阻力最小之路——用创造力寻找生命出口——精彩书摘

阻力最小之路——用创造力寻找生命出口——精彩书摘
阻力最小之路——用创造力寻找生命出口——精彩书摘

《阻力最小之路——用创造力寻找生命出口》精彩书摘

作者:Robert Fritz

生命如河流

来过波士顿的友人经常问我:“这里的道路是怎么规划的?”波士顿的巿区规划似乎并无轨迹可循。事实上,波士顿的道路完全是利用既有的牛径拓宽而成的。但这些牛径又是怎么来的?牛只行走通常是随着地形起伏,找寻最容易的路径。前面有山,牛只绝不会强行横越。相反地,牠会挑选当时最好走的路段,哪怕是要绕到山的另一头。换言之,牠的行走模式取决于地形结构。久而久之,牛径隐然成形,行走愈趋方便,后来的牛群自然是亦步亦趋。地形结构决定了牛群移动时的轨迹,没想到,现代波士顿的都巿计画,竟然也随着十七世纪牛群的思考模式,一路走下来。在一个结构中,能量往往顺着阻力最小的路径流过此一结构。换言之,能量在流动时,一定是找寻最容易的路。不但牛群如此,所有自然界的现象也是如此。如果你将路上的街景拍摄下来,你将会发现,摩肩接踵的路人行走模式几乎如出一辙:尽量避免撞到别人。有时向前直走、有时忽左忽右、有时又稍事停顿,但一定都是追寻阻力最小之路。不管你现在的成就如何,当初一定是循着阻力最小之路而来。

三大洞察现象

本书的主要架构建立在三大洞察现象上。

第一个就是:生命就像是河流。不论人类或是自然界的事物,都是循着阻力最小之路运行。了解这个现象是非常重要的。试着改变某些生活层面中的方向,如饮食习惯、工作方式、人生观等,在短时间内可能成功,但最后你将发现自己仍会回到原先的行为模式。这是因为人类的宿命早已决定──决定于追寻阻力最小之路。

第二项洞察现象也是根本性的:生命的底层结构将决定阻力最小之路。就像波士顿的周遭地形决定牛群的路径,河床的结构决定河流方向,生命的结构也将决定人生的路径。不论你是否察觉到,这些结构确实存在。不论河流是否干涸,河床的结构是不会消失的。一般人通常无法体会到生命底层结构的存在,更无法理解其力量之强大与自然。许多人的生活一如往昔。他们经常觉得无力与沮丧。就算是尝试在家庭生活、工作、人际关系中做一番调适,最后仍将发现自己似乎跳不出原有的窠臼。表面上的改变依旧无济于事。生活仍是围着圈圈打转。他们知道生活不只是如此而已,但就是不知道如何去创造。如果河床不变,河流顺着原有的方向将是最自然不过了。如果生命的底层结构不变,我们就只能顺着原有的生命轨迹作息了。

第三个洞察现象是:你可以改变生命的底层结构。如同工程师可以改变地形的结构,以控制水流的方向,我们也可改变底层结构,以掌握生命的脉动。一旦新的底层结构成形,生命力的冲刺将如同澎湃河流的巨大力量,为你开创出新局面,并藉此达成自我超越。

从这三大洞察现象中,我们可以归纳出一项基本原则,那就是:你可以试着去了解在你生命中运作的结构,并试着改变它,这样你就能创造你真正想要的愿望。

结构无所不在

事情的结构指的是基本的组成部分,以及各个组成部分彼此间或与整体间如何相互作用。例如:人体的结构就是脑、心、肺、血球、神经、肌肉等,以及这些部位如何相互和共同发挥作用。医生尝试从结构的角度去思考人体的构造。外科医生在动手术时,考虑的不只是要动刀切除的器官,其它健康的部位及其当时的状况,都在考虑范围之内。就连“倒一杯水”这么简单的一件事,事实上也是运用结构思考力。杯子、水和水龙头是结构的组成分子。你需要多少水?杯里已有多少水?都有影响。装满所需要的水是你的目标,你也了解现在杯子里已有多少水。当杯子里的水少于需要的时候,期望与现状之间显然出现了差距。你控制水龙头、慢慢加水,以促使差距逐渐减少;当水量到达你的需要时,差距就消失了。倒水的动作可能只有几秒钟,但就在那几秒钟内,我可以详细观察一个结构体是如何作用的。

每件事物都有整合性的结构,有些结构是具体的,例如:桥梁、建筑物、隧道;有些结构是无形的,如:小说的情节、交响乐的乐章、电影的编导。但无论是具体或无形,任何结构都是由相互关联的部分所构成。当这些部分相互作用时,就形成一股蠢蠢欲动的能量。

轮子比砖块会移动

每个结构都具有一种倾向,也就是从一种状态演变到另一种状态的倾向。但有些结构却具有保持现状的倾向,这种结构的组成分子往往互相牵制。轮子移动的可能性远高于砖块,车子移动的可能性亦高于建筑物,摇椅摆动的机率当然要比沙发高多了。

那么决定动作倾向的因素是什么?基本结构。本书最重要的洞察现象之一就是:结构的型态将决定组成分子在此结构内的行为。在一栋建筑物中,不论如何变化路线,你的行进路线仍将受制于建筑物的结构。你无法穿墙而过,必须顺着走道行走;你不能破窗而入,必须通过大门。你无法在楼层间来去自如,只好乖乖地撘乘电梯或走楼梯。人的生活也是一样,各种基本结构决定了阻力最小之路。而这些最具影响力的结构,是由你的期待、渴望、信念、假设,以及客观的环境所共同组成的。从结构的角度去观察人生时,切忌将之与心理的层面混淆在一起。心理学是研究人类的心理。当前,心理学的各种学说与流派充斥着。这些学说与流派的一个共同特点就是主题一致──研究人类心理。

生命结构决定行为

本书并不研究人类心理,也不研究人类行为,只着重在结构行为上。但我们也会考虑到结构如何影响到人类行为。这种结构研究也可运用到非人类行为上,且在研究过程上并无两样。结构的研究与心理学的研究迥然不同。一旦了解结构是如何作用,并开始将结构原则运用到人类行为上时,你将会发现两项不寻常的原则。

第一项原则是:人类的行为模式系依据其生命之结构而定。人类原本就是自然的一部分,因此当他随着自然的脚步起舞时,一点也不足为奇。但对许多人

而言,这却是一项崭新的观念。从小就有人告诉我们,不必理会人类与自然的关系,自然只不过是人类发展的舞台而已。有人将人类与自然界间的这种泛泛关系称为「人类狂妄(arrogance)的极端表现」。我认为这不是狂妄,而是「无知」(ignorance)。无知让人类自以为足与大自然匹敌。

第二项原则是:有些结构较其它结构更容易引你获得所渴望的结果。结构并非因人而异。某人在一种结构中尝尽了痛苦、沮丧与无助,并不表示上帝拋弃了他。换一个人在同样的结构中,也必定经历类似的苦难。另一方面,将任何一个人放在一个事事顺遂的结构中,也都会有功成名就的时候。许多人认为若能改变行为,就能改变他们生命的结构。其实正好相反。这并不是说人类是机祴化的动物,无法作改变。而是每个人都有其独到之处,但仍必须受制于结构。在大自然结构下,每个人都无所遁形。有些结构会造成摇摆不定的状态,有些结构则会导引前往最终的目标。钟摆的结构一定是摇摆不定,火箭的结构则是朝向最终目标;摇椅原本就是上下晃动的,汽车则是在驾驶人的掌握下驶向目的地的。

起伏不定的人生

有些人的生命结构注定是起起伏伏、上上下下。这种经历可能会一再重复,偶尔顺遂、偶尔崎岖,整个人生就在一个循环中打转。这些人偶尔感受到改变的事实,但都是短暂的,并无法起死回生。似乎所有的人都曾不定期地陷在这种结构中。但有些人却这样过了一辈子,起起落落的,确实让人沮丧不已。摇滚歌手史普林斯汀(Bruce Springsteen)唱道:「走一步、退二步」,还真是道出了其中的辛酸。忽略了结构所能产生的作用,你会老是怀疑:为什么企图改变人生的努力,总是无疾而终?心理治疗师对这种现象的解释并不能尽如人意。恶意破坏(sabotage)、自我毁灭(self-destructive)、失败症候群(failure complex)等字眼,只是对长期起伏人生的一个似是而非的观察而已。观察不入微,当然无法对症下药。一般人总认为是人内在的情境导致你的一些怪异行径,诸如情绪、需要、恐惧、压抑、动机与本能等。也许童年对母亲的亲密关系,使你逃避异性的爱情;童年的一段创伤,造成你害怕权威性人物;过早断奶致使你酗酒。任何一种解释都能自圆其说,总归一句就是,“你有问题了”。解决之道就是找出问题来源,对症下药后就能恢复原来的功能。但不幸的是,一个问题好不容易解决了,另一个问题跟着又来了。如果你是身处起伏不定的结构中,这些解决方法将一无是处。因为心理上的答案无法解决结构的问题,充其量只能应付导因于结构的行为问题罢了。并不是说这些方法毫无可取之处。但效果总是有限,无法维持长久。有时虽然暂时有效,长久下来反而退步。从心理层面去解决结构的问题,往往于事无补。发生起伏状况的时间快慢不一:快的话一星期、半年;慢的话则一年或二年。当一切回复到原状时,一般人对于自己还在原地踏步之实,常会感到震惊与沮丧。我们常将身处起伏不定的结构这种情况,当成是一个应该予以克服的问题。其实不然,这只不过是一个不利于你创造的结构而已。

勇往直前的人生

我们所受的教育让我们误认为,不符我们期望的状况就是“出了问题”。有了问题就要解决。为了解决问题,所以我们采取行动排除不必要的事物。但若从另一个角度来看,我们也可以采取行动来创造某些事物。创造与解决问题这二

者的出发点完全不同。但从结构的角度去思考时,所提出的解决办法就更有建设性。你不会再问:“该如何排除这道难题?”而是:“我应该采用何种结构,以创造我所想要的结果?”人类文明的重要进展,都经过创造性的过程。但很矛盾的是,大多数人并没有被教导如何创造。创造过程的结构,与我们所熟悉的传统教育制度及社会体制的结构,大不相同。创造者学习成长的环境,与一般人的成长环境,也有显著的不同。创造性过程的结构不会起起落落,而是朝向最终目的地前进,所以创造者可以尽情发挥。本书将让你清楚地了解到创造性过程的结构。我们并不讨论如何解决你的问题,而是要让你知道如何随心所欲地创造。许多人都已有相当的成就,但若生命中的结构无法提供必要支持的话,成就势必大打折扣。若能将起伏不定的结构,调整为目标一致的结构,想必成功的机率将大幅提高。

创造原则可用于生活

我最近针对纽约的艺术家特别开了一门课。电影制片、小说家、诗人、音乐家、画家等齐聚一堂,把课堂挤得水泄不通。这门课的主要对象是已有相当成就的艺术家。能有机会与这些已在创造性过程中收放自如的人一道切磋,的确是相当荣幸。但随着课程逐渐进行,我却发现一项令人讶异的事实。这些伟大的艺术工作者,并不知道如何将艺术创造过程里的原则,应用到职业生涯或日常生活中。他们甚至从没想过这个问题。我在波士顿音乐学院(the Boston Conservatory of Music)就读时,从没学过如何将编曲的原则以及创造性过程,应用到日常生活中。毕业后多年,在一个启发下,我才发觉所学不仅可以应用在编曲上,在创造生活方面也有相当助益。如果创造性过程如此强有力,我们难免会质疑:为什么许多艺术家在日常生活中也有同样的困难?这显然是因为艺术家并不知道他们已知道的东西。从事创造行业的学员在参加“创造技能”(Technologies for Creating)这门课之后,往往流露出感激的心情。因为他们学会了如何将工作中所发展的技能,直接应用到生活上。艺术与科学所拥有的丰富特质,是创造性过程最佳的训练场所。创造者知道如何整合基本结构,以迈向最终的目标。对这些人而言,从最初的构想到最终的目标之间,就是一条阻力最小之路。就整个历史来看,每个文化都具有自己的艺术、音乐、舞蹈、建筑和陶艺。创造的欲望并不因国籍、种族、教育背景或是年代,而有所不同。每个人都有创造的冲动,但只有少数人是在创造的环境中成长的。一旦了解阻力最小之路如何在生活中发挥作用,你就能够享受到人类文明中这项最丰富、也最重要的特质。你与这项特质的关系并不仅局限于艺术领域,其实生活所有的层面都将受其影响。

本文摘自《阻力最小之路——用创造力寻找生命出口》,台湾天下文化出版社1996年6月第一版。作者弗利慈(Robert Fritz)最初为音乐家和作曲家。后因对创造过程深入研究,发展出“创造技能”(TFC, Technologies for Creating)课程,帮助人们活出生命力。已有六万余人参加过TFC课程,其中包括著名的艺术家、科学家、学者,以及许多大企业的高阶主管。《第五项修练》的作者,亦是知名的管理大师彼得·圣吉,曾于1978年参加TFC的训练,深受启发。后来并与弗利慈等创建著名的「创新顾问公司」(IA, Innovation Associates)。弗氏亦是DMA(旨在开发倡导创造能力的组织)的创始人。有《创

造》(Creating)、《组织潮流︰组织结构里难逃之法则》(Corporate Tides:The Inescapable Laws of Organizational Structure)等书。

读书让生命更精彩

读书让生命更精彩 各位领导、各位嘉宾、各位朋友: 大家好!我今天演讲的题目是《读书让生命更精彩》。 人生如白驹过隙,匆匆数十年。倘若没有一颗善感的心,生命便只是行尸走肉;倘若这颗善感的心没有开启智慧,人生便只会暗淡无光。每个人都希望自己的人生精彩叠现,每个人都希望自己的生命更有价值。那么,就读书吧,在读书与思考的过程中去领略人生的真谛!淡淡书香正是那打开我们心灵枷锁的钥匙。博采他山石,琢成自家玉,读书,能让我们的生命焕发出夺目的神采! 书是一位神奇的长者,在青山绿水间画下一道道彩虹,连接高远,通向碧霄;书是一位高尚的智者,在心路歧途间点亮一盏盏灯火,驱赶灰暗,荡涤心灵。书凝聚了人类文明的结晶,传播着古今中外的风情,记录着无数高尚生命的心灵轨迹。英国戏剧大师莎士比亚说过:生活里没有书籍,就如同大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。清代文学家张潮在《檀几丛书》中对人生各个阶段读书的心得解析得很精妙,他说:“少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。皆以阅历之深浅,为所得之深浅耳。”勤读书,读好书,应成为我们一生的习惯。开卷有益,我们通过读书来汲取几千年人类智慧的精华,绘就我们自己人生的画卷。 读书使我快乐。重重叠叠、满满当当的书架上,有的书像陈年佳酿,百读不厌;有的书如倒啖甘蔗,渐入佳境;有的书像一枚青青的橄榄,苦涩后现清香……在横竖整齐、页页关联的字迹里,是炫目的

先秦繁星,是皎洁的汉宫秋月,是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的琴瑟;是庄子的逍遥云游,是孔子的颠沛流离;是李谪仙的杯中酒,是曹雪芹的梦中泪;是千古绝唱的诗词曲赋,是名垂青史的《四库全书》……读一本好书,就如同邂逅一位伟大的导师。与庄子对话,可以领悟“外化而内不化”的无穷智慧,向老子学习,可以领悟“上善若水”的明智淡泊,跟王维邂逅,可以领悟“行到水穷处,坐看云起时”的超然出尘,还有,可以向达尔文请教生物奥妙,与梭罗一道住在瓦尔登湖……你能说这不是一笔永恒的财富吗先贤留下的文字是一盏盏美妙的明灯,照亮了我们的眼睛和心灵。布衣暖,菜根香,还是读书滋味长,快乐莫过于读书。古今中外,皆浓缩于尺牍;万水千山,尽了然于卷帙。一卷在手,我们可以穿梭时空,尽情沐浴先贤智者思想的惠泽;一卷在手,我们可以遨游天下,悠然领略种种极致的风景。 读书使我从容。在书香弥漫开来的气息中,如醉如痴,在笃学、慎思、明辨中不知今夕何夕。读书就像站在巨人的肩膀上,让我看到了激昂的江山,磅礴的大海。我们工作在一个优秀的企业,我们不仅生产产品,也生产着文化。在优胜劣汰的竞争机制中,在日日刷新的知识更迭中,靠什么屹立不倒、发展前行是读书!用读书来熟悉专业术语,用读书来寻求发展前景。翻开书本,就像不断聆听哲人的教诲,当我困惑迷茫时,为我指点迷津;当我懈怠颓丧时,重新赋予我激情! “鸟欲高飞先振翅,人求上进早读书”。我们要树立终身学习的理念,把读书作为提升素质的第一需要,把读书当做是一种责任,

让每一个生命都绽放光彩

每一个生命都能绽放异彩 幼儿的心理健康教育,作为幼儿教育中的重要组成部分,是幼儿身心全面和谐发展的内在需求,已经越来越受到人们的关注。 但在实际工作中我们没有对孩子的心理发展上给予关注,只是一味的去管压他们,通过这次讲座,让我懂得了想让孩子有一个健康的心理,我们教育者首先必须要有正确的教育理念,要满足孩子的心理需求,一定要学会欣赏孩子。幼儿的心是稚嫩的,需要我们小心呵护,他们有得到老师认可的需要,他们需要我们能够欣赏他们的成绩,分享他们的快乐。而且孩子最相信老师的权威,最相信老师的评价。他们还不能明辨是非,老师要一分为二地对他们的行为作出正确的判断,不吝惜一句表扬话语,只有这样,才能得到孩子积极的响应,有利于培养良好的心理素质。 通过培训也了解了衡量儿童心理健康的标准有六个方面:智力发育正常、稳定的情绪、能正确认识自己、有良好的人际关系、稳定、协调的个性、热爱生活;以及埃里克森的心理-社会八阶段发展理论;马斯洛层次需求理论等等。杨捷老师提到了“让每一个生命都能绽放异彩,去让每一个儿童都能身心愉悦成长”;方语老师的《让生命进入轨道自行运转》也让我有深深的共鸣;李楠老师主要从“全球视野、交互式教学、语言表达、艺术修养”这四个方面给我们阐述如何开展生涯教育,相当精彩!所以我觉得生涯教育很重要,它是进行科学、及时的干预和引导,帮助孩子更好地认识自我、发掘自己的长处,选择一条最现实、也最合适的成长道路。那么真正的交互式教学是提问、质疑、勇敢的鼓励孩子拥有批判性思维,这样更有利于孩子的表达并且对孩子的心理有巨大的帮助。

其实教育的第一使命,绝不再是只讲究功成名就,而是培养心理健康、能适应变化的孩子。我们要了解孩子的生长规律,让孩子像孩子一样长大,就像每朵花的花期都不同,让孩子按照自己的节奏走,他也可以谱出属于自己的精彩乐曲。教师要注意自身言行对幼儿潜移默化的影响孩子的模仿能力很强,心灵也很脆弱。因此,教师对待孩子不能因为他们年龄小,不懂事而忽视了他们的感受和承受力。幼儿教师尤其要注意自己的一言一行。因为,一次不经意的谈话,一个不小心的失误都会对孩子造成很大的伤害,成为影响儿童人格发展的重要因素。在幼儿园以及家庭中,不止关注幼儿的身体健康,心理健康是同样重要的。幼儿期人格和心理的健全关乎到成年以后的一生,当孩子成为一个独立的社会人的时候,有一个心理健康的人格可以帮助幼儿获得更多的幸福感。 总之,今后的我会更加的去关注孩子的内心,让孩子能有一个健康的心里,希望通过我的努力,维护孩子的心理健康促进孩子健康成长,共同为我们的孩子撑起一片蔚蓝的天空!用一句话结束“教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。

因为有你精挑精彩作文5篇

因为有你精挑精彩作文5篇 因为有你,历史才得以传承,那些历史也不如你,或奔放、或婉约、或清新、或沉凝、或欢跃、或悲沉,珠玑粒粒,色美神凝。今日小编就为大家整理了关于因为有你作文,仅供参考学习,一起来看看吧 因为有你:篇1 每个人都有犯错的时候,当有人不小心摔坏自己的东西的时候,当有人对自己出口不逊的时候,当有人在自己辛苦写的作业上乱涂乱画的时候……也许只有它,才能让你缓解自己的情绪。 ――题记 也许有人会问:“它”是谁?那就让我讲一个例子吧,自己的同学不小心摔坏自己的东西的时候,你是会宽容,还是会跟他闹僵?不错,“它”就是宽容,这个简单易懂的词,让我的人生更加精彩。 我曾有发生过这样的一件事,那天,就就带着四岁的表妹来到我家,那时候,我正在写单词,表妹来到我的书桌旁,吵着要玩玩具,我便去拿了,当我扭头回来时,发现表妹正坐在我的书桌旁,用我的笔画着我抄了半个小时的单词,我本想发怒,是你――宽容,让我缓解了自己的情绪,你的出现,让我深刻地体会到原谅究竟从何而来。 宽容,多少人因为有你而精彩,你的出现让多少人和人的友谊依旧存在,你的出现让多少家人之间原本的吵闹变得和谐,多少个日日夜夜,总是有人因为你而舒缓了原本即将发生 的事情,同学之间原来要发生的吵闹,就因为记住了你――宽容,立马将吵闹忘得烟消云散,不是为了其他,而是因为他们知道如果发生了吵闹,那么同学之间的友谊也会即将消失。所以说,宽容,你的出现,让天下间的人们的生活变得更加精彩! 春风吹过,夏天来了,雷雨下过,秋天到了,枫叶飘落,冬天到了……一年又一年,一日又一日,我的生活却依然保持着幸福快乐的日子。也许,是因为你,宽容,你的出现是我的人生变得更加快乐,变得更加精彩!!! 因为有你:篇2 每个人心中都有一盏灯,照亮我们前进的方这篇作文选择“书籍”作为“你”的指代物。向。而我心中的那益灯,就是那看似厚重的书籍,代明确。虽然看似平常的选题,但小作者以书因为有你,我的人生才更有意义。理以理推情,以情助人,让读者也都感到“因 读书是一种感话的过程。它带我驶向历史的有书籍、人生才更有意义”的主题。文章通高会长河看云春云舒、花开花落。于是,我看见苏东流畅,表达生动,很好地诠释了文题。被在明月下起母,高歌“但思人长久,千里共蝉随”;我看见陶渊明采菊东莴下,脸上是不

10.2 活出生命的精彩教案

第十课绽放生命之花 第2课时活出生命的精彩 [教学目标] 1.情感·态度·价值观 (1)让生命得到滋养,不断充盈自己的生命。 (2)关注自身的发展,关切他人的生命。 (3)甘于生命的平凡,也乐于创造生命的伟大。 2.能力目标 (1)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。 (2)初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩,能够理解生命意义的内涵。 3.知识目标 (1)理解不同的人对待生活和生命的态度不同,生命的意义也不同。 (2)懂得生命的意义来自对生活的付出,来自与他人的分担和分享,懂得平凡的生命也能创造伟大。 [教学重点和难点] 重点:贫乏与充盈。 难点:平凡与伟大。 [教学设计思路] 1.教材分析 《活出生命的精彩》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是:“认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是:“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感、民族自豪感,以及构建社会主义和谐社会的责任意识。” 本课通过了解他人的生命故事,激励学生努力活出自己生命的精彩。然后,引导学生思考生命的三个重要议题:“贫乏与充盈”“冷漠与关切”“平凡与伟大”。通过探索“16岁中学生的生活”“照顾倒地的路人”以及“在平凡岗位上最美的人”等“探究与分享”活动,分别从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩,鼓励学生丰富自己的生命,关心他人,亲近社会,让生命从平凡中闪耀出伟大。

2.学情分析 (请根据学生的实际情况进行补充。) 3.教学方法 讲授法、讨论法、提问法 [教学准备] 教师:制作多媒体课件。 [教学过程]

顽强的斗志让生命更精彩作文600字

顽强的斗志让生命更精彩作文600字 有这么一个人,在猛烈的炮火下,依然奋战;在痛苦的煎熬下,依然坚强;在曲折的命运中,依然辉煌!他,就是保尔。他让我知道了钢铁是怎样炼成的,他让我明白了生命是如何度过的。 在雨水般的子弹中,在锋利的刺刀下,保尔倒下了。难忍的痛苦使他成了活死人,生命危在旦夕。保尔是倒下了,可是他那顽强的意志并没有倒!他硬是忍着,鲜血洪水般涌出来,面如菜色。但是他一直嘀咕着:我要继续战斗!我要把我的身体全部奉献给我的祖国!正是因为有了这个信念,死亡之神渐渐退缩了,仿佛被那炽热的心下倒了!就在保尔慢慢康复的时候,大伙儿如释重负,他却提出了要继续战斗!大家不允许,只让他做一些文职工作。保尔拖着伤病的身子,早出晚归的工作,哪怕严寒酷暑,他一刻不止。这精神多么值得我们学习啊!是这种精神,才练出了钢铁! 日复一日,年复一年,时间流水般过去了。经过战争的洗礼,病魔的吞噬,保尔成了一个残疾人。他的眼瞎了,耳聋了,就连整个身子也动弹不得。保尔如置身于火炉,痛苦难堪。但这些困难怎能吓倒他呢?他想:人的一生应当有意义地度过,不能躺在病床上等待死亡,我要作最后的战斗!于是,保尔拿起了手中唯一的武器——笔,开始写小说。最后,他成功了,他谱写了自己人生辉煌的篇章! 可见,一个人只有有了顽强的斗志,才能让生命变得更加精彩;才能在逆境中不徘徊,不退缩,勇往直前;才能做出可歌可泣的成绩。 在我们周围,不也有许多想保尔一样的人吗?海伦凯特,桑兰,陈帆红……他们不都是有着顽强的斗志吗?他们在困难,在磨难面前,不都有着崇高的思想境界吗? 让我们展开强壮的翅膀,迎接惊涛骇浪;让我们燃起心中的火焰,照亮前进的道路;让我们意志坚强,勇往直前,炼出坚硬的钢铁来吧!

让每个孩子绽放生命的精彩

让每个孩子绽放生命的精彩 ————人文关怀下的素质教育与课堂教学探索 “培养孩子的特长,张扬孩子的个性,让学生全面发展,和谐发展,让每个孩子绽放生命的精彩!”是我校提出的办学理念,也是我工作后最先接触到的前沿教育思想。将这个理念贯穿到我的整个教育教学过程中,几年下来,收获颇多。 教育是社会上对于公平、公正要求最高的行业,教育工作者也一直在追求营造出教育者与被教育者的平等、和谐的环境。作为教育者的教师,必须关心、爱护、尊重儿童,更为细腻地关注儿童的生活与发展。通过几年的教育教学活动,我立足于不同的观察点进行了人文关怀环境下的素质教育与课堂教学的一些研究和探索,现作一整理: 一、理性对待“跛脚”学生 近几年留心观察到一些现象:首先,低年级学生学习能力差距较小,而升至高年级后,在学习过程中差距不断加大,最终到毕业时,学习能力已经出现两极分化。其次,在小学阶段刚开始时,每个孩子都是意气风发、好学好问的,可是随着年级的增长,一部分孩子仍保持着原始的激情,而另一部分孩子精神风貌上则发生了微妙的变化:有的不认真听课;有的开始不喜欢学习,甚至惧怕学习;有的不能按时完成作业等现象。他们厌恶学习、厌恶上课,甚至厌恶老师,常常有意无意地去破坏课堂的秩序、去扰乱学校的正常秩序、顶撞任课老师等。显然,出现这些行为的孩子沦为了“跛脚”学生。 如何拯救这些“跛脚”学生呢?最急需的就是一剂获得自尊的“强心针”——合作学习。在我所带班级中试行“小组合作学习”方式后,从当初所立教学目标来分析,收效不错。例如:①通过四或五人的小组共同参与学习,为共同的目标而努力,所有成员间形成了

一种归属感和内聚力。②对“跛脚”学生而言,只要进步就能为小组加分的规则很大程度调动了他们的学习积极性。③不论是师生互动还是生生互动,良好的参与表现都会为小组加分,这为营造良好课堂秩序发挥了不可小视的功效。④以全组学生的表现和成绩综合评定的方法确定受奖励小组的方式,极大带动起了每个小团体中互帮互助的和谐氛围。差生不再感觉自己是孤军奋战,程度好的学生也在帮助别人的行为中体会到快乐,同时促进了自己的学习。 总之,小组优秀的成绩必定有他的一份功劳,这样的学习氛围中所有成员都是平等的、被尊重的、不可忽略的,“成就感”随之出现了。“小组合作学习”还在我的探索完善之中,不足之处肯定还有许多,但对于将部分“跛脚”学生从自卑中拉一把还是有帮助的。 帮助每个孩子获得尊重是“人文关怀”中最重要的内容,最大程度获得尊重是人生存中必需的,尽我们的最大能力去为孩子营造出获得尊重的机会和环境,是教育首要的事情,它高于成绩的评定,高于一切! 二、暴力倾向儿童的发现和关注 近几年与小学中高年级孩子的接触中,明显感觉到他们与我们的成长相比,出现了许多新的现象。这其中包括:心智和身体成熟期提前;自主观念逐渐强化;创新意识超常发展;价值观呈现功利化、多元化等等。当然,也出现了不少令人担忧的问题。 看新闻时,得知“嘉兴发生儿童暴力事件,12岁男孩打死5岁玩伴”的报道,震惊过后是思考。儿童暴力的问题,我是在三年前引起注意的,眼前不禁浮现出校里校外的一幕幕:六年级一个孩子,常因一些小磨擦与同学大打出手,“破了皮,流了血”才算解决问题;放学后在校园外看到两群孩子不知因什么事在互相漫骂,最后发展为动手伤人;四年级班中的一个孩子书包里每天都装着一根约45厘米的铁棒,问其原因,回答是“防身,也许哪天打架能用到”;……暴力犯

作文《因为有你》优秀范文(4篇)

范例一 因为有你 因为有你,所以世界上有了美丽; 因为有水,所以世界上有了生命; 因为有你,所以世界上有了我。 你常说,我俩本就是一体的。所以无论我做出多么过分的事情,你也从不责骂我,而是慈祥地教育我。你一次又一次的原谅我的轻狂无知,而我却一次又一次害你伤心落泪,你从不记恨,而是一次又一次将我带出未知的深渊,你却从不认为,我有过什么过份的事情。 以前我总是赖在床上不起来,你常常害怕我上学迟到而总是轻声叫我起床,我不明白你的苦恼。被迫起床后总是场气地埋怨你,说你是个坏人,眼泪也“啪啪”地往下掉,仿拂要“控诉”你的“恶行”。你从不为自己申辩,而是默默地为我擦掉眼泪,轻抚我的背,轻声说,好了好了,再不叫你就要迟到了。我却会厌恶地拍掉你的手,无视你受伤的神情,轻轻替我穿好,边还和我讲道理。我知道自己太过分,可总也忍不住对你恶语相向,因为我知道,你是我最纵容的天堂。每天早上这样一来,总有几次会迟到,无理取闹的我又总会回家责备你,抱怨你为什么不早点叫我,害我被老师骂。你是无辜的,你是伤心的,佻也是无怨无悔的。我对你的斥责却总是无缘无故,披头盖脸的来,看着你委屈的神情像个孩子,我非但没有悔过之心,反而觉得你更加可恶。想想那里的我,是姥不可理喻,可是你不在意,依然是那么疼我,宠我。我却把你对我的疼爱当成肆无忌弹的资本,继续对你吹胡子瞪眼。而你却继续用温柔教育我,用仁慈教育我,用行为教育我。 长大些的我,觉得很对不起你,每当谈及那段青葱岁月,我总会满怀愧疚地向你道歉,可你却压根不在意。“有什么对不起,教育你,疼爱你、照顾你是我的职责,你也是那么听话、懂事,也常常替我拖地啊,洗碗啊,你一直是多么乖啊,我已经很享受了。” 妈妈,你对我的恩情,我要怎样才可以回报。我就像一个误入黑暗的族人,而你掌灯牵着我的手,温暖我的心,将我带出黑暗迎来曙光。没有人能体会,十月怀胎的苦痛,一朝分娩的痛楚,而教育孩子的日日夜夜、点点滴滴,其中更是坚辛难过,五味俱全。 因为有你。 范例二 因为有你 因为有你,我不得不在疲惫一天的课业后,匆匆吃晚饭,拿起你,在妈妈那沾了学习就永无笑容的脸色下,硬着头皮开始了又一轮的折磨;因为有你,我无奈的翻开枯燥的英语课外阅读,看着那着实令我提不起丁点兴趣且头疼不已的字母,

让生命更精彩作文

让生命更精彩作文 昨天,我和同学在南粤电影院看了一部励志教育大片《隐形的翅膀》。故事发生在壮美的内蒙古草原上,15岁的花季少女志华考上了高中,她高兴地和同学们去放风筝,不幸被高压电击中。经医院奋力抢救,志华虽然保住了性命,却失去了双臂。从此以后,志华生活得非常艰难,连最基本的吃饭、穿衣、上厕所都需要别人照料,学校也没法接收她。面对失学和生活上不能自理的双重压力,她痛苦、绝望、甚至想过自杀。可是父母无私的爱,让她在黑暗中看到了曙光,唤醒她重新生活的勇气,扬起了希望的风帆。父母的付出和她不分白天黑夜的刻苦练习,她以优异的成绩取得了进军残奥会的资格。但是不幸又降临到她身上,含辛茹苦的母亲不幸离开了人世……这对她的打击是多么的残酷。 志华永不言败的精神深深震撼了我,她不分白天黑夜的苦练脚上功夫,脚指头磨烂了,结着厚厚的血痂,可她强忍疼痛继续练习,功夫不负有心人,终于用脚学会了洗脸、漱口、穿衣、做饭、打电脑、练书法,看到这一幕时,我感动得流下了眼泪。她用脚代替了手能做的一切。这一切,我们常人都难以做到,这需要多大的毅力和勇气呀! 记得上学期,体育800米达标测试。刚开始跑,我生龙活虎,冲劲十足,可是跑到一半的时候,我渐渐慢了下来,感觉全身一点力量都没有了,双腿开始发软,上气不接下气,嗓子干得像冒了烟似的,我曾想过放弃,想停下来走一会、歇一下。但是永不

言败的精神在我的内心深处挣扎着,究竟是坚持冲向终点呢,还是停下来走呢?我正犹豫,听着同学们鼓励声、呐喊声,我超越了自己的极限,一口气冲向了终点。 “每一次,都在徘徊孤单中坚强,每一次,就算很受伤,也不闪泪光,我知道,我有一双隐性的翅膀,带我飞,飞过绝望……”看完电影,这首歌总在我心中回荡,只要你有坚持不懈的精神,永不言败的勇气,你就会拥有一双隐形的翅膀,它会带着你在广阔的天空中振翅翱翔! 新疆哈密市第九中学五(四)班苏迅 指导教师胡芸

因为有你(4)

因为有你(爸爸) 爸爸: 第一次给你写信不是因为得连话都不想说,而是青春期的我太过羞涩,想让我对你的感激与爱成文字在纸上流淌。 爸爸,你知道吗?因为有你,我的生命更精彩,我的人生充满斗志,我的身边处处都是感动。 夏天的夜晚我贪图凉快睡在客厅的地面上。燥热的天气让我翻来覆去。忽然听到门锁转动的声音,爸爸加班回来了。我闭上眼睛假装熟睡,却再没听到一点声响。难道进了小偷?我偷偷睁开眼,却瞧见这样心酸而感动的画面?您脱了鞋,蹑手蹑脚地向卧室走去,生怕惊醒了我。顿时世界似乎都清凉了许多,伴着眼泪,恬然睡去。 爸爸,这样的事太多太多,细细数来,处处都是感动,你吃饭时不停夹在我碗里的鱼块,在我挑灯苦读时你陪伴我的身影,书包里各种各样的水果……爸爸,因为有你,我的身边处处都是感动。 爸爸,因为有你,我有了前进的动力。初二的时候地理很糟糕,让我有想放弃的冲动。您却对我说:“我的女儿可以有摔倒的时候,可以因小小的惰性躺在地上,但绝不可以摔倒永不爬起。我相信她是一个坚强的人。爸爸的话让我震撼,给予我了斗志,激励我前行。爸爸因为有你,我的人生充满斗志,永不停步。 爸爸,因为有你,我的生命有了诗意的精彩。我还记得小的时候您常常给我讲古诗,讲宋词,您给我讲“一点梅花亡国恨,二分明月老臣心”的史可法,告诉我什么是对祖国的满腔热枕。您给我讲解了滕子京百废俱兴,范都文两字关情、吕纯阳三过必醉的岳阳楼,我在诗歌的魅力中领略到山川的秀美风光,您还给我讲杜甫的壮志凌云,李白的豪放飘逸,您说也要带我去领略“登泰山而小天下”的气概。爸爸,因为有你,我在诗词的天地间发现美,我的生命因此而更精彩。 爸爸,因为有你,我感受到了深切的关爱。感谢有你,我得以茁壮成长。等到将来,女儿长成一棵参天大树,让您也在树荫下安适的歇息,好吗? 爱你的女儿 2012年5月20日 评析: 因为有你(教师) 是你曾说,我们中的每一个都是你永远的骄傲;是你曾说,59个孩子都是你的亲生儿女;是你曾说,不逼自己就不会知道自己有多优秀。因为有你,我们勇敢飞翔。 因为有你,固执的孩子开始静心学习。记得那次班会,你红着眼睛对我们说“纵然你们再调皮、再吵闹,你们也是我最亲爱的孩子!纵然我再凶再生气的批评你们,我也不想听其他老师指责我的孩子们的不好!”你一边说着,瘦小上网身躯一边倚着讲台发抖,洁白的牙齿时不时的紧紧咬一下略带血色的嘴唇,竭力让眼角的那点珠玉不要滑下。那一刻,孩子们的眼中充斥着内疚与心痛。我们怎么能对不起您拨打的师恩?我们怎么能让亲爱的“母亲”您伤心呢?你看到了吗?从此教室里多了些执笔沉思的身影;你听到了吗?从此课堂上多了些刨根问底的声音。再也没有了顽皮的打闹,再也没有了吵闹的嬉笑,这一切,都因为有你。 因为有你,我们将分别的悲伤化作前进的动力。还记得离校那天,泪流满面的我们失落的走在被欢送人群挤满的小道上,你微笑地站在路旁的石阶上,闪亮的眼眸中印着我们每个人挂满泪珠的脸庞。你轻轻的做出一个拭去泪水的动作,微动着嘴唇告诉我们:小伙子们,丫头们!别难过,大家的心永远凝聚在一起!中考那天,老师与你们并肩作战!瞧呀!听你一席话,孩子们收束住了心中的不舍。我们迈开大步,咧着嘴笑着奔跑过那段充满鼓励与掌声的路,我们义无反顾的前进在通向中考的道路,前进在人生的大道上。这一切都因为有你。 因为有你,我们置身中考考场也不再紧张。停下笔抬头望向窗外,那一片翠绿的枝叶间似乎有你写满期待的面庞;俯身侧耳倾听,那一阵欢快的蝉鸣中似乎有你爽朗的笑声;静心体味,那一张考卷上的字里行间似乎有你温柔的气息。这一切,是因为有你。 因为有你,师恩难忘;因为有你,笑对中考。 因为有你,少年们勇敢飞翔! 评析: 因为有你(教师) 是你点燃了我的世界,让我不再孤单;是你告诉我许多道理,让我少走弯路;是你给了我无限勇气,让我重新站在梦想的舞台。谢谢你,因为有你,因为你走进了我的生命里,所以我的青春有了不一样的色彩。 你总会做一些我意料之外的事,在后山埋愿望瓶,每天弄各种活动,生气起来很恐怖......不过,谢谢你陪我走过了初中三年,这对我而言意义非凡的三年。 第一次我被你叫去谈话,我被吓个半死。从小我就是那种上课死气沉沉,下课异常活跃的人,从来没想过能和老师交朋友。那天下雨,天气灰蒙蒙,我快步冲进班里,却被半路杀出来的你叫进了办公室。无奈下,我低头,极其不情愿的站到了你桌子前。你找出我的卷子,点了点头说:“嗯,考的还不错。继续努力!”之后又说了一大堆话,让人感觉很亲近。最后,你对我灿烂的笑了一下,叫我上去看书。我才回过神来,回了班。那时,我并不知道你对我来说如此重要。只是,从那以后,我便认识了你,成为了可以交心的朋友。是你点亮了我的世界,让我不再孤单。 你上课经常会讲许多课外的事情,但是表情似乎更加认真。你喜欢文字,喜欢打篮球,我至今仍不明白为什么二者可以同时喜爱。我是个很情绪化的人,动不动就会心情不好,而且很喜欢闹小脾气。不爽的时候,总希望自己一个人静静,但你还是会叫我去办公室,给我讲讲许多你懂的或亲生经历过的东西,我就坐在一旁的椅子上昏昏欲睡。可尽管是这样,下午的心情却总是大好,虽然我对于占用你的午睡时间十分愧疚。但至少,是你告诉了我许多道理,让我少走弯路。我是不会忘记你的,这一点你放心好了,给我们布置那么多卷子,怎么会忘记呢...... 初中时期,我的梦想经历了N次一波三折。有一段时间总会带一条链子,感觉会有意外的安全感。结果,某天睡觉抽筋,起来的时候一下子挂钩弄掉了。第二天,我依旧把它带到了学校,本想给你留着做个纪念什么的,没想到你几下便把它修好还给我,还告诉我“这才是小白。”本来是什么可意的事,你却很认真的对待,以至于在这之后的日子里,它渐渐成了我的信仰,舍不得摘下来。于是,在遇到坎坷,梦想受挫亦或失败,紧张时,我总会用手握着它,下一秒便平静下来了。是你给了我无限勇气。让我重新站回梦想的舞台。不在彷徨,不再忧伤。 老师,我很幸运在青春里遇见了你。老师,抱歉今年不能给你过生日了。老师,中考我一定会加油!老师,谢谢你。因为有你,我才能在人生的道路上勇敢的大步向前。

生命里因为有你们而精彩

生命因为有你们而精彩 在钢铁小学里有这样一位老师,她性格开朗、充满激情;她对待工作认真负责、雷厉风行;她在这所小学校已经度过了八个春秋,她把青春、热情都奉献给了她的孩子们,她就是平凡、乐观的班主任老师——徐娜。 自从毕业那天起,她就战斗在教育的第一线,这一干就是八年,八年里,兢兢业业、认真负责就是她的工作准则。在她所在的四年一班里有三十八个孩子,这三十八个孩子一切,她都了如指掌,孩子们的性格、家庭状况、书写字迹、说话的声音都如数家珍。看到孩子们灿烂的笑容、每天都有进步、学习成绩逐渐提高,即使多苦、多累,她都觉得那么幸福。 四年一班有二十七名男同学,十一名女同学。正是由于男女比例失调这个原因,淘气的男孩,柔弱的女孩,让她在管理班级时绞尽脑汁,没有一个好的纪律,没有积极向上的学习风气,怎么能提高学生的学习成绩呢?光做孩子们的老师远远不够,还要做他们的益友,与孩子们一起解决一个个难题,当他们有进步时积极表扬,建立自信心,让他们做学习上的强者,培养能够驾驭学习信心,随着时间的推移,这群孩子们长大了,从小立下伟大的理想,班级里学习氛围越来越浓。 班级里有一个男孩叫小飞,在他很小的时候父母就离异了,和爷爷、奶奶生活在一起,由于没有和谐的家庭关系,没有良好的学习氛围,没有养成主动的学习习惯,他的学习成绩一直不好。徐老师经常和他一起聊天,嘘寒问暖,天真的孩子总是说:“老师啊,我学习不

好,给班级丢脸!”听着孩子能说这样的话,老师的心里真是难受。于是,徐老师每天课上总是提问他,鼓励他到黑板前面来做题,当小老师给孩子们讲题,当他讲对了,极力表扬他,课下没事就考考他写生字,在徐老师的努力下,他逐渐有进步了,再也不觉得他是一个学习的弱者,还积极帮助老师做一些力所能及的事。在期末考试中,数学、语文成绩有了很大的进步,摘下了考试成绩二、三十分的帽子。看到他的进步,徐老师比他自己都乐呵。 有人说教师是园丁,是啊!美丽的鲜花,参天的大树,不是一朝一夕就能够展现它的美的,它们需要时间的累积,需要汗水的浇灌,需要精心的伺候,然而,这过程是艰辛的,是需要付出的,可是,只有这样的生命才有意义,这样的人生才更充满精彩啊!难道不是吗?……

关爱生命,让生命绽放光彩

关爱生命,让生命绽放光彩 生活需要一颗心来创造,一颗善良的心来创造。 ——题记你如同一个病魔,死死的缠绕那么一群人,让他们悲痛绝望。他们无论走到哪里,总逃不出恐惧的目光,每天陪伴他们的是孤独和寂寞,是伤心和眼泪,在他们眼里,天不再那么蓝,草不再那么的绿,人生像无垠的荒漠。 你——可恶的艾滋病,风蚀了人们的美好生活。 你让世界抛弃了他们!由于缺少对艾滋病的认识,有人像躲避瘟神似的,远远地躲避艾滋病患者,歧视他们,给他们增加了心理压力,让他们产生自卑感,无形中扼杀了他们生的尊严,有些艾滋病人承受不了外界的压力,甚至产生了死亡的念头,想用这种极端的方式离开这个令人悲伤和失落的世界。 我虽然从来没有机会与你交往过,但是你毒害下的那么一群人,命运却一直牵动着我的心。当我看到他们憔悴与忧愁的面容,当我听到他们沉闷的声音,我的内心阵阵的酸楚。也许是上天对他们的不公平,使他们过早地体验到了死亡的威胁。他们会一个人常常想我们从不想的问题:如果能够再好好的活一次,如果能不得艾滋病…… 但,在这个世界上也有那么一群像我一样热心、善良的人们,不会忘记他们,深深地爱着他们。帮他们抵挡怪异的目光,用温暖的话语鼓励他们,让他们沐浴着爱的阳光,自信的生活,勇敢地挑战病魔。 关爱艾滋病患者,让他们过正常的生活,让他们的生活出现奇迹。 孤独时,陪他们在马路边,田野里,散散步,牵着他们的手,让他们感受到朋友的关爱;悲伤时,邀他们到碧绿的草坪上踢踢球,赛赛跑,让他们分享到运动的快乐;失落时,和他们共进一次晚餐,品尝可口的菜肴,让他们感受到亲情的温馨。 关爱艾滋病患者,陪他们走过人生中的低谷,让他们绽放生命光彩。 和他们跳跳舞,让他们跃动青春的舞步;和他们唱唱歌,让他们燃起生命的激情,和他们握握手,让他们开启未来的憧憬。

因为有你而精彩作文800字

因为有你而精彩作文 800 字 自从有了你, 我的生活因你而变的精彩起来。 小编收集了因为有你而精彩作 文 ,欢迎阅读。 第一篇:因为有你而精彩 如果可以翻开人心,去细数那些不堪的边边角角,偏执、暴躁、专横,穷尽 这些丑陋的字眼,到没到头?在这条通往未知的蛮荒旅途中,我只能跟随你的脚 步,头也不回地奔跑向前。依赖、相伴,爱,我把所有的信仰寄托在一个坚定的 名字里。 这个名字就是父亲。 你告诉我,梦是一条用爱与泪水交织而成的七色彩虹桥。所以,我要努力, 加倍的努力。现在的自己已不能在奢求什么,只想做一个听话的孩子。 在我的印象里,你是个坚强的人,从未在我面前掉过眼泪。可就在那次,我 看到了,晶莹的泪珠从你眼中落了下来。后来你告诉我,失去的永远都不会再回 来。所以,我应珍惜这一切的来之不易。人生有太多不能承受之轻,也有太多不 能承受之重。 爸爸,我知道你总是不计一切的为我好,而你又尽力的掩饰这一切,这一切 我都明白。不管我有什么要求你都会满足我,虽然有时候你会批评我,但是我知 道,你这是为了我的将来。还记得小时候,我跌倒在地默默哭泣时,你在不远处 叫我自己站起来自己擦干眼泪, 于是我就真的自己爬起来擦干眼泪。 请你相信我, 爸爸,在以后的日子里,不管遇到什么,什么样的难题,我都会找你们教我的那 样,不去在乎。你们说;知这是不会在乎浅薄的嘲笑的。于是,我按照你说的去 做了。 爸爸,我的世界因你而精彩!祝爸爸事业有成,身体健康。 第二篇:因为有你而精彩 感谢你,电脑,我的生活因为有你而精彩。 自从有了你,我的生活因你而变的精彩起来。你曾带给我过灿烂的笑声,但 也带给我过委屈的哭声;你带给我快乐的时刻, 也带给我过委屈的时刻?你还记的 我们俩第一次见面吗?那是在一个闷热的下午。那天,爸爸妈妈从老远的地方把 你领到我们家, 从此你就是我们家的一员的。 那你还应该记得我们俩交朋友时候 那难忘的时刻吧!是我帮你打开电源,启动机子的。我看到你是那么的神奇,就 带着迷惑的心情和你握了个手(鼠标)。 于是我们就开始了自我介绍: 我把我的姓 名,性别,以及个人爱好都告诉你了。你也把你的情况一一向我介绍了,比如有
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高中议论文作文:让生命更精彩(转载)

让生命更精彩(转载) 人的一生,看似漫长,却是极其短暂,就如唐朝张若虚的诗文所说:“江畔和人初见月?将年和月初照人?人生代代无穷已,江月年年只相似。不知江月待何人,但见长江送流水。”人的一生如江湖、与自然相比较,那可真是轻微一生,沧海一粟。苍穹深邃,宇宙浩瀚。我们甚至来不及看到我们的身影,我们的生命已经结束,化作尘埃。 因为生命太短暂,我们不得不去珍惜,因为太匆忙,我们不得不去想办法,让生命更精彩。 在我们短暂的一生,时时刻刻督促自已,让生命有一种紧迫感,督促自己不停的往前,这样才能把生命描绘的精彩绝伦。 把握生命过程,即使我们没有什么丰功伟绩,我们也不曾辜负我们的生命,我们可以为我们短暂的人生而不悔。 感觉生命有限,时间紧迫的人们,一般都是大志之人,他们都希望自己的人生不同于庸碌平常的人生,都希望自己能创造出一番天地,为后人留下一些值得怀念和留念的东西。那些在事业上有所成就的人们,没有一个是只会夸夸其谈而不务实的人,他们把时间弥足珍贵,恨不得把一分时间当成几分用。英国物理学家牛顿,如果他没有这种紧颇感,

只懂得吃喝玩乐,让自己快乐,那么不会有他的牛顿第三定侓,他曾说:“人生太短赞了,我没有浪费一分一秒。” 晋朝的车胤,家道中落,一盆如洗。以为要生存,他白天不得不去干活,因为没有多余的时间来学习,就利用漫漫长夜来读书,因为没钱烧油,他甚至想出了捉萤火虫照明,由于艰辛努力,终于成了一位博学多识的人物,成为当时名流。 历数古今中外,一切有大成就者,无一不是惜时如金之人,生命如烟花般短暂,正是因为他们有了超前的紧迫感,生命感,他们才会孜孜不倦,刻苦奋进。他们的这种对待生命的严肃态度,他们的生命之花才开的更美丽,当让有这样成绩的人毕竟是少数。 生活中有许多平凡的人物,他们并没有因为自己的平凡而放弃自己生命的精彩。07感动人物李丽,用轮椅画出爱心的轨迹。残疾打不垮,贫困磨不坏,灾难撞不倒,坚强和他的生命一起成长,身体被命运抛弃,心灵却唱出强者的歌。5年时间里,温暖8万个冰冷的心灵,接受回报延伸,他用轮椅为爱心画出最美的轨迹。六十年代的雷锋,用自己无私的热血,以助人为乐,到处帮助别人,把自己生命的光和热散发到他所能到达的每一个地方。 他们只是平凡的人物,但谁又能说他们的生命是不精彩的呢,我们所能做的即使从一点一滴的琐碎做起,像雷

让每一个生命都绽放光彩

让每一个生命绽放精彩 ——别忽视迟开的花朵 教学中,我经常会碰到这样一些学生:上课注意力不集中,接受力差,反应迟钝,不能适应正常的教学进程。而对这样的学生,我们如何帮助他们取得进步呢?本文以典型的樊龙同学为例运用观察、调查、实践等现代教育科学研究方法进行了个案研究具体如下: 一、个案背景: 樊龙同学:男,七年级(4)班学生,小学毕业数学考了四十分左右,数学成绩一直不理想。但他智力正常,理解能力及推理能力较弱,数学学习兴趣不浓,学习态度不主动,学习方法欠缺,具有随意性。 家庭背景:其父亲在外打工,母亲在家做小生意,家庭经济情况一般。母亲学历低,不懂得正确的教育方法,从小娇惯儿子,而其父亲刚好相反,对儿子要求过高,但又不鼓励和关心孩子。 二、个案资料收集与分析 (1)2011年9月,新代课,发现了樊龙上课不认真,个别谈话。 入学后,我接了七年级(3)(4)班的数学。刚开学不久,我在数学课上发现,樊龙听课不认真,有时趁老师不注意就拿游戏机打游戏。我把他找来谈话,他低着头走进办公室,眼睛怯生生地看着我,不主动说话,我问一句他才答一句。当我提到他上课打游戏的问题时,他不好意思的低下头,脸微微红了。我见他认错态度很好,就没有过多的批评他,只是提醒他以后上课要注意力集中。在谈话的随后两个

星期,樊龙明显上数学课时打游戏的次数少了,但听课仍容易走神。相比较以前,他有一定的进步。我觉得他其实还是一个比较听话的孩子,有很强的自尊心,只是自主学习能力很差。 (2) 2011年10月,樊龙期中考试数学成绩倒数第六,个别谈话。 两个多月的相处让我感觉樊龙是一个敏感、内向的男孩,于是我专门挑了个放学的时间让他来找我。樊龙走进办公室的时候很紧张,当他看到办公室只有我一个人时明显松了口气,我搬了把椅子让他坐在我旁边,他似乎很差异这种平起平坐的交流方式。为了能够让他更为放松的和我谈话,我先是笑着和他聊起了班里事情,慢慢的,他胆子大起来,开始主动的说一些自己事情和想法。说他上课觉得很累,很多都听不懂,自己也想好好的学,但同时心里又很排斥上学,很矛盾。看得出来,其实樊龙是一个很有自尊心的孩子,但是由于成绩差很自卑,此时的他其实非常需要家长与老师的关怀和帮助。 (3)2011年11月中旬,家访,发现家庭教育的问题。 由于樊龙的父亲一个月只回来1-2次,所以第一次家访的时候只有他的母亲在家。母亲十分宠爱儿子,每次儿子一说不舒服要请假不去上学,她都是满口答应。我感觉樊龙并不怕她的母亲。趁他的父亲回家的一次我让他来学校找我,与其父亲见了面。父亲的第一句话让我非常震惊:老师啊,樊龙这个小孩让我太失望啦!他不是个读书的料,我也没时间教育他。从谈话中可以感觉出父亲现在对儿子的学习并不够重视不够关心,显然,樊龙的家庭教育存在很大的问题。 三、个案指导的策略及实施:

初中生满分作文 我的世界因为有你而精彩

我的世界因为有你而精彩 我的思想如大海,世界如贝壳。但贝壳中却有一个闪闪发光的珍珠。而那个珍珠就是你——我的妈妈 妈妈是您在我烦恼时送上一个安慰的眼神让我神清气爽。妈妈是您在我饥饿的时候送上一顿丰盛的大餐让我充满能量。妈妈是您在我被题困惑时孜孜不倦的教导让我脱离困境。妈妈我的世界是因有你而精彩的 还记得那次晚上。我因为一道数学题而困惑了半天,而您用那眼神鼓励我让我一下子充满了精神。而当您看到我怎么也想不出来了您就走到我身边也看了看题后让我把我的思路说给您听。但您从不打断我说话即使我有理解错的地方您也是等我说完之后再提出来。然而在这一题弄懂的时候您并没有就此走开而是出一道和那一道类型一样的题让我做如果我做错了您就会用那孜孜不倦的大脑来教导我做对的话您就会夸我聪明。我心里美滋滋的。 在您看到我学累的时候就让我出去玩会,玩过之后再回来继续写。而就在这是我的学习桌上总会多一杯水虽然水是凉的但他却温暖着我的心我那从不爱的心。但因此我却冤枉了您。 在和我同龄的孩子中就属我学习时间最长,玩的时间最少。但我的成绩一直都是中等偏上一点的。 有一次玩过之后过了一会我的同学就又来找我了。我当然想出去玩所以就向您投向了一个询问的眼神。而您却对我的同学说:“明天再来找他玩吧,他还得写作业呢。”我的同学走后您说这是为了我好可我却和你赌气躲在屋子里不出来晚饭也没吃。当我偷偷深处头时我看见您跟老了十几岁似的,我当时就感到我错了。而您一见到我一下子年轻了脸上的忧郁都没啦。您连忙把饭端上来啦。吃饭时眼泪不小心滴到饭里,但吃了以后我感觉这是我吃过最幸福也是最难受的饭了。

贝壳中如果没有珍珠就会黯然失色,而我的世界中没有您也会黯然失色。

让生命更精彩_高中作文

让生命更精彩 本文是关于高中作文的让生命更精彩,感谢您的阅读! 人的一生,看似漫长,却是极其短暂,就如唐朝张若虚的诗文所说:“江畔和人初见月?将年和月初照人?人生代代无穷已,江月年年只相似。不知江月待何人,但见长江送流水。”人的一生如江湖、与自然相比较,那可真是轻微一生,沧海一粟。苍穹深邃,宇宙浩瀚。我们甚至来不及看到我们的身影,我们的生命已经结束,化作尘埃。 因为生命太短暂,我们不得不去珍惜,因为太匆忙,我们不得不去想办法,让生命更精彩。 在我们短暂的一生,时时刻刻督促自已,让生命有一种紧迫感,督促自己不停的往前,这样才能把生命描绘的精彩绝伦。 把握生命过程,即使我们没有什么丰功伟绩,我们也不曾辜负我们的生命,我们可以为我们短暂的人生而不悔。 感觉生命有限,时间紧迫的人们,一般都是大志之人,他们都希望自己的人生不同于庸碌平常的人生,都希望自己能创造出一番天地,为后人留下一些值得怀念和留念的东西。那些在事业上有所成就的人们,没有一个是只会夸夸其谈而不务实的人,他们把时间弥足珍贵,恨不得把一分时间当成几分用。英国物理学家牛顿,如果他没有这种紧颇感,只懂得吃喝玩乐,让自己快乐,那么不会有他的牛顿第三定?簦???担骸叭松??淘蘖耍?颐挥欣朔岩环忠幻搿! 晋朝的车胤,家道中落,一盆如洗。以为要生存,他白天不得不去干活,因为没有多余的时间来学习,就利用漫漫长夜来读书,因为没钱烧油,他甚至想出了捉萤火虫照明,由于艰辛努力,终于成了一位博学多识的人物,成为当时名流。 历数古今中外,一切有大成就者,无一不是惜时如金之人,生命如烟花般短暂,正是因为他们有了超前的紧迫感,生命感,他们才会孜孜不倦,刻苦奋进。他们的这种对待生命的严肃态度,他们的生命之花才开的更美丽,当让有这样成绩的人毕竟是少数。 生活中有许多平凡的人物,他们并没有因为自己的平凡而放弃自己生命的精彩。07感动人物李丽,用轮椅画出爱心的轨迹。残疾打不垮,贫困磨不坏,

让每一个生命绽放精彩

让每一个生命绽放精彩 ——爱心耐心 心理学家认为:爱是教育好学生的前提。而作为一名班主任,在工作中不仅需要爱心,更需要有足够的耐心。在去年我担任了一年级的班主任后,对此有了更深刻的体会。 一、案例 班主任工作不仅需要爱心,更需要耐心。 刚接班,就发现队伍中有一个不安份的身影。推推旁边的同学、揪揪前面女生的头发,一点没有一年级新生的陌生与胆怯。我就一下子记住了他——唐海杰。 经过一周的观察,我发现同学们都能按我的要求去做,遵守学校纪律、班级制度,以及课堂要求,唯有唐晓杰,对老师的各项要求置若罔闻。课堂上不但自己不学,还揪前面女同学的头发,用脚踢别人的书包,朝着同学闹怪脸;下课就欺负同学,打架生事……,真是花样百出。此后,我看到他一点点的错误,就随口批评,明显的表露出对他的不喜欢。而他则为了引起我的注意,越发调皮,师生之间的对立情绪更加明显了。 二、案例分析 每天教育他、批评他,指正他的错误,唐晓杰的表现却没有什么起色依然大错不犯,小错不断。我开始反省自己的教育:每天除了批评就是批评,这样的教育适合唐晓杰吗?于是我围绕他展开了工作。

首先与家长沟通,了解家庭状况。原来其父母都忙于做钢材生意,对孩子疏于管理,而家就在市场里,由着性子在市场里乱跑,加上他又是家里的独苗,更是溺爱有加。这样的孩子该如何教育呢?思量再三,我决定从以下几点入手: 1.创造与唐晓杰相处的轻松氛围。 “一把钥匙开一把锁”。深入了解弄清了唐晓杰的行为习官、爱好以及其后进的原因,我认为他主要是自制力差,对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。 针对这种情况,我采用了有一种特殊的教育手段――微笑。每天给他一个灿烂的微笑,让的身心感到愉快,智能得到发展在他取得成功时,我用微笑送去欣赏;在他遇到困难时,我用微笑送去鼓励;在他犯错时,我依然用微笑送去宽容。利用这种以爱心为媒介搭建师生心灵相通的桥梁,与他谈心,交朋友,给予学习和思想上的帮助;面批他的作业,让他感到老师的关心、重视。用关爱使之改正缺点,并不断的约束自己,完善自己,形成自觉的意识。 2.用表扬重拾信心。 在一次早读时,我看到唐晓杰端着书装模作样地读课文,就表扬他“今天真有进步,读得多认真啊”。听到这话,他真的开始读书了。“对,就是这样”。我在心底暗自对自己说。 于是我接着表扬他“唐晓杰还能认真倾听别人回答问题,大家要向他学习啊”。在写生字时,我走过去,抚摸着他的头说“没想到,你认真一写,这字还真的很漂亮!”。“唐晓杰今天帮同学打扫卫生

生活因你而精彩精选作文800字

生活因你而精彩精选作文800字 篇一:生活因你而精彩 因为有你,我们的生活洒满阳光;因为有你,我们的生活荡漾着笑声;因为有你,我们的生活更加精彩! Part1·心爱的你 你出生时就长得好,白白胖胖,喜欢整天吃个不停。嘿!你长大了,每次看你那鼓鼓的小肚皮,就习惯用食指擢擢它,你总会不满意却咯咯地笑着说我坏,而后小跑着躲开我,背后留下一串银铃般的笑声,单纯不夹杂着一丝杂质,一如雨后的空气,甜美清新。呵呵,你又去告我的“黑状”了。你和外婆嚷:“外婆外婆,姐姐擢我的小肚肚!”外婆会轻拍你的小屁屁,你便又愉快着跑开了,还朝我扮鬼脸。阳光下,你宛如上帝派来的天使,在人间留下串串清脆的笑声。 哦,亲爱的“小天使”,生活因你而精彩! Part2·古灵精怪的你 时间边走边跑,一转眼,你都长大了。你还是长得棒棒的。有点小小臭美的你让小姨帮你报了舞蹈班。刚开始的几天,你还兴致勃勃地去上课,回来不忘仰着小脸向我们夸耀一番:“我今天学了下腰哦,姐姐你会吗?”边问边做给我看,当然偶尔也会有出丑的时候,你总会掸掸身上的土,泰然自若地说:“不算不算,重来一个。”后来呢,

你兴趣大减,总是想着法子偷懒。早晨赖床:“妈妈,我今天脚好痛,去不成了,你帮我和教师请假吧!”看着你狡邪的面庞,只好无奈地叹气。 哦,我亲爱的小天使,生活因你而无限精彩。 Part3·搞笑的你 “思思,你说,你是和妈妈姓唐还是和爸爸姓周?”小姨一脸凶气问你,叔叔也会摆着一脸“笑容”迎接你。你抬头望望这个,埋下头,过了一会儿抬头望望那个,大眼睛扑闪扑闪,仿佛夜空中灿烂的明星。一会儿,你又埋下头。认真思索了一会儿,抬起头,用有些骄傲又略带颤抖的声音说了一个自以为完美的答案:“我不跟你们姓,我要跟姐姐姓!”一句话刚出,小姨和叔叔笑弯了腰。唉,你这个笨蛋,你姐姐姓周啊! 呵呵,亲爱的小天使,生活因为你而如此快乐。 哦,我亲爱的心爱、古灵精怪而又搞笑的小天使,你如一朵绚烂的花,绽放出生命的精彩,你如开心果,打开了快乐的大门。因为有你,生活而精彩纷呈。 篇二:生活因你而精彩 还记得第一天抱起你的时候,你还是个粉红色娇嫩的娃娃,哆嗦的身体在我的怀里微微颤抖着,柔软的小舌头湿湿的舔着我的手,那时你是多么的心爱。有人以为我有孩子了,其不然,他只是一条小狗子。他让我的生活精彩纷呈。

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