第六单元《表内乘法(二)》测试与评价

第六单元《表内乘法（二）》测试与评价

第六单元内容包括：7的乘法口诀、8的乘法口诀、解决问题、9的乘法口诀，解决问题，整理复习。该综合测评主要有填空、计算、判断和解决问题四个题型。

以下试题分为三个水平等级：

水平1（用★☆☆表示）：

对所学数学基础知识和基本技能有初步的认识和理解，能用语言或举例方式描述对象特征，并会进行简单的操作或计算；

水平2（用★★☆表示）：

在理解的基础上，能在具体情境中合理运用知识进行简单分析、判断或推理计算，并

能理清相关知识间的联系和区别；

水平3（用★★★表示）：

能综合运用基本数学知识和基本技能，灵活地选择解决方法，实现对特定的数学问题或实际问题的分析与解决。

一、填一填。

1．根据口诀“八九七十二”，可以写出的两道乘法算式分别是（）和（）。

考查目的：考查学生能够根据口诀写出乘法算式。

水平等级：★☆☆

解析：通常一句口诀都能写出两道乘法算式，但如果乘数相同只能写一道乘法算式。

答案：8×9=72，9×8=72。

2．一个乘数是7，另一个乘数是9，积是（）。

考查目的：考查学生能够明确乘法各部分名称并正确计算。

水平等级：★☆☆

解析：求积要用乘法来解决。

答案：63。

3．8+8+8+8+8+8+8=8×（）

7+7+7+7+7+7+7=（）×（）

6+6+6+6+6+6=（）×（）

考查目的：考查学生能够熟练掌握乘法的意义。

水平等级：★☆☆

解析：乘法是几个相同加数相加的简便运算，即只有加数相同时才可以改写成乘法算式。

答案：7；7×7；6×6

4．9×4+9=（）×9

4×6+6=( ) ×6

5×8+8=( ) ×8

考查目的：考查学生能够熟练掌握乘法意义的本质，并明确相邻乘法口诀之间的联系。

水平等级：★★☆

解析：9×4+9可以理解为4个9再加1个9就是5个9；同理，第2道填空表示5个6，第3道填空表示6个8。

答案：5，5，6。

5．8个7的和是（），2个7相乘是（）

考查目的：考查学生掌握乘法意义的本质是求几个几是多少。注意还要能正确审题。

水平等级：★☆☆

解析：8个7相加就是求8与7的乘积，而2个7相乘是7×7，此题易错，要正确区分二者的差别。

答案：56，49。

6．把口诀补充完整。

三六（）二八（）四七（）

（）三十六（）三十二（）六十三

3×9口诀（）3×8口诀（）

5×6口诀（）7×9口诀（）

考查目的：考查学生乘法口诀的熟练程度。

水平等级：★☆☆

解析：利用乘法口诀，能根据乘数算乘积，也能根据乘积想乘数，做到熟记于心。

答案：十八，十六，二十八，六六或四九，四八，七九，三九二十七，三八二十四，五六三十，七九六十三。

7．在（）里填上“+”，“-”，“×”。

9（）8=7210（）8=29（）5=45

3（）9=126（）3=189（）9=0

考查目的：考查学生正确辨别加、减、乘运算并准确填空。

水平等级：★☆☆

解析：能够根据已知的运算数和得数来准确辨别是何种运算。

答案：×，-，×，＋，×，-

8．在（）里填上适当的数。

7142128（）（）（）

202938（）（）（）

考查目的：考查学生能够准确地找出每道题的规律并填空。

水平等级：★★☆

解析：通过观察计算不难发现，第1道题的规律显然是7的口诀；第2道题的规律为前一个数加9得到后一个数。

答案：35，42，49；47，56，65。

9．一个星期有7天，3个星期有（）天，6个星期有（）天。

考查目的：考查学生能够根据乘法的意义解决生活中的常见问题。

水平等级：★☆☆

解析：实际上就是求3个7和6个7分别是多少。

答案：21，42。

二、比一比谁的速度快。

47-9×5= 18-3×3= 14+5×7=

17-3×4= 30+8×8= 71+6×3=

考查目的：既检查巩固了所有的乘法口诀，又兼顾复习了100以内的加减法的口算。

水平等级：★☆☆

解析：解题时先要分清楚运算顺序，再选择正确的乘法口诀计算出积再算加减法，做到口诀无误，计算精准。

答案：2，9，49，5，94，89。

三、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”）

1．3×6=12。 ( )

2．根据口诀九九八十一可以写出两道乘法算式。 ( )

3．计算6×4=24和4×6=24用的是同一句口诀 ( )

4．要求2个7是多少可以用2+7来计算。（）

考查目的：对乘法意义的理解和乘法口诀的检查巩固。

水平等级：★☆☆

解析：第1小题显然是口诀记得不正确，而且是学生经常会出错的一句口诀；第2小题只能写出一道乘法算式，不能重复；第3小题通常一句口诀可以写出两道乘法算式，除非乘数相同的口诀只能写出一道乘法算式，和第2小题考查的是同一个知识点，要引导学生有所区分；第4小题检查学生乘法意义的本质的理解。

答案：1．×；2．×；3．√；4．×。

四、解决问题。

1．玩具手枪6元一把，买8把玩具手枪相当于一辆玩具汽车的价钱，一辆玩具汽车多少钱？

考查目的：检查学生能够利用乘法正确解决实际问题。

水平等级：★★☆

解析：实际上就是求8个6是多少。

答案：8×6=48（元）或6×8=48（元）。

2．兔爸爸、兔妈妈和兔宝宝三个人，每人拔了9个萝卜，它们一家一共拔了多少个萝卜？如果每只兔子吃掉3个，一共吃掉几个？还剩几个？

考查目的：检查学生对乘法意义的理解和正确解决实际问题的能力。

水平等级：★★★

解析：先根据具体情境列出乘法算式求出一共拔了几根萝卜，再用同样的方法求出一共吃了几根萝卜，最后再求出还剩几根萝卜。此题要求学生能够准确地说出每一步算式具体求什么，完整地说出解题思路。

答案：3×9=27（个）；3×3=9（个）；27-9=18（个）。对于最后一问求还剩几根萝卜，还可以引导学生思考：9个3减去3个3是6个3，就是18。

3．

8元9元6元

（1）小丽有15元钱，她可以买2艘轮船吗？

（2）买7辆小汽车一共要多少钱？

（3）如果她有25元钱，想买3艘轮船和一架飞机，钱够吗？

（4）买两架飞机比一辆小汽车贵多少钱？

（5）你还能提出用乘法解决的问题并解答吗？

考查目的：考查学生能熟练应用乘法的意义和乘法口诀解决实际问题。

水平等级：★★★

解析：第1小题先求2艘轮船多少钱即2个6是多少，再与15元作比较；第2小题就是求7个8是多少；第3小题求出3艘轮船（3个6）和一架飞机的总价，再与25元作比较；第4小题求出2个9是多少再与8求差。

答案：（1）2×6=12元，12＜15，够买了；

（2）7×8=56（元）或8×7=56（元）；

（3）3×6+9=27（元），27＞25，不够；

（4）2×9-8=10（元）；

（5）略。