巨人的花园原文节选

巨人的花园原文节选
巨人的花园原文节选

原文节选:

看着窗外的一切,巨人的心融化了。“我以前怎么会这么自私呢?”他说,“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了。我要帮那可怜的孩子爬到树上去,然后再把围墙都推倒,让我的花园永远成为孩子们的游乐园。”他真为自己过去的所做的一切而感到羞愧。

巨人轻轻地走下楼,悄悄地打开前门,走到花园里。但是孩子们一看他,就都吓得逃走了,花园再次回到了冬天。只有那个小男孩没有跑,因为他的眼里充满了泪水,没有看见走过来的巨人。巨人悄悄来到小孩的身后,双手轻轻托起孩子放在树枝上。树上的鲜花一下都开了,鸟儿们也飞来唱起歌。小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子,亲吻他的脸。其他孩子看见巨人不再那么凶恶,纷纷跑了回来,春天也跟着孩子们来了。“孩子们,这是你们的花园了,”巨人说。接着他提起一把大斧头,把围墙统统给砍倒了。中午12点,当人们去赶集的时候,发现巨人和孩子们一起在他们从未见过的世界上最美丽的花园中玩耍。

他们玩了整整一天,夜幕降临后,孩子们要和巨人说再见了。

“可你们的那个小伙伴在哪儿呢?”巨人问,“就是我抱到树上的男孩。”巨人最爱那个男孩,因为男孩吻过他。

“我们不知道啊,”孩子们回答说,“他已经走了。”

巨人又说:“你们一定要告诉他,叫他明天再来这里。”但是孩子们说他们不知道小男孩住在什么地方,他们从前没见过他,巨人觉得很难过。

每天下午,孩子们一放学就来找巨人一起玩。可是巨人喜爱的那个小男孩再也没有来过。巨人对每一个小孩都非常友善,然而他还是希望见到他的第一个小朋友,并且常常提起他。“我多么想再见到他啊!”他经常说。

好几年过去了,巨人已经很老了,身体也虚弱了。他已经不能再和孩子们一起嬉戏了,只能坐在一把巨大的扶手椅上,一边观看孩子们玩游戏,一边欣赏着自己的花园。“我有好多美丽的鲜花,”他说,“但孩子们才是其中最美的花朵。”

冬天的一个早晨,巨人起床穿衣时朝窗外望了望。现在他已不讨厌冬天了,因为他心里明白这只不过是让春天打个吨,让花儿们歇口气罢了。

突然,他惊讶地揉揉眼,仔细地看了又看。眼前的景色真是美妙无比:在花园尽头的角落里,有一棵树上开满了逗人喜爱的白花,满树的枝条是金色的,枝头上垂挂着银色的果实,树的下边就站着巨人特别喜爱的那个小男孩。

巨人激动地跑下楼,跑进了花园。他急匆匆地跑过草地,奔向孩子,来到孩子面前。但是当他靠近孩子时,他的脸因为愤怒而通红。他问:“是哪个家伙竟敢把你弄成这样?”因为孩子的一双小手掌心上留有两个钉痕,他的一双小脚上也有两个这样的痕迹。

“究竟是谁伤害了你?”巨人吼道,“告诉我,我要杀了那家伙。”

“没有人伤害我!”孩子回答说,“这些都是爱的烙印啊。”

“你是谁?”巨人说着,心中油然生出一种奇特的敬畏之情。他一下子跪在小男孩的面前。

小男孩对巨人露出了微笑,说道:“你让我在你的花园中玩过一次。今天我要带你去我的花园,那就是天堂。”

那天下午,当孩子们跑进花园的时候,他们看见巨人静静地躺在那棵树下,已经死了,满身覆盖着白花。

小学语文教案《巨人的花园》

小学语文教案《巨人的花园》 学习目标: 1.认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢,允许、训斥”等19个词语。 2.有感情地朗读课文。 3.能根据课文描写想象画面,体会“快乐应当和大家分享”的道理。 4.抄写喜欢的句子。 教学重、难点: 根据课文描写想象画面,体会“快乐应当和大家分享”的道理。 课前准备: 1.让学生回顾自己读过的童话故事,再次阅读自己感兴趣的童话故事。 2.课文教学录音带或与课文相协调的音乐。 3.生词卡片。 第一课时 一、谈话激趣,导入新课 1.先问学生读过哪些童话故事,知道哪些童话中的角色。然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。 2.教师小结:是啊,童话世界真吸引入。现在让我们再一次走进童话世界。(播放本课录音至第;自然段。)激趣:这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》,有人称是童话中的“完美之作”。这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢,那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文,好吗? 二、放手阅读,整体感知 1.自读课文,自学生字词。 (1)自由朗读课文,读准字音,读通句子。 (2)出示生字和词语卡片互读,注意读准字音。 (3)找出生词所在的句子,反复朗读,注意体会生词的意思。 (4)指名读课文,读后相互评价,看是否读得正确、流利。 2.再读课文,想想这个故事主要讲的是什么,并交流各自的看法。 3.质疑问难:读了课文,你有哪些不理解的问题?(这时学生可能会提出许多问题,教师要注意梳理,最后把问题归纳一下,点出“巨人拆除围墙前后,巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。布置学生课后思考。) 第二课时 一、复述故事,研究问题 1.请同学讲一下这个故事。

巨人的花园

巨人的花园 【教材分析】 本篇课文是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话。自古以来,童话是人们喜闻乐见的文章体裁,尤其受孩子们的青睐。这篇童话主要讲述了这样一个故事:一个巨人拥有一个美丽的花园,但当他看见孩子们在里面玩时很生气,把孩子们都赶了出去,他的自私换来了花园的寒冬,后来经一个男孩的提醒,巨人明白了自己的自私和冷酷,他把花园送给了孩子们。这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的快乐,气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟,教学生懂得待人要宽容,要学会给予、奉献。 【学情分析】 作为四年级的学生,他们已接触了不少童话,童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性,但磁性到底能吸引住多少孩子,得*教师的精心引导,因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。当然,教师在设计中必须不破坏童话的原汁原味,还要巧妙加料把味调得更浓,这就是得凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。这样,孩子们不仅学会了读童话,而且也为成为一个小童话家而汲取养料。 【设计理念】 语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、探究的合作方式,充分和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。我使朗读成为学生学习的探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话,让每一位学生的心灵都为之一颤,为他们点燃心中的一盏明灯,让他们学有所获。 【学习目标】 1、抓住巨人的言行细细品味,引导学生想象,体会巨人性格的变化。 2、让学生在深入理解课文内容的基础上懂得美好的东西应与别人同享。 教学过程: 一、谈话导入,激发学生学习兴趣 1师:(先板书“童话”)孩子们,我们今天学习的课文呀就是一篇--童话。故事的名字是--《巨人的花园》(生说) 2、看老师写课题,师写课题,生看。 3、这是英国作家王尔德的作品,来读读课题(生读课题) 4、这个课题有意思,一看就知道是篇童话故事,从哪儿知道的呀? 生说:从巨人这个词知道的。 师:说说理由 生:在现实生活中没有巨人。 师:想象过吗,巨人什么样? 生说:巨人很高大,比我们一般人要高。 出示课件,师:这就是巨人,和她身边的孩子比一比? 生说:孩子太小了,巨人很高大。。。。 师:太超长了,童话故事中的人物就是这样奇妙。(板书奇妙) 二、读课文,感知课文内容 1《巨人的花园》讲了一个怎样的故事呢?走进花园去瞧瞧。来,自由地读读课文,注意读准字音,读通句子,边读边想:故事的主人公是谁?他给你留下了怎样的印象?自由读吧!(师巡视) 2、都读完了吗?来,(出示课件词语)看大屏幕,这些都是本课要会读的词语。 A、自己试着读读这些词语,特别注意红色字体的字。再想想这三组词语分别描写了什 么?(生自由读)读完后 师:你们都像约好了似的。看看第一组词语,这组词语出现的生字最多,谁来?(指生,生读) 师:这组词语在课文描写的是谁呀?(巨人)大家认为呢?(生认同) 都和巨人有关,咱们一起来读!(生齐读)

小学四年级巨人的花园课文

小学四年级《巨人的花园》课文 巨人的花园 作者:[英] 王尔德 从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” 孩子们吓坏了,四处逃散。 赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……” 一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光

从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在页1 第 欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 “噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。

巨人的花园 原文

每天下午,放了学以后,孩子们总是喜欢到巨人的花园里去玩耍。 这是一个很可爱的大花园,满地是柔软碧绿的青草。像星星一样美丽的鲜花,在草地上随意地盛开着。草地上还长着十二棵桃树,一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵,秋天里则结下甜美果实。栖息在树枝上鸟儿唱着欢乐的曲子,他们唱得很动听,每当这时,嬉戏中的孩子们总是忍不住停下来侧耳聆听,并相互高声喊着,“我们在这里玩的多么开心呀!” 一天,巨人回来了。原来他到自己的妖怪朋友科尼西家串门去了,他和朋友一起待了七年。七年的时间里他把要讲的话都讲完了,因为他的交谈是受限制的。接着巨人决定回他自己的城堡了。刚进了家门,他一眼就看见在花园中戏耍的孩子们。 “你们在这儿于什么?”他用粗暴的语气大声吼叫起来,孩子们都吓跑了。 “我的花园就是我自己的花园,”巨人说,“谁都清楚。除了我自己,我不准外人来这里玩。”于是,他沿着花园筑起一堵高高的围墙,还挂出一块告示: 闲人莫入违者重罚 这真是一个非常自私的巨人啊! 从此可怜的孩子们没有了玩耍的地方,他们只得来到马路上,但是街道上满是尘土和硬硬的石块,让他们扫兴极了。放学后他们仍常常在高耸的围墙外徘徊,谈论着墙内花园中的美丽景色。“在里面我们多么快乐啊,”他们彼此诉说着。 很快春天又来了,整个乡村到处开放着鲜花,处处有小鸟在欢唱。然而只有这个自私巨人的花园依旧是一片寒冬景象。因为里面没有小孩子,小鸟也不愿意去那里歌唱,树儿也忘了开花。有一次,一朵花儿从草中探出头来,却看见了那块告示。它为那些小孩子感到难过,于是又把头缩回地里,继续睡觉去了。只有雪和霜对此乐不可支。“春天已忘记了这座花园,”他们叫喊着,“这样我们就可以一年四季住在这儿了。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实,霜也把所有的树木涂上银色。随后他们还邀来北风和他们同住。北风也欣然应邀而至。他穿着—身厚厚的毛皮大衣,整天在花园里呼啸,把烟囱的罩盖也给吹掉了。“这是个令人开心的地方,”他说,“我们还得把冰雹也叫来。”于是,冰雹来了。每天他都要不停地下三个钟头,大大的冰块敲打着城堡的房顶,房上的石板瓦被砸得七零八落。然后他又围着花园一圈接一圈地飞跑,浑身上下灰蒙蒙的,呼吸喷出的全是冰。 “我真弄不懂春天为什么迟迟不来,”巨人坐在窗前,望着外面雪白冰冷的花园说,“我盼望天气能发生变化。” 然而春天始终没有出现,夏天也不见踪影。秋天把金色的硕果送给了千家万户的花园,

巨人的花园 课文_教案教学设计

巨人的花园课文 本文是关于巨人的花园课文,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 巨人的花园 王尔德 从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢(yì)着孩子们欢乐的笑声。 有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允(yǔn)许你们到这儿来玩的!都滚出去!” 孩子们吓坏了,四处逃散。 赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 不久,北风呼啸(xiào),隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了,村子里又开出了美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹(guǒ)着毯子,还瑟(sè)瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……” 一天早晨,巨人被喧(xuān)闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损(sǔn)处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添(tiān)了春意。可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训(xùn)斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋(diāo)谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱(chì)责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽(zhàn)出绿芽,开出许多美丽的花朵。

语文课文巨人的花园段落划分

语文课文巨人的花园段落划分 全文共分成四部分: 第二部分(第3~6自然段):巨人在花园周围筑起了高墙,将孩 子们拒于墙外。 第三部分(第7~10自然段):在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园。 第四部分(第11自然段):巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。 第一部分(1—2):巨人的花园很漂亮,他不在家,孩子们都去哪里玩,花园洋溢着孩子们的笑声. 第二部分(3—7):巨人回来后,把孩子们赶出花园,巨人的花园里再也没有春天. 第三部分(8—11):小男孩的眼神给了巨人启示,他拆除围墙,花 园里充满了幸福和快乐. 从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到 那里玩。 有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” 孩子们吓坏了,四处逃散。 赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不

时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天 天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今 年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……” “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神, 心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 “噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷 的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。 从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩 子们中间,感到无比的幸福。 看过巨人的花园段落划分的人还看了:

(完整版)巨人的花园原文

巨人的花园 每天下午,孩子们放学后总喜欢到巨人的花园里去玩耍。 这是一座很美丽的大花园。绿油油的草地像地毯似的柔软,美丽的鲜花随处可见,多得就像天上的星星。还有12棵桃树,一到春天,就开出粉扑扑的团团花朵,秋天里则结满了香甜的蜜桃。栖息在树枝上的小鸟唱着欢乐的曲子,歌声是那么优美动听。孩子们的欢唱声在花园里荡漾:“我们在这儿多么快乐啊!” 一天,巨人回来了,原来他到朋友家做客去了,一去就是7年。一进家门,他就看见了在他花园中嬉笑打闹的孩子们。 “你们窜到这儿来干什么?”巨人粗暴地叫道。孩子们吓得一哄而散。 “我的花园就是我的花园。”他继续吼道,“这点道理你们还不明白吗?除了我,谁也不准进来玩。” 于是,他在花园的四周筑起一道又高又厚的围墙,还挂起了一块告示牌,上面写着:“严禁外人入内,违者重罚。” 从此,可怜的孩子们再也没有这么好玩的地方了。 春天来了,漫山遍野开着五颜六色的小花,到处都有小鸟在歌唱,唯独巨人的花园里还是寒冷的冬天。 由于看不见孩子们,小鸟不肯飞到这里歌唱,连桃树也忘了开花。一天,有一朵美丽的小花从草地里探出了脑袋,可是一看到告示牌,她心里为孩子们感到难过,马上重新钻进土里睡觉去了。花园里一片凄凉,只有雪和霜心里高兴,他们兴奋地欢呼:“哈,春姑娘把这个花园给忘掉了。这一下我们可以一年四季都住在这里啦!” 大雪给草地披上了厚厚的白色大衣,严霜给树木穿上了晶亮银装。他们还请来了北风大哥做伴,他穿着毛皮大衣整天在花园里东奔西闯,咆哮如雷,吹断了所有的烟囱顶筒。他说:“这真是块好地方,应该把冰雹大爷也请来。”冰雹大爷真的来了。他每天要在这儿闹上3个小时,“劈里啪啦”地打在房顶上,把瓦片砸个稀巴烂,还围着花园飞快地乱跑,呼出阵阵袭人的寒气。 自私的巨人坐在窗前,看着他那冷冷清清、到处一片白茫茫冰雪的花园,自言自语地说道:“这是怎么回事呢?今年的春天为什么还不到来呢?要是春光满园该有多好啊!” 可是,春天始终没有来,夏天也不见踪影,秋天把金色的硕果送给了千家万户的花园,却什么也没给巨人的花园。“他太自私了。”秋天说。只有冬天是巨人花园的主人,还有北风、严霜、冰雹和白雪,它们在树林间尽情地快活地飞舞。

巨人的花园原文

巨人的花园 每天下午,孩子们放学后总喜欢到巨人的花园里去玩耍。 这是一座很美丽的大花园。绿油油的草地像地毯似的柔软,美丽的鲜花随处可见,多得就像天上的星星。还有12棵桃树,一到春天,就开出粉扑扑的团团花朵,秋天里则结满了香甜的蜜桃。栖息在树枝上的小鸟唱着欢乐的曲子,歌声是那么优美动听。孩子们的欢唱声在花园里荡漾:“我们在这儿多么快乐啊!” 一天,巨人回来了,原来他到朋友家做客去了,一去就是7年。一进家门,他就看见了在他花园中嬉笑打闹的孩子们。 “你们窜到这儿来干什么?”巨人粗暴地叫道。孩子们吓得一哄而散。 “我的花园就是我的花园。”他继续吼道,“这点道理你们还不明白吗?除了我,谁也不准进来玩。” 于是,他在花园的四周筑起一道又高又厚的围墙,还挂起了一块告示牌,上面写着:“严禁外人入内,违者重罚。” 从此,可怜的孩子们再也没有这么好玩的地方了。 春天来了,漫山遍野开着五颜六色的小花,到处都有小鸟在歌唱,唯独巨人的花园里还是寒冷的冬天。 由于看不见孩子们,小鸟不肯飞到这里歌唱,连桃树也忘了开花。一天,有一朵美丽的小花从草地里探出了脑袋,可是一看到告示牌,她心里为孩子们感到难过,马上重新钻进土里睡觉去了。花园里一片凄凉,只有雪和霜心里高兴,他们兴奋地欢呼:“哈,春姑娘把这个花园给忘掉了。这一下我们可以一年四季都住在这里啦!” 大雪给草地披上了厚厚的白色大衣,严霜给树木穿上了晶亮银装。他们还请来了北风大哥做伴,他穿着毛皮大衣整天在花园里东奔西闯,咆哮如雷,吹断了所有的烟囱顶筒。他说:“这真是块好地方,应该把冰雹大爷也请来。”冰雹大爷真的来了。他每天要在这儿闹上3个小时,“劈里啪啦”地打在房顶上,把瓦片砸个稀巴烂,还围着花园飞快地乱跑,呼出阵阵袭人的寒气。 自私的巨人坐在窗前,看着他那冷冷清清、到处一片白茫茫冰雪的花园,自言自语地说道:“这是怎么回事呢?今年的春天为什么还不到来呢?要是春光满园该有多好啊!” 可是,春天始终没有来,夏天也不见踪影,秋天把金色的硕果送给了千家万户的花园,却什么也没给巨人的花园。“他太自私了。”秋天说。只有冬天是巨人花园的主人,还有北风、严霜、冰雹和白雪,它们在树林间尽情地快活地飞舞。

巨人的花园阅读及答案 [《巨人的花园》]

巨人的花园阅读及答案 [《巨人的花园》] 教学目标: 1.认识11个字,会写8个字,自主积累词语。 2.能正确、流利地朗读课文,并了解课文内容,巩固识字。 3.让学生懂得美好的东西应该与别人共享。 教学重难点: 1.认识11个字。 2.从故事中受到教育,能够懂得美好的东西应该与别人共享。 教学方法: 游戏法、竞赛法、表演法 教学准备: 课件、生字卡 课时安排: 三课时

教学过程: 第一课时 一、谈话导入。 小朋友们你们喜欢童话故事吗?你都读过哪些童话故事?今天 我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧!板书课题--《不认识妈妈的孩子》,齐读课题。 二、学习课文,随文识字。 1.出示读文要求。 1)用自己喜欢的方式读课文,边读边把生字宝宝圈出来,并在新词下画上横线。 2)数数本文有几段,在每段前依次标上序号,了解课文内容。 3)注意读书姿势。 2.学生自由发言说说你读懂了什么。 3.听录音范读课文,再读课文。 三、学习生字宝宝。

1、在小组内自由学习生字。 2、汇报学习情况。(小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏) 3、识字比赛。 四、将生字宝宝带到课文中朗读课文。 第二课时 一、复习导入。 1.全班朗读课文。 2.游戏巩固认读生字。 二、细读课文。 1老师出示问题,学生找出相应段落,老师指导朗读。 1)巨人不让小孩来花园玩,他做了什么? 2)小孩子不来花园后,花园什么样了? 3)孩子们来了以后,花园又是什么样呢? 2比较朗读。(学生试读、老师范读、学生再读) 请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子,练

习有感情地朗读,体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。个人挑战朗读自己喜爱的段落; 3积累词语库,除了课后的,你还从课文中积累了哪些词语?选择你喜欢的词说一句话。 三、齐读课文。 第三课时 一、朗读课文。 二、认读生字宝宝。 三、学习田字格中的生字并指导学生书写。 1、让学生对要写的字进行一字开花,并且说说每个字的结构、偏旁、音序。 2、指导学生观察字的特点,并说说自己将怎样写好这个字。 3、指名上黑板田字格中板书生字。 4、老师指导书写(师在黑板上范写,学生跟着书空)。 5、学生在自己的田字格当中练习书写生字,并给生字组词,说

巨人的花园 课文内容

《巨人的花园》课文 从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” 孩子们吓坏了,四处逃散。 赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了,村子里又开出了美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……” 一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。 可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 “噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。 从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。

人教版四年级语文上册拼音课文9《巨人的花园》

人教版四年级语文上册拼音课文 9《巨jù人rén 的de 花huā园yuán 》 从前cóngqián ,一yī个gè小xiǎo 村子cūnzǐ里l i 有yǒu 座zuò漂 亮piàoliang 的de 花 园huāyuán 。那里nàli ,春天chūntiān 鲜花xiānhuā盛开shèngkāi ,夏天xiàtiān 绿树lǜshù成chéng 阴yīn ,秋天qiūtiān 鲜果xiānguǒ飘piāo 香xiāng ,冬天dōngtiān 白雪báixuě一yī片piàn 。村里cūnli 的de 孩子háizi 都dōu 喜欢xǐhuān 到dào 那里nàli 玩wán 。 花园huāyuán 的de 主人zhǔrén 是shì个gè巨人jùrén ,他tā外出wàichū旅行lǚxíng 已yǐ有 yǒu 好久hǎojiǔ了l e 。花 园huāyuán 里l i 常年chángnián 洋溢yángyì着zháo 孩子们háizimen 欢乐 huānlè的de 笑声xiàoshēng 。 有yǒu 一年秋天yīniánqiūtiān ,巨人jùrén 突然tūrán 回来huílái 了l e 。他tā见到jiàndào 孩子们háizimen 在zài 花园huāyuán 里l i 玩耍wánshuǎ,很hěn 生气shēngqì :“谁shuí允许yǔnxǔ你们nǐme n 到dào 这儿zhèer 来lái 玩wán 的de !都dōu 滚出去gǔnchūqù!” 孩子们háizimen 吓坏xiàhuài 了l e ,四处sìchù逃散táosàn 。 赶走gǎnzǒu 孩子háizi 以后yǐhòu ,巨人jùrén 在zài 花园huāyuán 周围zhōuwéi 砌qì起 qǐ

部编版四年级下册语文《巨人的花园》课文解读

《巨人的花园》课文解读 车前实验小学陈道锋 这是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里的花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后,花园又被冰雪覆盖了。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有多处对比,如巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节才变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。 学习这篇课文,一是让我们在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点,二是明白快乐应当和大家分享的道理。本课学习的重点是想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化,难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。 【素材积累】 1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后,和上帝喝茶。上帝认为他太能说了,会打扰天堂的幽静,于是旧把他打入了地狱。刚过了一个星期,阎王旧满头大汗找上门来说:上帝呀,赶紧把他弄走吧!上帝问:怎么回事?阎王说:地狱的小。 2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到:芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。因为一个人要想有所成旧,旧必须做那些困难的事。只有做困难的事,才能推动社会发展进步。

人教版四年级上册巨人的花园原文

人教版四年级上册《巨人的花园》原文 巨人的花园 从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” 孩子们吓坏了,四处逃散。 赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了,村子里又开出了美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……” 一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是 从围墙的破损处钻进来的。孩子们 的欢笑使花园增添了春意。

可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来 胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 “噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。 从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。 《巨人的花园》教学设计 一、学习目标 1.认识8 生字,会写12 字。正确读写“鲜花盛开、绿 树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤 独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。3.读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和

部编版四年级下册语文《巨人的花园》课文解读

《巨人的花园》课文解读 汪村中心小学钱少华 车前实验小学陈道锋 这是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里的花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后,花园又被冰雪覆盖了。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有多处对比,如巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节才变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。 学习这篇课文,一是让我们在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点,二是明白快乐应当和大家分享的道理。本课学习的重点是想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化,难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。 【素材积累】 1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后,和上帝喝茶。上帝认为他太能说了,会打扰天堂的幽静,于是旧把他打入了地狱。刚过了一个星期,阎王旧满头大汗找上门来说:上帝呀,赶紧把他弄走吧!上帝问:怎么回事?阎王说:地狱的小。 2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到:芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。因为一个人要想有所成旧,旧必须做那些困难的事。只有做困难的事,才能推动社会发展进步。

小学四年级语文 巨人的花园课文

巨人的花园课文 四年级语文教案 巨人的花园 王尔德 从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢 (yì)着孩子们欢乐的笑声。 有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允(yǔn)许你们到这儿来玩的!都滚出去!” 孩子们吓坏了,四处逃散。 赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 不久,北风呼啸(xiào),隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了,村子里又开出了美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹(guǒ)着毯子,还瑟(sè)瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……” 一天早晨,巨人被喧(xuān)闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损(sǔn)处钻进来

的。孩子们的欢笑使花园增添(tiān)了春意。可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训(xùn)斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋(diāo)谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱(chì)责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽(zhàn)出绿芽,开出许多美丽的花朵。 “噢(ō)!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷(kù)的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 小男孩在巨人宽大的脸颊(jiá)上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是,他立刻拆(chāi)除围墙,把花园给了孩子们。 从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。

巨人的花园课文_巨人的花园教学设计

巨人的花园课文_巨人的花园教学设计 课文《巨人的花园》出自四年级上册语文课文,其原文如下: 【原文】 从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” 孩子们orG吓坏了,四处逃散。 赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……” 一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围

墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 “噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。 从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。 【教材简说】 这是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。一天,孩子们从墙洞爬进来,

26.巨人的花园人教(部编版)

26 巨人的花园 1.认识“允、砌”等8个生字,会写“荫、溢”等15个字,会写“洋溢、允许”等17个词语。 2.有感情地朗读课文,找出描写小男孩的句子,说说他带给巨人的变化。 3.找出描写巨人花园不同景色的句子,对比阅读,并分析花园的景色变化的原因。 4.明白快乐应当和大家分享的道理,和同学交流阅读感受。 - 第一课时 - 一、激发兴趣,导入新课。 1.你们喜欢哪些童话故事?为什么? 2.说说看到课题你们想到了怎样的画面。(板书课题)齐读课题。 二、检查预习,扫清字词障碍。 1.出示词语,学生认读。 2.指名说说想提醒同学注意什么。(读音、书写) 指导书写“允”和“添”:注意“允”下面是“儿”;“添”最后是两个“丶”。教师再次出示以上的生字、新词,让学生一起读一读,读中巩固对生字、新词的掌握。 3.理解词语的意思。可以结合生活进行理解,也可以结合语境进行理解。 重点理解“任性”“冷酷”的意思:体会词语在文中的意思,说出自己的理解;说出他们的近义词、反义词;联系生活实际,用词语练习说一句话。 三、初读课文,整体感知。 1.快速浏览课文,用几句简短的话说说课文主要写了什么。(巨人拥有一座漂亮的花园,但自私的他不准任何人进去,失去欢声笑语的花园变得荒凉,直到有一天巨人从一个小男孩身上发现了“没有孩子的地方就没有春天”,于是巨人拆掉了围墙,也最终收获了幸福。) 2.课文是按照什么顺序写的?(按照事情发展的顺序。) 3.分为三部分:巨人外出时;巨人回来后;巨人醒悟了。

4.巨人外出时和回来后花园各是什么样子的? (1)巨人外出时的花园是什么样子的? “春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。”(概括为:美丽、四季分明、风景宜人等。) 如果你们是那些孩子,在这样的花园里面玩耍,会感觉如何呢?(幸福、快乐) 指导朗读第1、2自然段。 (2)巨人回来后的花园是什么样子的? “不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。”“天天狂风大作,雪花飞舞。”“鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。”(概括为:荒凉。) 指导朗读第3~7自然段。 四、课堂小结。 后来,在巨人的花园里发生了巨大的变化,让我们再来读读,说说你读后的感受。带着自己的理解读课文,同桌间交流感受。 - 第二课时 - 一、复习导入。 同学们,上节课我们了解到巨人的花园发生了巨大的变化。 从课文中找出写花园漂亮、荒凉和成为孩子们的乐园的段落,想象画面读一读。 二、抓住主线,品读感悟。 切入点:巨人的花园从漂亮变得荒凉的原因是什么?你能从课文中找到答案吗? 学生交流,出示课文第9自然段的句子。 1.默读课文,从文中找出表现巨人“任性”“冷酷”的句子,并练习读一读。 2.学生交流。 3.指导朗读: (1)引导学生想象巨人生气、发脾气的样子,然后用对应的语气读巨人的话。 (2)教师创设情境,引导学生对比朗读花园的漂亮与荒凉。 4.后来巨人的花园从满目荒凉变成了孩子们的乐园,巨人也由原来的孤独变得无比幸福,这要感谢谁呢?(小男孩) 5.课文中小男孩是如何提醒巨人的?(用他那会说话的眼睛凝视着巨人,在树下伸出手触发绿芽和鲜花。)

《巨人的花园》课文

《巨人的花园》课文 导读:从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” 孩子们吓坏了,四处逃散。 赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了,村子里又开出了美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……” 一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园

又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 “噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。 从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。 感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢

《巨人的花园》解读

《巨人的花园》解读 一、教材解读 1 课文简说。 《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事。入选人教版课本四年级上册第9课课文,原名《自私的巨人》。这篇童话主要讲述了这样一个故事:一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后,花园又被冰雪覆盖了。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本课教学的重点是想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化,教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。 2 词句解析。 (1)对句子的理解。 ①小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。 “凝视”是指聚精会神地看。小男孩在文中是一个奇异的人物——他一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒悟,他用眼睛专注地看着巨人,仿佛在跟巨人说着什么,孩子用他那双会说话的眼睛,给巨人带来了怎样的震撼?巨人从小男孩的眼里读懂了什么?课文中没有写出来,给我们留下了无限的想象空间。但从后来巨人的变化,我们可以体会到,巨人从小男孩的眼里,读出了温情,读出了爱。 ②唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊! “任性”是指放任自己、不加约束;“冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话,他明白了春天不到花园里来的原因:是因为自己太任性了——一次次赶走孩子们;是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切,结果得到的却是寒冷和荒凉。这句话是帮助学生体会童话所揭示道理的一个关键性语句。 (2)对词语的理解。 洋溢:指情绪、气氛等充分流露。 喧闹:是喧哗热闹的意思。 训斥:训诫,斥责。 叱责:用严厉的言语指出别人的错误或罪行。 二、作者简介 奥斯卡·王尔德,这个人,愿为所有真正美丽的事物流下眼泪。却从不肯向传统的社会规范屈服。对情感极致之美的追求是他历尽磨难锲而不舍的理想,因此,他也被传统视为丑陋邪恶的异端。在那个充满假道学和伪君子的社会里,他选择诚实面对内心的自我,为保持唯美的尊严,不惜忍受牢狱的侮辱。他坚信至高无上的爱情终有一日会挣脱一切传统观念的束缚。但,他已不及等待,一百多年前便匆匆在巴黎的一家廉价旅馆默默离开,去往那天堂里的花园。那些曾经竭力追寻而得的爱,留给他的是一道永不磨灭的伤痕,尽受世人戳指的心灵压抑,留下最美丽的诗情话语,而人生悲剧的凄美,为他写下童话故事的最后篇章。

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