第9课 不让趵突泉复涌再成新闻
第9课不让趵突泉复涌再成新闻
一．学习目标
1．让学生了解趵突泉喷出地面的原因，以及这种动力是怎么形成的。认识到趵突泉停喷的原因是地下水过度的开采，并思考过度开采地下水还会带来的问题。
2．让学生认识到趵突泉停喷的原因是地下水过度的开采，并
思考过度开采地下水还会带来的问题。
3．让学生思考趵突泉等泉水停喷带来的危害，济南将会变成什么样子？激发学生节水保泉的责任感。
二．重难点
认识趵突泉停喷的原因，培养学生节水保泉的责任意识。
三．教学过程
（一）导入新课：
我们山东省的省会是哪里？济南被誉为什么？（引导学生答
出“泉城”）为什么叫泉城？大家知道最有名的是什么泉吗？课件展示与趵突泉有关的相关资料、图片和短片，引入本课主题。板书课题：不让趵突泉复涌再成新闻
（二）探求新知
A开动脑筋
1．大家想一想：泉水为什么能喷出地面，是靠什么力量喷出地表的？让学生自由阅读“小资料”后，再指名说。
２．出示鲁中地区的地形图、地质构造图，教师边指图边讲解：趵突
泉的形成是多种地理要素相互组合的结果，主要是南部石灰岩地区是水源地，地下水向北流动过程中遇到北部坚硬的岩石很难进入，于是在市区附近形成了相对较大的地下水压力区，在地表比较薄弱的地方喷出，就形成了涌泉。
B实践天地
１．师：“家家泉水，户户垂柳”曾是济南最生动的写照。然而，趵突泉也曾多次停止了喷涌，最长的一次是在1999年3月至2001年9月，创下了停喷926天的纪录。这是什么原因造成的呢？
２．引导学生总结地下水超量开采对趵突泉造成的影响，并让他们在小组内积极发言交流。
３．全班交流。强调并板书：地下水过度开采
４．提问：趵突泉停喷给了我们什么警示？地下水过度开采
还会带来哪些危害？（如：等）学生以小组为单位交流讨论后，再指名回答。
５．教师小结：地下水的过度开采还可能使地表植被类型改变、地表塌陷，后果真是不堪设想。
C沉思默想
１．师：趵突泉停喷不仅会使济南失去全程的特色，还会导致大明湖的水质变差，泉城的绮丽风光将一去不返。
２．提问：如果趵突泉不再喷涌，那么济南城将变成什么样子？引导学生踊跃发言。
３．这些景象都是大家不愿意看到的，那么，我们应该怎么去做呢？
D齐心协力
１．为了保障泉水不断喷涌，让“趵突泉复涌”不再成为新闻，济南市都采取了哪些节水保泉的措施？让学生阅读文中一段话后回答。板书：节水保泉
２．作为学生也要积极参与“节水保泉”宣传活动，请你先为这个活动设计几条标语吧！让学生先写在本子，再指名朗读。
３．在全班开展“节水，我有妙招”活动，把你在生活中探索出的好的节水方法介绍给大家。让学生先在小组中互相说一说，教师巡视指导。
４．建议全班召开一次经验交流会，及时推广好的节水方法。三、课堂总结
通过今天的学习，我们知道了趵突泉停喷的原因是地下水过度的开采。为了不让趵突泉复涌再成新闻，我们都要为“节水保泉”尽一份力，从现在起养成节约用水的好习惯。板书设计：
不让趵突泉复涌再成新闻地下水过度开采――→节水保泉
四．教学反思
让学生知道水源是泉水常年喷涌不息的保障，并在以后的生
活中养成节约用水的好习惯，并通过活动宣传“节水保泉”的理
念，提高他们对济南的热爱之情。
语文 -趵突泉_四年级语文教案
语文－趵突泉_四年级语文教案 .教案示例一 1 、趵突泉 第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。 2、结合图画明确作者观察的顺序和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。 教学重点、难点： 学习作者抓住事物特点进行描写的方法。 教学过程： 一、初读课文，了解课文内容，检查预习情况。 1．注意以下字的读音： 2.形近字 佛——拂泼——拨洁——结摇——遥 秘——密妩——抚扁——偏倦——蜷 3．理解生字词语： 二、仔细观察图画，再认真读课文，在图画中试着找一找大泉眼，并想一想每个自然段讲的是什么? 1．小组学习，概括自然段段意： 第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。 第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。 第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。 第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。 这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。 三、指导朗读课文。 四、作业 熟读课文。 第二课时 教学目标： 1、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。 2、仿照课文中的句子，用“那么……那么……”写句子。 教学重点、难点： 学习作者把观察到的事物，再具体形象地加以描写的方法。 教学过程： 一、学习第一段。 第一自然段只一句话，上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一，下半句“单讲”趵突泉。那么，这一段在文章里起了什么作用？
（文章开门见山，语言简洁，起到了“引起下文”的作用。） 二、看图画，阅读学习第二自然段。 小组学习，思考： 1．作者还没有来到趵突泉公园，就已经感受到了趵突泉的美了，那是为什么呢？ 2、泉水的特点是什么？ 3、你是怎么理解泉水特点的？ 4、“假如没有趵突泉，济南定会丢失一半的美。”“美”是什么意思？作者为什么这样说？ （是在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境。） （清浅”“鲜洁”） （“清浅”的意思是干净、清澈见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活，没有杂质。） （“美”一般形容女子、花木等姿态美好可爱。作者感到在济南美丽的山光水色之中，趵突泉的美丽占有十分重要的位置，假如没有趵突泉，就大大逊色了。） 三、看图画，阅读学习第三自然段。 1．教学过渡：作者说“假如没有趵突泉，济南定会丢失一半的美。”接下来，我们就看看趵突泉到底是怎样的“美”。 2、读课文，学生小组讨论， 思考： （1）这一段哪几句具体写大泉？作者笔下描绘的大泉是什么样的景象？有什么特点？ （2）写“不断地翻滚”是怎样具体写的？ （3）作者一边描绘大泉，一边写出了自己的感受。想象水“翻滚”的样子，联系课文内容，说说翻滚的大泉给作者和我们的感觉是什么？反复读这三句话，从中体会作者深深的感受。 （3～6句） （看到水从三个大泉眼里往上冒，不断地翻滚。） （“像煮沸了似的，不断地翻滚。”“……没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。”） （自然的伟大） 3．在这一段里，作者除了写大泉的景象，还向我们介绍了什么？（泉池的形状、泉口的位置和水的流向） 4、如果说，平时的趵突泉那么“翻滚”，“好像永远不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎样呢？ （更好） 怎么“更好”？是一个怎样“更好”的景象？平时的泉“伟大”，冬天的泉给我们留下什么印象？ （“神秘的境界”） 6、小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼。 7、有感情地朗读这一段。 四、阅读学习第四段。 1．齐读这一段，作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的？ （多姿多态） 2．小泉有什么特点？ （过渡句：“池边还有数不清的小泉眼”） 怎么“多姿多态”？作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子？
济南简介
简介 济南，地处北纬36°40'，东经117°00'，南依“天下第一山”——泰山，北跨“母亲河”——黄河，属暖温带大陆性季风气候区，四季分明，日照充分，年平均气温14摄氏度，年平均降雨量650到700毫米。[1]济南，又联合国国际艺术广场——泉城广场 称“泉城”，下辖6区、3县、1市，总面积8227k㎡，人口681.4万，其中市区人口433万。在国家统计局公布的全国城市综合实力排名中，济南综合实力居全国城市第13位。济南地处中国知识人才密集的齐鲁大地，人力资源齐备，高等院校众多，科研机构密集。现有各类高校40所，在校大学生近60万人，科研机构200多个。其中10个国家级实验室，53个省级科研院所，25个省级重点实验室，科技人员达35万人，能够满足各类企业、不同层次的人才需求。电子信息、交通装备、机械制造、生物制药、食品纺织等主导产业在国内外有着举足轻重的地位。济南高新技术、信息产业发达，IT产业在中国列第四位，并被国家批准成为“中国软件名城”。拥有占地20公顷、亚洲最大的环形建筑——国家级软件基地“齐鲁软件园”，及“CIIIC国家信息通信国际创新园”、“国家超级计算济南中心”、“济南量子技术研究院”等一批电子信息研发机构，现已有1200余家国内外IT研发企业入园发展。济南现代服务业繁荣发达、服务功能健全，市区范围共有各类商业网点数量近40000个，其中购物中心、济南夜色 商场、超市、便利店等布局合理、数量庞大，商业潜力雄厚。济南也具有良好的农业资源，悠久的蔬菜种植传统，享有“中国精品菜篮”的美誉，培育出“章丘大葱、鲍芹”、“商河大蒜、彩椒”、“平阴玫瑰、阿胶”、“仁风西瓜、曲堤黄瓜”、“张而草莓”、“张夏玉杏”、“马山栝楼”、“买买茶”、“买卖茶”等一批国家地理标志产品，在国际市场亦具有较高知名度。投资环境优势。济南市成立了“加快科学发展，建设美丽泉城”领导小组，由市四大班子领导挂帅，以大力促进“发展实体经济、建设美丽泉城、优化发展环境、创新社会管理”，努力将济南市政府打造成——全国“审批最快、服务最优、效率最高”的廉洁高效服务型政府，并出台了一系列招商引资优惠及扶持政策，大大提高了投资者在济南投资的效率及便利水平。济南抓住发展的战略机遇期，解放思想、干事创业、加快发展、实现三步走的阶段性战略目标，2011年在全市国内生产总值GDP达到4406亿元，人均GDP超过1万美元，建立起现代化省会城市的发展框架；到2020年城市人口将达到800万，建成区面积达1000平方公里，把济南建设成为现代化、国际化的区域中心城市。济南自然风光秀丽，自古素有“泉城”之美称。尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享有“家家泉水，户户垂柳”之美誉。济南拥有的泉水之多，流量之大，景色之美，独步天下。泉水纵横分布，错落有致，既有趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群，又有郊区泉群散落各处，誉称72名泉。众泉如翡翠在济南大地镶嵌，日夜叮咚，光彩闪耀。众泉汇流成的护城河流淌到大明湖，与周围的千佛山、鹊山、华山等构成了“一城山色半城湖”的独特风光。济南，也成为世界少有的集“山、泉、湖、河、城”于一体的独特魅力城市。2012年根据央视的调查，幸福感排名前十的省会城市(十大幸福之城)济南位列第八。[2]编辑本段名称由来秦朝建立郡县制时，今天的济南地区属于济北郡。汉初，设立济南郡，含义为“济水之南”，是地理方位形成的地名。济水即俗称大清河，古济水（音己，三声）发源于现河南省济源市，流域大致相当于现在的黄河山东段。后因黄河改道被其夺取河床，成为了黄河下游的干流河道。而济源、济南、济阳、济宁等地名还是保存了下来，济南由此得名。自明朝以来，济南一直山东省省会。1929年7月设立济南市。[3] 济南行政区划 编辑本段行政区划济南市现辖7个市辖区、3个县，代管1个县级市： 魅力--济南(40张)市辖区：市中区、历下区、天桥区、槐荫区、历城区、高新区、长清区；县：平阴县、济阳县、商河县；县级市：章丘市。编辑本段人口民族根据《济南市2010年第六次全国人口普查主要数据公报》，全市常住人口为681.40万人。济
2019新教科版三语下册9趵突泉教案及作业题答案
9 趵突泉 教学要求 1.会认“占、沸、昼”等6个生字，会写“湖、倒、假”等12个生字。掌握多音字“济”的不同读音，理解本课词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。选择最喜欢的段落背诵下来。 3.通过观察图画和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点。激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。 4.学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法。 重点难点 1.学习生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最喜欢的段落。 2.了解趵突泉景色的特点。 3.体会作者的感受，学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法。 教学课时 两课时 第一课时 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认读两条绿线内的6个生字，会写本课12个生字。理解词语的意思。 3．理清课文脉络，了解课文主要内容。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、媒体导入，激发情趣。 1.出示趵突泉图片和视频，引导学生自由观察。 2.师问：你知道图上画的是什么地方的景色？你是哪儿知道的？这节课我们来学习老舍的《趵突泉》。（板书课题，学生齐读。） 二、介绍资料，拓展视野。 1.老师介绍趵突泉：趵突泉公园位于济南市中心，趵突泉南路和泺源大街中段，南靠千佛山，东临泉城广场，北望大明湖，面积158亩。趵突泉公园是以泉
为主的特色园林。（板书：济南） 趵突泉又名槛泉，为泺水之源，至今已有二千七百年的历史。趵突泉，三窟并发，声如隐雷，“泉源上奋，水涌若轮”。泉水一年四季恒定在摄氏18度左右，严冬，水面上水气袅袅，像一层薄薄的烟雾，一边是泉池幽深波光粼粼，一边是楼阁彩绘，雕梁画栋，构成了一幅奇妙的人间仙境。历代著名文学家、哲学家、诗人诸如曾巩、苏轼、张养浩、王守仁、蒲松龄等都有吟泉佳作和美文。 2.作者介绍：老舍(1899—1966)，小说家、剧作家。原名舒庆春，字舍予。满族，北京市人。1918年北京师范学校毕业后任小学教员、校长。1922年到天津南开学校中学部任教，并在燕京大学读书。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。1966年8月因“文革”遭受迫害，不幸含冤去世。 三、初读课文，学习字词。 1.读课文，了解大意。 2.自学生字词。 3.检查自学情况。 （1）注意以下字的读音： a.占沸昼莹串货湖倒假池游井晶匀 b.济jì救济周济接济 jǐ人才济济济南 （2）指导书写田字格中的生字。 湖、倒、假、池、占、游、井、昼、晶、莹、匀、串 （3）认读词语，并联系上下文理解词语. 幽静妩媚开阔见方水藻泉眼 腾起摇曳没昼没夜五光十色 4.请学生放声读读课文，再对照图，画出不理解的词语和不懂的句子，记下不明白的问题。 四、再读课文，理清脉络。 1．仔细观察图画，再认真读课文，在图画中试着找一找大泉眼，并想一想每个自然段讲的是什么，划分结构段。 2. 理清文章顺序，抓住文章重点。 （西门桥――溪活水――大泉――小泉――出北门重点：对大泉、小泉
趵突泉教案公开课(周淑萍)
四年级下册《趵突泉》教学设计 松阳县城北小学周淑萍 教学目标： 1、认识本课生字词，有感情地朗读课文，积累优美语句。 2、理解趵突泉泉水、大泉和小泉的特点，了解趵突泉的美姿。 3、培养学生能够热爱大自然的思想感情。 教学重点、难点：理解趵突泉溪水、大泉和小泉的特点，了解趵突泉的美姿。 教学过程： 一、课前小游戏 关于天下第一泉__趵突泉的知识竞答。 二、导入新课激发美 导语：同学们，刚才的课前小游戏，我们初步认识了天下第一泉--趵突泉。有水的地方永远充满着灵动的美，所以作家老舍先生在济南教书时就深深地爱上了这片土地、爱上了这一眼眼清泉。对于趵突泉，他是百看不厌。你们想看吗？这节课，我们循着老舍先生的足迹做一次文化之旅--一起去观赏趵突泉。（板书课题，齐读课题） 三、开启文化之旅
导语：师：想进趵突泉公园没门票可不行。来，你会读，就有门票（指读、跟读生字词）。 1、读准字音，获门票 师：同学们真厉害，一下子就拿到了趵突泉公园的门票了。我们先看一下济南有哪些风景名胜？ 2、学习济南的三大名胜。 3、趵突泉简介，理解“趵、趵突”的意思。 4、作者介绍，回忆已学过的老舍先生的课文，重点介绍写猫时的方法。 四、品读感悟 出示自学提示： 1、自由朗读课文，思考老舍爷爷从几方面写趵突泉的美？分别在哪个自然段？ 2、老舍爷爷写的趵突泉美在哪里？ 3、文章哪句话生动地表达了趵突泉对于济南的重要？ 可以画一画，圈一圈，批注。 （一）学习泉水 1、《趵突泉》课文意思填空 2、学习泉水的特点： 师：趵突泉流出来的水有什么特点？
（1）泉水——清浅鲜洁(板书泉水、鲜洁） 导语：一溪活水，这字里行间都包含着老舍先生的爱。所以文中有一句话很高地评价了趵突泉。哪一句？ （2）哪句话概括了趵突泉对于济南人们的重要性？ 假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的美。 师：怎么理解这句话？ 生：济南这座城市的美主要因为有了趵突泉的美。 生：说明趵突泉对济南来说很重要。 师：你的分析太棒了！也就是说，趵突泉的美让济南美上加“美”。（板书：美）。 （作者这样写在于突出趵突泉景色优美，令人向往，强调了趵突泉在济南风景名胜中处于十分重要的位置。假如没有趵突泉济南的风景就大打折扣了。） （二）品读大泉： 导语：师：老舍先生从哪几个方面来描述趵突泉的美呢？ 生：从大泉、小泉两个方面。（板书：大泉和小泉） 师：分别在第几自然段？ 师：大泉和小泉到底有多美？ （1）默读课文，画出相关语句读一读，并想一想作者是用什么
新闻标题
第七章新闻标题 教学目的与要求： 了解新闻标题的种类，学会制作新闻标题。 教学重点、难点： 如何制作新闻标题。 教学内容： 第一节新闻标题的作用 一、新闻标题的含义 新闻标题，是指以醒目、概括和简洁的文字提示新闻内容的题目。它高度地概括新闻的基本内容(即新闻的基本事实和思想)，用以吸引读者、影响读者、帮助读者阅读与理解新闻，因此，被称为新闻的“眼睛”。 二、新闻标题的功能 新闻标题是导语中的导语，是编辑对最有新闻价值内容的浓缩、概括、提炼和再创造，是新闻的门户和眼睛，是新闻抓住读者注意力使之愿观其详的广告和招牌。 有研究者作过调查统计，大众读报，70%以上的人读报只浏览标题，而因标题好继续阅读正文的读者为30%。 概括地说，标题的作用体现在四个方面： （一）揭示新闻的内容； 新闻标题能用最精练的文字将新闻中最重要、最引人注目的事实报告给读者，这就是它的提示功能。 （二）评价新闻内容； 所谓评价新闻内容，就是标题在提示事实的同时，进一步揭示新闻的本质，指导读者了解新闻的意义，分辨新闻价值的大小，借此表示作者的态度和立场。如果说标题的提示功能着眼于信息的含量，那么标题的评价功能则着眼于导向的价值。 新闻标题对新闻事实的评价分为显性的直接评价和隐性的间接评价。 新闻标题通过以下几种方式来评价新闻。 1.通过选择新闻内容进行评价。 2.通过使用不同词句进行评价。 3.通过直接发表议论进行评价。 标题在发挥评价的功能时，有它自己的特点:言简意赅，不作铺陈;以实论虚，紧紧依托新闻事实。 （三）吸引读者阅读新闻； 标题的表现形式是否生动优美，是吸引读者的重要因素。这种形式美不仅在于其特殊的字体、字号、色彩，更在于其用词的简洁、形象、新颖和鲜明的时代感。表现同样的新闻内容，文字简洁、通俗好懂、具体形象的标题要比复杂、艰涩、抽象的标题更能吸引读者。 据调查，在自己掏钱购买报纸的人群中，有40％左右的人是习惯性的，60％左右的人是看当天的报纸是否有好的内容才决定买不买的。这60％左右的人中大多以标题是否吸引人为标淮决定买还是不买。 （四）组织新闻内容；
趵突泉教案
教学内容：小学语文教科版三年级下册第九课《趵突泉》 教学目标：1．通过朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。 2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。 3．正确流利有感情地朗读课文。 教学重点:了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述方法。 教学难点：指导学生朗读，体会作者写作方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、直入课文 师：同学们课前预习课文了，知道济南的三大名胜是什么吗？趵突泉最为著名。看，这就是号称天下第一泉的趵突泉。（播放课件）这堂课就让我们跟随老舍先生游览《趵突泉》。（板书课题） 二、回顾课文 1、师：趵突泉给你怎样的印象呢？请同学轻轻翻开书自由读读课文，再汇报。 学生汇报：清浅、活泼、美丽 2、师：再读课文想一想；作者是从哪几个方面来介绍趵突泉的美的？学生汇报：课文从泉水、大泉、小泉三方面来介绍趵突泉的美的。
三、精读课文，抓景物特点 1、学习“泉水”部分 师：作者还没来到趵突泉，出了济南的西门，在桥上就感受到趵突泉的美了！请同学们自由读第2自然段，找到体现泉水特点的句子。学生汇报，同时课件出示句子，理解词语清浅和鲜洁的意思。 师：泉水真美呢，不知道你注意到没有，一个“活水”体现了作者对泉水的喜爱。正是这泉水滋润着岸边的杨柳，使济南城树水相映，幽静美丽，作者不禁发出感叹，出示句子（假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚） 师：妩媚是什么意思？从这句话中你体会到了什么？（生回答） 2、学习“大泉”部分 第2 / 4页师：趵突泉真那么美吗？那我们就踏着小溪往南走，到趵突泉公园，去欣赏大泉的美。 （1）默读第3自然段，用“—”画出作者看到什么，用“～～”画出作者想到或感受到了什么？ （2）学生汇报看到的、想到的 （3）描写大泉的句子中，你喜欢哪句，说说你的体会。 （逐句应该怎样朗读？）读句子练习 到了冬天，趵突泉怎样？你感受到了什么？ 水面上水气袅袅，如层层薄雾，仿佛走进了人间仙境。“此景只应天上有，人间难得几处寻”。
《泉城》教案
《泉城》第2课时教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能通过对文本学习，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 教学重点： 1、仔细看图和理解课文，了解济南趵突泉的特点，并能根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。 2、通过反复朗读感悟，加上恰当的想象，学习课文用优美的语言描写泉水。 教学难点： 1、说说同是写泉水的流动，为什么用的词语不同。 2、能通过对文本学习，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 教学准备： PPT课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、今天我们继续学习——（齐读课题，美美地读），泉城指的是哪座城市？ 说到济南，自然会想到济南的七十二泉。首先我们来复习一下这些词语。 出示：3组词 同学们读了这些词语，你发现了什么？ 很棒，你很会观察，又很会思考。 那么请同学们再自己读读上面两组和下面一组词，从词义当中你又发现了什么？
这就是济南泉水形态和声音上的特点，谁来完成填空。 出示： 这些泉有的（），好像（）；有的（），好像（）；有的（），听起来（）；有的（），听起来（）。 4、济南的泉水不仅形态美，而且声音美，让人看不厌、听不够! 让我们一起来读读这句话，再次体会泉水的多而美！（注意读出对比的感觉） 这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。 5、引读：在济南的七十二泉中，最著名的要数——珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。（板书） 二、学习课文第二部分 1、过渡：在这四大名泉中，名列七十二泉之首的是哪个泉？想不想去看一看？ 2、课件出示趵突泉的图片。 3、问：看了趵突泉，你有什么感受？指名说感受 4.这是同学们的感受，那么书上是怎么写的呢？自由读第5自然段，一边读一边思考： （1）趵突泉的位置在哪？ （2）它有哪些特点？每个特点尝试用一个字来概括。 5、交流： a、大——差不多占了大半个公园（评价：泉池真大呀！） 清——清到什么程度呢？真是清澈见底！（评价：池水真清呀！）
新闻标题
新闻标题 新闻标题，是在新闻正文内容前面，对新闻内容加以概括或评价的简短文字，其字号大于正文，作用是划分、组织、揭示、评价新闻内容、吸引读者阅读。 按不同的分类标准标可以分不同的种类，包括主题、引题、副题、插题、提要题、边题、尾题、栏目题和通栏题9种。依据标题所要表达的内容，还可以分为实题和虚题。实题是新闻标题中叙述事实的部分，虚题是新闻标题中发表议论的部分。 形式 新闻标题从结构上来分，有两种形式，即单式题和复式题。 单式题 单式题一般由一行式主题构成，也可以由双行式主题构成。 复式题 复式题一般由两个或两个以上新闻标题按一定的规律组合而成，常见的有四种题型： 引题与主题的组合式、 主题与副题的组合式、 引题、主题与副题的组合式、 引题、主题、副题与边题（或尾题）的组合式等。 新闻标题从内在的逻辑关系上来讲，引题说理，宜虚不宜实；主题叙事，宜实不宜虚；副题是对主题的解释和说明。 存在问题 从理论的角度来衡量，在新闻标题的制作方面常见问题也不少，大致可以归纳为五种类型： 位置颠倒型 是指新闻标题中的引题与主题的位置颠倒。例如：《省地矿局建设和谐队伍出实招（主题）以发展地矿经济为基础以提高生活水平为目的（引题）》（见《甘肃地质矿产报》2006年1月4日第一版）；《省地矿局工作会议在兰州召开（主题）实现找矿重大突破构建和谐地矿系统（引题）》
（见《甘肃地质矿产报》2006年12月27日第一版）。以上两例，均为引题与主题位置互换，不符合复式标题的制作规律。 引题重复型 例如：《党政工齐心协力谋发展人财物深化改革需做实（引题）某某某在邓家山铅锌矿地质灾害项目检查指导工作时强调（引题）全院干部职工要有忧患意识紧迫感（主题）》。此标题散见于通讯员、特约记者所来的稿件中，属于随意独创，任何报纸及新闻专业书籍中似乎并无这样的先例及相关介绍。 虚占其位型。是指新闻标题中的引题虚占其位，没有发挥引题的说理作用。例如：《甘肃煤田地质局2005年（引题）新发现煤炭资源量2.2亿吨（主题）》（见《甘肃地质矿产报》2006年3月1日第一版）。此标题实际上只有主题，没有引题，如果将其做成单式题中的双行式主题反而更加贴切。 逻辑松散型 例如：《人勤春来早政好岁时丰（引题）张掖市国土资源局积极布（部）署今年工作（主题）》（见《甘肃地质矿产报》2007年2月7日第三版）。引题与主题之间好像没有什么内在的逻辑关系，而且在导语中对引题也无任何阐述和解释，在标题中还出现了一个别字，有“部署”之说而无“部署”之说。 人云亦云型 是指新闻标题制作中的因循守旧，亦步亦趋，人云亦云。这种标题在报纸版面上屡见不鲜，如：《病魔无情人有情》、《群雁高飞头雁领》、《于细微处见精神》、《梅花香自苦寒来》等等。俄国19世纪文学批判名家伯林斯基有句名言：“第一个用鲜花形容女人的是天才，第二个是蠢才” 。我们在新闻标题的制作方面，为何不多来一点创新、创意，使之别出心裁、别开生面、别具一格呢？ 标题举例 据粗略翻阅2006年的《甘肃地质矿产报》合订本及2007年的几期报纸，也不乏准确、简约、传神的新闻标题见诸于报端： 消息标题
部编版小学语文趵突泉精选教案
趵突泉 教学目标： 1．正确读写“趵突泉、疲乏、水藻”等词语。 2．有感情地朗读课文，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。 3．学习作者细致观察和具体形象地描述事物的方法。 教学重点:学习作者细致观察和具体形象地描述事物的方法。 教学难点：指导学生朗读，体会作者写作方法。 教学准备：多媒体课件 板块一：图片导入揭示课题 1.小朋友们，老师给你带来了一份礼物，出示济南图片 （这是济南的风景图，大家有机会可以去济南走一走瞧一瞧。看，一尊大佛立在半山腰上，这是千佛山，你们知道吗这可是全国唯一的单层名塔四门塔，泉水永喷的趵突泉，五龙潭公园可是过去秦琼的故里呢，这是灵岩寺里的宋代泥塑，被称为天下第一泥塑，这是水平如镜的大明湖） 2.其实在图片中藏着济南的三大名胜，你们知道是哪三大吗？ 3.今天我们就要选择一处去浏览。 4.出示课题，齐读课题《趵突泉》
板块二：初读课文，整体感知 1自由读课文，读准字音，读通句子。 2想想趵突泉给你留下了怎么样的印象呢？ 3出示生字词语。自由读，注意“攒”字读音 出示“攒”字出示字义，根据字义判断字音。 4齐读生字词语。 5趵突泉给你留下了怎样的印象? 可以用简单的词或者一个词概括。（美）板书美。 出示句子：加入没有这泉，济南定会丢失一半的美。 (是啊，怪不得老舍先生说了这样一句话来赞美趵突泉呢！小朋友们谁也读读这句话来赞美赞美它。) 作者又是怎样具体描写她的“美”呢?让我们一起走进课文。 板块三：亲身感受，体会大小泉美 1默读课文三四两个自然段 ①课文主要描写了趵突泉哪两处景色的美呢？ ②找找你认为美的句子，读给同桌听，说说美在哪？ （板书大泉小泉） 2交流体会。 重点句子 ①永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像
济南趵突泉景点英语导游词
济南英语导游词 Welcome to the beautiful city Jinan which is the capital of ShanDong Province. Now we are in the BaoTu spring park in the center of JiNan .Built in 1956, the BaoTu spring park is named after the BaoTu spring. Covering a total area of 54945 square Meters including 12221 square meters, the park is a traditional Chinese garden characterized by spring. The park has three gates, of which the EastGate is the main gate. On the doorhead is inscribed three Chinese characters 趵突泉written by Mr GuoMoruo. The park features sightseeing, fish watching,tea sampling,stones and culture,especially noted for its exquisiteness, cleanliness peacefulness, simplicity and elegance.The park is divided into ten major viewing areas, such as the BaoTu spring, the Three Halls, the Shangzhi Hall, the Jade Rinsing and the BaoTu Garden. Now let’s go into the park. Enter the main gate and we will find a rockery in front of us, which was set up in 1964 with stones which are known as North Taihu stone because of their similarity in quality and color to Taihu Lake Stone produced in WuXi, JiangSu Province,.30 meters from north to south and 13 meters from west to east. The Rockery has a 4 meters high side peak. There is a cave under the Rockery with an area
趵突泉教案
教学内容：小学语文教科版三年级下册第九课《趵突泉》教学目标： 1．通过朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。 2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。 3．正确流利有感情地朗读课文。 教学重点:了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述方法。 教学难点：指导学生朗读，体会作者写作方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、直入课文 师：同学们课前预习课文了，知道济南的三大名胜是什么吗？趵突泉最为著名。看，这就是号称天下第一泉的趵突泉。（播放课件）这堂课就让我们跟随老舍先生游览《趵突泉》。（板书课题） 二、回顾课文 1、师：趵突泉给你怎样的印象呢？请同学轻轻翻开书自由读读课文，再汇报。 学生汇报：清浅、活泼、美丽
2、师：再读课文想一想；作者是从哪几个方面来介绍趵突泉的美的？ 学生汇报：课文从泉水、大泉、小泉三方面来介绍趵突泉的美的。 三、精读课文，抓景物特点 1、学习“泉水”部分 师：作者还没来到趵突泉，出了济南的西门，在桥上就感受到趵突泉的美了！请同学们自由读第2自然段，找到体现泉水特点的句子。 学生汇报，同时课件出示句子，理解词语清浅和鲜洁的意思。 师：泉水真美呢，不知道你注意到没有，一个“活水”体现了作者对泉水的喜爱。正是这泉水滋润着岸边的杨柳，使济南城树水相映，幽静美丽，作者不禁发出感叹，出示句子（假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚） 师：妩媚是什么意思？从这句话中你体会到了什么？（生回答） 2、学习“大泉”部分 师：趵突泉真那么美吗？那我们就踏着小溪往南走，到趵突泉公园，去欣赏大泉的美。 （1）默读第3自然段，用“—”画出作者看到什么，用“～～”画出作者想到或感受到了什么？ （2）学生汇报看到的、想到的 （3）描写大泉的句子中，你喜欢哪句，说说你的体会。
泉城教案_教案教学设计
泉城教案 本文是关于泉城教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、导入，板书课题 师：同学们，济南素有泉城的美誉。那众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。特别是盛水时节，在泉涌密集的地方，更是呈现出了“家家泉水，户户垂杨”“清泉石上流”的绮丽风光。这些泉有的-----，好象----（师生引诵第一小节）真是太美丽神奇了！ 今天，我们将再次走进泉城，去细细地品位一下那儿的四大名泉。还记得是哪四大名泉吗？齐答。【板书：珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉】同学们学得真不错。 二、学习二至五自然段： (1)现在请同学们读读课文第二至五自然段，想一想：这些泉分别在哪儿？泉水有什么特点？在表示泉水特点的词句上圈圈画画，做记号。 (2)交流：你喜欢哪个泉？它在哪儿？ 指名答：珍珠泉，泉城路北；五龙潭，旧城的西门外；黑虎泉，悬崖下的洞穴中；趵突泉，西门外的趵突泉公园内。 现在让我们随作者一起欣赏珍珠泉吧。视频珍珠泉，它给你留下了什么印象呢？课文又是怎样描写的？【出示第二自然段】 1请你读一读第二自然段！ 2谁来说说珍珠泉有什么特点？（泉池大：你是怎么知道的？泉池一亩见方，师：大约有十几间我们的教室这么大；还可以体会到什么？泉水清：清澈见底，一眼可以看见水底；谁来做补充？泉水美：像一串串珍珠，晶莹剔透。在阳光的映照下，那珠串还忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。） 师：是啊！泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠，多美啊！作者用了一个比喻句形象写出了泉水的美，你们觉得那个字用的特别好？为什么?（板书：涌）生：让我们感觉到泉水流的很急；泉水源源不断的生命力 你真是个会读书的孩子，你来读读这句话。（个别读） 这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――仿佛--（引读） 3从这段话中，你们觉得哪三个词写出了珍珠泉往上涌的特点？（忽聚忽散，
新闻的种类及特点
新闻的种类及特点 一、新闻体裁的总特点 尽管新闻类型有多种，但它们都有共同的基本特点。主要是：“真实性”，“及时性”，“准确性”，“简明性。新闻总的特点——立场：观点鲜明；内容：真实具体；反应：迅速及时；语言：简洁准确。 1、广义新闻和狭义新闻 狭义新闻专指“消息”，指对国内外新近或正在发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。种类较多，有动态消息、评论消息、社会新闻、文教新闻、国际新闻等。广义的新闻指及时报道新近发生的重要事件或生活现象的各种文章，包括消息、通讯，和兼有新闻、文学双重特征的报告文学。 报告文学，文学体裁的一种，从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学结合的散文体裁，也是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中的真人真事的新闻文体。具有及时性、纪实性、文学性的特征。 2、新闻体裁大体分三类： 1、新闻报道，有消息、通讯、新闻特写、新闻公报、调查报告、专访等； 2、新闻评论，有社论、述评、编辑部文章、评论员文章、思想评论、理论文章等； 3、副刊体裁，有散文、杂文、小品、诗歌、小说、剧本、报告文学、回忆录、曲艺等； 详细说明如下： 消息：一般报道事实比较单一，突出最新鲜、最重要的事实，文字简洁，时效性最强。消息一般分为标题、导语、正文、背景和尾声五个部分。 通讯：是一种比消息更详细和生动地报道客观事实或典型人物的新闻体裁，它以叙述和描写为主，兼用议论、抒情以及修辞等表达方式，及时报道现实生活中有影响的人物、事件、工作经验和地方风情等。 新闻特写：是新闻体裁中富有表现力的重要体裁，以描写为主要手法，“再现”新闻事件、新闻人物“一瞬间”的形象化报道，它抓住新闻事件、新闻人物某些重要场面，或者具有特殊意义的一两个片段，用描写手法给予集中的、突出的刻画，将富有特征的真人真事“放大”和“再现”在读者面前，给人们留下深刻、鲜明的印象，使人们感受到如临其境、如见其人、如闻其声。 新闻专访：是记者事先选定采访对象，对特定的人物、文体、事件和风物进行专题性现场访问之后所写的报道，是集新闻性、思想性、知识性和趣味性于一炉的一种可读性很强的新闻体裁。 新闻评论：是一种对最新发生的新闻提出的一定看法和意见的文章，是就当前具有普遍意义的新闻事件和重大问题发表议论、讲道理，有着鲜明的针对性和指导性的一种政论文体，是新闻媒介中各种形式评论的总称。 所有这些与新闻有关的体裁，都是网络新闻资源系统中不可缺少的形式，它们从新闻写作的角度，共同建构了网络新闻资源的组织形式。体裁属于新闻资源内部形式的基础层次。各类新闻资源都有适应自身定位和表现内容需要的常用体裁，要从资源性质和体裁的固有联系出发，在把握体裁特点和及其表现功能的基础上，紧紧围绕发挥多种体裁相互配合的互补效应，恰当调动、巧妙运用各种新闻体裁。 通讯和消息相比，不仅需要六个新闻要素齐全，还要报道新闻事实的情节、细节。具体而言，可从以下几方面加以区别：内容上来说，消息简略单纯，通讯详细丰富；形式上说，消息程式性强，通讯创造性强；写作技巧上说，消息手法简单，通讯手法多样；风格上说，消息朴
小学四年级语文趵突泉
趵突泉 四年级语文教案 教案示例一 1 、趵突泉 第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。 2、结合图画明确作者观察的顺序和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。 教学重点、难点： 学习作者抓住事物特点进行描写的方法。 教学过程： ●一、初读课文，了解课文内容，检查预习情况。 1．注意以下字的读音： 2.形近字 佛——拂泼——拨洁——结摇——遥 秘——密妩——抚扁——偏倦——蜷 3．理解生字词语： ●二、仔细观察图画，再认真读课文，在图画中试着找一找大泉眼，并想一想每个自然段讲 的是什么? 1．小组学习，概括自然段段意： 第1自然段：是济南的三大名胜之一。 第2自然段：泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。 第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。 第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。 这是一篇写景的文章，作者按照去公园游览的路线从不同方面介绍了。
●三、指导朗读课文。 ●四、作业 熟读课文。 第二课时 教学目标： 1、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。 2、仿照课文中的句子，用“那么……那么……”写句子。 教学重点、难点： 学习作者把观察到的事物，再具体形象地加以描写的方法。 教学过程： ●一、学习第一段。 第一自然段只一句话，上半句讲是济南的三大名胜之一，下半句“单讲”。那么，这一段在文章里起了什么作用？ （文章开门见山，语言简洁，起到了“引起下文”的作用。） ●二、看图画，阅读学习第二自然段。 小组学习，思考： 1．作者还没有来到公园，就已经感受到了的美了，那是为什么呢？ 2、泉水的特点是什么？ 3、你是怎么理解泉水特点的？ 4、“假如没有，济南定会丢失一半的美。”“美”是什么意思？作者为什么这样说？ （是在桥上看到的流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境。） （清浅”“鲜洁”） （“清浅”的意思是干净、清澈见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活，没有杂质。） （“美”一般形容女子、花木等姿态美好可爱。作者感到在济南美丽的山光水色之中，的美丽占有十分重要的位置，假如没有，就大大逊色了。） ●三、看图画，阅读学习第三自然段。
公开课《趵突泉》教案
《趵突泉》教学设计 教学目标：1．通过朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。 2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。 3．正确流利有感情地朗读课文。 教学重点: 了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述方法。 教学难点： 指导学生朗读，体会作者写作方法。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：一、导入新课 同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪？我们的祖国地域辽阔，风景优美的景点数不胜数，而山东济南的趵突泉（板书：趵突泉）就是其中的一个。看，这就是号称天下第一泉的趵突泉。（播放课件）这堂课就让我们跟随老舍先生游览《趵突泉》。 、整体感知，理清顺序 1、师：趵突泉给你怎样的印象呢？请同学轻轻翻开书自由读读课文，再汇报。 学生汇报：清浅、活泼、幽静 2、师：再读课文想一想；作者是从哪几个方面来介绍趵突泉的美的？学生汇报：
课文从泉水、大泉、小泉三方面来介绍趵突泉的美的。三、精读课文，抓景物特点 1、学习“泉水”部分师：作者还没来到趵突泉，出了济南的西门，在桥上就感受到趵突泉的美了！请同学们自由读第2 自然段，找到体现泉水特点的句子。学生汇报，同时课件出示句子，理解词语清浅和鲜洁的意思。 师：泉水真美呢，不知道你注意到没有，一个“活水”体现了作者对泉水的喜爱。正是这泉水滋润着岸边的杨柳，使济南城树水相映，幽静美丽，作者不禁发出感叹，出示句子(假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚) 师：妩媚是什么意思？从这句话中你体会到了什么？(生回答) 学习“大泉”部分 师：趵突泉真那么美吗？那我们就踏着小溪往南走，到趵突泉公园，去欣赏大泉的美。 (1)默读第3自然段，用“一”画出作者看到什么，用“??”画出作者想到或感受到了什么？ ( 2)学生汇报看到的、想到的 ( 3 )描写大泉的句子中，你喜欢哪句，说说你的体会。(逐句应该怎样朗读？) 读句子练习 （4）到了冬天，趵突泉怎样？你感受到了什么？水面上水气袅袅，如层层薄雾，仿佛走进了人间仙境。“此景只应天上有，人间难得几处寻”。（课件出示此句）请你读出它的神秘，所以作者感叹（课件出示假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚）。 （5）小结，现在我们就来欣赏这晶莹、活泼的大泉吧！（放课件） （6）能用你的朗读把大泉的美展现出来吗？（学生练读） 2、学习“小泉”部分 过渡：感受了大泉的神奇、伟大、那么池边的小泉又有什么特点呢？
济南旅游资源简介
济南旅游资源简介 济南市是著名的国家历史文化名城，是中国优秀旅游城市。济南市依偎于泰山、黄河怀抱之中，兼收山水之胜，具有得天独厚的自然条件和优美的环境。济南市素以清泉明湖驰名于世，市区内的天然涌泉星罗棋布，精英碧澈，蜚声中外，是中国著名的泉城。南部山峦前叠，连绵逶迤，风崖耸翠，直抵岱岳北麓；北部孤峰数个，峭拔屹立，似齐烟九点，如天外落星；城北黄河如带，奔涌不息，雄浑壮观。山、泉、湖、河兼备的独特地理风貌，赋予济南城市灵秀的气质和旺盛的生命力，从而形成以泉水为特色的城市园林，充分体现山、泉、湖、河、城浑然一体的城市风貌格局。 济南是我国黄河下游文化发达最早的地区之一，历史悠久，文化灿烂。中华民族灿烂的古代文化在这里留下了众多的文物古迹，为齐鲁文化荟萃之地，有国家级文物保护单位和省级文物保护单位多处。著名的有舜文化遗址——舜耕山；中国三大古文化之一的龙山文化发祥地——城子崖遗址；位于全国佛教寺院“四绝之首”的长清灵岩寺；中国最古老的石塔——隋代柳埠四门塔；先于秦的齐长城；精湛的北魏及隋唐时期的石窟造像，我国现存最古老的地面房屋建筑孝堂山郭氏墓石祠及丰富的汉代画像石刻，被评为“2000年中国十大考古新发现”之一的洛庄汉墓等。这些精美的艺术珍品，为济南的青山绿水增添了浓郁的历史色彩和艺术魄力。济南诞生了许多中国历史上的著名人物，如中医科学的奠基人扁鹊、阴阳五行学派大师邹衍、唐代开国元勋房玄龄和秦琼、宋代词坛的代表人物李清照和辛弃疾等。另外，李白、杜甫、苏轼、曾巩等历代杰出的文人墨客，都先后在济南生活游历，题诗作赋赞咏这座美丽的城市，故又有“济南名士多的佳誉。 济南的风物特产也是非常有名的，如木鱼石、平阴玫瑰、济南阿胶、黑陶、明湖莲藕、浦菜、鲁绣、济南菜、明水香稻、济南面塑、黄河鲤鱼、章丘大葱等。 它同时具备的丰富多彩的旅游景点，是游客们游玩不可不去的地方。主要景区景点：泉水景观、趵突泉景区、大明湖风景区、千佛山风景区、泉城广场、百脉泉风景区、柳埠佛教古迹景区、长清灵岩寺景区、孝堂山郭氏墓石祠、红叶谷生态文化旅游区、金象山及九如山瀑布群风景区等。
趵突泉教学设计
《趵突泉》教学设计 教学目标： 1、通过引导学生搜集资料，朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。 2、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。 3、正确流利有感情地朗读课文。 教学重点：了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述方法。 教学难点：掌握作者的写作方法。 教学过程： 一、激趣导入： 师：同学们，我们每个人都有自己喜欢的人或物，现在就给你一个机会夸夸你喜欢的人或物。（生说）老师非常喜欢同学们，所以我要夸夸你们：同学们太有生机和活力了，如果涝洲小学没有了你们会失去它一半儿的妩媚。怎么样对这句话有没有种似曾相识的感觉呢？（有）看来大家的课前预习非常认真。 师：我们见过“泉眼无声惜细流”的山间天然小泉，也见过喷水如花的城市人工喷泉，那你们见过趵突泉吗？这节课我们就一起去看看吧！ 师：现在请同学们把书轻轻的翻开，翻到61页用你自己喜欢的方式读课文，能读几遍就读几遍，根据老师所给的提示思考课文课文
主要写了什么？（课件出示：课文记叙了（）的美丽景色，依次描写了趵突泉（）、（）、（）的特点。 师：大家真棒，一点就通。 二、自学品读文本： （出示：假如没有趵突泉，济南定会失去一半儿的妩媚。）从这句话中你能感受到什么？能把你的感受读出来吗？ 师：趵突泉对于济南来说真的那么重要吗？在同学们的脸上老师看到了疑惑，老师也感到很不解，那么就让我们到文中去感受趵突泉到底美在哪里！请同学们小组合作学习2、3、4自然段。（出示：1、结合文中语句说说你眼中的趵突泉是怎样的？2、画出描写趵突泉的大泉和小泉特点的句子。） 三、汇报交流体会美： 师：孩子们让我们和小组的同学来共同研讨： 1、课文中都描述了哪些时间下的泉？ 2、说说你看到这些泉时的感受。 3、倾注你的感情读一读这些语句。 4、你还从文中学懂了哪些说一说。 师：经过你们认真地研讨之后，是不是有好多知识要和大家交流呢？快快举起你的小手别害羞！ 生：老师我眼中的趵突泉是这样的（出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅、鲜洁，由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水