高中化学必修二《苯》教案-新版

第三章第二节来自石油和煤的两种基本化工原料

（第二课时）

知识与技能：

1.能例举苯的主要物理性质（颜色、状态、熔点、沸点）；

2.知道苯的分子结构并能够用化学用语和文字描述其结构特征；

3.通过苯与溴、浓硝酸等反应，理解苯能燃烧、易取代、难加成的化学性质；

4.了解苯的主要用途。

过程与方法：

1.通过对苯分子组成及结构、性质的探究，加强观察、归纳、推理等方法及技能的训练，进一步认识研究有机物的一般过程和方法；

2.通过苯分子结构的探究过程，学会通过实验获得知识的方法。

情感态度与价值观：

1.学生通过探究苯的分子结构，激发学生探究事物的科学精神，体验苯的结构发现之旅。

2．学生通过学习苯的结构、性质、用途的过程，体会结构决定性质、性质决定用途的认识顺序。

教学重点、难点

教学重点：引导学生以假说的方法研究苯的结构，掌握苯的化学性质。

教学难点：苯分子的结构特点和苯的化学性质

教材分析

必修二第三章《有机化合物》，是以典型有机物的学习为切入点，让学生在初中有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识。选取的代表物都与生活联系密切，是学生每天都能看到的、听到的和摸到的，使学生感到熟悉、亲切，可以增加学习的兴趣与热情。

苯就是几种典型代表物之一，在高中化学教学中占有重要地位——被列为必修内容。本节课主要介绍苯的物理性质、分子结构、化学性质以及在生产、生活中的应用，从结构角度适当深化学生对苯的认识，建立有机物“（组成）结构——性质——用途”的认识关系，使学生了解学习和研究有机物的一般方法，形成一定的分析和解决问题能力。

在本节课的学习中，学生重点了解了苯分子结构中特殊的化学键决定了苯的化学性质。它是对中学阶段烃类成键知识以及性质的总结与拓展。学好苯的知识对后续有机物的学习具有指导作用。通过这节课，学生基本掌握了有机化学的学习方法，能利用物质的结构推断物质的性质，利用物质的性质来推断物质的结构。学生情况分析

高一学生已经具备了一定的逻辑推理能力、观察能力和实验操作能力。在学习苯的知识之前，学生已经学习过甲烷和烷烃、乙烯，初步掌握了碳碳单键、碳碳双键的结构特征和特征反应，苯有关知识的学习要以此为基础，注重新知识和经验之间的联系。学生运用知识经验对苯分子的结构进行推测，继而根据分子结构推测苯的化学性质。

教学方法

主要采用科学探究式的教学方法。

1.教师教法方面：提出探究的问题，创设问题情景；认可学生的探究行为并鼓励学生尝试；引导学生的探究过程；提高学生分析、概括和提升研究结果、得出结论的能力。

2.学生学法方面：通过猜想、实验、合作交流、搜集与处理信息，获得知识，并在技能、情感与态度方面得到发展。

教学策略

1.以创设问题情景形成探究的链节，以问题的解决建构知识的阶梯，多层次获取规律与结论。

2.利用学习的合作与竞争意识，以实验小组为单位，组内合作探究，组间互动评价，使学生才智展示与评价激励和谐发展，创设积极探究的氛围，形成严谨的思维品质。

教学过程

教学反思

本课通过由观测→描述→困惑→质疑→问题→争论→方案进行设计教学，使所有的学生有效地全程参与各个环节，保障学生的意义建构。建立多向互动：师生互动，生生互动，创设了和谐民主的教学氛围，给予学生充分的思维活动空间、时间和参与实践的机会，学生能感受到技术手段的更新对科学的发展起到了极大的推动作用。在教师的指导下，学生进行的是类创造活动。对于学生而言，这种发现的思维成品和发现的思维过程同科学家的发明创造过程在本质上是相同的，同样具有创造性。