《雾霾》教学案例

西宁一中胡斌

教学目标：知识与技能：

1.了解雾霾。

2.知道雾和霾的区别。

3.了解雾霾对社会生活的影响。

过程与方法：本节课主要是通过合作探究，帮助学生认识身边的主要气象现象。

情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能对自己生活的环境有个更加清晰的认识和了解，从而树立正确的环境观。

教学重点：雾霾天气产生的原因。

教学难点：如何应对雾霾天气。

教学方式：讲授法导学法探究法

教学内容：导语：2013年雾霾、PM2.5、北京咳，这些字眼儿迅速进入人们的眼球，呼吸新鲜的空气同喝上干净的水一样，已经涉及民众健康和安全的底线。

两会期间会场内外无处不见雾霾治理的问题，“你认为雾霾该怎么治？”几乎成为每位代表都会被问及的问题。雾霾已经成为中国民众热议的最大内政之一，温家宝、李克强两任总理都对雾霾的治理做了重要的批示。

那什么是雾霾呢？

王瑞杰：雾霾是雾和霾的组合词。因为空气质量的恶化，阴霾

天气现象出现增多，危害加重。中国不少地区把阴霾天气现象并入雾一起作为灾害性天气预警预报。统称为“雾霾天气”。

课前已经大家布置了导学案，让大家回去后搜集关于雾霾的相关知识，现在我们来检验一下大家的学习的情况。

问题1：什么是雾？

付佳怡：雾是在水汽充足、微风及大气层稳定的情况下，如果接近地面的空气冷却至某程度时，空气中的水气便会凝结成细微的水滴悬浮于空中，使地面水平的能见度下降，这种天气现象称为雾。

问题2：雾有哪些类型？（按形成条件）

洪亚强：辐射雾，平流雾，混合雾，蒸发雾，上坡雾，锋面雾等在日落后地面的热气辐射至天空里，冷却后的地面冷凝了附近的空气。而潮湿的空气便会因此降至露点以下，并形成无数悬浮于空气里的小水点，便是辐射。

暖而湿的空气作水平运动，经过寒冷的地面或水面，逐渐冷却而形成的雾，气象上叫平流雾。这种雾常伴随毛毛雨的天气。

问题3：什么是霾？与雾有什么区别？

任嘉润：指空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等大量极细微的干尘粒子均匀的浮游在空中，使空气浑浊。

一般来讲，雾和霾的区别主要在于水分含量的大小：水分含量达到90%以上的叫雾，水分含量低于80%的叫霾。80%～90%之间的，是雾和霾的混合物，但主要成分是霾。就能见度来区分：如果目标物的水平能见度降低到1千米以内，就是雾；水平能见度在1千米～10

千米的，称为轻雾或霾；水平能见度小于10千米，且是灰尘颗粒造成的，就是霾或灰霾。另外，霾和雾还有一些肉眼看得见的“不一样”：雾的厚度只有几十米至200米，霾则有1千米～3千米；雾的颜色是乳白色、青白色，霾则是黄色、橙灰色；雾的边界很清晰，过了“雾区”可能就是晴空万里，但是霾则与周围环境边界不明显。

问题4：雾霾里有哪些颗粒？

胡芮华：主要为PM2.5 PM10 PM1重金属镍砷镉铅

问题5： PM是指什么？ PM2.5什么含义？

申萌萌：PM是指颗粒

PM2.5指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，形象的说这种颗粒物的直径不足人的头发粗细的二十分之一。

问题6：哪些是形成雾霾的“杀手”？（讲出一点）

彭婕：城市有毒颗粒物来源：首先是汽车尾气。其次是北方到了冬季烧煤供暖所产生的废气。第三是工业生产排放的废气。第四是建筑工地和道路交通产生的扬尘。

问题7：北京市民在看不到蓝天的情况下，为什么北京市环保局给出的却是空气质量达标？

问题8：除了现在北京肆虐横行的雾霾，你还知道哪些雾霾的重大事件？

王磊：全球雾霾事件

1.马斯河谷烟雾事件

1930年12月，整个比利时大雾笼罩，气候反常，马斯河谷工业区工厂排放的大量烟雾弥漫在河谷上空无法扩散，上千人发生呼吸道疾病，一周内有60多人死亡，是同期正常死亡人数的10多倍。马斯河谷烟雾事件是20世纪最早记录下的大气污染惨案。

2.多诺拉烟雾事件

1948年10月，美国宾夕法尼亚州多诺拉小镇的工厂排放的含有有毒有害物质的气体及金属微粒在气候反常的情况下聚集在山谷中

积存不散，严重污染了大气。人们在短时间内大量吸入这些有害的气体，引起各种症状，全城14000人中有6000人眼痛、喉咙痛、头痛胸闷、呕吐、腹泻，20多人死亡。

3.洛杉矶烟雾事件

1952年12月，在一次光化学烟雾事件中，美国洛杉矶市65岁以上的老人死亡400多人。1955年9月，由于大气污染和高温，短短两天之内，65岁以上的老人又死亡400余人。直到20世纪70年代，洛杉矶市还被称为“美国的烟雾城”。

4.伦敦烟雾事件

1952年12月,伦敦连续4天被浓雾笼罩，能见度极低，造成1.2万人死亡，这是和平时期伦敦遭受的最大灾难。这一事件直接推动了1956年《英国洁净空气法案》的通过，经过近30年努力，伦敦才甩掉了“雾都”的帽子。

让我们重新回到1952年的伦敦，感受当时的雾都（视频）

【合作探究】

探究一：雾对社会生活的影响表现在哪些方面？

张博欣：大雾是一种高影响天气。由于雾会使能见度降低，对公路、航运、海运交通影响比较大。特别是对高速公路、飞机起降的影响最大。大雾天气常常导致许多地方高速公路封闭和机场航班延误。当气象部门发出雾的预报或者警报的时候，公众一方面要关注预报，另一方面要根据气象部门提供的建议和提示，提前采取措施做好预防，适时调整健身、晾晒、出行等安排。

探究二：2012年7月PM2.5被收录入第六版《现代汉语词典》2013年初我国东部大部分地区出现雾霾天气，严重影响人们的生活。讨论分析，PM2.5对人体有什么危害？

郭耀功：粒径10微米以上的颗粒物，会被挡在人的鼻子外面；粒径在2.5微米至10微米之间的颗粒物，能够进入上呼吸道，但部分可通过痰液等排出体外，对人体健康危害相对较小，而粒径在2.5微米以下的细颗粒物，直径相当于人类头发的二十分之一大小，不易被阻挡。被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病。（观看视频）探究三：如何减少雾霾天气？应该采取什么措施。你经历过雾霾天气吗？对自己应该采取什么防护措施?

探究四：霾的主要组成是PM2.5，探讨其可能的来源？

阅读关于PM2.5的资料，回答问题。（18分）

PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，颗粒直径只有一根头发丝的1/20，又称“可入肺颗粒”。人吸入过多的PM2.5可引起多种疾病。世界卫生组织推荐的环境空气质量指导值中，PM2.5为每立方米10微克。

我国华北某城市冬季监测采样点环境状况和PM2.5监测浓度

(1) 与世界卫生组织推荐值相比，所列采样点的PM2.5浓度均已超标。归纳监测点PM2.5污染物可能的主要来源。（4分）答案.机动车尾气排放；企业和居民燃煤。

(2) 一般而言，大气中的PM2.5浓度除与污染源有关外，还会受哪些气象因素影响？如何影响？（6分〉

答案.大气中PM2.5浓度还与风速、气温、降水等因素有关。风速：风速较大时，可以降低PM2.5浓度；反之，PM2.5容易积聚。

气温：近地面气温较高时，大气对流作用加剧，可以降低PM2.5浓度；反之，大气出现逆温层时，PM2.5不易扩散。

降水：降水有利于降低PM2.5浓度。

(3) 大气中的PM2.5除影响人体健康外，还会对大气环境产生哪些影响?（4分）

答案.利于水汽凝结，形成云雾和降水；削弱部分太阳辐射和阻挡地面辐射，影响气温；污染大气，降低能见度。（任答两点即可）

(4) 为降低大气PM2.5含量可以采取哪些积极的举措?（4分）

答案.借鉴发达国家大气环境污染治理的经验和技术；严格立法与执法，提高大气质量标准；提高汽车尾气排放标准；积极发展煤炭

的气化、液化技术；推广利用新能源，优化能源结构；提高植被覆盖率。（任答四点即可）

可吸入颗粒物(PM10)在空气环境中持续的时间很长，对人体健康和大气能见度影响都很大。下图示意我国某特大城市2011年PM10平均日变化。

(1)说出PM10日变化峰值出现的时间，并分析产生的人为原因。

答: 9时前后和16～17时；上班和下班的高峰期车流量大，汽车尾气多。

(2)阐述减少PM10对人体危害的主要措施。

答: 加强大气环境监测；严格执行汽车尾气排放标准；植树种草，增加城市绿地面积，减少裸地；公交优先，倡导骑自行车上下班；使用清洁能源，少用煤作为燃料；城市施工应防止造成大量扬尘；避开PM10峰值时段进行室外锻炼。

同学们希望本次讲课的内容对大家能有帮助。

板书

雾霾

雾霾形成的原因，危害，措施

《雾霾》阅读答案本

《雾霾》阅读答案 ①雾霾是雾和霾的统称，是将两种相似且难以区分的天气现象共同提及的概括性说法。 ②雾是大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶导致水平能见度降低到1000米以内的天气现象；水平能见度在1000－10000米的这种现象被称为轻雾。由于小水滴或冰晶组成的雾散射的光与光的波长关系不大，因而雾看起来呈乳白色或青白色。 ③霾是空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等粒子使大气浑浊，并导致水平能见度小于10000米的现象。由灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等粒子组成的霾，其散射波长较长的光比较多，因而，霾看起来呈黄色或橙灰色。 ④雾和霾常常相伴出现。区别雾和霾，空气相对湿度是重要依据。一般相对湿度小于80%时的空气能见度恶化主要是霾造成的，人们习惯上称此时的天气为霾天；相对湿度大于90%时的空气能见度恶化主要是雾造成的，通常被称为雾天；相对湿度介于80-90%之间时的空气能见度恶化是霾和雾的混合物共同造成的，一般被统称为雾霾天。 ⑤在雾霾天气中，PM2.5是“罪魁祸首”。其主要来源有多个：一是道路扬尘和建筑施工扬尘；二是汽车尾气；三是工厂制造出的废气污染；四是冬季取暖时燃烧煤炭低空排放的污染物；五是生物质(秸秆、木柴)的燃烧以及垃圾焚烧产生的烟尘。 ⑥这些污染颗粒和细菌、病毒等一起附着在水滴上，对人体的呼吸道产生影响，可能会引起急性危害的例子，更多的情况是雾霾在不知不觉中危害着人的健康。 ⑦雾霾天应减少开窗，减少外出，外出时避免骑车，戴正规合格的口罩、多食清肺润肺食品。但最根本的还是要从源头上采取“减排消尘”的措施。此法既能减少由温室气体引发的空中水汽，又能减少空气中的凝结核，从而达到控制雾霾频发的现象。这方面伦敦做出了榜样：1956年英国颁布了“清洁空气法案”，在“减排消尘”上大做文章，如今已见成效，原来每年有几十个雾霾天，现已降至5天， 19.根据文章第①-④段内容，结合下列两张图表，判断徐汇区12月5日、6日、13日的天气，将相应选项填在横线上：（6分） A.雾天 B. 霾天 C. 雾霾天

北京地区雾霾趋势及趋势

分会场：S14 北京地区雾霾趋势及趋势张爱群蔡青张金月郭月虹刘林郭秀莲谢贵仲张春波阎显荣（北京市观象台，北京，100089）摘要：本文通过对北京市观象台（54511）（06-08）年雾霾日天气统计情况，分析了雾霾的形成和它们之的关系。霾属于干尘粒子气溶胶，人类活动越来越频繁，造成空气中的悬浮颗粒物增加，这是霾日逐年上升的一个因素。雾在一定的条件下，也就是环境大气能提供足够的过饱和度，粒子能越过峰值，我们称这个粒子活化了，也就是发生了相变，雾活化后转变成霾。（06-08）年雾日逐年略有下降，霾日呈逐年（2006-2008年达到大雾标准（水上升的趋势。06-08）年雾日以夏季最高181 天，依次秋、冬、春递减，平能见度小于 1.0km）的天数依次为9 天、13 天、4 天。霾日四季变化不明显，依次春、夏、秋、冬呈小幅上升的趋势。雾霾判别、区分的难点是夜间，由于有雾霾的天气大气混浊，能见度差，就是借助灯光辨认雾霾的颜色也有一定的难度。但夜间湿度相对比较大，湿度应在70以上，再结合定义、经验记雾，千万不要记出矛盾来。雾霾的判别要根据天气情况（夜间和一早、一晚湿度大）和地理情况（观测场草坪刚。人类活动造成空气中的悬浮颗粒物增加对自然规律有一定的影响，所以，要注意浇过水，局部湿度大）天气现象之间的连续演变。关键词雾霾趋势判别气溶胶1 引言雾、霾作为一种天气现象，一直是地面气象观测项目的内容之一。它在人们的生产、生活中越来越引起关注，特别是大雾、严重霾天气不仅影响交通运输，引发交通事故，还危害健康。雾与霾都是能见度小于10.0km 的视程障碍天气现象，灰霾气溶胶多由灰尘、铵盐、硫酸盐、硝酸盐组成，区域性大，人为影响大。雾气溶胶多由铵盐、硝酸盐、亚硝酸盐组成，1亚硝酸盐污染水平高，毒性高，危害健康。我们应准确、无误地判别雾、霾，为预报、预警，保障健康提供更好的服务，为协同防治雾霾、给人们的出行提供参考。2 雾、霾的形成雾是水汽相变后形成的水滴，气溶胶粒子作为凝结核，半径为几个微米，这是凝结增长的结果。对于出生的小水滴，由于其表面张力的影响，要求有较高的过饱和度，才能使水滴不蒸发掉，如果环境大气能提供足够的过

作文教学实例教案教学设计

作文教学实例教案教学设计教学目标： 1、“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。 2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。 3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。设计理念：“”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。课前准备：组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。教学过程：一、观察体会，感受秋天的特点。 1、导入秋天。（老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道

写的是什么季节吗？（学生思考回答。）好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。 2、感受秋天。下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。）从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。）同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。） 3、把握秋天的特点好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？（老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）

小学五年级语文作文教学案例

小学五年级语文作文教学案例设计思路：小学高段学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。教学步骤：片段1：师：（布黑板展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？）句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是…… 句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！生1：排比句更顺口，更流利。生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排

比句感情更强烈。生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题）（评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。）片段2：师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（大黑板展示句子）希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；希望是；希望是；希望是…… 生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗 …… 师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！（评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，

初二物理雾霾期间学习任务

雾霾假期作业第1天 1．下列四个选项中，质量的国际单位是 A．千克/米3B．千克C．米D．摄氏度 2．图1所示的四种现象中，属于光的折射现象的是 3．下列物态变化中，属于液化的是 A．初春，冰雪融化汇成溪流B．夏天，冰箱里取出的饮料瓶“出汗” C．深秋，清晨草叶上出现白霜D．冬天，背阴处的雪没熔化却变少 4．下列估测值最接近实际的是 A．一张课桌的高度约为2m B．一支粉笔的长度约为40cm C．一名初中学生的质量约为500kg D．一个鸡蛋的质量约为60g 5．如图3所示，在某学校组织的校运动会中，小明进行了击鼓表演，他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的 A．响度B．音调C．音色D．速度 6．乐音的三个要素是指：音调、音色和_____________． 7．一束激光射到平面镜上，当入射角是35度时，反射角是______度。 8．按要求完成下列作图：（1）如图10所示，AO为入射光线，ON为法线。请画出入射光线AO的反射光线。（2）如图11所示，SA表示从空气斜射向水面的一束光线，请在图中画出这束光线从空气射入水中的折射光线（大致方向）。（3）如图12所示，AB表示平面镜前的物体。请根据平面镜成像特点，在图中画出物体AB经平面镜所成的像。（4）如图13所示，入射光线AO照射到镜面上发生反射，OB为反射光线。请根据光的反射定律，画图确定平面镜的位置。图3 蜡烛通过小孔成像后视镜中形成小鸟的像 B 图1 C D 山在水中形成“倒影” 放大镜把文字放大 A

9．小军用天平和量筒测量小石块的密度。他在调节天平时，发现指针偏向分度盘中央刻度线的右侧，如图14甲所示。为使天平横梁水平平衡，他应将平衡螺母向端调。然后用调节好的天平测量小石块的质量，天平平衡时右盘中的砝码质量、游码在标尺上的位置如图14乙所示，用量筒测量小石块的体积如图14丙所示，则小石块的密度是 kg/m 3。 10．图15是某物体做直线运动时的路程随时间变化的图像，请根据图像判断，该物体做匀速直线运动所用的时间是 s 。 11．一个铝块的体积是0.01m 3，请求出它的质量。（铝的密度为2.7×103kg/m 3）。 12．一艘满载货物的轮船从常州港驶向上海港，已知航程为216km ，用时为12h ，问该轮船的平均速度。 1 3 2 4 5 6 7 8 9 11 10 图15 图10 图11 图 13 图12 A B M N 图14 丙甲乙

郑州市雾霾现象分析

郑州市雾霾现象分析雾霾是河南省郑州市秋冬季危害性很大的天气之一，可对气候、环境、人体健康以及交通等方面造成较大负面影响，其中汽车尾气、燃煤锅炉、扬尘是形成雾霾的主要污染源，秋季秸秆焚烧加剧了大气污染。在静稳的天气条件下，大气污染物难以扩散稀释极易形成雾霾。针对秋冬季雾霾天气频发情况，必须减少污染排放量，加大环境监管，加强雾霾天气与重污染天气的监测预报预警，强化区域联防联控，建立应急减排机制。霾是大量极细微的干尘粒等均匀的悬浮在空中，使水平能见度小于10 km的空气普遍混浊，远处光亮物体微带黄、红色黑暗物体微带蓝色的现象，以能见度情况来判定，霾可以分为轻微、轻度、中度和重度。当空气中容纳的水汽达到最大限度时，就会出现饱和，一旦水汽多于饱和量，多余的就会凝结出来，与空气中微小的灰尘颗粒结合，形成小水滴或冰晶，悬浮在近地面空气层中成为雾，气温愈低，空气中所能容纳的水汽也就愈少，就越容易形成雾霾。霾的日变化不明显，如果气团不会出现大的变化，空气团较稳定，雾霾持续出现时间较长，有时可持续10 d以上。雾霾天气对气候、环境、健康以及经济方面造成显著负面影响，严重威胁人体健康和交通出行。河南郑州市雾霾日季变化明显，雾霾天气主要集中在每年的10月至翌年3月，期间雾霾日数占全年雾霾总日数的70%，且郑州雾霾天气正在呈逐年上升趋势，灰霾日上升趋势更为明显。2014年10月，我国东北、华北、华中地区同时遭遇大面积雾霾天气，郑州市空气质量连续数日维持在重度污染范围内，本文对此次雾霾天气情况以及形成原因进行分析探讨，旨在为加强雾霾天气认识和防范提供参考。雾霾天气情况分析 2014年10月以来，我国出现了大面积雾霾天气，从东北到华北到华中地区，都呈现大范围重度污染。截至10月30日，郑州市区仅有

施工雾霾天气应急预案

目录一、编制目的 (2) 二、适用范围 (2) 三、成立应急指挥小组 (2) 四、雾霾空气污染等级和预案措施 (3)

施工雾霾天气应急预案近些年以来，全国部分城市先后持续出现大范围雾霾天气，引起了人们的广泛关注，对大气环境、交通安全带来了严重影响，严重影响了人们身体健康，造成巨大经济损失。生态文明建设关系人民生活，关乎民族未来，必须加强生态环境保护，是当前社会紧迫需要解决工作之一。一、编制目的为了响应国务院环境保护部官网发布《环境保护部通报对北京市重污染天气应急响应的专项督查情况》，保障公众生命健康，保护环境，促进社会全面、协调、可持续发展。结合我部工程施工特点，在施工中坚决落采取严格的施工期雾霾天气管理措施，切实落实各项雾霾天气要求。加强项目对大气污染的治理，倡导绿色安全文明施工，特编制此应急预案。二、适用范围本应急预案适用于XXXXX地块工程施工过程中，发生的雾霾天气的应急处置工作。三、成立应急指挥小组（一）成立各小组应急指挥小组：组长：副组长：组员：预警小组：分包负责人：人员联系方式详见附件一（二）应急状态期间，指挥小组成员必须保持通信网络畅通，各分包负责人必须根据应急指挥小组的统一部署，做好工地的突发事件应急处理工作，配合、服从对突发事件应急处理工作进行的督察和指导。

四、雾霾空气污染等级和预案措施（一）雾霾预警等级空气重污染分为四个预警响应级别，由轻到重顺序依次为预警四级、预警三级、预警二级、预警一级，分别用蓝、黄、橙、红颜色标示，预警一级（红色）为最高级别。（1）空气重污染预警四级（蓝色）：预测空气重污染将持续1天(24小时)；（2）空气重污染预警三级（黄色）：预测空气重污染将持续2天(48小时)；（3）空气重污染预警二级（橙色）：预测空气重污染将持续3天(72小时)；（4）空气重污染预警一级（红色）：预测空气重污染将持续3天以上(72小时以上)。（二）责任划分本预案责任划分到人，其中预案总指挥为XXX，全面负责本工程雾霾天气治理情况，并下达应急指令。XXX负责响应组长下达的指令，针对现场时机情况，下达处理措施；XX地块由XXX负责；XX地块由XX负责；XX地块由XX负责；总包管理由XXX负责；施工现场安全由XX负责；预警监测汇报由XX负责；塔吊喷淋、路面喷淋由XX负责；物资准备、车辆运输由XX负责；吊装作业由XX负责；后勤由XX负责。

作文评价课教学案例

作文评价课教学案例本节课是在学生习作基础上进行的一节作文评价课。在实施和谐高效、思维对话的今天，我力求在作文评介的过程中落实课堂教学的八大效率。通过师生之间、生生之间、师生和学生作文的沟通合作，高效实现课堂效率，提高学生的能力。 1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析(评改)自己的作文和他人的作文。 2.在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。 3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。课前谈话交流： 1、同学们，很高兴今天能和大家一起上作文评改课。同学们有什么话要说吗?…… 2、相信你我的一次合作，定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。设计意图：融洽的氛围、和谐的人际关系，善良、民主、宽容的心里状态，是培养学生各方面能力的条件。本环节我

主要是让学生和老师进行充分的沟通，教师通过自身的人格魅力吸引孩子。当学生感受到来自教师真诚的尊重的时候，也就是他们自我教育开始完善的时候，这样的成长才是真正意义上的成长。当孩子从这些细节中感受到老师真诚的爱、感受到老师发自内心的尊重时，他也会爱上自己的老师，爱上这门学科。所以从素养效率和关系效率的角度来看，师生之间的交流为后面的学习奠定了良好的基础。 1、前几天，老师翻阅了同学们的习作，看了大家的习作，我被深深的感动了，你们的作文也把老师带到了那难忘的少年时期。经过小学将近五年的学习，同学们都积淀了自己的素养，能够用心感悟生活。老师从作文中感受到了你们的成功、失败、欢笑、泪水…… 2、今天这节课，让我们一起来评析本次作文，重温留在我们记忆深处的难忘的第一次，好吗? 课堂教学由无数的教学细节组成，由教师从一句话到一个动作地呈现，它可能影响孩子的一生。因为细节决定成败。更确切地说，没有认真的工作态度，就不会有细节的被关注，所以，我们也常说，态度决定成败。而认真的态度、严谨的作风正是素养效率能够提高的前提。 1.教师：千金难买回头看，文章不厌反复改。只要肯用心，一字值千金。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。相信在大家的精心批改后，大家的文章

咸阳市雾霾天气气候特征及成因分析

科技论文与案例交流摘要：通过近 30年雾霾天气分析发现，咸阳市雾霾天气气候特征是：雾霾天气主要发生在秋冬及初春，其中秋冬季最多；南部明显多于北部，年平均北部5天~10天，南部20天左右，咸阳、兴平最多，达25天~30天；重度灰霾主要出现在11月—次年2月，重度灰霾天气与平均最长无降水日数（干旱时间）呈正相关，与月降水量、降水日数呈负相关；近10年来，咸阳南部地区秋冬季雾霾天数显著增加，强度增强。咸阳市雾霾天气成因：（1）特殊的地理环境；（2）气象条件；（3）近年来工业化、城市化加快，空气中悬浮颗粒物的增加。结论:减少或减轻雾霾天气的根本途径应从改善环境气象条件和减少污染物排放着手。建议：（1）气候可行性论证应融入城市规划布局工作。（2）加强监测预报和科普宣传。（3）重视人工增雨（雪）在消减雾霾作用的发挥。关键词：雾霾天气；气候特征；成因；分析 1咸阳市雾霾天气气候特征据近３０年咸阳雾霾日数统计，季节上看，雾霾天气主要发生在秋冬及初春，其中秋冬季最多。分布区域看，最多发生在咸阳、兴平一带，次多区域在泾阳、礼泉、武功、乾县及三原一部分，北五县国道、重点省道、矿山区也时有发生，北部其余地区及乾县、武功西北部最少；南部明显多于北部，地势低洼、河谷、盆地等空气不易流动的地区易出现雾霾。出现频次来看，北部平均５天￣１０天，南部平均２０天左右，其中咸阳、兴平最多达２５天￣３０天；其中重度灰霾全年每月均可出现。１２月最多，占到总日数的３３％；其次为１月，占２７％；最少为６月，只有１站次。１１月—次年２月出现的重度灰霾站次数共占８３％；重度灰霾天气的出现与平均最长无降水日数（干旱时间）呈正相关，与月降水量、降水日数呈负相关。近１０年来，我市南部地区秋冬季雾霾天数显著增加，强度增强。 2咸阳市雾霾天气成因分析 2.1地理环境２．１．１咸阳市地形地势特点咸阳地势北高南低、呈阶梯状、高差明显。北部地区属黄土高原丘陵沟壑区，海拔１０００ｍ～１２００ｍ；南部地区属渭河平原中部，海拔４００ｍ～６００ｍ，市区及周边兴平等沿河河谷地带海拔４００ｍ左右，南望秦岭（平均海拔２０００ｍ左右），造成南部地区，特别是渭河河谷大气受南北阻挡，多处于稳定状态。２．１．２咸阳市形成灰尘颗粒的物质条件咸阳市北部丘陵沟壑区以及南部关中盆地地面均为黄土覆盖，黄土土质松散，冬春干旱多发生，降水量偏少，地表易形成干土层，同时秋冬初春寒潮带来的吹风天气使近地面干土吹散在低空，形成浮尘，具有灰尘颗粒形成物质条件。 2.2气象条件２．２．１关中大范围高低空风场配置情况分析近地层（１５００ｍ以下）关中地区大部盛行东风和东北风，风向由喇叭口逆向吹风，且常年风向较小，随风带来的灰尘不宜扩散。中高层（１５００ｍ高度以上）常年盛行西风，高空气流带来的尘埃受山脉阻挡下沉堆积。图１为陕西地势（左）与污染ＡＯＤ空间分布图。图1陕西地势（左）与污染AOD空间分布图２．２．２咸阳市小范围地面风场分析在关中大部盛行东风和东北风背景下，咸阳市小范围地面风场有其特殊性。从咸阳市地面主导风场分析看（见图２），咸阳中南部泾阳、三原、咸阳、礼泉、兴平盛行东风和东北风，永寿、乾县、武功盛行西风和西北风，存在风向切变；另外，咸阳市区、兴平、武功位于渭河河谷地势低洼地带，加上武功又处于最西端喇叭口地形收缩处且风向对吹，因此，在咸阳市区、兴平形成一定风场辐合，造成该地雾霾天气最多。图2咸阳市地面主导风向示意图图3咸阳测站风向频率图２．２．３地面风速减小是雾霾天气增多的又一主因表1秦都气象站各年代平均风速变化对照表单位0.1m/s 资料分析表明，咸阳市２０００年以来，地面风速明显减弱，静风日数显著增加，年平均风速逐年下降，据咸阳（秦都气象站）观测数据显示（见表１）：２００１年￣２０１０年１０年间，年平均风速比６０咸阳市雾霾天气气候特征及成因分析秦建锋窦辉（咸阳市气象局陕西咸阳７１２０００）（下转第147页）DOI:10.16317/https://www.360docs.net/doc/f26203179.html,ki.12-1377/x.2015.09.123

雾霾治理方案

雾霾治理方案一、雾霾成因及危害雾霾天气是一种大气污染状态，是对大气中各种悬浮颗粒物含量超标的笼统表述，尤其是PM2.5（Particular Matter,空气动力学直径大于2.5 微米的颗粒物）被认为是造成雾霾天气的元凶。雾霾天气通常是多种污染源混合作用形成的, 其源头多种多样，主要是发展方式粗放产业结构和能源结构不尽合理造成的，其主要来源为土壤尘、煤燃烧、汽车尾气排放、海洋气溶胶及钢铁工业生产污染等。PM2.5有6 个重要来源，分别是土壤尘、燃煤、生物质燃烧、汽车尾气与垃圾焚烧、工业污染和二次无机气溶胶。高耗能产业和高污染产业较多，污染物急剧增加，是雾霾形成原因之一中国火力发电占全部发电量的90%以上，而火电的85%几乎全部是燃煤发电，化石燃料燃烧和能源使用产生二氧化硫和二氧化碳造成严重污染。扬尘污染已日益成为城市颗粒物污染的主要原因，亦是雾霾成因之一中国大部分城市以摊大饼形式发展，正处于基础设施建设的高峰时期，建筑、拆迁、道路施工及堆料、运输等施工过程中产生的灰尘不断增多；一些城市干燥少雨，冬春季多风，极易形成扬尘污染"此外，还有随风飞扬的堆放物尘，汽车行驶引起的道路尘，以及量大面广的裸露地面尘"中国扬尘污染已相当严重，且尚无好转迹象，大气颗粒物中的扬尘比重很大，如上海市研究结果，在总悬浮颗粒物中，扬尘的分担率达到60%以上。汽车尾气也增加了细微颗粒物排放，是形成雾霾的重要原因，汽车尾气的大量排放使城市群区域大气复合污染呈现显著恶化和蔓延趋势，造成大范围的雾霾，大大超出环境承载能力。雾霾的组成成分非常复杂，包括数百种大气颗粒物，如矿物颗粒、海盐、硫酸盐、硝酸盐、有机气溶胶粒子等矿物气溶胶（包括煤烟尘、沙尘和城市逸散性粉尘等）是中国雾霾中含量最大的组分，约占35%，硫酸盐和有机碳气溶胶是另外2 个含量较大的组分，分别约占15%，这3 类气溶胶贡献了中国雾霾质量浓度的约70%，而硝酸盐约占7%，铵盐所占比例约为5%，黑碳气溶胶只占约 3.5%。因此，雾霾主要由雾中的微小水滴气溶胶和霾中的非水性气溶胶组成，其中，气溶胶的化学组分按照其吸湿性可以分为吸湿性气溶胶和非吸湿性气溶胶，吸湿性气溶胶大部分为硫酸盐、硝酸盐、铵盐等无机组分及部分吸湿性有机组分，而非吸湿性的气溶胶主要为矿物气溶胶、碳黑及部分非吸湿性有机组分。它们能直接进入并黏附在人体上、下呼吸道和肺叶中，引起鼻炎和支气管炎等病症，长期处于这种环境还会诱发肺癌"雾霾主要引发的是人的心血管和呼吸系统疾病，并视其为普遍和主要的环境致癌物。二、通用方案 1、头治理，少烧煤、油，多用电和天然气等清洁能源。发展公共交通，减少私家车辆的出行，节能减排，使用节能家电、多搭乘公共交通以及骑车出行。给汽车安装微粒过滤装置，对尾气不达标的车辆严禁驶入，违者重罚。减少建筑和道路扬尘，不能露天烧秸秆和垃圾，少用农药和化肥。, 2、能源的出行工具，将城市建成一个对流的建筑群，形成一定的气流，把雾霾吹走，加大绿化等。 3、对公民的环境意识的教育，每个人都做到尽量减少对空气的污染，发动公民的监督作用。三、溶胶吸湿增长的理论分析

小学作文教学案例

小学作文教学案例案例陈述：一、情境导入：师（热情的态度、洋溢的语言）：同学们，很高兴本学期我能担任你们班的语文老师，说明我们也很有缘份。此时此刻，我希望早点了解班里每个同学的“子丑寅卯”，也希望自己能被大家尽快地认识和接受。现在老师和大家一起用“我”自由之笔，写“我”自得之见，抒“我”自然之情，显“我”自在之趣，力求做到“我以我手写我心”，把“真实精彩独特的自己”诉诸于文，以文会友。（适时契入了作文话题；介绍自己。）二、师生互动、生生互动，探讨作文的真谛：写出有个性的我，有真情实感的文章。师（鼓励）：叶圣陶老先生说：“写东西是怎么一回事？无非是把所见所闻的感受想一想，想清楚了，构成了有条有理的形式，用书面语气固定下来。”我们想想“我”是自己最熟悉的，最了解的。所以只要静下心来，审视一下自己，完全可以像做菜那样做出有特殊风味的自家的特色菜，奉献给大家。师：老师这里准备了一份关于检测自己意志力和性格气质的表，有兴趣的同学可以取走这份资料。学生中有60%的同学取走资料，以帮助自己进一步了解自己这一方面的情况，可以写这方面的内容。（教师只作资料的提供者，而把选择交还学生自主）十分钟后，学生都想好了写自己的哪方面的内容，有些想写自己的名字，有些想写自己的爱好，有些想写自己对自己的看法，有些想写别人眼中的自己……，总之，都想写与众不同的真正的自己。师：大家都找到了写自己的内容，那么在怎样让文章出彩上有什么要老师帮助，同学帮助的呢？生提出：1、拟题是否可以别出心裁？能否小组讨论出一些题目？ 2、写作文的形式可否有自己的创意？ 3、想了解别人对自己的评价，能否将完成作文的时间延至下周？师对学生提出的要求予以肯定，结果小组讨论热烈，课后学生还跑向教师、朋友、父母询问，了解自己在别人眼里的印象。三、一周后，我组织学生当堂完成作文。在写作过程中，学生因为情感和需要已找到释放点，35分钟内都已完成200字左右的文章，学生课堂作文体验十分愉快。四、情况反馈及评价情况反馈： 1、作文题目耳目一新：《这个年龄的我有点怪》《我是个“小气鬼”》、《我的代码——名字》《江山易改本性难移》、《你眼里的我》《我长得很黑》、《泪水，我》《唐诗宋词，我不变的兴趣》 2、内容、语言富有个性，流露真情实感。如生一：题目：我——一道风景线 ……我们家老少爷们中就数我人最瘦，气力最小，胆子也最小，因此，被大家看作一棵“盆景”，人家看我性格平和，其实，这丝毫掩饰不住我那性格中的“猴性”与“邪劲”…… 3、评价：本次作文全班49位学生，2篇为满分，18篇为90分以上，29篇为80分以上每篇文章后我适时引导，让他们要持之以恒关注生活，作文就是生活啊。案例分析：一、当前一部分学生虽然也知道作文在开学考试，社会生活等各个方面有着很重要的作用，但写作兴趣仍不浓，甚至怕作文。即使是在老师的强迫下完成作文，也多是敷衍塞责。加以多数是以教师命题，学生硬着头皮在老师划定的圈子里咬笔杆、绞脑汁，冥思苦想，被动地训练，结果是材料枯竭，信息断流，收效甚微，有时甚至还会产生逆反心理。那么怎样才能激发学生的需求心理，进而调动其写作积极性呢？如何融化小学生对于写作缺乏应有热情的坚冰，努力激发学生的写作，挖掘其内在写作潜力，写出富有个性，充满真情实感，让作文回归生活，已成为语文教学中的亮点，学生所喜爱的热点。案例中我在这些方面有了初步的尝试。（一）、激发写作冲动，给学生自信、愉快的写作空间前苏联著名教育学家赞可夫指出：“教学法一旦触及学生的情绪，意志领域，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”要唤起学生的写作冲动，首先要使学生产生好的情绪，打破大脑皮层相应区域的平静状态，引起兴奋调动潜在的需求，激发其作文的内动力，促其乐于作文。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对作文有了兴趣，然后就能积极思维，主动作文，因此激发兴趣是取得成功的第一步，为此，我又从下面几方面尝试： 1、教师通过鼓励的艺术，通过自己热情的语言和姿态来赢取学生的情感，告诉学生写作无非是学会表达自己的思想感情，养成良好的语言习惯和思维习惯，克服学生写作的畏难情绪。努力给学生一个愉快，自信的作文氛围，对学

解决雾霾的办法

解决雾霾的办法 (清洁能源、环保林木宣传文）我国可以实现环保又富强吗？只要实施的措施得当，当然可以。世界上有这样的国家，他们能做到，我们也必能做到！美、法、德、日都是环境好又发达的国家。美国大力发展使用生物能，法国以发展利用核能为主，日本的林木覆盖率为世界大国之最，德国花重金购买太阳能电池板使得国内变的环保。雾霾的产生根源是污染能源的大量使用，污染能源主要是煤、石油，其中煤的污染是最重的，昔年伦敦烟雾事件、美国光化学污染事件的始作俑者就是煤的大量使用。目前我国能源结构中煤炭占65%以上。欲要解决雾霾问题，必须要减少污染能源的使用率。（请您思考：我们用的电若是由燃烧煤炭而来，对整个社会来说，环保么？）我国可加大力度发展生物能。美国大力发展生物能，发展生物电站并利用生物能化工来替代成品油，我国人口数倍于美国，粮食需求甚多，想达到美国那样子的生物能利用率是不可行的。林木覆盖率决定着环境的自净化能力，增加环保林木的覆盖率，将能使环境早日美好起来。日本的清洁能源利用率较法、韩低，但其国依然环保，因其林木覆盖率达68.5%，环境的自净化能力强。我国的天然林木覆盖率较低，通过我们的努力，林木覆盖率将可达到也只能达到美、法等国的水平。德国不自己生产太阳能电池板而进口，因在目前的科技下，生产太阳能板消耗的能源比其使用寿命所能转化的能量还要多，

太阳能发电目前是污染又昂贵，只起到把污染转移的作用。阳光是地球上一切能量的来源，所有生命都是因阳光才能生生不息，地球上的生物能、风能、水能的能量是阳光转化而来的。太阳之光——太阳上的核反应，阳光是核能的产物。核能从宇宙之始，就在无时无刻不在影响着宇宙各星球的发展与变迁。核能是宇宙最根本的能量，地球上其它能源的衍生之母，是人类最根本的能量源泉。法国以核能为主要能源。世界科技至今日，核电站已应用了是第四代技术，核能的安全利用技术早已成熟。世界上的发达国家，美、法、日、韩等国都大量应用了核能。最发达的美国，核电应用量也最多；最令人向往的法国，核电利用率最大；韩国的核能利用率仅次于法国，为世界第二，日本的核能利用率也较高；日、韩的迅速发达，很大部分原因是因为日、韩重视核能的应用。我国一年因煤炭伤亡数千人，因污染带来得疾病耗去GDP 不低于5%，随着污染的积累加剧，如不早早治理，人们将受到更多环境污染带来的疾病的折磨，还会引发自然灾害频发。资料显示：21世纪以来，随着核能科技的提升，世界各国12年来因使用核能而死亡的人员共7人；2012年我国的矿难死亡人员为1500人以内，21世纪以来我国因煤矿死亡人数不下20000人，煤的安全、健康性与核电根本无法相比。最近一次日本福岛核泄漏，很多人谈起来怕的要死，可结果却是无一人因核泄漏而伤亡；2013年以来，我国已发生很多起矿难事故，其死亡总数早超芦山地震。矿井良莠不齐，危矿很多，实难管理。而今雾霾日益严重，但仍有部分言论不断抬高煤炭的地位

作文教学案例

作文教学案例：春天的校园西师版教材语文六册第一单元的习作百花园叫学生围绕“春天”，写出眼中的春景。要写一处景物，首先得掌握丰富而熟悉的景物材料。孩子们最熟悉的地方，莫过于每天学习生活的校园。我们学校是绿色学校，校园里花草树木繁多，景色优美，资源既现成又丰富。于是，我决定以写校园的春天为例来指导这次作文。一、引导观景，获取写作材料作文课前，我带着学生观察了校园的景色。主要从树、花、动物、人物活动四个方面进行了观察。学生带个小本，把自己看到的听到的想到的简单记下来。通过亲身观察，学生不仅获得了关于校园春景的正确而丰富的表象，也为学生的写作准备了充足的材料。有了这些由学生自己观察得来的材料，学生写起来就不会“言之无物”，而是有话可说了。二、诱导说景，使景物生动有情学生通过观察，已经初步掌握了写作的材料，接下来就要让学生用语言把自己观察到的说出来。我分三步引导学生说景：口述所见所闻要求用比较通顺、连贯的语言，按照我们观察的树、花、动物、人物活动四个方面，选择自己感受最深的说出来。学生争先恐后举手发言。有的说：“我看见榆钱的叶子是翠绿的，但枝尖上的叶是红的。”有的说：“万年青的新叶油亮油亮的，老叶上布满了灰尘。”有的说：“迎春花的枝条长长的，花朵金灿灿的。”有的说在花台上看见了蚂

蚁和绿色的小蜘蛛。学生的这些口述基本上都抓住了景物的特点。 1、展开合理想象，力求把景说具体，说生动想象可以使我们对事物的认识更生动，更形象，同时也更深刻。我鼓励学生展开想象，运用学过的比喻、拟人等修辞手法来说景。我这样启发学生：“孩子们，迎春花垂着长长的枝条像什么，它那金灿灿的花朵又像什么？”学生想了想说：“迎春花垂着长长的枝条好像小姑娘的长发，金灿灿的花朵好像小太阳。”还有的补充：“我觉得迎春花金灿灿的花朵好像给长发戴上了漂亮的发夹。”接着继续启发。有的说：“爬山虎的叶子有小齿，让我想起了镰刀。”有的说：“爬山虎的嫩叶红红的，好像一片朝霞映在墙上。”…… 多么丰富的想像，多美的句子。看得出，学生的思维闸门已被打开，他们合理丰富的想像，使景物成了活生生的形象。 2、融情于景，做到情景交融在学生能较好地口述景物的基础上，我再加以诱导：“当你看到这些景物时，心里有什么感受，有什么想法，可以说出来，让大家听听。”学生这样说到：“春天来了，阳光明媚，校园变美了。榆钱、朴树、腊梅、梧桐等树木都抽出新的枝条，长出了嫩叶；迎春花开了，蔷薇举着花苞，洋槐挂着一串串洁白的花儿；蚂蚁在花台上散步，小鸟在枝头发出清亮圆润的啁啾声，春天真美啊，大地妈妈苏醒了，一切都是那么生机勃勃的，我真想放声歌唱。”这样学生不仅说了景，也流露出了自己对春天，对校园的喜爱之情，做到了融情于景，情景交融。

小学习作教学案例

四年级下册第六单元习作教学案例——如何描写田园风光

教材分析本次习作是人教版小学语文四年级下册第六单元的内容，要求学生们能够通过学习第六单元的几篇课文，学习作者写景状物的方法，然后灵活应用到自己的日常写作当中。本单元的习作继续要求学生们在平时的文本学习和课外阅读中积累好词好句，学生能够在教师平时的授课过程中掌握基本的语言运用技巧，掌握一定的写作方法和修辞手法，并能够在自己的平时习作中加以运用。本单元的习作重视学生们关注自己的生活环境，注意培养学生的观察力，注重锻炼学生们的语言表达能力。学情分析 1.四年级学生通过一年多的习作练习和阅读体验，具备了一定的感悟语言的能力，激发学生注重语言积累，更好地运用语言文字，使语言更连贯通顺，成为习作课的当务之急。 2.基于年龄段的原因，学生们习作书写习惯、修改作文的习惯还有待老师的进一步强调训练。教学目标： 1.积累一些描写田园风光的好词好句，在感悟优美语句的基础上，能够运用恰当通顺的语言表达。 2。锻炼学生们如何更好地锤炼语言文字，观察景物的角度和方法，描写景物时如何恰当地运用修辞手法。 3.养成良好的修改作文的习惯。教学重难点选择合适的观察景物的角度和方法，并能够灵活运用多种修辞手法，让文章变得更美，结构安排合理。教法与学法发挥学生主体作用，学生将口语交际与书面习作相结合，教师作语言指导教学准备多媒体课件、第六单元课文及其他描写景物的文章中优美语句教学课时第一课时教学过程一.回顾课文，感悟语言美 1.本单元我们学习了许多描写田园风光的课文，同学们对哪些优美语句印象最深？请你有感情地朗读一下 2.配乐：教师深情朗读师问：你们觉得这些语句好在什么地方？（引导学生畅所欲言说出自己的感受，锻炼学生们的语言表达能力）二.走进田园风光，学生畅所欲言 1.师：我们生活的世界处处充满了美，让我们睁开发现美的眼睛，来看一看这些美妙的图画教师播放课件，展示众多田园风光图，带给学生们形象直观的美的感受。 2.学生谈一谈自己欣赏过这些图片后的感受（鼓励学生大胆说，引导学生们能够应用合适的词语和优美语言来表达出自

北京冬季雾霾频发期VOCs源解析及健康风险评价_刘丹

第37卷第10期2016年10月环境科学ENVIＲONMENTAL SCIENCE Vol．37，No．10 Oct．，2016 北京冬季雾霾频发期VOCs 源解析及健康风险评价刘丹1，2，解强1，张鑫2，王海林3，闫志勇1，2，杨宏伟4，郝郑平 2* （1.中国矿业大学（北京）化学与环境工程学院，北京100083； 2.中国科学院生态环境研究中心环境纳米材料与技术研究室，北京100085； 3.北京市环境保护科学研究院，北京 100037； 4.内蒙古师范大学化学与环境科学学院，呼和浩特010022）摘要：采用低温固体吸附采样、热脱附-气相色谱-质谱联用的方法对北京冬季雾霾频发期空气中挥发性有机物（VOCs ）进行了连续监测，对以雾霾期为标志划分的4个阶段的VOCs 浓度水平与组成变化特征进行了分析研究，利用正矩阵因数分解模型（positive matrix factorization ，PMF ）对VOCs 的可能来源进行解析，并进行了健康风险评价．结果表明，VOCs 的日均浓度为332.34μg ·m －3，苯系物和卤代烃在研究区域大气环境的VOCs 中含量占主导地位；冬季雾霾的主要污染物排放源为溶剂/涂料使用及机动车尾气排放；区域所检出的致癌性VOCs 的致癌风险均超过了EPA 给出的风险限值．关键词：雾霾；挥发性有机物；源解析；PMF 模型；健康风险评价中图分类号：X511；X820.4 文献标识码：A 文章编号：0250-3301（2016）10-3693-09 DOI ：10．13227/j．hjkx．2016．10．003 收稿日期：2016-05-03；修订日期：2016-05-30 基金项目：环境保护公益性行业科研专项（201409016， 201309073）；国家自然科学基金重点项目（21337003）；中国科学院战略性先导科技专项（B 类）（XDB05050200）作者简介：刘丹（1990 ），女，硕士研究生，主要研究方向为大气与污染源VOCs 的监测分析， E-mail ：liudanufo@163．com *通讯联系人，E-mail ：zpinghao@rcees．ac．cn Source Apportionment and Health Ｒisk Assessment of VOCs During the Haze Period in the Winter in Beijing LIU Dan 1，2 ，XIE Qiang 1，ZHANG Xin 2，WANG Hai-lin 3，YAN Zhi-yong 1，2，YANG Hong-wei 4，HAO Zheng- ping 2* （1．School of Chemical ＆Environmental Engineering ，China University of Mining ＆Technology （Beijing ），Beijing 100083，China ；2.Department of Environmental Nano-materials and Technologies ，Ｒesearch Center for Eco-Environmental Sciences ，Chinese Academy of Sciences ，Beijing 100085，China ； 3.Beijing Municipal Ｒesearch Institute of Environmental Protection ，Beijing 100037，China ；4.College of Chemistry and Environmental Science ，Inner Mongolia Normal University ，Huhhot 010022，China ） Abstract ：A method for determining volatile organic compounds （VOCs ）by cryogenic dynamic adsorption in solid adsorbent tubes ，subsequent thermal desorption with cryofocusing in a cold trap and analysis by gas chromatography and mass spectrometry was adapted for continuous ambient air monitoring．VOCs pollution characteristics and health risk assessment （HＲA ）were researched in detail．Moreover ，the sources apportionment was reliably analyzed by positive matrix factorization （PMF ）model．The results showed that the average concentration of VOCs was 332.34μg ·m －3per day ，the concentrations of aromatic hydrocarbon and halo hydrocarbon were remarkably high compared to the other VOCs．Particularly ，the PMF analysis results revealed that solvent /paint use emission ，biomass or coal combustion and motor vehicle exhaust emissions were the main pollutants emission sources．Additionally ，the cancer risk index of all carcinogenic substances was higher than the suggested value of USEPA （1?10－6），which could cause potential harm to human health． Key words ：haze ；volatileorganic compounds （VOCs ）；Source Apportionment ；PMF Model ；health risk assessment （HＲA ）挥发性有机污染物（VOCs ）是对流层臭氧（O 3）和二次有机气溶胶（SOA ）的重要前体物［1，2］，挥发性有机物不但主导大气光化学烟雾的反应进程，而且其大气化学反应产物是细颗粒物的重要组分，从而造成光化学烟雾、O 3浓度升高、灰霾天气次数增加等一系列环境问题［3 5］．近几年北京雾霾频发，恶劣的空气条件给人们的生活、工作和学习造成了诸多困扰，尤其是由雾霾引发的健康问题日益凸显．在雾霾频发期，呼吸道和心血管等疾病的发病率明显升高［6 8］，这让人们越来越重视VOCs 所带来的潜在危害以及VOCs 的来源等问题． VOCs 所带来的健康问题也引起了国内外许多学者的重视，李雷等［9］对广州中心城区环境空气中 VOCs 进行健康风险评价，结果显示对暴露人群不存在非致癌风险，但苯存在较大的致癌风险；周裕敏等［10］对北京城乡结合地环境空气中VOCs 进行健康风险评价，结果显示非致癌风险值在安全范围内，但苯的致癌指数超过了致癌风险值；国内外对环境大气的研究结论表明， VOCs 对环境和人体均