对比表格
武汉各机构对比说明表
机构名称目标用户包含课程上课形式班级价位优势区别及特点
好小子（5个院区）4-18岁
乐宝课程、大
师课程、登科
课程、发明课
程、竞赛课程
小班制1-3w
Steam实验
室（7年制）
可申请专利
综合性强
童程童美
（5个院区）6-18岁
少儿编程、智
能机器人编
程、编程数学、
少儿手机编
程、信息学奥
赛
小班制1-2w 专业性高
编程第一、
搭建第二
玛酷（6个院区）4-16岁
学前课程、学
龄课程
小班制+游
学
8k-2w 以教育为主实践性强
乐博乐博
（7个院区）4-16岁
积木课程、单
片机课程、人
形课程
小班制1-3w
师资力量强
大
综合性强+
性价比高
卡巴（27个院区）3-16岁
科学课程、少
儿英语课程、
逻辑思维课程
小班制+1
对1
6k-2w
院区众多选
择性强
搭建第一、
编程第二
乐高（5个院区）3-16岁
积木课程、机
器人课程、儿
童智力教育课
程、机器人玩
具课程
公开课+托
管
2-4w
以玩具教具
研发为主
搭建第一、
编程第二
萝卜头（3个院区）3-16岁
Scratch编程、
3D打印学习、
Arduino制作
公开课+网
络授课
8k-2w 进阶式教学
课程分模块
综合性不高
Word中表格的制作与设计
Word中表格的制作与设计 表格 表格是我们在日常生活中常用的一种组织文字的形式。指按照所需的内容项目画成格子，分别填写文字或数字的材料形式。比如：课程表，花名册，成绩单，各类报 表等。使用表格的材料形式可以给阅读者直观，明了，整齐的版面观感，轻松获取材料 信息等优点。 1:关于表格的几个概念 1、单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的 最小单位，可拆分或者合并。单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。 2、列线与行线：分别是指表格中垂直的线和表格中水平的线。 3、行与列：表格中垂直方向的单元格组成列； 单元格：行 线与列线围 块 水平方向的单元格组成行。 三：表格的插入
1、规则表格的插入
2、 不规则表格的插入 方法一：通过菜单栏中“表格” 一一 “绘制表格” 方法二：工具栏中“表格与边框”中绘制表格 止 活动一：通过上面讲解的表格的插入方法，插入一个行数为 数为 4列的规则表格 四：表格的基本操作 1、 表格的整体移动与缩放 表格左上角的」 与表格右下角的f 2、 表格；行；列；单元格的选中 方法一：通过菜单栏中“表格” 入表格”窗口。 ""表格”；弹出“插 方法二：工具栏中“插入表格” 3行，列
表格的选中：(1)菜单栏中“表格” —“选择” —“表格” (2)点击左上角的口 （3）选中表格首行首列的第一个单元格，按住鼠标左键向下 拖选 行的选中：（1）菜单栏中“表格” 一一“选择” 一一“行” （2）将鼠标移动到该行的左端边沿处，单击鼠标左键 列的选中：（1）菜单栏中“表格” 一一“选择” 一一“列” （2）将鼠标移动的该列的顶端边缘处，当鼠标变成向下的黑色箭头时，单击鼠标左键 单元格的选中：（1）菜单栏中“表格” 一一“选择” 一一“单元格” （2）将鼠标移动到该单元格的左下角处，当鼠标变成右斜上的黑色箭头时，单击鼠标左键。 3、增加（删除）行、列与单元格 在菜单栏中选择“表格” 一一“插入”或“删除” 一一“行”或“列” 或 “单元格” 或“表格与边框”工具栏中合并与拆分单元格 4、合并与拆分单元格 “表格” 一一“合并单元格”或“拆分单元格”
在中表格制作教学设计
在中表格制作教学设计集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
在word中表格制作教学设计 一、教学目标 1、认知目标 （1）了解表格中的基本概念及生活中表格的应用； （2）掌握在word文档中创建表格的方法；能熟练编辑制作的表格。 2、能力目标： （1）在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。 （2）培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。 3、情感目标： （1）通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求；通过成果展示培养学生们的自信心。 （2）通过拓展知识点，多种操作手段的讲解，培养学生的开放性思维及创新能力。二、教学重点与难点 （1）重点：表格的创建 （2）难点：单元格的合并。 三、教学准备 1、计算机网络教室 2、word软件； 四、教学过程 （一）、创设情境，引入课题 同学们，请问这节是什么课你们是怎么知道的 展示课程表，及其它类型的各种表格，可见表格在我们的生活中运用广泛。 展示一份简单的自我介绍（文字版和表格版）提问：这两种介绍方式你更喜欢哪一种为什么 文字版： 表格版 总结：表格形式的介绍更清晰明了，今天我们就要尝试制作一张自我介绍的表格。 学生回答 引出课程表 学生讨论分析两份介绍的优缺点 同步进行ppt展示 （二）、了解概念，学习操作 1、概念讲解 要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。 （介绍行线、列线、单元格、行、列的概念） 2、这是一张老师制作的表格，你能不能做出来，试着做一做。 教师巡视指导。 …… 提问：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢 对学生操作步骤归纳细化 3编辑表格
表格的设计与制作
表格的设计与制作 一、教学目标 【知识与技能】 学生学会在文档中插入表格；能够灵活对表格进行编辑；能够根据实际需求设计制作表格 【过程与方法】 学生能够在任务驱动的教学方式下通过自主探究、小组合作掌握表格设计制作的方法；能够依据已有知识经验对信息进行分类并运用表格进行加工处理提高信息素养 【情感、态度与价值观】 在表格制作过程中，学生感受到表格的实用性，激发学生的学习热情与操作欲望；在表格制作过程中，培养学生对于信息的分析能力与加工能力，感受信息技术的独特魅力，增强学好信息技术的信心 二、教学重点、难点 重点：表格的基本编辑 难点：根据需求灵活地合并与拆分单元格 根据信息的类别进行表格化处理 三、课前准备 将“学生课堂练习包”文件夹共享给学生机 四、教学过程
附板书设计 表格的设计与制作 表格的组成 表格的建立 表格的编辑 教学设计思路： 本节课主要围绕表格在学生学习、生活中的应用为中心进行设计，以任务驱动方式通过练习实现从“做”中“学”。以“学习优秀学生必备素质调查结果”的表格与同样内容的文本进行PK赛为例导入新课，学生基础练习也以此为例不仅向学生传达表格的组成及特点，也想向学生传达关于学习优秀学生应具备素质这一重要信息，鼓励学生在掌握表格基本操作同时，努力成为一名优秀的学生。“我们不仅要学习好，还要具有一定的组织才能，带动更多的同学全面发展。”自然过渡到另一个同学们熟悉的校园情境：“学生干部竞选”，进入到下一环节也即本节课的难点：“不规则表格的学习与制作”。“学习好，工作好，心情也才好。心情好时大家都做些什么呢？”引入生活作息时间表的练习，不仅巩固学生学习表格的效果，完成个性化的表格设计，也提请学生合理安排生活，提高学习效率、改善生活质量。最后展示给学生三个文档，不仅向学生提供一些生活小常识也展示表格的广泛应用，进一步引导学生在学习生活中运用表格进行信息的搜集、加工与表达，运用信息技术改善生活质量。
《表格的设计与制作》
《表格的设计与制作》 教材分析 课标中对本节内容要求掌握一种文字处理软件的基本功能和操作方法，完成日常文本的录入、编辑与加工制作，而表格制作就属于图文排版的一般应用。本节从为“校园小歌手”初赛报名的数据整理的需求出发，表明表格形式在规范填写或统计整理数据资料方面的优势，从而引出制作一张校园小歌手初赛报名登记表的任务，并在完成任务的过程中学习四部分的内容：创建表格→修改表格→处理表格中的文字→修饰表格。最后要求学生能够联系日常生活中需要使用表格的情况，设计制作一张结构合理、外表美观、有一定实用价值的表格。这是在通过前一段的学习，学生已具备一定的计算机基本操作能力及掌握了Word文字排版的基本操作后进一步学习Word文字处理的具体操作：表格的设计与制作。该内容主要是为学生提供一种整理信息的方法，让学生明白在“知识表格化”的时代，如何用表格来整理相关信息，有效表达它们之间的关系。 学情分析 在通过前一段的学习，学生已具备一定的计算机基本操作能力及掌握了Word文字排版的基本操作。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分的学习内容；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够掌握。 教学目标 1．知识与技能 （1）认识表格中一些常用名词，理解表格中的行、列、表头、单元格的概念； （2）了解运用表格整理信息的过程，能绘制简单的表格； （3）能根据需求装饰表格。
2．过程与方法 在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。 3．情感态度与价值观 （1）感知生活中应用表格的知识； （2）初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力； （3）培养学生审美能力； （4）通过制作日常生活中的表格，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。 教学重点和难点 1、教学重点： （1）理解表格中的行、列、表头、单元格的概念； （2）能绘制出简单的表格并进行修饰。 2、教学难点： （1）会运用表格上的各项”选定“操作； （2）斜线表头的绘制。 教学过程 1、情境引入： 【师】放我校“歌咏演唱会”录像片段，提出疑问：现在我们观看的是哪个班表演的什么节目呀？再出示汇演节目单表格。引导学生发现利用表格呈现信息具有直观、清楚的优点。 这环节有效提高学生的集中注意力，把学生引入到这堂课。让学生体会使用表格的优势，激发学习热情。。 2、创设问题，导入新课： 【师】在我们的生活中，人们习惯采用表格的形式进行处理那些需要规范填写或统计管理的数据资料。像上节课我们在Word里面制
制作表格教学设计及教案
《制作表格》教学设计及教案 河北省唐山市路南区文北小学王静 一、教学设计 （一）教学目标 知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰表格。 过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。 情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。 （二）课题分析 本节课是信息技术第一册中怎样制作简单的表格及美表格等内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习制作表格以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。 重点：制作简单的表格及美化表格 难点：用不同的方法来制作表格。 （三）教学策略分析 1 学习者分析 五年级学生的有意注意大约保持30分钟左右。学生在学习本课前已经有了一般计算机水平的能力。学生会输入文字，美化文字，并且学会了上网浏览及下载。
2 教学理念和教学方式 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。 教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。在课堂上利用数字卡片，对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。 （四）教学准备 共30台计算机，全部联网，有电子教室软件 （五）设计思路 1 创设情境，揭示课题 （1）学校趣味运动会，两位小记者带来的调查资料，使学生知道表格的优点。 （2）米琪俱乐部提供生活中的表格及学生说说自己观察到的生活中的表格，使学生把所学的知识应用到生活中。 2 欣赏导入，讲授新课 （1）认识表格 让学生先到米琪俱乐部去学习一些表格中的名称，然后学生来当小老师来讲解这部分知识，在这个基础上，使学生知道其中一个小记者带来的表格是五行三列的表格，通过抢答赛的形式巩固这部分知识。学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。 （2）制作简单的表格 学生通过不同的学习方式来制作五行六列的表格（看书、看光盘、上网学习，问同学等形式）。 学生汇报自学的情况，共有3种方法，每种方法在介绍的时候教师注意其中知识点的讲解，使学生会用不同的的方法来解决问题。充分尊重学生的个性特征，让每一个学生提出自己的方法，给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、去争辩、去探索。这样教学不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展，这样水到渠成的突破了教学难点。在掌握方法的基础上让学生再任意制作一个几行几列的表格，充分培养学生学习的主动性。 3 设计活动巩固练习
Word中表格的制作与设计
Word中表格的制作与设计 一、表格 表格是我们在日常生活中常用的一种组织文字的形式。指按照所需的内容项目画成格子，分别填写文字或数字的材料形式。比如：课程表，花名册，成绩单，各类报表等。使用表格的材料形式可以给阅读者直观，明了，整齐的版面观感，轻松获取材料信息等优点。 二：关于表格的几个概念 1、单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的 最小单位，可拆分或者合并。单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。 2、列线与行线：分别是指表格中垂直的线和表格中水平的线。 3、行与列：表格中垂直方向的单元格组成列； 水平方向的单元格组成行。 三：表格的插入 1、规则表格的插入
方法一：通过菜单栏中“表格”——“插入”——“表格”；弹出“插入表格”窗口。 方法二：工具栏中“插入表格” 2、不规则表格的插入 方法一：通过菜单栏中“表格”——“绘制表格” 方法二：工具栏中“表格与边框”中绘制表格 活动一：通过上面讲解的表格的插入方法，插入一个行数为3行，列数为4列的规则表格。 四：表格的基本操作 1、表格的整体移动与缩放 表格左上角的与表格右下角的 2、表格；行；列；单元格的选中 表格的选中：（1）菜单栏中“表格”——“选择”——“表格” （2）点击左上角的 （3）选中表格首行首列的第一个单元格，按住鼠标左键
向下拖选 行的选中：（1）菜单栏中“表格”——“选择”——“行” （2）将鼠标移动到该行的左端边沿处，单击鼠标左键 列的选中：（1）菜单栏中“表格”——“选择”——“列” （2）将鼠标移动的该列的顶端边缘处，当鼠标变成向下的黑色箭头时，单击鼠标左键 单元格的选中：（1）菜单栏中“表格”——“选择”——“单元格” （2）将鼠标移动到该单元格的左下角处，当鼠标变成右斜上的黑色箭头时，单击鼠标左键。 3、增加（删除）行、列与单元格 在菜单栏中选择“表格”——“插入”或“删除”——“行”或“列”或“单元格” 或“表格与边框”工具栏中合并与拆分单元格 4、合并与拆分单元格 “表格”——“合并单元格”或“拆分单元格” 题目：将下面表格中的“语文”与“数学”两个单元格合并；将“政治”单元格拆分为两个单元格，分别改为“信息”与“体育”
Word中表格的制作与设计
Word 中表格的制作与设计 一、 表格 表格是我们在日常生活中常用的一种组织文字的形式。 指按照所 需的内容项目画成格子，分别填写文字或数字的材料形式。比如：课 程表，花名册，成绩单，各类报表等。使用表格的材料形式可以给阅 读者直观，明了，整齐的版面观感，轻松获取材料信息等优点。 二：关于表格的几个概念 1、 单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分， 它是组成表格的 最小单位，可拆分或者合并。单个数据的输入和修改都是在单元 格中进行的。 2、 列线与行线：分别是指表格中垂直的线和表格中水平的线。 3、 行与列：表格中垂直方向的单元格组成列； 水平方向的单元格组成行。 1、 规则表格的插入 方法一：通过菜单栏中“表格”一一“插入” 入表单元格：行 线与列线 围起来的 小方块 “表格”；弹出“插
格”窗口。 方法二：工具栏中“插入表格”迢 2、不规则表格的插入 方法一：通过菜单栏中“表格”一一“绘制表格” 方法二：工具栏中“表格与边框”中绘制表格 活动一：通过上面讲解的表格的插入方法，插入一个行数为3行，列数为4列的规则表格。 四：表格的基本操作 1、表格的整体移动与缩放 表格左上角的；与表格右下角的' 2、表格；行；列；单元格的选中 表格的选中：（1）菜单栏中“表格”一一“选择”一一“表格” （2）点击左上角的= （3）选中表格首行首列的第一个单元格，按住鼠标左键
向下拖选行的选中：（1）菜单栏中“表格”一一“选择”一一“行” （2）将鼠标移动到该行的左端边沿处，单击鼠标左键 列的选中：（1）菜单栏中“表格”一一“选择”一一“列” （2）将鼠标移动的该列的顶端边缘处，当鼠标变成向下的黑色箭头时，单击鼠标左键 单元格的选中：（1）菜单栏中“表格”一一“选择”一一“单元格” （2）将鼠标移动到该单元格的左下角处，当鼠标变成右斜上的黑色箭头时，单击鼠标左键。 3、增加（删除）行、列与单元格 在菜单栏中选择“表格”一一“插入”或“删除”一一“行”或“列”或“单元格” 或“表格与边框”工具栏中合并与拆分单元格 4、合并与拆分单元格 “表格”一一“合并单元格”或“拆分单元格” 题目：将下面表格中的“语文”与“数学”两个单元格合并；将“政治”单元格拆分为两个单元格，分别改为“信息”与“体育”
数学建模论文图表设计与制作
2009数学建模论文写作培训要点 ⑴公式编辑器;⑵图表练习;⑶EXCEL 、WORD 、PPT 互换 ⑴论文写作要点;⑵论文格式;⑶获奖论文点评. 一、教学提纲： 1、： x <1⑴1x 如何进入公式编辑器“ α” 打开Word 文档或Powerpoint 文档，把鼠标指示符 放到菜单一栏右边空白处，此时点击鼠标右键，出现下拉式菜单，之后找到“自定义”并点击（或点击菜单“工具”栏找到下拉式菜单中的“自定义”）， 出现自定义对话框。从自定义对话框中菜单“命令”，下面出现左右两栏，从左边一栏找到“插入”，然后从右边一栏找到公式编辑器符号“α”，用鼠标按住并拖到Word 文档或Powerpoint 文档上方菜单中任意位置。此后，每次使用时只要用鼠标点击符号“α”即可进入公式编辑器，点击公式编辑器外部即可退出。 ⑵公式编辑器模板内容提要(略) )(x f ''第一行：a 关系符号；间距和省略号；修饰符号；运算符号；箭头符号；逻 辑符号；?集合论符号；y x z ???2其他符号；希腊字母（小写）；希腊字母（大写）。 第二行：2 1 22x ，)2,1[围栏模板；32x 分式和n 3极限5)(lim 2 =→x f x 模板；下 dt t f t x ? =1 2）（令标和上标模板2 x 2 1 x ；求和模板∑∞ =0 n n x ；积分模板 σd y x f y x ??≤+1 22 ),(；底线 a 和顶线模板；?? →?我 123标签箭头模板；∏=9 1 )(n n f 乘积和集?? ? ??===56414.61 z y x 。 一元二次方程相关内容：2 0ax bx c ++= ?1,2x = 微积分相关内容：2251lim 23x x x x →∞+-+，2()()()()() ()()u x u x v x u x v x v x v x '''??-=???? ， ()()f x dx F x C =+?，()()()()b b a a f x dx F x F b f a ==-? ，1 n n a S ∞ ==∑，
制作一个空表格教学设计
《表格制作——制作一个空表格》教学设计 一、学习者分析： 经过前面的学习，学生对金山文字（即：WPS 2003）系统有一定的认识，已经学会了用金山文字写信、写诗，在这个基础上学生具备了再进一步学习制作表格的意愿和基础。而且，学生在日常学习、生活中经常用到表格，在数学课上也已经学习了简单的数据统计，这些都为本课的学习作好了铺垫。 二、教材内容分析 1．本节的主要内容及在本章中的地位 本节的主要教学内容是认识表格的各元素和表格的制作，这在日常的学习、生活中常常用到。表格制作是计算机文字处理知识必不可少的一部分，本课的学习内容也为下一节《制作小板报》做好铺垫，所以本节的学习相当重要。 2．教学重点、难点 重点： 1)表格的特征和表格各元素的概念； 2)制作表格的方法和步骤。 难点： 1)用工具栏“插入表格”工具制作表格时鼠标的拖放操作； 2)用菜单插入表格。 3．课时安排：一课时。 三、教学目标 1．知识与技能 1)认识表格的作用并归纳表格的特征； 2)初步理解表格中的行、列、表格单元、表头等概念，并会指出指定的表格单元； 3)掌握制作表格的操作。 2．过程与方法： 感受在老师的指导下学习制作表格的过程，懂得在遇到问题的时候通过“课本”解决问题，通过思考问题、自主学习、小组讨论交流以及教师的演示讲解等方式，掌握制作表格的一般方法。 3．情感态度与价值观 1)了解表格在日常生活中的应用，并能将学到的表格知识运用到日常的学习和生活中 去的意识和习惯，学以致用。 2)培养学生的环境意识，认识到整齐划一是一种整洁、环保意识。 四、教学过程设计 教学环节教师教学学生活动设计意图 情景引入1．播放课件：先出示三个 表格，即：北京奥运会金牌 榜、课程表、学生成绩单， 然后把“天河区教育系统开 展的捐赠钱物情况通报”的 数据用两种方法来表示，即 一种为一段文字表示，另一 种为表格表示。提问：同学 们更喜欢哪各表示方法？ 欣赏课件，思考：文 字描述和表格哪个更 直观？ 通过文字和表格所传 递的信息方式的对 比，让学生认识到表 格的作用，激发学生 的学习兴趣，引入今 天的学习内容。
WORD表格制作教学设计
Word表格制作（一）教学设计 临江市桦树中学王慧玲 教材分析：这是初一信息技术教材第三章第四节《中学生传统道德礼仪调查》中的一节基础课，由于第四节知识内容较多，知识性强，学生应掌握操作方法也有多种，有一定的难度。所以第四节内容我共分三课时完成，本节是第一课时。通过本课的学习让学生学会掌握表格制作的方法、调整行高和列宽，学会拆分和合并单元格，能绘制简单的斜线表头。从而能根据实际学习和生活的需要制作表格。 学情分析：学生特别是城乡结合的学生，对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，还要符合学生生活实际。本年级学生已经学习Word有很长时间了，对其知识有一定的积累，也具备了一些相应技巧。利用表格来解决生活中的实际问题是我们学习的目的。 教学目标： 知识与技能： 1、掌握绘制表格的方法； 2、了解行、列、单元格的概念； 3、掌握Word调整行高列宽、移动表格、改变表格大小的方法； 4、掌握Word中单元格的合并与拆分； 5、学会绘制斜线表头。 能力目标： 1、通过自我探索，培养学生独立动手操作完成任务的能力； 2、使学生具备设计表格的能力，感知生活中运用表格的知识。
情感、态度与价值观： 1、通过具体操作，让学生充分展示自我，自我激励，体验成功，在不断摸索中陶冶情操，感受信息技术的魅力。 2、通过小组合作完成任务，培养学生团结协作精神。 一、教学重点及解决措施： 熟练掌握表格的制作方法、能根据制作表格的要求灵活合并和拆分单元格并会绘制斜线表头；解决措施：通过小组合作和任务驱动的方法。 二、教学方法：小组合作法、任务驱动法、 三、教学课时：一课时 四、教学资源：PPT课件，网络教室 五、教学过程： （一）、谈话导入，激发兴趣，导入新课 刚才呢，我向各位领导和老师、同学们做了简单的自我介绍，其实我还想让各位领导、老师特别是同学们进一步了解我，所以请大家看大屏幕（出示PPT自我介绍）师说：大家是不是对我有了更深的了解呢？这也要感谢我的另类好朋友——WORD的帮助，它不仅能把文章打扮的漂漂亮亮的，它还有另一种本事，“那就是制作表格的”本领。（出示板书：Word表格制作一）大家好像不信呀，那好，我这里还有我们WORD好朋友制作的一些其他作品。我们一起来欣赏一下吧！（出示PPT:其他样式的表格）正如大家刚才所看到的一样，在我们的生活和学习中，会见到接触到各种各样的表格，使用表格可以简洁、直观地记录和展现一些有关联的文字和数据。那我们还等什么呢，让我们快快行动起来，一起来看看WORD给我们带来的“奇迹”！ （二）、师生互动，获取新知 1、学习制作表格： 师说：“同学们你们能不能试着与WORD好朋友交流一下，看看你们能不能在WORD好朋友的帮助下制作出表格呢？”也可以参考此网站内容学习呀: 在Word中制作表格的三种方法：https://www.360docs.net/doc/f58401046.html,/question/334407300.html