法律保障生活教学设计
设计意图：形象的树状图既便于让学生对本节课的知识框架留下深刻印象，通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系
学授新课合
作
探
究
互
动
分
享
（一）法律的特征
1．寻找身边的规范
（1）P90探究与分享-----寻找规则
情景设置：“我看到一辆车不遵守交通法规闯红灯，
造成交通混乱不堪。”遵守交通法规是我们日常生活
中的行为规范。除此之外，我们身边还有哪些行为规
范？
漫画欣赏：《让座》《迟到》《后悔》三幅漫画分
别违反了什么规范？他们的共同作用是什么？
（2）对比理解：法律、道德、校规校纪，这些规则
有什么不同----区分规则
——根据学生的层次设计梯度问题：如何区分规则？
（结合表格说明、引领、铺垫）
2．走进特殊规则：什么是法律（法律的特征）
探究点一：法律的产生
情景设置：“我们全家到一家火锅店就餐，发现老板
违反了法律。”思考：法律是如何产生的？
想一想：从法律的产生来看，法律具有什么特征？
共同寻找
生活中的
规则
学生区分
回答交流
增强学生的
规则意识：
认识规则、
区分规则、
遵循规则。
引出法律是
特殊的规则
?法律是由国家制定或认可的
——处理P91“相关链接”，认识法律创制的两种基本形式。
（展示、设问、互动、引领、说明、拓展等）
——处理P91“探究与分享”，认识我国还需要加强立法
（展示、设问、互动、引领、说明、拓展等）
(1)校园暴力现象频发，这方面需要专门立法。
(2)电信诈骗现象增多，这方面需要专门立法。
(3)移动通信乱收费、霸王条款等方面需要专门立法。
(4)电子商务安全方面需要专门立法。
◆探究点二：法律的实施
材料一：“6.26”国际禁毒日，四川省成都市中级人民法院对5起毒品犯罪案件进行了集中公开宣判。在审理的这5起案件中，刘家良、文礼红等四人一审被判死刑，张亨等四人获无期徒刑。
材料中违法行为受到法律的制裁，说明了法律具有什学生阅读
并思考回
答问题，认
识法律的
特征之一：
法律是由
国家制定
或认可的。
我为立法
献计献策
帮助学生从
产生上认识
法律的特
征，知道法
律创制的基
本形式。
引导学生注
意观察生
活，发现生
活中需要加
强立法的方
面，积极为
国家法治建
设建言献
学授新课合
作
探
究
互
动
分
享
么特征？
?法律是由国家强制力保证实施的。
——处理P92“相关链接”，认识国家强制力包括哪
些。
（展示、警醒、点评、说明、拓展等）
◆探究点三：法律调整的范围
党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”
一起打。近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃
贪官。
学生阅读
材料，思考
回答问题，
认识法律
的特征之
二：法律是
由国家强
制力保证
实施的。
策。
选取社会关
注点和学生
身边的案
例，从法律
实施角度认
识法律的特
征，警示自
我，自觉遵
纪守法等。
合作探上述材料说明了法律具有什么样的特征？
?法律对全体社会成员具有普遍的约束力。在法律
面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
（展示、点评、引导、强调等）
3.思考与结论（一）：什么是法律？即法律的特征
?法律是由国家制定或认可的，由国家强制力保证
实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的一种
特殊行为规范。
?我国公民在法律面前一律平等。
（设问互动、组织强化等）
过渡：从刚才的学习中，我们不仅感受到法律的
学生阅读
思考回答
法律的特
征之三：法
律对全体
社会成员
具有普遍
的约束力。
在法律面
前一律平
等
学生思考
选取有影响
力的案例，
从法律调整
的范围认识
法律的特
征，感受法
的平等和力
量。
帮助学生树
立对法的敬
畏感，深化
对“法律面
纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的“保护神”。
（组织、引导、关爱、点评、启发、总结等）
2.思考与结论（二）：法律法律具有哪些作用？
小姨清明假期加班，得了工资的三倍报酬。感慨法律的作用大。
法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境
3.探究点六：规则与法的警示
中学生陈某，原本是一个品学兼优的好学生，自学生探究
与分享
学生阅读
积极思考
学生在组
内排练小
品，自行编
剧设计，先
组内预演，
再上台为
全班同学
源于教材，
探究法律的
规范作用，
引导学生明
理导行，教
育自己。
创造性的使
用教材，身
临其境，感
受法律的保
护作用，增
强运用法律
保护自己合
七．教学反思
以七年级学生“我”的见闻作为线索设置情景，让学生在生动案例情景中思考抽象的法律知识，既锻炼了学生分析问题解、决问题的能力，又最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性，有利于教学重难点的突破。课堂生动活泼，重难点突出，让人印象深刻。
七年级学生第一次接触法律知识，难度较大。“法律的特征”这一部分，我设置了两个活动，通过小组合作探究和团队竞赛，激发学生兴趣，并充分发挥直观教学的手段，通过表格对比的形式，让学生清楚的看到这三者的区别。多次强化法律的特征等关键知识，从而突破这一教学重难点。通过角色扮演的方式开展教学，大大提高学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，培养学生自主探究的能力。