【原创】谦虚好学,学无止境 ——《孔子拜师》评课稿

谦虚好学，学无止境——《孔子拜师》评课稿

这次，林老师执教的《孔子拜师》是一篇具有较强的人文精神的课文，讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。整节课听下来，林老师教学思路清晰，能循学而导，学习目标基本达到。课堂上，老师尊重学生，能够以学生为主体，教态自然亲切，板书直观生动。下面，我根据林老师的课堂教学，谈以下几个亮点：

一、课堂提问循序渐进，问之有效

教师的提问是根据学生的认知水平而定的。在这节课当中，林老师每抛下一个问题，都能看出她对学生学情的把握非常灵敏。前一个问题都能为下一个问题打好好伏笔，由浅入深，环环相扣，让学生始终处在一种学有所获的满足感当中，甚至于我们听课的老师也深深地被她的每一个问题所吸引，真正让在座的每一个人都体会到“学无止境”的境界。例如：林老师设计的第一个问题：9月28日是什么日子？这一下吸引了学生的注意力，还真别说，我们也受教了，原来，9月28日是孔子诞辰纪念日。而这日子刚好才过去两天，相信上了这节课的孩子们一定会牢牢记住这个特殊的日子。而学生想对孔子的了解一下子就被调动了起来。在理解“品行、渊博、远近闻名”等词语中，林老师引导学生用自己已有的知识去理解，用推理应用的方法去理解，一个个问题的产生在新旧知识的重构中形成的，学生的整个学习状态非常活跃。提问是一门教学艺术，

在教学的过程中，设计好问题不容易。真正称得上好的提问就像一根无形的指挥棒，它能把学生引进知识的迷宫，引导学生寻非探奇，探明底里，然后在山重水复，峰回路转中走出迷宫，顿觉豁然开朗，一片光明。而林老师的提问，正好做到了这一点！

二、关注重点词句，注重朗读能力的训练。

在这篇课文中，有些特别好的词语，如：“相距上千里，风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”等，正是这些词语体现了孔子拜师学艺的艰辛和急切。所以让学生理解并运用这些词语也是语文课的重点。在研读课文时，林老师能通过把握一段话中的重点词语来指导学生学习体会。如第二段抓住“风餐露宿、日夜兼程”来指导学生体会孔子的谦虚好学，为求学不怕吃苦的精神。为了让学生深刻的体会孔子的艰辛，老师先请学生展开想象，调动学生已有的生活经验，再联系课文中的孔子，说说“孔子在前往的过程中会遇到什么困难？”引导学生展开想象，自然地过渡到“风餐露宿”的理解。通过想象让学生身临其境的感受到孔子的求学的艰辛，读出感情也就水到渠成了。加上老师有激情的范读、引读，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟。

三、丰富的体态语言和多元的评价，调动了学生学习的主动性

学生学习生活中点滴的进步，学生思维中闪现的创造火花，学生情感的人格的逐渐成熟都可以成为表扬的契机。教师只有及时抓住它，充分利用它，才可以满足学生自我尊重，才可以激发他们热烈、愉快、积极上进的情感，达到事半功倍的教育效果。一句表扬

鼓励的话常常成为他们奋斗终生的力量。可见表扬的力量是多么巨大。在这点上，林老师是毫不吝啬的。她能根据三年级学生的年龄特点，以表扬、鼓励等积极的评价为主，善于发现学生思维的闪观点，给予及时、恰当的肯定和激励，而当学生回答错误时，注意保护学生的自尊心，正面启发、引导、提醒，让课堂洋溢温情。最难能可贵的是，林老师整节课都保持着迷人的微笑，并用和风细雨般的鼓励性的语言，让学生在轻松愉快的气氛中学习，无形中拉近了与学生的距离。总之，林老师是一个懂得课堂评价艺术，而且具有较高课堂驾驭能力的老师！

四、板书简洁，突出重点难点。

林老师的板书简单，朴实，工整，突出了文章的重难点。为本课起到了画龙点睛的作用。

教学是一门不断探索的艺术，在探索的过程中，难免会有一些遗憾。个人认为在教学中，可以适当的一些合作探究，培养孩子良好的习惯。在小组讨论交流中，教师应认真组织，及时指导，这样才能做到切实有效。