奇妙的五官
幼儿园中班健康教案：五官在哪里
活动目标:
1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称
2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识
3、学习保护五官
活动准备:
五官图像若干，五官脸谱
【活动过程】
1、讲述故事《眉毛搬家》：宝宝累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。一直流进眼睛里。宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。
2、了解五官的作用
提问：你们知道他们是因为什么吵架吗？他们先把谁赶走了？
（五官在为谁的本领大而吵架）（先把眉毛赶走了）
眉毛被赶走后发生了什么事情？
为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢？（因为眼睛看不见了）为什么眼睛看不见？（因为汗水流进眼睛里了）那为什么汗水会流进眼睛里？（因为眉毛不见了）小结：眉毛有挡汗水的功能。
3、续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把眉毛请了回来。（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能少，那到底谁本领大呢？它们一起看着眼睛："眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧！"眼睛被赶走了。（教师拿掉眼睛）
提问：小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢？（看不见东西了）
体验：现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。
提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗？（不能)为什么？（看不到了）睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚才眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢？
(黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周围的事物）（能够看到周围的事物感觉很幸福）
小结：眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）
4、续讲故事：五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢？五官们你看我，我看你，他们又一起说："鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧！"于是鼻子被赶走了。（拿掉鼻子）
提问：鼻子真的没有用吗？
出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋？（幼儿自由猜测）那我们用眼睛能区分出它们吗？（不能，它们都是透明的）。那到底应该怎样做呢？（用鼻子闻）我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什么？(酸味、辣味)你是怎么知道的？（用鼻子闻出来的）体验：用手捏住鼻子有什么感觉？
小结：对啊！鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸，所以鼻子本领也很大，它能少吗？（不能）赶紧把鼻子请回来吧1（粘回鼻子）
5、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说："耳朵耳朵，一定是你最没有用了，你走吧！"耳朵被赶走了。（取下耳朵）
提问：没有了耳朵会怎么样呢？
体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反应，第二次大家马上就做出动作了。
（捂住耳朵就听不见了）（放开耳朵听得很清楚）
小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）
6、续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说："嘴巴嘴巴，肯定你最没有用了，你走吧！"嘴巴被赶走了。（取下嘴巴）提问：嘴巴真的能少吗？（不能）（没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话）
小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。（把嘴巴还原）嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗？
体验：把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉？你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉？（不能呼吸）（可以呼吸）
原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。
故事结尾：五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好朋友。
通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不可，那么我们就要学会保护自己的五官，怎样保护五官呢？
三、学习保护五官
我们怎样保护我们的眼睛？（不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书）
四．游戏：贴五官。
幼儿园小班课件：《奇妙的五官》
xx小班课件篇一：《奇妙的五官》 主要活动： 1、故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》 2、用五官找春天 3、用五官做游戏 活动一：故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》 活动目标：通过故事了解五官的名称，主要作用。 活动形式：集体活动。 活动准备：小镜子、xx、录音机。 设计意图 xx互动 教育反思 幼儿能够认识五官的名称，但对五官的用途不是很明确，因此，需要通过活动帮助幼儿进一步了解五官的名称和用途以及相互之间的对应。 一、出示xx引导幼儿找五官。 二、讲述故事《眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴》。 三、幼儿操作，重现故事内容。 1、人手一面小镜子，对照自己找自己的五官。 1、用鼻子闻一闻香水的香味。3、听一听录音机播放的鸟叫声。
四、尝试一下：如果闭上眼睛还看得见吗？耳朵捂住还能听得见吗？鼻子捏住了还能闻得到气味吗？ 1、幼儿能准确地找到五官，会说出名称，指出具体的位置。 2、幼儿照一照镜子，摸一摸五官很开心。 3、教师启发幼儿听音乐，然后再用手捂住耳朵听，幼儿发现听不清楚。 4、教师鼓励幼儿用鼻子闻香味的时候，他们有的说闻到了香味，有的说没有闻到香味。 5、教师提示：鼻子还能做什么？幼儿：“还能呼吸。” 6、教师带领幼儿来到户外呼吸新鲜的空气。 活动二：用五官找春天 活动目标：到户外用五官感受大自然的美，听声音，闻花香，看五颜六色的植物。 活动形式：集体外出春游。 活动准备：水、食物。 设计意图 xx互动 教育反思 幼儿对五官有了初步的认识，对灵活运用五官很感兴趣，因此，有必要带幼儿到户外用五官感受大自然的美。 一、幼儿在老师的带领下，来到了丰台花园，一路走来，孩子们对花，草，树木以及周围的景色都非常感兴趣。二、幼儿自由自在的在花园里玩耍，他们看一看，听一听，闻一闻，呼吸一下春天的气息。
五官新说台词
五 官 新 说 台 词 马东：全国的观众朋友们我和我的五官给您 齐：拜年啦！ 眼睛：我是马东的眼睛我祝大家眉开眼笑！ 马东：嘿，我这眼睛多喜庆！ 耳朵：我是马东的耳朵我祝您耳听八方！ 马东：大耳朵有福！ 嘴巴：我是马东的嘴我祝大家笑口常开！ 马东：我的嘴会说话。 鼻子：我是马东的鼻子我祝大家#@&……@#@！）（英语：春节快乐！） 马东：嘿，为什么到我这辈改外国鼻子了？ 鼻子：洋鼻子大呀，您喘气儿痛快！ 眼睛、耳朵、嘴：（笑）对，您喘气儿痛快！ 马东：我痛快什么呀，麻烦了！ 眼、鼻、嘴、耳：怎么了？ 马东：昨天晚上我酒后驾车，让警察逮着，驾照给扣了，怎么办？ 眼睛：我可没看见！ 耳朵：这跟我可没关系啊！ 马东：停！干嘛？又犯老毛病，谁都跑不了，一个一个说。来，谁先说？你？你！眼睛，你看的最清楚你先说。 眼睛（盯着耳朵）：我说什么呀？ ?作者：06环三赵磊 ? ?2009-6-10 11:30 ?回复此发言 2 回复：求五官新说台词 马东：酒后驾车呀！ 眼睛（依旧盯着耳朵）：诶哟，你酒后驾车啦？ 马东：我说你看着我说行吗？ 眼睛：我这不看着你呢嘛！ 马东：这是看着我的吗，我，在这儿呢。 眼睛（转向鼻子）：哦你在这儿呢，诶你好你好 马东：嘿，我这什么眼睛这是 眼睛（转向观众）：您不知道，马东这眼睛有毛病。 马东：我眼睛有什么毛病啊 眼睛：斜眼儿 马东：我斜眼儿？ 眼睛：也不老斜， 马东：什么时候斜呢？
眼睛：一看见女的，他斜上了。 马东：我就算斜眼儿昨天你也看得见警察！ 眼睛：来的是男警察，呱唧我把眼睛闭上了，嘿嘿…… 马东：嘿他这就算躲了 鼻子：推脱呀 马东：你说什么？ 鼻子：他这简直就是推脱！ 马东：听听，听听，啊，人家这个态度，作为一个外国鼻子，不远万里来到我们脸上，这是一种什么精神，什么精神？这就是……瞪鼻子上脸的精神 鼻子：嗨…… 马东：鼻子你说说吧 鼻子：我说什么？ 马东：酒后驾车呀 ?作者：06环三赵磊 ? ?2009-6-10 11:31 ?回复此发言 3 回复：求五官新说台词 马东：酒后驾车呀 鼻子：你酒后驾车了？ 马东：你在场！ 鼻子：唉呀，这可是中国人的内症啊，这不我就不参与了 马东：嘿，这时候他不参与了？ 鼻子：不是马东的鼻子有毛病大家都知道啊 马东：我这鼻子有什么毛病？ 鼻子：没窟窿眼儿 马东：你让大家伙儿看看我四个长的（此处发音是这样的，但具体什么字俺就不清楚了），我有眼儿！ 鼻子：有眼儿也没用啊，那天我一直打喷嚏啊秋！什么也不知道啊我 马东：嘿他也躲了，没关系，我问问这个，耳朵！ 耳朵(对嘴说)：昨儿那洋河大曲还不错！ 嘴：找你呢 马东：你啊，我跟你…… 耳朵：不是马东这耳朵呀 马东、耳朵：有毛病！ 马东：我知道你是这句，那你也得说说 耳朵：您说什么？ 马东：我让你说说！ 耳朵：大点儿声说什么？ 马东：我让你说说！ 耳朵：诶哟怎么干张嘴不出声儿呀 马东：我这是干张嘴吗 耳朵（对嘴说）：说什么呢 ?作者：06环三赵磊
描写老师五官的语句
描写老师五官的语句 1. 你的老师有一张神奇的嘴巴吗？你的老师有一双锐利的眼睛吗？我的老师就有！她就是我的语文杨老师，一位和蔼可亲的语文老师！ 2. 夏老师长得很漂亮。弯弯的柳叶眉，两个像黑宝石似的眼睛，皮肤白嫩有光泽，鼻子高挺小巧。夏老师的身材也很苗条，喜欢穿蓝色的连衣裙。 3. 这学期我们班来了一位新的英语老师赵老师，她不高的个儿，披着乌黑亮丽的头发，一双明亮的大眼睛总是那么温和慈祥，讲起话来是多么热情，唱起英文歌是多么悦耳动听。 4. 老师长得很帅，中等个子，瘦瘦的身材，乌黑亮丽的长发，弯弯的眉毛下嵌着一又和善明亮的眼睛。 5. 我们有一位语文老师，他叫叶书文，他的个子很高，在一米九多，与我们站在一起简直是天和地的差别。两颗眼睛炯炯有神，鼻子大大的，嘴巴大大的。 6. 王老师是我们班的班主任。她中等身材，穿着裙子，长着一头乌黑的长发。年纪轻轻看起来应该30岁，圆圆的脸庞上镶嵌着一双明亮的大眼睛很能看出同学们的心。显得很精神。 7. 她，烫着一头微卷的长发，白净清秀的脸上带着一副眼镜；她，走起路来精神抖擞，脸上总挂着甜甜的微笑，就像小朋友画笔下的月亮姐姐；她，讲起课来娓娓动听，时常把我们听的如痴如醉。猜猜她是谁？告诉你吧，她就是以前教我们语文的周老师。 8. 她犹如天仙下凡：她的头发松散着，闪着油亮亮的光泽，想一簇黑色的瀑布，从头顶垂落下来，披在那瘦削小巧的双肩上；她的眼睛晶亮，眉毛像一对优美的弯弓，白嫩而红润的小脸上，镶着一个挺直优美的小鼻子，她的嘴微微向上挑起，好像在微笑。 9. 老师有一双炯炯有神而又饱含深情的眼睛，老师的眼睛让我充满了希望。 10. 我的语文老师姓王，她剪着时尚而漂亮的波波头，带着细细的眼镜，穿着长长的连衣裙，是个口才、文笔都很好的老师。 11. 邓老师中等身材，有着一张圆圆的脸，短短的头发、迷人的微笑，想起邓老师，最让我记忆深刻的是她对我的教育。 12. 我心中有一位好老师叫沈老师，她的.个子不高，身材很苗条，又长又黑的头发披在肩上，大大的眼睛前面戴了一副眼镜，还有一张小小的嘴巴，说起话来非常的温柔，我们班的每一位同学都很喜欢她。
幼儿大班健康教案《有用的五官》含总结
幼儿大班健康教案《有用的五官》含总结 活动目标 1、在体验中明白五官的作用及功能。 2、讨论、了解保护五官的方法。 3、萌发探索自身奥秘的兴趣。 4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 5、增强思维的灵活性。 教学重点、难点 重点：在体验中明白五官的作用及功能。 难点：讨论、了解保护五官的方法。 活动准备 1、各色图形等;糖水、盐水、白开水;各种有气味的物品，气球，泡泡水，小食品等;纸杯电话、MP3等分别放在五张桌子上。 2、口罩、眼罩、耳罩。 3、演示课件。 活动过程 1、操作探索，引发对五官作用的思考。 小朋友们，这里是“感官实验室”。请你们看一看，听一听，闻一闻，尝一尝。这些材料里有什么秘密? 和小朋友们交流你是怎么玩的?是身体的什么器官帮助
你的? 2、体验比较，没有五官的帮助会怎样? 戴上口罩，眼罩，耳罩，操作刚才的材料。感觉怎么样?为什么会这样? 3、讨论眼、耳、口、鼻、舌的功能。 师小结：五官能帮助我们感知周围的环境，没有了五官，人们将生活在无光无色、无味五声的世界。 4、保护五官的方法： 五官这样重要，我们该怎样保护? (1) 幼儿自由讨论。 (2) 保护五官知识竞赛。流鼻血的时候应该怎么处理?如果沙子飞进眼睛应该怎么办?有水进入耳朵了该怎么办?正确的写字姿势是怎样的? (3) 看幻灯，这样做对吗? 幼儿举手中的表情牌表示图上的事情是否正确。 5、延伸结束： 刘爷爷的小猫打翻了醋瓶子，现在不知道跑到哪里去了，大家快用五官的本领，找到这只顽皮的猫吧! 教学反思 教育家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。”兴趣是求职的发动机，只要幼儿产生学习的兴趣，才能激发其求知欲与好奇心。在这节健康活动中我遵循
告诉你我爱你
告诉你我爱你 精选阅读（1）： 告诉你，我爱你 时刻:2013-01-0509:42来源:未知作者:果肉42点击:次网友评论 我们总是肆无忌惮的伤害最爱我们的人1林离蜷缩在特大号的床上，双手抱着自己的膝盖，脑袋埋在双腿之间，看不出表情，半晌她抬起头来，落地镜上倒映出女孩苍白的面孔，落地镜里女孩伸出没有一丝血色的手臂，抚摸上心脏的位置。不记得多少次林离都是半夜从 我们总是肆无忌惮的伤害最爱我们的人 1 林离蜷缩在特大号的床上，双手抱着自己的膝盖，脑袋埋在双腿之间，看不出表情，半晌她抬起头来，落地镜上倒映出女孩苍白的面孔，落地镜里女孩伸出没有一丝血色的手臂，抚摸上心脏的位置。 不记得多少次林离都是半夜从噩梦中惊醒，一开始林离会向这般抱着自己小声的啜泣，只是时刻长了，便习惯了，只是半夜无人的时候林离都会偷偷的摸出在林予那里偷拿来的烟，坐在阳台上看着沉睡中的c市有一口没一口的抽着，淡淡的烟草味有细微的苦涩，吸到肺里有着一种让林离说不出的快感。
“小离，起来吃饭了哦，等下让小予载你去上学。”林离动了动有些僵硬的胳膊，揉了揉眼睛，对着落地镜给了自己一个甜甜的微笑“老妈，我等下就来。”说着用最快的速度收拾好自己，起身下楼。 吃好了饭，林离看到骑在单车上的林予，黑色的衬衫，黑色的西装休闲裤，白色的户外鞋，一脸桀骜不驯的表情，阳光下整个人变得耀眼异常，左边的耳朵上带着两个亮闪闪的钻石耳钉。 “小棒子，你真慢，每次都得让我等你这么久，你也好意思。”林离翻了个白眼选取无视。 “小棒子，你脸色怎样这么臭，谁惹你了。”说着不自觉的摸了摸鼻子，露出一口大白牙。林离无语对苍天知道自己这天不说个因此然出来，眼前这位祖宗是不会让自己好过的，就淡淡的抛了句“为过几天的比赛心烦，便不在搭理林予。”林予见她眼下的阴影知道她正烦，眼里闪过一丝不舍，厚脸皮的说道“你知道猪是怎样死的不，哈哈不知道吧，我告诉你哦，是笨死的。”说着自顾自的笑着。 2 林离坐在画室里将自己的画改了又改可还是不满意，坐在旁边的李巧儿看她一副烦心的样貌，就瞄了一眼画板上的画。“咦。正因好奇李巧儿便叫出了声，继而又说道，小离你什么时候去过z市啊，纯液园画的好像哦，真漂亮。 林离一怔，摇了摇头“我从来没有去过z市，更不知道这
有趣的五官及反思与推进
小班主题科学活动:我真能干 (系列活动之一:有趣的五官) 活动目的: 1、感受和体验自己五官的外形特征激发幼儿探索自己五官的兴趣。 2、尝试对五官进行组合设计,体验创造的乐趣。 3、懂得保护自己的五官。 活动准备: 准备多媒体设计五官的课件，镜子，脸型轮廓底版,笔,五官拼图。 指导要点: 一、游戏:《指五官》，教师说出一个五官的名称,请幼儿迅速地指出。 二、照镜子:请幼儿对着镜子照照自己的脸,说说看到了什么,它是什么样子的;看一看自己身边小朋友的五官长在什么地方和自己的五官一样吗。 三、设计五官： 教师和幼儿一起运用多媒体设计五官的课件进行设计. 四、分组活动: 1、在科学区提供五官的拼图,请幼儿根据自己的经验将五官摆在正确的位置上. 2、在美工区提供幼儿五官轮廓图,笔,让幼儿画五 官。 3、提供省编活页资料中的五官贴纸，让幼儿将五 官贴在相应的位置上。 反思与推进：本活动在实施过程中发现：小朋友在初步探索阶段无法保持一定时间的兴趣，比较随意，没有观察到自己的五官反而注意到了其他无关的信息。究其原因一是 @_@我是分割线@_@ 教师提供的镜子过大；二是提的问题不够开放；三是缺少小结谈话。其次，在运用多媒体课件进行设计活动时，小朋友的积极性很高，但因没有做到人手一台电脑，所以在时间上不紧凑，较拖拉，导致影响了孩子们的兴致。因此针对存在的问题，我们将计划进行了重新的调整，内容如下： 活动目的: 1、感受和体验自己五官的外形特征激发幼儿探索自己五官的兴趣。 2、尝试对五官进行组合设计,体验创造的乐趣。 3、懂得保护自己的五官。 活动准备: 多媒体设计五官的课件、人手一面小圆镜、脸型轮廓底版、笔、五官拼图。 指导要点: 一、游戏 《摸五官》，请幼儿闭上眼睛用手摸一摸自己的脸。 二、照镜子: 1、请幼儿对着镜子照照自己的脸,说说看到了什么,它是什么样子的;看一看自己身边小朋友的五官长在什么地方和自己的五官一样吗。 2、分享体验，小结谈话。
读假如给我三天光明心得体会800字
读假如给我三天光明心得体会800字 《假如给我三天光明》书中的主人公海伦，她是一个盲聋哑的小女孩。书中完整系统地介绍了她丰富、生动、真实而伟大的一生。这里给大家分享一些假如给我三天光明心得体会，希望对大家有所帮助。 假如给我三天光明心得体会1 如果现在我站在生命的终点，生命的火花即将灭亡，我会怎么想?怎么做呢?是否也会感叹生命的短暂与脆弱，后悔没有好好珍惜呢? 海伦·凯勒原来是位健康活泼的小女孩，在19个月大时，因一场急病导致失明、失聪和失语，从此海伦·凯勒变得暴躁、任性、孤独。直到七岁，她在莎莉文老师的引导下，走出了黑暗与孤寂，感受到了语言的神秘，领悟出了知识的神奇。海伦·凯勒凭着自己惊人的毅力，以优异的成绩完成了哈佛大学四年的学习，成为人类历史上第一位获得文学学士的盲聋人。 “善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄运。抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻品尝。”多么感人肺腑的言语：”我要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当成我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。”或许只有海伦·凯勒，这些有身体缺陷的人才有如此深的体会吧!正因为他们失去了，所以才会觉得它的可贵。是啊!人为什么总要等到失去才后悔莫及呢!也许，你总认为，上帝赋予我们那些美好的东西，甚至生命，都是理所当然的。可你有没有想过，当某一天，你拥有的东西，甚至生命，都将失去，你会是怎样，后悔懊恼还是自暴自弃? 海伦·凯勒：第一天，我要透过“灵魂之窗”看看那些鼓励我的善良的人们。第二天，我要看黑夜变成白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景。第三天，我将在日常世界中度过，到人们经常去的地方，去体验的他们的.快乐、忧伤、感动与善良! 海伦·凯勒用自己的人生告诉我们：珍惜不是享受，珍惜是奋斗，奋斗是最好的珍惜，奋斗才能拥有美好的明天，才能让生命焕发出灿烂的光彩!
用五官写作文_小学作文
用五官写作文 本文是关于小学作文的用五官写作文，感谢您的阅读！ 我们每一个人，不论走到哪里，身边总是携带着——五官，它们永不离开我们的身体。脸上的眉毛、眼睛、鼻子嘴巴和耳朵都具有不同的特色，不同的姿态，不同的优点和缺点。 先说眉毛吧，她好似身姿婀娜的女子，那么纤瘦，却如此灵巧。她虽然位居于脸的最上方，但有时却会被头发遮盖，被人们忽视了。她的作用说大不大，说小也不小，她可以用自己柔软的身躯将人们的喜怒哀乐表现得淋漓尽致：惊讶时，会向上扬起；发怒时，会缩成一团；开心时，会变成弯弯的月牙…… 眉毛的下面是眼睛，我们常说：眼睛是心灵的窗户，那么，眼睛的作用固然不小。她长相不错，清澈透明，水汪汪的，蓝莹莹的，长长的睫毛更是是她锦上添花了。她能为其他兄弟姐妹们去“探险”，看看周围有没有“可疑”物品，如果脸上失去了她，那可真是麻烦极了。 再下面就是鼻子了，他虽然位居于脸部的中央，可长相却不那么尽如人意，可他却是最能吃苦耐劳的了。你可千万别小看那两个小洞，如果没了它们，他可就不能用鼻子呼吸了，也不能够嗅出各种各样的气味了。不过嘛，如果摔跤了，也一定是他先碰着地，把自己摔得脏兮兮的。 最下面是嘴巴。他虽然不起眼，可作用却不小，红红的身子，里面究竟蕴藏了多少智慧？他可能说了，也是个美食“专家”，他里头的舌头兄弟味觉特别棒，能一口尝出食物的好与坏。生活中可不能没有他啊！ 和两只眼睛是邻居的，也只有耳朵了。他一般情况下人们不会过多地在意他的存在,可是“听”正是他的独门绝技哦！他能听出各种声音，甚至可以找到声
音的分。脸上的五官，只有团结一致，那才样样有用，更不会存在什么强弱和美丑之分了。
幼儿英语教案--认识五官
幼儿英语教案--认识五官 Teaching Aims 1、正确识别面部器官：眼、耳、鼻、嘴。 2、能够区分单复数的器官名称。 3、单词：eye(s)、ear(s)、nose、mouth 短语：touch my…… 句型：This is aan…… These are…… Teaching Aids：五官图片 Teaching Ste 一、 Warming Up Chant: Two Little Blackbirds 二、 Daily Talk 1、 A: Hi， Good morning。 B: Morning。 A: How are you? B: Fine， thank you。 (And you?) A: Thank you。 2、A: How do you do? B: How do you do? A: What day is it today? B: It’s Friday。 3、A: What’s your name? B: My name is A 。 A: I’m John。 Nice to see you， A 。 B: Nice to see you，too。 4、A: How many people are there in your family? B: There’re five。 A: Who are they? B: They are my father……
5、A: How old are you? B: Six。 A: Who’s your friend? B: Jim。 6、A: What’s your telephone number? B: 65896246。 7、A: What color is it? B: It’s red。 A: What color do you like? B: I like pink and blue。 三、To Review 1、T: Look! What’s this? It’s a face。 C: Face。 T: What is on the face? (Point to the parts of the face。) C: This is an eyeearnosemouth。 2、T: Look at the face! How many eyes are there on the face? Let’s count! T&;am C: One， two。 C: Two eyes。 T: Good。 But what’s this? This is an eyeear。 C: This is an eyeear。 T: What are these? These are eyesears。 C: These are eyesears。 3、Game1 T: What is mi ing? C: An eyeear。 A nosemouth。 T: What are mi ing? C: Eyesears。 T: An ear mi ing。 Right?(Cover two ears with a hand。) C: No。 Ears。
五官的作用
一、活动目标 1、了解五官的作用，知道它们在我们生活中是缺一不可的。 2、运用五官愉快的探索和游戏。 二、活动准备 3、故事《眉毛搬家》，头画像一幅。 4、眼罩若干，酱油、醋各半瓶，橘子，娃娃一个 三、活动过程 （一）运用活动头像，讲述故事《眉毛搬家》 故事大概；爸爸累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。结果爸爸上班时，汗水流下来。一直流进眼睛里。爸爸撞车了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。 故事结尾：五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好朋友。五官都回到了爸爸的脸上，爸爸又成了一个快乐的邮递员。 通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不可，那么我们就要学会保护自己的五官，怎样保护五官呢？ 三、学习保护五官 我们怎样保护我们的眼睛？（不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书） 怎样保护我们的鼻子？（不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦） 怎样保护我们的耳朵？（不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、） 怎样保护我们的嘴巴？（不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫） 教师小结： 我们要保护好自己的五官，首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能健康，才能成为一个聪明的宝宝。 （二）实践体验：五官动一动 品尝橘子。 1、看橘子。你是怎么知道的是橘子？（用眼睛看出来的） 2、闻气味。你是用什么闻的？（鼻子） 3、吃橘子。什么味道？你怎么知道的？（嘴巴吃出来的） （三）游戏：传娃娃
夸人漂亮的话
夸人漂亮的话 夸人漂亮的话 1、你是那样地美，美得象一首抒情诗。你全身充溢着少女的纯情和青春的风采。留给我印象最深的是你那双湖水般清澈的眸子，以及长长的、一闪一闪的睫毛。像是探询，像是关切，像是问候。 、春花秋月，是诗人们歌颂的情景，可是我对于它，却感到十分平凡。只有你嵌着梨涡的笑容，才是我眼中最美的偶象。 、桔红色的西服自然敞开，展现出红白相间的绒衣，湖蓝色的紧身长裤，衬托出修长的腿，既蒲洒又富有美感。你的装扮是成功的! 、没有太阳，花朵不会开放;没有爱便没有幸福;没有女人也就没有爱;没有母亲，既不会有诗人，也不会有英雄。妇女节快乐! 、你蹦蹦跳跳地走进来，一件红尼大衣，紧束着腰带，显得那么轻盈，那么矫健，简直就像天边飘来一朵红云。 、你带着一串笑声从屋外走进客厅，轻松随便地穿一套红色运动衫，那么美丽多姿，那么热情似火，又那么恬淡简朴，一种不可名状的爱慕之情，蓦然在我心中升起。 、你娉婷婉约的风姿，娇艳俏丽的容貌，妩媚得体的举止，优雅大方的谈吐，一开始就令我刮目相看。
、你其有点像天上的月亮，也像那闪烁的星星，可惜我不是诗人，否则，当写一万首诗来形容你的美丽。 、你身着一件紫红色旗袍，远远看去，真像一只小蝴蝶飞过一样，既美丽称身，又色彩柔和。 10、你是花丛中的蝴蝶，是百合花中的蓓蕾。无论什么衣服穿到你的身上，总是那么端庄、好看。 11、你是那样地美，美得象一首抒情诗。你全身充溢着少女的纯情和青春的风采。留给我印象最深的是你那双湖水般清澈的眸子，以及长长的、一闪一闪的睫毛。像是探询，像是关切，像是问候。 12、你像一片轻柔的云在我眼前飘来飘去，你清丽秀雅的脸上荡漾着春天般美丽的笑容。在你那双又大又亮的眼睛里，我总能捕捉到你的宁静，你的热烈，你的聪颖，你的敏感。 13、你笑起来的样子最为动人，两片薄薄的嘴唇在笑，长长的眼睛在笑，腮上两个陷得很举动的酒窝也在笑。 14、女人之所以美丽，是因为有好心情;之所以潇洒，是因为有自信，之所以有气质，是因有极佳的涵养;之所以告诉你，是因为你占全了。祝完美女人开心幸福。 15、平心而论，你虽和“巧笑倩兮，美目盼兮”的形象有距离，但你肤色白皙，身材苗条，五官端正而显得秀气，颇有“清水出芙蓉”之感。和你刚刚接触的一瞬间，我就强
放开五官 用心感受
放开五官用心感受 ----写景写物写什么之一(C) “今天我给大家带来了一篇首都师大附中同学的一篇习作，题目是《雪》。”丁老师一边说一边从书包里取出十多份讲义发给文学社的每一位同学，他接着说：“在阅读这篇习作的过程中，我们要侧重理解作者是如何放开五官、用心感受描写对象的。”没等丁老师的话说完，同学们便低头认真阅读起手中的这篇习作。丁老师向大家推荐的一篇优作到底好在何处呢?不妨将这篇习作抄录于后，好让我们读者朋友也一同欣赏一下。 雪(作者：施伟) 雪在冬天是常见的，特别是北京，下起雪来，银白的一片，让你分不清哪是天，哪是地。 我爱这分不清的银白，也许是出于我热爱大自然，向往大自然的天性，每逢下雪，我总在雪中留连…… 听雪 不知你听说过吗，雪落下时也是有声音的。真的。我常常一个人静立于漫天大雪之中，侧耳细品雪的声音。风在呼啸，树在啜泣，雪则“簌簌”地像一位仙女飘然落地，听听吧!这简直是在欣赏一曲完美和谐的小提琴曲! 嗅雪 人人见到那从空中纷纷扬扬落下的雪，都免不了产生一种难以言状的清新感，我也是这样。小时的我用手捧起一把晶莹洁白的雪，放到鼻子前——好香啊——这是一种说不出的淡雅气味，既不同于那馥郁刺鼻的香水般浓烈，又有别于那“遥知不是雪，惟有暗香来”的花草般的幽香。它是一种沁人心脾的清气。想想吧：从天上刚落下的雪，散发出诱人的雪香，和着新鲜空气，吸入肺部，这是多么令人心旷神怡! 吃雪 见过那六角玲珑的晶亮雪花，闻到这诱人的香气，我便自然而然产生了尝雪的念头——脏吗?不，雪是最纯洁的。于是我向着天张着嘴，只等雪花“自投罗网”。很快，舌头上的敏感部位尝到了雪的滋味——是甜、咸、酸、辣、苦?都不是，是一种道不明的清爽，很好吃的!我是急性的人，等雪花入口太慢，我便捧起洁净的落下来的雪放进嘴里，吃得高兴了，我还咂着嘴跳几下，你说，我痴吗? 玩雪 玩雪是孩子的天性，我也不例外。但在打雪仗，堆雪人之余，更多的，则是望雪、踏雪、抚雪，甚至在雪里打滚，结果自己也成了“雪人”。妈妈为此责备我，我却说：怕什么!雪是最纯净的，玩着玩着，我累了、倦了，就躺在这银白的大摇篮中，风儿轻轻唱着，雪儿为我盖上绒被。在雪的怀抱中，我感到我是雪的孩子，似乎拉着雪的手无忧无虑地在天地间奔跑，嬉戏…… 雪是冬的宠儿，是风的弟弟，当秋风摇下第一片枯叶时，它就急不可待地跃跃欲试。风把叶儿吹落，埋入泥土，为来年的辉煌积蓄力量。雪则以自身清洁大地，荡涤着春的嘈杂，夏的燥热与秋的萧瑟。 我爱雪，爱她“只留清气满乾坤”的气概；爱她要留清白在人间的精神。雪，总以洁白的色彩，幽雅的姿态，给人以憧憬，以希望，让人们享受大自然最美的东西。所以，我深爱雪。 “雪是冬天常见的，也是诗人、作家笔下的宠物。但小作者施伟却以新颖的角度勾出了一幅不落俗套的雪景图。面对大家极为熟悉的事物，如何选材呢?小作者避开视觉，而从听觉、嗅觉、味觉、触觉四个角度设立了四个醒目的小标题以引起读者的重视。由于作者放开五官，用心感受描写的对象，因而生活中这个常见的雪被描绘得活灵活现。”丁老师一边朗读着精彩的片段一边加以评点。在描写过程中，作者写色彩是“银白的一片”；写声音的美妙，犹如“一曲完美和谐的小提琴曲”；写气味是“一种说不出的淡雅气味”；写滋味是“一种道不明的清爽，很好吃的”。丁老师也指出了这篇文章的不足之处：“有些描写牵强，为通感而通感，不够精当，也不够自然。” 评点结束后，丁老师要求大家借鉴《雪》这篇范文将自己的现场创作做一认真的修改。 亲爱的读者，你读了以上这些写景状物的文章后，能否从自己的练笔本中选出一篇写景的文章，运用五官重新观察文中的描写对象，并将这篇文章做一次认真修改?我想你的收获也一定很大。
用五官写精选作文
用五官写精选作文 用五官写精选作文 五官是人比不可少的身体构造，下面就让我们看看五官的神奇吧！ 眼睛位于五官中的最上方，对于人类来说，它是非常重要的。每个人有着不一样的眼睛，有的人的眼睛很大，有的人的眼睛却很小，而且，颜色也不一样，有黑色的，有棕色的，也有绿色的，蓝色的。它给人们带来了五彩的世界，在艺术家身上，它就是艺术的灵魂，在警察的身上，它就是保卫人们的使者。 鼻子，它是嗅觉的管理者，是人类只要的呼吸通道之一，所以我们不能没有它。它还能让我们嗅到食物的香气，花的清香，空气的清新……，带我了我们一个百变的嗅觉世界。它的形状更是多，所以也被人们去了许多好玩的名字，比如想：蒜头鼻，鹰钩鼻，朝天鼻等等之类的。 耳朵，是我们听觉的管理者，它的形状也很多，有的大，有的小。听觉是人类必不可少的功能，没有了耳朵，我们就无法与人交流，也听不见那些好听的声音，生活就仿佛失去了一份色能没有耳朵，因为，有了它，人才能感到快乐。 嘴巴，假如没有了它，我们就不能说话了，不能尝到好吃的食品，那是一件多么痛苦的是啊！虽然它的勾结简单，但却能将世界上最美好，最优美的语言讲述出来，每一个感人，奇异的故事，都被它一个个讲述出来。
脸，它非常有趣，颜色也非常多，每一个有趣的表情都表现只它的身上。生气的时候，它就会让人感到害怕，感到恐惧。开心的时候，它却能让人感到亲切，伤心的时候，它成了一张“苦瓜脸”，人的喜怒哀乐，它都很好的表现出来，就像是一个“代言人”。 五官是那么的好，假如我们失去任何一个都会无比的伤心，让我们一起好好保护五官吧！ 用五官写精选作文 我们每一个人，不管走到哪里，身边总是携带着——五官，它们永不离开我们的身体。脸上的眉毛、眼睛、鼻子嘴巴和耳朵都具有不同的特色，不同的姿态，不同的优点和缺点。 先说眉毛吧，她好似身姿婀娜的女子，那么纤瘦，却如此乖巧。她虽然位居于脸的最上方，但有时却会被头发遮盖，被人们无视了。她的作用说大不大，说小也不小，她可以用自己柔软的身躯将人们的喜怒哀乐表现得淋漓尽致：惊讶时，会向上扬起；发怒时，会缩成一团；开心时，会变成弯弯的月牙…… 眉毛的下面是眼睛，我们常说：眼睛是心灵的窗户，那么，眼睛的作用固然不小。她长相不错，清澈透明，水汪汪的，蓝莹莹的，长长的睫毛更是是她锦上添花了。她能为其他兄弟姐妹们去“探险”，看看四周有没有“可疑”物品，假如脸上失去了她，那可真是费事极了。 再下面就是鼻子了，他虽然位居于脸部的中央，可长相却不那么尽如人意，可他却是最能吃苦耐劳的了。你可千万别小看那两个小洞，
最新人教版二年级语文下册短文阅读试卷
最新人教版二年级语文下册短文阅读试卷 一、课外阅读。 给奶奶送阳光 奶奶的腿不好，不能出门晒太阳。 有一天我出去玩，( )阳光洒满天地间。 我赶紧兜(dōu)起裙子，把阳光兜在里面。 “奶奶，我给您送阳光来了！” 我( )喊叫着，跑到奶奶的身边，( )展开裙子，可是阳光不见了…… 奶奶抚摸着我的头说： “小宝贝，我晒到阳光了！你不就是我家的一颗小太阳吗？” 1．把下面的词语填到文中合适的地方。 轻轻地金色的高兴地 2．奶奶不能出门晒太阳，是因为____________________。 3．“我”给奶奶送阳光的办法是（） A．用手捧着阳光。B．用裙子兜起阳光。 4．文中画“——”的句子正确的意思是（） A．你的爱心就像太阳一样使我感到温暖。 B．你像太阳一样漂亮。 二、阅读 争位 有一天，我们几个小伙伴一起玩耍（shuǎ）时，一个小伙伴提出了一个奇怪的问题：“为什么眉毛长在脸的最上面呢？”大家都被这个问题难住了。后来，我们分别来扮（bàn）演（yǎn）五官中的一个，争先恐（kǒnɡ）后地说起来。 我哈哈大笑，说：“我是眼睛，眉毛凭（pínɡ）什么在我的上面？我可以
看东西，如果我不工作了，人们连走路都会困难。”另一个小伙伴说：“眉毛算什么？鼻子才厉（lì）害呢！我可以闻各种气味，没有我，人就会少一部分呼吸（xī）功（ɡōnɡ）能。”第三个小伙伴毫（háo）不示（shì）弱（ruò）地说：“五官中要算嘴最有用。我如果不吃东西，谁也别想活。我应该在最上面才对！” 提出问题的小伙伴说：“我是眉毛！其实我很有用！有了我，主人才能更好看。” 话音刚落，大家就笑了。看来，我们的五官，少了谁都不行呀！它们各有作用啊！ 1．用“_______”画出小伙伴提出的问题。 2．“这下，大家 ．．都笑了。”这句话中，“大家”指的是（） A．嘴、眉毛、鼻子和眼睛B．几个小伙伴 3．下面这些五官的作用分别是什么？把序号填在（）里。 眉毛（_______）眼睛（_______）鼻子（_______）嘴 （_______） ①看东西，如果它不工作了，人们连走路都会困难。 ②它可以使人更好看。 ③吃东西，如果它不吃东西谁也别想活。 ④闻各种气味，有呼吸功能 4．从文中找出符合下列意思的词语，圈出来。 （1）争着向前，唯（wéi）恐落后。（2）一点也不向别人说自己弱，一点也不示弱。 5．读了这个故事，“我”和小伙伴明白了什么？ ____________________________________________________ 三、课外阅读。 孤独的小螃蟹（节选） 土坑已经没有了，它已经被填平了。就在这上面，有一座石头搭起来的很小的小屋，在小屋的里面，放着的是——一只大钳子！
五官
五官 我们每一个人，无论男的女的年老的还是年幼的，都有眼睛、鼻子、嘴、耳朵和眉毛五个部位。这五个部位被人们总称为五官。他们各有各的用处，少了一个也不行。 眼睛在五官中，无疑是最实用的了。比如：上 课时，眼睛盯着老师和黑板；写字时，眼睛看着 纸或本；吃饭时，眼睛瞅着饭菜；过马路时，眼 睛左右望有没有车。有人说眼睛是心灵的窗户， 也没错。当你照着镜子仔细看时，会发现我们的 眼睛是那么清澈，那么的炯炯有神。总之，如果 没有眼睛，就看不见这个美好的世界了。 眉毛位于眼睛的上方。他可是眼睛忠诚的卫士，是眼睛最好的屏障。它能在下雨是挡住雨水，在 跑完步、累出汗是拦住汗水，还能在刮风时阻挡 灰尘对眼睛的侵蚀。不仅如此，它还能协助眼睛 和嘴一起表达人的心情。最为神奇的是它能反映 人的健康状况眉毛越浓，说明人身体健康；眉毛 越稀疏，作文就表示这个人有疾病缠身。 鼻子的用途当然是闻了。他能分辨各种气味： 香味、臭味、腥味等等。不仅人用得上它，有的
动物也离不开它：比如狼啦、狗啦、猫啦，总之，鼻子的用途还是很重要的。 耳朵的作用就更少了，只有听。可别小看了这 种作用，如果别人说话你听不见，那还怎么与别 人交流呢？而且耳朵和眼镜配合起来，就可以眼 观四路，耳听八方。所以，要说谁的功劳最大， 耳朵也是要比一比的。 五官中位于最下方的就是嘴了，它在鼻子的下方。虽然位置最低，但是它的用途却不亚于其它 的部位：吃东西时，要用到嘴；与人交流时，要 用到嘴；甚至呼吸时，还能用到嘴用嘴呼进空气，在靠气管等部位传到肺。当然，光凭嘴不行，还 要搭配牙齿、舌头等器官。 脸上的五官，其实只是人体的一部分。如果和 其它器官组合起来，那就组成一个健全的人了。
描写老师五官的段落
描写老师五官的段落： 1.她，中等个子，披肩长发总是梳理的很服帖，一双明亮的眼睛闪烁着自信，坚定的目光。看到我们总是笑眯眯的。你可千万别以为她很和蔼。除了亲切她还是一个严厉的老师呢! 2.我的班主任也是我的语文老师，她叫黄老师。黄老师圆圆的脸，大大的眼睛。很爱笑。一双会说话的眼睛显得她是那么的平易近人。可是有时也很严厉。 3.她个子不高，不胖不瘦，白哲的脸上有一双水汪汪的眼睛，一头金黄色的头发，还有那张不大也不小的嘴巴给了我们知识，给了我们快乐。 4.她年近五十，个子高挑，一双不大不小的眼睛炯炯有神，中长的头发夹杂了一些白发。她穿着简朴，虽然貌不出众，却有一个与众不同的特点：很爱笑，我感觉她的笑是那么得灿烂、那么得慈祥。 5.我先来写写宋老师，她个子高高的，淡黄色的头发总是高高盘起，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮大眼睛，圆圆的脸蛋，白里透红，看起来十分漂亮。 6.王老师是我们班的班主任。她中等身材，穿着裙子，长着一头乌黑的长发。年纪轻轻看起来应该30岁，圆圆的脸庞上镶嵌着一双明亮的大眼睛很能看出同学们的心。显得很精神。 7.她，烫着一头微卷的长发，白净清秀的脸上带着一副眼镜;她，走起路来精神抖擞，脸上总挂着甜甜的微笑，就像小朋友画笔下的月亮姐姐;她，讲起课来娓娓动听，时常把我们听的如痴如醉。猜猜她是谁?告诉你吧，她就是以前教我们语文的周老师。 8.她犹如天仙下凡：她的头发松散着，闪着油亮亮的光泽，想一簇黑色的瀑布，从头顶垂落下来，披在那瘦削小巧的双肩上;她的眼睛晶亮，眉毛像一对优美的弯弓，白嫩而红润的小脸上，镶着一个挺直优美的小鼻子，她的嘴微微向上挑起，好像在微笑。 9.老师有一双炯炯有神而又饱含深情的眼睛，老师的眼睛让我充满了希望。 10.我的语文老师姓王，她剪着时尚而漂亮的波波头，带着细细的眼镜，穿着长长的连衣裙，是个口才、文笔都很好的老师。
五官的作用
设计思路：在人们的生活中，处处离不开五官的作用。小班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，学会自我保护，特选择这一活动主题。 在活动实施前，我们的预设活动方案是这样： 认识五官 活动目标： 1、初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。 2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。 3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。 活动准备： 1、正常人五官的课件；五官残缺病人的课件。 2、三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。 活动建议： 1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。 2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。 3、到医院看“五官科”的病人（演示课件），讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。 4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。 5、讨论：如何保护五官。 6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。 在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔出现了不同的表情，引起了孩
子们的兴趣，由此生成了第二个活动——《表情》。 （活动二）、表情 活动目标： 1、知道五官的变形会产生各种表情。 2、培养幼儿的想象力、观察力以及动手操作能力。 活动准备： 1、大镜子一面。 2、各种表情图片；画有大圆圈的作业纸若干，剪好的五官若干。 3、课前学会表演《表情歌》。 活动过程： 1、幼儿照镜子作出各种表情，并观察：当作出各种表情时五官发生了什么变化。 2、欣赏各种表情图片，讨论：他们都是什么表情？什么时候会出现这种表情？ 3、幼儿自己动手粘贴五官。 4、鼓励幼儿积极说出自己所贴出的表情以及什么时候会出现此表情 5、随音乐表演《表情歌》，并作出相应的表情。 这次的活动实施得比较成功，对于有关表情的回答，孩子们都是根据自己的亲身体会而答的，如：妈妈给我买了新衣服、玩具，我最高兴；不给我买好东西的时候会生气；妈妈揪我耳朵我、打我屁股时我就哭了；我不会画画、不会穿衣服、我发愁------在动手粘贴时，孩子们都积极动手参与，充分发挥了想象力、创造力，创造出了各种表情图。从他们的作品可以看出，他们都掌握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手能力较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参与制作，就是一个不小的进步。孩子们幼稚的作品也令家长们忍俊不止。 在玩具区玩绒布动物时，细心的孩子提出了：大象的鼻子真长，小兔的眼睛是红的，耳朵长长的长在头顶，和我们人的不一样，于是启发我们又生成了第三个活动——《形形色色的五官》 （三）、形形色色的五官
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 五官争功节目串词 篇一：五官争功台词 五官争功台词 脑袋哎，我来跟大家说个事儿啊，我昨晚作了个梦，我这梦啊！特别奇怪，我梦见我这五官啊，从?? 眼睛哟！脑袋。 脑袋哎。 眼睛哈哈！哈哈！ 脑袋你好，你好！ 眼睛您还认识我吗？ 脑袋我可不敢认啦！请问您贵姓啊？ 眼睛我姓眼。 脑袋姓??姓什么？ 眼睛姓眼。 脑袋百家姓有你这姓吗？ 眼睛头一个就是啊。 脑袋哪句呀？ 眼睛赵钱孙“眼”。 脑袋没听说过！赵钱孙“眼”？赵钱孙李！ 眼睛啊，周吴郑“眼”！
脑袋周吴郑王。 眼睛冯陈褚“眼”。 脑袋你别“杵”啦！你不怕“杵”瞎啦？ 眼睛不，我?? 脑袋你叫什么名字吧？ 眼睛我叫眼睛。 脑袋眼睛？ 眼睛哎，对对！ 脑袋哎呀，您说这人有叫眼睛的吗？啊？ 眼睛那你这部分叫什么？ 脑袋别摸！ 眼睛不，我就问问。 脑袋摸坏了，哪儿配这零件儿去呀？ 眼睛你这叫什么？ 脑袋我这是眼睛。 眼睛我就是您的眼睛。 脑袋您就是我的眼睛？ 眼睛对对对。 脑袋我这眼睛长的跟带鱼似的？你上这儿干吗来啦？眼睛多日不见，怪想您的，我来看看您。 脑袋哎哟！谢谢您，您找个地方坐下看。 眼睛啊，坐下看。 脑袋我接着说我这梦啊。 鼻子哟嗬！您在这儿呢？
脑袋怎么又来一位？您好！您好！ 鼻子您好！您还认识我吗？ 脑袋你也问我这句呀？不敢认啦。 鼻子哎哟，真是大水冲了龙王庙，一家人不认一家人啦！ 脑袋请问您贵姓呀？ 鼻子我姓鼻。 脑袋啊，姓??怎么这姓都这么别扭啊？姓鼻，百家姓有您这姓吗？鼻子有。脑袋哪句呀？ 鼻子赵钱孙“鼻”。 脑袋去！没听说过！赵钱孙“眼”！咳！“孙眼”他说的！你叫什么名字吧？鼻子我呀，叫鼻子。 脑袋鼻子。 鼻子啊，我就是您这鼻子。 脑袋坏啦！我这鼻子也下来啦！你上这儿干吗来啦？ 鼻子多日不见，怪想您的，我来呀，闻闻您。 脑袋闻我！去去！甭闻啦！坐那儿，坐那儿。 鼻子哎，哈哈。 脑袋我这梦啊！ 耳朵哟嗬！ 脑袋怎么又来一位？你好，你好！ 耳朵您在这儿呢？您还认识我吗？ 脑袋怎么全问我这句呀？我不敢认啦！ 耳朵您真是房顶上开窗户——六亲不认啦！ 脑袋请问您是谁？
幼儿园小班健康活动教案：五官作用大教案(附教学反思)
小班健康活动教案：五官作用大教案(附教学反思) 小班健康活动五官作用大教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，认识五官，知道五官的名称和作用，学习保护五官的方法，适合幼儿园老师们上小班健康活动课，快来看看五官作用大教案吧。 活动设计背景 因在活动时,发现本班有部分孩子喜欢用手指对着点其他小朋友的眼睛,通过这次活动让孩子明白这是一种危险的动作。 活动目标 1. 认识五官，知道五官的名称和作用。 2. 学习保护五官的方法。 3. 初步了解健康的小常识。 4. 知道检查身体的重要性。 5. 了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。 教学重点、难点 如何保护我们的五官 活动准备 娃娃一只 活动过程 1. 指五官
(1) 教师说出五官的名称,幼儿根据教师的指令指五官. (2) 让幼儿相互玩游戏,一个说五官,一个指五官. 2. 保护五官. (1) 教师与幼儿一起说一说眼睛,耳朵,鼻子和嘴巴的作用. (2) 出示娃娃,让幼儿给娃娃说出眼睛,鼻子,耳朵和最巴. (3) 提问: 怎样保护眼睛?怎样保护鼻子?怎样保护耳朵?鼓励幼儿大胆地回答问题,使幼儿知道不要用手揉搓或者对着点小朋友的眼睛,不要乱挖鼻孔,不能把小东西放到鼻孔和耳朵里...... 3.学唱歌曲:五官歌. 教学反思 1. 活动设计适合小朋友的年龄特征,与他们的生活息息相关,是他们乐于接受的内容.他们活动积极性高,很乐与参与. 2. 幼儿在活动中大胆的表现自己,表达保护自己五官的方法.这样既给孩子表现自我的机会,也达到了我们要教育的目的. 3. 不足之处在于活动材料较单一,以致幼儿顾及面不宽.