三年级音乐优秀教学设计-老爷爷赶鹅
一，情景设疑
1、猜谜语
师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）老师也非常喜欢小动物，不过老师喜欢的这个小动物有点特别，你们猜猜我喜欢的是什么？（出示谜语）（师作律动）
头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
嗯，谁来说说我喜欢的是什么？（请生回答）
师：对，是鹅！出示鹅的图片（ppt)
今天鹅大哥也来到我们教室，他要用歌声给我们小朋友们讲一个非常有趣的故事我们一起来听听吧！(播放音乐，师做简单动作表演)
2，讲故事
师：谁来告诉我，你听到了什么？（1个生答，师再小结）嗯，你听的真仔细！
那你觉得这首歌听上去是一种什么样的情绪？欢快还是悲伤？
师：说的真好！这个故事发生在罗马尼亚，有位作曲家听到这个故事后，把它写成了一首歌，歌的名字就叫《老爷爷赶鹅》！
师：不过，这群鹅可调皮了，老爷爷一个人还无法赶进城，你们愿意帮助他吗？（愿意）那我们快跟着小鹅的步伐一起进城吧！
二，活动解疑：
1，节奏训练
师：快看，（做手势，看ppt）小鹅走路可有趣了，看老师来模仿一次吧！（师示范1次）哒哒哒哒哒空哒哒哒空
师：同学们，先别着急，你们有没有注意到，在这条节奏里有一个我们的老朋友？你们还认识吗？（生：休止符）对，有两个八分休止符！它表示这里要休止停顿半拍！我们用握拳这个动作来表示，再看我拍一次！（师再示范1次）你们可以吗？试试！（集体练习2遍）
哒哒哒哒哒空哒哒哒空
师：真棒！同学们学得真快！现在咱们再加点难度，在这个八分休止符处在把“空”轻声的读成“嗯”字！谁来试试？（2个学生练习）
师：这次大家在心里念“嗯”，不发出任何声音来，像曾老师这样（示范做一次）你们试试！
（全部练习2次）
师：现在大家掌握这条节奏没有？（掌握了）那我们来看看小鹅说了什么？（手指ppt填词读节奏）（师示范2句完整的）嘎嘎，老爷爷，嘎嘎嘎！嘎嘎，赶群鹅，嘎嘎嘎！
怎么样？你们能行吗？（能）好，看你们的！（全班齐读1次）
2，歌词接龙
师：现在我要和同学们玩个接龙游戏，我们请第一排的同学按顺序来读这几句话！边读边拍！
我读第1句，你读第2句！你们准备好了吗？（约3个学生）
3，完整读歌词
师：嗯，你们拍的真好！接下来我们就按着节奏来读读这个故事！你们跟着我小声的边读边划拍。（师生合作1遍）
4，学唱歌曲（师弹琴分句教唱（1遍）
A,学唱歌曲
师：嗯，大家读的很整齐！这首歌曲很简单，前面4句的旋律和后面4句的旋律是一样的，我们来学唱一遍吧，我唱一句，你们唱一句！（教唱1遍）
师：同学们，会了吗？（会了）那我们齐唱一次！（全班齐唱）
B,启发情绪
师：同学们，刚刚大家唱了一遍，你们觉得这个老爷爷是个什么样的人呀？为什么呀？（善良，乐于助人）
嗯，你说的真对！老爷爷他宁可不要钱，只要别人给他跳舞看！你们说老爷爷是不是个很有意思，很风趣幽默的人呀？你们喜欢他吗？（喜欢）那我们该用什么样的心情来演唱呢？（快乐的）
师：好，让我们带着所有的快乐心情和老爷爷的风趣幽默，再有感情的演唱一次吧注意
5，轮唱
A，引入轮唱概念
A,师：你们的声音真好听！现在我想增加点难度，你们听，看他们演唱和你们刚才演唱的形式有什么不一样？（播放音频）（1个生回答）
师：你听的真仔细！他们演唱的歌词和旋律是不是一样的？（是）是不同时一起演唱的？（不是）那是不是同时结束的？（是）
师：像这种由2个声部演唱同一首歌曲，不是同时开始唱但却同时结束的演唱形式就是轮唱！
它听上去就像大海的波浪一样，此起彼伏，非常有趣！你们想不想试试？（想）
B，师生合作开头
师：现在我想请男生和我合作演唱一次，就只唱前面2句。（师指出前2句）女生仔细听，回答：我是在男生唱到哪一小节哪个字时开始演唱的？男生你们先唱，按照自己的节奏，不能停下来等我！准备好了吗？（好了）
（师生合作演唱1次，女生回答问题）
师：嗯，不错！（竖指表扬）（师指出具体的那句话）也就是第2小节，第3拍，（师再示范唱一次，并划拍子）明白没？（明白）现在你们大家一起和我试试！我先唱，你们慢唱！C，师生合作结尾
师：真不错！现在老师问问大家：刚才我比你们先唱，但是我又要和你们同时结束，你们有没有什么好的主意？（2生回答）
师：你们真是太聪明了，我要重复多唱一句才能等到你们！那我们再试试，男生准备，我们从“爷爷回答说”这里开始，唱到“送你一对鹅”。我先唱，你们慢唱，（师再示范唱“爷爷回答，爷爷回答”）明白没/（明白）女生听：我重复演唱了哪句话？咱们试试！（师生合作1次后请女生回答）
师：同学们听的真认真！我重复演唱了“送你一对，送你一对”这句，现在你们大家和一起我试试！你们先唱，记得要重复演唱“送你一对，送你一对”这句，准备好没？（好了）（集体师生合作1次）
D,分组合作轮唱（唱2遍）
师：现在我把大家分成2个组，A组一声部，先唱，B组二声部，慢唱！看看哪个小组唱的更准对，有没有信心？（有）A组的同学记得重复演唱“送你一对，送你一对”，好，大家看我的手势！（老师给手势）（小组合作1次）
师：嗯，唱的还不错，不过我觉得你们的声音还可以再小点，轻声唱，要把老爷爷厚实的声音模仿出来（师示范1次），听自己声音的同时还要听别人的声音。能不能做到？（能）好，我们再来一次！
E,轮唱加齐唱（1遍）
师：嗯，真棒！当我们2个小组唱到这里同时结束后，后面部分我们大家同时一起唱！（师示范2句）那这首歌我们就用了2种演唱形式，分别是什么？（轮唱和齐唱）我们再试试！（完整演唱1次）
F,启发情绪（1遍）
师：嗯，不错！在这么短的时间内就能把轮唱唱好（竖指表扬），但是后面齐唱的部分，小鹅终于进城了，他是不是非常高兴呀？（是）那我们唱的时候是不是也要唱的很快乐？
（是），并且小鹅被老爷爷送给别人了，他离我们越来越远了，那声音是不是也会越来越轻越来越小声了？（是）（师再示范唱一下）
师：那我们再试试，注意轮唱部分要唱的风趣幽默，齐唱部分要唱的快乐活泼，声音渐渐弱下去！（全班再演唱1遍）（老师打指挥）
三，拓展升疑
1，加入衬词
师：同学们，你们表现的真棒!老爷爷说，现在他想和你们玩一个游戏！看，他在歌曲中加了1个什么字？和我们唱的有什么不一样？（师示范唱几句并做动作）(生回答）师：你们可以吗？（可以）好，你们试试！还可以设计几个动作哦
2，由学生唱自己创编好的歌词（2个学生）启发他们边唱边做动作
师：嗯，编的真好听，老师也想到一些，一起来看！（ppt）（师唱出来并做动作）有个老爷爷（哦），进城跟群鹅（咦）。听到有人喊（喂），要买一对鹅（好）。
爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎
嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎
3，启发学生做动作（启发演唱要带情绪）
,师：怎么样？我们也跟着老爷爷一起唱唱吧！我们边唱边做动作！（集体边唱边表演）四，小结：
师：谢谢同学们的精彩表演！在这堂课上，大家不仅学会了轮唱，还用自己的聪明才智使歌曲变得更加有趣，并且表演的这么开心，老师希望每一个同学都能像这位老爷爷一样，做一个风趣快乐的人，做一个快乐的阳光少年！
教学目标：
1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。
2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，并参与二声部轮唱，以及歌词的创编。
3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。
教学重点、难点
准确掌握八分休止符的演唱、二声部的演唱
教学过程：
一、谜语导入
1、出示谜语
头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？谁能模仿一下它的叫声？
（认识，说出是鹅，模仿鹅的叫声）
2、出示鹅的图片
师：同学们，你们快听，美丽的大鹅在向我们打招呼了。
嘎嘎大家好！嘎嘎嘎
师：我们的同学们也非常的有礼貌，我们也赶紧和大鹅打个招呼吧！
嘎嘎大鹅好！嘎嘎嘎
二、新授
1、同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家想不想听？
好，那我们仔细的听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？
（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）
设问：看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。
生答
（师总结，出示课题《老爷爷赶鹅》）
设问：大家想不想跟着老爷爷一起赶着这群调皮的鹅进城呀？
生答……
师：老爷爷说了，要想跟着我进城，你们要完成下面的任务才行。
2、读歌词
A、师先做示范
B、学生跟节奏读词
C、解决难点
“”
D、生自主完整读词
E、加入旋律，学唱第二部分歌曲。
F、学唱第一部分歌曲
三、二部轮唱
师：同学们唱的真好，老爷爷听了很高兴，他说呀，你们这么出色的完成了前面的任务，现在他高兴地宣布，你们可以和他一起赶鹅进城啦。
1、播放音乐，师和生一起律动演唱《老爷爷赶鹅》。
2、欣赏《老爷爷赶鹅》录音
提问：同学们，你们听到刚才录音里的小朋友们的演唱形式和我们刚才的演唱有什么不同吗？
（两组人在唱，好像不是一个人在演唱）
师：同样的旋律，形成此起彼伏，连续不断地模仿效果，这种演唱形式称为轮唱。这样的演唱能错落有致的，此起彼伏的交错在一起，形成好听的和声感觉，表现出热闹，快活的演唱情绪。我们也尝试着用这种形式去演唱我们的歌曲好不好？当然了，这首歌曲还是有一定的难度的，这节课我们先来完成前半段的轮唱联系。
3、生做读歌词的轮唱联系
4、播放音乐，生在心中默默地跟唱自己的声部
5、生轻声的跟着音乐唱二声部轮唱。
6、生跟琴唱二声部练习。
7、完整演唱歌曲。
四、歌词创编
1、师：同学们，你们唱表演的真好！可是老爷爷知道你们呀都非常的聪明，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。
有个老爷爷（哦），进城跟群鹅（咦）。
听到有人喊（喂），要买一对鹅（嘎）。
爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）
给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）
嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎
嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎
2、小组展示
3、全体同学一起展示
五、小结
今天，我们这节课上的非常有意思，先通过学习歌曲，我们知道了一首非常有意思的歌曲，我们还学会了用轮唱的形式把这首歌曲重新演唱，最后，大家还给歌曲加入了衬词，使这首歌曲更加有意思，更加活泼、风趣、形象了。课下大家可以尝试用其它的形式来表演一下这首歌曲，也是完全可以的呀，你们可以尝试一下。
三年级音乐《老爷爷赶鹅》教案
《老爷爷赶鹅》教案 教学年级：小学三年级 教学时间：一课时 教学目标： 1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，激发学生对歌曲的喜爱。 2、通过各种小活动引导学生能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲。 3、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，在二部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。 教学重点： 用轻快明亮的声音演唱歌曲,掌握演唱方式及歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。 教学难点： 1．正确掌握节奏型：0XX X0 。 2.引导学生准确地参与二部轮唱，避免喊唱、赶拍现象。 教学用具： 多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、大白鹅头与老爷爷头饰。 教学过程： 一、师生问好： 二、导入： 1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片） 听，它在向我们问好呢------ （课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎 师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎（提示学生在模仿时发现问题“空拍”） 三、学唱歌曲 1、师：大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。我们先听一听，它讲了一个什么故事？ 2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》。听完请学生用简洁的语言来 描述这个故事，学生举手答完。 师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅，这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是让人跳个舞，他就送给他一对鹅。今天老爷爷说了，如果哪位同学表现好，节奏唱的准确，老爷爷就委托老师奖励给他一只大白鹅。 3、谈话：这是一首非常风趣的罗马尼亚儿童歌曲，歌曲的名字就叫《老爷爷赶鹅》，听听歌曲的情绪怎样？（活泼地）课件出示歌谱，放伴奏音乐，感受音乐的旋律 4、老师教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。 5、放伴奏，带领学生按节奏读歌曲前半部分歌词。 6、师弹琴，学生填唱歌词。老师指出不足进行纠正，然后指导学生再次演唱。 7听老师演唱歌曲后半部分歌词，让学生说说旋律是否熟悉。学生能想起是刚开始上课时向大白鹅互相问好的旋律，只不过歌词把“大白鹅”变成了“老爷爷”，“你也好”变成
(完整版)音乐课《老爷爷赶鹅》教案及反思
农垦小学（2016-2017）上学期二年级音乐学科教学设计 主备人：何蒙授课时间： 第二单元《农家的孩子爱唱歌》 《老爷爷赶鹅》教学设计 教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 教学目标： 1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 2、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。 3、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与演奏歌曲。 教学重、难点： 1、重点：二声部轮唱 2、难点：二部轮唱的和谐、准确。 课时安排：2 教学过程 一、《土耳其进行曲》——模仿鹅律动； 二师生问好：欢迎大家来到音乐课堂，老师第一次来到同学们中间和你们共同渡过美好的40分钟，你们欢迎吗？ 1、今天老师给大家带来一位老朋友——课件（大白鹅）为什么说它是我们的老朋友？我们见过或在以前的课上学过和鹅有关的知识吗？——（引出《咏鹅》并演唱，用学生熟悉的音乐引出课题，激发兴趣）。 2、谁能模仿一下大白鹅的叫声和走路的形态？ （利用三年级学生表现力强、模仿能力强的特点，激发兴趣）
3、老师也想模仿一下大白鹅叫声——课件 ×××××| ○×××○| 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 ①“0”是什么符号？老师怎么读的？休止符就象我们过马路时的红灯，见到“0”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到此时无声有生有声的音响效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？ ②你们能还能用这个节奏模仿哪些小动物叫声？ ③老师跟大家做个游戏，你们先读，我再读，你们读一小节后老师再读，老师读时你们不能停止。 4、今天老师给大家带来一首关于鹅的歌曲，这是一首来自罗马尼亚的歌曲——《老爷爷赶鹅》 ①听范唱。听听歌曲间给我们讲了一件什么事情？ ②复听，听听歌曲是几拍子的。你们用身体动作感受歌曲的拍子。 ③下面我们一起来学唱这首歌曲： 老师唱前面2个乐句，请同学们用手画旋律线； 你们发现这两个乐句旋律是怎样的？ 请同学们唱一遍 ④范唱后半段，你们发现后面4句歌词旋律有什么特点？（4句歌词旋律相同） 请同学们跟琴学唱 ⑤同学们学得真快，下面我们完整的演唱一下这首歌曲 ⑥你们觉得哪唱得不够理想？（处理）
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】 鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 对多元音乐文化感兴趣。 【过程与方法】 以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。 【知识与技能】 能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 二、教学重难点 【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。 【难点】准确和谐的演唱二声部轮唱。 三、教学用具 钢琴、多媒体 四、教学过程 创设情境，图片导入
老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。 学生评价 老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。 新教授 1欣赏歌曲 设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事? 学生自由回答。 老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。 2学唱前半部分 老师唱一句，同学们唱一句。 老师弹琴，学生学唱。 学生评价。 老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。 学生再次演唱。
3学唱后半部分。 聆听后半段 老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么? 学生自由回答。 老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特别生动。 学生学唱后半部分。 ①老师范唱歌曲后半部分，学生模唱 ②节奏练习，注意休止符。③加入歌词。 ④学生演唱 ⑤学生评价 ⑥老师归纳总结：首先要跟着节奏唱歌，歌唱时要注意休止符。 ⑦学生演唱后半部分 4完整的有情感的演唱整首乐曲。 巩固提高，情感升华 1学习二声部轮唱 欣赏音乐 老师设置问题：我们唱的这个版本和这首音乐有什么不一样? 学生讨论回答，老师及时奖励 老师归纳总结：同学们回答的非常好!其中有一部分人
[知识]三年级上音乐教案-老爷爷赶鹅人教新课标 (1)
老爷爷赶鹅 教学年级：小学三年级 教学时间：一课时 教学目标： 1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，激发学生对歌曲的喜爱。 2、通过各种小活动引导学生能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲。 3、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，在二部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。 教学重点： 用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,掌握歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。 教学难点： 1．正确掌握节奏型：0XXX0。 2.引导学生较准确地参与二部轮唱，避免喊唱、赶拍现象。 教学用具： 多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、大白鹅头与老爷爷头饰。 教学过程： 一、师生问好：
二、导入： 1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片），（图片搜索） 听，它在向我们问好呢------ （课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）： X XX XⅩ│0 X XX 0│X XX XⅩ│0 X X X 0││ 嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎 师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏）： X XX XⅩ│0 X XX 0│X XX XⅩ│0 X XX 0││ 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎 提示学生在模仿时发现问题“空拍”。 2、师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它很喜欢唱歌，他用唱歌的方式向我们问好了（播放声音）： X XX XⅩ│0 X XX 0│X XX XⅩ│0 X XX 0││ 嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎 我们也唱着歌向它问好吧！（学生唱）： X XX XⅩ│0 X XX 0│X XX XⅩ│0 X XX 0││ 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎） 二、学唱歌曲 1、师：大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《老爷爷赶鹅》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 【情感态度与价值观】 鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 对多元音乐文化感兴趣。 【过程与方法】 以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。 【知识与技能】 能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 二、教学重难点 【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。 【难点】准确和谐的演唱二声部轮唱。 三、教学用具 钢琴、多媒体 四、教学过程 (一)创设情境，图片导入 老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。 学生评价 老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师
啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。 (二)新课教授 1.欣赏歌曲 设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事? 学生自由回答。 老师归纳总结：这是一个非常有趣的'故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。 2.学唱前半部分 老师唱一句，同学们唱一句。 老师弹琴，学生学唱。 学生评价。 老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。 学生再次演唱。 3.学唱后半部分。 (1)聆听后半段(播放音乐) 老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么? 学生自由回答。 老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特别生动。 (2)学生学唱后半部分。
三年级音乐上册第二单元《老爷爷赶鹅》教案新人教版(全汇总版)
《老爷爷赶鹅》 教学目标 1. 学唱歌曲，以亲切自然的歌声叙述活泼风趣的故事。 2. 初步具备用二部轮唱的形式进行歌曲演唱的能力。 教学重、难点 1. 学唱歌曲，快节奏地唱词做到准确、清晰。 2. 二部轮唱和谐一致。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 师：今天我们来学唱一首罗马尼亚歌曲《老爷爷赶鹅》。 二、节奏练习 1. 师：老爷爷养的鹅非常活泼，一路上叫个不停。 2. 出示节奏 X X X X X ︱ 0 X X X 0 ︱ 嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎 3. 教师读节奏，学生模仿。 二、《老爷爷赶鹅》歌曲学习 （一）感受歌曲情绪。 1. 老师播放歌曲《老爷爷赶鹅》。 2. 学生感受歌曲欢快、活泼的情绪。 （二）学唱歌曲旋律。 1. 师：谁听出小白鹅是怎样叫的？ 2. 老师弹琴，学生演唱歌曲第五乐句。 3. 老师弹琴，学生视唱歌曲旋律。 4. 学生随音乐《老爷爷赶鹅》完整演唱歌曲。 （三）学唱二部轮唱。 1. 老师再次播放带轮唱的《老爷爷赶鹅》。 学生听辨歌曲的演唱形式（二部轮唱）。 2. 学生说一说演唱二部轮唱时应注意的问题。 师：两个声部音量要均衡，不能抢，要注意第二声部进拍要准确。
3. 播放歌曲录音，学生注意听第二声部进拍的时间。 生：比第一声部晚两个小节。 4. 分声部练习二声部轮唱。 开始练习时，一个声部音量稍大，另一个声部音量小。两个声部准确进入和配合后，缩小两个声部音量的差异。最后两个声部和谐完整地演唱旋律。 （四）学唱歌词。 1. 老师指挥，学生分两个声部进行轮读歌词。 2. 老师弹琴，学生进行轮唱。 教学要求：在进行轮唱时，学生要注意声音不能“喊唱”，两个声部音量要保持均衡。速度要保持一致，第二声部进拍要准确，在练习时老师要指挥 3. 随歌曲《老爷爷赶鹅》伴奏有感情地进行演唱 4. 欣赏歌曲《老爷爷赶鹅》动画。 三、《老爷爷赶鹅》歌曲表演 1. 师：这么活泼可爱的小鹅，请同学们想一想歌曲的前半部分还能用什么方法来丰富表现这首歌曲？（打击乐器伴奏） 2. 教师出示乐器，请同学们来挑一挑哪种乐器能表现老爷爷高兴的心情，（碰钟）哪种乐器表现小鹅的叫声？（响板） 3. 师：我们先用小手来代表乐器拍一拍。 出示节奏：碰钟 X - | X - | 响板 0 0 | X X | 4. 学生用打击乐器为歌曲伴奏。 5. 请三位同学用打击乐器伴奏，其他同学演唱歌曲。 四、课堂小结 通过本节课的学习，同学们在二声部的实践中，增加了参与和合作意识，不断提高了自己的协调能力。在你们动听的歌声中结束今天的课吧。
老爷爷赶鹅评课稿
《老爷爷赶鹅》评课稿 铁林学校王嘉英 今天，听了由吴琼老师执教的《老爷爷赶鹅》一课，吴老师以审美为核心，以兴趣为动力，面向全体学生，注重个性反战，重现音乐实践，充分体现了教师的个性及教学特色。教学中以情境导入，构思新颖，衔接巧妙。选用恰当的教学方法使各环节自然过渡。 《老爷爷赶鹅》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在323210551的反复中结束。 一、重难点确定得当，知识传授准确 吴老师在教唱歌曲前就带领学生复习学过的乐理知识，八分休止符、以及c大调音阶,为了让学生在演唱歌曲时能准确的掌握节奏难点，吴老师通过“与鹅问好”的游戏方式，让学生在参与中熟悉歌曲节奏，掌握音乐知识和技能。歌曲的后四个乐句比较难把握，在学唱的过程中，她边拍节拍边演唱，用多次范唱、学生模仿的形式教唱。在学唱歌曲时，他运用分句唱、分段唱、分组唱等多种形式，激发了学生的学习欲望，进一步熟悉了歌曲的主旋律，以帮助学生能较顺利地完成整首歌曲的演唱，增强了学生的
读谱能力和解决问题的判断能力。歌曲的难点是轮唱的学习。在让学生尝试轮唱前，先由教师和学生轮唱，再让学生分组演唱，最后进行轮唱的练习。因为在《老爷爷赶鹅》之前，学生接触过轮唱的演唱形式。所以学生能顺利的将歌曲前半部分进行轮唱。而后四个乐句由于节奏较为复杂，学生轮唱的效果不是很理想。 二、激发兴趣培养能力 新理念中明确指出：“兴趣是学生学习音乐的动力，它的产生与保持，取决于能否获得音乐美的享受和身心的愉悦。……”吴老师根据三年级学生的音乐认知规律，从激发兴趣着手，把传统音乐教学的传授知识为重心转变为培养学生能力为重心的教学。课堂的导入部分吴老师让学生回忆学过的有关动物的歌曲，使他们在课的一开始，就表现出对“鹅”的极大兴趣，并积极投入到音乐的创造和学习中去。学生在这个过程中，主动表现，情绪相互影响，情感投入、心情愉悦。既激发学习音乐的兴趣、提高思维能力，又培养音乐实践能力，同时也拓展了音乐教学的内涵。 三、合作探究实践体验 音乐是一门实践性很强的艺术，音乐教育是以审美为核心的师生共同感知、体验、创造音乐的过程。作为教师要关注不同学生的个性差异和不同的学习需要，爱护他们的好奇心、求知欲，充分发挥他们的主动性和进取精神，让他们养成自主、合作探究的学习方法，在音乐教学实践中培养高尚情操。 教学中，吴老师利用学生已掌握的音乐知识与技能及好胜心理解决节奏难点；在赶“鹅”游戏中让几个学生上来走一走，其他同学根据他们的远近哼唱旋律，在宽松的环境中掌握了渐强减弱；师生合作感受轮唱的形式，使复杂的轮唱在师生共同合作的实践中简
老爷爷赶鸭教案
教学内容： 歌曲《老爷爷赶鹅》 教学目标： 1、引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。 2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。 教材分析： 《老爷爷赶鹅》》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。这是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321 055ⅰ0 的反复中结束。 教学重点： 用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲情绪。 教学难点： 1．正确掌握节奏型：0XX X0 。 2．二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。 教学准备： 多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、大白鹅头饰 教学过程： 一、师生问好 二、导入 1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片），听到我们互相问好，也向我们打招呼，听— （课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）：
X X X X Ⅹ│0 XX X 0 │X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们 好嘎嘎嘎 师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏： X X X X Ⅹ│0 X X X 0 │X X X X Ⅹ│0 X X X 0││） 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也 好嘎嘎嘎 提示学生注意模仿大白鹅“嘎嘎嘎”的叫声时先吸口气空半拍，叫三下再空半拍。 2、师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，就又用唱歌的方式向我们问好（出示课件： 嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们 好嘎嘎嘎） 我们也唱着歌向它问好吧！（学生唱： 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎） 3、师：我们班这么多同学，能不能用一种更热情的方式形成此起彼伏、连续不断的效果向大白鹅问好呢？那我们就试着用轮唱的方式向它问好吧。请一、二组的孩子担任第一声部，三、四组的孩子是第二声部。请你们看着老师的指挥进行轮唱。（学生在老师指挥下轮唱，提示第二声部学生在第一声部唱一小节后再进入）。 二、学唱歌曲 1、师：大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。我们先听一听，它讲了一个什么故事？ 2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》范唱。听完请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事。学生举手答过师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅的故事。这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是有人跳舞，他就送给他一对鹅。下面老师来唱这首罗马尼亚儿歌《老爷爷赶鹅》，听听歌曲的情绪怎样？ 3、课件出示歌页，放伴奏音乐，老师边唱边表演。唱完学生回答歌曲的情绪，如欢快的、活泼的……
三年级上册音乐教案《老爷爷赶鹅》(详细版)
教学目标： 1、能用自然的声音、较准确的节奏、有表情的演唱歌曲。 2、学习二声部轮唱，并在轮唱的过程中锻炼多声部听觉和简易合唱的能力，增强的自信心培养与他人的合作能力。 3、学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村快乐的生活。 教学重难点： 重点：能够用自然的声音、较准确的节奏、有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。 难点：准确掌握二声部的演唱，注意声音的和谐统一。 一、谜语导入，激发兴趣 师:同学们,老师有个谜语请你们猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 同学们，你们能猜出它是谁吗？没错是鹅，你们真聪明。这节课我们学习的歌曲就是鹅和一位老爷爷的趣事。歌曲的名字叫《老爷爷赶鹅》。「板书」 谁能表演一下鹅的叫声呢？哇～这么多人愿意表演，看来大家对鹅很是喜爱呀！那我请手举最高的那位男生来模仿！（男生模仿） 师:嗯～你模仿的很到位。鹅有个特点就是爱叫唤，你们快听礼貌又美丽的大鹅在向我们打招呼了。（师唱:嘎嘎,大家好! 嘎嘎嘎） 师：我们的同学们也是非常有礼貌的，大鹅用唱歌的方式和我们打了招呼，我们也用大鹅的方式向它打个招呼吧！ （师唱:嘎嘎,大鹅好！嘎嘎嘎！) 【设计意图】根据低年级学生的心理特点，用猜谜语的形式抓住学生的兴趣， 再以歌曲旋律模仿的方式，为学习新课做铺垫，即激发了学生的兴趣，又降低了学习的难度。 二、愉快学唱，审美体验。 1.欣赏歌曲，感受情绪 师:和大鹅打完招呼，我们来听听这首《老爷爷赶鹅》，听听看歌曲表现了什么样的情绪？（生聆听） 师:听了刚刚的音乐，歌曲表现了什么样的情绪呀？（欢快.活泼.滑稽） 师:欢快.活泼，还有什么形容词呢？哦～我听到有同学说滑稽，嗯～这个形容词我很喜欢，和歌曲的故事很贴切。 2.再次聆听，感受歌曲描写的有趣内容。 师:音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，让我们仔细听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。 （师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》） 师:大鹅给我们讲了什么有趣的故事呢？举手回答。 好～我请坐的最端正手举最高的你回答， 请你给大家讲述下你听到了什么故事。 （生答） 师总结:嗯～你听到了有位老爷爷进城赶鹅，听到有人喊，要买一对鹅。爷爷回答说，给我跳个舞，送你一对鹅。嗯～你听的很认真，说的很生动。请坐！ 3.再次聆听，歌曲演唱形式是什么？ 师:让我们再次聆听，听听看歌曲的演唱形式是什么？整首歌只有一种演唱方式吗？小耳朵认真听。(播音乐) 师:歌曲出现了什么演唱方式呀？哦～两个。哪两种呢？嗯，你们的小耳朵可真灵，这首歌
音乐课《老爷爷赶鹅》教案及反思
《老爷爷赶鹅》教学设计 教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 教学目标： 1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 2、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。 3、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与演奏歌曲。 教学重、难点： 1、重点：二声部轮唱 2、难点：二部轮唱的和谐、准确。 教学过程 一、《土耳其进行曲》——模仿鹅律动； 二、师生问好：欢迎大家来到音乐课堂。 1、今天老师给大家带来一位老朋友——课件（大白鹅）——（引出《咏鹅》并演唱，用学生熟悉的音乐引出课题，激发兴趣）。 2、谁能模仿一下大白鹅的叫声和走路的形态？ （利用二年级学生表现力强、模仿能力强的特点，激发兴趣） 3、老师也想模仿一下大白鹅叫声——课件 ×××××| ○×××○| 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 ①“0”是什么符号？老师怎么读的？休止符就象我们过马路时的红灯，见到“0”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到此时无声胜有声的音响效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？
②节奏练习，师生合作完成；（出示课件） 4、今天老师给大家带来一首关于鹅的歌曲，这是一首来自罗马尼亚的歌曲——《老爷爷赶鹅》 ①听范唱。听听歌曲给我们讲了一件什么事情？ ②复听，听听歌曲是几拍子的。你们用身体动作感受歌曲的拍子。 ③范唱后半段，你们发现后面4句歌词旋律有什么特点？（4句歌词旋律相同） ⑤同学们学得真快，下面我们完整地演唱一下这首歌曲 ⑥你们觉得哪唱得不够理想？（处理） ⑦老爷爷赶鹅的情怀是怎样的？（快乐、开心）那我们用什么样的声音演唱这首歌曲呢？（短促、有弹性的声音） ⑧分角色，女生演唱前半部分，唱到“爷爷回答说”后面说的部分男生唱，到“嘎嘎……”全体唱 5、轮唱教学 听录音，范唱唱得和我们有什么不同？（一组先唱一组后唱） 这种演唱有什么效果？ 总结：这种一声部先唱，一个声部后唱，此起彼伏连绵不断的模仿叫轮唱。 ①将同学们分成2个小组，第一组先唱一小节，第2组再唱，两个小组自己唱好自己声部节奏，速度要统一，看老师指挥； ②师生共同解决轮唱过程中出现的问题； ③再来完整唱一次 6、今天这节课老师过得真愉快，让我们伴着老爷爷赶鹅的音乐走出教室。
人教版音乐三年级上《老爷爷赶鹅》说课稿
人教版音乐三年级上《老爷爷赶鹅》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《老爷爷赶鹅》说课稿 各位老师你们好： 今天我给大家带来一堂丰富多彩的音乐说课。音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。下面我将以《老爷爷赶鹅》这一课同大家共同探讨与分享。 一、教材分析 《老爷爷赶鹅》》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为c大调，单乐段重
复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在323210551的反复中结束。 目标的确定及分析 美国着名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能;过程和方法;情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个： 认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的参与二声部轮唱。 能力目标：运用电脑多媒体引导，培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。在二部轮唱的实践
中，增强参与合作意识，不断提高自己的协调能力。情感目标：通过本课学习，对国外的儿童歌曲有一初步认识。 重难点的确定及分析 本课的重难点是：第二乐段中的休止符，以及二声部轮唱的协和与均衡; 二、教法及学法指导 在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个幸福的环境。在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。教案 三、教学过程 本课的教学过程我是这样思考的：复习歌曲《歌唱二小放牛郎》,引导学生说说《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度、演唱形式等谈谈自己的观点，而引出今天要学的歌曲与这首歌完全不同。 第一个环节：让学生随着多媒体画
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 关于《老爷爷赶鹅》教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】 鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 对多元音乐文化感兴趣。 【过程与方法】 以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。 【知识与技能】 能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 二、教学重难点 【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。 【难点】准确和谐的.演唱二声部轮唱。 三、教学用具 钢琴、多媒体 四、教学过程 (一)创设情境，图片导入 老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。 学生评价
老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。 (二)新课教授 1.欣赏歌曲 设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事? 学生自由回答。 老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。 2.学唱前半部分 老师唱一句，同学们唱一句。 老师弹琴，学生学唱。 学生评价。 老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。 学生再次演唱。 3.学唱后半部分。 (1)聆听后半段(播放音乐) 老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么? 学生自由回答。
人教版三年级音乐上册：《老爷爷赶鹅》教案02.doc
《老爷爷赶鹅》教案 教学内容： 学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 教学目标： 1、能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。 2、能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。 3、鼓励和引导学生参与音乐活动，增强自信心和与他人合作的能力。 教学重点： 能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。 教学难点： 能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。 教学过程： 一、谜语导入 师：孩子们，老师给你们猜个谜语，请你仔细想一想这是什么动物？一支顺风船，白蓬红船头，划起两只浆，湖上四处游。 学生回答。 师：孩子们，你们听，有一只可爱的大鹅正在向我们打招呼呢！ X X X X X │ 0 X X X O │ X X X X X │ 0 X X X O 嘎嘎大家好嘎嘎嘎嘎嘎大家好嘎嘎嘎 师：我们赶紧用同样的方式和大鹅打个招呼吧！ X X X X X │ 0 X X X O │ X X X X X │ 0 X X X O 嘎嘎大鹅好嘎嘎嘎嘎嘎大鹅好嘎嘎嘎 二、学唱歌曲 师：孩子们，音乐里有美丽的风景，有动听的传说，有有趣的故事。今天，大鹅要用音乐给我们讲一个故事。请你们先听一听，这首活泼欢快的歌曲给我们讲了怎样的故事？ 教师范唱歌曲。 师：请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事，谁来说一说？ 学生回答。
师：你描述得真好，老爷爷说要送给他们组一只鹅！ 师：请你们赶紧跟着老师用音乐来讲述这个有趣的故事吧！先请你们跟着老师拍手朗读歌词。 学生朗读歌词。 师：孩子们，你们看，老爷爷赶着一群鹅来啦！ 教师分段教唱歌曲，并强调休止符要准确地表现出来。 师：你能跟着老师的琴，把这个故事完整地唱出来吗？ 学生跟着老师的琴完整演唱歌曲，老师纠正演唱得不准确的地方。 师：孩子们，你们已经会唱了！可是，老师觉得还缺点什么。请你想一想我们应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲？用你的歌声来告诉老师。 学生跟着老师的琴再次演唱歌曲。 师：你们对音乐的理解真是越来越准确了。老爷爷说要考考三、四组的孩子，请你们来唱一唱。 学生分组演唱。 三、学习轮唱 师：现在，老师要请你们听一听其他小朋友的演唱，仔细听听，他们的演唱和我们的有什么不一样？ 教师播放轮唱。 师：你听出来了吗？ 学生回答。 师：对，他们运用了轮唱的演唱形式。今天我们就要用这有趣的演唱形式来表现这首歌曲。请一二组的孩子担任第一声部，三四组的孩子是第二声部。请你看着老师的指挥进行轮唱。 学生轮唱。 师：刚才我们用轮唱的形式唱了一遍，你觉得在轮唱时我们需要注意什么问题？ 学生回答。 教师总结。 师：让我们再来试一试。 学生轮唱，教师指导唱得不准确的地方。 四、教师小结 师：孩子们，音乐之所以美妙就是因为它风格各异、形式丰富。你们可以在课下用你喜欢的演唱形式表现你喜欢的歌曲，相信你会收获意想不到的惊喜。让我们一起期待下节音乐课动听的歌曲吧！ 师生告别。
小学三年级音乐优秀教学设计-老爷爷赶鹅
一，情景设疑 1、猜谜语 师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）老师也非常喜欢小动物，不过老师喜欢的这个小动物有点特别，你们猜猜我喜欢的是什么？（出示谜语）（师作律动） 头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 嗯，谁来说说我喜欢的是什么？（请生回答） 师：对，是鹅！出示鹅的图片（ppt) 今天鹅大哥也来到我们教室，他要用歌声给我们小朋友们讲一个非常有趣的故事我们一起来听听吧！(播放音乐，师做简单动作表演) 2，讲故事 师：谁来告诉我，你听到了什么？（1个生答，师再小结）嗯，你听的真仔细！ 那你觉得这首歌听上去是一种什么样的情绪？欢快还是悲伤？ 师：说的真好！这个故事发生在罗马尼亚，有位作曲家听到这个故事后，把它写成了一首歌，歌的名字就叫《老爷爷赶鹅》！ 师：不过，这群鹅可调皮了，老爷爷一个人还无法赶进城，你们愿意帮助他吗？（愿意）那我们快跟着小鹅的步伐一起进城吧！ 二，活动解疑： 1，节奏训练 师：快看，（做手势，看ppt）小鹅走路可有趣了，看老师来模仿一次吧！（师示1次）哒哒哒哒哒空哒哒哒空 师：同学们，先别着急，你们有没有注意到，在这条节奏里有一个我们的老朋友？你们还认识吗？（生：休止符）对，有两个八分休止符！它表示这里要休止停顿半拍！我们用握拳这个动作来表示，再看我拍一次！（师再示1次）你们可以吗？试试！（集体练习2遍） 哒哒哒哒哒空哒哒哒空 师：真棒！同学们学得真快！现在咱们再加点难度，在这个八分休止符处在把“空”轻声的读成“嗯”字！谁来试试？（2个学生练习） 师：这次大家在心里念“嗯”，不发出任何声音来，像曾老师这样（示做一次）你们试试！ （全部练习2次） 师：现在大家掌握这条节奏没有？（掌握了）那我们来看看小鹅说了什么？（手指ppt填词读节奏）（师示2句完整的）嘎嘎，老爷爷，嘎嘎嘎！嘎嘎，赶群鹅，嘎嘎嘎！ 怎么样？你们能行吗？（能）好，看你们的！（全班齐读1次） 2，歌词接龙 师：现在我要和同学们玩个接龙游戏，我们请第一排的同学按顺序来读这几句话！边读边拍！ 我读第1句，你读第2句！你们准备好了吗？（约3个学生） 3，完整读歌词 师：嗯，你们拍的真好！接下来我们就按着节奏来读读这个故事！你们跟着我小声的边读边划拍。（师生合作1遍） 4，学唱歌曲（师弹琴分句教唱（1遍） A,学唱歌曲 师：嗯，大家读的很整齐！这首歌曲很简单，前面4句的旋律和后面4句的旋律是一样的，我们来学唱一遍吧，我唱一句，你们唱一句！（教唱1遍） 师：同学们，会了吗？（会了）那我们齐唱一次！（全班齐唱） B,启发情绪
二年级音乐下册《老爷爷赶鹅》教案设计.doc
湘教版二年级下册音乐 《老爷爷赶鹅》 授课教师：杨玲 教学目标： 1、能用饱满愉快的声音有表情的演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。 2、能与同学合作表现二声部轮唱，正确读出二声部节奏。 3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快乐的生活。 教材分析： 《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。以赶鹅老爷爷与路人之间的对话，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。全曲为单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱。 教学重点、难点： 二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。 教学准备： 多媒体课件、电子琴、大白鹅头饰、老爷爷道具 教学过程： 一、师生问好 师：同学们，今天，有一群小动物要邀请我们去它们的家，你们想不想去？那现在就开始我们今天愉快的旅程吧！ 1、师生律动——《请来看看我们的村庄》； 2、发声练习，引入——鹅
师：恩，这里的小动物们真热情呀，那它们是怎样叫的呢？用我们学过的方式来练习一下吧！（注意轻声唱） 1=C F 2/4 1 2 3 4 ︳5 - ︳5 3 1 ︳5 3 1 ︳5 4 3 2︳ 1 -︳ 布谷鸟唱歌咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕 小猪在唱歌啰啰啰啰啰啰啰啰啰啰啰 小鸭在唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷 二、难点教学 师：同学们的声音真好听，瞧，把谁引来了？（课件出示一只大白鹅）生：大白鹅 1、出示节奏一 师：看，大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，正在向我们打招呼呢！ （课件出示节奏图示1，老师扮演大白鹅拍击读节奏） 2/4 X X X ︳X 0︳X X X ︳X X X ︳ 嘎嘎嘎嘎同学们你们好！ 师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着边读边拍一下节奏吧。
人教版音乐三年级上册《老爷爷赶鹅》说课稿
人教版音乐三年级上册《老爷爷赶 鹅》说课稿 《老爷爷赶鹅》说课稿 各位老师你们好： 今天我给大家带来一堂丰富多彩的音乐说课。音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。下面我将以《老爷爷赶鹅》这一课同大家共同探讨与分享。 一、教材分析 《老爷爷赶鹅》》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。
引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为c大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在323210551的反复中结束。 目标的确定及分析 美国着名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能;过程和方法;情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个： 认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的参与二声部轮唱。 能力目标：运用电脑多媒体引导，
培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。在二部轮唱的实践中，增强参与合作意识，不断提高自己的协调能力。情感目标：通过本课学习，对国外的儿童歌曲有一初步认识。 重难点的确定及分析 本课的重难点是：第二乐段中的休止符，以及二声部轮唱的协和与均衡; 二、教法及学法指导 在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个幸福的环境。在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。教案 三、教学过程 本课的教学过程我是这样思考的：复习歌曲《歌唱二小放牛郎》,引导学生说说《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度、
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 教学目标 1. 学唱歌曲，以亲切自然的歌声叙述活泼风趣的故事。 2. 初步具备用二部轮唱的形式进行歌曲演唱的能力。 教学重、难点 1. 学唱歌曲，快节奏地唱词做到准确、清晰。 2. 二部轮唱和谐一致。 教材分析 《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。轮唱的前八小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在第19小节处汇合成同一音调，在“”的反复中结束。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 师：今天我们来学唱一首罗马尼亚歌曲《老爷爷赶鹅》。 二、节奏练习 1. 师：老爷爷养的鹅非常活泼，一路上叫个不停。 2. 出示节奏 X X X X X ︱ 0 X X X 0 ︱ 嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎 3. 教师读节奏，学生模仿。 二、《老爷爷赶鹅》歌曲学习 （一）感受歌曲情绪。 1. 老师播放歌曲《老爷爷赶鹅》。 2. 学生感受歌曲欢快、活泼的情绪。 （二）学唱歌曲旋律。 1. 师：谁听出小白鹅是怎样叫的？ 2. 老师弹琴，学生演唱歌曲第五乐句。 3. 老师弹琴，学生视唱歌曲旋律。 4. 学生随音乐《老爷爷赶鹅》完整演唱歌曲。 （三）学唱二部轮唱。 1. 老师再次播放带轮唱的《老爷爷赶鹅》。 学生听辨歌曲的演唱形式（二部轮唱）。 2. 学生说一说演唱二部轮唱时应注意的问题。 师：两个声部音量要均衡，不能抢，要注意第二声部进拍要准确。 3. 播放歌曲录音，学生注意听第二声部进拍的时间。 生：比第一声部晚两个小节。 4. 分声部练习二声部轮唱。 开始练习时，一个声部音量稍大，另一个声部音量小。两个声部准确进入和配合后，缩小两个声部音量的差异。最后两个声部和谐完整地演唱旋律。 （四）学唱歌词。 1. 老师指挥，学生分两个声部进行轮读歌词。 2. 老师弹琴，学生进行轮唱。
歌曲《老爷爷赶鹅》
第二课时 教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》 教学目标： 1.通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。 2.能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。 3. 学习用动作表现歌曲，并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。 4.通过学唱歌曲了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。 教学重点： 1、能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。 2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，不断提高演唱歌曲的质量。做到气息连贯、吐字咬字清楚，有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情。 3、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”处休止符的正确掌握。 嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎 教学难点 一、情景设疑 1、在演唱歌曲《老爷爷赶鹅》时，容易产生“赶拍”现象。 2、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”处休止符的正确掌握。 嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎 教学过程 1.课前热身 老师和学生谈话引出今天音乐故事中的主人：鹅。 同学们，我们这个单元啊，学得全是有关于动物的歌曲，那么今天的这位朋友是我们以前认识的，说起来也是我们的老朋友啦，出示鹅的图片。找同学回到问题。师：有关于这位老朋友谁能给老师说一下？ 生：学过的诗叫《鹅》，还有一首歌就是把这首诗改编成歌曲的。 师：好同学们回答的真不错，看来你们对这位朋友还是有印象的，那我们大家一起来大声的朗诵这首诗，大声的唱出我们的老朋友鹅，好吗？ 生：朗诵诗歌，并带律动的去演唱歌曲。并由此引出今天的课题。 二、活动解疑 根据这首歌的歌词意境，编出有趣的故事并由此导入新课。 师：请几位同学念几遍歌词，以加深对歌曲的理解。今天我们这首歌里都出现了什么样的人物形象？ 生：鹅，老爷爷，老大哥。 师：谁能根据图片，给老师说一下它们之间到底发生了一个什么有趣的故事呢？老师在旁引导。 生：有一位老爷爷要赶集，快要走到集市的时候有人喊到：老爷爷，老爷爷！一位老大哥想买他的鹅。而这个老爷爷是一个非常有幽默感的人，他说道：如果你给我跳个舞，我就卖你一对鹅。 师：说到这里我们同学们该想了，到底老大哥有没有买到鹅呢？好，我们就一起学习这首歌曲，去听听这个故事的结尾是什么样的好吗？
小学音乐《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计 小学音乐教案 ●一、教学目标 【情感态度与价值观】 鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 对多元音乐文化感兴趣。 【过程与方法】 以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。 【知识与技能】 能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 ●二、教学重难点 【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。 【难点】准确和谐的演唱二声部轮唱。 ●三、教学用具 钢琴、多媒体 ●四、教学过程 (一)创设情境，图片导入
老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。 学生评价 老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。 (二)新课教授 1.欣赏歌曲 设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事? 学生自由回答。 老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。 2.学唱前半部分 老师唱一句，同学们唱一句。 老师弹琴，学生学唱。 学生评价。 老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。 学生再次演唱。 3.学唱后半部分。
(1)聆听后半段(播放音乐) 老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么? 学生自由回答。 老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特别生动。 (2)学生学唱后半部分。 ①老师范唱歌曲后半部分，学生模唱 ②节奏练习，注意休止符。③加入歌词。 ④学生演唱 ⑤学生评价 ⑥老师归纳总结：首先要跟着节奏唱歌，歌唱时要注意休止符。 ⑦学生演唱后半部分 4.完整的有情感的演唱整首乐曲。 (三)巩固提高，情感升华 1.学习二声部轮唱 (1)欣赏音乐(播放音乐) 老师设置问题：我们唱的这个版本和这首音乐有什么不一样? 学生讨论回答，老师及时奖励