花木兰
《木兰诗》复习题
1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼（）鞍鞯（）胡骑（）金柝（）策勋（）赏赐（）理云bìn（）pèi 头（）扑shu?（）雄c（）阿zǐ（）2．解释下列句中加点的字词。木兰当户织（）昨夜见军帖（）旦辞爷娘去（）万里赴戎机（）著我旧时裳（）安能辨（）（）我是雌雄
3．下列句子中加点词解释有误的一项是（）
Ａ.愿为市鞍马市：买东市买骏马市：集市
Ｂ.出郭相扶将郭：外城木兰不用尚书郎不用：不愿作
Ｃ.朔气传金柝朔：北方策勋十二转策勋：记功
Ｄ.军书十二卷十二卷：十二本赏赐百千强强：有余
4．填空。
①．《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰——的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，------- 的女英雄形象。
②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是
⑤.写木兰矫健雄姿的句子是：
⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：
⑦．诗中的“ 、”一句，用和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ，” 一句诗文。
5．对诗句品味有误的一项是（）
Ａ.“万里赴戎机”“万里”极言征程之远，：“赴”表现动作之迅速、果敢。
Ｂ.“关山度若飞” ：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。
Ｃ.“朔气传金柝” ：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。
Ｄ.“寒光照铁衣” ：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。
6．写出下面诗句的大意。
①．爷娘问女来，出郭相扶将
②．双兔傍地走，安能辨我是雌雄？
[能力提升] （一）阅读课文第六自然段，回答下列问题爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。
1.用一句话概括这段话的段意
2．从文中找出相应的动词填写
①描写爷娘：②描写阿姊：③描写小弟：④描写木兰：
3.选文中连用四个“我”的作用是什么？
4 品味
“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”这6 个动词的表达作用。、、、、、
5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
3.D 4①宋，郭茂倩，《乐府诗集》代父从军，不慕名利②东……西……南……北……③朔气传军柝，寒光照铁衣。④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？⑤万里赴戎机，关山度若飞。⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。⑦“将军……壮士
……” ，对偶、互文⑧雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离5．C 6略[能力提升] （一）1.木兰回家的欢乐情景。2.
①扶将②理③磨④开坐脱着理帖3.与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。4.归家的喜悦和故物的亲切。5.不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。
（一）卿卿复卿卿，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
一、解释下列加点的词：
⑴木兰当户织
⑵不闻机杼声
⑶惟闻女叹息。⑷问女何所忆
⑸昨夜见军帖⑹军书十二卷
⑺愿为市鞍马⑻旦辞爷娘去
⑼万里赴戎机⑽关山度若飞⑾朔气传金柝
二、一词多义：⑴市①愿为市鞍马⑵机①万里赴戎机⑶买①东市买骏马②东市买骏马②不闻机杼声②欲买舟而下
三、划分朗读节奏：不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾。
四、默写填空：
⑴木兰替父从军的主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵描写宿营地空寂荒凉的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是＿＿＿＿＿＿。
⑷形象概括木兰从离家出征至凯旋回朝全过程的句子是＿＿＿＿＿。
⑸“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。”用夸张的修辞方法描写了木兰的矫健雄姿。
⑹描写边塞夜景的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、选择题：⑴选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）
A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。
B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。
D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
⑵对第3 段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（）
A.采用对比手法，反映战争紧迫。
B.采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。
C.采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。
D.采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。
⑶对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（）
A 表明了可汗的积极性很高。
B“大”就是大规模的意思。
C.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。
D.意思是非常、十分。
⑷对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（）
①不闻机杼声，惟闻女叹息。
②阿爷无大儿，木兰无长兄。
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
A.比喻对偶反复夸张
B.对偶对偶排比对偶
C.借代反复排比对偶
D.对偶反复对偶比喻
⑸对“但闻黄河流水鸣溅溅” “但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（）
A.写征程的遥远和军情的急迫。
B.写战争到来的悲凉气氛。
C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。
D.写行军旅途的欢快。
⑹没有运用修辞手法的一项是（）
A.将军百战死，壮士十年归
B.万里赴戎机，关山度若飞
C.阿姊闻妹来，当户理红妆
D.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（二）归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
一、解释加点词：⑴策勋十二转⑵赏赐百千强⑶可汗问所欲⑷愿驰千里足⑸出郭相扶将⑹著我旧时裳⑺雄兔脚扑朔⑻雌兔眼迷离⑼双兔傍地走⑽安能辨我是雄雌
二、一词多义：⑴帖①昨夜见军帖⑵将①将军百战死②对镜帖花黄②出郭相扶将
三、划分朗读节奏：可汗问所欲，木兰不用尚书郎
四、辨析下列词的古今意义：⑴阿爷无大儿古义：＿＿，今义：＿＿⑵双兔傍地走古义：＿＿，今义：＿＿＿
五、回答下列问题：⑴指出下列各句的修辞手法：①策勋十二转，赏赐百千强（）②当窗理云鬓，对镜
帖花黄（）③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭（）④将军百战死，壮士十年归（）
⑵有两个成语出自该文，它们是＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿。
⑶选出不是对偶句的一项（）A.万里赴戎机，关山度若飞。B.策勋十二转，赏赐百千强。C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。D.将军百战死，壮士十年归。
⑷木兰凯旋回朝，天子怎样对待她？她的要求是什么？
⑸画线的句子是什么描写？表现木兰什么特点？
⑹结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？
⑺对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？
⑻“爷娘闻女来…阿姊闻妹来…小弟闻姊来…”运用的是什么修辞方法，这样写有什么好处？
⑼“双兔傍地走，安能辨我是雌雄？”用的是什么修辞方法？改为陈述语气。⑽用原文填空：①表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿②从侧面描写木兰战功显赫的句子是＿＿＿＿＿＿③描写伙伴惊奇的句子＿＿＿＿＿＿④表现木兰不贪图富贵利禄的句子＿＿＿＿＿＿⑤表现木兰归乡心切的句子＿＿＿＿＿＿＿
⑾选出与例句中的意思相同的一项。
①双兔傍地走（）A、走马观花B、茶走味了C、车刚走D、走漏消息
②②安能辨我是雄雌?（）A、坐立不安
B、安敢如此
C、安的什么心
D、安营扎寨
③③木兰当户织（）A、捷报飞来当纸钱B、当着大家谈一谈C、他会当家D、旗鼓相当
④⑿出自本文的成语，并解释在现代汉语中的意思__________。扑朔迷离形容事情错综复杂，不易看清底细。
答案：㈠一、⑴对着；门⑵织布的梭子⑶只⑷思念⑸文告⑹表示多数，不是确数⑺为此；买⑻早晨⑼战争⑽过⑾北方二、⑵①买；②集市⑵①军机军事②织布机⑶①买②雇，租
三、不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾。
四、⑴阿爷无大儿，木兰无长兄⑵但闻黄河流水鸣溅溅、但闻燕山胡骑鸣啾啾。⑶将军百战死，壮士十年归。⑷万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
⑸万里赴戎机，关山度若飞。⑹朔气传金柝，寒
光照铁衣。五、⑴A ⑵C ⑶B ⑷B ⑸C ⑹C
。一.给多音字注音组词
骑 汗 卷 燕
二.多义字辨析
市 东市买骏马愿为市鞍马
将：将军百战死出郭相扶将
三.形似字注音组词拆（）＿＿＿＿戎（）＿＿＿＿傍（）＿＿＿＿折（）＿＿＿＿戍（）＿＿＿＿滂（）＿＿＿＿柝（）＿＿＿＿戊（）＿＿＿＿榜（）＿＿＿＿析（）＿＿＿＿戌（）＿＿＿＿谤（）＿＿＿＿
四.解释加点的词语1.木兰当户织＿＿＿＿＿＿
2.昨夜见军帖＿＿＿＿＿＿
3.旦辞爷娘去＿＿＿＿
＿＿4.万里赴戎机＿＿＿＿＿＿5.朔气传军柝＿＿＿＿＿＿6.木兰不用尚书郎＿＿＿＿＿＿7.出郭相扶将＿＿＿＿＿＿8.出门看火伴＿＿＿＿＿＿五.
根据课文内容填空1.写木兰从军后艰苦的战地生活
的对偶句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿2.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力
不逊于男子的议论句是：＿＿＿＿＿＿＿＿
3.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是
4.写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗
的句子是 5.写木兰矫健雄姿的句子是
6.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子
【体验·探究
六.课内语段阅读
爷娘闻女来 出郭相扶将 阿姊闻妹来 当户理
红妆 小弟闻姊来 磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门
坐我西阁床 脱我战时袍 著我旧衣裳 当窗理云鬓
对镜帖花黄。出门看火伴 火伴皆惊忙 同行十二
年 不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离 双
兔傍地走 安能辨我是雄雌
1.用一句话概括这两段话的段意
2.填出相应的动词①描写爷娘 ②描写阿姊
③描写小弟 ④描写木兰
3.选文中连用四个“我”的作用是什么
4.由选文最后一段演变而来的成语是什么 其含义是什么
5.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。
6.分析“出门看火伴 火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
七.深入探究下列问题 1.结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象
2.如何理解本诗详略的处理
参考答案 一.略。二.略。三.略。四.略。五.1.朔气传军柝 寒光照铁衣。
2. 雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离 双兔傍地走 安能辨我是雄雌
3.东……西……南……北……
4.将军百战死 壮士十年归。
5.万里赴戎机 关山度若飞。
6. 爷娘闻女来 出郭相扶将 阿姊闻妹来 当户理红妆 小弟闻姊来 磨刀霍霍向猪羊。
六.1.木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。 2.
①扶将②理③磨④开坐脱着理帖 3.与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。
4. 扑朔迷离原指分辨不清雄雌男女 后用来形容事情错综复杂 不易识别。
5.归家的喜悦和故物的亲切。
6.不仅写出了伙伴惊讶情态 还从侧面写出了木兰的英雄气概。
七.1.言之有理即可。要点 本诗塑造了木兰这一不朽的艺术形象 既富有传奇色彩 又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人 既是巾帼英雄又是平民少女 既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢 淳厚质朴又机敏活泼 热爱亲人又报效祖国 不慕高官厚禄而热爱和平生活。
2.要点 诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还家、家人团聚的内容写得详。对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。这样处理详略 不只为了求得行文的变化 使结构疏密有致 主要是为了更好地刻画人物 同时也隐含了作者对美好生活的向往与祝福 对战争的冷淡和远离。
《花木兰》教案
39花木兰 教学目标： 1、在语言环境中学习本课的8个生字：兰、代、巾、常、战、扮、装、善； 认识“戈字旁”；能理解“经常、女扮男装、替父从军、英勇善战、赫赫战功”等词语；在教师指导下描写：战；继续学习音序查字法。 2、在教师指导下，正确、有感情地朗读全文。 3、能运用“因为……所以……”的句式，说清“花木兰为什么是巾帼英雄？”， 从而学习花木兰孝敬长辈，勇敢顽强的品质。 教学重点、难点： 1、在语言环境中学会本课生字新词。 2、在教师指导下，正确、有感情地朗读全文。 教学过程： 一、揭示课题 1、出示：巾帼英雄，指名读，指导好“巾”和“英”的前后鼻音。 2、理解“巾帼英雄”的意思。 3、今天，我们一起认识一位巾帼英雄，她就是“花木兰”， 板书课题：花木兰 学习生字“兰”，齐读课题。 4、过渡：读了课题，我们知道这篇课文介绍的是花木兰的故事，那为什么说 花木兰是巾帼英雄呢？让我们带着这个问题，在拼音的帮助下，边读边想，注意读准字音，读通句子。 [说明：由词语入手，展开文本学习，目的是，学习生字的同时，理解词意，从而激起学生学习兴趣，，一个恬静美丽的女孩子是如何成为一个巾帼英雄的呢？学了课文就明白。] 二、学习课文 （一）整体感知 1、出示第一节，引读第一节， 学习生字：代I（读准字音） 字形：这个字的右边在书写时要注意，一共是3笔完成 2、为什么说花木兰是巾帼英雄呢？指名交流 [说明：“为什么说花木兰是我国古代一位巾帼英雄呢？”将这个问题贯穿整个
教学过程。由一个问题引领全文，从阅读上，避开了繁琐的一问一答的教学方式，使每一个学生能更好地带着问题读出自己对文本的理解，也能更好地激发学生的表达欲望。] （二）花木兰女扮男装，替父从军 1、板书：女扮男装替父从军 ●板书时，学习生字“装”， ●扮：读准字音，复习音序查字法 ●理解“女扮男装、替父从军”的意思。 2、花木兰为什么要女扮男装，替父从军呢？赶快读读课文第二、三节，找到相关的语句子多读几遍。 3、出示课文2、3小节。 1）学习生字“常”，“常”这个字的第一笔很关键，是“竖”，一起书空。 理解“经常”。 2）学习生字“战”： ●学习新部首“戈字旁”，一共4笔完成 ●指导正确书写“战” ●学生写“战”，教师巡视。 4、指导读正确第二、三节。 1）指名分句读，重点指导读好第三节第一句话。 2）“一天，朝廷下达了紧急征兵文书。” ●了解“征兵文书”。 5、创设情景，有感情朗读第二、三节。 1）可是木兰的父亲_________（师引读），如果父亲去当兵，_____________。（师创设情景，父亲去当兵会发生什么事？）2）而弟弟___________，（师引读）如果弟弟去从军，__________。（师创设情景，弟弟去当兵会发生什么事？） 3）试着读好这句话。指名读. 4）正是因为父亲年老多病，弟弟年幼，都无法出征。于是花木兰决定：（指名读）指导读好花木兰坚定的语气。 5）齐读第三节 [说明：为了能感受到当时花木兰面对家庭状况的着急心情，教师创设情景，“如果年老多病的父亲去从军，_______。如果年幼的弟弟去从军，_________”。
贾玲写给花木兰的道歉信
喜剧演员贾玲近日摊上大事了，在东方卫视《欢乐喜剧人》节目《木兰从军》小品中，她身穿古装，嘴啃烧鸡走上舞台，将花木兰恶搞成贪吃不孝、胸无大志、怕死的傻大妞形象。节目播出后，中国木兰文化研究中心刊发公开信，要求贾玲及剧组公开道歉。河南省商丘市文史专家更说：“这出闹剧，令人作呕，又为之愤慨。其技艺低劣，内容庸俗，不仅歪曲了木兰的形象，也玷污了民族文化，可恶至极。 我们不探讨小品的细节，因为一个纯粹搞笑的小品谈深度本来就是画蛇添足，我只是阐述我的观点——贾玲恶搞花木兰没有道歉的必要。 喜剧原本就是一门允许恶搞的技术，2014年还有插画家用憨豆先生形象恶搞过蒙拉丽莎呢，幸好没有什么蒙拉丽莎研究学协会，也没有人要求来给他们的女神道歉。 喜剧恶搞当然无罪，只要不触犯道德与法律的底线，将恶搞发扬成一种缓解压力，给人以快乐享受的节目，是一种很好的放松与休息的方式。尤其在现在这个高速发展的社会，竞争压力，生存压力，股市跌宕压力等等，看一个恶搞的小品还带着强烈的批判精神专家们累不累？当这个小品是一个出人意料的娱乐节目，笑一笑乐一乐多好，又不收费！何况这个小品的中心明明是吃亏是福。虽然情节夸张有待商榷，如果真要说有什么疏忽的话，是《欢乐喜剧人》节目组应该在节目后期里补充字幕如“本故事纯属虚构，请勿当真”等诸如此类的说明。 其实恶搞文化一直是与时俱进备受推崇的，像模仿奥斯卡的金酸梅奖、恶搞热门新闻的达尔文奖，天涯论坛也有个恶搞名人的金乌鸦奖，也没看到哪个名人要求网民与大众来赔罪道歉。一个有娱乐精神的社会才是一个自信健康发展的社会，才不会动辄玻璃心觉得自己的文化和自尊受到了伤害。 倒是这些文史专家，还有中国木兰文化研究中心！这么个部门这种研究学会也是中国特色吧？一个古人养活一堆活人，这种较真精神是要保护好木兰的形象才好吃花木兰一辈子吧？ 历史是历史，小品是小品，难道历史和小品民众会分不清楚吗？ 美国不知多少主持人、漫画家、小说家恶搞过总统克林顿奥巴马，按着这个思路，这些文艺工作者都不知道该枪毙多少回了吧？ 我倒觉得文史专家太激动，把全民的智商想的有点低了，大家又不是傻子！如果看个小品就认为这常识的历史的话，义务教育当初读的是什么书，中学毕业的也不至于不懂这个道理吧？ 幽默原本就是一门允许恶搞与夸张的艺术，文史专家较真就是对自己的文化没有兼容的胸襟，按照这个逻辑，用网友的话说——赵本山应该致歉农民。郭德纲应该致歉于谦的父亲。周星驰应该致歉苏乞儿，卓别林应该致歉希特勒。就连灰太狼，都欠羊一句抱歉啦。篇二：人民日报评论部官微评花木兰事件：对于贾玲,反思比道歉重要 人民日报评论部官微评花木兰事件：对于贾玲，反思比道歉重要 贾玲道歉了，围绕“恶搞花木兰”而来的争论，却仍在继续。不过，且让我们先放下这些纠葛，看一看在《欢乐喜剧人》中与贾玲同台的另一个节目。 这出叫《小偷在哪儿》的哑剧，致敬的是喜剧大师卓别林。城市列车上，戴礼帽、拿手杖的小丑，与伺机而动的小偷斗智斗勇，满车乘客却漠然旁观。全程无声、黑白配色，以肢体语言演绎人情冷暖，虽然搞笑、简单，看过后却颇多感慨、深思。 这绝非软广告，而是很多观众的感受。本以为“给人们带来思考的喜剧”不会受欢迎，现场也没有收获最多笑声，然而结束后，观众却全体起立鼓掌，最终在当期节目中胜出。这样的结果，回报了表演者沈腾团队，也让更多喜欢喜剧的人松了一口气：观众的眼睛毕竟是雪亮的，好的作品不会被埋没。 回到贾玲恶搞的花木兰。为好作品欢呼的观众，应该也不会让伪劣产品大摇大摆招摇过
《花木兰》赏析
《花木兰》赏析 花木兰的事迹在每一位中国人的心中已经超出了历史传说的范畴，她是每一位中国人心目中的英雄，是每一位中国人的骄傲。她与民间四大传说一起成为了我国千古流传的民间故事。然而，1999年，由迪斯尼制作的动画影片《花木兰》似乎在给我们开了一个不大不小的玩笑，当我们看完了这部由西方人导演的中国神话，我们会不约而同地惊呼道：木兰还是那个我们千百年来代代流传中的木兰吗？答案是否定的。 在我们心中，花木兰已经不是一个简单的代父从军的巾帼英雄，而是一个集结着中国传统优秀文化的女性写照。是坚强、勇敢、孝道、爱国的象征。而由西方人制作的《花木兰》，虽然是一部取材于中国故事的影片，但不论是木兰奶奶的开放思想，还是媒婆的穿着、造型，完全被夸张化了，或者说是西化了。总之，影片里处处透漏着西方文化的气息，连约翰逊都坦率表示，《花木兰》没有成功表现中国文化，“连影片中的山都是哥伦比亚山的样子，而不是中国山的地貌。”因此，我们可以毫不犹豫地说这是一部对中国文化的颠覆和扭曲的影片。 从花木兰的身上可以得到了充分的体现，影片中花木兰是一个好玩好动的开朗活泼女子。即使，她被迫打扮成一个窈窕淑女的形象遵从父母之命去相亲，还是改变不了自己的性情。当从棋盘经过她会忍不住的伸手动动棋子；见到小孩在玩闹她也会上去插一手；面对心仪的人，她会像一般少女一样的面红耳赤；甚至，被识破女儿身后，被众人离弃在雪山中，孤身一人，伤心绝望的她，回想自己当初偷偷离开家替父从军的初衷，只是想借机会向大家证明自己的价值，不是为了父亲，而是在为了自己。这完全不是上述中讲到的中国女性的行为，而是一位美国当代女生的开放作为。不得不说这是西方文化对中国文化的一次颠覆的和解构。 迪斯尼的这种扭曲作为，是源于两种文化的差异的结局，我们无可厚非，因为只是一味的传统只会带来枯燥，只会造成传统文化在现代文明的冲击下越离越远。但是，当我们在快乐惬意的欣赏和接受外来文化的冲击时，是否应该为我们
花木兰
花木兰 1、《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。 2、赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是 3、诗中的“、”一句，用和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。 4、写出从“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”中化用出的成语并解释： ____________________________________________________________ 5、找出其中的通假字：对镜帖花黄___________________________ 6、花木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是（） 7、花木兰决定替父木从军的原因是，。 8、描写木兰出征后思念亲人的心理活动的句子是。 9、写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：（） 10、从侧面描写木兰战功显赫的句子是，。 11、最能表现木兰做为中国女性淳朴（勇于献身，不慕荣华，不图功名利禄的高尚情操）性格的句子是：（） 12、夸张描写木兰矫健雄姿的句子：，。 13．下列句子中加点词解释有误的一项是（） Ａ.愿为市鞍马市：买东市买骏马市：集市 Ｂ.出郭相扶将郭：外城木兰不用尚书郎不用：不愿作 Ｃ.朔气传金柝朔：北方策勋十二转策勋：记功 Ｄ.军书十二卷十二卷：十二本赏赐百千强强：有余 14.《花木兰》课文中运用了互文的修辞手法的语句: 将军百战死，壮士十年归。（将军战士经历了很多次战斗，有的牺牲战死沙场了，有的凯旋归来。） 当窗理云鬓，对镜帖花黄。（面对窗户和镜子，梳理我的头发，贴我的花黄）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（在集市上买来骏马，买来马鞍和鞍下的垫子，买来马嚼子和缰绳，买来长长的马鞭。） 开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。（打开我闺房的门，坐在我闺房的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前女孩子的衣裳。） 15、翻译带点的字：军书十二卷出郭相扶将赏赐百千强朔气传金柝 16、翻译：万里赴戎机，关山度若飞。（行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就象飞过去那样迅速。） 朔气传金柝，寒光照铁衣。(北方的寒气中传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。) 策勋十二转，赏赐百千强。（记功授爵木兰是最高一等，得到的赏赐很多很多。） 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（提着耳朵拎起来时）雄兔的脚喜欢乱骚乱扑腾，雌兔的两眼老是眯着的。当它们挨着一起在地上跑的时候，又怎能分辨得出谁是雄的、谁是雌的。
2017届高三一轮复习作文之议论文写作单元测试
2017届高三一轮复习作文之议论文写作单元测试 1．（2016届山东省潍坊市潍坊中学高三上学期自主命题期末）阅读下面的材料，根据自己的联想和感悟，写一篇不少于800字的文章。（60分） 有一种人，他穿时尚的衣服是为了让别人看，他开高档的车是为了让别人看，他精心装修家是为了让别人看，他选择从事的工作是为了让别人看，他送孩子读名校也是为了让别人看，他的一切举动都是为了向别人展现自己的品味、格调或成绩，他的所思所想都是以他人的眼光为唯一标准，这种人被称为“橱窗人”。 要求：①选准角度，自定立意：②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。【答案】 你我都是“橱窗人” 漫画家朱德庸说：“有一种人，他穿时尚的衣服是为了让别人看，他开的车也是为了让别人看，他居住的家装修也是为了让别人看……他一切的一切都是为了让别人看自己的品位或成绩或格调，所思所想都以他人眼光为唯一标准，这种人我称之为‘橱窗人’。” 其实，仔细想想，我们哪个人不是“橱窗人”？只是程度有轻有重罢了。人活在这个世界，获得别人的肯定是一种本能，也是我们活得更精彩的动力。所以，很多人真的是为了别人的眼光而活。我们都想成为别人眼中有品位、有成绩、有格调的人，所以极力展览自己的优势，努力赢得别人的认可。 很少有人做到李白那样洒脱，完全不顾及别人的看法，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？”不过，如此狂放不羁的李白，他的潇洒好像也是故意做出来的，不然他怎么会感慨“与尔同消万古愁。”“万古愁”何来？如果心是洒脱自由的，愁不过是青烟一缕，早就散了。真正活出境界的人也有，完全超脱于世俗之上，只在乎自己的心灵感受，这样的人必然是大彻大悟、有大境界的。不过能达到如此境界的人，少之又少。 遥远宁静的古代，人们的心尚且不容易静下来，更何况是现代人。在如此喧嚣热闹的现代生活中，谁能抛开别人的议论和眼光，只为自己而活？你我皆凡人，生在人世间，所以很难免俗。橱窗人，或许真的是我们惯常的生活姿态。 一个完全不在乎别人眼光的人是自私和可怕的。为所欲为，随心所欲，别人的看法对他来说毫无分量，他只为自己活得舒服。别人说他是浪子，他到死都不会回头；别人说他是破罐，他就破摔。这样的人倒是不少见，他们不在乎别人的如何评价，活得猥琐而糟糕。 这样说来，做个“橱窗人”，在别人的眼光中展现自己的亮点，吸引别人的视线，赢得别人的羡慕和肯定，未尝不可。既然这样，那就尽最大努力，成为最好的“橱窗人”。做最好的自己，就是最好的“橱窗人”。我们通过自己的努力，让自己衣着体面，生活富足，提升自己的品味、成绩、格调，成为最优秀的自己。只有这样，才有资格“展览”自己。别人的眼光是鼓励，也是动力，赢得了肯定，让我们对自己、对生活更有信心。
15 花木兰 【一等奖教案】2
15花木兰 一、教学目标： 1.指导学生认识“逊、访、昼、袜、赫、凯、栋、谓、孝、帼”10个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 二、教学重点： 引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 三、教学难点： 初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 四、教学方法： 学生自读自悟、小组讨论、全班交流 五、学情分析： 学生对“剧本”认识较少，要引导学生了解剧本这种文学形式，再领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 六、课前准备：搜集有关花木兰的故事、邮票、图片等；多媒体课件 七、教学时间：二课时 第一课时 教学目标 1.指导学生学习生字词语。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.引导学生初步了解剧本这种文学形式。 教学重点、难点 了解剧本内容。 教学过程
一、课件出示人物，谈话导入 （一）同学们学习了本单元的四篇课文，认识了四位古今中外著名的女性，她们的精神和业绩，在大家的脑海里留下了深刻的印象。今天，我们的课堂又来了一位客人，她是家喻户晓的巾帼英雄。看看她是谁？ （二）板书课题，齐读课题。 （三）介绍背景。 我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。 二、浏览课文，再次认识剧本 （一）这篇文章和我们以前学过的哪些文章相同？（如：《阿凡提的故事》《快乐王子》《西门豹》《孟母劝学》……） （二）这些文章都有一个共同的特点，浏览课文，你能说说你的发现吗？（全文都是人物对话、文章要分幕、文中有说明性的文字等。） （三）教师小结剧本特点：像这种类型的文章就属于剧本。戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。 剧本有：1.空间和时间要高度集中。2.剧本的语言要表现人物性格。 从剧本中我们能读懂：1.故事内容2.重点通过人物语言感受人物形象。 三、自读课文，整体感知 （一）为什么说木兰是一位巾帼英雄？请孩子们打开书，自己轻声读读课文，注意不加字，不漏字，把词语读正确，句子读通顺。 （二）检查词语（展示课件）： （三）默读课文，想一想每一幕讲了什么故事？（展示课件：花木兰插图）（四）引导孩子用连接段意归纳主要内容的方法概括文章的主要内容。 四、布置作业 把今天学的《花木兰》的故事讲给周围的小朋友听。 第二课时 教学目标：
电影《花木兰》观后感九年级作文
电影《花木兰》观后感九年级作文 根据中国故事改编的动画片《花木兰》，不仅看到了爱国爱家的闪光点，还挖掘出了属于花木兰自己的心路历程，就是如何找到真实的自己，如何开发潜藏的能量。下面就是给大家带来的电影《花木兰》观后感，但愿对你有借鉴作用! 是谁，在那个刀光剑影的年代，毅然决然地选择了替父充军;是谁，在外数十载，忠心报国，无奈只能“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”;是谁，在多少个无眠之夜，呓呓梦语，想着，念着远方的亲人。她就是那个不惧生死，不顾情长，一个不平凡的女子—花木兰。 在那个重男轻女的年代，是什么，让一个弱不禁风的女子如此，如此这般地虚度年华!她那时本是处于一个如花的年代，她却假扮男装，代父从军，保家卫国。可是大家别忘了，她是一个女子，她其实是不用去经历那些打打杀杀、血肉横飞的，古代女子应该在家里绣绣花、弹弹小曲儿之类的。可为了自己年迈的父亲，她牺牲了自己的幸福。明知道可能辞别后，再无期相见，却还是踏上了那条布满荆棘的路。 我仿佛还能依稀看见花木兰在战场上的英姿飒爽，听见战场上一声声响彻云霄的怒吼，豪气冲天，惨叫声此起彼伏!那血肉模糊，见证
了一个女英雄的出处，巾帼斗须眉，谁说女子不如男?战后，血染沙场，铁甲战袍上沾满了鲜血，此刻，她终于胜利了。 凯旋归来，高高在上的皇帝正坐在明堂内。皇帝问木兰想要什么，木兰无欲无求，她只愿得一匹千里马，快马加鞭地速速回家。回到家后，脱下束缚她已久的战袍。梳理打扮一番。同行的伙伴们都感到十分惊讶，这么多年，他们竟不知木兰是一个女子!终于回到了从前那种无忧无虑、自由自在的日子。从此，木兰又可以穿上美丽的裙装，变成一个黄花姑娘。那朝思暮想的身影不在是梦想，那时活生生是人啊!终于可以不再听那黄河流水鸣溅溅，取而代之的是那一声声和蔼、温馨的话语。 “花木兰”这个名词，这个人，以及她的事已经深深地刻在了人们心中!也许在多少个年后的今天，还会有人用花木兰的事例来女儿，谁说女子不如男!要做就应该做一个坚如磐石，韧如柳丝的女子! 中国文化被别人搬上银幕，亲切，多少也有点别扭。根据中国故事改编的动画片《花木兰》，不仅看到了爱国爱家的闪光点，还挖掘出了属于花木兰自己的心路历程，就是如何找到真实的自己，如何开发潜藏的能量。影片采用了大量写意式的水墨画作为背景。山水，花草，庭院，田野。色彩并不是迪士尼通常的那种浓重，而是完全模仿了水墨画中的清淡。
教学：欣赏《花木兰》
教学：欣赏《花木兰》一课时 学习目标： 1、欣赏《花木兰》，感受河北梆子的音乐特点。 2、对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。 3、采用小组合作探讨、交流学习的方式，了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目。 教学重点：音乐欣赏，感受河北梆子的音乐特点。 教材分析： 北朝民歌《花木兰》脍炙人口，家喻户晓。讲得是原是女儿之身的花木兰替父从军，经过十二年的浴血奋战，荣归故里的传奇故事。这个故事曾有多个不同戏种的版本。此剧简略人们熟悉的故事交待过程，着重描写了花木兰对军中生活的心理体验，对家乡“当户织”美好生活的向往和回归故里后的人生感悟。 学生分析 五年级的学生渐渐有自己的思想了，尤其在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，本节课提前预习让学生熟悉了旋律后，再作欣赏。通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。同时注重学生的个性培养及兴趣爱好的培养。教学准备：多媒体课件、学生小组有关资料收
集。 教学准备：多媒体课件、学生音乐资料收集 教学过程： 一、检查预习情况 课前了解各小组的预习情况，以及戏种、相关知识等有关资料的收集准备情况。 二、情景导入 1、播放课件《花木兰》的动画片，引出课题，出示学习目标。 1、播放课件演唱歌曲《看大戏》。 2、教师提问：上节课我们了解了什么戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？ 三、小组资料展示 1、小组介绍：豫剧的发展历史 豫剧，原名“河南梆子”，俗称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”，是一个具有深厚群众基础的大剧种。 有关它的文字记载至今已有200余年历史，清代末年，它已流传于河南全省的腹心地域。建国后更以罕见的速度发展壮大，遍及河南城乡各地，并流布台湾、新疆、甘肃、陕西、湖北、山西、山东、河北、四川、江苏等全国十几个省、市、自治区。至80年代中期，豫剧从演出团体、从业人数、观众数量等诸多方面跃居全国300多个地方剧种之首。 2、豫剧的艺术特点 豫剧的特点是：生活化、平民化，质朴本色，雅俗共赏。
精选2019-2020年语文版小学语文五年级下15花木兰知识点练习八十九
精选2019-2020年语文版小学语文五年级下15花木兰知识点练习八十九 第1题【填空题】 你知道这些事迹的主人公吗？ ①代父从军______ ②凿壁偷光______ ③卧薪尝胆______ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 写出近义词 沉思—______ 逊色—______ 归来—______ 【答案】： 【解析】：
第3题【填空题】 写出反义词 答应—______ 放心—______ 朋友—______ 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 读课文《花木兰》，把下列词语补充完整。张灯______ 喜气______ 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 给加下划线的字注音 幸会______ 吃亏______ 拜别______ 【答案】：
【解析】： 第6题【填空题】 根据意思写词语 ①出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。______ ②期：约定时间。没有约定而遇见。指意外碰见。______ 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 补充词语，再根据意思选词填空。
出生入______ 冲锋______阵智______双全不______而遇不可思______ 劳苦______高______然大悟女______男装 ①没有约定而意外地相遇。______ ②形容忽然醒悟。______ 【答案】： 【解析】： 第9题【问答题】 读课文《花木兰》，思考：剧本主要讲了一件什么事？【答案】： 【解析】： 第10题【问答题】
读课文《花木兰》，你认为花木兰是个怎样的女子？【答案】： 【解析】： 第11题【语言表达】 解释下列词语 ①栋梁 ②威武 【答案】： 【解析】： 第12题【语言表达】 用下列词语造句 ①巾帼 ②晋升 【答案】： 【解析】： 第13题【语言表达】
迪斯尼动画《花木兰》影片分析
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/f51884666.html, 迪斯尼动画《花木兰》影片分析 作者：孙珊代晨阳 来源：《文艺生活·文海艺苑》2012年第06期 摘要：这部取材自中国著名民间传说的动画电影是迪士尼推出的第36部经典动画，把我们耳熟能详的巾帼英雌“花木兰”介绍到全世界。本文将以动画电影《花木兰》为实例,详尽分析中西方文化和精神在影片中的融合以及产生真实幻觉的各种手段和途径,从而揭开迪斯尼的造 梦之法。作为影视作品语言系统的重要组成部分,视听语言有其独特的语法规则,这些方法需要后天习得,但是,它们都无一例外地符合人们的视听思维习惯,符合人们的生活感知经验,只有这样,观众才容易产生认同感。制作者要对各种方法正本清源,理清脉络,创作中才能做到得心应手,游刃有余。 关键词：中式风味；西方文化；二维；影视结构；全球化 中图分类号：J905 文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2012）18-0133-01 一、中西文化的融合 （一）中式风味的保留 由好莱坞执导的《花木兰》并没有将其改编的面目全非，花木兰也并非摇身而变成西式美女，改编后的电影无论是思想主题、情节结构，还是表现手法、艺术风格都能较好的忠实于原著，体现出原著的精神风貌，在花木兰身上，中国古代传统道德与伦理意识的精髓被刻画的淋漓尽致，如忠义、孝道还有对祖先的崇拜情结也被展露无余，为了渲染一种东方的神秘色彩，影片中仍保留了许多西方人眼中的属于东方的东西。 （二）西式文化的渗透 动画片《花木兰》毕竟出自美国人之手，影片虽然仍保留了中国化的情境和神韵，但美国人的价值观念和思维方式已经渗入其中，如女权主义、个人英雄主义情结、美式幽默，美国式的细节也给《花木兰》平添了不少异国情调，从《木兰诗》到动画片《花木兰》，你可以感受到浓浓的美国文化气息。 二、整体风格 与迪斯尼常见动画风格不同，该片整体风格借鉴了中国画的一些技法，虚实结合，工笔水墨结合，意境悠远，颇富东方韵味。 片中同时还将这种虚实画法与镜头散焦原理结合，从而避开了水墨动画不易和三维写实动画相融的矛盾，达到了写意与写实的协调平衡。
花木兰的故事英文概括
花木兰的故事英文概括 Hua Mulan Hello,everyone. I’m very happy to be here. My Chinese name is Bai Peiqi. My English name is Becky. I’m 7. I’m from class 4 Grade 2 ,Shanghai Foreign Language School of Nanchang PhoenixCity. I like reading stories. Have you heard the story of ‘’Hua Mulan‘’? Today I will tell you the story. Hua Mulan is a heroine who joined the army instead of her father in ancient China. She lived with her parents ,her older sister and her younger brother in a little village. One day, the military pasted scrolls in the village.The scroll announced that each family had to send one man to the army. Mulan’s father was too old to fight, and her brother was a young child. So Mulan decided to dressed up as a man. She wad enrolled. She fought for many years. She was very brave and intelligent. When the war ended,the Emperor offered Mulan a job that would make her rich. But she refused and wished to return home. She put on makeup when she came home. When her former comrades visited her , their eyes grew large when they saw the beautiful woman before them. For hundreds of years, her story spread across China, to inspire girls everywhere. If you love enough and have courage enough, you can accomplish anything,no matter how impossible it might seem.
新高考语文(人教版)一轮复习(练习)课时作业21
课时作业(二十一)辨析并修改病句 1．下列各句中，没有语病的一句是() A．屠呦呦获诺奖，给中国科学界带来的绝不只是一个奖杯，更为中国的科学研究和科研评价机制提供了指引方向和反思空间。 B．一直倡导各国共商、共建、共享原则的中国提出的“一带一路”的战略构想，有利于将各国更紧密地联系在一起，走共同发展繁荣之路。 C．孔子学院和孔子课堂为世界各国民众了解中华文化和学习汉语发挥了积极作用，为促进多元多彩的世界文明发展作出了重要贡献。 D．衡量一个批评家是否称职，不只要注意“他批评的好坏是什么”，还要注意“他讲的是真话、讲出好之为好的道理”。 解析：B.成分残缺，可在“走共同发展繁荣之路”前加“让我们大家”。C.语序不当，“为世界各国民众了解中华文化和学习汉语”应改为“为世界各国民众学习汉语和了解中华文化”。D.不合逻辑，两面与一面不搭配，可将“他讲的是真话、讲出好之为好的道理”改成“他讲的是否是真话、是否讲出好之为好的道理”。 答案：A 2．下列各句中，没有语病的一句是() A．市广播电视局宣布：2015年末三个月将在市区全面落实和推动市有线电视数字化会议精神，各居民小区电视信号将先后由模拟制转换为数字制。 B．贾平凹的《秦腔》以细腻平实的语言，集中表现了改革开放年代乡村的价值观念、人际关系在传统格局中的深刻变化，字里行间倾注了对故乡的一腔深情。 C．一系列食品安全事件说明，诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容迫在眉睫，它不仅体现了公民的基本道德素质，而且关系到国家的整体形象。 D．学校应注重创建满足学生充分发展需求的教育环境，构建学生充分参与学校教育活动，开发学生自主发展的课程，充分体现学生的主体性。 解析：A项，“推动”与“精神”搭配不当。C项，“诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容迫在眉睫”句式杂糅。D项，成分残缺，“构建学生充分参与学校教育活动”后加“的机制”。 答案：B 3．下列各句中，没有语病的一句是() A．在很多重大国际和地区问题上，金砖国家有着相同或相似的看法，都致力于发动世界经济增长、完善全球经济治理，并已成为国际政治经济新秩序的积极建设者。 B．泡菜、葡萄酒之类的产品，科技含量和生产成本低，质量易于达标，新兴市场国家更容易从这些产品起步，满足特定地区和一定层次的外国消费者，从而取得市场份额。 C．我们中国的古代先贤们最关注的不是外在的自然，不是高高在上的天国，也不是纯粹的思辨领域，而是与每个人息息相关的心性、人性、生命、社会和人生。 D．《办法》明确了参与互联网保险业务的主体定位，规定互联网保险业务的理赔、承保、销售、退保、投诉处理及客户服务等保险经营行为，应由保险机构管理负责。 解析：A项，搭配不当，“发动世界经济增长”应改为“推动世界经济增长”。B项，成分残缺，可以在“满足特定地区和一定层次的外国消费者”之后添加“……的需求”。D项，不合逻辑，可将“规定互联网保险业务的理赔、承保、销售、退保、投诉处理及客户服务等保险经营行为”改为“规定互联网保险业务的销售、承保、理赔、退保、投诉处理及客户服务等保险经营行为”。 答案：C 4．下列各句中，没有语病的一项是() A．随着生活水平的日益提高，中国社会正在由“吃饱”向“吃健康”转变，在这一进程中，能否保证公众的食品安全，让老百姓吃得放心，很大程度上取决于政府的执政水平。 B．国家教委近日发文重申，幼儿园不得收取书本费和入园挂钩的赞助费、捐资助学费、建校费、教育成本补偿费等费用，也不得开办所谓的实验班、特色班和兴趣班。
动画电影《花木兰》观后感精选范文5篇
动画电影《花木兰》观后感精选范文5篇 《花木兰》故事情节跌宕起伏。首先是柔然大军来袭，魏国征集军马时，花木兰恋恋 不舍离开家乡，代父从军。然后是千军万马大战时，花木兰英勇杀敌。以下是小编整理的观后感范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。 花木兰，一个中国的传统故事，一个充满神奇色彩的女孩。在中国，花木兰是孝道、爱国、有职责感、有勇有谋的象征。欣赏完《花木兰》这部动画片后，令我印象最深的是花木兰不怕困难，艰苦练习，最终爬上杆顶拿到了那支箭的场景。 一个柔弱女子有着不怕困难，坚持不懈的精神，一遍又一遍的反复练习，最终到达了 成功的顶端。我敬佩花木兰的勇气和那种不屈的精神，谁说女子就不能闯出一片蓝天?谁 说女子就不能拯救天下百姓?谁说女子不如男? 对，就是她，花木兰，她做到了。她证明了自我的本事，拥有了英雄般的刚强气质。 她才是我心目中真正的“女汉子”! “我只想证明自我的本事，我只想证明!”我记住了这句朴素而充满力量的话。想想自我 在平时的生活学习中，经常因为遇见困难而退缩、放弃，我自叹不如，感到十分羞愧。也许有的时候，我缺少的就是这样一句激励自我的话;缺少的就是这一份坚持。今后我要学习花木兰不怕困难，坚持不懈的精神，认真学习，争取更大的提高。 “唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息……”这首名垂千古的《木兰诗》把花木兰这个英雄人物深深地烙印在人们的脑海里。周五看的《花木兰》的电影让我更深 入的了解了这个不平凡的女人。 尽孝 木兰给我们的第一印象是以女孩子的形象出现的。她骗她父亲吃药，这一幕让我们班 笑翻了，但这也是木兰在荧屏上呈现给我们的第一个尽孝道的表现。之后，“可汗大点兵”，点到“花弧”的名字时，花木兰担心焦虑的心境全都浮此刻脸上。她是多么爱自我的父亲。 多病的父亲怎样能去打仗呢?这一去肯定回不来呀!花木兰深深地懂得这个道理。于是，木 兰第二天就带上了父亲的宝剑，穿上了父亲的战袍，骑上了父亲的战马，这些以往伴随花弧东征西站几十年的东西，曾染上父亲的血迹，如今饱含这木兰对父亲的爱，对家乡的不舍，伴随着木兰去打仗，也带着花弧对女儿的期待，在之后漫长的军旅生活中给了木兰信心、期望和坚定的信念。
花木兰替父从军故事稿精编版
花木兰代父从军 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家上午好！ 今天我讲的故事是《花木兰代父从军》。南北朝时，有个年轻漂亮的姑娘叫花木兰，她不但武艺超群，而且箭术无双。一天，官府送来征兵文书，朝廷要向邻国——柔然开战，要征召大量的男子去从军，花木兰的父亲也榜上有名。年迈的父亲得知此事后，一病不起。为了解除父亲的忧愁，木兰背着父母女扮男装，代替父亲从军去了。从此，木兰便开始了自己的军旅生涯。在十二年的军旅生涯中，发生了许多惊险的故事。 一次，木兰和她的伙伴一起去燕山打猎。燕山的路很难走，野兽又多，打猎的人，都不敢深入山里去，木兰他们等人轻骑快马，直向深山里闯。很长时间都没有猎物，木兰的伙伴不耐烦了，准备走进茂密的草笼里去寻找猎物。木兰怎么劝他们都不听，她只好跟在后面保护着他们。忽然，木兰看见不远的草堆里，有四五只东西在动。"不好!是花豹!"木兰说着，忙抽出弓箭瞄准。"嗖!嗖!"木兰连发两箭，那边两只花豹，大叫一声，负伤跑掉了。剩下的三只花豹，竟一个个挥刀站了起来，原来他们不是真的花豹，而是柔然兵呢！"嗖！"木兰对准一个柔然兵，又是一箭。被射中的柔然兵，掩着伤口，掉头窜走，其他两个，知道情势不妙，也慌忙逃跑。就这样，木兰救了她的伙伴。 A：说到这儿得停一停。 B:你这是要做什么呢？ A:我想考考你。你知道辽东城和辽河吗？ B：不知道 A：辽东城辽东城在今辽阳市区辽阳老城东北隅，东晋义熙六年(公元410年)高句丽尽据辽东后，改称襄平城为辽东城。辽河发源于河北省平泉县七老图山脉的光头山，流经河北、内蒙古、吉林、辽宁四省（自治区），全长1345公里，
花木兰教案
10、《木兰诗》教学设计 教学目标： 知识与技能 1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。 2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。过程与方法 3、学习本文详细得当的叙事方法。 4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。 情感态度价值观 5、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 教学重点、难点： 1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。 2、详略得当的写作特点。 3、重要文言词语的积累。 教学时间： 二课时 教学设计： 一、创设情景，影片引读 问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？ （穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）
是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。 可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。 《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。 二、诗歌诵读，整体感悟 1、诗歌诵读: ①教师有感情地诵读，学生点评。 ②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。 ③学生比读，互评互读。 2、整体感悟： ①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。 ②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。 引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。 明确：第一部分（1—3段）―――替父从军 第二部分（第4段）―――十年征战 第三部分（5—6段）―――凯旋归来 第四部分（第7段）―――结尾附文
《花木兰》电影观后感精选范文
《花木兰》电影观后感精选范文 大家有没有观看过电影花木兰，会不会写关于花木兰电影的观后感。以下是我整理的观后感范文5篇，希望能够可以分享给大家进行参考和借鉴。 花木兰观后感范文一 “唧唧复唧唧，木兰当户织”，一首流传了千年的《木兰词》，此刻被改编成了电影《花木兰》，我和几个朋友前些天到万达看了这部片子。赵薇做客《咏乐汇》时，说自我看预告片的时候流泪了，看完电影，真的觉得她所言非虚。看到魏国将士唱着军歌“人生百年，如梦如幻，大丈夫生有何欢，死有何憾”，为本国战俘送行时，我落泪了;本是一个阵营的战友，却为了不再让更多的人做无谓的牺牲，要眼睁睁的看着他们被柔然部族残杀，这该是多么撕心裂肺的痛楚!看到文泰为救病中的花木兰，不惜割腕喂血时，我流泪了;在木兰身负重伤却又找不到一滴水的情景下，文泰，实际上是魏国皇子，割破了自我的手腕，用鲜血来濡湿木兰干涸的嘴唇，这是何等深情之爱!看到最终两人如此相爱，在国仇家恨前，却不得不分开，我再一次落下了眼泪，为他们无疾而终的感情。而影院里的其他观众，也不时用手拭着眼睛。很佩服马楚成导演和本片编剧，很熟悉的情节，被拍摄的不落俗套。剧情扣人心弦，整部片子更是始终充满着深沉的爱，魏国将士宁死不屈对本国国土的爱;花木兰和文泰为了让天下百姓过上太平的生活，放弃了自我的感情，文泰最终和柔然公主联姻，这是对天下苍生的大爱。发自肺腑的说，本片确实值得一看。 看过之后，我的心境久久不能平静，感触颇多。这几天一向在我脑海里盘旋的主要是：谁说女子不如男?男子能做到的事，女子也同样能做的出色。不要因
为自我是女儿身就妄自菲薄。在实际生活中，常听身边的人说：“女孩子，就是比男孩子笨”，“不要要求太高，女孩子干的好不如嫁的好!”等等，更为可气的是，上述言论还都是出自身边女性之口。且不说本片中木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。就连大魏天子也忍不住感慨：“有你这样的女人，是国家的福气!”即使是在现时生活中，和男子同样工作出色甚至超过男子的女同胞们也大有人在。有被誉为女包公的河南省登封市公安局党委书记、局长。任长霞，;有服务千万旅客，并以自我名字命名了工作室的余瑞青，有见义勇为的女医生汤明，还有那些女企业家，科技战线上的女专家，试问，她们又比男同胞们差在哪里? 除此之外，我还在想，12年征战，多少人为国捐躯，变成了大漠里的一具尸骨，而木兰却能荣归故里，这仅仅凭的是运气吗?我想，这应当得益于她小时后勤于练武，苦学兵法，对如何打仗这方面的知识有了必须的积累，才能在战场上有勇有谋，屡建奇功。所以我们要想做成某件事情，也要注意平时各方面的积累。如：考试要想考的好，靠的是平时一点一滴知识的积累;工作要想干的好，靠的是一丝不苟的态度和对待任何事情都严谨认真的习惯，而这种习惯和态度，也非一日两日就能养成的。 过去，花木兰的故事激励了多少女同胞;今日，她的精神仍然深深激励着我，男儿当自强，女儿也应巾帼不让须眉，尤其是在此刻这个提倡男女平等的新社会里，女性的幸福更不能只系在“嫁得好”这一根弦上，而应当有自我的一份工作，并在工作中努力和男同胞们做得同样出色! 花木兰观后感范文二
花木兰传说
花木兰传说 商丘市虞城县是巾帼英雄花木兰的故乡。花木兰姓魏名木兰，当年募兵时，因其父年老，木兰代父从军，后凯旋而归。人们盛赞木兰英勇事迹，用民歌形式传颂，后经人加工润色，形成《木兰诗》流传至今。唐代为表彰巾帼英雄花木兰，追赠将军，谥孝烈，并在木兰故里建祠塑像，每年农历四月八日，方圆百里民众络绎不绝，来此祭祀贸易，形成庙会，千余年来，长久不衰。 花木兰传说是当地民间流传的故事，而从唐代起所修建的木兰祠、碑刻，以及宋、元、明、清的《河南通志》、《归德府志》、《商丘县志》等大量史料对花木兰传说提供了翔实的依据。 作为花木兰传说的载体，木兰祠始建于唐代初期，金代泰和年间，即公元1334年，又重修、扩建木兰祠。 清代嘉庆十一年，即公元1806年，由木兰祠高僧坚让、坚科等又募资修祠、立碑。 由于历代对木兰祠修善、扩建，祠宇建筑面积达一万多平方米，占地面积为四百余亩。 木兰祠自南向北为大门、大殿、献殿、后楼及东西配房百余间。大门过道内塑有花木兰的高大战马，大殿内塑有花木兰戎装坐像，坐像两侧塑有侍卫，花木兰祠殿内外，有文
人墨客为赞美花木兰的撰文、题词、书画及香火等碑10余座，在木兰祠院墙内外，种植有唐槐梁柏，环境十分优美。 这座著名的花木兰祠于1943年毁于战火。 巾帼英雄花木兰是一位勤劳、勇敢、忠孝、刚烈的典型女性。她女扮男装，代父从军的事迹，千余年来，广为流传，被人们所敬仰。 据史料记载，花木兰不姓花，姓魏，生于北魏年间，祖居今河南省虞城县营廓镇魏庄村。全家五口人，父亲魏应汉，母亲魏周氏，姐姐木惠，弟弟木棣。外婆家就在距魏庄很近的大周庄村。 魏家的后人由于战乱，逐渐逃往他乡，当年的魏庄村已无踪迹，成为当地人俗称的“魏庄户”。 父亲魏应汉是当时的兵户，木兰受父亲的影响自幼随父习武健身，练就了一身好武艺。 木兰在16岁那年，经人介绍，与今安徽省亳州岳氏青年订了婚约。就在他们要结婚的那一年，边关紧，战事急，几道应征军贴接连不断的送到魏家，而此时魏应汉年事已高。一家人望着军贴心急如焚。木兰心疼父亲，爱护幼弟，心意已决，说服家人，女扮男装，代父从军。战场上木兰聪明的智慧，超群的武艺，勇猛杀敌，很受军营中将士的器重和爱戴。两年后，战事平息。天子得知木兰智勇双全，功劳卓著，欲封尚书职位。木兰执意不受，婉言谢绝，一意回家