儿歌我是小王子教案

儿歌我是小王子教案

【篇一：名著阅读《小王子》教学设计】

名著阅读

《小王子》教学设计

学习目标

1、略读与精读相结合，了解全书内容。

2．了解书中小王子、玫瑰、狐狸的人物形象。

3、精读精彩片段，体会其中蕴含的情感与哲理。

4、精读部分章节，用心体会字里行间蕴含的对生命、命运、人生的

思考。

5、学生在探讨交流中获得情感上的共鸣，激发更加热爱阅读、更乐

于去思考，养成良好的阅读习惯

学习方法：自主阅读、互动讨论

课前准备：

课外阅读《小王子》整本书

课时安排：

3课时

学习过程

第一课时

一、导入

师：【ppt出示插图】同学们，认识他吗？（一起说）对，他就是

小王子。【板书：小王子】听大家叫得多开心啊！看来，相处了一

个多月，我们与小王子已经建立起深厚的感情了。谁来读读这本书

的作者？一起读：圣.艾克苏佩利。记住这个人的名字，因为他写的《小王子》这本书很多人都喜欢读，是一部全球阅读仅次于《圣经》的书籍。这本书的作者说想把它献给一个大人，一个曾经是小孩时

的大人，因为很多大人都失去了童真。所以，孩子们，今天，我是

向你们学习来的，希望通过你们的解读，能享受到天真的乐趣。

二、了解作者

三、初步交流

1、初步谈谈对这本书以及小王子的印象。

2、简单回顾小王子的游历过程。

（ppt）出示

（1）在b612小行星上：那是怎样的星球？小王子每天都做些什么？

（2）游历6个大人星球：六个星球中，都有哪些人，谈谈你对他们的看法。师：听了你们的解读，让老师有了很多感受。我们有些大人在忙碌着什么呢？我们又在追逐着什么呢？金钱财富还是权力，还是根本就不知道自己在追求什么......或许我们就像这六个奇怪的人一样，以自我为中心，只看到眼前的东西，

没有考虑眼前以外的东西，忙碌着连自己都不懂的事情......

（3）来到了地球：又遇到了谁？发生了哪些事情？最后的结局是什么？

三、读精彩片段

精读文中精彩片段，思考下了问题：（ppt出示）

1、文中“我”为什么说“不会把数字放在眼里”“我喜欢以讲童话的方式讲这个故事”？

2、由土耳其科学家论证小行星b612的曲折过程，你想到了什么？

3、“我不能透过箱子看到里面的绵羊。也许我有点像大人了，我大概老了。”这句话体现了作者什么心理？

明确

1、因为抽象的冷冰冰的数字是大人们最关注的东西，而“我”喜欢故事，因为故事更接近真实，更有生机。讽刺人们只关注抽象数字而不注重问题实质。

2、科学发现本是最为客观、公平、公正的但成果是否被承认，有事又受到某些权威的控制。小行星b612的发现就因为科学家穿着土耳其的民族服装而被歧视，没有得到承认。讽刺了某些人缺乏客观科学的评价态度，对事物的评价带有偏见与狭隘的民族情绪。

3、想象力是人类最珍贵的能力，但在现实世界中，经常受到打击和压制，想象力渐渐萎缩没有想象力的世界枯燥无趣，只剩下冷冰冰的数字毫无生机。我不能像小王子那样透过箱子看到绵羊，童年时代的美好、纯真渐离我们而去，体现“我”对童年时代的怀念，在成长面前感到一丝的无可奈何。

四、品读主要人物。

玫瑰—骄傲而脆弱的美丽生命。【板书：玫瑰】

（1）小王子开始自己孤独的旅程源于那朵玫瑰，小王子最终的离开还是源于那朵玫瑰。你觉得玫瑰怎样？小王子喜欢玫瑰吗？再细细地读一读7—9章。

（2）小王子爱着玫瑰，为什么要选择离开？（ppt出示）

师：花的要求是如此的多，以至于小王子觉得她真是难伺候。因为

我们往往在付出感情的同时，“想像”着对方可能有的回应和表现，

并且期待，一旦意愿不能实现的话，愤慨、不满、失望、猜疑等种

种情绪由是而生。小王子的摆脱孤独的期望没有回应，于是小王子

觉得这朵玫瑰一点都不理解他，他的心里充满了更多的孤独。所以，最后他选择了离开。

（3）当要离开的时候，那朵玫瑰又是怎样的态度？（ppt）【指名读】你有什么想法？

师：是的，玫瑰就是小王子唯一的亲人，或者是自己的另一半。因

为一些小小的误会而决定抛下对方，但是当失去了的时候又是那么

地想念对方。人不也一

样吗？

第二课时

一、导入

1、师：大家已经比较熟悉《小王子》这本书了，那么请你回顾一下小王子所经历了六个星球。六个星球上分别住着这样一些人：崇尚

权力，爱慕虚荣的人，视酒如命的酒鬼，唯利是图的商人，循规蹈

矩的点灯人，闭门造车的地理学家。

2、师：小王子最后到达了地球，在空旷的沙漠上遇到一只狐狸，今天我们一起去看一看这本书的第21节。

二、交流读书印象

1、请同学们使用老师教给你的读书方法“浏览”第21节。概括出这

一部分的内容。

2、交流读书印象（我们已经看过了第21节，请你概括这一段的大

概内容）

3、接下来请同学们一起走进第21节，仔细地读每字每句，划出最

能打动你的句子。呆会儿请你大声地读给大家听。

4、学生汇报（同学们选择的内容可以重复，关键是读出自己确实有感触的地方）

三、聚焦“驯养”

1、师：你们是否发现，这些话其实都是围绕两个字来展开的呀，那便是“驯养”。板书“驯养”

2、究竟文中的“驯养”与现实生活中的驯服有什么区别呢？

3、文中的“驯养”就是建立联系。谁来读一读这一段话：课件展示“驯养的意思就‘建立联系’。”

4、狐狸为什么想被小王子驯服（养）

狐狸说：“你对我来说还是一个小男孩，跟成千上万个小男孩一样。

我不需要你。你不需要我。我对你也只是跟成千上万只狐狸一样的

一只狐狸。但是，你若驯养了我，我们就互相需要。你对我是世界

上独一无二的。我对你也是世界上独一无二的??”

5、师：驯养容易吗？它需要_______？请你带着这样的问题，精读

文章，在读到有“驯养”这样的词时，你可以停下来，想一想，写一

写批注。

四、解读“驯养”

（一）驯养不容易，它需要耐心。

1、“应该有很大的耐心。”狐狸回答说，“你先坐得离我远一点儿，

像这样在草地上。我斜着眼睛瞅你，你什么话都别说。话语是误解

的源泉。但是，每天，你可以靠近一些坐??”

2、读这一段文字。

3、质疑：

（1）为什么开始要离我稍远一点儿？

（2）为什么说“什么也不要说，言语可是会导致误会”？

（3）驯养真的不需要说话吗？如果真的不需要说话，那么它们靠什

么交流呢？

（4）“你可以一天天地向我靠近，”除了身体靠近外，还有什么在靠近？

4、总结：读书贵在思，贵在疑。我们通过思考和质疑，不仅读懂了

文字，还读懂了文字背后的内容。其实只有短短的几行文字，但是

我们知道了许许多多的知识。

（二）驯养不容易，还需要仪式。

1、男生齐读这一段文字。

2、“最好是在同一个时间来。”狐狸说，“比如说你在四点钟要来的，那么从三点钟起我就开始感到幸福了。时间愈近我感到愈幸福。到

了四点钟我已激动不安，我发现了幸福的价值！但是你若什么时候

都来，我就不知道什么时候让心有所准备??仪式是必需的。”

3、其实，驯养就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时

刻不同。比如说??

（三）驯养不容易，还需要责任。

1、狐狸说：“可是，你不应该忘记它。你现在要对你驯养过的一切

负责到底。你要对你的玫瑰负责??”

2、指名读。

（四）就这样，小王子驯养了狐狸。

1、师生配合读（就这样，小王子驯养了狐狸。）

“啊??我会哭的。”“这是你不对了。”小王子说，“我不愿意叫你难过，但是你要我驯养你??”“不错。”狐狸说。“但是你又要哭。”小王

子说。“不错。”狐狸说。“那么这值得什么呢！”“值得的，”狐狸说，“是由于那麦子的颜色。” 狐狸说。

2、狐狸说，这值得，究竟什么值得呢？

3、总结：我再一次读到了文字背后的内容。

五、发现“驯养”

体会“重要的东西，是肉眼看不见的，只有用心才看得清”。

六、升华主题

出示一首诗歌：（ppt）

驯养

如果你驯养我，

那我的生命就会充满阳光，

你的脚步声则会像音乐一样，

把我召唤出洞穴。

如果你驯养我

那该会有多么美好啊！

金黄色的麦子会让我想起你，

我也会喜欢听风在麦穗间吹拂的声音。

第三课时

主题探讨

准备《小王子》的电影，播放片段帮助学生理解。

一、活动过程：

1、你说我听。

让学生先谈谈读书时领悟到了哪些？哪些没有理解？简单的问题可

以让同学帮助回答。难的问题老师可以适当点拨。

2、我问你答。

老师可以提出以下问题，选择学生回答或小组内讨论交流。

a、在本书中，你最感动的是哪个情节或哪句话？

b、有什么事是你认为很重要，而你周围的朋友或大人，却觉得那是一件不值一提的小事？你能说说为什么那件事情很重要吗？

c、小王子遇到的那个酒鬼，用自己的错误来遗忘自己的错误。你能

举出自己或者亲友在日常生活中，有什么事是明知有错却难以改正

的吗？

d、本书中常常提到，“大人们都很奇怪??，成人就是这个样子”，

你同意书中这些话吗？如果同意，请举一些例子，说说大人们哪里

奇怪；如果不同意，请说出你的想法。

e、你认为作家写这本书，主要想表达什么？

f、从作者和小王子的对话中，你感觉小王子是个怎样的人？他是快

乐的还是忧伤的？

g、如果你也能像小王子一样在宇宙间飞行，你最想到哪里？为什么？

h、最后小王子离开了地球，你认为他回到原来住的那颗星球了吗？

3、你画我看。

【篇二：《小王子》阅读指导课教案】

《小王子》阅读指导课教学设计

教学目标：

1、感悟课文内容，知道文本的意蕴。

2．了解书中小王子、玫瑰、狐狸的人物形象。

教学方法：自主阅读、互动讨论

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，从一年级到现在，你读过哪些童话书？（生说）今天我们

再来读一本书，它的名字叫——生齐读：《小王子》

二、看封面：

（一）同学们，这就是《小王子》。（出示课件封面）

老师刚拿到这本书时，一下子就被它的封面吸引住了，你们呢？你

被什么吸引住了？（生说）

（绿颜色的底，感觉很清新，很舒服）

（二）、了解作品：

这本书不仅封面吸引人，内容也很吸引人，这本书据说是目前发行

量最大的一本童话，从1943年出版以来已经被翻译成四十多种语言。不仅小孩喜欢，大人也喜欢读。

过渡：写出这了不起著作的作者是谁呢？

（三）、了解作者：

那么就让我们一起来看一看作者：圣埃克苏佩里，齐读。

谁能给我们介绍下作者呢？（出示课件）

除了《小王子》外，还有他的两部代表作品《夜航》和《战争飞行员》。我们要感谢他给我们带来了这么有趣的童话故事。

三、初步谈谈。

【出示课件】

（1）小王子到过哪些地方？见过哪些人物？谈谈你对人物看法。（2）小王子来到了地球：遇到了谁？最后的结局是什么？

（遇到蛇、只有三枚花瓣的沙漠花、玫瑰园、商贩、扳道工、叙述者）。

（最后被蛇毒死，回到自己的星球，回到了玫瑰的身边）

四、品读主要人物。

1. 玫瑰—骄傲而脆弱的美丽生命。【板书：玫瑰】

（1）小王子开始自己孤独的旅程源于那朵玫瑰，小王子最终的离开还是源于那朵玫瑰。你觉得玫瑰怎样？（骄傲、倔强）小王子喜欢

玫瑰吗？找出相关语句读一读。

（2）小王子爱着玫瑰，为什么要选择离开？【出示课件】

师：花的要求是如此的多，以至于小王子觉得她真是难伺候。自己

的付出没有得到丁点的回报，小王子的心里肯定是十分的不满，于

是小王子觉得这朵玫瑰一点都不理解他，他的心里充满了更多的孤独。所以，最后他选择了离开。

（3）当要离开的时候，那朵玫瑰又是怎样的态度？【出示课件】

【指名读】你有什么想法？师：是的，玫瑰就是小王子唯一的亲人，或者是自己的另一半。因为一些小小的误会而决定抛下对方，但是

当失去了的时候又是那么地想念对方。人不也一样吗？

现实生活中也有很多这样的例子，你能说说自己的感受吗？

2. 狐狸—善解人意、智慧和爱的使者。

（1）孤独的小王子离开了家，经过一站又一站，穿过沙漠，终于遇到了可以带给他快乐的是谁？（板书：狐狸）能用一个词语来说说

你对文中的狐狸的印象吗？

（3）在这部分内容中出现了一个词语“驯养”，现实生活中的驯养是什么意思？那文中的“驯养”又是什么意思呢？【板书：驯养】

（生活中“驯养”就是驯服。文中的“驯养”就是建立信任。）【课件

出示】

（5）驯养容易吗？它需要什么？（耐心、责任、信任等）

三、畅谈感悟.

1、我们人类真的是这样吗？(学生自由发言)

小结：是呀，也许小王子和狐狸只看到了一小部分人，其实我们人

类特别是我们班的同学很重视友谊和朋友。

2、小王子最终离开了地球，同学们，你们憎恨那条蛇吗？鼓励学生各抒己见。

师：如果是我，我不会憎恨那条带走他的蛇，因为离开是小王子的

心愿。从此，他可以和他心爱的玫瑰在一起了。

3、狐狸的一句话让我们明白了什么，谁来说说？

【出示】“一个人用心灵去看，才看得清楚。本质的东西，用眼睛是

看不见的。”（齐读）

四、总结：

记住小王子，永远深爱他。是呀，我们的小王子深深爱着那带刺的

玫瑰花，最后他选择了

回到自己的星球，这是一个多么感人的故事呀！愿天真可爱的小王

子能永远幸福。

板书设计：

小王子

教后反思：

驯养（爱）玫瑰狐狸

（四）整体了解全书内容

1、他笔下的小王子为什么赢得了人们的交口称赞，让我们一起走进他。

其实，我们的童话书中不乏王子的形象，说到王子，你的眼前出现

了怎样的形象？（学生描述）

2、我们的小王子和他们可不一样，你看（王子小人图），知道他生活在哪里吗？（看图）（一个星球）是啊，他生活在b612星球上。出示： 1、“就这样，我了解到了另一个十分重要的情况，那就是他

出生的星球比一栋房子大不了多少！”（出示课件）

2、“早上梳洗完毕之后，就得细细地梳理星球。猴面包树刚长出来

的时候和蔷薇苗非常相像，一旦能把它们和蔷薇苗区分开的时候，

就得不惮辛苦地及时把它们拔去。这项工作令人厌烦，却很容易做到。”

“在过去漫长的岁月里，小王子唯一的消遣便是观赏柔和的夕阳。”

你们不知道吧，在这个星球上，小王子有一次看了四十四次日落呢。你知道原因吗？（在那个小星球上，你只要把椅子往后挪几步就行。每次，只要你想看，就能看到苍茫暮色。）

3、小王子在星球上的生活是孤独的，不过，有一朵玫瑰也住在星球上。她很美但又虚荣、骄傲，她温柔但疑心重有时还会说谎。由于

对花儿完全失望，小王子离开了他的星球。……

这几个就是小王子来到地球前去拜访的人。你来猜一猜他们分别是

谁呢？（板书：玫瑰、狐狸）

三、走进《小王子》

1、离开星球的小王子遇到了很多人，最后，他发出这样的感慨：（1）“你知道??我的花儿??我对它负有责任啊！而它是那么柔弱！

它还是那么天真！它总共只有四根刺来抵御世界，保护自己??（出

示课件）

（读一读，你能读懂王子的心声吗？）

是的，他觉得自己对那朵玫瑰负有责任的，离开她也是不应该的。

为什么小王子会有这样的变化，这和他遇到的狐狸密不可分。

2、师：孤单寂寞的旅行是令人伤感的，经过一站有一站，穿过沙漠，小王子终于遇到了给他带来快乐的是谁？（板书：狐狸）

（仔细读读21章，把令你感动的句子用横线勾出来，在旁边空白处，写写你的感受）师：我想问你，狐狸说的这段话中哪一句最打动你？师：明明开始说，你和我都毫不相干，你对我来说跟成千上万个男

孩子毫无两样，但后面怎么又说是“唯一的”了呢？怎么又成了“我的

唯一”呢？什么原因？

师：小王子和狐狸说的话是围绕哪两个字来说？（板书：驯养）

同学们，小王子说的“驯养”，跟我们平时原先认识当中的“驯养”意

思一样吗？

这里说的是花费了时间，花费了心血，而对别人付出了时间，付出

了爱，这样才叫做“驯养”。）（板书：爱）

3、那我请你们想一想“驯养”容易吗？

a（师：能不能以狐狸和小王子的事例来说说看。）

狐狸说，“这要非常耐心，”狐狸回答，“你先离我远一点，像这样，

在草地坐下。我用眼梢瞅你，你一句话也别说。语言是误会的源泉。但是，每天，你可以靠近一些坐??” b狐狸还要告诉小王子说，驯养

还需要什么？

狐狸说道，“比如说，你下午四点钟来，那么从三点钟起，我就开

始感到幸福。时间越临近，我就越感到幸福。到了四点钟的时候，

我就会坐立不安；我就会发现幸福的代价。但是，如果你随便什么

时候来，我就不知道在什么时候该准备好来见你??而且必须要有一个仪式。”

师：某一天不同于其它日子，某一钟点不同于其它时间。这话好深奥呀，谁能解释一下，同样的时间，同样的日子，每天同样的二十四小时，怎么就会不一样的呢？这个钟点跟那个钟点怎么就会不一样呢？这不是很奇怪吗！

师：就好比六一儿童节一样，即将来临时你心情怎样

师：仪式还是必要的，盼过星期日吗？想不想过双休日，

这就是仪式，这就是这一刻不同于那一刻，同学们捧起再读，什么叫仪式？

4、师：你对某件事物付出了时间和耐性，有了爱，你便驯养了它。而狐狸被驯养，对狐狸来说它从中获得了什么呢？“那驯服你对你一点好处也没有。”

“不，我并不是什么也没有得到。当我再看那些金黄色的麦子，我就会想起你。”狐狸说，“再去看看那些玫瑰花吧。你一定会明白，你的那朵是世界上独一无二的玫瑰。

” 生：就是你驯养一个东西，不一定要天天看到这个东西，不一定天天和这个东西说话，只要你心中有他，你就会觉得非常幸福。生：我觉得驯养不仅是去互相需要，还要互相体谅，互相宽恕，这样了解对方，想到对方的难处，才能够增近爱。

生：我还听出了狐狸对小王子的爱，狐狸知道小王子要离开他了，他就想哭了，但是他又觉得有了麦子的颜色，他能想到小王子，觉得自己不会忘记他，所以我又听出了狐狸对小王子

【篇三：《小王子》阅读指导教案】

《小王子》阅读指导教案

张洁

教学目标：

1、通过学习，使学生了解《小王子》的作者圣埃克苏佩里的生平、代表作品，了解这本书的写作背景。

2、通过观察封面、听老师讲述简要的故事情节，了解《小王子》这本书的人物、大致内容，激发学生的阅读兴趣。

3、通过诵读《小王子》中的经典语句，激发学生的阅读欲望，启发结合句子谈谈自己对这句话的理解，培养学生的感悟能力，表达能力，提高学生的审美情趣。

教学过程：

一、阅读名言，走进作品

1、出示：“用心去看才看得清楚。本质的东西，眼睛是看不见的。”

2、反复诵读句子，谈谈自己的理解。

3、小结：是呀，说得多好呀！本质的东西光用眼睛耳朵这些外在的

器官去观察是发现不了的，要想了解事物的内在，必须依靠自己的

内心去体验，去感悟！这句话似乎有一定的哲理，它引起了同学们

仔细的思考，这句经典名言出自一本书，像这样的句子这本书上还

有很多。

4、今天这节课，老师向大家推荐一本世界闻名的著作——《小王子》。（板书课题）

二、师生交流，走进作者

2、谁能简要的介绍介绍这位伟大的作家？

3、教师总结简介作者

王子》，这本书至今全球发行量已达五亿册,被誉为阅读率仅次于

《圣经》的最佳书籍。作品还有《战区飞行员》、《夜航》等等。

因为是飞行员，所以对沙漠、星星、天空情有独钟，作品中的故事

往往发生在这样的情境中。1935年，他在巴黎到西贡的长途飞行中，坠入利比亚沙漠，数日后才被别人发现。这一次飞机失事的经验酝

酿了《小王子》的写作背景。

三、阅读封面，走进人物

1、小王子不是真的王子，而是一个神秘可爱的小孩，小王子住在被

称作b-612小星球，是那个小星球唯一居民。瞧，这就是他生活的

全部。（出示书本封面）你能看着封面介绍介绍他的生活吗?

2、自由介绍

3、小节：是呀，小王子生活在只有他一个人的星球上，在他的星球

上只有三座火山和一朵骄傲的玫瑰花！看着这幅有趣的封面，你们

的脑中一定也冒出了许许多多的问题吧？把它写下来好吗？

4、我们轻轻的翻开书，作者在扉页上写了《献给列翁﹒维尔特》的

前言，读一读，思考：作者为什么要把这本书献给列翁﹒维尔特？

5、小结：作者献给列翁﹒维尔特，是因为①他是作者最好的朋友。

②作者认为这个人什么都懂，他一定理解写给孩子们阅读的书。③

这位大人住在法国，正忍饥挨饿，需要别人安慰！

6、让我们大胆推测一下这是一本描写友情的书，所以老师建议你和

好朋友一起阅读。和你的好朋友一起，翻翻整本书，一共27章节，

里面有许多美丽的插图，你知道他画的是什么吗？欣赏插图完插图

看看文字，看看你是不是和小王子心有灵犀，是不是能走进小王子

的世界。

四、了解情节，浏览全书。

（一）教师简介故事情节：

小王子住在一间和房子差不多大小的星球上，他是那个小星球唯一

居民。在他的星球上只有三座火山，小王子非常孤独的，他会经常

提着凳子看日落，有时一天要看43次。不经意间，有一天，一朵玫

瑰花到了他的星球，他们成了非常好的朋友。尽管恋着小王子，玫

瑰花却非常骄傲，总是不断要求小王子做着做那以博得小王子对他

的关爱：给她浇水，给她盖花罩，为她杀虫，倾听她的抱怨。小王

子忍无可忍，离开了自己的星星，抛下了那朵玫瑰花，开始了自己

孤单的旅行。

他在各星球中漫游，分别造访了国王、自负的人、酒鬼、商人、掌

灯人和地理学家的星球，最后降临到地球上，试图找到疏解孤独和

痛苦的良方，小王子结识了狐狸，同狐狸建立了友谊，也从狐狸那

里学到了人生的真谛，知道必须

对自己的那朵玫瑰负责。他在降临地球的地方反复徘徊，就是无法

回去，他每天都遥望着自己以前生活的星球，深深想念着他的花儿。小王子无法忍受想念的痛苦，他要急切地回去，最后他选择了以蛇

的毒液结束自己的生命，抛下自己笨重的身体，让自己的灵魂回到

玫瑰花的身边。最后小王子在沙漠中，就像一棵树一样轻轻倒了下去，柔软的沙地，连一点声音也没有。

（二）学生根据简介，说说故事中的人物：

（1）小王子：

故事的主人公，一个非常善良纯真的小男孩，对友情忠贞不渝，对

一朵柔弱的小花无比关爱、照顾，因为与小花相处不好，离开了自

己的星球，追求生命的真谛，狐狸让他明白了爱与责任，为了回到

朋友身边，他放弃了自己的生命。

（2）狐狸

一只充满零星的动物，它让小王子了解了事物的本质要用心去看才

看得清楚，知道驯养意味着责任，让小王子明白什么是生活的本质。（3）玫瑰

一朵喜欢卖弄风情的花，她骄傲、幼稚，没能让小王子明白她对他

的感情，反而令他无法忍受离家出走。在分开的日子里，她却时时

出现在小王子的思想和心里。

（4）蛇

它是小王子在地球遇到的第一个人物；也是最终咬了小王子，把小

王子送回天堂的人物。

（三）读11-16章节

（1）有人说，《小王子》其实是一部旅行日记，记录了小王子参观星球后的感受，小王子在访问了六个星球中，认识了形形色色、奇

奇怪怪的人，让我们一起随着小王子的旅行脚步，走进神秘的太空。（2）阅读书中11-16章节,完成表格

（3）在这六个人中，你觉得哪个人物最好笑，为什么？

（4）你觉得你的性格缺点之中，有没有想留个人中的那一面？

（5）你的同伴身上有这些人的影子吗？

五、课堂小结，课堂延伸

1、今天的课堂上，我们大致了解了故事的梗概，认识了书中六个星球内不同的人物，他们给我们带来了快乐，其实在这本书上，除了

快乐，还会带给我们很多很多不同的情感体验，接下去的一周时间，让我们好好跟随小王子的脚步，走进不同的星球，走进小王子的内心，用我们的内心去感受狐狸对小王子的启迪，感受狐狸给我们的

启发！下周的阅读指导课上我们一起交流！