爱情碰撞 生命激活

盐城小学：“爱”“情”碰撞，生命激活

——听《猜猜我有多爱你》有感

又逢星期三，每周一次的课外阅读交流研讨时。室外，寒风萧瑟，平添了几许寒意，令人颇感不适。然而，林娟老师的一节绘本阅读《猜猜我有多爱你》，却把我们引进了一个情趣盎然、爱心涌动的童话世界。正如我校袁道军老师在赏析评点时所说：“林老师的这堂课，犹如一杯醇美的蓝色鸡尾酒，越喝越有味，沉醉其中，绵延流长，真的不愿醒来。”当林老师宣布下课时，不仅班上的学生愣住了，我们也意想不到，于精彩处戛然而止，留给大家多少美好的回忆。第一次发现，一堂课的时间是如此的短暂。听完课，心灵再一次受到了荡涤，为什么林老师的课让人如此身心愉悦？我陷入了沉思。

一、心中有爱——心里眼里有儿童。

我们的教育对象是儿童，是充满渴望，充满好奇，充满幻想，充满幼稚的儿童。我们的语文，不是追求展示教师自我才艺的语文，不是追求精巧设计的语文，更不是掌控学生的语文。我们追求的是儿童生命的灵动，情感的放飞，思想的碰撞，人格的升华，因为“儿童是教师心中永远的太阳”。“孩子们，猜猜我有多爱你？”上课伊始，林老师甜甜的语言，浅浅的微笑，不经意间，渲染了亲亲的氛围，心心相印，老师和孩子们俨然已融为了一体。课上，林老师带着大家驰骋在七彩的童话世界里，时而蹦蹦跳跳，时而说说笑笑。一声声柔美委婉的“孩子们”，更是让大家沉浸其中，不能自已。林老师和孩子们，其实不正是这童话世界里的大兔子和小兔子吗？林老师的课堂，一颦一笑间无不充斥着一个“爱”字。大兔爱小兔，小兔爱大兔，老师爱孩子，孩子爱老师。如此往复，怎能不创造出美好的境界呢？

二、言中有情——情不自禁真语文。

“情动而辞发”，没有了情感，就没有了文章；没有了文章，也就没有了语文，没有了语文教学。人非草木，孰能无情。文章是个有情物，人更是如此。语文教学，怎一个“情”字解得？语文教学一旦触及了学生的情感世界，定能发挥其巨大的魅力，让学生乐此不疲，欲罢不能。“言中有情”，这是林老师的课堂。缓缓流淌的音乐伴以情意绵绵的导入，恰到好处地引起了师生的共鸣，显然孩子们喜欢这样的老师。课上，“和小兔子打个招呼吧！”“老师真喜欢你！”林老师温情脉脉的话语，更是让孩子们乐在其中。林老师的课是成功的，因为她本身就是

一个制情高手，一个字，含情；一句话，融情。有柔情，更有激情，因此，林老师的课创造了美好的境界。

一堂课，一份精彩，几多感动，化作一句话：“爱”“情”碰撞，生命激活。