意大利艺术歌曲集教学教材
意大利艺术歌曲集
意大利艺术歌曲集
歌单229-音乐美学-标签：古典清晨夜晚简介：艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量，分享优质音乐，用心创造生活。——来自朱玄音乐美学歌曲列表
1Gastaldon: Musica proibitaHenry Mancini / Luciano Pavarotti / Orchestra - Mamma2O del mio dolce ardorAngela Gheorghiu - Angela Gheorghiu - Live from La Scala3La molinara: Nel cor piu mi sento: Nel cor più non mi sentoTito Gobbi - Icon: Tito Gobbi4Sento Nel Cor Orfeo Ed EuridiceTito Schipa - Opera Arias5Son Tutta Duolo La Donna Ancora E FedeleTito Schipa - Opera Arias6Ombra Mai FuAled Jones - Ave
Maria7SerenataItzhak Perlman / Plácido Domingo / New York Studio Orchestra / Jonathan Tunick - Domingo and Perlman - Together8Tu, ca nun chiagne!Franco Corelli - Icon: Franco Corelli9MammaPlácido Domingo - Be My Love10Vaga luna che inargentiRuth Ann Swenson - I Carry Your Heart11Bellini: Vaga luna che inargentiCecilia Bartoli - An Italian
Songbook12Vaga luna che inargentiLuciano Pavarotti - Mattinata13朦胧的银色月光廖昌永 - 诺言14小嘴廖昌永 - 诺言15Come Back To SorrentoBell'Aria - Little Italy16Non Ti Scordar Di MeLuciano Pavarotti - Romantica: The Very Best of
Luciano Pavarotti17Non ti scordar di me (Domingo)Luciano Pavarotti / Jose Carreras / Plácido Domingo - The Best Of The Three Tenors: 20th Century Masters The Millennium Collection18Santa Lucia luntana (1990 Digital
Remaster)Beniamino Gigli - Icon: Beniamino Gigli19Mario: Santa Lucia luntanaJosé Carreras - O Sole Mio - Neapolitan Folk Songs20Santa Lucia Luntana (Around the World)The Three Tenors - Three Tenors in Concert 199421Marechiare (Around the World)The Three Tenors - Three Tenors in Concert 199422MarechiareAndrea Bocelli - Incanto23di Giacomo: MarechiareRoberto Alagna - Malèna24Tosti: MarechiareLuciano Pavarotti - O Sole Mio - Favorite Neapolitan Songs25Falvo: Dicitencello vuieJosé Carreras - O Sole Mio - Neapolitan Folk Songs26Dicitencello VuieJan Peerce - Neapolitan Serenade27Dicitencello vuie (1990 Digital Remaster)Beniamino Gigli - Icon: Beniamino
Gigli28Dicitencello vuieRoberto Alagna - Roberto Alagna ~ Serenades29Falvo: Dicitencello vuie - Live In Paris / 1998JoséCarreras - The Three Tenors - The Best of the 3
Tenors30Dicitencello vuieThe Three Tenors - The Best of the Three Tenors31Dicitencello vuieFranco Corelli - Icon: Franco Corelli32Core 'ngratoRoberto Alagna - Roberto Alagna ~
Serenades33Santa Lucia IuntanaAndrea Bocelli - Greatest
Hits34Tu 'Ca Nun Chiagne!Andrea Bocelli - Greatest
Hits35Core n'GratoAndrea Bocelli - Greatest Hits36Core
'ngratoEnrico Caruso - Grand Collection37Core 'ngrato (1996 Digital Remaster)Franco Corelli - Icon: Franco Corelli38Core 'ngratoThe Three Tenors - The Best of the Three Tenors39Core 'ngratoLuciano Pavarotti - The Essential Pavarotti40Core
'ngrato(负心的人)José Carreras -
Carreras · Domingo · Pavarotti: The Three Tenors in
Concert41Canta pe' meEnrico Caruso / Ernesto de Curtis - The Complete Caruso42Canta pe'meRichard Tucker / Ernesto de Curtis - Richard Tucker - Sorrento43Torna a SurrientoBeniamino Gigli - Passione44Curtis: Torna a Surriento - Live In Los Angeles / 1994José Carreras - The Three Tenors - The Best of the 3 Tenors45Curtis: Torna a SurrientoLuciano Pavarotti - O Sole Mio - Favorite Neapolitan Songs46de Curtis: Torna a SurrientoRoberto Alagna - Malèna47Torna a SurrientoJonas Kaufmann / Ernesto de Curtis - Dolce
Vita48Torna a Surriento (1996 Digital Remaster)Franco Corelli - Icon: Franco Corelli49Torna A SurrientoMantovani - Echoes of Italy50Carreras / Voce 'e notteThe Three Tenors - The Three Tenors: Live in Paris51Notte 'e piscatoreAndrea Bocelli -
Pavarotti & Friends 252Santa LuciaBell'Aria - Little
Italy53Santa LuciaLuciano Pavarotti / Emerson Buckley / Orchestra / David Romano - Pavarotti Greatest Hits - The Ultimate Collection54Santa LuciaBeniamino Gigli - Passione55Santa LuciaAndrea Bocelli - Incanto56O sole mioAndrea Bocelli - Greatest Hits57'O sole mioFranco Corelli - Icon: Franco Corelli58O sole mioPlácido Domingo - Passion: The Love Album59'O sole mio(啊！我的太阳)José Carreras - Carreras · Domingo · Pavarotti: The Three Tenors in
Concert60O sole mioLuciano Pavarotti - The Essential Pavarotti61Maria MariBeniamino Gigli - Cantanapoli62Maria, MariLuciano Pavarotti - Pavarotti & Friends: For Guatemala & Kosovo63Fenesta che luciveRoberto Alagna - Roberto Alagna ~ Serenades64Fenesta ca' luciveJonas Kaufmann / Guglielmo Cottrau - Dolce Vita65Anonymous: Feneste vasciaLuciano Pavarotti - O Sole Mio - Favorite Neapolitan Songs66Fenesta che lucive e mo' non luci, song for voice & pianoJosé Carreras - The Best of José Carerras (The Millenium Collection) (Original Recording Remastered)67Gastaldon: Musica proibitaAndrea Bocelli / The London Symphony Orchestra / Lorin Maazel - Sentimento68Non ti scordar di meJonas Kaufmann / Ernesto de Curtis - Dolce Vita69MattinataJonas Kaufmann / Ruggero
Leoncavallo - Dolce Vita70Musica proibitaJonas Kaufmann / Stanislao Gastaldon - Dolce Vita71Tosti: La SerenataAndrea Bocelli / The London Symphony Orchestra / Lorin Maazel - Sentimento72La SerenataLuciano Pavarotti - Essential Pavarotti II73La DanzaBeniamino Gigli - Beniamino Gigli Greatest
Hits74La DanzaEnrico Caruso - Grand Collection75La Danza (Carreras)José Carreras - The Best Of The Three Tenors: 20th Century Masters The Millennium Collection76La DanzaLuciano Pavarotti - A Portrait of
Pavarotti77MattinataFrancisco Araiza - Zauber der Musik Vol.2 78MattinataMantovani - Echoes of Italy79MattinataBeniamino Gigli - Mattinata80MattinataLuciano Pavarotti -
Mattinata81Leoncavallo: MattinataAndrea Bocelli - Pavarotti & Friends 282Mattinata ('L'aurora di bianco vestita'), song for voice & piano (or orchestra)José Carreras - The Best of JoséCarerras (The Millenium Collection) (Original Recording Remastered)83IdealeJussi Bj?rling / Frederick Schauwecker - Jussi Bj?rling at Carnegie Hall, New York City, March 2, 195884IdealeItzhak Perlman / Plácido Domingo / New York Studio Orchestra / Jonathan Tunick - Domingo and Perlman - Together85Caro Mio BenBeniamino Gigli - Great Voices Of The Century Volume 286Caro mio benLuciano Pavarotti -
Mattinata87Giordani: Caro mio benCecilia Bartoli - A
Portrait88Piacer d'amorAngela Gheorghiu - Angela Gheorghiu - Live from La Scala89Paisiello: Nel cor più non mi sentoRichard Bonynge / New Philharmonia Orchestra / Renata Tebaldi / Giovanni Paisiello - Renata Tebaldi: Arias & Duets (5 CDs)90我怀着满腔的热情廖昌永 - 诺言91Gluck: 'O del mio dolce ardor' - From 'Paride ed Elena' Wq 7José Carreras - The Pleasure of Love92Se tu m'amiAngela Gheorghiu - Angela Gheorghiu - Live from La Scala93尼娜赵碧璇 - 中外经典歌曲歌剧咏叹调-钢琴伴奏系列494Serse (1996 Digital Remaster): Frondi tenere ... Ombra mai fu (arr. Mingardo)Franco Corelli - Icon: Franco Corelli95Handel: Serse, HWV 40 / Act 1 - 'Ombra mai fu'José Carreras - The Pleasure of Love96Handel: Ombra mai fuAndrea Bocelli - Sacred Arias97Ombra mai fuAmira Willighagen - Amira98Handel: Rinaldo / Act 2 - Aria: Lascia ch'io piangaCecilia Bartoli / The Academy of Ancient Music / Christopher Hogwood - The Art of Cecilia Bartoli99Lascia ch'io piangaSarah Brightman - Classics - The Best of Sarah Brightman100Lascia Ch'io PiangaVarious Artists - Farinelli, il Castrato101Bononcini: Griselda - 'Per la gloria d'adorarvi'JoséCarreras - The Pleasure of Love102Per La Gloria
D'adorarviBeniamino Gigli - Romance & Serenades103Caldara:
Sebben crudele mi fai languir'José Carreras - The Pleasure of Love104Caldara: Sebben, crudeleCecilia Bartoli - If You Love Me (Se tu m'ami ), 18th-Century Italian Songs105Lotti: Pur dicesti, o bocca bellaCecilia Bartoli - If You Love Me (Se tu
m'ami ), 18th-Century Italian Songs106Pur dicesti, o bocca bellaDavid Daniels/Martin Katz - Serenade107A.Scarlatti: O cessate di piagarmiCecilia Bartoli - If You Love Me (Se tu
m'ami ), 18th-Century Italian Songs108Il Pirro e Demetrio: Le violetteVictoria de los Angeles - Scarlatti / Handel / Schubert / Schumann / Stravinsky / Ravel / Duparc / Brahms / Berlioz & Spanish109Paisiello: Nel cor Piu non mi sentoCecilia Bartoli -
If You Love Me (Se tu m'ami ), 18th-Century Italian
Songs110A.Scarlatti: Son tutta duoloCecilia Bartoli - If You Love Me (Se tu m'ami ), 18th-Century Italian Songs111Cesti: Intorno all'idol mioCecilia Bartoli - If You Love Me (Se tu
m'ami ), 18th-Century Italian Songs112Intorno all'idol mioDavid Daniels/Martin Katz - Serenade113Carissimi: Vittoria, vittoria!Cecilia Bartoli - If You Love Me (Se tu m'ami ), 18th-Century Italian Songs114让我死亡赵碧璇 - 中外经典歌曲歌
剧咏叹调-钢琴伴奏系列3115Amarilli Mia Bella, For Voice & ContinuoCecilia Bartoli - Live in Italy116MarechiareJuan Diego Florez / Avi Avital / Ksenija Sidorova / Carlo Tenan -
Italia117Non ti scordar di meJuan Diego Florez / Avi Avital / Ksenija Sidorova / Filarmonica Gioachino Rossini / Carlo Tenan - Italia118Non Ti Scordar Di MeAndrea Bocelli -
Incanto119Solo per te, Lucia (1990 Digital
Remaster)Beniamino Gigli - Icon: Beniamino Gigli120Musica ProibitaPlácido Domingo - Italia, Ti Amo121Musica proibitaJuan Diego Florez / Avi Avital / Ksenija Sidorova / Filarmonica Gioachino Rossini / Carlo Tenan - Italia122Mario: Santa Lucia luntanaLuciano Pavarotti - Pavarotti & Friends 2123Notte 'e PiscatoreAndrea Bocelli - The Duets124Mario: Santa Lucia LuntanaAndrea Bocelli / Vladimir Fedoseyev / Moscow Radio Symphony Orchestra / Academy Of Choir Art Of Russia / Victor Popov - Viaggio Italiano125Voce 'e
notte!Franco Corelli - Icon: Franco Corelli126Voce 'E NotteThe Three Tenors - Paris 1998127Canta pe' meRoberto Alagna - Roberto Alagna ~ Serenades128Canta pe'mmeBeniamino Gigli - Cantanapoli129Fenesta che luciveFranco Corelli - Icon: Franco Corelli打开下载
高中音乐《第九单元 浪漫幻想的音乐世界》第十六节 艺术歌曲的成熟教学设计
第十六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计 一、学习目标 （一）聆听《魔王》《鳟鱼》《菩提树》，感受并体验三首歌曲的不同情绪，能够随音乐哼唱，理解记忆音乐主题。 （二）能够对舒伯特的艺术歌曲感兴趣，乐于了解舒伯特艺术歌曲的风格特征。 （三）初步了解舒伯特的生平及他对音乐的贡献，知道“艺术歌曲”、“声乐套曲”的音乐知识。 二、学习重点与难点 （一）重点：聆听舒伯特艺术歌曲，感受其风格特征。 （二）难点：体验三首歌曲的音乐情绪和审美价值。 三、教学内容安排 （一）导入：引出本课教学内容。 （二）展开：感受艺术歌曲的魅力。 （三）深入：进一步了解艺术歌曲的与特点。 （四）拓展：了解我国艺术歌曲的创作情况。 四、教学资源 （一）教师： 1. 利用配套教学参考书和课件资源。 2. 自选一首舒伯特歌曲做范唱，给学生以直观的感受。 （二）学生： 1. 自主学习查找舒伯特对相关资料，制成课件展示交流；同时了解我国艺术歌曲的发展情况。 2. 学唱一首经典歌曲在课上演唱，汇报学习成果。 五、教学方法与指导策略 （一）学习鉴赏：认真聆听教材提供的三首作品，学唱《鳟鱼》，感受舒伯特艺术歌曲的魅力，了解其风格特征。 （二）聆听教师和个别学生的演唱，直观感受音乐作品的情绪与风格。 （三）观赏教师提供的影视资料，感受艺术家对舒伯特歌曲的解读。 （四）探究感悟：在充分聆听、鉴赏的基础上，探究舒伯特艺术歌曲所蕴含的深层内容，了解作者本人内心世界的情感。 （五）引导学生自主学习了解我国艺术歌曲的创作情况，拓展学生视野。 六、教学过程 本 进一步体会不同
点 氛围（五） （一）让学生将本课歌曲进行演唱，个人、分组、自由组合，形式均可。（二）引导学生对歌曲《魔王》进行即兴模仿表演。 （三）写一篇学习体会，对聆听舒伯特艺术歌曲的感想。 第九单元浪漫幻想的音乐世界
意大利艺术歌曲集
意大利艺术歌曲集 歌单229-音乐美学-标签：古典清晨夜晚简介：艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量，分享优质音乐，用心创造生活。——来自朱玄音乐美学歌曲列表 1Gastaldon: Musica proibitaHenry Mancini / Luciano Pavarotti / Orchestra - Mamma2O del mio dolce ardorAngela Gheorghiu - Angela Gheorghiu - Live from La Scala3La molin ara: Nel cor piu mi sento: Nel cor più non mi sentoTito Gobbi - Icon: Tito Gobbi4Sento Nel Cor Orfeo Ed EuridiceTito Schipa - Opera Arias5Son Tutta Duolo La Donna Ancora E FedeleTito Schipa - Opera Arias6Ombra Mai FuAled Jones - Ave Maria7SerenataItzhak Pe rlman / Plácido Domingo / New York Studio Orchestra / Jonathan Tunick - Domingo and Perlman - Together8Tu, ca nun chiagne!Franco Corelli - Icon: Franco Corelli9MammaPlácido Domingo - Be My Love10Vaga luna che inargentiRuth Ann Swenson - I Carry Your Heart11Bellini: Vaga luna che inargentiCecilia Bartoli - An Italian Songbook12Vaga luna che inargentiLuciano Pavarotti - Mattinata13朦胧的银色月光廖昌永- 诺言14小嘴廖昌永- 诺言15Come Back To SorrentoBell'Aria - Little Italy16Non Ti Scordar Di MeLuciano
高中音乐教案--艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲
第十六节艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲 作者单位：江苏省南菁高级中学 教学目标： 一、聆听《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。 二、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的.基本知识。 三、了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派 的风格特点。 教学重点： 了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。 教学过程： 一、复习导入新课 播放贝多芬的《第二十三钢琴奏鸣曲》（“热情”）音乐片段说出所属音乐历史时期和作者。 小节： 古典主义者崇尚理性，音乐结构严谨。贝多芬是集大成者，并在哪个作品中创造性的加进了人声？（《第九交响乐》），正因为此，贝多芬不但成为古典主义音乐的最高锋，同时也成为浪漫主义的先行者。 舒伯特生活的年代与贝多芬的中、晚期相同，比贝多芬晚去世一年，他们也都生活在维也纳。今天请大家和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特。 二、进入新课 （一）学生阅读第114页，了解西方浪漫主义时期的年代划分，简介舒伯特及其所处的时代：见教参第121页（了解浪漫乐派形成的原因）。 （二）欣赏 1、《魔王》 （1）、阅读教材第116页后提问：
①歌词是谁的诗作？（歌德） ②反应什么内容？有几个人物？（叙述者、父亲、孩子、魔王） ③什么乐器伴奏？（钢琴） （2）、聆听《魔王》 听前提问： 舒伯特怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的？ 讨论小节：（不同的旋律音调表现不同的角色、钢琴伴奏的三连音表现逼人的气氛、两个特强的和弦表现父亲精辟力尽、悲痛欲绝的痛苦心情。） 2、《菩提树》 （1）简介《菩提树》，简单讲解“声乐套曲”。 （2）聆听中文版《菩提树》 ①歌词是谁的诗作？（缪勒） ②反应什么内容？（流浪汉的心情） ③什么乐器伴奏？（钢琴） 教师小节：舒伯特将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。 3、《鳟鱼》 （1）聆听中文版《鳟鱼》 ①表达什么内容？（表达作者对当时社会状况的不满） ②歌词是谁的诗作？（舒巴尔特） （2）聆听原文《鳟鱼》 （3）请学生试唱第一句乐谱；集体唱第一句乐谱；给拓展部分“3”填词随音响跟唱或教师教唱第一句。 （三）、引导学生总结“艺术歌曲”的特点：
意大利古典歌曲的演唱
意大利古典歌曲的演唱研究 【摘要】意大利古典歌曲是世界声乐作品中的一支奇葩，它在欧洲声乐发展史上占有十分重要的地位。意大利歌曲包含各种声乐技术课题，在训练声音的音质、统一、灵活性和连贯性等方面都是极好曲目。它们属于不同声乐体裁，但大多数来自当时的古典歌剧。不管是音乐风格、演唱特点还是语言特点，对于声乐教学都有极高的价值。 【关键词】意大利歌曲；古典歌曲；演唱研究 一、演唱意大利古典歌曲常见问题 （一）语言的掌握 1.元音纯正。学习意大利语，要牢记意大利语元音的特点，不能简单用相对应的汉字来代替意大利语的元音。意大利语音有五个元音，其中元音o、e，在中国的汉字里面是没有这两个元音的，这样很多人往往会把o读成[?藜u]，把e读成[i]，受到英语的干扰。有的会把e读成[?藜]，受到汉语拼音的干扰。 2.清浊辅音。意大利语的清音要读的清脆亮丽，发清音时声带松弛，声门敞开，只是在清辅音后方的元音位置上，才因声带振动而发响。意大利语的浊音要读得浑厚深沉，发浊音时声带在气流冲出时构成了一定的阻碍，因声带振动而这个辅音本身发响。 3.双辅音。两个相同的辅音在一起，就叫双辅音，是意大利语所特有的。发音时，一定要提前阻气，有一个“引而不发”的感觉。
例如单词sebben，是“尽管”的意思，有两个音节seb-ben，国际音标应该为[seb-ben]，第一个辅音b不归属se的发音，双辅音bb 前的元音[se]发的短促一些，然后瞬间提前阻气，再发出双辅音和它后面连的元音[ben]。 4.读法问题。意大利语的发音属于“组合发音”，一个单词可以由一个或者多个音节构成，一个元音或一个双元音均只构成一个音节，发音时按照音节组合在一起依次读出来。例如单词mai，“从来不”的意思，意大利语读的时候先读ma,然后从元音a自然过渡到i。 （二）演唱风格的把握 1.音量的控制。演唱意大利古典歌曲，不能用戏剧性的大音量的声音，而是要中等音量。中声区的音量不能唱满，要轻松自然的基础下，做到富有穿透力。声音的控制不仅容易表现出音乐的层次感和旋律的美感，更重要的是使声音在有余地的条件下发出。 2.声音的连贯性。学习意大利古典艺术歌曲，最难做到的就是声音的连贯性。演唱时，不能一个母音是一个声音的状态，声音满嘴都是，到处跑。必须把每个元音唱得非常连贯，就像一串珠子，一个接一个。要做到声音连贯性，不仅要有良好气息支持，还需要正确而稳定的歌唱状态。 3.仔细读谱，不可随意加滑音或装饰音。意大利古典歌曲不比现代音乐的直白和奔放，而是显得安静和简单。在演唱中不能矫揉造
意大利歌曲集示范演唱
《意大利歌曲集示范演唱、语音拼读与伴奏》 这套资料是迄今为止中国最全面最专业的有关《意大利歌曲集》的音像资料，共25本CD、VCD，包括尚家骧编写的《意大利歌曲集》里面绝大多数作品的演唱示范、唱词标准读音示范与讲解、部分歌曲的钢琴伴奏，相信一定会带动意大利歌曲的教学活动，提高声乐的教学质量，推动声乐艺术的发展，这套资料集一定会成为学生和教师的好帮手。个别作品通过磁带采集，效果不太好，还请大家鉴谅。 每套加碟包200元，邮费20元，共计220元。数量15套，请朋友们莫错过良机！ ?1至10，为CD碟，为名家演唱。 ?11至18，为VCD碟，为意大利歌曲语言拼读。 ?19、20张，为伴奏。 ?21、22、23为VCD碟，沈湘教授讲解意大利歌曲集歌剧咏叹调。 ?24、25为CD碟，历史上最伟大的歌剧选段 ?第一片：1序言2阿玛丽丽/克雷格3阿玛丽丽/巴托莉4阿玛丽丽/邓桂萍5阿玛丽丽6让我死亡/科拉茜7让我死亡8胜利啊！胜利啊/吉里9胜利啊！胜利啊/戈比10胜利啊！胜利啊/巴托莉11围绕着我崇拜的 人儿/巴托莉12围绕着我崇拜的人儿/邓桂萍13围绕着我崇拜的人儿/吉里14我多么痛苦/巴托莉15我多么 痛苦/布罗斯 ?第二片：1序言2在我的心里/邓桂萍3在我心里/布罗斯4在我心里/贝克尔5紫罗兰/苔巴尔蒂6紫罗兰/邓桂萍7紫罗兰/布罗斯8别再使我痛苦、迷惘/吉里9别再使我痛苦、迷惘/苔巴尔蒂10别再使我痛苦、 迷惘/巴托莉11请告诉我/巴托莉12请告诉我/邓桂萍13请告诉我/贝克尔14虽然你冷酷无情/巴托莉15虽 然你冷酷无情/贝克尔 ?第三片：1序言2虽然你冷酷无情/ 邓桂萍3多么幸福能赞美你/帕瓦罗蒂4多么幸福能赞美你/范敬马5多么幸福能赞美你/吉里6绿树成荫/苔巴尔蒂7绿树成荫/戈比8绿树成荫/廖昌永9尼娜/克雷格10尼娜/
艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲教案
《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌》 一、教学目标： １．通过聆听《魔王》、《鳟鱼》、会唱《鳟鱼》，了解歌曲内容，创作背景，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。 ２．掌握有关“艺术歌曲”、的基础知识，初步认识、了解舒伯特的生平及重要的代表作品。 ３．通过对舒伯特作品的初步理解，了解我国的一些艺术歌曲。 二、教学重点： 1、《魔王》的欣赏。包括角色的划分、人物的形象；音乐所表现出的气氛与情感；歌曲的整体效果。 2．会唱《鳟鱼》。 三、教学难点：归纳《鳟鱼》的各段内容、体现的人物情感所运用的音乐语言及树立的音乐形象。 四、教学准备：音乐作品《鳟鱼》简谱、歌曲视频 五、教学过程： 1、谈话导入 1 师：同学们好！有这样一首歌，同学们应该非常熟悉，（唱）睡吧!睡吧！我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻摇着你，…… 师：什么歌曲？（《摇篮曲》） 音乐的情绪是怎样的？ 生：梦幻、甜美。 师：是谁的作品呢？ 舒伯特的艺术歌曲 今天我们就来学习舒伯特的歌曲。 揭题：艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲 2、介绍舒伯特（出示舒伯特肖像）（多媒体课件、板书） 2 师：弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特（Franz Seraphicus Peter Schubert)，1797年1月31日－1828年11月19日,是奥地利作曲家，出生于维也纳郊外的教师家庭。自幼随父兄学习小提琴和钢琴，少年时既显示出他在音乐创作上的特殊才能。舒伯特的一生是在贫困中度过的，艰难的生活使他过早地离开人世。然而，舒伯特却为人类留下了大量的不朽名作。他是早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。舒伯特在短短31年的生命中，创作了600多首艺术歌曲，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲，4首小提琴奏鸣曲以及许多其他作品，被称为“歌曲之王”。 3、作品《鳟鱼》。 1）出示歌词，播放《鳟鱼》（中文版）（多媒体出示）3 师：Ａ．音乐的主题是围绕着哪些人和物呢？歌曲分为几段？3 B．交流体会：如情绪、感受、歌词内容等。（三段音乐各描述了什么内容？） 生：鳟鱼与渔夫的事。开始音乐轻松活泼，天真的鳟鱼自由自在的欢快的游着，后来音乐紧张表现鳟鱼遇到了危险。最后绝望了。 师：在第三段时旋律发生变化了吗？ 2）分析歌曲情绪4 A．第三段音调变化后，表现什么情绪？音响色彩有何不同？探究作曲家在这里变化的用意。 师：前面音乐表现明朗，鳟鱼活泼自在；后面表现暗淡低沉，鳟鱼紧张绝望。前面是大调后面是小调，作者运用调式的转换表现个人的内心世界。来预示鳟鱼的遭遇。 本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事一般，在歌词的表象后面隐含着一定的象征意义。 师：我们能否说说作品本身包涵的寓意呢？生：…… 师补充：善良与单纯往往要被虚诈与邪恶所害。
意大利歌歌词
V olevo dirti che ti amo /我想跟你说我爱你 Dal rumore del mondo /在喧囂的世上 Dalla giostra degli attimi /在繁忙的時刻 Dalla pelle e dal profondo /在生命深處 Dai miei sbagli soliti /我的錯誤重复着 Dal silenzio che ho dentr /我沉默 E dal mio orgoglio inutile /用我无用的骄傲 Da questa voglia che ho di vivere... /嫉妒着我活着 V olevo dirti che ti amo /我想跟你说我爱你 V olevo dirti che sei mio /我想跟你说你是我的 Che non ti cambio con nessuno /我没有被你跟任何人交换 Perché a giurarlo sono io /因为是我，我肯定 V olevo dirti che ti amo /我想跟你说我爱你 Perché sei troppo uguale a me /因为你和我很像 Quando per niente litighiamo /当我们为了一点小事而争吵 E poi ti chiudi dentro te /你再次关上（心门） Da ogni mio fallimento /向所有人，向我的彻底失败 Dal bisogno di credere /需要信任 Da un telefono del centro /心中的电话 Dalle mie rivincite /我的回报 Dalla gioia che sento /我再次感到快乐 E dalla febbre che ho di te /狂热的拥有你(这句没找到适合的中文) Da quando mi hai insegnato a ridere... /自从你学会了笑 V olevo dirti che ti amo /我想跟你说我爱你 V olevo dirti sono qui (io sono qui)/我想跟你说我在这儿 Anche se a volte mi allontano/即使有的时候我会离开 Dietro ad un vetro di un taxì /出租车后面的窗户 E questo dirti che ti amo /写着我爱你的字眼 è la mia sola verità (sola verità /这是我的心里话 Tu non lasciarmi mai la mano /永远别松手 Anche se un giorno finirà /M即使有一天将终结 Da ogni angolo dell’anima /靠近每个灵魂 Dalla mia fragilità /在我的脆弱中 Da un dolore appena spento /在痛苦及悲伤无力之中 Da questa lettera... /在这封信 V olevo dirti che ti amo/我想跟你说我爱你 V olevo dirti che sei mio (che tu sei mio) /我想跟你说你是我的Che non ti cambio con nessuno /我没有被你跟任何人交换Perché a giurarlo sono io/因为我为了誓言 V olevo dirti che ti amo /我想跟你说我爱你 V olevo dirti sono qui (io sono qui) /我想跟你说我在这儿 Anche se a volte mi allontano /即使有的时候我会离开 Dietro ad un vetro di un taxì /出租车后面的窗户
舒伯特艺术歌曲教学设计
《舒伯特艺术歌曲》教学设计 一、学习内容分析 1.学习目标描述 知识与技能： 1．欣赏《魔王》、《小夜曲》和《菩提树》感受舒伯特艺术歌曲的风格特征，了解歌曲所表现的思想内容。 2 .通过对《魔王》的分角色演绎，塑造人物形象感受音乐所展现的气氛与情感。感受浪漫派音乐魅力和舒伯特音乐与浪漫主义诗歌的联系。 3.欣赏《菩提树》掌握有关“艺术歌曲”，“声乐套曲”的基础知识，初步认识了解舒伯特的生平及主要的代表作,并了解形成其音乐风格的社会原因。 过程与方法： 运用多媒体教学、钢琴现场伴奏、示范演唱、让学生分角色朗诵体会音乐内涵以及欣赏分析、对比、提问、讨论、思考创造、律动等多元的教学方法，让学生更深刻的理解舒伯特的音乐特征和风格。 情感态度与价值观： 通过对歌曲的旋律、调式及和声色彩、伴奏及音乐情绪的把握，认识浪漫主义音乐时期艺术歌曲的美妙。让高雅艺术的灵魂深入每一个学生的心中，这种音乐艺术结合着诗歌文学艺术，歌曲蕴含了更深层的内容，迂回的影射当时的社会现实也很能表现个人的内心世界。歌曲充满正能量，激发学生的音乐热情和学习热情。 2. 学习内容与重难点分析 在如今流行歌曲风靡校园的时代，学生对艺术歌曲知之甚少，在一节课里面要充分展示艺术歌曲的魅力稍有困难，所以通过让学生分角色表演歌曲角色和朗诵歌德的诗歌，从文学入手进而学习歌曲的旋律、和声、节奏。选取舒伯特典型风格的三首作品欣赏，内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。 项目内容应对措施 教学重点认识了解舒伯特和他的艺术歌曲体验 教学难点理解艺术歌曲的风格特征及声乐套曲的音乐文化 二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 对于农村普通高中的学生而言，艺术歌曲对他们来说是一个全新的体验。对于现在全民选秀的世道，唱歌对他们来说是非常喜欢的，但演唱能力层次不齐，对歌曲的理解也不充分。所以为了引导学生理解艺术歌曲的音乐作品，能够深入的领略音乐的内涵和情感，就需要从音乐的表现要素、作曲家的创作风格、演奏法、音乐风格发展史等方面去做功课。 三、教学过程 1、导入新课《小夜曲》 感受舒伯特音乐风格，现场吉他和口风琴演奏舒伯特《小夜曲》片段 2、介绍舒伯特 舒伯特生平及主要代表作 舒伯特艺术成就 舒伯特音乐风格 3、欣赏与表演《魔王》及歌德诗作 分角色饰演歌曲角 4、舒伯特与贝多芬的音乐风格异同对比 5、聆听《菩提树》了解声乐套曲及艺术歌曲的创作和社会背景 6、课堂小结激发音乐热情，了解学生的音乐生活情况和课堂掌握程度。
舒伯特的艺术歌曲—教案教学文案
《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教案 讲课人：宋延华 教学年级：高中一年级 教学类型：音乐欣赏课 课时：一课时 一、教材分析： （一）《艺术歌曲的成熟--舒伯特的艺术歌曲》是人民音乐出版社高中音乐鉴赏教学中的内容。这一章节介绍了浪漫派音乐的不同题材与音乐特点。本课重点认识舒伯特艺术歌曲的音乐特点与思想性，尤其剖析了作为艺术歌曲中不可或缺的钢琴伴奏部分，本课时是接下来学生对浪漫派器乐体裁作品学习的前奏。 （二）本节课内容适合音乐基础教育普通高中一年级学生。 （三）本课分别从艺术歌曲《鳟鱼》和《魔王》中体验和分析艺术歌曲的特点。 二、学情分析 高中学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解能力与音乐感受能力。他们正值青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。 三、教学目标： （一）、情感态度与价值观目标：通过欣赏歌曲《鳟鱼》和《魔王》，感受、体验音乐思想情绪，理解音乐形象，提高学生对艺术歌曲的兴趣，最主要的是让学生提高辨认是非的能力，面对社会中的种种诱惑能够学会擦亮自己的双眼，不被表面现象所蒙蔽。 （二）、知识与技能目标：初步认识、了解著名音乐家舒伯特的生平及其重要代表作，学习演唱舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》，欣赏艺术歌曲《魔王》，并引导学生自己总结艺术歌曲的音乐特点。 （三）、过程与方法目标：通过教师范唱、学生演唱、启发、讨论探究等过程与方法，学生充分参与课堂。 四、教学重、难点：
艺术歌曲的成熟—舒伯特
《艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲》 教学设计与反思 教材分析： 本单元标题为浪漫幻想的音乐世界，旨在引导学生聆听浪漫主义音乐中主要代表人物的作品，并在此基础上认识浪漫主义音乐的基本特征。如：强调个人主观情感的表现；对大自然景物的表现占有愈来愈重要的地位；在音乐中追求民族民间的内容和情趣等。本课通过聆听、鉴赏舒伯特的艺术歌曲，使学生真切地感受到艺术歌曲所表现的情绪情感和音乐风格，体验并认识到浪漫主义音乐的基本特征。 教学目标： 一、聆听《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》及《小夜曲》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格。 二、掌握有关“艺术歌曲”的基础知识，初步认识、了解舒伯特的生平及其艺术歌曲并对我国艺术歌曲的起源有所了解。 教学重点：
《魔王》的欣赏。包括其角色的划分、人物的形象；音乐所表现出的气氛与情感。 教学难点： 聆听《菩提树》、《小夜曲》，并了解音乐故事背景及体验音乐情绪。 教学方法：讲解法，聆听法。 备课时间：2013年3月13日 授课时间：2013年3月21日 授课班级：高一年级（1）班 授课教师：梁浩 教学过程： 一、互动环节： 播放舒伯特《摇篮曲》，让同学们听完后猜测出这首曲目的名字及曲作者是谁。 二、舒伯特简介： 弗朗茨·舒伯特，奥地利作曲家，他是早期浪漫主义音乐的代表人物，是古典主义音乐的最后一位巨匠。他在短短31年的生命中，创作
了1000多部作品，其中有600多首歌曲，奠定了他“艺术歌曲之王”的美誉。他把音乐与诗歌紧密结合在一起。主要作品有《魔王》、《A 大调鳟鱼钢琴五重奏》、《菩提树》、《美丽的磨坊少女》等等，主要歌曲汇有3部歌曲集：《美丽的磨坊少女》、《冬之旅》和《天鹅之歌》。 三、介绍并欣赏艺术歌曲《魔王》： 这首脍炙人口的艺术歌曲是根据德国诗人歌德的同名叙事诗谱曲而成。故事情节为：在一个狂风之夜，一位父亲怀抱儿子骑马飞奔，在此过程中，魔王不断诱惑儿子，试图夺去他的生命，而父亲则焦急的安慰儿子，但是孩子最终还是死在了他的怀中。马蹄停歇，父亲陷入悲痛的深渊。 全曲共有四个角色：叙述者、父亲、儿子和魔王。在音乐中，只有一个男声演唱，他需要用不同的嗓音、不同的语气唱出不同角色的不同情感：叙事者的旁观、父亲的焦急、儿子的恐惧和魔王的诱惑。 四、介绍并欣赏艺术歌曲《菩提树》： 《菩提树》是舒伯特创作的声乐套曲《冬之旅》中的一首歌曲。由于这首作品的旋律优美动听，情感表达细腻，因此它成为舒伯特创作的大量艺术歌曲中最受欢迎的作品之一。声乐套曲《冬之旅》的歌词全部选自诗人缪勒所写的诗歌，《菩提树》是其中的一段。
艺术歌曲和群众歌曲教案
音乐的体裁 ——艺术歌曲和群众歌曲 教学目标： 积极地体验和欣赏歌曲，了解艺术歌曲和群众歌曲的特点。 在欣赏的过程中，感受不同体裁音乐的美，培养对艺术歌曲和群众歌曲的兴趣，提高学生的审美。 对不同音乐的欣赏，丰富学生的情感体验，，了解群众歌曲的产生，培养学生的爱国主义情操和集体主义精神。 教学重、难点 掌握和体验艺术歌曲和群众歌曲的特点 感受和区分歌曲的体裁 教学过程 一导入：音乐与诗歌的交融 言之不足故长言之，长言之不足故嗟叹之，嗟叹之不 足故不知手之舞之足之蹈之也。 这句话选自《乐论》，意思是？ 1请学生回答： 2老师补充：揭示了在人类早期的混生性文化现象中，语言与歌唱的联系。 3《诗经》的可吟可诵，汉代的乐府诗，宋词——宋代的民间小调，元曲，音乐与诗歌的结合。 古代：音乐与诗歌是紧密联系在一起的。 现在：歌曲——音乐与诗歌结合的固定形式 二歌曲的体裁 歌曲不断地发展就形成了多种样式，这种样式便为体裁
1 请同学们说出几种熟悉的体裁形式： 2 引导学生按照不同的形式划分歌曲的体裁 演唱方式：合唱对唱齐唱独唱小组唱等等 不同题材：颂歌抒情歌曲叙事歌曲讽刺歌曲等 社会功能：小夜曲摇篮曲等 以上都是学生在小学或初中学过了的体裁形式，按照歌曲的艺术表现形式：艺术歌曲和群众歌曲 三艺术歌曲 什么是艺术歌曲？它有什么特点呢？ 欣赏：《教我如何不想他》 从旋律、伴奏、歌词、表达的内容四个方面思考歌曲的特点（分 组布置任务） 1 分组派代表回答 2 老师总结： 旋律：优美抒情 伴奏：是歌曲的重要组成部分，与旋律相互呼应，映衬 歌词：刘半农的诗（刘半农：“她”的创始人，刘天华的哥哥，文学家语言学家教育家） 表达的内容：对“他”的思念之情（他指一切心爱的他她它） 4根据歌曲总结什么是艺术歌曲的特点？ 歌词多采用著名诗词，伴奏占重要地位，运用丰富的音乐 表现力抒发人的内心世界的情感的一种抒情歌曲 艺术歌曲盛行于欧洲，欣赏艺术歌曲之王舒伯特的《鳟鱼》 思考：体验艺术歌曲的特点，思考音乐描绘了怎样的情景？ 1请学生回答：
简析意大利经典歌曲《我亲爱的》
简析意大利经典歌曲《我亲爱的》 摘要：意大利古典歌曲《Caro mio ben》，中文译名《我亲爱的》，是被广泛传唱的非常优秀的著名意大利古典声乐作品之一。由于它曲旋律流畅抒情，节奏平稳徐缓，音乐表现线条流畅，而且歌词内容朴实真挚，所以被称作小咏叹调，反映了创作者的音乐创作风格和当时的时代特征。 关键词：背景；艺术特点；演唱 一、创作的背景 17世纪中后期，由于经济和文化的不断发展，意大利人民对于文化和艺术形式的追求也逐渐增多，传统的音乐形式（包括传统歌剧）已经不能满足当时人们的需求，在这样的背景下，为了丰富自身的表现形式，美声唱法开始成为意大利歌剧的重要组成，并且迅速壮大，所以在这一时期，出现了美声作品创作的高峰时期，一大批意大利作曲家创作的无数优秀的美声作品，其中就包括了当今美声唱法训练中必唱的一首作品《我亲爱的》。该作品的旋律是由乔尔达尼独立谱写，歌词是根据当时流行的一首诗歌改编而成，所以不管是在曲风展现方面，还是在情感表达方面，都极具特点和张力，是那个时期意大利美声作品的代表，也一直流传至今，可以说，《我亲爱的》是艺术与情感的结合，也是美声歌曲
的经典。 二、作品的艺术特点和情感表达 该作品的作者乔尔达尼生前除了活跃在第勒尼安海岸 的那坡里等地外，还曾到英国伦敦进行游学和从事音乐活动。他一生写过不少那坡里风格的歌剧和清唱剧、教堂音乐、器乐曲等，他的作品中，会透露出英式音乐的欢快，同时也保留意式音乐的典雅。从《我亲爱的》的艺术特征中，我们也可以看出乔尔达尼的音乐风格，也能感受到他特有的音乐思想。 （一）艺术特点。 1.要提到的是其曲词简练。《我亲爱的》并不属于一首完全原创的美声作品，前面提到该作品的歌词是根据那时当地比较著名的诗歌改编而来，同时配以合适的曲调，成就了《我亲爱的》的不朽与辉煌。从作品的整体来看，由于源自于传统诗歌，整体都很简单，使得歌曲看起来清新简练，而且曲调也没有过于复杂的变化，朗朗上口。但是曲词简练并不代表能该作品过于“凡俗”，恰恰相反，正因为其简练的曲词风格更加显示出了美声唱法的魅力所在，因此在演唱该歌曲时，对于美声功底也有较高的要求。 2.该作品在曲风方面，显得尤其平稳和流畅，没有多余的修饰，每一个音符都恰到好处。很多人都觉得传统美声是高雅的艺术，不适合大众欣赏。但是作为美声作品的代表，
《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》说课稿
《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》说课稿 尊敬的各位评委专家，您们好! 我是号选手，我今天说课的题目是人民音乐出版社高中音乐鉴赏《艺术歌曲的成熟--舒伯特艺术歌曲》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等六个方面向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析 本节内容设置在《划时代的音乐大师——贝多芬》之后，是学生在认识了解古典音乐的基础上逐步认知浪漫主义音乐的最自然顺延。共选有舒伯特艺术歌曲三首。歌曲《魔王》采用通谱歌的创作手法，一气呵成。曲中通过不同的旋律音调，分别体现了叙述者、父亲、孩子及魔王四个不同角色。其中，儿子三次叫“父亲”音乐都采用了不协和音来表现其紧张，恐惧的心理。钢琴伴奏以马蹄疾奔的节奏贯穿全曲，低声部一再出现风声，呈现出寒风呼啸，黑夜沉沉的景象，渲染出一种咄咄逼人的阴森气氛。最后马蹄停歇，奔驰终止，孩子已死在父亲的怀中。宣叙调似的旋律及两个特强的和弦表现了父亲筋疲力尽、悲痛欲绝的痛苦心情。《鳟鱼》是根据舒巴尔特的同名诗创作的。诗中把当时的统治者比作搅浑河水的渔夫，把群众比作受骗上当的小鳟鱼。歌曲为三段体（可视为带再现的二段体），有精心设计的伴奏。《菩提树》是包括24首艺术歌曲的声乐套曲《冬之旅》中的第五首。歌曲的引子用了一连串的三连音，给人以寒风呼啸、树叶沙沙的凄凉感觉。引子后歌曲在E大调上进行，表现流浪者对过去的美好回忆。中间转e小调，回到痛苦的现实，最后部分转回E大调，表现心存一线希望，回到故乡找平安。整首作品是作者所处时代人们生活的悲剧性映照。 二、学情分析 学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。他们正直青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理
教学设计：意大利名曲欣赏
教学设计：欧洲风情《桑塔·露琪亚》 礼参初中：赵桂峰 【年级】七年级（上册） 【课型】综合课 【设计意图】 《桑塔·露琪亚》是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔·露琪亚也是意大利一片美丽海滩的名字。本课以情景导入法带学生来到这片美丽的海滩之上，鼓励学生用美妙的声音表达心中的舒畅，为歌曲演唱打下声音的基础。而后运用聆听、哼唱、律动等手法，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌特有的热情与奔放之美。 【教材分析】 《桑塔·露琪亚》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一乐段音域集中在中音区，旋律平稳，呈现4个山形起伏，由于附点音符和十六分音符的运用，这段音乐张弛有度，使人感受到波浪微微荡漾的感觉。第二乐段音域突然扩大，多集中在高音区，旋律呈现4个大山谷形起伏，乐句都以高音开头，小跳往下而后大跳往上，音符上多标以重音记号以加强本乐段力度，节奏方整，音乐形象地展现了意大利船夫的热情与豪爽。而最后2句中的短连线与小附点，又将荡漾的海水和自豪的心情完美结合在一起，充分表达出了意大利人对自己家乡的热爱之情。 【情感目标】 通过《桑塔·露琪亚》的欣赏和演唱，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，能够对欧洲民间音乐产生兴趣。 【能力目标】 能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔·露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。 【知识目标】 1、认识船歌这种体裁。 2、能够感受，体验《桑塔·露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。【重点】了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔·露琪亚》。 【难点】意大利船歌的演唱情绪的把握。
幼儿园大班艺术歌曲教案 粉刷匠
教学资料参考范本 幼儿园大班艺术歌曲教案粉刷匠 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。 2、欣赏歌曲，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作。 3、乐意扮演粉刷匠，快乐地歌唱和表演。 活动重点： 能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。 活动难点： 欣赏歌曲，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作。 活动准备： 1、幼儿人手一顶鸭舌帽、刷墙的刷子一把。 2、根据歌词绘画的简单图谱四张，节奏卡两张，字卡：粉刷匠。 3、粉刷匠课件。 活动过程： 一、韵律《加油干》，体验参加劳动的快乐。 1、教师：劳动的时间到了，大家准备好了吗？（准备好了）好！ 我们开始加油干了！ 2、集体随着乐曲《加油干》，自主表演各种各样的劳动动作。 （扫地、拖地、擦窗子、洗衣服、种地等等） 3、教师：你刚才在做什么事情？ 二、学习有节奏地念歌词。 1、（出示鸭舌帽、刷子）教师：今天我们要完成一个新任务。先 看一看新任务需要的工具，你们认识吗？
2、（教师戴上鸭舌帽、手拿刷子）教师：看！现在我是谁？（粉 刷匠）对，我就是专门刷房子的粉刷匠。我要开始劳动了，听好噢！ 3、倾听教师慢速地、有节奏地念歌词。教师：你听到了什么？ （教师用歌词及相应的图谱进行小结） 4、带领幼儿一起整体慢速念一遍歌词。教师：你觉得哪一句歌词 还不熟练？请你指出来，我们大家一起帮助你。 5、教师：歌词要想念得好听，就要有一定的节奏。听！我用拍手 来为歌词打节奏了。 6、（出示节奏卡）教师：看！这就是歌曲《粉刷匠》的节奏卡， 你会用拍手动作打出来吗？ 7、师幼（或幼幼）互动、合作打节奏、念歌词。 （1）幼儿两人一组，一人不动当墙，另一人当粉刷匠，合作游戏。 （2）幼儿与客人老师进行友好互动。 活动延伸： 引导幼儿用一句话总结自己今天参加劳动的表现。 1、教师：小小粉刷匠们，今天的粉刷劳动就要结束了，请你用一 句话说说自己的表现如何？（幼儿：我刷的房子最漂亮！幼儿：我劳 动不怕辛苦！幼儿：我粉刷的本领最强！……） 2、有节奏的和客人老师说再见，去领奖啦！（教师说出不同的节 奏型，幼儿说出相应节奏的话"客人老师再见！"）在愉悦的氛围中结 束音乐活动。
群众歌曲与艺术歌曲教案
《群众歌曲与艺术歌曲》教案 年级：高二教师：王广亮 教学目标: 1.能认真聆听《我爱你，中国》，《马赛曲》等四首声乐作品，理解作品在特定历史条件下对社会所起的艺术影响。 2.能理解声乐体裁划分标准的相对性，在拓展音乐欣赏宽度的学习中提高音乐素养。 3.能自己判断和区别群众歌曲与艺术歌曲，能简述它们不同的艺术特征。 教学重点： 判断群众歌曲和艺术歌曲。 教学难点： 理解群众歌曲和艺术歌曲的艺术特征。 教学方法：BCA教学模式 课时：1课时 教学过程： 课间播放歌曲《歌唱祖国》《沁园春。雪》各一段。 一、随音乐上课导入：刚才课间大家都听到了什么歌曲？ 学生回答 老师：是的，大家听到的歌词都是大家熟悉的，都是来自于著名的文学大师之手。人们普遍认为，一首优秀的歌词必然是一首好的诗歌。诗歌朗诵固然能表达人们的情谊，但配上音乐唱起来的诗歌更能将情感表达得畅快淋漓。这种音乐与诗歌交融的例子早在春秋时期就有亦吟亦唱的《诗经》。到了近代，不管是东方还是西方，人们已经很善于采用一种固定的、音乐与诗歌融为一体的样式来表情达意了，这种固定样式就是歌曲。 B案 1、歌曲有哪些演唱形式？ 答：齐唱、对唱、小组唱、独唱、重唱、合唱等。 2、按不同题材来区分的声乐体裁有哪些？ 答：颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、讽刺与诙谐歌曲等。 3根据歌曲社会功能来区分的声乐体裁有哪些？ 答：小夜曲、摇篮曲等。 3、按照几段歌词的歌谱的处理方法的不同有什么歌曲？ 答：分节歌曲和通谱歌曲。 老师：同学们回答非常好，一首歌曲很可能有多种类别，可能既是独唱歌曲，又是叙事歌曲、通谱歌曲，还是创作歌曲。因此，声乐体裁的划分不是绝对的、唯一的，而是相对的、多视角的。我们今天再来了解两类不同的声乐体裁——群众歌曲和艺术歌曲。 C案 二、出示学习目标 1.能认真聆听《我爱你，中国》，《马赛曲》等四首声乐作品，理解作品在特定历史 条件下对社会所起的艺术影响。 2.能理解声乐体裁划分标准的相对性，在拓展音乐欣赏宽度的学习中提高音乐素养。 3.能自己判断和区别群众歌曲与艺术歌曲，能简述它们不同的艺术特征。 三、自主学习：
中国艺术歌曲教学内容
浅谈中国艺术歌曲 “艺术歌曲”是18世纪末19世纪初，欧洲盛行的区别于民谣而精致的独唱歌曲的通称。现在多指由专业演唱者在音乐会上演唱的、艺术性强、声乐技巧较高，一般采用美声唱法演唱的声乐作品。它属于抒情歌曲范畴；歌词多采用诗词来表现内心世界；曲调表现力强；创作手段和技法复杂；伴奏占主要地位；音乐会中常常演唱并作为声乐教材的一种歌曲体裁形式。 从百年中国艺术歌曲发展脉络来看，中国艺术歌曲始终是不断向前发展的。从产生到新时期创作的各种不同类型、不同风格的艺术歌曲，都充分地体现出作曲家们从借鉴、模仿到融会、贯通，从探索、总结到实践、创新的过程。中国艺术歌曲在当代人们的音乐生活中有很重要的地位和价值。 艺术歌曲： 爱情湖、啊中国的土地、北京颂歌、遍插茱萸少一人、长江之歌、草原之夜、飞天、草原上升起不落的太阳、报答、草原风光好、春到西部、春江花月夜春丹顶鹤飞回来了、大海啊故乡、大森林的早晨、多情的土地、东方有一个梦打起手鼓唱起歌、大地飞歌、当兵的人、嘎哦丽泰、高天上流云、江河水满江红、古老的歌、故乡是北京、桂花开放幸福来、赶墟归来啊哩哩、荷花梦归来的星光、故乡的炊烟、黄河怨、黄水谣、红豆词、假如你要认识我、母爱九里里山疙瘩十里里沟、花神、眷恋、教我如何不想他、军营飞来一只百灵、举杯吧朋友、今夜无眠、叫声妹妹泪莫流、静夜思、克拉玛依之歌、蓝花花绿色的呼唤、玫瑰三愿、牧歌、玛依拉、孟姜女、木兰从军、牡丹之歌、梦回长城、美丽的草原我的家、美丽神奇的地方、梅花引、纳西篝火啊哩哩鸟儿在风中歌唱、牛郎织女、七月的草原、你是这样的人、曲蔓地、苏幕遮青藏高原、情深谊长、千年的铁树开了花、二月里见罢到如今、松花江上、谁不说俺家乡好、生死相依我苦恋着你、送上我心头的思念、世纪春雨、海韵铁蹄下的歌女、十八弯水路到我家、同一首歌、吐鲁番的葡萄熟了、五歌放羊乌苏里船歌、我爱你中华、我爱你中国、我为祖国献石油、走进新时代、我像雪花天上来、相约在月圆时节、西部放歌、一个妈妈的女儿、沁园春雪永远跟你走、祝福祖国、珠穆朗玛、昭君出塞、祖国我为你干杯、大江东去春思曲、那就是我、思乡、清晰的记忆、我和我的祖国、槐花几时开山在虚无缥缈间、花非花、铁蹄下的歌女、梅娘曲、夜半歌声、黄河颂、二月里来、红豆词、三十里铺、马儿啊你慢些走、涉江采芙蓉、嫦娥、
意大利艺术歌曲《被禁止的音乐》作品阐释_1250
意大利艺术歌曲《被禁止的音乐》作品 阐释 一、作品创作背景 “艺术歌曲”是对18世纪末19世纪初整个欧洲盛行的一类抒情性歌曲的统称，意大利艺术歌曲是受到文艺复兴时期人文主义思想的影响，在此基础上发展起来的，音乐题材上主要是受诗歌的影响，其用词精炼、意义深刻、细致地表现人们丰富的内心情感。《被禁止的音乐》是19世纪一首优美的意大利近代艺术歌曲，是作曲家戈斯托尔多尼创作的音乐作品。因此本作品的创作风格既有文艺复兴时期的音乐特点，又有浪漫主义和近代音乐创作风格的特征，并含有主观自由的因素。正如尚家骧所说的：“这个时期的音乐作品大量的反映了思念、爱慕、离愁、哀怨、邂逅的喜悦、失恋的痛苦、典雅的风度、高尚的情操、纯洁的友谊、甜蜜的回忆、幸福的憧憬”。这首作品强调了作者的心境与感情表达，用细腻流畅的音乐曲调和丰富的情感描述了摆脱禁欲主义人群的一些喜怒哀乐，整首作品既流畅优美，又不失含蓄与庄重。 二、作品音乐风格特征 （一）旋律声部的流畅性 旋律作为构成歌曲的重要因素之一，是我们理解和体会作品当中音乐内涵的直接载体。这首歌曲的篇幅虽然较短，但它的艺术表现力却具有独立与完整的特征，我们可以更直观地感受得到作曲家在旋律上倾注了很多心血。音程以级进为主，旋律优美流畅、感情真挚细腻，其中出现一些音程的大跳，也是为了更好的表达情感。 该作品的音乐风格优美、明朗、刚毅。大调在表达光明与激动等音乐内容上有特别的效果。此曲从结构上看分三部分，其三部分都是大调，总的基调积极向上，但中间有转调，最后又不在原调结束，表示作者虽然抱有美好积极的意念，但又非常纠结，不断经历阻挠。引子结束后的第一部分是A大调、D7到主结束，第二部分中间转调到F大调，第三部分直接转调到D大调。乐曲一开始时就以大调为主干音，属音反复出现确立了大调的统领地位，并以大调的主、属音贯穿全曲。所以此曲的主调风格是大调。此外，为了情感表达的需要，作曲家巧妙地从A大调转至F大调最后结束于D大调，推动音乐的进展，从而进行音乐的色彩对比，生动的塑造了此曲的音乐形象，深刻的表达了歌曲的情感与内涵，有着极好的艺术效果。 （二）伴奏织体的简洁性 该作品运用了一种典型的音乐织体，基本上是由旋律加和声伴奏构成。这种织体的优点在于，它强调的是两端的声部，即低声部和高声部这两个基本的旋律线条。与此同时该作品采用了大致与旋律及其节奏同步的的伴奏织体，突出的旋律、清晰的低音和丰富的和声是该作品的伴奏特点。作品节奏平稳，旋律线条以级进为主，起伏不大。表现出一种简洁朴素、自然流畅的特点，与后来的歌剧相比体积虽小，但仍然通过调性的变化体现出较复杂多变的心理，虽然也没有气势磅礴的音乐背景。但是，简洁却不单调，作品表现出的纯朴性使人们
《公共艺术音乐篇》全套教案(第一单元聆听与感悟)
《公共艺术音乐篇》全套教案(第一单元聆听 与感悟) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《音乐表现形式》 教案
教学环节教师 活动 学生 活动 设计 意图 新课导入 多媒体播放视频，学生欣赏并思考： 这两段视频分别是以什么样的形式展现给大家 的？ 引导学生思考并回答，引出本课课题：音乐的 表现形式。 观看视频 思考问题 引导学生对 音乐的表现 形式有初步 的认识和感 受，激发学 生的学习兴 趣。 声 乐▏我 和 你1、想一想： 同学们知道2008年北京奥运会开幕式的主题曲 是哪首歌曲吗 2、介绍作曲家——陈其钢 歌手——刘欢、莎拉·布莱曼 3、多媒体播放视频资料，学生欣赏 4、师生交流 ①这首歌曲给你什么样的感受？ ②歌曲的情绪是怎样的 5、学唱歌曲 聆听体验 感受声乐这 一音乐表现 形式。 讨论对音乐 的感受 感受《我和 你》的内在 情感，培养 学生的想象 力和音乐感 受能力。
学生跟随老师的琴声轻声哼唱。 6、师生共同分析歌曲旋律，学生思考： 歌曲的旋律有什么样的特点？ 了解调式、中国民族五声调式 7、深入理解，启发学生 这首歌的名字紧紧指“我”和“你”两个人吗？它想要表达一个什么意思 8、引导学生有感情的演唱歌曲。讨论旋律的 特点，从而 了解中国民 族五声调 式。 轻轻哼唱， 感受音乐的 中国风味， 体会音乐传 递的信息。 器 乐 曲▏ 管弦乐曲《蓝色多瑙河》 “ 序 奏 ” 1、多媒体播放视频资料，学生欣赏并思考： ①乐曲主要由哪些乐器演奏的? ②在你听到这段音乐的时候，你眼前浮现的 是 什么样的景象？ 2、学生分组讨论并总结 3、了解《蓝色多瑙河》的创作背景 4、认识作曲家——约翰·施特劳斯 欣赏听 辨：音乐的 变化及乐器 的运用。 讨论总结 聆听了解 通过聆听欣 赏，感受器 乐这一音乐 表现形式的 特点。