驽马自知前程远不需扬鞭自奋蹄

驽马自知前程远，不需扬鞭自奋蹄

——教导主任管理工作总结

肥西董岗中心校方义红

本人自2010年9月担任教导主任工作以来，在校长室的领导和全体同仁的支持下，本着教育教学是核心、教学质量是生命的观念，扎实开展履行教导主任工作，充分发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务的功能，注重教学过程检查与监督，提高备课组、教研组工作的实效性。

反思才会进步，总结才会提高。近六年的教导工作，我的体会是关键要做到以下几点。

一、细抓教学过程管理，规范教师教学行为

要管好教学工作，就要抓好教学工作全过程的基本环节。对教师的教学计划、备课、上课、教案、课后反思、听评课、作业批改、缺差生辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法，并真正做到了落到实处。

1、抓备课。认真备课是上好课、提高课堂教学质量的前提，也是提高教师教学水平的有效方式。要求各位教师备课要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要备课标、教材、资料、学生、教法和练习，备课组内要开展好集体备课，互相协作，资源共享，共同进步。根据备课要求，教导处定期检查教师的备课情况，并把检查结果与期末评比相结合，严禁教师无教案上课。

2、抓上课。上课是教学的中心环节，是提高教学质量的主渠道，上好课的基本要求是要注意课堂教学各环节的规范性，以提高40分钟效益为目标。积极响应教育信息化的战略部署和“互联网+”行动计划，合理利用优质的数字教育资源，正确有效地运用多媒体技术辅助教学。

3、抓作业布置与批改。布置和批改作业是教学中不可忽视的工作，它对学生

消化、巩固知识，发展智力，培养能力都有重大作用。同时还可以从中检查上课的效果，迅速获取反馈信息，及时改进教学。布置作业要科学，避免学生课业负担过重，作业批改要及时、详细。

4、抓课外辅导。课外辅导是课外施教的重要措施，是培养优秀生与帮扶学困生的有效途径。辅导教师要正确认识课外辅导的重要性，分析学生学习情况，明确辅导措施，同时，辅导教师还需改进课外辅导的方法，做到因材施教、因人施教。

5、抓考试与考查。考试和考查是检查教学效果，进一步改进教学工作的重要措施。除常规的期中与期末考试外，考试考查的形式可以多样化，但必须符合新课程改革的要求，以利全面检查质量。加强考试管理力度和提高组织管理水平，对学生加强考风考纪教育，对考试结果进行科学分析和质量分析，研究进一步改进教学，提高教学质量的措施。同时也加强通过学生考试结果对教师评价的实效性。

二、精于一门学科的教学业务，获取教学管理发言权

教导主任是学校教学管理的具体组织者和管理者。教好自己所任的课，钻研教学业务，成为课堂教学的行家里手，是教导主任树立威信的基石。教导主任还需一专多能、博学多识，才能取得管理、教学的发言权。

1、上好自己的课。深入钻研教材，熟悉各学段的教学要求和特点。把自己所任的课，当作教改的试验田，主动带领教师大胆地进行教改探索，积极开展教学研究活动，掌握学校教学改革的第一手材料。

2、深入课堂听课。深入课堂听课是教导主任了解和指导教学工作的主渠道。听取各个学科、不同对象的课，听课后及时与教师交换听课意见，正确、科学地评价教师的教学工作。

3、加强学习。认真学习各地教学教改经验，了解全国各地的教改动态、明确当前的教育教学改革方向，汲取精华，博取众家之长，不断提升自己的教学艺术。学习教育、教学理论，把握教育规律,掌握新的教学理念，确立新的教育观、发展观和学生观。从宏观上调控学校的教育教学工作。这样，领导教学工作就有了发言权。

4、善于动笔。勤动笔,及时纪录有关理论要点,及时总结反思工作经验和失误,及时整理自己对工作的新的认识和想法，使点滴的经验变为系统的经验，盲目的东西变为自觉的东西，经验上升到理论。善于动笔，不断归纳，不断总结，把自己锻炼成为一个精通教育教学的行家里手。

三、健全教学管理制度，定期检查教学常规

制度管理可使教学秩序井然，保证教学工作的正常运转。坚持严格的制度管理，教导工处必须做大量的实实在在的工作。

1、摸清学校的基本情况。对学校的师资状况、教育质量、教学常规、教学改革的经验和存在问题等各个方面，深入地进行调查研究，做到“心中有数”，根据实际情况有的放矢地开展工作。

2、建立严格管理制度。要对教师的备、教、批、辅、考等教学常规工作做到严格要求，严格管理，同时提出具体的改革设想，以达到管理的整体优化，要求每位教师积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的积极性，使大部分学生在克服困难的前提下学到更多知识，增长能力。

3、组建“青蓝结对工程”帮扶新教师。县、市级骨干教师言传身教，率先垂范，做好“三带”：带师魂----敬业爱岗，无私奉献；带师能-----掌握教育教学基础知识与技能；带师德----为人师表，德才兼备。引导青年教师快速成长、同

行共进。

4、加强教研组建设。各教研组认真制订学期教学研究计划，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动，切磋教法学法，上好常态课、研讨课，积极开展评课交流，不断总结提高。同时，引导教师自觉学习教育刊物教改经验，指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的学习氛围，增强争先创优意识。加强教组对备课组的管理和监督作用，积极参与并承担各级各类教研活动。

5、增强教导处自身建设。充分认识教导处的职责，提高工作的主动性与计划性，努力发挥对教学工作的研究、指导和服务功能。扎实开展各类教研活动，大力开展课堂教学研究，努力提高课堂教学效果。开展“清晰的课堂教学，有效的作业设计”的高效课堂教学改革，关注学生学习能力、探索能力、创新能力的提高，同时更加关注学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的发展。努力培养学生的良好学习习惯。

6、强化课题研究的过程管理。坚持开展以教研活动为形式，以课题研究为内容的科研活动。并将研究成果结集汇编，建立好教师的教科研档案，作为考核、评优的重要依据。

7、规范校园文化建设。校园文化建设有利于浓厚校园文化氛围，提升办学底蕴，育人于潜移默化之中；发展特色教育也有利于提升学校的办学品味，符合素质教育理念。

8、重视领导巡课制度。巡课制度是为了确保课程计划的实施，主要查看教师是否准时到堂，是否按课表上课，是否遵守课堂教学常规，课堂教学秩序等情况，对教师存在的问题课后及时进行反馈，提出改进意见，对教师普遍存在的问题还将在教师会上进行反馈，要求教师整改，促进课堂教学正常化。

9、定期检查教学常规的执行情况。发现问题立即查找原因及时落实补救措施，

坚持做到检查和指导相结合，使检查不流于形式，促使教学常规工作更加科学，更加实效，并利用教研时间，组织老师学习研讨，从中找出带有规律性的认识，以及先进的教育思想，合理的教育方法，及时地推广，认认真真、踏踏实实地提高老师的专业素养。

四、提供多向研修平台，关注教师专业成长

教师的教学能力直接影响学校的教学水平，作为专门负责教学实施管理的教导主任，就要关注教师的专业成长，重视教师教学能力的提高。

1、重视校本研修。新课程对教师提出了更高的要求，学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍，同样末来的教师要生存要发展必须具有过硬的本领，在校长的指导下，精心制定了以人为本的校本教研计划，汇同教导处组织新型的教学研究活动。

2、广泛开展听评课活动。每学期各教研组制定听评课计划，包括说课、讲课、评课、反思几项内容，集体备课，全员参与，通过“集体备课－上课－听课－研讨”这样的案例分析，让所有的教师参与到教学活动中来，增强教研活动的实效性，努力提高教师的课堂教学水平。

3、拓展多向的研修方式。还可以通过进修培训、“师徒结对”、“课题研究”等活动，来提高教师的教学水平。建立外出学习教师回校汇报制度，做到一人学习全校受益，鼓励教师撰写教学论文、教学反思、教学经验总结。通过研究，不断摸索教育教学规律，建设一支高水平教育科研队伍。

五、抓好教学工作,愿做教育工作的领路人

未来的人才需要自主、积极、进取、开拓创新的精神。而培养创造型人才的关键在课堂。因此，作为教导主任，在抓好教学工作这个第一要务的基础上,首先要解放思想，转变观念，做一个创新型的教育工作者。

1、凡事要先行，做事要主动。凡事不等不靠，做事主动。深入每一位教师的课堂,了解教师的实践动态,听取教师的困惑,探讨改进的措施；深入家长当中,听取家长的反映,了解家长对学校的关注点；把热爱学生放在第一位，尊重信任学生、关心爱护学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，给以更多热情，使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。

2、及时更新理念。及时把握教育教学改革的大趋势,了解教改的最新信息,对教研工作有明晰的思路,科学的方法。要领悟学校的办学思想,搞好教学工作的宏观定位。定期组织年组教师或全校教师召开交流会,汇报会研讨会,要把对教育教学理论层面的深刻认识及时的传递给教师。教导主任的思想观念、做事方略、行动步伐等各方面都要走在广大教师的前头。

3、不断反思自己。要经常反问自己,是否清楚学校教学工作的强势和弱势,为学校教学质量的提高,发挥了哪些铺路导航的作用,是否为教师工作中的理论与实践的结合搭好了桥,是否有更先进的教学方法,渗透给了教师。对教学理念与实践是否真正地面向全体学生,是否保证每一个学生有个性健康活泼的成长。

只有通过不断思考新的举措，研究新的方法，引导教师进行新的尝试，处理好继承与创新、沿续与变革的关系，才能给学校管理和教育教学活动带来新的活力与生气。

总之，教导主任的工作是琐碎、艰辛的，但又是非常重要的。在教学管理中虽无法事必躬亲、面面俱到，但只要我们牢牢把握教导管理的主动权，不偏离学校工作的中心，实实在在地工作，注重调动全体教师广泛参与教学管理活动的积极性、主动性，就一定能把工作做得更好。