乡镇中心学校管理

六个“精准”推动地方教育事业发展

——浅谈基层中心学校校长之坐标定位

中心学校办公室是乡镇教育“主管部门”，是一个乡镇教育事业能够健康发展的关键，而作为这个部门的中心校长，领头羊，对一个乡镇教育事业的发展责任重大，他既要联系上级教育行政主管部门对本地教育事业的业务指导工作，又要协调地方党委政府和社会各界对当地教育事业的帮助支持，不仅要管理好全镇各学校的教育教学工作，还要处理好中心学校办公室常规工作和日常事务。中心校长是否作为，事关全镇学校工作的正常运行，事关当地教育事业的发展。因此，作为地方乡镇的中心校长，应该充分认识到自己所处的地位和所应发挥的重要作用，如何充分发挥自己的职能，富有成效地开展工作，找准定位至关重要。下面我从六方面浅谈中心校长之坐标定位。

一、精准定位使命感和责任感

人只有有了使命感和责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。因此精准定位自己的使命感和责任感是做好工作的前提。

如何带领全镇各学校创新的开展教育教学工作，让各学校找准自己的使命感和责任感，我认为中心校长首先要找到自己的使命感和责任感，只有这样各学校、全体教师才能找到奋斗目标，因此中心校长首先要找准自己的位置，要明确你在这个岗位上，你要做什么？应做

什么？该怎么做？特别在新的时代下，你能做什么？尤为重要，如果你自身都不知道你在这一岗位你该做什么，那么各学校就会失去工作目标，就会影响到各学校工作的开展。比如上级下发文件你不及时安排落实，或者推迟落实，下面办公室工作人员和学校就不知情，这就有可能影响学校的正常工作，就会影响上级领导决策的落实。因此，作为中心校长，首要的就是要增强事业的使命感和工作责任心，以高度负责的态度对待每一项工作，保证办公室正常和学校工作的正常运转。

二、精准定位当好上级的参谋

作为中心校长，仅仅有使命感和责任感是不够的，还应当好上级主管部门的参谋，因为上级不可能天天在基层调研，家长的愿望和师生的需求以及各学校存在的问题，不能及时反馈到上级，这样就会影响上级领导对当地教育工作的决定与部署，因此，中心校长要当好上级参谋。

当好上级领导的参谋，中心校长必须通过自己工作中的信息反馈、学校调研、工作指导、存在问题等及时向上级汇报，积极争取上级的支持、重视；起到与上级密切配合的桥梁作用，维护好上级领导的决策。

中心校长如何当好这一参谋呢？我认为必须做好自己的本职工作，一要摆正位置，找不准位置，也就找不准自己的工作点，工作就没有目标，就不能全面贯彻落实上级的工作任务，影响工作的开展。二要把握工作中心。就是要管理好你要管理的人和事，即既要管理好

办公室工作，又要管理各学校校长，让他们按照你工作思路开展好学校的重点工作，做到工作有轻重缓急，三要善于协调，要协调好上级部门关系，争取更大的帮助与支持。对下要以礼，以诚，以情相待。不要盛气凌人，不搞瞎指挥、乱指挥。中心校长只有协调好内外关系，外求支持协作，内求团结向上，才能充分调动各方面的积极性，营造良好的工作氛围。

通过做好自己的本职工作，自己才能对当地教育事业的基本情况了如指掌，才能了解制约当地教育发展的瓶颈所在，才能向上级反馈当地教育发展存在问题。只有做好自己的本职工作，中心校长才能当好上级的参谋。

三、精准定位效率目标

要管理好全镇各级各类学校，工作之千头万绪，复杂烦琐，要做好中心校长，重在提高工作效率和充分发挥自身的综合素养。我个人认为，要提高自身工作效率，关键在于做好三个方面的工作。

一要加强理论学习，努力提高自身素质。中心校长一定要加强学习，更新知识，提高自身素质，具备作为中心校长所必备的能力。自身素质强，就会产生内在“魅力”和影响力。也就是说，当好中心校长，不仅要靠权力的影响力，更要靠自己的人格魅力来开展工作，只有二者有机结合，才能更好地开展工作。

二要明确职能，搞好服务。中心校长必须要有求真务实、创新拼搏的工作作风，要明确该干什么，不该干什么，先干什么，后干什么。要有所为，有所不为。要善于分工和放权，一旦分工、放权，就要少

插手，多支持下属大胆创新工作。不要事无巨细，事必躬亲。不要跟同志抢功争好，尤其是出现过错不要推托，主动承担责任，对自己的过错更不要推诿。工作要扎实，力求实绩、实效，真正做到真实地反映情况，扎实地开展工作。

三要无私奉献，扎实工作。中心校长要任劳任怨，无私奉献，求真务实，扎实管理好每一所学校。

四、精准定位打造一支高素质的师资队伍

教师队伍建设是一项长期的、系统的工程，抓好教师队伍建设是全面提高教育教学质量，提高学校核心竞争力的关键。作为一个教育管理者，在师资队伍建设上，只有树立忧患意识、竞争意识、创新意识，才能在教育改革和社会发展中，将本地的教育核心竞争力保持在较高水平。

首先，给教师搭建成长平台，加大培训力度，提高整体素质。素质教育需要高素质的教师去实施，新教材、新课改、新要求，最终都要在教师的实际教学中去落实，因此，只有尽快提高教师的整体素质，才能大面积提高教育教学质量，使学校的教育教学跟上时代的步伐。为此，中心校长必须围绕理想信念、人生价值、师德师风、廉洁自律等，着力打造四支队伍，即“讲政治、懂本行、谋战略、出思路、重实干”的教育领导干部队伍，有“学习力、思想力、感召力、谋划力、执行力”的校长队伍，“理论素养深厚、实践经验丰富、科研水平高、指导能力强”的教科研队伍，“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的教师队伍。

其次，塑造师德师风，树立好形象。作为中心校长，必须把"塑师德、铸师魂"建设摆在重要的位置，加强对教师的理想信念教育和职业道德规范教育，引导教师甘为人梯、为人师表，树立献身教育、敬业爱岗的师德风范。在工作中，中心校长要激发教师事业热情，增强教师敬业精神，转变教师工作作风，塑造教师队伍良好形象，着力打造一支高素质师资团队。

五、精准定位近期目标与长远规划

一个地方的教育发展，离不开这个地方对教育工作的整体统筹安排，作为乡镇教育部门的主要负责人，中心校长必须高瞻远瞩，把当地教育的近期目标与长远规划结合起来，合理制定符合当地教育发展实际的工作方案并具体落实到实际工作当中。

作为一个地方教育领域的领头羊，必须精准定位该地方教育的近期目标与长远规划，要明确自己所在乡镇的教育近期目标是什么，长远规划怎么样，如何来实现近期目标和长远目标，同时，对当地教育的发展方向一定要做到心中有数，胸中有竹，以此推动当地教育事业的健康发展。

六、精准定位“走出去”与“引进来”

国运兴衰，系于教育，中国未来发展，中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育，而教育的发展不能闭关自守，一定要“走出去”与“引进来”。

一个乡镇的中心校长，必须具备的视野，以开放的心态去管理

当地的教育教学工作，不仅要注重派教师外出学习，开阔眼界，更重要的是将外出学习到的先进理念“引进来”，结合实际，为我所用，促进了当地学校教师教学水平和业务素质的提高，达到推动当地教育事业发展的目的。

中心校长一定要在学习、调研、培训、研讨的基础上，开展讨论、反思、总结、提炼，在总结中出经验，在反思中求改进，在讨论中明思路。针对规范招生秩序、师德师风建设、城乡义务教育均衡发展、教师队伍建设、学校办学改革、未来教育家培养等教育未来发展的几大课题，明确目标定位、重点任务和改革措施，从而形成推进当地教育综合改革的整体方案和分项措施。

总之，作为乡镇中心学校校长，在平时工作中，要做好讲原则，按时保质保量完成上级和地方党政领导安排的事务，讲政治，时刻牢记身上所肩负的责任，顾大局，遵章守已维护组织形象。尤其在新的形势下，中心校长必须要与时俱进，切实转变工作作风，创新开展工作，努力提高自身的管理水平和服务意识，为地方乡镇教育事业的发展作出更大的贡献。