学做快乐鸟
2.学做“快乐鸟”
第一课时
教学内容我很快乐也有不开心的事
教学目标
与同学分享自己认为快乐与不快乐的事通过交流，表达心中的快与不快
体验交流与分享的快乐。
教学重点难点学生乐意说出心中快与不快的事
教学准备漂流瓶ppt
教学活动
活动一我很快乐
游戏：我们都是木头人或者是上一节课挑战第一次中的游戏，也可以是成语接龙等
说说游戏带来的快乐。
分享自己在生活中学习中认为快乐的事，先在小组内分享，然后全班分享。
活动二也有不开心的事
1.过渡语（略）
2.他享让自己不开心的事
3.制作漂流瓶：把自己不开心的事写在纸上，不要落名，折好放在老师事前准备的瓶子里，让全班同学闭着眼睛抽，抽到以后，悄悄展开看看是什么，想想该怎样帮助他。
4.课堂小结。
第二课时
教学内容快乐门诊部让快乐更多
教学目标
知道哪些快乐没道理，哪些快乐要挺住
通过讨论交流等方式学习应对不快乐
培养学生开朗乐观的心理品质
教学重难点学习排解不快乐
教学准备ppt
教学过程
活动一快乐门诊部
出示8页图，引导学生辨析图上各行为是不是真的快乐，哪些快乐要挺住。
2.说说生活中还有哪些快乐是没有道理的，如，下课故意去碰别人，抢同学的东西玩等等
3.还有哪些不快乐需要挺住的，如面对生病，就应该坚持吃药，打针输液，克服不舒服等等。
活动二让快乐更多
1.出示9页图怎样应对不快乐。
2.说说自己是怎样对付不快乐的。互相交流。
3.绘本故事《蜗牛与寄居蟹》
4.总结谈话。
人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟》教学设计
人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟》教学设 计 教学目标： 1、通过活动，使学生感受和体会自己和大伙儿学习与生活在一起的欢乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。 2、学会在他人的关心下操纵和调整自己的情绪，快乐地学，愉快地玩。 3、能表现对他人的关怀，并尝试用自己的方式给他人带来欢乐。 教学重点和难点： 重点：在活动中使学生学习排除苦恼、体验欢乐的方法。 难点：使学生明白得关怀和明白得他人，乐于并善于把欢乐带给他人的人，自己会更欢乐的道理。 课前预备： 1、学生课前预备：七巧板、彩笔、能够反映自己欢乐生活的物品。 2、教学器材：欢乐卡、欢乐奖章、绳子。 3、教学课件：排除苦恼、体验欢乐的方法，书中练习题，送欢乐祝福的人等。 教学过程设计： 一、激情导入： 同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的欢乐总动员活动。在那个地点既有让你快乐的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个欢乐鸟，想不想参加？ OK，欢迎同学们进入今天的欢乐总动员。YEAH！（出示课件：欢乐总动员） 二、感受和体会自己和大伙儿学习与生活在一起的欢乐： 1、创设活动情境：引导学生进入今天的第一个杰出单元“生活大看台”。（出示课件：生活大看台） 2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中欢乐的事，把这些故事讲给大伙儿听与大伙儿分享自己的欢乐。 3、教师小结：回忆欢乐的往事，分享欢乐的故事，会为我们带来一份快乐的心情，快乐的时候，脸上会是什么表情？ 4、学生表演欢乐的表情。 5、学生自评：让学生将自己欢乐的心情，辉煌的笑容记录在欢乐卡中。学生能够选择自己最喜爱的一张笑脸，给它涂上颜色。 三、学习排除苦恼、制造欢乐的方法。 1、活动情境：连续生活大看台活动。 2、过渡：欢乐的感受真是好，可生活中的苦恼也许多，最近有什么烦心事，说出来，大伙儿一起来学个排除苦恼的小诀窍。 3、学生说出苦恼事，大伙儿一起出主意。 4、采访学生在活动中的心情。 5、依照学生的回答，教师补充排除苦恼的小绝招。（出示课件：排除苦恼的小绝招） 6、过渡：知识学到手，还得会运用。请学生看表情识心情。（出示课件：三幅图）
《做个快乐鸟》教学设计(2)
《做个快乐鸟》教学设计 教学目标： 情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。 行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。 知识与技能：通过交流已有经验和教师指导，进行心理调节方法的学习。 过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。 活动准备：学生准备水彩笔，教师准备课件、笑脸卡、图画纸。 教学过程： 一．信件导入，激发情趣 1．小朋友们，我是南昌市百花洲小学的心理指导老师，大家都叫我婷婷姐姐，最近呀，我的那个婷婷姐姐信箱收到了一封二年级小朋友的来信，你们看！（课件出现信件并配有画外音） 2．这个小朋友有什么烦恼？（生答） 3．那么，最近你的心里有没有烦恼？谁来说一说？ 4．是啊！生活中总是会有这样或那样的烦心事，怎样才能变烦恼为快乐，做一个真正的“快乐鸟”呢？（贴课题）今天我们就来学习第4课，做个“快乐鸟”。 （整合《品德与生活》教学的课程资源，引用来源于学生中的事例，使学生产生一种真实感，调动了学生主动参与学习的兴趣。） 二．活动体验，消除烦恼 1．老师班上有几个小朋友最近就很烦，让我们来看看他们有什么烦恼？ 2．咱们先听听陶陶说什么？（课件出示陶陶）小朋友，你能帮帮陶陶吗？（生帮助） 小结：讲得不错。要解决同学之间的纠纷，首先是与同学讲道理，与同学沟通，实在解决不了的，可以向老师反映，求得老师的帮助。
3．咱们再看看彬彬怎么啦？（课件出示彬彬）谁能帮帮彬彬？（生帮助）小结：是啊，生病一个人在家真无聊，这时，我们可以听听音乐或看看动画片，还可以打电话和好朋友聊聊，把烦恼赶走。 4．最后，让我们听听宁宁的烦恼！（课件出示宁宁）谁来帮帮宁宁？（生帮助） 小结：对，成绩没达到妈妈的要求是很烦，但我们可以主动的找妈妈谈，告诉妈妈这次没达到满分的原因，争取妈妈的原谅，要相信妈妈是讲道理的。 （书本上的三幅照片意思不明，为此，我在充分调查学生有什么烦恼的基础上选取三种类型为代表，拍摄成录像做成课件，创造性的使用了教材，不拘泥于教材，开发了新的教材内容。） 5．你们这么热情的帮助别人，自己也一定有许多排除烦恼的好方法吧！来，在四人小组里先说一说！ （生围成四人小组交流） （讨论是儿童学习的重要方式，学生不是带着一张白纸走进教室的，尊重学生的直接生活经验，品德与生活课才能成为学生生活经验交流的场所。）6．我这儿有许多的快乐卡，把你们刚才交流的好方法赶快记下来吧！（发快乐卡） 7．谁来说一说，你烦恼的时候会怎么办？（生口头汇报） 8．每个人都有自己的好办法，想不想把这些办法告诉更多的人？好！喜欢画画的小朋友请到绘画组，用你的图画表示你的好方法；喜欢表演的小朋友请到表演组，用你的表演表示你的绝招。下面开始活动！ （各小组活动） （以密切联系儿童生活的游戏为载体，帮儿童积极开展小组合作学习活动，完全尊重儿童的意愿，体现了学生学习的主体性。） 9．好！让我们走进快乐屋，展示自己的好方法吧！（课件出示快乐屋）老师也准备了一个好方法，是你们先展示，还是我先展示？ 10．好，我将用表演的方式展示，请看！（师做打球的动作）对，我烦恼的时候就喜欢运动，出一身汗，什么烦恼都没了！ 11．下面准来展示？绘画组先来吧！表演组再上。
人教版二年级道德与法治下册《一单元让我试试看2学做“快乐鸟”》公开课教案_1
学做“快乐鸟”教学设计 【内容来源】 《做个快乐鸟》是义务教育教科书小学《品德与生活》二年级上册中的一课， 【主题】 《做个快乐鸟》 【课时】 一课时 【授课对象】 二年级学生 【设计者】 孙艾卿 【教学目标】 1.感受党的十九大以及身边的人和事给自己带来的快乐。 2.能够设法把遇到的烦恼变为快乐。 3.懂得给别人带来快乐。 【设计思路】 1.构建开放、活跃的课堂教学体系。教师设计的活动方式能够调动学生的情趣；教师准备的活动材料来源于学生的生活世界；内容紧密与学生的生活世界相结合，帮助学生解决他们生活中遇到的困难或烦恼。课的结尾的升华增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己 和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。 2.遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。 3.活动主线为“想快乐事──说快乐事──辨真假快乐事──找快乐事”。 教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。 【学情分析】 小学阶段，尤其是低年级的儿童，已经有了比较丰富的情绪体验，积极愉快的情绪可以说在他们生活中占据主导地位；与此同时，他们也不得不面对属于他们的种种烦恼与不快。越来越多的研究表明，由于复杂的社会原因和家庭教养方
式等到问题，现在的儿童，心理问题的发生日趋低龄化，并呈不断增长的趋势。 因此，本课教学，我主要通过“想快乐事──说快乐事──辨真假快乐事──找 快乐事”等一系列活动有意识地帮助学生感受自己儿童生活的快乐，并学会化解生活中烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到“愉快、积极地生活”。 【教材分析】 《做个快乐鸟》是《品德与生活》人教版小学二年级上册第三单元“我们真棒”的主题之一。如何面对困难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力，可是在实际的生活中，孩子们却又不知该如何解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的课程性质即生活性。在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于，善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到以后的学习，生活中去。 【教学重点】 在活动中使学生学习消除烦恼、解决烦恼的办法。 【教学难点】 通过帮助他人、调整心态等办法体验快乐。 【教学准备】 1.教师准备： 快乐鸟形状的手偶、图片；烦恼袋；欢乐球；幸福花；课件；快乐小勋章； 表扬信等。 2.学生准备： “我烦恼的事情”的调查表 【教学过程】 一、谈话导入 二、活动过程 （一）活动一分享快乐 活动目标：感受党的十九大以及身边的人和事情给自己带来的快乐。 活动过程： 1.老师导语：随着党的十九大胜利召开，我们的生活越来越幸福，今天老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？ 学生齐答：想。 2.学生带着欢喜和好奇的心情迎接这位神秘的朋友。
《学做快乐鸟》第二课时教学设计
第二课《学做快乐鸟》 第二课时 教学目标 1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。 2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。 教学重点: 1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。 2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。 教学难点: 知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。 课前准备 （1）教师将漂流瓶收集上来，放在书架上。 （2）师：孩子们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意取走一个漂流瓶，准备上课使用。漂流瓶里写的不开心事儿不用留名字。做好课前的学习准备，培养助人为乐的品质 教学过程 1.做个快乐小医生 （1）师播放PPT，请学生思考、判断。 师：你遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？
有一个小朋友偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。 （2）师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？请小组长组织组员们举例说说 （3）齐读课本上的儿歌 2.揭示课题、分享快乐 师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》 小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。 用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。 3.玩转漂流瓶 （1）师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。 （2）小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。 （3）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。 （4）说说书上介绍的几种方法 4.播放歌声与微笑 在歌声中快乐地唱起来、跳起来。
小学道德与法治_做个快乐鸟教学设计学情分析教材分析课后反思
《做个“快乐鸟”》教学设计 教学目标： 1 知识与技能：让学生学会发现快乐,掌握消除烦恼的方法。 2过程与方法：通过探讨“欣赏、分享、体验快乐”和“怎样帮别人消除烦恼”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得知识，积累经验。 3.情感态度价值观：通过活动，使学生感受和体会自己与大家在一起的快乐，增进了解，加深感情。 4. 行为与习惯：培养学生高兴地学,愉快地玩和关心他人、给他人带来快乐的行为习惯。教学重点：让学生学会帮助自己和别人找快乐。 教学难点是：帮学生掌握消除烦恼的方法。 教学准备：课件、课前小研究 教学过程： 活动一、游戏导入，揭示课题 小朋友们好!很高兴能和大家一起上课.大家喜欢做游戏吗?那我们先做个游戏好吗?听好了,游戏的名字叫正话反做。规则是：我说什么，你就反着去做。一个小小的游戏就给大家带来这么多的快乐！（课件1）今天我们就来学习做个快乐鸟吧！(板书、齐读课题) 活动二、快乐大本营 1.欣赏快乐照。 首先,我们跟随快乐鸟去看看生活中快乐的小朋友们.(播放课件2-25和课件中音频。)你看到了哪些快乐的事? 2.分享快乐往事。 同学们你的生活中有哪些快乐的事呀,快和你的同桌分享一下吧(课件26).一份快乐两个人分享就变成了两份快乐.谁来和全班同学分享一下你的快乐呀？ 3.做笑脸体验快乐。看来同学们无论是在学习上还是在生活中，无论是在学校里还是在家里都有许多开心的事。我们开心的时候表情是怎样的呀？那老师想看看你的笑容，来微笑，笑呵呵，哈哈大笑，笑得肚子疼。同学们笑的样子真是太可爱啦！我们的快乐真多!（板书快乐真多） 活动三、心灵自助 1.真心话大声说
过渡:可是生活中不仅仅有快乐,有时也会遇到烦恼。(课件27-29)同学们看这位小朋友的表情是怎样的？那他遇到了什么不开心的事了呢？我们在生活中可能也会遇到类似的烦恼，那你们都有哪些烦恼？(课件30)快乐鸟邀请我们参加一个活动：真心话大声说。把你的烦恼说出来，让我们一起动脑筋来帮帮你。 2.交流金点子。 过渡:当我们遇到烦恼的时候，感觉烦恼就像一座大山压得我们喘不过气来。我们呢不能把它老憋在心里，要想办法消除它。(板书消除烦恼)有哪些消除烦恼的方法呢？ 学生交流自己消除烦恼的方法。教师小结消除烦恼的方法。（课件31-36） 师生带着愉快的心情边做动作边听唱歌曲，感受舞蹈、音乐给人带来的快乐。 （课件37和课件中视频1《快乐音乐会》） 3.学习法宝。 遇到烦恼有许多办法可以帮我们消除它，快乐鸟给我们送来了一个快乐法宝。(课件38)带上动作读一读吧.快乐鸟交给我们什么方法呢？谁能配上动作带着大家读读啊? 过渡:如果遇到烦恼自己赶不走它，怎么办呢？向谁求助呢？ 活动四、真情互助 1.创设情境。 过渡：看来同学们学会了许多消除烦恼的办法。那当我们的朋友遇到烦恼时我们应该怎么做呢？(课件39)小美哭了，她可能遇到什么烦恼的事了呢？如果你是她的同学，你会怎么帮助她？不要着急,老师有个办法.咱们每人想一个办法,然后在小组里比一比谁的办法最好,就派谁到前面来帮助小美好吗？ 学生讨论，教师选一名女生趴在讲桌上扮演小美。 2.学生情境表演，教师相机点拨。 听清要求很重要哦！观众们要仔细看,认真听，看看谁的办法最有效？表演的同学要声音洪亮,争取让全班同学都能听到。学生表演，教师相机引导。 交流发现：观众朋友们，你觉得谁的办法最好？刚刚李炫汝问了小美有什么烦恼，然后对症下药地帮她消除了烦恼。所以在帮助别人的时候还要注意找到烦恼的原因。我们的小美呢也是个乐观的孩子，好几个同学都把逗笑了。其实呀，上来帮助小美的同学表现都不错，我们也把掌声送给他们。 刚才你帮小美消除了烦恼，你的心情怎么样？很开心。原来我们帮助别人时也可以让自己快乐。（板书：帮助别人，快乐自己。）
李洪课题组教案《做个快乐鸟》
活动主题：义务教育课程《品德与生活》二年级上学期 《做个“快乐鸟” 》 活动目标： 1、通过活动，使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。 2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。 3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。活动重难点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。活动准备： 1、教师课件、快乐卡。 2、收集学生的烦恼，并进行分类。 活动过程： 活动一、反口令游戏——感受快乐师：同学们你们喜欢做游戏吗？那我们一起来玩一个叫“反口令” 的游戏。请听游戏规则：老师喊口令，你们做相反的动作，比如：向左转，你就要向右转……做错的同学就被淘汰出局。好，下面我请几个同学上台做游戏，其他同学担任裁判员，好吗？ 准备好了么？…… 好，下面我们全班同学来玩这个游戏，不过现在也是对你们诚实与否的考验，希望每个同学都是诚实的孩子，不弄虚作假，如果做错了，请自己退出游戏，再担任裁判员，你们能做到吗？全体起立！ 活动二：畅谈乐事——分享快乐师：刚才夺得冠军的同学感受到了成功的快乐，同学们感受到了游戏的快乐，看到你们的一张张笑脸，听到你们的爽朗笑声，老师也感受到了你们的快乐，原来快乐是可以传递的，那这节课我们就来做个“快乐鸟”，传递我们的快乐吧！（板书
课题：做个快乐鸟）如果你把你的快乐告诉给你的好朋友，你的一份快乐就变成了两份，如果你把你的快乐告诉给大家就成了大家的快乐。 同学们，那你们有快乐事吗？生：有！那你愿不愿说说你的快乐事呢？ 生：愿意！好！那你把在学习上、生活中或者与小伙伴交往时的快乐事在小组内交流交流，让组员们分享分享你的快乐，好吗？（板书：分享快乐）师：同学们，刚才你们在小组内分享了自己的快乐，老师看到你们说得有声有色，那谁愿意把你的快乐事与全班同学分享分享呢？ 师：看来，同学们快乐事真多，老师也带来了几个同学的快乐事，那你们认真地看看，仔细地想想，这种快乐是真快乐吗？请看大屏幕 大家说的真好，真正的快乐，是不能建立在伤害别人的痛苦上的。 看来呀，我们班的孩子都有一颗真、善、美的快乐之心。我们无论在家庭中、学习上、游戏时、劳动中，帮助别人或得到帮助时都有快乐，快乐真是无处不在。 活动三、你帮我助——赶跑烦恼 但是，孩子们，我们是不是每时每刻都开开心心的呢？生：不是！对，我们生活里难免会有不愉快，瞧，这几位同学正烦着呢？你们能 想出办法让他们开心起来吗？ 大屏幕：1、萌萌：生病了，爸爸妈妈都上班去了，她一个人在 家里，好烦好烦哪！你有什么好办法帮他赶跑烦恼吗？……（板书：赶跑烦恼）
人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟及反思》教学设计
人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟及反思》 教学设计 活动目标： 情感与态度：通过回忆生活中的苦恼让学生明白苦恼是必不可少的，只有正确对待苦恼，变苦恼为欢乐，才是好的生活态度。 行为与适应：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调剂，在活动中培养学生自我排除苦恼和给别人带去欢乐的行为适应。 知识与技能：通过交流已有体会和教师的指导，进行心理调剂方法的学习。 过程与方法：通过探讨“如何样变苦恼为欢乐”和“如何样为别人也带去欢乐”的活动，指导学生在探究问题的过程中获得体验。 活动重难点： 在活动中使学生学习排除苦恼、体验欢乐的方法。 活动预备： 教师：课件歌曲《幸福拍手歌》 学生：欢乐树叶 活动过程： 活动一谈话导入揭示课题 1.简单回忆上节课发觉的欢乐。 师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平常的学习和生活中有专门多的欢乐！还记得吗？ 生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩专门欢乐！ 师：全家幸福地在一起，多欢乐啊！ 生2：和同学一起课间游戏真欢乐！ 师：我看到你欢乐的表情是如此的呢！（师生一起比划“笑脸”） 生3：我到西北湖滑冰，觉得专门快乐！ 师：这是件欢乐的情况，看，大伙儿多仰慕你啊！你真是一只欢乐鸟！ 2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不快乐的照片）这些差不多上实实在在地发生在我们同学间的镜头。 3.师：你们看到他们如此的镜头，有什么方法啊？ 生：我想关心他们，让他们也变得像我们如此欢乐！ 4.师：对！今天我们就一起来说说如何──变苦恼为欢乐（板书课题） 活动二真心话大声说 1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小苦恼呢？你们情愿告诉大伙儿和知心姐姐吗？ 师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。
二年级上品德与社会教学实录做个快乐鸟_人教新课标
放飞心情放射人文光芒 ──《做个快乐鸟》教学实录 活动主题：人教版品德与生活二年级上学期《做个快乐鸟》 活动目标： 情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。 行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。 知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。 过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。 活动重难点： 在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。 活动准备： 教师：课件歌曲《幸福拍手歌》 学生：快乐树叶 活动过程： 活动一谈话导入揭示课题 1.简单回顾上节课发现的快乐。 师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平时的学习和生活中有非常多的快乐！还记得吗？ 生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！ 师：全家幸福地在一起，多快乐啊！ 生2：和同学一起课间游戏真快乐！ 师：我看到你快乐的表情是这样的呢！（师生一起比划“笑脸”） 生3：我到西北湖滑冰，觉得很开心！ 师：这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！你真是一只快乐鸟！ 2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不开心的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。 3.师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？ 生：我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐！ 4.师：对！今天我们就一起来说说怎么──变烦恼为快乐（板书课题） 活动二真心话大声说 1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和知心姐姐吗？ 师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。 （出示课件2：艺术字“真心话大声说”） 2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。 3.师：谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？ 4.学生汇报，师相继点拨。 生1：放学后，我想看电视，作业已经写完了，但是爸爸不让我看。 生2：我每次考试很想考100分，但是我怎么努力也得不了100分。 生3：同学给我起外号。
二年级品德与生活上册3.3做个快乐鸟及反思教学设计新人教版
做个快乐鸟 活动目标： 情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变 烦恼为快乐，才是好的生活态度。 行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。 知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。 过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。 活动重难点： 在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。 活动预备： 教师：课件歌曲《幸福拍手歌》 学生：快乐树叶 活动过程： 活动一谈话导入揭示课题 1. 简单回顾上节课发现的快乐。 师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平时的学习和生活中有非常多的 快乐！还记得吗？ 生1:我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！ 师：全家幸福地在一起，多快乐啊！ 生2:和同学一起课间游戏真快乐！ 师：我看到你快乐的表情是这样的呢！（师生一起比划“笑脸”） 生3:我到西北湖滑冰，觉得很开心！ 师：这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！你真是一只快乐鸟！ 2. 师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1 :一组同学不 开心的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。 3. 师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？ 生：我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐！ 4. 师：对！今天我们就一起来说说怎么一一变烦恼为快乐（板书课题） 活动二真心话大声说 1. 师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和知心姐姐吗？ 师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动------ 真心话大声说。 （出示课件2:艺术字“真心话大声说”） 2. 同桌交流，互相诉说自己的烦恼。
小学五年第一单元《成长的快乐与烦恼》授导型教学设计
小学五年级《品德与社会》 第一单元《成长的快乐与烦恼》授导型教学设计 教学设计表 学科品德与社会授课年级小五学校砚山县一小教师姓名周其华 章节名称第一单元《成长的快乐与烦恼》计划学 时 2学时 学习内容分析 随着物质水平的提高，学生容易追求一种物质生活的满足和安逸，同时，也总是不断地希望用外在事物让自己快乐与兴奋。再加上大部分学生都是独生子女，有较强的自我中心思想，总是希望别人都能满足他们的意愿，而忽视了自己对生活的投入，以及对真实生活、普通生活中快乐的感受与体验。同时，随着学生升入高年级，自我意识的增强，对他人和外界事物也都有着较强的敏感性。但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑和冲突，不少学生不知道如何面对，容易被动地、任性地情绪化处理问题，而不是寻求积极的应对方式。这种被动、消极的生活态度，必然会影响他们健康的、明快的、和睦的生活。 针对上述问题，本单元旨在培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对生活中的人、事、物。 本主题旨在说明快乐是什么。教材中我们将生活中的快乐大概分为了三种形态：感受的快乐、汗水中换来的快乐、给予的快乐。 （1）感受的快乐：可能是我们容易忽略的一个最为基本的生活感受和态度。很多人不会从普通的生活中感知那种简单而单纯的，甚至可能是瞬间或短暂的快乐。快乐有时就是一种个人的情绪和感受，是一种自我满足，自我愉悦。我们需要引导学生发现和体会生活中的这种快乐，明白这本身就是一个快乐的人的基本。教材P2一P3，展现的就是这种最普通的快乐。另一方面，快乐的人不仅快乐自己，还快乐别人，营造一种快乐的氛围。我们接近快乐，感受快乐，才能将快乐传递出来，间更多的人分享快乐。所以，我们需要引导学生在生活中意识和发现那些平素不以为然的情景，如教材P3下图所示，明白快乐就是那样朴素，只是需要我们用心去感受和悦纳自己。 （2）汗水换来的快乐：相对于“感受中的快乐”这种状态中的快乐，汗水中的快乐，强调的是我们努力付出自己的辛苦之后，在结果上所感受到的一种快乐。旨在引导学生反思自已的生活经验，深刻认识这种快乐，从感性提升到理性；明门通过自己的努力和付出，我们就有可能获得一种收获的快乐，在自己点点滴滴付出的过程中，我们最终就有可能获得一种体现着成就感、自豪感的快乐。另一方面，教师可以引导学生走进礼会中，采访周围一些人，开阔视野，进一步强化和明确快乐的满足也来自辛苦和努力。但切忌空洞说教，尽可能地让学生借助他人的经验和感受，能体察到这种来之不易的快乐。 （3）给予的快乐：这是一种通过人与他人、社会互动，即通过一种有益于他人和社会的行为中产生的快乐。在二三年级我们也涉及快乐的话题。但因年龄段不同，而侧重点不同，二年级上册“做个快乐鸟”，主要体现的是一种浅层次的、即时的快乐，知道我们都有情绪表达：快乐与烦恼。引导学生开心度过每一天。而三年级下册“分享中的快乐”，则局限于同学间或者普通的人和人之间的交往，是一种围绕某事、某物的分享——共享的快乐。五年级下册“给予的快乐”则更多地体现的址一种利他的社会的给予行为。从教材P6提示的情景画面中，我们可以引导学生认识到这种“给予的快乐”可能是职责的，也可能是志愿的，但无论哪种，我们最终要让学生明白的是这种“给予”的价值魅力。 2.拥有好的心情
二年级品德与生活上册3.3做个快乐鸟1教学设计新人教版
3.3 做个快乐鸟 新人教版教学内容：人教版《品德与生活》二年级上册第三单元第四个主题 教学目标： 情感与态度目标：让学生感受和体会自己童年的快乐； 行为习惯目标：学会化解生活中的烦恼与不快，学会关心他人； 知识与技能目标：学会化解生活中的烦恼与不快的多种方法。 教学准备：电脑课件、快乐卡。 教学过程： 一、创设情境，寻找快乐； 1、激发兴趣，导入新课； 师：小朋友们，今天这节课杨老师请来了一只快乐鸟和我们一起上课，我们用掌声欢迎它。快乐鸟还给大家带来了一份礼物呢，请看（课件播放笑话动画） 老师：看到大家露出了甜蜜、快乐的笑容，真象只快乐鸟，这节课我们就学习“做个快乐鸟”。（板书课题） 2、说说身边的快乐事； 师引导：小朋友们，我们平时在学校、在家里、在外边都遇到过什么快乐的事？你能说给小伙伴们听吗？ （可让学生通过生日、过节、春游等照片、奖状、学生优秀作品来说一说） 是呀，我们和家人、和小伙伴们在一起很快乐，我们自己获得奖励很快乐，我们真快乐。（板书：我们真快乐） 小朋友们，快乐鸟还要带我们去一个地方呢！（课件播放视频：家乡的美丽图片，最具特色的景点，新近产生的变化图片。） 说一说这是哪儿？ 看了这些画面，你觉得我们的家乡怎样？ 家乡产生这么大的变化，你们的心情怎样？ 是呀，我们每一个鹤岗人都感到很高兴，很快乐，还有很多让我们全中国的每一个人都感到骄傲、快乐的事呢！（播放课件，世博会开幕式图片）体验祖国获得荣誉的快乐。 是呀，当世博会开幕时，我们所有的中国人都感到无比的自豪和快乐。 3、在游戏中感受体验快乐。 小朋友们，快乐鸟邀请我们做游戏。我们每天都要戴上少先队的标志——红领巾，我们班谁的红领巾系的又快又好呢？我提议来个“系红领巾大比拼”吧 宣布游戏规则：音乐响起后开始，系好的站起来表示完成，音乐停游戏结束。 听音乐做游戏。 教师在游戏中根据学生的表现随机采访。
人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟4》教学设计
人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟4》教学 设计 情感与态度：通过回忆生活中的苦恼让学生明白苦恼是必不可少的，只有正确对待苦恼，变苦恼为欢乐，才是好的生活态度。 行为与适应：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调剂，在活动中培养学生自我排除苦恼和给别人带去欢乐的行为适应。 知识与技能：通过交流已有体会和教师的指导，进行心理调剂方法的学习。 过程与方法：通过探讨“如何样变苦恼为欢乐”和“如何样为别人也带去欢乐”的活动，指导学生在探究问题的过程中获得体验。 活动重难点： 在活动中使学生学习排除苦恼、体验欢乐的方法。 活动预备： 教师：课件歌曲《幸福拍手歌》 学生：欢乐树叶 活动过程： 活动一谈话导入揭示课题 1.简单回忆上节课发觉的欢乐。 师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平常的学习和生活中有专门多的欢乐！还记得吗？ 生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩专门欢乐！ 师：全家幸福地在一起，多欢乐啊！ 生2：和同学一起课间游戏真欢乐！ 师：我看到你欢乐的表情是如此的呢！（师生一起比划“笑脸”） 生3：我到西北湖滑冰，觉得专门快乐！ 师：这是件欢乐的情况，看，大伙儿多仰慕你啊！你真是一只欢乐鸟！ 2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不快乐的照片）这些差不多上实实在在地发生在我们同学间的镜头。 3.师：你们看到他们如此的镜头，有什么方法啊？ 生：我想关心他们，让他们也变得像我们如此欢乐！ 4.师：对！今天我们就一起来说说如何──变苦恼为欢乐（板书课题） 活动二真心话大声说 1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小苦恼呢？你们情愿告诉大伙儿和知心姐姐吗？ 师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。 （出示课件2：艺术字“真心话大声说”） 2.同桌交流，互相诉说自己的苦恼。 3.师：谁情愿在大伙儿面前来一次“真心话大声说”呢？
做个快乐鸟
做个快乐鸟 一、教学目标： 1、通过活动，使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。 2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。 3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。 二、教学重点和难点： 1、重点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。 2、难点：使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。 三、课前准备： 1、学生课前准备：七巧板、彩笔、能够反映自己快乐生活的物品。 2、教学器材：快乐卡、快乐奖章、绳子。 3、教学课件：消除烦恼、体验快乐的方法，书中练习题，送快乐祝福的人等 四、教学过程： 一、激情导入：同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的快乐总动员活动。在这里既有让你开心的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个快乐鸟，想不想参加？欢迎同学们进入今天的欢乐总动员。 二、感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐： 1、创设活动情境：引导学生进入今天的第一个精彩单元“生活大看台”。 2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中快乐的事，把这些故事讲给大家听与大家分享自己的快乐。 3、小结：回忆快乐的往事，分享快乐的故事，会为我们带来一份高兴的心情，高兴的时候，脸上会是什么表情？ 4、学生表演快乐的表情。 5、学生自评：让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生可以选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。 三、学习消除烦恼、创造快乐的方法。 1、活动情境：继续生活大看台活动。 2、过渡：快乐的感觉真是好，可生活中的烦恼也不少，最近有什么烦心事，说出来，大家一起来学个消除烦恼的小诀窍。 3、学生说出烦恼事，大家一起出主意。 4、采访学生在活动中的心情。 5、根据学生的回答，教师补充消除烦恼的小绝招。 6、过渡：知识学到手，还得会运用。请学生看表情识心情。 7、问：睁大你们的眼睛，观察一下他们的表情，看看他们的心情怎么样？ 8、听他们遇到了什么烦恼事？用学到的方法来帮助他们？ 9、采访学生在活动中的心情，向学生渗透被别人帮助可以得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。 10、小结：生活中的烦恼少不了，但只要有了消除烦恼的方法，就可以成为快乐的孩子。 11、学生自评：学习了消除烦恼的方法，让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。 四、在活动中综合运用学到的知识，加强情感的体验：
做个快乐鸟教学设计
《做个“快乐鸟”》教学设计 高刘小学郑学兵 教学目标 情感与态度：感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐，体验快乐情绪带给自己的愉悦感受。 行为与习惯：在生活中学习控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。同时能够关心他人，用自己的方式给他人带来快乐。 知识与技能：知道在生活中有快乐，也有烦恼，学习把烦恼转变成快乐。尝试控制和调整自己的情绪，学习用自己的方式给他人带来快乐。 过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验，并学会一些简单的调节心理的方法。 学情分析 二年级的学生，在生活中有快乐的体验，同时也有烦恼的感受。一些农村孩子现在生活条件虽然比较好，但整体上一些家庭对孩子心理需求关注比较少，重视不够，学生虽然已经知道去关心他人，可对给他人带来快乐的方式了解不多，他们需要得到这方面的帮助。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村的孩子需要更多情感上的关怀，使他们能够真正体会到生活的快乐、学习的快乐，并
从不同渠道，获得更多适合自己，能给他人带来快乐的方式，学会调控自己的情绪，更好地感受快乐。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。教学难点是使学生学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师就要引导学生拓宽思路，从家庭、学习等多方面去思考、感受生活中的快乐，知道一些变烦恼为快乐的办法，加深对生活快乐的体验。 教学重点 能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。 教学难点 学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。 课时安排 1课时。 完成话题“寻找快乐”“忘掉烦恼，传播快乐”的教材内容。 教学准备 教师准备：准备相关课件，填写忘掉烦恼，寻找快乐小技巧的卡片每人一张。 学生准备：收集反映自己快乐生活的照片等资料。 教学过程 一导入： 师：同学们，老师今天介绍你们认识一位新朋友。你们愿意吗？
二年级上册品德一课一练第三单元第十一课做个快乐鸟 人教新课标
人教版品德与社会二年级上册第三单元第 十一课做个”快乐鸟” 过关试题 1、当别人遇到了烦恼不开心，你让他们开心起来。 答案：给他们讲个笑话（答案不唯一） 解析：遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来。只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。 2、当你自己遇到烦恼时，你通过让自己变得快乐。 答案：唱歌或听音乐（答案不唯一） 解析：教室是我们学习和生活的地方，我们每天和她朝夕相处，做好值日是每个同学应尽的责任。 3、在我们的学习和生活中，和是并存的。 答案：烦恼、快乐 解析：在我们的学习生活中，既有快乐也有烦恼，烦恼和快乐是并存的。遇到烦恼的事情，应想办法解决。自己解决不了的时候，请大家一起来帮助你。 4、今天是我值日，我应该早一点到学校。能为大家服务，这是我的。 答案：快乐 解析：教室是我们学习和生活的地方，做好值日是每个同学应尽的责任。值日早到校，收拾好卫生，给大家一个整洁干净的学习环境是一件快乐的事。 5、、做自己喜欢的事、把烦恼讲给你身边的人听等都是消除烦恼的方法。 答案：唱歌或听音乐 解析：遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来，上述都是不错的方法，只要我们用心，快乐就在我们身边。 6、我们不能用手中的画笔以画画的方式把我们的快乐记录下来（） 答案：× 解析：快乐无处不在，它不是从天上掉下来的，也不是圣诞老人送来的，而是自己制造出来的。我们可以用图画记录我们的快乐。 7、如果我们遇到了烦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他人求助。（）
答案：√ 解析：在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。遇到烦恼的事情，自己解决不了的时候，请把你的烦恼事告诉大家，让大家一起来帮助你。 8、当我们遇到烦恼时可以通过唱歌或听音乐等方法消除烦脑，找回快乐（） 答案：√ 解析：遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来，那样我们都能做个快乐鸟。只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。 9、如果我们有了快乐，我们应该把快乐说出来与大家共享。（） 答案：√ 解析：快乐就像阳光、空气、清泉一样，能从一个人的心田流向另一个人的心田。一个人的快乐就只是一份快乐，如果把快乐分享给其他人，就会变成很多份快乐，让大家都能成为“快乐鸟”。 10、当我们遇到烦恼时要勇敢地面对它，解决它，在别人有困难需要你的时候，不必伸出充满爱心的双手。（） 答案：× 解析：我们的生活是多彩的，既有阳光雨露，也有痛苦与不测，我们要用我们的快乐去感染身边的人。在遇到烦恼时需勇敢地面对它，解决它，在别人需要的时候，伸出充满爱心的双手，让我们共同驶向充满阳光与快乐的天空。 11、如果我们遇到了烦恼，自己解决不了，我们可以向（）求助。 A、知心姐姐 B 、好朋友C、我家的小猫D、爸爸妈妈 答案：A、B、D 解析：在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。遇到烦恼的事情，自己解决不了的时候，可以把你的烦恼事告诉大家，让大家一起来帮助你！ 12、下列方法不能把我们的快乐留住的方法是（）。 A、用画笔画下来 B、用照相机照下来 C、用笔写下来 D、打电脑游戏 答案：D 解析：快乐无处不在，要想把快乐永远留在我们心中，可以把快乐变成文字、照片、视频等资料，永久保存下来。 13、下列选项不是消除烦恼的方法是（）。
《学做快乐鸟》教案设计
《学做快乐鸟》教案设计 《学做快乐鸟》教案设计 在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是整理的《学做快乐鸟》教案设计，欢迎阅读与收藏。 《学做快乐鸟》教案设计篇1 一、教材分析： 快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。本课要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。 二、学情分析： 二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。 三、教材目标：
1.说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。 2.体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。 3.知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。 四、教学重难点： 重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。 难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。 五、教学准备： 1.学生课前准备：小卡片、彩纸。 2.教师准备：PPT课件 六、教学过程： 课前游戏 老师看看哪位同学课前准备做得好？看看谁的坐姿最精神？ 同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们先来玩一个小游戏——画鼻子，老师在黑板上画了2个笑脸，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一组画的最好。 我们来看看哪个小组画的最好？第一名就是第几小组？同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心。但是我们做游戏是为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快
阿城区龙涤小学刘丹《做个快乐鸟》教学设计
教学设计 品德与生活课《做个快乐鸟》 阿城区龙涤小学刘丹 活动主题：人教版品德与生活二年级上学期《做个快乐鸟》 【教材分析】 《做个快乐鸟》是人教版品德与生活二年级上册第三单元的最后一个主题。本组教材围绕“我们真棒”这一中心展开。选编的四个主题分别是：你真棒、我也棒、学做小雄鹰、做个“快乐鸟”。选编这四个主题旨在让学生能发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。面对学习与生活中的困难愿意想办法解决，不气馁；能在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，并以适当的方式给同学带来快乐。《做个快乐鸟》这个主题的设计为时意在通过一系列活动有意识一帮助学生感受自己童 年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，学会化解生活中的烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。 【学情分析】 学生学习本主题时，已经学习了你真棒、我也棒、学做小雄鹰三个主题，已初步学会发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。在此基础上学习如何做个“快乐鸟”懂得感受自己童年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，学会化解生活中的烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。 【设计思路】 《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。新课程强调体验性学习，因此，我力图在课堂中体现本课程具有三个基本特征：生活性、开放性、活动性。遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务教学目标。联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中体验、感悟、探究，悟出道理，培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。初步懂得要学会自控、自我调节，有策略地化
《做个快乐鸟》教学设计(1)
《做个快乐鸟》教学设计 教学目标 1. 感受身边的人和事情给自己带来的快乐。 2. 能够把遇到的烦恼变为快乐。 3. 懂得给别人带来快乐。 设计意图 1. 构建开放、活跃的课堂教学体系。教师设计的活动方式能够调动学生的情趣；教师准备的活动材料来源于学生的生活世界；活动内容紧密与学生的生活世界相结合，帮助学生解决他们生活中遇到的困难或烦恼。课的结尾的升华增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。 2. 遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。 3. 活动主线为“想快乐事──说快乐事──辨真假快乐事──找快乐事”，教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。 教学准备 1. 教师准备：快乐鸟形状的手偶、图片；烦恼袋；欢乐球；幸福花；课件；录音机（备有欢快的音乐）；快乐小勋章；表扬信等。 2. 学生准备：“我烦恼的事情”的调查表。 教学过程 一、感受身边的人和事情给自己带来的快乐 1. 老师导语：今天老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？ 2. 学生带着欢喜和好奇的心情迎接这位神秘的朋友。
3. 老师：（舞动快乐鸟的手偶，老师以快乐鸟的口吻向学生作自我介绍），我是快乐鸟，我给大家带来了快乐小勋章，只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够佩带，有信心做这样的孩子吗？ 4. 请同学小组结合，回忆让自己感到特别高兴的事情，互相说一说。然后在班级里把自己的快乐事与大家一起分享。（如：喜欢唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，喜欢朗诵的同学诵读一段诗歌等等。） 设计思路：以揭开新朋友的神秘面纱为导语，一下子吸引孩子的注意力，以争得快乐小勋章激发学生的学习兴趣。先以小组为单位交流快乐的事情，再在班级里进行展示，旨在让学生充分的去回味曾经发生过的快乐事，去感受快乐。 二、能够把自己或别人遇到的烦恼变成快乐的事情 把烦恼变成快乐即用有效的办法帮助自己或别人解决生活中遇到的烦恼和困难。 1. 老师过渡：真没想到你们有这么多的欢乐事，真是比快乐鸟还要快乐！在上一节课当中，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里（老师出示烦恼袋）。今天，让我们在快乐的游戏当中解决这些烦恼好吗？ 2. 老师讲述游戏规则：同学听音乐传欢乐球，音乐停止时，欢乐球落到谁的手里，就请谁从烦恼袋里抽出一个写有同学烦恼的纸条，请大家帮助这位同学解决烦恼。 3. 学生按照座位顺序传欢乐球，开始游戏。在帮助同学解决烦恼和困难时，同学之间可以互相补充，多想些有效的办法。 设计思路：这项活动是整节课的重点内容和主要活动，也是最有意思的。所以教师要多花一些时间和精力放在这个环节。老师和同学们要解决的这些烦恼袋里的烦恼是每个学生烦恼的调查总合。这些烦恼统统来源于学生的生活实际，如：我想买小汽车，可妈妈不给买；我的妈妈是卖菜的，我不想让别人知道这件事；我太胖了，不想跑步，可体育课又必须跑；我以前爱打人，现在改了，可还是没有人跟我玩儿等。同学们正是在自己解决自己的实际问题，老师从旁启发学生的思维，引导学生多角度思考问题，用学生的语言感染学生，用学生的头脑帮助学生，用学生的爱心鼓励学生。那么这个听音乐传欢乐球的游戏类似过去的击鼓传花，只因为鼓声不如欢快的音乐符合低年级学生的特点，音乐更能够调动孩子们