色彩构成理论考试试题(优.选)

色彩构成理论考试试题(优.选)
色彩构成理论考试试题(优.选)

色彩构成理论考试试题

姓名:__________ 年级:______ 专业:__________

一、填空题(一空1分)

1.系统化的色彩命名法有较好的_________和__________。

2.CIE表色体系规定色彩的三大要素为________________________。

3.三大类色彩分别为:_____________________________。

4.色彩中无彩色有:_________________三种。

5.色相是指一种颜色区别于另外一种颜色的_____________。

6.纯度是指色彩的____________,给人感觉______________的程度。

7.第一次色也称为______,三原色为______________。

8.颜料中使用的三原色:红为_____,黄为______,蓝为_______。

9.第二次色也称为______,其中橙色=_________,紫色=__________,绿色=_________。

10.色彩对比的第一条件为__________________,第二条件为________________,第三条件

为______________________。

11.最强对比的三种色相为:________________。

12.最经典的补色对比为:__________,__________,__________。

13.冷暖色对比中,冷色使人感觉_____________,暖色使人感觉________________。

14.邻近色对比的最大特征是具有明显的___________________。

15.第三次色也称_______,是由一种______和另一种______混合而成的颜色。

二、连线题(一线2分)

1.间色产生原理。

黄蓝橙

红黄紫

蓝红绿

2.第三列明度对比九大调中的一部分,第一列为明度对比基调,第二列为明度对比相差等级。

4~6级1~3级低长调

1~3级6~9级中中调

6~9级4~6级高短调

三、简答题(一题10分)

1.红色系列给人的感觉,并通过生活实例举例说明。

2.紫色系列给人的感觉,并通过生活实例举例说明。

四、主观题(18分)

以自己的观点简述色彩与广告学的关系(不少于150字)。

最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成word文本--------------------- 方便更改

色彩构成试卷

色彩构成试卷 一、填空题(本题共5小题,每小题2分,共10分) 1、两种不同明暗度不同的色彩并列而产生的对比反应称()。 2、明度差可分为等明度差、近似明度差、对比明度差和()四种。 3、希腊哲学家()开创了光即是色彩之源的学说。 4、一件设计作品最重要的是引人注意,其中非自发性的引人注意包含的五个要素是:空间 大小、动态变化、色彩诉求、内容新奇、()。 5、在一个色彩群中,每个不同的色彩均有某一个色相的色素存在,这一群色彩称为该色的 ()。 二、判断题(本题共5小题,每小题2分,共10分) 1、由颜色与颜色的并立所产生的对比变化现象总称为对比效应。() 2、颜料的六色色环是红、橙、黄、绿、青、蓝。()。 3、在光线上,波长最长的是红色光,折射率最小。波长最短是紫色光,折射率最大()。 4、一项色彩依明暗、鲜艳度、混色度等原理分成明细色阶,多色阶组合依序变化而形成的调和方式称为补色调和。() 5、按照明度的高低和调子对比的强弱,我们可分出六种明暗效果,分别是高长调、高短调、中长调、中短调、低长调、低短调。() 三、名词解释(本题共4小题,每小题5分,共20分) 1、色晕 2、复合光 3、诉求 四、简答题(本题共4小题,每小题5分,共20分) 1、色彩与音阶的关系是什么? 2、简述七种光线现象? 3、什么叫直觉?直觉的要素是什么? 4、色调的种类有那些? 五、论述题(本题共4小题,每小题5分,共20分) 简述光线与色彩饱和度的关系? 答案 一、填空题(本题共5小题,每小题2分,共10分) 1、明度对比 2、高明度差 3、亚里士多德 4、联想 5、同色系 二、判断题(本题共5小题,每小题2分,共10分) 1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、√ 三、名词解释(本题共4小题,每小题5分,共20分) 1、补色对比,在两种相邻的地方,由于两色的色浸润作用,形成一条重叠的暗色闪光虚线,叫做色晕。 2、事实上一件物体的反射光或透过光并非全然单纯的只反射或透过光谱中的七色光的一种

色彩构成课程标准2012

色彩构成课程标准 课程代码: 适用专业:色彩构成 适用学时:50 本课程标准是根据我校《工业设计》2012级人才培养方案而制定的。 一、课程性质 1、课程学习领域定位 色彩构成是我国各美术及设计类院校广泛开设的一门专业基础课程,是研究关于色彩设计规律和设计方法的理论课程,目前我国艺术设计类各专业;包括工业设计、装潢艺术设计、装饰艺术设计、电脑艺术设计、展示艺术设计、广告设计都开设此课程。 因此本课程作为设计专业的专业基础课,通过对色彩构成基本内容如:色彩构成的三要素色相、明度、纯度,色彩构成的色调,色彩的表情与色彩的情感情绪表达等形式,色彩构成的作品创作与应用等方面的学习,可使学生在原有对色彩感性认识的基础上,进一步从理论的角度了解色彩设计中图形构成的一些基本原理,理性地掌握色彩设计的基本规律,以期指导今后色彩设计创作的实际应用,增强色彩创作的理性认知成分,使得色彩应用设计更具专业特点,更有针对性。 2、课程在课程体系中的地位和作用 色彩构成这门课程是设计专业的专业基础课程,本课程主要研究色彩构成的三要素色相、明度、纯度的特点、性质及在色彩中的相互关系和构成规律,培养学生的审美能力,拓展学生创造能力,为《工业设计》、《包装设计》、等设计课程作好知识和能力的必要准备。 基于色彩构成的内容量大、面广、基础知识点多、理论性强的特点;色彩构成课程的教学,各专业又应当有不同的选择点和侧重点及难易程度,从课程设置、教学授课方式及实践实练的布置安排上都应与本专业密切相连,一切以为具体专业服务为基准。 二、课程目标 专业能力目标: 本门课的教学目标在于培养学生的色彩感受力和基础造型能力,使其掌握理性和感性相结合的设计方法,拓展设计思维,为工业设计专业设计提供方法和途径,同时也为各艺术设计领域提供技法支持,为今后的专业设计奠定坚实的基础。 方法能力目标: 1. 研究色彩构成的三要素色相、明度、纯度的特点、性质及在色彩中的相互关系和构成规律。 2.掌握色彩构成的形式设计的美学法则。 3.整和不同源流的基础教学内容,吸收和运用不同原理的基础造型方法,强化课程的综合实

立体构成——纸地造型(纸雕塑)

课题纸的立体造型—纸雕塑 教学目标 1、知识目标:学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法,制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。 2、能力目标:关注现代生活中的设计,体验创造的乐趣,提高对形象的艺术概况力,锻炼立体思维的能力。 3、情感目标:通过设计与制作纸雕塑作品,了解立体构成的基本知识,体会现代雕塑的形式美感。 教学重点与教学难点 教学重点:形成纸立体的多种构成方法。组合法、折叠法等。 教学难点:纸雕塑的设计。造型构思、点、线、面、体的韵律组合。 教学设计 教学过程设计

一、《纸的立体造型》一直是学生最喜欢做的课程。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。是比较结合实际生活的课程,只要是学生认真地观察城市中的现代雕塑,都可以找到现代雕塑与纸立体造型的切入点,使学习起来比较容易接受和发挥,同时结合校园的环境自行设计校园环境雕塑。使教学内容更贴近生活,更容易引起学生的共鸣。 二、在教学设计中,首先自己要学会做纸雕塑,做出的纸雕塑最好能与学生最熟悉的现代雕塑相吻合,可结合环境雕塑,讲解现代雕塑的形式美感,对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。欣赏书上的示范作品与学生作业,了解纸构成的基本方法,并结合生活实际,看看这些雕塑作品可放在什么环境下更有意境。 1.导入课题: 可参照纸浮雕的导入法,出示城市现代雕塑与纸雕塑图片,进行对比讲解现代雕塑的形式美感,对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。

2.技法讲解:(1)组合法: 教师演示—学生认真观察。(采用多媒体)教师演示了折、弯曲、切、挖、剪,等手法。

教师演示组合的顺序。 教师总结:造型特点:造型富有扩张力。点线面的组合相得益彰。整体效果强烈,比较适合作为环境雕塑。 (2)折叠法: 教师演示——鹰的制作(用课件),学生认真观察。 教师设问:主要采用了那些手法? 学生答:采用了切、挖、卷曲、折叠法。 教师总结 造型特点:用简练的手法表现了鹰的气势。运用了折纸的方法,造型在具象的表现中体现出抽象的意味。 技法的运用:用一张开数纸对折,按图纸剪折。按此方法还可以创造很多动物造型。

色彩构成教案设计(全面完整)

目录 第1章色彩原理与色彩构成 6 第1.1节色彩构成的定义及物理属性 6 1.1.1 色彩构成的定义 6 1.1.2 色彩的物理性质 6 1.1. 2.1 光与色 6 1.1. 2.2 物体色、环境色、光源色与固有色7 第1.2节色的特性与分类7 1.2.1 色的分类8 1.2.1.1 无彩色系: 8 1.2.1.2 有彩色系: 8 1.2.2 色彩的基本特征8 1.2.2.1 色相(Hue) 8 1.2.2.2 纯度(彩度、饱和度)(Chroma)8 1.2.2.3 明度(Value)8 第1.3节色的混合9 1.3.1 原色理论9 1.3.2 混色理论10 1.3. 2.1 加色法混合10 1.3. 2.2 减色法混合10 1.3. 2.3 色彩中性混合的规律:11

第2章色立体与视觉的生理理论12 第2.1节色立体12 第2.2节色彩的生理理论12 2.2.1 色彩的视觉适应12 2.2.1.1 距离适应12 2.2.1.2 明暗适应12 2.2.1.3 颜色适应12 2.2.1.4 色的恒常性13 2.2.2 错觉与幻觉13 2.2.2.1 形的错觉与幻觉13 2.2.2.2 色的错觉与幻觉13 第3章以色相变化(对比)为主的色构知识15 第3.1节三原色对比15 第3.2节邻近色相对比15 第3.3节类似色相对比15 第3.4节中差色相对比15 第3.5节对比色相对比16 第3.6节互补色相对比16 第3.7节作业:16 第4章以明度对比为主的色构知识18 第4.1节明度18 4.1.1 高长调——积极、明快、强烈、醒目19

4.1.2 高短调——淡雅、温和、淡雅之美,象征女性19 4.1.3 中长调——明快、有利、阳刚之美象征男性19 4.1.4 中高短调——丰富、含蓄具有层次感19 4.1.5 中低短调——模糊、厚重具有神秘感19 4.1.6 中短调——沉着、含糊、暧昧19 4.1.7 低长调——强烈、明快、威严和沉重感19 4.1.8 低短调——沉闷、忧郁缺乏生气19 第4.2节作业:19 第5章以纯度对比为主的色构知识20 第5.1节同一纯度构成20 第5.2节邻近纯度构成20 第5.3节类似纯度构成20 第5.4节对比纯度构成20 第5.5节综合构成21 第5.6节作业:21 第6章色彩构成的形式美法则23 第6.1节色彩的均衡23 第6.2节色彩的呼应23 6.2.1 局部呼应23 6.2.2 色彩的全面呼应24 第6.3节色彩的主从24 第6.4节色彩的层次24

色彩构成试卷B与答案

2、在色相上已有了较明确的色彩倾向,它的对比度也就随之加强,如再改变其 __________与__________的关系,它所组成的色彩就会比较弱。 3、中差色对比是在色彩对比中属于比较对比明确的。构成的色彩比较 _________且有精神,并具有相互之间的__________。 4、互补色的对比,由于其对比关系是色彩对比中最强的,用的不好就会互相 排斥产生_________。 三、简答题(每题15分,共60分) 1、请说出红、黄、蓝、绿、紫的色彩联想。 2、举例说明色彩的作用。 3、色彩与人之间的关系? 4、简述色相、明度、纯度、含义?

答案 一、选择题 1、D 2、A 3、D 4、D 5、A 二、填空题 1、明度、纯度 2、明度、纯度 3、明快、协调性 4、不协调感 三、简答题 1、红:国旗、鲜血、象征勇敢革命 黄:柠檬、阳光象征高贵 蓝:蓝天、大海象征理性 绿:草坪、生命象征和平、希望 紫:茄子象征神秘 2、一、广告色彩 现代广告已是人们生活中衣食住行一个重要的影响因素,大家在购买生活必需品、消费品的时候,一般都会选择那些有广告、有品牌的产品,感觉这些产品比较可靠的,有保障。广告的目的主要是为了推销一种产品、宣传一个品牌,让消费者接受和了解,因此广告公司的设计师们在帮客户制作广告的时候,必须将产品和市场、消费者心理结合起来。 (一)广告色彩的传达、识别与象征作用

色彩是广告表现的一个重要因素,广告色彩的功能是向消费者传递某一种商品信息。因此广告的色彩与消费者的生理和心理反应密切相关。色彩对广告环境、对人们感情活动 都具有深刻影响。广告色彩对商品具有象征意义,通过不同商品独具特色的色彩语言, 使消费者更易识别和产生亲近感,商品的色彩效果对人们有一定的诱导作用。 现在,色彩在广告宣传中独到的传达、识别与象征作用,已受到越来越多的设计师和企业家们的重视。国外一些大公司、大企业都精心选定某种颜色作为代表自身的形象色。如可口可乐用红色,富士胶卷用绿色,柯达胶卷用黄色。(注:符合题意就行) 3、色彩作为人类的一种共同语言一直伴随在我们的周围。早在原始时代人类就将色彩赋予一种巫术的形式,它具有鼓舞斗志、消灾避难的作用。每个历史时期对于色彩都会因其时代、环境、名族习惯等因素赋予色彩特有的象征意义。色彩不仅装点了人们的生活,同时也也反映了时代的特征和人类的审美情趣。 4、色相:即根据色彩的不同差异,将它依序渐变排列就会成为一个环状链,称为色环, 它具有明度与纯度的特性。 明度:即颜色的明暗程度。它不具备色相和纯度的特性、称为无彩色。将它由黑通过一系列的灰色逐渐过渡到白色,就可以构成一条明度轴。它能创造较强的空间感。 纯度:即色彩的鲜艳程度。改变其纯度的方法之一是和黑、白、灰混合;其二是与补色混合,当两色的比例相同时就成为纯度较低的色,如将它逐渐推移混合,就成为一条有序的纯度轴。它具有色相与明度的特性。

色彩构成与设计——期末测试题

《色彩构成与设计》期末测试题 1、色光三原色和色料三原色分别指代的哪三种颜色? 2、将两种或两种以上的颜色并置在一起,通过一定的空间距离,在人的视觉内达成的混合就是空间混合。那么在实践训练中,如何理解色彩的空间混合,具体要点又是什么? 3、在造型艺术上,平衡是指造型要素的形、色、质在视觉感觉和心理上的一种均衡感、稳定感。色彩中的平衡是指作品中的色彩在色性、面积、位置等分布上达到对比强度相当的平衡感。 4、在色彩搭配原则中,色的强调是在配色中强调主要部分,使主题明显起来,形成宾主明朗。那么具体应该怎样运用色的强调原则,请举例说明? 5、在色相、纯度、明度的对比实践中,请简要阐述同类色对比、类似色对比、邻近色对比、中差色对比、对比色对比、互补色对比的效果特征? 6、将高、中、低三个明度阶段同明度对比的强、中、弱三者互相组合,形成“九大调子”。是哪九大调子? 7、当高、中、低三种基本纯度调性相互配置时,可派生出哪四种最基本的纯度对比关系? 8、请简述根据纯度对比的9种调性分别是哪9种纯度对比? 9、制作肌理是对不同材料进行加工处理,可以改变材料的视觉肌理效果,使其具有造型艺术特有的美感特征。请概括颜料肌理的表现技法和工具肌理的表现技法有哪些? 10、中国传统色彩观中,五行是中国古代的一种物质观,五色是这五种物质元素的自然本质之色,请分别列出五行和五色? 11、儒家对色彩看重的不是视觉和情感的意义,而是与“礼”相融的象征意义。儒家赋予色彩美学的特征是什么? 12、“鉴赏中国之色彩,必始于黑白”的说法是受什么思想的巨大影响而产生的?其对传统色彩的影响是什么? 13、在佛典中与我国五色内容相似的五色之说,颜色划分为五类,也有正色、间色之分,对应稍有不同。请列出佛教的色彩,并论述佛教色彩和儒家、道家的不同之处? 14、请列举八个以上中国传统色彩的色名? 15、中国传统色料主要为矿物和植物色料,请简述矿物色料和植物色料的特点?

色彩构成教学大纲

湖北美术学院艺术设计学院造型基础 《色彩构成》教学大纲 (通用试行) 课程编号:课程类型:造型基础 课程名称:色彩构成英文名称:constitution of color 适用专业:艺术设计适用年级:一年级下学期总学时数:64(其中理论10学时)实践学时:54+课外16 执笔:视觉传达教研室编写时间:2006/01/18 一、课程性质与课程任务: 《色彩构成》是与平面构成、立体构成平行互补的设计造型基础课,形成相对独立、完整的构成体系,是一门涉及物理、化学、生理学、心理学、美学、逻辑学等相关学科理论的艺术设计基础造型课。 《色彩构成》这门课程的教学目的是要求学生从人对色彩的知觉效应出发,运用科学的原理与艺术形式美相结合的法则,发挥人的主观能动性和抽象思维,利用色彩在空间,量与质的可变换性,对色彩进行以基本元素为单位的多层面,多角度的组合、配量,并创造出理想,新颖与审美的设计色彩。 对《色彩构成》的学习是一个研究过程,一种方式和一种手段,是为实现更高境界的色彩创造和设计目的的重要途径。 二、授课内容与教学要求: 第一章绪论色彩的基本原理

第一节认识色彩 第二节色彩的本质 第三节色彩的属性与色彩体系 第四节色彩的混合 教学要求:要求学生了解和掌握色彩的基本概念,基本规律以及色彩的几个属性。 作业要求:要求掌握色彩的几种类型;明度推移练习;色相推移练习,纯度推移练习补,补色互混推移、并置空间互混。 练习:色调构成练习;加法混合练习和空间混合练习各一张。 教具:范例。多媒体课件。 第二章色彩对比 第一节色彩知觉现象 第二节色彩的三要素对比 第三节色彩的其他对比 教学要求:要求学生掌握色彩的三要素和对比规律。理解色彩对比的不同表现力。 作业要求:分别对色彩的明度,纯度和色相作构成练习;就色彩的肌理进行练习。 教具:范例。 第三章色彩的调和 第一节色彩调和的原理 第二节色彩调和的基本类型及配色方法 第三节色彩的采集,重构 教学要求:要求学生掌握色彩调和的几种方法和配色技法形成原理,理解色彩调和 的不同表现力以及对自然界中的色彩进行有选择,提炼和重组的训练。 作业要求:孟塞尔色立体作一组调和构成作业,包括同一色相调和:同一纯度调和; 同一明度调和;同一色相调和;同一明度调和;同一纯度调和各一

色彩构成试卷B与答案

网络教育考卷(B 卷) (2009年至2010学年度第 二 学期) 考试时间 年 月 日 (120分钟) 课程 色彩构成 考试方式:闭卷 一、 选择题(每题5分 共20分) 1、 从牛顿通过三棱镜发现光谱后,科学家们进过长期的探索和研究,认为能组合出各种色彩的最基本的色是________ A 、红色 B 、绿色 C 、蓝色 D 、三原色 2、从色相上大致可非为________ A 、临近色对比、同类色对比、中差色对比、互补色对比 B 、临近色对比、互补色对比 C 、同类色对比、中差色对比、互补色对比 D 、同类色对比、中差色对比、 3从纯度上_________ A 、有不同纯度的互补色对比 B 、有不同纯度的对比 C 、有不同纯度的互补色对比 D 、有不同纯度间色 4、从明度上有__________ A 、有冷暖对比 B 、有色相对比 C 、有补色对比 D 、有明暗的对比 5、从数量上__________ A 、在面积不变的情况下增加或减少图形的数量,数量少则对比加强,数量多增多对比就会减弱 B 、在面积不变的情况下增加或减少图形的数量,数量少则对比减弱,数量多增多对比就会加强 C 、在面积改变的情况下增加或减少图形的数量,数量少则对比减弱,数量多增多对比就会增强 D 、在面积改变的情况下增加或减少图形的数量,数量少则对比加强,数量多增多对比就会减弱 二、 填空题(每题5分 共20分) 1、 由于色相之间的差别较小,对比较弱,因此可以改变其___________与___________的方式来增加对比的效果。 2、 在色相上已有了较明确的色彩倾向,它的对比度也就随之加强,如再改变其__________与__________的关系,它所组成的色彩就会比较弱。

纸立体构成

纸立体构成 一、教学目标 1、初步认识立体构成,了解立体构成在生活中的应用。学会用折叠、弯曲、切割等方法制作纸立体构成作品。 2、欣赏立体构成作品,通过讲解、演示与手工制作相结合的方法制作纸立体构成作品。 3、在再用纸进行立体构成的过程中感受立体构成的艺术美,体验动手创造的乐趣,培养创新意识。 二、教学重点与难点: 1、重点:纸立体构成的基本方法。 2、难点:在纸立体构成实践中体现创新性。 三、教具与学具准备: 1、教具:(1)多媒体;(2)纸立体造型 2、学具准备:剪刀、单面刀片、直尺、圆规、铅笔、彩纸、双面胶。 四、教学步骤: 一、引入:

1、师:同学们你能否将一平面纸如何变成立体状?(请同学上来演示) 归纳:卷曲、折叠、切刻 师:这个制作演示的过程叫构成(在黑板上的中上部板书“构成”二字。) 构成-------是一种造型或造物的活动和形式。 2、揭示课题: 师:构成是三项构成的总称,即平面构成、立体构成和色彩构成。立体构成即是我们今天所要讲的容。(在黑板上部“构成”两字前加“立体”二字。) 二、欣赏平面构成、立体构成作品: 1、欣赏学生作品:“物理书籍封面”——平面构成 各种纸立体构成作品(实物)——立体构成 设问:平面构成与立体构成有什么区别? 归纳:平面构成是在二维平面里进行的造型活动,它所产生的效果只是平面的图案。

立体构成是三维度的实体形态与空间形态的构成。平面构成经过深度的延伸成为立体构成。 2、师:生活中立体构成应用在哪些方面?(看投影) 归纳:立体构成应用于建筑设计、商品、产品、工业设计等(欣赏立体构成的图片)。 3、立体构成有半立体构成,线立体构成,面立体构成,块立体构成和混合构成(学生欣赏投影出示图片) 四、讲解立体的构成方法: 1、平面感的面材(如纸)转变为具有立体感,是源自深度空间的增加。而折叠、弯曲及切割拉引都可以使深度空间增加,所以,立体的主要构成方法是折叠(直线折叠、曲线折叠)、弯曲(扭曲、卷曲、螺旋曲)、切割(挖切、直线切割、曲线切割)。 2分别出示折叠、弯曲、切割的方法的纸立体构成图示(投影)3、学生制作: 作业要求:请你以个人或者伙伴合作的方式为学校或者门头沟新城区设计一件用现代构成方法的雕塑。用折叠、弯曲、切割等方法制作一件纸立体构成体现效果。

色彩构成试卷

丰良国际艺术学院2011色彩构成期中考试试题 一、填空题(每空2分,共60分)。 1.______、______、立体构成合称“三大构成”,是艺术设计学科的基础课程。 2.光的波长决定色彩的_____,光的振幅决定色彩的_____ 3.把各种光全部混在一起则成为___光。我们把这种混合叫正混合或_____混合。 4.色彩来源于。牛顿利用三棱镜将太阳光分解为红、____蓝、___绿_、_____ 、____、____、____七色。 5. ____色光、 ____色光和蓝紫色光混合呈现出白光。色料的三原色是____、____和____,三色混合为____色。 6.将色相环中的色相填充完整:

7.色彩的三属性是指色彩具有的____、____、___三种性质。 8.在有彩色中,___色的明度最高,___色的明度最低,___色的纯度最高。 9.绿色是___、____等的象征。在我国象征权力的颜色是__色。 10.色彩是___刺激眼睛再传到大脑的视觉中枢而产生的一种感觉。 二、判断题(你认为正确的画“√”,认为错误的画“×”。每小题4分,共20分)。 1.光色混的越多越暗,颜料色混的越多越亮。() 2.色相环上共有三对互补色,它们是红与绿、黄与紫和桔黄与蓝。()

3.明度是指色彩的相貌,是区别色彩种类的名称。() 4.无彩色系统的色彩其基本特点是具有明度和纯度变化。() 5.无彩色和有彩色一样,有明度、色相和纯度属性。() 三、简述题(第1题8分,第2题12分,共20分)。 1.用你所学的知识分析蓝色的象征、以及它在应用设计(产品或室内空间)中的运用,并说明原因。 2.运用所学知识,说说色彩在生活中的意义。

色彩构成试卷

XX学校2011~2012学年度第二学期期末考试 色彩构成试卷 一、填空题。(除第2小题外每空2分,共20分) 1、颜料的三原色分别是()、()、()。 2、1666年英国科学家牛顿发现了光谱,光谱按照光的波长从短到长 ........依次是()、()、()、()、()、()、()。(8分)3色彩的三属性是指色彩具有()、()、()三种性质。 4、两种等量的互补色色光相混合呈现()色,两种等量的互补色颜料相混合呈现 ()色。 5、想要降低任意一种颜色的纯度,我们可以在其中添加()色、()色、() 色。 二、填空题(第小题2分,共20分) 1、我们知道色彩会给人一种轻重的感觉,色彩的轻重感是由()决定的。 A.色相B.明度C.纯度D.互补色 2、在可见光谱中,波长最短的是()。 A.蓝色B.绿色C.紫色D.红色 3、在所有色彩中,光感最明亮的是()。 A.红色B.黄色C.绿色D.紫色 4、颜色的色相能给人带来不同的冷暖感受,以下不属于暖色系的是()。 A.红色B.黄色C.绿色D.橙色 5、在色彩的共同心理感觉中,高明度的色一般具有()的感觉。 A.重、硬、强B.软、重、硬 C.暖、轻、软D.冷、硬、强

6、两种原色等量混合得到的颜色叫()。 A.间色B.对比色C.互补色D.相近色 7、红色给人的感觉复杂多样,以下哪种不是对红色的描述。() A.血腥B.热情C.寒冷D.喜庆 8、在明度对比中,如果对比色调为高明度、三至五度的对比,感觉是明快的、响亮的、活泼的。那这种对比叫做()对比。 A.高长调B.高中调C.高短调D.中长调 9、色彩通过连续的逐渐变化,从某一色相推移至另一色相,这种变化叫做()推移。 A.色相B.明度C.纯度D.冷暖 10、如果在一幅画中,大量在使用了红色调,辅之少量的黄绿色调,且红色是这幅画的主体气氛和倾向,那么,这种和谐的调和我们称之为()。 A.秩序调和构成B.主色调调和构成C.比例调和构成D.混合调和构成 三、判断题(每小题2分,共20分) 1、冬天的时候人们穿着蓝色的衣服会给人暖和的感觉。() 2、在没有光的时候,我们看不到任何物体的色彩。() 3、光色混和得越多越明亮,颜料色混和得越多越多暗淡。() 4、无色彩系的色彩其特点是只具有明度和纯度变化。() 5、相同的物体在不同的光线下呈现的颜色是一样的。() 6、颜色的重量与面积有关,同样重量感的两块不同颜色的面积是不相等的。() 7、光源碰到物体时,一部分光线被物体所吸收,那么这部分被吸收的光线的颜色就是我们所看到的物体的颜色。() 8、当你在阳光下写一朵鲜红的花,观察良久,然后迅速将视线移到白纸上,这时你会发现白纸上有一朵与那朵花形状相同的绿花。这种现象称之为视觉负后像。() 9、在二十四色相环上,一共有三组对比色,分别是红-黄-青,橙红-黄绿-蓝,橙-绿-青紫。() 10、我们取一个圆盘,在上面染上一半红色一半绿色,当圆盘高速旋转后,可以看到盘中色是金黄色,这种色彩的混合方法我们称之为加色混合。()

《色彩构成》期末考试试卷

《色彩构成》期末考试试卷 使用班级:考试形式:□闭卷√开卷□实操 考试时长:100 分钟出卷教师: 班级:学号:姓名: 一、单选题(本题共10小题,每题2分,共20分;请将单选题答案填入答题表格中,未按要求完成不计分。) 1、同类色对比是指色环上多少度范围以内的色相对比?。 A、30 B、60 C、15 2、冷暖色调中的极暖色是什么。 A、黄色 B、橙色 C、红色 3、以下是互补色的关系的是 A、红——蓝 B、黄——紫 C、绿——蓝 4、以下哪个不是色彩三要素。 A、色相 B、彩度 C、明暗程度 5、黑,白,灰,这些是什么颜色。 A、有彩色 B、无彩色 C、三原色 6、红黄蓝、橙紫绿是什么色彩关系。 A、对比色 B、互补色 C、邻近色 7、蓝紫绿属于什么。 A、冷色调 B、无彩色 C、暖色调 8、越鲜艳的颜色说明他的什么越高。

A、纯度 B、明度 C、饱和度 9、白色属于冷暖中的什么色调。 A、冷色调 B、暖色调 C、不参与冷暖色区分 10、紫和绿属于冷暖中的什么。 A、极冷色 B、极暖色 C、中性色 二、涂色题(本题共3题,每题10分,共30分;请将对应的颜色涂到格子中, 1、请涂出一组邻近色。 2、请涂出一组互补色。 3、请涂出属于暖色调的三个颜色。 题,

格中,未按要求完成不计分。) 1 2 3 4 5 1、粉红色和红色是邻近色。 2、金色银色是有彩色。 3、红色是极暖色。 4、蓝色的互补色是橙色。 5、悲伤主题的色彩构成作业可以用明亮的,鲜艳的暖色系。 四、手绘:请用颜色表现以下两副图片的主题“夏日与冬夜”(从颜色的冷暖和明度来思考)(每题20分,共40分。)(每个主题尺寸不得小于12cm×12cm)图案可自拟。 夏日冬夜

色彩原理——原色、间色、复色

色彩构成是一门科学性、逻辑性很强的学科,循序渐进,才能逐步深入步入色彩的殿堂。 原色原色是指不能用其他色混合而成的颜色。而原色则可以混合出许许多多其他的色彩。在依顿色相环中红、黄、蓝为三原色,他把这三种原色的标准定为: 红:不带蓝也不带黄味的红色。 黄:不带绿也不带红味的黄色。 蓝:不带绿也不带红味的蓝色。 间色由任意两个原色混合后的色被称为间色。那么,三原色就可以调出三个间色来。它们的配合如下: 红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫 以上原色色像混合所得的橙、绿、紫既是我们所说的间色。 复色由一种间色和另一种原色混合而成的色,被称为复色。复色的配合如下: 黄+橙=黄橙 红+橙=红橙 红+紫=红紫 蓝+紫=蓝紫 蓝+绿=蓝绿 所得得六种复色为:黄橙、红橙、红紫、蓝紫、蓝绿、黄绿。 这样由原色、间色、复色组成了一个有规律的12种色相的色相环,如同彩虹的接续,在这个色相环中,每一种色相都有它自己相应确定的位置。 色彩原理-色相、明度、纯度 在我们生活的周围,一般人往往只停留在对色彩的表层认识,也就是对红、黄、蓝、绿(色相部分)等较纯颜色的分辨。如果碰到淡一点的色就加一个“浅”字,重一点的色就加一个“深”字,而一旦遇到中间调的色就称之为“旧”了。这种对色彩简单地认识,对要进入美术专业学习的人来讲是远远不够的。造成这种现象的原因,就是对色彩原理不够理解所致。如何走进神秘,丰富的色彩世界,掌握色彩的基本原理,我们不妨借用色立体的结构原理,来说明构成色彩理论的三大基本要素:色彩的色相,明度,纯度,和以之三者之间的关系。 为阐述方便,我们先弄懂有关名词的概念和图列演示。 色立体色立体是借助与三维空间的透视理论,立体的表现色彩的色相,明度和纯度的一种色彩坐标体系。这种坐标的构成方式,可以帮助你学会从平面的角度分析理解色彩在空间的延续。 色相色相是色彩最明显的特征,是指色彩的相貌而言,一般用色相环来表示。通常的色相环有12色,20色,24色,100色。 明度明度示指色彩的明亮程度,一般用明度轴来表示。 纯度纯度示指色彩的纯净的程度,可以用纯度阶段表现。 有了识别这三中色彩的能力,你就初步掌握了色彩变化的规律,无形中开阔了自己的色域。使你认识色的能力不只停留在表层,而是走上科学的识别色彩、理解色彩的专业化道路。色彩原理-色相对比 因色相的差别色彩对比关系被称为色相对比. 色相对比是一种相对单纯的色彩对比关系,视觉效果鲜明,亮丽.一般来讲色相对比可借色相环做辅助说明,根据色相环排列的顺序我们把相对比归纳成六个方面,说明它的对比规律和视觉效果. 1、同一色相对比

色彩构成试题2

萍乡学院(B卷) (2013年至2014学年度第二学期) 考试时间年月日(120分钟) 课程色彩构成考试方式:闭卷 一、选择题(每题5分共20分) 1、从牛顿通过三棱镜发现光谱后,科学家们进过长期的探索和研究,认为能组合出各种 色彩的最基本的色是________ A、红色 B、绿色 C、蓝色 D、三原色 2、从色相上大致可非为________ A、临近色对比、同类色对比、中差色对比、互补色对比 B、临近色对比、互补色对比 C、同类色对比、中差色对比、互补色对比 D、同类色对比、中差色对比、 3从纯度上_________ A、有不同纯度的互补色对比 B、有不同纯度的对比 C、有不同纯度的互补色对比 D、有不同纯度间色 4、从明度上有__________ A、有冷暖对比 B、有色相对比 C、有补色对比 D、有明暗的对比 5、从数量上__________ A、在面积不变的情况下增加或减少图形的数量,数量少则对比加强,数量多增多对比就会减弱 B、在面积不变的情况下增加或减少图形的数量,数量少则对比减弱,数量多增多对比就会加强 C、在面积改变的情况下增加或减少图形的数量,数量少则对比减弱,数量多增多对比就会增强 D、在面积改变的情况下增加或减少图形的数量,数量少则对比加强,数量多增多对比就会减弱 二、填空题(每题5分共20分) 1、由于色相之间的差别较小,对比较弱,因此可以改变其___________与___________的 方式来增加对比的效果。 2、在色相上已有了较明确的色彩倾向,它的对比度也就随之加强,如再改变其__________ 与__________的关系,它所组成的色彩就会比较弱。

色彩构成基础理论

色彩构成基础理论 色彩原理 一、色彩形成 物体表面色彩的形成取决与三个方面:光源的照射、物体本身反射一定的色光、环境与空间对物体色彩的影响。 光源色:由各种光源发出的光,光波的长短、强弱、比例性质的不同形成了不同的色光,称为光源色。物体色:物体色本身不发光,它就是光源色经过物体的吸收反射,反映到视觉中的光色感觉,我们把这些本身不发光的的色彩统称为物体色。 光 源 色 复色光 白色光(全色光) 投射在物体上 不透明物体 反射 有色光半透明物体 单色光透明物体透射 色彩组成 基本色 一个色环通常包括12种明显不同的颜色。而对于艺术设计师充分理解的色环与色论的重要方面,也许不会被我们中的网页设计者们能够充分欣赏。缺少多这方面的了解,您将会把事情搞乱。 三原色 从定义上讲,三原色就是能够按照一些数量规定合成其她任何一种颜色的基色。为了确定三原色,您必须首先确切明确哪一种颜色就是您正在使用的中间色。在上小学时,您可能就知道了三原色:红、黄、蓝,并且您现在用于展示的,仍然就是红、黄、蓝三原色。但就是如果您有喷墨打印机

的话,花点时间把它的盖子打开,瞧瞧它的墨盒。您能瞧到红、黄、蓝不?不能!您可能瞧到的就是四种墨色:蓝绿(青)色、红紫(洋红) 色、黄色与黑色。颜色的不同就是由于您的电脑用的就是正色,而您的打印机用的就是负色。显示器发出的就是彩色光,而纸上的墨则吸收灯光发出的颜色。更进一步的解释就超出了本文要探讨的范围。除了发射与吸收光的不同之外,本文涉及的概念同样适用于正色与负色模式,出于本文的写作目的,我们仅探讨着正色模式的三原色:红、绿、蓝。 近似色 近似色可以就是我们给出的颜色之外的任何一种颜色。如果从橙色开始,并且您想要它的两种近似色,您应该选择红与黄。用近似色的颜色主题可以实现色彩的融洽与融合,与自然界中能瞧到的色彩接近起来。 补充色 正如我们所知道的相对色一样,补充色就是色环中的直接位置相对的颜色。当您想使色彩强烈突出的话,选择对比色比较好。假如您正在组合一幅柠檬图片,用蓝色背景将使柠檬更加突出。 分离补色 分离补色由两到三种颜色组成。您选择一种颜色,就会发现它的补色在色环的另一面。您可以使用补色那一边的一种或多种颜色。

色彩构成试卷

试卷一 以“华丽”和“朴素”为主题各创作一幅色彩构成作品。利用课堂所学的色彩构成理论知识,准确而有意味的表达出自己对这一主题的独特理解。力求使自己的作品具有较强的可读性和艺术性。 要求:1、作品采用手绘方式; 2、作品尺寸为15cm×15cm;(单幅) 3、手绘作品要求绘图严谨,并由A4黑卡纸装裱; 评分标准: 1、作品符合题意,表达到位,色彩运用合理并符合 色彩构成理论要求,作品形式美观;(40分) 2、作品画面构成美观,表现力强;(30分) 3、作品绘制精细,有一定的艺术性;(30分)

试卷二 以“温暖”和“寒冷”为主题各创作一幅色彩构成作品。利用课堂所学的色彩构成理论知识,准确而有意味的表达出自己对这一主题的独特理解。力求使自己的作品具有较强的可读性和艺术性。 要求:1、作品采用手绘方式; 2、作品尺寸为15cm×15cm;(单幅) 3、手绘作品要求绘图严谨,并由A4黑卡纸装裱; 评分标准: 1、作品符合题意,表达到位,色彩运用合理并符合 色彩构成理论要求,作品形式美观;(40分) 2、作品画面构成美观,表现力强;(30分) 3、作品绘制精细,有一定的艺术性;(30分)

试卷三 以“春”、“夏”、“秋”、“冬”为主题各创作一幅色彩构成作品。利用课堂所学的色彩构成理论知识,准确而有意味的表达出自己对这一主题的独特理解。力求使自己的作品具有较强的可读性和艺术性。 要求:1、作品采用手绘方式; 2、作品尺寸为10cm×10cm;(单幅) 3、手绘作品要求绘图严谨,并由A4黑卡纸装裱; 评分标准: 1、作品符合题意,表达到位,色彩运用合理并符合 色彩构成理论要求,作品形式美观;(40分) 2、作品画面构成美观,表现力强;(30分) 3、作品绘制精细,有一定的艺术性;(30分)

【优质文档】色彩构成试卷答案-实用word文档 (8页)

本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! == 色彩构成试卷答案 篇一:色彩构成试卷A与答案 三、简答题(每题15分,共30分) 1、举例说明色彩的作用。 2、色彩与人之间的关系? 四、论述题(每题15分,共30分) 1、论述色彩的共同心理感应? 2、论述流行色的预测理论,根据自己对流行色的了解,预测一下明年的流行色,并说出理由。 答案 一、选择题 1、D 2、A 3、D 4、D 5、A 二、填空题 1、逐渐增加和减少 2、1666年 3、256种 4、视后像 三、简答题 1、一、广告色彩

现代广告已是人们生活中衣食住行一个重要的影响因素,大家在购买生活必需品、消费品的时候,一般都会选择那些有广告、有品牌的产品,感觉这些产品 比较可靠的,有保障。广告的目的主要是为了推销一种产品、宣传一个品牌, 让消费者接受和了解,因此广告公司的设计师们在帮客户制作广告的时候,必 须将产品和市场、消费者心理结合起来。 (一)广告色彩的传达、识别与象征作用 色彩是广告表现的一个重要因素,广告色彩的功能是向消费者传递某一种商品 信息。因此广告的色彩与消费者的生理和心理反应密切相关。色彩对广告环境、对人们感情活动都具有深刻影响。广告色彩对商品具有象征意义,通过不同商 品独具特色的色彩语言,使消费者更易识别和产生亲近感,商品的色彩效果对 人们有一定的诱导作用。 现在,色彩在广告宣传中独到的传达、识别与象征作用,已受到越来越多的设 计师和企业家们的重视。国外一些大公司、大企业都精心选定某种颜色作为代 表自身的形象色。如可口可乐用红色,富士胶卷用绿色,柯达胶卷用黄色。(注:符合题意就行) 2、色彩作为人类的一种共同语言一直伴随在我们的周围。早在原始时代人类就将色彩赋予一种巫术的形式,它具有鼓舞斗志、消灾避难的作用。每个历史时 期对于色彩都会因其时代、环境、名族习惯等因素赋予色彩特有的象征意义。 色彩不仅装点了人们的生活,同时也也反映了时代的特征和人类的审美情趣。 四、论述题 1、色彩的直接心理效应来自色彩的物理光刺激对人的生理发生的直接影响。心理学家对此曾做过许多实验。他们发现,在红色环境中,人的脉搏会加快, 血压有所升高,情绪兴奋冲动。而处在蓝色环境中,脉搏会减缓,情绪也较沉静。有的科学家发现,颜色能影响脑电波,脑电波对红色反应是警觉,对蓝 色的反应是放松。自19世纪中叶以后,心理学已从哲学转入科学的范畴,心理学家注重实验所验证的色彩心理的效果。不少色彩理论中都对此作过专门的介绍,这些经验向我们明确地肯定了色彩对人心理的影响。冷色与暖色是依据心理错觉对色彩的物理性分类,对于颜色的物质性印象,大致由冷暖两个色系产生。波长长的红光和橙、*光,本身有暖和感,以次光照射到任何色都会有暖和感。相反,波长短的紫色光、蓝色光、绿色光,有寒冷的感觉。夏日,我们关 掉室内的白炽灯,打开日光灯,就会有一种变量双的感觉。颜料也是如此,在 冷食或冷的饮料包装上使用冷色,视觉上会引起你对这些食物冰冷的感觉。冬日,把卧室的窗帘换成暖色,就会增加室内的暖和感。 以上的冷暖感觉,并非来自物理上的真实温度,而是与我们的视觉与心理联想 有关。总的来说,人们在日常生活中既需要暖色,又需要冷色,在色彩的表现 上也是如此。冷色与暖色除去给我们温度上的不同感觉以外,还会带来其它的一些感受,例如,重量感、湿

色彩构成专业期末考试试题

色彩构成专业期末考试试题 第一部分 色彩构成部分(共50分) 一、选择题(每空0.5分,共12分) 1、 是色彩产生的必要条件。 2、颜色的三原色为: 、 、 。色彩的三个属性分别是: 、 、 。 3、 年, 国科学家 利用三棱镜将太阳光分解为 红、 、黄、 、 、蓝、紫。 4、无彩色包括 、 、 、三种颜色。 5、有彩色中 色明度最高, 色明度最低。 6、蓝色加黄色等于 色。红色加黄色等于 色。红色加蓝色等于 。 7、三大互补色为: 、 、 。 二、选择题 (每题2分 共20分) 1、通常决定色彩轻重的是( ) A 、纯度 B 、明度 C 、色相 D 、冷暖 2、我们看到水龙头的红、蓝后,知道红色一边出热水,蓝色一边出凉水,说明色彩在人的( )方面有着一定的暗示作用。 A 、心理 B 、生理 C 、性格 D 、爱好 3、无彩色中的灰色属于( ) A 、暖色 B 、冷色 C 、中性色 D 、间色 4、绿色给人一种什么样的心理感受( ) A 、平静、凉爽 B 、高尚、神秘 C 、热情、愤怒 D 、和平、健康 5、紫色给人一种什么样的心理感受( ) A 、天堂、忧郁 B 、梦幻、神秘 C 、热情、愤怒 D 、和平、健康 6、( )色给人的感觉最轻 A 、粉色 B 、黑色 C 、紫色 D 、白色 7、我们常感觉穿黑色显瘦,白色显胖,体现了色彩的( )感。 A 、膨胀与收缩 B 、积极与消极 C 、华丽与朴素 D 、前进与后退 8、我们在表现酸时,可选用哪些颜色( ) A 、红、橙、黄 B 、黄、绿、蓝 C 、红、绿、紫 D 、黄、绿、红 9、明度对比中( )调,感觉强力度、男性化。 A 、高长调 B 、高短调 C 、低长调 D 、中长调 10、我们在表现夏天时,可选用哪些颜色( ) A 、熟褐、柠檬黄、橙、土黄 B 、柠檬黄、黄绿、粉色、淡黄 C 、蓝紫、土黄、白色、蓝灰 D 、柠檬黄、大红、草绿、桔红 三、名词解释(每题2分,共8分。) 1、色彩构成—— 2、色相对比—— 3、明度推移—— 4、纯度—— 四、简答题 (共10分。) 写出下列色彩的具象、抽象联想 ( 红色、橙色、绿色、蓝色、白色) —————————————————密——————————————————封————————————线—————————————— 班级: 姓名: 准考证号: 座位号

纸的半立体构成

纸的半立体构成 《纸的半立体构成》 同济大学第二附属中学叶慧琳一、教学目标: 1、知识与技能:通过欣赏作品,知道纸的半立体构成就是平面的材料通过制作 ,改变原来的平面形态,使其部分立体化,形成平面与立体之间的造型。初步掌握用画、划、割、折等基本技法创作作品。 2、过程与方法:通过观察比较、欣赏了解和练习创作等方法,逐步掌握制作技能,并且在课堂中运用这些方法来创作自己的作品。 3、情感态度与价值观:通过学习与实践,增强立体造型能力,提高感受美的能 力。 二、教学重点:掌握用画、划、割、折等基本技法创作纸的半立体构成作品。 三、教学难点:纸的半立体构成的制作方法。 四、教学准备: (教具:多媒体设备、课件、半立体构成作品实物、制作工具、小幅KT板1 、大头针等。 2(学具:直尺、圆规、铅笔、美工刀、垫板、方形铅画纸等制作工具。五、教学过程: (一)比较与发现: 1、出示平面构成、半立体构成和立体构成作品,学生观察比较:这些作品都是 用纸做的,他们在表现形式上有何不同, 2、揭示课题:用平面的材料通过制作,改变原来的平面形态,使其部分立体 化,形成平面与立体之间的造型,这就是我们今天要学的内容:半立体构成。 (二)学习与创造:

1、通过图片,了解半立体构成在生活中的运用(建筑、包装盒、贺卡等) 2、出示几幅纸半立体构成作品,学生欣赏分析: 1)这些作品带给你怎样的美感, 2)你知道可以运用哪些制作方法,(构图、切割、划痕、折叠等) 3)媒体展示基本制作方法。(用虚实线构图、在实线上切割、用尺尖划痕、平整地折叠) 3、学生尝试练习: 1)出示数幅半立体构成制作步骤图。 2)学生挑选一幅尝试练习制作。 3)反馈巡视中发现的问题。 4、启发演示: 1)随机在学生作品上进一步深入制作。(例如:多次切挖折叠表现空间感、折卷变化丰富表现手法、) 2)启发学生加一加、变一变,进一步创作自己的作品。 5、学生继续创作: 1)创作一幅半立体构成作品。 要求:表现形式——半立体、造型手法——有创意 2)学生继续完成作业,教师巡视指导。 (三)评议与总结: 1、学生自评、互评。 2、交流:你是用什么方法制作半立体构成的, 3、教师小结:今天通过对纸的半立体构成的学习,我们知道和掌握了用构图——划痕——切割——折叠等制作方法表现半立体构成。同时也领略了生活中半立体

相关文档
最新文档