b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) k ( ) ( ) ( ) x zh ( ) ( ) r ( ) c ( ) ( ) ( ) 三、把下列韵母表补充完整。（7分） a ( ) e （） u ( ) ( ) ei ( ) ao ( ) ( ) ( ) ?e er an en ( ) ( ) ( )( ) eng ( ) ( ) 四、(1)给下面的音节标上第二声。（10分） tɑi ming hui zhuo he chi er xue shen ting (2)给下面的音节标上第四声.（10分） xiɑo lei zou zhui liu zheng yin ying song shang 五、你能把标错的声调改过来吗？（8分） níu（） xúe （） kɑ?（） loú（） tūi（） niɑǒ（） feí（） yúɑn（） 六、填一填（6分） ( )―ü→wü ( )―ei→mei l―()→liu q―?e→( )( )―()→cai j―()→ju t―()→tie n―?→( ) z—( )—o→ zuo j—i—( ) →jiɑ q—?—àn→( ) 七、按要求分类。（13分） （1）qízhuǎyuán huü yá rì duǒ chū wū quün yùn xù 整体认读音节：（ )( )( )( ) 三拼音节：（）（）（）（）翘舌音节：（）（）（） 两拼音节：（）（）（） （2） ye h iu f yin ing w b ?e an zi wu 声母：、、、 韵母：、、、 整体认读音节：、、、 八、看拼音,写笔画.（10分） diǎn h?ng shù pit nà ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 九、我能找出音节中的韵母，把它们写在（）里。（11分） Küi ( ) xut ( ) jú ( ) mǐn ( ) qua ( ) j?ng ( ) hǔ ( )jùn ( ) kǒu ( ) zhyng( ) lǜ ( ) 十、连线。（10分） yúmáyáh?tǔmùpízhúhuǒshí 土鱼火麻牙禾目石竹皮
浅谈小学一年级汉语拼音教学
浅谈小学一年级汉语拼音教学 明诚小学 拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。然而，拼音教学有是帮助学生识字，学习普通话的有效工具，如何最大限度的激发学习兴趣，使学生尽量掌握汉语拼音呢？倪海曙说过：“对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。教学实践也证明：兴趣是学好汉语拼音的关键，只要教师精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙创设学习环境，就能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。下面结合教学实践谈谈几点感受。 一，导课新颖，引发学习兴趣 兴趣的产生源自于学生对事物的好奇，因此，在导入新课时，教师要创设一定的教学境，使学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶，感染，激励，从而唤起学生继续感受的意愿，引起对所学知识的兴趣。如：教学iu,ui时，用讲故事的形式引导学生的注意力。“有两个小朋友，他们分别叫小iu 和小ui ，他们是一对双胞胎弟兄，长相几乎一样，又经常穿一样的衣服，带一样的帽子。他们的妈妈有时也很难分辨清哪个是老大哪个是老二，可聪明的阿凡提却一眼就能分清。小朋友，你们想知道阿凡提是用什么办法把他们分清的吗？”这样，学生的情绪一下子高涨起来，教师抓住这一极佳的时机，导入新课教学，取得事半功倍的效果。 二：设置情境，激发学习兴趣 借助实物，投影，录象，多媒体课件等多种手段，把所学内容变静为动，变无声为有声，可以使单调枯燥的教学活起来激起学生强烈的学习兴趣，使学生主动参与学习。如：学习声母“q”时，老师拿来几个五颜六色的气球，学生的注意力一下子被吸引过来，借助气球的形状和“气”的发音，学生很快就记住了“q”的音和形。 三：启发质疑，培养学习兴趣 学起于思，思源于疑。有疑才能启发学生的求知欲。引导学生对所学内容提出问题，可以使学生的思维处于积极主动，愉快的获取知识的状态，培养起他们浓厚的学习兴趣。如汉语拼音第六课《jqx》中着部分学习内容，以往教学时，都是由教师告诉学生jqx 与ü相拼的省写规则。这次学习，教师调整了教学思路，首先板书了这部分内容，然后让学生认真观察：你发现了什么？有什么问题？没过多久，一只只小手举起来了，有的学生说：ju,qu,xu中韵母ü上的两点怎么没有了？有的说：“本来韵母是ü，只是书写时省写了两点。这是因为，再普通话里，jqx不能和ū相拼，所以和ü相拼时，ü上的两点可以省去。你能编个儿歌记
部编版一年级上册语文看拼音写词语
rì yua yua er ?r zi kǒu t?u t?u mù tián lǐ shān lǐ dà le dà huǒch?nɡzi r?n kǒu dà shān dōnɡ xi shān dōnɡ kě r?n kě kǒu tiān shànɡ sì tiān sì shí kě shì kāi shuǐ kāi t?u kāi kǒu nǚzǐnǚ?r shān shuǐ shànɡ qù lái qù shànɡ lái lái r?n bú qù bú shì xiǎo shǒu xiǎo ch?ng xiǎo niú shuǐ niú shào ?r shuǐ guǒ guǒ zi xiǎo niǎo
shuǐ niǎo zǎo shànɡ zǎo rì shū mù shū běn yī xiǎo dāo dāo kǒu chǐ zi yì chǐ běn zi běn r?n mù tou mùěr shān lín lín zi sì shí shuǐ tǔ tǔ mù shuǐ lì huǒ lì kāi xīn kě kǒu xiǎo xīn zhōnɡ xīn xīn zhōnɡwǔ shí zhōnɡ lì lín lì lì zhanɡ zhanɡ shì zhanɡ zài bú zài h?u lái h?u tiān hǎo xīn hǎo r?n xiǎo wǒ zhǎnɡ dà zhanɡ bǐ bǐ bǐ xià bɑ chánɡ ch?nɡ
bǎ shǒu huǒ bǎ xià lái tiān xià yí ga ga t?u xià yǔ xiǎo yǔ wǒ men r?n men wan hǎo yǒu xīn yǒu lì bàn tiān yí bàn c?ng lái c?ng t?u c?ng xiǎo nǐ men r?n cái kǒu cái mínɡ tiān mínɡ zǎo t?nɡ xu?t?ng xīn xiǎo xu? shànɡ xu? zì xu? zì lì zì jǐ shànɡyīyǔyī dàyī bái tiān mínɡ bɑi hǎo de shì de h? hǎo bù h? zhú zi
一年级拼音dtnl教案
一年级拼音dtnl教案 编写者 第教时 教学内容《dtnl》 设计 理念 注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正成为了学习的主人。 创造性的使用教材。 在深知学情的基础上，打破了以往拼音教学单一的呈现方式，及各个字母按音形义讲解，采取了集中训练，减少头绪，加强综合的教学思路。一些弹性要求和交流展示拓宽了学生思维和活动空间，使学生的创造力在教师的感召下得以彰显。 拼音教学生活化、情境化。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。 课时 教学
目标 学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。 学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点 声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。 教学难点 nl的发音及nl与韵母的拼读。 教学资 一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 修改意见教学 过程教学 过程 课时 复习检查。 卡片认读声母：bpf，这些字母我们称它们什么？声母一般都站在音节的最前面。 认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
复习带调音节bápábàāùbùǒ等。 认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 教学声母d。 看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 教学d的发音，记清形。 听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 看：教师范读时的口形，发音部位。 读：领读，齐读，正音。 记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd 教学d的书写。 范写：两笔写成，半圆也在2楼。 书空：作业本上写三个。 教学d与单韵母组成的音节。 板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。 开火车读di的四声，组词读。
小学一年级语文上册汉语拼音练习题
汉语拼音（1---9） 一、默写六个单韵母。（6分） 二、按顺序默写二十三个声母。（23分） 三、按要求分类写下来。（12分） a g u t m e r ?p i c o 单韵母： 声母： 四、照样子写音节。（7分） b—ù→（bù）zh—è→( ) x—ǜ→（）d—u—ǒ→( )
n —ǚ→（ ） h —u —à→( ) q —ǜ→（ ） z —u —ō→( ) 五、 把图与对应的音节连起来。（4分） sh ?zi d ú sh ū sh üf ü lu ? tuo 六、 看图，选择合适的音节写下来。（10分） sh ū b àb ɑ d àsh ù gu ?q í y ?ye 七、 看图，给音节加上合适的声调。（10分）
bi yifu da xia hua duo da mi 八、 看图把音节补充完整。（10分） ?g y l h á ìch zh i 九、 把图与对应的字连起来。（8分） 足 金 耳 谷 贝 鸟 龟 鹿 十、 给下面的字选择正确的读音，写下来。（10分） y ú m á y á h ? t ǔ m ù p í zh ú hu ǒ sh í 土 鱼 火 麻 牙 禾 目 石 竹 皮
汉语拼音（10----复习） 一、请你帮ɑ、o、e、i、u、?找朋友，组成8个复韵母写在四线三格里。（8分） 二、读一读，按要求分类写下（15分） p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan 声母： 韵母： 整体认读音节： 三、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。（8分） xi?( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( ) xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( ) a( ) bái( ) l?i( ) zhúo( ) qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( ) 四、填空。（8分）
一年级上册的汉语拼音教学.doc
一年级上册的汉语拼音教学- 汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具，同时也是语文教学的难点。怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢?以新课程标准指导下编排的义务教育课程标准实验教科书(语文版)，具有以下特点：(一)通过有趣、开放的情境图，启发儿童看图说话，创设学习汉语拼音的情境，增强学习汉语拼音的趣味性。(二)教材打破了过去单一的学习汉语拼音的方法，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，与儿童的语言实际生活经验相联系，增强教学的趣味性。(三)精心安排学习内容，提高教学效益。从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点。 本人在使用义务教育课程标准实验教科书(语文版)进行汉语拼音教学当中，有以下体会： 一、巧用情境图，激发学习兴趣。 情境图色彩明快，生动形象，画面非常贴近儿童的生活。教学中，我根据教材提供的情境图，通过多媒体课件，把儿童带进教学情境里，让儿童在情境当中，进行语言训练，且渗透文化素质的教育，并感知要学习的音节。如：在教学《看图说话学拼音14》课时，我问学生：你们喜欢放风筝吗?(喜欢)又问：你们
想去放风筝吗?多媒体课件播放情境图，这就把学生带到草地上；看到草地远处有山冈，天上有老鹰，地下有红花，有青蛙，引导学生说话，并初步感知要学的音节。教师随机教育学生要爱护大自然，爱护小动物。正确使用情境图，能够激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效果。需要注意的是，使用情境图时要防止偏向：只强调情境图的一般功能(如观察、思维、表达等)，却忽略了汉语拼音教学的根本目标。不少老师指导学生观察情境图占用时间太多，上成了看图说话课，造成本末倒置的教学状况。 二、教学方法灵活多样，让学生在玩中学、动中学。 刚入学的儿童注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样，生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动的参与学习活动。因此，教的方法要科学，形式应生动活泼，可采用图片、录音、录像等，多媒体手段来辅助教学，课堂上应设计一些游戏和活动，尽力做到让学生在玩中学，动中学，让学生的学习天性在游戏、活动中尽情释放。 1.故事法 在平时的教学中，我尽量将所学的内容编成故事或童话，赋
语文版一年级上册语文看拼音写词语及答案(完整版)
语文版一年级上册语文看拼音写词语及答案（完整版） 一、读拼音，写词语。 pāi dǎpǎo bùzúqiúlíng shēng shēn tǐdàshēng shēn shang dǎrén 二、读拼音，写词语。 yíkuài fēi cháng lái wǎng xīguā pǎo jìn kōng shǒu wǎng qián tiān kōng 三、看拼音，写词语。 fàng kāi fēi cháng xiàrén pádòng huǒxīng yǐjīng xīguāhái yǒu 四、读拼音，写词语，把字写漂亮。
xuěhuāzuǒyòu běi jīng tài yáng yīn wèi pá xíng kuài lè shēng yīn 五、看拼音，写词语。 gùxiāng qián hòu kàn zhe hóng sè qiān wàn zhēn zhèng nàme gāo xìng 六、拼一拼，写一写。 yíbàn dōnɡxi wèn hǎo chūkǒu lǐtou zìjǐlìzhènɡtónɡxué 七、看拼音写词语。 ɡònɡtónɡyùshícǎi huāwǎnɡchánɡ
mírén wúbiān kěpàshétou lián mánɡquán dōu huán shūjiǎnɡtái 八、拼一拼，写一写。 ér zi dàrén nǚér kāi kǒu kěshìdōng xīlǐtou sìtiān 九、读拼音写词语。 yíɡèèr rén sān yuè shítiān bái mǎ mùtóu hémiáo shànɡshān xiàchēxiǎo niǎo 十、看拼音，写词语。 xuěhuāshuāng fāng zǒu guòshēng qì
拼音dtnl
3、dtnl 教学目标： 1、正确认读 d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。 ２、正确拼读 d t n l与单韵母a、e、i、u、ü组成的音节及四声。 ３、借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》，认识“马、土、不”3个生字。 4、培养学生看图和读书的能力。 教学重点： １、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 教学难点： １、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。 ２、“n、l”的发音及“n 、l”与韵母的拼读。 教学课时：2课时 教学用具：PPT、拼音卡片 教学过程： 第一课时 一、复习导入 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示“b p m f”），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？ 二、学习声母 d 谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的艺术节，让我们去瞧瞧。（PPT：出示插图） １、看图，你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声de de de，我们今天要认识的声母 d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁） ２、教学d的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？（卡片d） ⑴学生尝试发音。 ⑵教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。 ⑶让学生自己感受舌尖的变化。 ⑷领读，齐读，同桌互读，开火车读。 ３、辨别“d-b”的形。 过渡：d的好朋友b也来了。（PPT出示）
⑴看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？ ⑵谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜：右下半圆 b b b。左下半圆 d d d……（课件演示 bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。）学生拍手念。 ⑶我们再来做个小游戏“字母手指操”。手指摆出b—d,自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查） ⑷我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。“dd”学生摆 d的形。（同桌检查）“bb”学生摆b（检查） ４、指导d的书写 让我们去看看d住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，范写一个，学生书写。 三、教学声母t 1、看图中的小女孩正在干什么？（拿着一把伞跳舞） 2、我们的第二个声母就藏在伞里，你找到了吗？（伞柄朝上ttt。） 3、教学t的发音： ⑴学生跟读，感受“t”的发音。 ⑵辨别“t”与“d”的发音。 让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发d时，感觉不到气流冲出；发 t时，有较强的气流冲出。 ３、指导t的书写： ⑴进行 t与f的比较。声母“t”与“f”也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编顺口溜） 拍手念儿歌伞柄朝上 t t t，伞柄朝下 f f f。 ⑵观察p27页，你说我写“t”的书写顺序，学生练习。 四、音节拼读 1、认识了拼音朋友“d 、t ”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（p26）自由读。 2、找朋友游戏： d 、t还能和许多韵母相拼，你能像“dǎ”（打）这样拼出音节，找出对应的汉字吗？（张贴带声调的单韵母卡片） dǎ：打dà：大（生上台找卡片，并拼读。） 五、练习巩固 １、卡片认读d，t。 ２、做游戏“看谁接得又快又准”。 老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一个伞把”，
部编版一年级上册语文拼音知识点汇总
部编版一年级上册语文拼音知识点汇总 目录 汉语拼音口诀大全 (1) 一、单韵母：（6个） (1) 二、声母：（23个） (1) 三、复韵母：（9个） (4) 四、鼻韵母：（9个） (5) 五、整体认读音节：（16个） (6)
汉语拼音口诀大全 汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。 一、单韵母：（6个） 单韵母很重要，发音口形要摆好 嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆o o o 嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü 二、声母：（23个） 读声母要留心，堵住气儿再发音。
像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍 f f f 左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍 l l l 9字加钩 g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h i下加钩j j j，像个9字q q q ， 一个“X”字 x x x
像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r。 *其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s 是平舌音。 y 字好像小树杈，挂件衣服yyy
w 字好像小屋顶，乌龟小屋www 三、复韵母：（9个） 复韵母，真有趣，两个单韵母在一起 看前音摆口形，口形变化要注意， 快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。 ɑi\ɑi\ɑi\ ɑ+i 阿姨和我比高矮。 ei\ei\ei\ e+i 白鹅穿衣天上飞。
一年级汉语拼音教学计划
一年级汉语拼音教学计划 一、教学单韵母a o e i u ü及四声（三课时） 二、教学声母（六课时） 1、学唱《声母歌》。（一课时） 2、在会唱《声母歌》的基础上，利用《声母表》，让学生练习。 需要注意两点，一是注意区分形相近的声母，如“b、d 、p 、q”“n、l”等，要反复强化，可利用手势、顺口溜、联想的办 法帮助学生区分。同时，还要重点强调声母的发音方法，对一 些比较难读的、容易混淆的声母要进行比较，指导学生反复练 习，如：zh、ch、sh与z、c、s，b与p发音等，让学生扎扎 实实的掌握每一个声母正确的发音方法，为后面的准确拼读音 节打好基础。（三课时） 3、利用声母卡片，做游戏让学生反复认读，逐步让学生达到 熟练地认读声母的程度。（二课时） 三、教学声母与单韵母组成的音节（六课时） 1、学习拼读表（一），教学生读拼读表的方法。（二课时） 由于学生一入学，并不是一张白纸，有很多孩子已经认识了好 多字，即使有的学生一个字也不认识，他们认识生字速度也是 很快的，老师可以先让学生认读拼读表中的一些汉字。利用汉 字帮助学生读准每一个音节，解决学生拼读不准的问题。 然后告诉学生拼读口决，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
接着，教会学生读表的方法，就是用左手的食指指声母，由左向右划行，右手的食指指到韵母，由上向下划行，两手食指相交叉的格内就是声母和韵母组成的音节，下面的汉字是这个音节的拼读音。你可以横着读，也可以竖着读。给充足的时间让学生反复自己练习，在学习的过程中，鼓励学生要互帮互学。充分发挥学生中小老师的作用，并设计一些“找朋友”、“看音节作动作”、“拼读名字”、“进行组词说话”等一些有趣的游戏、活动，来激发学生学习拼读音节的兴趣。 2、学习拼读表（二）（二课时） 3、做游戏，巩固声母与单韵母组成的音节。（一课时） 四、学习韵母中剩下的18个韵母（九课时） 1、学习韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er ，要做到发音准确，利用卡片做游戏，达到能够熟练认读的程度。（三课时） 2、学习韵母an en in un ü n ang eng ing ong ，要做到发音准确，利用卡片做游戏，达到能够熟练认读的程度。（三课时） 3、学唱《韵母歌》，复习24个韵母。（一课时）（韵母歌优酷网上可以搜到） 4、利用韵母卡片反复认读24个韵母，达到熟练的程度。（二课时） 五、大量练习声母与韵母组成的音节（九课时）
人教版一年级语文上册看拼音
一 年 级 语文 期 末 复 习 资 料姓名： 座号：
看拼音写词语 姓名： yígè èr rén sān yuè shítiān mù tóu hé miáo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bātiān dà huǒshàng shān xià chēshuǐ tǔgè rén ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhōng wén liù gè kāi mén ér zi jiǔ yuè wǔ rén ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) sì gè shàng yīkǒu zhōng rì yuè mén kǒu bù kāi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ěr mù kāi tóu dà mǐshǎo jiàn bái yún shuǐ tián ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fēi niǎo bái mǎdiàn lìzhǎng dà xià shān chū rù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xiǎo niǎo bái tiān gōng kāi kāi chēmáo jīn mén yá \( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) niú máo chǐ zi yòu yì gè xiǎo niú shān yang xià s hān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xīn lǐdà fēng dà lìshuǐ shǒu shǒu xīn shuǐ guǒ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zǒu le sìfāng guǎng dà shàng shēng shǒu zú dà mǐ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dà fāng yí bàn shū běn zìjǐdōng xi huí lái ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bú yòng jǐtiān niú píshēng rì tǔ lǐguǒ zi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yú er jīn tiān bú zhèng liǎng tiān xī guāyòng xīn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xià yǔ guǒ zi lái nián zuǒ yòu zuǒ shǒu jīn nián ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) guǒpíkǒu shuǐběn lái fāng zhèng gōng yòng dōng fāng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Cháng chǐyuèyá lǐ tóu shēng zhǎng xīfāng chū mén 2
语文人教版一年级上册汉语拼音dtnl课后作业
人教版一年级dtnl教学设计 【教学目标】 1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。【教学重点】 １、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 ２、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 【教学难点】 １、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。 ２、“n、l”的发音及“n 、l”与韵母的拼读。 【教学准备】 一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 １、学会 d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。 ２、学会 d t n l与单韵母组成的音节及四声。 ３、培养学生看图和读书的能力。 【教学过程】 第一课时 一、复习导入 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示“b p m f”），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？ 二、学习声母 d 谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图） １、看图，提示你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声 de de de，我们今天要认识的声母 d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁） ２、教学d的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？ ⑴学生尝试发音。 ⑵教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。 ⑶让学生自己感受舌尖的变化。 ⑷领读，齐读，同桌互读，开火车读。 ３、辨别“d-b”的形。 过渡：d的好朋友b也来了。（课件出示） ⑴看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？ ⑵谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜：右下半圆 b b b。左下半圆 d d d……（课件演示 bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。）学生拍手念。
小学一年级上册语文拼音练习题(全部)
班级 姓名 一、读熟单韵母的四声。 ǎ ò ē ǒ é ā ó ě á è ō à 要求：读准、读熟，至少读5遍。 我读了（ ）遍 二、练写单韵母a o e 的四声。 要求：认真写、写饱满。 三、练习写自己的名字。 、 、 、 、 注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。 家长签名（ ） . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
班级 姓名 一、熟读单韵母的四声。 ǎ ǖ ò ì ē ú ǒ ǜ é ī ā ǔ ó ǐ ǚ ě ǘ á ù è í ō ū à 要求：读准、读熟，至少读5遍。 我读了（ ）遍 二、练写单韵母i u ü的四声。 要求：认真写、写饱满。 三、熟读下列汉字（按顺序读，打乱次序读） 土 女 乐 立 戈 谷 禾 火 甲 气 西 下 足 左 册 色 注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。 家长签名（ ） . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
班级姓名 一、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读） bǎ pò mì fú bǒ mī pā pǔ pó bǐ má mù bí pō fū fà bō pù mǐ fá bù mǎ pà pī pí bó mǔ mò bǔ pī fǔ fó 二、熟读下列音节词。 pí fū bó bo pí pɑ bó fùfá mù pá pō mù mǎ fǔ mōmā mɑ mù fá mó fǎ mù bùfù mǔ pù bù bù fá 要求：至少读5遍，读熟读准。 我读了（）遍，最快用时（）分（）秒 家长签名（）注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
最新人教版一年级汉语拼音教案
新课程人教课标版小学一年级拼音教学教案 第一课单韵母 汉语拼音中，共有六个单韵母：ü，o，e，i，u，?发音响亮而长。 1、单韵母（啊） 发音要领：嘴自然张大，舌头前伸，位置低，发“啊”音。 记忆方法：圆拖尾巴ɑ，ɑ，ɑ， 四声读法：ü啊（平直），á啊（什么？）ǎ啊（怎么了？）à啊（原来如此！） 2、单韵母o（喔）窝 发音要领：嘴张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。发“喔”音。 记忆方法：嘴巴拢圆o，o，o， 四声读法: ō(噢！) ?(哦？) ǒ(嚄) ?(哦！) wō窝w?wǒɑ我w?卧 3、单韵母ē（鹅） 发音要领：双唇咧开，舌头向后缩，舌根后部抬起。发“鹅”的一声。y 记忆方法：扁扁嘴吧e，e，e，或一横半圆e，e，e， 四声读法：y（阿谀）?（鹅）t（恶心）a（饿） 4、单韵母 i（衣） 发音要领：口微开，唇扁平，舌面前部抬起，靠近硬腭。发“衣”音。 记忆方法：一根蜡烛i，i，i， 四声读法：?（衣）í（谊）ǐ（以）ì（意） 5、单韵母 u（屋） 发音要领：双唇突出，拢圆成小孔，舌面后部抬高。发“乌”音。 记忆方法：一间屋子u，u，u， 四声读法：ū（屋）ú（无）ǔ（五）ù（物） 6、单韵母ǖ（迂） 发音要领：口腔近似闭拢，双唇扁圆，自然突出，舌面前部抬高。发“迂”或“鱼”音。记忆方法：u加两点就读ǖ或小鱼吐泡ǖǖǖ 四声读法：ǖ（迂）ǘ（于）ǚ（雨）?（玉） ***关于四种声调的标号与发声： 单韵母有了音标就可以读出四种声调。 有四声是汉语的特点，可以使我们的语言更加丰富而动听。
**调号的发声：有两个口诀，可以帮助我们记忆四声的发声。 其一是：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 其二是：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。以上既是是调号的发声，又好似调号的形状。**标调号的方法：调号都是标在韵母上。单韵母标号的口诀： 单韵母，头戴帽，四顶帽子四个调，i字戴帽要去点，读准声调呱呱叫。 这就是说，一定要按调号发音，再就是i上若标有调号，i头上的点就去掉不要。 第二课声母： 声母共有23个，发音特点是又轻又短。 本课学习8个声母b，p，m，f，d，t，n，l， 1、声母 b （拨） 发音要领：闭上嘴唇，阻碍气流，再突然张开双唇，让气流出来。 记忆方法：像个6字b，b，b，或手指拨钟b，b，b， 2、声母 p （泼） 发音要领：双唇闭拢，阻碍气流，再突然张开双唇，气流用力喷出来。 记忆方法：右上圆圈p，p，p， 3、声母m（摸） 发音要领：双唇闭拢，气流从鼻腔中出来，再张开口。 记忆方法：两个门洞m，m，m， 4、声母f（佛） 发音要领：上齿靠近下唇，让气流从小缝中挤出，摩擦出声。 记忆方法：伞柄朝上f，f，f，或老人拐棍f，f，f， 5、声母d（得） 发音要领：舌尖抵住上牙床阻气，然后舌尖突然放开。 记忆方法：6字反写d，d，d 或马儿奔跑d，d，d （声音） 6、声母 t（特） 发音要领：舌尖抵住上牙床阻气，然后舌尖突然放开，气流较强， 记忆方法：伞柄朝下t，t，t 7、声母 n（讷，呢） 发音要领：舌尖抵住上牙床，然后放开舌尖，让气流从鼻腔中流出。 记忆方法：一个门洞n，n，n，或城门打开n，n，n，
(完整)人教版一年级上册语文看拼音写词语.doc
mù一年级看拼音写词语 ěr mùtou m 姓名 ùm ǎm ù ɡuā hétián hé miáo shànɡshēnɡ shí yu è y ī r ì shān shànɡshànɡyīshí tóu niú shànɡxià shànɡbàn nián yísh ànɡy í xià shànɡchē xiàchē qīsh t ǔ m yí r ùk dà y ànɡ b ā xià xi ùshuǐtǔ ɡèrén gè zi ǒu rù mén ǔdà rén t à y ǔ xiàlái ǔsh ān jǐ gè bā zh īni ǎo ch ūr ùrù tǔ d à m én dà mǎ
一年级看拼音写词语 d à y īdàxiǎo bái tiān jīn tiān r én l ì huǒshān ti ān w én w én mínɡ li ù yu è y ī r ìyu 姓名 r én k ǒu ti ān w én hu ǒch ēér zi n è ér y r én sh ēnɡti ān xi àzhōnɡwén ǚ ér ánɡ ér yī yu è yī rìyǒu w ú wúlìr ì zi shēnɡr zhōnɡx īn zh ōnɡw kāi m én yuèy m ǎ ér wúy ì rì ch én z ǒu le á búq rìyu è ònɡ chūkǒu ū m én k ǒu lái le ùbù hǎo
一年级看拼音写词语 b ùl ái búyònɡ kāi ch ē kāi tóu wǔ yuè yī rì m wǔ k ǒu r én xiǎo bái m ǐ shān tóu 姓名 bú ji àn k āi x īn k āi shu ǐ ěr m ù ùɡuānɡ d à m ǐ m ǐ yòu lái le sh ànɡt óu shǎo jiàn kàn ji àn t īnɡji àn b ái y ún ti án l ǐshu ǐti án di àn z ǐ di àn ch ē di àn l ìchánɡji ǔ y ěy ǒu sh ān shu ǐ sh ān y ánɡshān l ǐ ch ū m én ch ūl ái ch ū r ù zhǎnɡd à ch ūsh ēnɡ ch ūq ù ch ū k ǒu
拼音dtnl
虹桥第一小学教学设计 设计者：董婷婷 审核者：张晶 单元 拼音 课题 4. d 、t 、n 、l （1） 授课时间 教学 目标 1.通过自我探索、发现学会d 、t 、n 、l 4个声母，借助图片读准字母的音，在观察、 模仿的基础上反复练读中巩固字音，并编成顺口溜记忆发音方法，通过试验比较区分d 和t 读音，进一步产生学习拼音的兴趣。 2.仔细观察图画，找到图与字母形状相似的部分，认清d 、t 、n 、l 的形，利用插图记 忆字母的形。 3.在学习活动中练习用"d t n l"与单韵母拼读音节及读带调音节，通过合作学习巩固并掌握"d t n l"与单韵母拼读的带调音节。 4.会用正确的笔顺书写d 、t 、n 、l ，掌握正确的执笔姿势、写字姿势，进一步养成良好的写字习惯。 重点 会读、会写四个字母，会用"d t n l"与单韵母拼读音节及读带调音节 难点 n 、l 的发音及带调拼读音节。 课前 准备 PPT 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导 导入定标 二、 探索 （一）复习导入 1、"开火车"认读六个单韵母和六个声母。 2、拼读音节：bpmf 与单韵母组成的音节。 3、揭示课题。出示d 、t 、n 、l ，今天咱们 又要来认识四位新朋友了。 （二）确定目标 1.说说这节课你想学会什么知识？ 2.出示学习目标 （三）自主学习 1、 自主学习：结合图片和生活实际学习d t n l 2、同桌交流不会的地方请教一下你的同桌。 教师巡视。关注同桌的合作情况。 （四）师生共学 学习声母“d t n l ” 1.教师示范讲解发音要领，并做示范。 2.记忆字形 （一） 开火车认读。 （二） 学习目标： （1）会读d t n l （2）拼读音节 （三） 1、自主学习。 2、同桌交流。 （四） 1.学生观察、模仿、练读。 通过考察上节课的学习内容，了解学生的掌握情况，并且为学习新知识做铺垫。 根据低年级学生的年龄特点，让学生通过直观的图画形象记忆字母的字形，并用朗朗上口的儿歌帮助强化，记忆效果会更
一年级语文：汉语拼音12 教案
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
汉语拼音12 教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标： 1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点： 学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。 教学难点： 掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。 教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er . 教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。 2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。 （二）提出教学任务。 今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 （三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。 1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。