实验中学高中生物学科建设规划

一、指导思想

在教学工作中，认真贯彻学校的工作精神，提高教师的教学水平，形成以提高教学质量为中心的指导思想。

二、具体目标

1.讨论和研究本学科的《课程标准》和《考试大纲》及《考试说明》。

2.抓好课堂教学，深化课后总结反思。

3.认真研究新课标下的高考真题。

4.重视青年教师的培养工作。

5.在各备课组组长、任课教师的协调合作下，完成各项教学任务。

6.了解分析学情，指导教学。

三、本学科主要的工作计划和措施

首先我们生物教师要有正确的观念，树立生物学科很重要的思想。我们要重视自己，重视生物学科，我们要齐心协力抓好生物教学，建设好生物学科。下面我对备课组和个人的工作计划和措施，从几方面谈谈我的理解，不当之处请同志们指正。

（一）教学

根据学校三年发展规划要求，学科建设，直接影响教学质量，关系学校发展后劲，决定学校教育水平的高低。因此生物学科结合本组教师实际，要充分发挥首席、备课组长、骨干教师在教学教研中的示范、引领作用，形成良好的教研氛围，坚持集体备课和校本课程研究相结合，努力把教研成果转化为教学成果，全面提升生物学科的核心竞争力。

1、各备课组要在认真领会学校三年发展规划的前提下，制定好生物学科三年的教学规划及本学期各阶段的教学计划。教学计划不是一成不变的规章制度，更确切的说它是一个目标、一个概况。通过制定教学计划，使各位教师做到心中有数，既能让各位教师明确教学进度，同时也对一周、一个月、一学期的教学内容有了大致的了解，这样对于重点内容的把握和处理，以及重点内容与其他内容的协调也更具灵活性。

2、抓好集体备课和个人备课，提高课堂教学的有效性。

集体备课：集体备课历来是我校的优良传统，它是集体智慧与个人特长的有机结合，为教师的学习交流、资源共享、专业成长搭建了平台，是提高备课质量的重要形式，也是提高课堂教学效益和教学质量的有效途径。所以要重视每一次集体备课，对于每一次都应该确立中心发言人，集体备课时，要重点研究教材中和高考中的重点和难点、历年高考真题、不同班型的学生的情况。有关教材中和高考中的重点和难点内容，如代谢、遗传、调节、生态、实验等，要围绕教学目标的确定、教学方法和手段的选择以及教学中存在的问题进行讨论；近几年的高考试题要认真分析和研究，每一道题落实到哪一章哪一节、出题方向、形势、答题切入点以及易出现的错误等细节问题要做到了然于胸；对于学生情况的掌握要具体到不同班型、不同类型的学生情况，另外还应掌握历年来不同学生对于不同试题的答题情况，丢分点，以便指导今后的教学工作。

加强学科体系建设，完善校本课程。高一、高二要继续落实好和研究好学校的导学自学无环节的教学计划。高一、高二要组建专题教育组，在周六周日对有兴趣的学生进行专题教育讲座。另外高一、高二要论证和研究对选修教学的选择。高三要对每周的综合训练，增分训练和热身训练做好试题的准备工作。

个人备课：个人备课要做到六备：备课标，备教材，备教法，备学法，备学情，备辅助手段。认真钻研和学习好本学科的课程标准和考试大纲，仔细揣摩，透彻理解教材，进而把握好每一节课的教学目的、重点难点、方法和手段。

在备课阶段还要参考历年高考真题，通过认真研究，把握好每一节课在高考中的地位，从而

重点学科建设实施方案

山东工商学院文件院发〔2009〕59号印发《山东工商学院重点学科建设实施方案》的通知各院、部、处、室，直属单位：《山东工商学院重点学科建设实施方案》已经研究通过，现印发给你们，请遵照执行。特此通知。二〇〇九年六月二十九日

山东工商学院重点学科建设实施方案为进一步做好重点学科建设工作，构筑优势学科创新平台，促进我校科学研究与人才培养持续发展、特色发展和快速发展，顺利实现硕士学位授予单位建设规划目标，特制定本实施方案。一、学校学科发展总体目标通过3年时间的建设，使我校20余个二级学科在人才队伍、研究水平和办学条件等方面进入省级先进行列，强化建设的一级学科达到省内领先水平、国内先进水平，全面提升学校核心竞争力。培养和造就一批不同层次的学科带头人和学术骨干；教授达到130人以上，博士达到260人以上。学科对应的本科专业建设取得较大进展与突破，新增立项建设省级质量工程20-27项，国家级质量工程1项，国家级教学成果奖1项。科学研究在总体上实现倍增，国家自然科学基金和国家社会科学基金达到30-38项以上，国务院各部门项目达到55项以上，省级项目达到120项以上，获发明专利6项，进账科研经费达到3000万元；权威期刊450篇，SCI、EI、ISTP收录600篇以上；出版学术著作及译著160部以上，出版教材55部以上；获省部级奖50项以上，高等学校科学研究优秀成果奖1项，国家级奖1项；省部级研究基地（工程中心等）达到5个。条件建设满足学科发展的需要。二、重点学科建设理念

（一）树立大学科建设理念。应强调学科建设的全局性和综合性，积极探索和推行科学研究、队伍建设、人才培养、社会服务、学位点（专业学位点）、研究基地、实验室、图书资料、网络信息、外部资源整合等要素统筹协调发展的学科建设模式；学科建设相关职能部门要围绕学科建设的要求，创新思路，创新管理模式，完善规章制度，做到统筹协调协作、提高效益效率、加强合作交流、降低院系壁垒，确保学科建设的龙头地位。（二）树立为教师定位的理念。教师应根据本学科建设的要求，对自己的教学工作和科研工作进行定位和设计，明确自己在本学科建设中的位置，承担起人才培养和学术研究的双重任务，形成本学科教学科研成果，为本学科建设在不同层面上发挥应有的作用。学科建设职能部门及各教学单位应把培养、遴选合格的学科带头人和学术带头人、帮助教师设计自己的研究方向、建设合格的学术梯队作为重要任务。（三）树立特色建设理念。注重建设管理学科，使管理学科由优势学科提升为强势学科。突出煤炭经济、半岛经济、劳动经济等研究特色，形成独特的研究领域和研究群体；加快数学、计算机科学、法学与管理学、经济学的交叉与融合。鼓励和支持用新的研究方法改造现有研究方向，提高研究水平；鼓励相关学科内容的结合，创新学科体系，推进学科发展；鼓励和支持以科研项目和专题研讨班为纽带，跨学科和跨院系整合研究力量，构建复合型研究群体。

生物教师个人发展计划

篇一：生物教师个人发展计划教师个人专业发展目标与计划本人 2001年6月毕业于山东教育学院生物系，但根据学校的需要，我一直担任其他工作，直到今年才正式干上自己的老本行。如何尽快适应新的教学工作，这是我最需要解决的问题。一、内涵发展方面：教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、富有历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。二、课堂教学方面：进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。三、思想工作方面：注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。发展措施： 1、今后两年，我将以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。积极参加学校的培训，进步自己的专业水平和教学能力。认真制定

教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科研组活动和备课组活动，从中吸取教学经验，取长补短，进步自己教学的业务水平。 3、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。坚持教学相长，在师生交往中发展自己。 4、多读有关生物高品位的书籍和专业刊物上的重要文章。 5、积极参加各种专业培训，积极参加各级教科研活动、专题论坛、学术活动及网络研修，深入专业发展方向的学习、研讨、实践、探索。 6、争取机会多外出学习和听课，从中学习别人的优点，领悟其中的教学艺术。篇二：生物教师个人发展计划生物教师个人发展计划发展目标：一、内涵发展方面：教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、富有历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。二、课堂教学方面：进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。

生物学专业毕业生实习总结

生物学专业毕业生实习总结生物科学专业，生物科学和生物技术两个专业方向，这些专业学科主要培养学生学习生物科学技术方面的基本理论、基本知识，学生将受到应用基础研究和技术开发方向。下面是为大家的生物学专业毕业生实习总结，欢迎大家阅读。本人是xx届XX学院的毕业生，专业是生物科学，大学里主要学习了生物学和教育学相关的知识，自己对心理学也很感兴趣，对书法和一些球类(乒乓球、篮球)都很着迷，自身条件方面觉得自己很有耐心，办事也很细心。自从在中学实习当教师之后，对教师这个职业乃至教育都有了更深层次的理解，我觉得当老师最为重要莫过于一颗爱心了。一年的实习期马上就要结束了，通过一年的工作和学习，本人积累了丰富的经验，为不断提升自己的专业技能，打下了夯实的基础。通过向同事们请教学习，通过和学生逐步深入的接触，不断的体会到从事教育工作的重要意义，以一颗热爱教育事业的心，把自己的激情倾注于光荣的教育事业。在这个过程当中，本人不断的提高自己的职业修养，加强自身的师德建设，树立起良好的教师的形象，通过自己的言谈举止，在潜移默化当中，让自己的学生受到教育，让学生懂得自己的责任。不但

要提高师德的水平，同时还要让自己的职业道德在教育工作中发挥重要的作用，用自身的道德水平去影响学生。同时在和学生的接触过程中，不断的反思自己工作的得失，注意发现自身存在的不足，针对自己的这些缺点，不断的加强自己的职业道德修养，提高自身素质水平，在将来的工作中，取得更加优异的成绩。在工作中，本人积极的和同事交流，充分利用自己的时间多去听经验丰富的老教师的课，在听课中不断的向老教师学习请教，提高自身的素养，把教学理论在实际中灵活应用，不断的在工作中积累经验。在这一年的工作当中，和同学的感情是越来越深，工作开展的也是非常顺利，同时在各项活动中取得了不菲的成绩，这是和同学们的努力和其他老师的大力支持和帮助是分不开的。不要努力成为一个成功的人，要努力成为一个对社会有用的人。我并不是反对不断追求自身幸福的人，相反，我认为的幸福应该是建立在为社会贡献自己力量的基础上的。我学的师范专业，自己又这么热爱它，所以我决定做一名教师，希望我的努力是有意义的。作为一名生物科学本科大学生，我还是有一定得自信的，毕竟像考入好的本科大学还是有一定得难度的。可是虽然我现在已经是本科生了，但是我却一点也没有自豪和骄傲的资本。现在的大学生就业难已经成了 ___了，我毕业后怎么样还不好说呢。

生物学一级学科

生物学一级学科动物学（071002）博士培养方案培养单位：生命科学学院一、培养目标培养德、智、体全面发展的动物学专业高级专门人才。在硕士研究生学习的基础上，通过博士研究生阶段的培养和训练，能够全面地掌握本学科基础理论与熟练的实验技能，深入了解学科前沿进展，具有创新意识和创新能力，能够独立开展高水平科研工作。具体要求： 1、掌握马克思主义基本原理，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。 2、掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；熟练掌握一门外国语；具有独立从事科学研究和教学工作的能力，在本学科研究领域做出创新性成果。 3、具有健康的体魄、良好的心理素质和一定的社会活动能力。不仅具有独立从事本专业教学及科研工作能力,，也可以从事高科技企业的开发与管理工作。二、研究方向及简介根据国家及我省经济、科技和社会发展对高级专门人才的需求，以及本学科的发展趋势，结合本单位导师专业特长等情况，本专业攻读博士学位设以下三个研究方向： 1、动物生化与分子生物学应用先进的生物化学、细胞生物学和分子生物学研究思路与方法，从细胞和分子水平研究动物的结构和功能。主要研究内容为：昆虫生化与分子毒理学；害虫绿色防控新靶标的分子功能；昆虫分子进化与生态适应；昆虫-植物互作的分子机制。 2、动物细胞与分子生物学

应用现代细胞生物学、生物化学与分子生物学、基因调控等研究思路与技术方法，从个体、组织器官、细胞和分子等多个水平，研究动物的结构和功能。主要研究内容为：动物毒理学、动物免疫学、高级电镜技术、生化与分子毒理学；动物功能基因的分子功能；环境细胞生物学等。 3、分子生物学与害虫生物防治采用现代生物化学、细胞生物学和分子生物学的理论和技术，研究蚧虫和松毛虫等重大农林害虫人工强化的生物防治新途径。主要研究内容为：蚧虫的泌蜡化学、细胞生物学与分子生物学；植物-害虫-天敌之间的化学信息联系与基因调控；昆虫病原菌及其毒素的开发利用。三、学习年限与学分博士研究生的学习年限为3-6年；非全日制博士研究生学习年限最低为4年；硕博连读生学习年限最低为6年(含硕士阶段)。博士研究生最低学分要求为课程14学分，教学实践、科研实践各1学分。博士研究生课程学习以一年为准。四、课程设置及学分分配（参见附表“教学进度表”）五、培养方式与方法本专业博士研究生培养采用导师与导师组相结合，充分发挥导师的主导作用和研究生的主动性和自觉性，使博士研究生的培养质量得到进一步提高。要求做到以下几点： 1、导师应树立教书育人的思想，为人师表，关心研究生的思想品德教育、文化素质教育和身体、心理等综合素质的提高，培养研究生的团结协作精神，使其成为德才兼备，全面发展的人才。 2、本专业博士研究生以科研为主，研究课题由导师组确定，要求学生参与导师所承担的国家自然科学基金项目和省部级科研课题，能深入掌握本学科领域最新研究动态,，使研究工作接近国际同类水平。注重研究生的综合素质和个性发展，着重培养和提高博士研究生的科研创新能力。 3、教学采用授课、讨论、自学、实验相结合的培养方法。在加强和拓宽专业基础知识的同时，注意吸收最新的科研成果来充实教学内容，应结合学科前沿进展，反映出学科发展的最新趋势。 4、贯彻理论联系实际的原则，通过科研和教学实践，把学习理论知识和培养实践能力结合起来，做出具有理论意义与实践价值的创新性科研成果。

生物技术专业建设规划

生物技术专业建设规划一、我校生物技术专业目前基本状况我校生物技术专业是2004年底申报设立的，2005年初教育部批准招生。同年，学校按照生物工程大类招生，生物技术和生物工程专业的学生一起接受基础课教育。在基础课末期，通过自愿报名和总体调控，分成生物技术和生物工程专业。到目前为止，已经招收了5届生物技术专业本科生。按照生命学院机构设置，生物技术专业归于生物科学系，目前在编教师10人，副教授4人，高工1人，讲师5人，其中具有博士学位6人，留学回国人员2名。本专业的课程体系和培养计划经过3年的实践，已经初步建立。教材、图书资料、实验室、实习基地和教学经费等条件还有待进一步完善。二、生物技术专业的背景、沿革及人才需求生物技术与生物科学是生命科学的两个姊妹学科。生物科学重在探索生命本质与规律，侧重基础研究；生物技术重在应用基础与技术研究和应用，前者为后者提供理论基础，后者是前者的拓展和延伸，也是激活前者发展的重要因素，二者相辅相成、相得益彰。生物技术专业是生物学领域一个新兴的本科专业。在适应高等教育面向经济建设主战场的形势下，1995年全国科学技术大会的召开，“科教兴国”发展战略的实施，少数部属高校经过专业调整，设置了生物技术专业并于20世纪90年代初开始挂牌招生，该专业的设立旨在适应培养应用研究型或技术型人才的需要，以服务于我国新兴生物技术产业快速发展的需求。生物技术学科建设大多采取“以任务带学科，以科研带队伍”的发展模式，人才培养侧重面向教学与科学研究，及部分生物技术企业。1998年教育部将生物技术专业正式列入专业目录，隶属理科办学专业，培养应用型的专业技术人才。虽然我国生物技术专业的教育历史不长，但鉴于生命科学的飞速发展和生物技术在国民经济领域的巨大潜力，因此，该专业受到社会的广泛关注，成为全国少数的理科热门专业之一。从2000年以后生物技术专业办学和招生规模迅速扩大。截止2005年全国生物技术专业本科办学点达到248个，在校生人数达62676人，年招生16792人，平均年增长9.8%。回顾我国生物技术教育短暂的历史，可以得到一些生物技术教育发展规律的启迪：（1）生物技术教育的发展是国家产业结构调整对人才需求与时俱进的结果生物技术产业作为一个正在崛起的主导性产业，已成为产业结构调整的战略重点和新的经济增长点，将成为我国赶超世界发达国家生产力水平，实现后发优势和跨越式发展最有前途、最有希望的领域。适应这样的形势，一方面，对生物技术人才的培养应当适度超前，以确保人才源头供给；另一方面也要注意规模适度，切忌供过于求。（2）充分认识生物技术专业的实践性特点生物技术专业教育的发展与生物技术产业的发展密不可分，人才培养目标与规格具有突出的实践性特点，学生不仅要掌握扎实的生物学基础理论，而且要受到严格的生物技术基本技能与研发能力的训练。 1

初中生物教师个人专业发展三年规划.

个人专业发展三年规划社会在发展，教育教学方式也在不断变化，只有不断地学习，与时俱进，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会发展的需要。结合自身实际情况，制定如下三年发展规划。一、个人现状分析：本人自担任生物教学工作以来，在实际从教工作中，虽然掌握了一些先进的课改理念和方法，也有了自己初步的教学个性，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。对于课堂管理工作，能用一颗爱心去对待学生，但有时缺乏耐心，没有蹲下身子和孩子交朋友，有时会以自己的理解代替了孩子的感受。但是，我对待工作认真负责，能与时俱进，积极学习各种教学刊物，积极参加教育科研活动，能够与孩子们在一起共同学习，看到他们的点滴进步，我会感到幸福。我将努力改进课堂教学，形成自己独特的教学风格，朝着轻松、快乐、高效、扎实的目标不断努力。二、发展目标： 1、加强自身素质和能力培养。我在思想上继续严于律己，热爱党的教育事业。以一位优秀教师的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上以优秀教师为榜样，爱岗敬业。今后两年，我积极参加各类政治业务学习，努力进行自己的政治水平和业务水平。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，发挥自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，

作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，进步自己；看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。 2、加强师德师风建设。由于我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻留意修养自己的人格-------师德。学高为师德高为范，只有自己坐得正才能说服学生，否则为底气不足，学生也不会信服。 3、进一步提高自身业务水平。今后两年，我将以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。积极参加学校的培训，进一步提高自身的专业水平和教学能力。认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象面对学生。按照「初中生物课程标准」进行施教，让学生把握好科学知识。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度往培养，学生良好的品德和高尚的人格。作为生物课的任课教师，我要认真研究教材，多方面往搜集相关资料。为进步每节课的教学效果，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的爱好，调动学生学习的积极性、主动性，进步课堂的教学质量。在教学工作方面，为了把自己的教学水平进步，我将认真学习《新课程的教学设计思路与教学模式》、《青年教师优秀教案选》、《生物学教学》、《生物学通报》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的优点，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师，与同备课组的同事进行教学交流。

生物学科组总结

2018-2019学年生物教研组工作总结郧阳区二中：生物组一学期来, 生物组全体教师在学校领导下，认真学习贯彻落实学校“343”教学，结合生物教研组的工作计划，进一步转变教育教学观念，团结协作、努力学习、敬业乐教，以教书育人为本，积极投身教研教改活动中, 在学校提倡的有效教学、有效教研活动中取得了较好的成绩。现将工作总结如下：一、教研组建设是教研组工作开展的根本保障。目前，我们生物教研组共有教师9名，可以说我们生物组的教师经验丰富、功底深厚，知识全新，是一支团结向上、业务精良的教师队伍。团结协作，注重发挥群体效应是我们通河一中生物组的特色。我们组教师善学习、不保守、不保留，平时总是将自己的教学心得与体会及时分享，并尽自己的所能相互帮助，促进专业发展。在平常教学之余，同事之间进行问题咨询、课程对话、教学探究、学术探讨等，我们的教研活动无处不在，无时不在，无人不在。我们还打破每周一次教研活动时间上的局限，只要发现问题或者有什么心得体会，借助网络随时切磋，交换意见，共同研讨，在解决难题的过程中即获得了经验，同时业务水平也得到提高。在平日的工作中： 1.、严格落实教学常规，提高教学效益。在细节上下功夫，养成学生良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。 2.、加强集体备课。备课组做到统一进度、研究教案、统一练习、统一测试等，充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。 3.、加强测试管理与研究成果。认真组织完成各次“诊断”性测试，做好阅卷工作，认真作好测试后的情况分析，根据情况对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。 4.、加强实验教学，按要求完成实验，对教材中的实验方案进行改进设计，以达到理想的实验效果。二、教研活动的有效性是教研组工作开展的根本措施。《基础教育课程改革》中明确指出“有效的教育能唤醒沉睡的潜能，激活封存的

生物科学专业发展规划

生物科学专业发展规划生物科学专业是我院在专科生物教育的基础上办学水平和层次的提高。为了主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求和产业结构调整对专业发展的实际需求，现根据国务院学位委员会和教育部《关于制订学科建设和发展规划的意见》，结合学院专业发展规划精神和本专业现有的状况和特点，特制定生物科学专业建设发展规划。一、指导思想以教学为中心，以育人为根本，以师资队伍建设为关键，以就业为导向，以培育特色和创建品牌为重点。坚持深化改革，强化管理，重点建设，科学发展。培养具有较强创新精神和实践能力，德智体美全面发展，适应社会需要的社会主义合格建设者和可靠接班人。二、建设定位立足皖东，面向安徽，融入“长三角”，服务全国。三、建设目标与规划遵循教育规律，结合地方经济建设、社会发展发展的需要，以提高“教学质量”为核心，以师资队伍建设为主体，以专业基地建设为依托，以“有利于培养应用型人才，有利于地方经济发展”为宗旨，加强专业建设，使生物科学专业成为合格以上本科专业，各项指标均达到或超过国家教育部所规定的要求。 1、人才培养数量与质量根据学校办学条件，生物科学专业每届学生为60-80人。培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体、美全面发展，具备全面扎实的生物科学基本理论,基本知识和较强的实验技能：能在农、林、渔、环境保护、医药卫生、生物高新、食品、生物工程等行业的企事业单位和学校、科研机构从事科学研究、技术开发、教育教学和科技管理的高级应用型专门人才；本专业毕业生在攻读研究生或就业应聘中具有显著的竞争力。 2、师资队伍建设通过加大投入，内培外引，进一步加强师资队伍建设，并努力为青年教师创造条件，促进快速成长。五年后，生物科学专业师资队伍学历和职称结构达标，

医院重点学科建设计划规划

泗洪县分金亭医院重点学科建设计划规划一、重点学科建设的原则随着市场经济的发展和医疗卫生事业的全面改革，医院面临着严峻的挑战。医院必须提高以技术含量为主的医疗服务质量，才能在激烈的竞争中得到巩固和发展。为了增强医院的优势、提高医院的竞争力，医院必须坚持“科技兴院”的方针，实施重点学科建设，运用先进的科学技术提高医疗水平。二、重点学科建设的意义临床学科是医院的基本组成单位，学科发展是医院发展的基础。重点学科是具有特色和优势的学科，重点学科建设就是要把其特色和优势加以充分发掘，并不断强化和延伸，为社会提供优质的医疗服务。当前每所医院的各学科之间发展普遍存在不平衡的现象。由于学科的基础、发展背景的不同，其发展空间和发展前景也不同，在国内外的影响存在差异。这样，各学科的发展不可能是平衡的，同时由于医院的财力问题，致使医院在考虑学科建设时不能要求所有学科齐头并进，只能根据实际情况，依照“有所为，有所不为”的原则，选择部分学科作为重点来发展，而这些学科必须有较好的基础和活跃的学术氛围，在适当支持后能产生最大效应。因而，重点学科建设是培育和扶植医疗“精品”，创建

“名牌”效应。重点学科建设是医院现代化建设的重要组成部分，是“科技兴院”的重要举措。实践证明，在以往的重点学科建设中，遵照上述原则，通过科学研究和人才培养，加快了学科的发展，发挥了很好的效应，促进了医院的整体发展。所以，重点学科建设是非常重要和必要的。三、重点学科建设的现状医院现有临床科室近30个，国务院津贴享受者2名，正高5名，副高27名，硕士2名，在职研究生在读33名，硕士学位正高级职称1人。医院开放床位400张，年门急诊量25万多人次，年出院病人1.2万人次。年手术7000余。医院配备ct、核磁共振、dr、c臂x光机、超声刀、电子胃镜、电子结肠镜、腹腔镜、心脏彩超、腹部彩超、血液透析仪、血滤机、心脏监护仪、全自动生化分析仪等先进医疗设备，设有icu、ccu病房。医院专科齐全，特色明显，临床各科均有独特优势和技术特长。心胸外科是市重点专科，学科带头人顾春湘主任医师系全市率先开展胸心外科乙类手术，具有较高学术地位。肾内科、心脏科在全市领先特色专科，学科带头人沈良儒、许贤德主任医师，系135工程、333工程培养对象，是全市专业委员会副主任委员。肾内科、心内科是泗洪县点专科，承担县科委、县卫生局多项课题；心内科专科主攻方向为各种类型心力衰竭的诊

生物教师个人职业发展规划

生物教师个人职业发展规划生物教师胡秀芝教育是唤醒潜能、启迪智慧、润泽生命的心灵活动，教师只有不断发展自身，不断提高自己的专业，不断学习新的知识，不断探索研究新的教学理念，才能在教育事业上不断走向成熟，才能更好的干好教育事业。我们要想达到这一目的，不仅要用心去教学，还要有勇于确立成才目标的意识。为此，我对自己今后的成长作了一个规划。一、自我定位与自我发展。要提高自我身心素质，要全面看待自己，看待学生, 提升师德修养，用健康的人格塑造学生的人格，抵制社会不良风气的影响，用自己的精神铸造学生的精神，以健康的体魄和健全的心理适应教师工作，做一名快乐的中学生物教师。二、勤读书。作为教师，我觉得自已不仅是教者也应该是学者，因为我们的知识内存是有限的，我们要通过不断学习来储蓄知识，这样，我们在教师的岗位上会更得心应手。同时，作为生物教师，对于最新生物的动态、最新媒体设备的使用、对学生喜欢什么都应该随时关注，关注的过程就是我们学习的过程，有许多方面的东西我们甚至要和学生共同学习，共同探讨。只有这样，我们才能自如地驾驭课堂，让课堂真正成为学生成长的乐园。所以，我们不能放松自己各方面的学习。要养成阅读的习惯，爱读书，读好书，用书中的精华来完善自己的人格，滋养自己的精神世界。三、努力做一个智慧的教学教研实践者。有人说“实践者是最有发言权”。的确，任何真理只有在实践中才能得以检验。所以，我们的成长首先得立足课堂。虽然是短短的40分钟，但要做一个智慧的实践者却是一门艺术。没有日积月累的实践，是无论如何也谈不上“智慧”的，那就更别说“艺术”了。所以，我们要在不断的实践中提升自己，丰富自己。首先，我要精选教法，让学生快乐学习，提高生物教学实效。在教学中营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进行生物活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维始终处于一种积极的活跃状态。这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得开心。“珍视学生独特感受，体验和理解”，教学中少一些“一言霸权”，多一些“百家争鸣”；在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格，努力让学生快乐地学、自信地学、聪明地学。努力抓好自然常态下的每堂课。要上好每一堂课，教师就得有对教材的深入钻研，有对教案的精心设计，有对学生的全面了解，有对课堂的灵活掌控，把每一个40分钟都当作提升自己的机会；其次，虚心学习，借鉴经验，提高专业修养。除了认真研读和学习教育教学的先进理论书籍外，我也要虚心向身边有经验的老教师请教，学习他们

生物学专业建设与人才培养现状分析

生物学专业建设与人才培养现状分析乔守怡(?) 复旦大学生命科学学院,上海,200433 摘要：本文围绕专业设置的沿革与发展、生物学教学规模的现状与趋势、学校的培养目标与定位这三个方面的内容，阐述了生物学专业建设与人才培养的现状。提出了生物科学、生物技术、生物工程等专业面临的课程体系、课程内容的基本要求和教学改革趋势。同时，也对国内综合性大学、工科院校、农林院校以及师范类院校的生物类专业的招生规模和毕业去向的作了现状分析。关键词：专业设置,人才培养,学校定位 The Analysis of Biology Talents Education QIAO Shou-yi (?) School of Life Sciences,Fudan University,Shanghai 200433,China 生物学科是近20年以来发展非常迅猛的学科,人类对于生命本质的认识和试图改变生物为人类服务的意识越来越强。生物技术已经被公认为是21世纪初最活跃的科学领域。随着学科的发展,生物学科人才培养领域也发生了巨大的改变。这些改变主要表现在专业设置、专业人才培养规模、课程体系改革等方面。其总的发展方向是与学科的发展、与人才培养和社会的需求相适应的。但是,在2002年全国性的大学招生扩招以后,生物学同其他学科一样,不可避免地出现了教育资源配置不及时,师资队伍不够整齐等问题,因而发生了教学质量不能全面提高,甚至部分下滑的现象。尽管期间造成的影响一直波及到了现在,但是下滑现象已经开始得到控制,规模与效果逐步得到优化。 1专业设置的沿革与发展教育部关于专业设置一直实行着严格控制和从严审核的管理制度。规范和科学的管理对于全国的专业教育起到了合理和有序发展的调控作用。但是过于同质化的管理和制约,也限制了凸显学校特色和优势的发展。所以,多年来,教育部对于专业设置也实行了分类指导和授权的管理形式。从全国生物学专业设置的历史来看,这个发展是有效和合理的。1991年公布的《普通高等学校本科专业目录》（以下简称《专业目录》）涉及专业900多种,其中与生物学相关的有生物学、生物化学、微生物学、遗传学、生物物理学等。当时中国被称为国际上专业设置数目最多的国家。当时许多专业设置过细、过窄,不符合学科的发展和人才培养的需求,因此,教育部依据宽口径、厚基础的教育理念,调整专业目录（1998年）,合并缩减专业数量为635种。生物学科在此基础上,从理论基础和技术应用角度,设置了生物科学、生物技术专业。同时,由于生物科学领域的影响和飞速发展,也吸引了一批在发酵工程、食品、农学等领域有特长的不同类型的院校,设置了生物工程专业。但是生物工程专业属于工学,毕竟属于生物类学科,所以生物科学、生物技术、生物工程同属于生物科学与工程教学指导委员会。1998年以来,三个生物类的专业人才培养、课程设置、实践教学等领域的建设与发展,一直都是该教学指导委员会的职责所在。2012年,教育部根据学科发展与研究生培养衔接的通讯作者：乔守怡，E-mail:syqiao@https://www.360docs.net/doc/f612224369.html, DOI 10.3868/j.issn 2095-1574.2012.03.014 高校生物学教学研究(电子版)2012年9月,2(3):3–6ISSN 2095-1574CN 11-9307/R https://www.360docs.net/doc/f612224369.html, 专题

★工作计划-医院重点学科建设计划规划

★工作计划-医院重点学科建设计划规划医院重点学科建设计划规划一、重点学科建设的原则随着市场经济的发展和医疗卫生事业的全面改革，医院面临着严峻的挑战。医院必须提高以技术含量为主的医疗服务质量，才能在激烈的竞争中得到巩固和发展。为了增强医院的优势、提高医院的竞争力，医院必须坚持“科技兴院”的方针，实施重点学科建设，运用先进的科学技术提高医疗水平。二、重点学科建设的意义临床学科是医院的基本组成单位，学科发展是医院发展的基础。重点学科是具有特色和优势的学科，重点学科建设就是要把其特色和优势加以充分发掘，并不断强化和延伸，为社会提供优质的医疗服务。当前每所医院的各学科之间发展普遍存在不平衡的现象。由于学科的基础、发展背景的不同，其发展空间和发展前景也不同，在国内外的影响存在差异。这样，各学科的发展不可能是平衡的，同时由于医院的财力问题，致使医院在考虑学科建设时不能要求所有学科齐头并进，只能根据实际情况，依照“有所为，有所不为”的原则，选择部分学科作为重点来发展，而这些学科必须有较好的基础和活跃的学术氛围，在适当支持后能产生最大效应。因而，重点学科建设是培育和扶植医疗“精品”，创建“名牌”效应。重点学科建设是医院现代化建设的重要组成部分，是“科技兴院”的重要举措。实践证明，在以往的重点学科建设中，遵照上述原则，通过科学研究和人才培养，加快了学科的发展，发挥了很好的效应，促进了医院的整体发展。所以，重点学科建设是非常重要和必要的。三、重点学科建设的现状医院现有临床科室近30个，国务院津贴享受者3名，正高18名，副高57名，博士后2名，博士6名，硕士23名，博士学位副高职称以上5人。医院开放床位590张，年门急诊量50万多人次，年出院病人1.2万人次。年手术5000余。医院配备ct、dr、c臂x光机、超声刀、电子胃镜、电子结肠镜、腹腔镜、心脏彩超、腹部彩超、血液透析仪、血滤机、心脏监护仪、高压氧舱等先进医疗设备，设有icu、ccu病房。医院专科齐全，特色明显，临床各科均有独特优势和技术特长。传染科是上海市医学领先特色专科，学科带头人xxx主任医师，运用白蛋白血浆置换治疗“难治性肝炎”成绩卓著，具有较高学术地位。妇产科、心内科是徐汇区重点学科，妇产科年分娩婴儿2000多人次，运用微创技术进行妇科疾病的诊断、治疗，承担市科委、市卫生局多项课题;心内科专科主攻方向为各种类型心力衰竭的诊断与治疗，特别擅长各种原因引起的顽固性心衰的诊治，同时开展各种心脏病的介入性诊治(如冠脉造影、ptca、血管内支架术、起搏器植入术及各种类型心率失常的射频消融术等)。结直肠中心由原xxx医院全国知名的xxx教授领衔，该中心以诊治结直肠肿瘤为特色，在结直肠癌的综合治疗、低位直肠癌的保肛手术、肿瘤病人个体化治疗、肠造口护理和特殊伤口处理等方面已达到国际、国内先进水平;外科取人体软组织内金属异物是全国知名项目，达国内领先水平;骨科、神

初中生物教师个人发展计划

初中生物教师个人发展计划随着现代科技的不断发展，生物科技的发展更是迫在眉睫。作为初中生物教师的我，为自己个人今后的发展探寻思路与对策。一、现状分析：本人去年担任初中生物教师，虽然积极致力于生物学教学研究，探索有效性的教学模式，不断提升自己的教学水平。然而，由于缺乏对教育理论和学科教学理论的系统学习，使得自己在工作中缺乏计划性、理论性和目标性，在教育教学中不够细化，工作后的总结分析改进不到位。随着课程改革的不断深入对生物教师素质的要求越来越高,自己对专业发展的愿望也越来越迫切,传统的专业发展模式在一定程度上已不能自己满足专业发展的要求, 应该紧紧抓住培训的机会对自己的思想观念、能力结构、知识结构等方面进行重建或转型，全面提高自己的水平。二、发展目标： 1. 加强学习，努力提升生物专业知识水平我才意识到自己所学的知识已远远落后于现代科学技术的发展，各种新知识、新事物不断涌现，要求教师必须加强学习进修，同时一些新学科的出现，也要求教师必须去不断“充电”，适应时代的发展需要。因此，教师专业的改革发展，首先要求教师提升自己的专业知识结构水平。 2. 积极进取，提高教学技能运用现代化的多媒体教学手段，创设丰富的教学情景，提升学生的探究能力，改革教学评价体系，对学生学业评价能够恰如其分。同时加强自身修养，真正做到教书育人 3.不断探索，提高理论、科研能力水平在教学中不断钻研生物课程标准，虚心学习，不断提升自己的教学理论水平，不断学习一些有关理论方面的书籍，多看一些教学杂志，及时了解生物科学最新动态，积极尝试教学改革活动。 4.充分利用网络资源，多下载并学习有关教学资料、教学课件，提高自己的业务水平，多与同行交流学习。

生物学一级学科硕士研究生

生物学一级学科硕士研究生培养方案二零一八年九月

新乡医学院生物学一级学科硕士研究生培养方案（专业代码：0710）为加强生物学一级学科硕士研究生培养工作的计划性、规范性和科学性，确保培养质量，依据《中华人民共和国学位条例》，并进一步贯彻落实《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革意见》（教研[2013]1号）文件精神，提高我校生物学硕士学位授予质量，同时突出生物学学科优势和特色，结合我校实际，制定本培养方案（总则）。一、培养目标生物学学术型硕士研究生培养必须坚持德智体全面发展的原则，具体要求是：（一）坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有良好的思想品德，积极为社会主义现代化建设服务。（二）掌握本学科坚实的基础理论和系统的专门知识，具有独立从事科学研究、解决实际问题或独立担负专门技术工作的能力，在科学或专门技术上有新见解。（三）掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业文献资料。（四）具有健康的体魄和良好的心理素质。二、研究方向目前，在生物学一级学科下设有微生物学、发育生物学和细胞生物学3个二级学科，形成合成生物学、干细胞分化及应用、纳米生物医用材料和应用神经科学4个稳定的培养方向。（1）合成生物学方向本培养方向以合成生物学改造工程与应用为导向，着眼于来解决人类健康关切中的重大问题。主要致力于两个重点领域的研究：①恶性肿瘤的合成生物学精准治疗研究；②功能寡糖的合成生物学制造与医学用途研究。（2）干细胞分化及应用方向

本培养方向以干细胞基础及应用研究为导向，主要开展：①干细胞向功能细胞诱导分化及机制研究；②体内微环境对干细胞分化的影响、作用和机制；③干细胞的免疫调节作用及机制；④细胞治疗技术及产品的开发及临床应用。（3）纳米生物医用材料方向本培养方向以纳米生物医用材料为导向，主要开展：①功能/智能生物材料；②增材制造与个性化治疗和精准医疗；③组织工程与干细胞技术；④纳米技术和控制释放药物体系等。（4）应用神经科学方向本培养方向以低温保护的分子机制和冷休克蛋白在神经损伤治疗中的应用为导向，主要开展：①冷休克蛋白对神经细胞的保护机制；②转录因子、少突胶质前体细胞在神经损伤修复中的作用；③阿尔茨海默病早期诊断试剂系统的研制； ④新型神经修复材料的研制。三、学习年限及时间安排生物学学术型全日制研究生学习年限一般为三年，最长学习年限不超过五年。基础理论课学习时间为半年，专业理论、实践技能、科学研究（含论文写作）为两年半。四、课程设置研究生课程分为公共必修课、专业基础课、选修课、专业课、专业英语、学术活动和必读书目。课程学习实行学分制，总学分25 学分以上，详见附表各二级学科课程体系总体框架表。（一）公共必修课课程名称学时学分自然辩证法18 1 中国特色社会主义理论与实践研究36 2 英语100 6

浅谈重点学科建设对高校发展的重要意义

浅谈重点学科建设对高校发展的重要意义上海第二医科大学科研处顾琴龙席晓莺钱关祥学科是高等学校的基本组成部分，学科建设是高等学校的一项重要基础建设。而重点学科建设是一项根据我国国情，加快高校发展的重要战略性措施。《中华人民共和国高等教育法》明确了高等学校具有培养高级专门人才、发展科学技术、为社会服务三大职能，重点学科建设是提高高校履行职能效率的重要途径。一所高校在国内国际所处的地位，不仅决定于它所培养的高级专门人才的数量和质量，也决定于它所具有的重点学科的数量、特色和优势。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“为了提高科学研究能力，培养高质量的专门人才，要根据同行评议、择优扶植的原则，在高等学校中有计划地建设一批重点学科”。据此，自1988年起，我校经上级批准，分三批（分别是七五、八五、九五期间）对22个上海市级学科进行重点建设（前两批15个学科已完成建设计划，第三批7个学科正在进行之中），有2个学科在建设中又被批准为国家教委重点学科。通过重点学科建设，加快了学科学术梯队建设，提高了科研竞争能力和学术水平，强化了研究基地建设和促进了课题建设，带动了相关学科的发展，使学校在各方面上了一个新的台阶。因而重点学科建设对高校发展具有全面推动作用和重要意义，本文拟简要阐明重点学科建设对高校发展的作用和意义。一．加快学科学术梯队的建设建设一支结构合理、素质良好、相对稳定的学科队伍是保证高校教学科研质

量和学术地位的关键所在，也是实现“科教兴国”伟大战略，充分发挥高校发展科技教育文化作用的重要基础。重点学科建设的中心就是学科梯队建设和学术骨干的培养，尤其是有发展前途的优秀中青年骨干的培养。我校重在点学科建设中，落实了学科带头人接班人的选拔和培养，加速了青年学术骨干成长，增强了研究生培养能力，从而加快了学术梯队建设。⒈选拔和培养了新一代学科带头人。重点学科建设成效和水平在较大程度上取决于学科带头人的学术水平。学科带头人把握学科发展方向和建设目标，是学科建设的关键人物。由于多数学科带头人年事较高，选拔好新一代的学术带头人是保证学科继续稳定发展的重要措施。我校“七五、八五”重点学科建设10年中，首先就是选拔接班人，完成大部分学科带头人的新老交替。通过建设，使学科带头人平均年龄下降了9.2岁。其中有3名小于45岁（包括2名小于40岁）的博士生导师，随着“九五”重点学科建设的进行，其余学科带头人（包括前两批学科）的培养仍在继续进行，有1名成为我国最年轻的中科院院士。期间共有6名青年学者被列入上海市学科带头人培养计划，占全校列入该计划7名的88%。获国家自然科学基金委员会杰出青年基金资助4人，全部是重点学科培养的人才。⒉加快青年学术骨干的成长。由于各种原因，高校教师队伍中梯队断层现象较普遍存在。通过学科建设，促进了一批青年学术骨干迅速成长，是重点学科梯队建设的重要方面。我校在重点学科建设中，注重

2021年高中生物学科新课标新教材专题培训心得体会

2021年高中生物学科新课标新教材专题培训心得体会活动目标：我有幸参加了新课标新教材专题培训（生物学科）。人教社专家带来一堂精彩的讲座，以编者的视角介绍了为什么教材会做出修改。如有侵权立即删除。其主体思路是：研究教材修订的新要求 ↓ 分析原教材的“及”与“不及” ↓ 在保持“及”的基础上，在“不及”处下功夫一、教材修订的新要求 ①课标：一言以蔽之，聚焦学科核心素养 ②中央和教育部文件：立德树人根本任务；学生发展核心素养体系；健康中国，生态文明；“四个自信”等 ③时代要求：科技新进展，创新驱动战略等 ④教学需求：广泛深入调研教材适切性二、原教材的及与不及 ①对标课程标准：原教材原课标：提高生物科学素养

新教材新课标：发展生物学学科核心素养生物学学科核心素养是原课标生物科学素养的升级版，更加明确也更加聚焦于学科育人价值。换言之，对生物学教育来说，要从着眼于让学生掌握生物学领域中核心的基础的内容，转变为以生物学核心的基础的内容为载体，提升学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。 ②对标学科核心素养，教材的“及” 原教材按提高生物科学素养要求编写，注重知识、能力、情感态度价值观目标的有机结合，突破学科中心和知识中心的观念束缚，重构内容体系，革新呈现方式，便于学生在探究性学习中获得知识、提高能力、形成情感态度价值观，较好地体现了生物学课程的育人价值（在生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面已经有较多内容支撑）。 ③对标学科核心素养，教材的“不及” 教学内容的选择：从育人价值角度思考和权衡的自觉性还不够高，需要进一步挖掘、更加充分彰显生物学科的育人价值，落实“核心素养为宗旨，内容聚焦大概念，教学过程重实践，学业评价促发展” 教学内容的呈现：必备品格的养成和关键能力的提升，需要学生在真实的问题情境中展开学习和实践活动，原教材在这方面有较大提升空间 ④对标中央和教育部的要求