教育观念转变中的思考

赵媛媛

【期刊名称】《青海师专学报》

【年(卷),期】2006(000)0S1

【摘要】综观国家新一轮的课程改革走过的历程,一个不容置疑的事实是:改革促使绝大多数教师的教育思想和观念发生了转变,而且这种改变已经促使课堂教学发生了变化。如今,课程改革的发展已经进入了教学层面的探讨,人们关注的焦点开始落在教师在课堂教学的行为上,教师的教育理念虽有很大的改进,但具体落实到教学行为上还存在着相当的距离。为此,笔者从以下几方面提出几点建议与教师们共同思考。一、教师要理性地对待新的教育观点课程改革让教师在很短的时间内大量接触到新的教育观点、模式和方法,但是却没有给他们留出更多地深入学习、消化和理解的时间,社会发展变革的速度之快,客观上造成教师的盲从,这种快节奏、短周期的行为实际并非适合教育研究和实践,更不利于教师教学经验的积累和专业化水平的提升。教师对各种教育理论和教学模式,要结合客观实际,结合自己的教学特长,有选择地进行尝试和试验,不能盲从,不应以学生的学习作为代价来盲目行动。二、教师要明确教学改革改什么处于改革中的教师都应该认真考虑这样一个问题:在我们的教学中要改什么?我们为什么要改?就目前的教学而言,还有哪些是必须坚持和发扬的?教师如果不了解自己的教学处于什么水平,不清楚自己的教学需要改什么,不顾学生...

【总页数】1页(P.)

【关键词】

【作者】赵媛媛