小学教学常规管理办法

寂静小学教学常规管理办法

教学管理是一项十分重要和细致的工作，我校的教育教学工作在县教委、教科所和片区的领导下，将以强化素质教育，深化课程改革，提高教育质量为重点，本着认真、务实的原则，认真落实上级文件的精神，严格对教师教育教学工作进行考核。一、班级工作：

根据《康乐镇寂静小学班主任考核细则》三个点分别按1：2：3评出优秀、良好、一般三个等级，分别得1分，0.8分，0.6分。班主任绩效奖励部分每期按等级从高到低奖元。元、2050元、30分）。二、备课（2备好课是上好课的前提。全体教师应针对实际，备教材、备学生、备教法、备作业等，

将新课程的理念运用到教学设计当中，杜绝抄袭教案。、认真制定学期教学计划。1学期初，教师认真学习各科课标、通读教材和配套的教师用书，了解教材编写意图，把握教学目标及内容，结合学生实际，制定每科学期教学计划。包括：①班级情况分析；②本册教材内容体系及教学目标；③单元名称；④单元教学目标；⑤教学内容及课时分配；⑥教学准备；⑦教学具体措施；⑧安排教学进度，写出单元和课题的教学课时（含复习、，以表格的形式呈现。教学计划要求在每学期开学两周内上交，力争检测、学科活动等课）目标明确，学科特点突出，重难点清楚，时间分配合理。、书写教案。2①、语文、数学科目和专任科目必须写祥案，任教十年以上的教师语数科目可任选一科写规范的详案，其余科目一律简案，绝不允许书批，有多媒体课件的课必须有简案。祥案包括：单元备课：包括单元名称、单元教学目标、教学内容及课时分配、教学准备。．

课时教案：主要包括教学目标、教学重难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等要素。简案必须有教学过程（教学过程的大概结构、步骤即可）板书设计（语文、数学写简案的每一个单元必须有一课或一个内容写祥案，）允许写简案的教师名单或学科需经学校同意并公示。②、课后及时撰写教学后记。教师在教学后，要自觉、主动地对课堂教学过程及时进行反思。反思的内容包括教学观念、目标、内容、过程、行为以及教学效果等，记录学生遇到的困难和普遍存在的问题，寻找课堂教学的亮点与缺陷，挖掘得失背后的原因。教学后记的形式有教学反思、随笔、日志、案例分析等，内容可以是全面，也可以是一个片段或一个细节，篇幅大小不限。三篇（用红笔书写）。年教龄内的教师教学后记每周（其他教师两周）不少于1-2③、作文课：要备课，写出较详细的教案。课时的余课。1④、提倡书写表格式教案，备课要有至少⑤、允许电子备课，要求和纸质备课一致，每课时要在课题下方标注备课日期，电子文档格式正确，并每课时一打印，严禁下载。电子和纸质同时上交、存档。3、考核办法：教导处、教研组不定期抽查，督查教学进度与备课情况；学校检查组每期检查一次，结合抽查情况如实打分，没有教案不得分。。分）三、上课（2、基本要求：1①按课表上课，不随意调课、缺课，不得挤占非语数学科或活动课课时。②按时上课，不迟到、不早退，不拖堂。．

③注重形象，不酒后进课堂，不接打手机、不抽烟、不中途离开课堂，坚持用普通话教学、写规范字。④尊重学生人格，严禁体罚或变相体罚学生，依法、依规管理课堂教学秩序。。天）⑤所教学内容是否与教学进度（科计划）基本一致（最多相差3⑥所写教案是否与当堂课教学内容及过程一致。岁节以上的

教师每周必须有一节课使用多媒体上课，有课件，年龄50⑦周课时在10及以上教师可以不作要求。、工作建议：2提高教学的有效性：教师要有强烈的教学目标意识、质量意识和效率意识。教师应根据课改要求，切实转变教学行为，教学中当好“组织者、引导者、合作者”的角色，运用启发式教学，激发学生的学习兴趣，创造宽松的学习环境，引导学生会学、乐学，注重书）新颖有1本知识与现实生活的联系，不断拓宽知识面。课堂教学应努力做到六个有效：（）启迪思维、难易适度的有效32）精当生动、条理清晰的有效讲授。（趣的有效导入。（）简明美观、6）注重个性、激励为主的有效评价。（5（4提问。（）热情耐心的有效倾听。突出重点的有效板书。、合理利用教学媒体。3继承传统的有效教学手段，恰当引进现代化教学媒体，合理地利用课件，使教学生动形象，预设与生成有机结合。、考核办法：4（1）采取推门听课的方式检查教师的上课。教导处、教研组不定期抽查，并做好记载；学校检查组每期检查一次，结合抽查情况如实打分；不讲不得分。．

若作出了第二次评定，）教师上课得分等级在没有第二次评定时作为年度考核等级，（2将以两次评定为准。分处理。0（3）学校行政及上级检查人员所听的课如无教案，该教师备课作）学校行政及上级检查人员在检查过程中发现教师违反“基本要求”的每次每项扣4（分，扣完为止。0.10.5课时的年度考核每期加坚持使用多媒体上课的教师每期能达到50）（5特别奖励：（多媒体课以新授课为主，简单的播放教学录像不算，每堂课有教元。分，另每期奖励50师修改或自制的课件，每周一次登记，以实际登记次数和课件数量为准）分）2四、作业批改：（、工作建议：1（1）切实减轻课业负担：加强学生用书的管理，严禁教师滥发各种教辅资料和复习资料，切实减轻学生过重的课业负担和经济负担；严格控制并减少课堂上教师讲解的时间，让学生在自主的学习活动中养成积极思维、独立作业、主动探究的好习惯；要加强留守儿童的学习生活管理，尽力地弥补他们在生活上的孤单、知识点上的漏洞；对学困生的作业要求老师当面批改，发现错误及时辅导纠正，让这样的同学感受到老师对他的关爱，激发他们的学习兴趣。）科学合理布置作业：2（①作业要精心分层设计，形式多样，增强实效。作业要紧扣教学目标，为巩固知识、夯实基础、启发思维、发展智能服务。

②作业设计：内容难易适度，数量适当，基础性、典型性、发展性、创新性相结合；做到书面作业与实践作业相结合；实施分层作业，必做与选做相结合。③严格控制作业量：严格控制学生作业量，要求课堂作业一般不留到课外做，应当堂．

完成；按上级规定小学一、二年级不留书面家庭作业，其余年级作业总量控制在一小时之内。严禁布置惩罚性作业。④规范作业书写要求，培养学生良好的学习习惯。、具体要求：2（1）作业要及时批改、下发（课堂作业应尽量当天批改）并及时订正；提倡教师采用面批的形式。（2）课堂作业必须全批全改，有批符（优、良、中或画★）、日期及简要评语，学生作业不得有“×”符号；家庭作业和小练笔等可采取集体订正、轮流抽改、学生互评等批改形式。提倡开展作业批改改革实验，但需经学校审议通过后方可实施。（3）作业中典型问题记载：作业批改时，对独创性的见解和典型性错误应随时摘记，作为讲评和辅导的依据，提倡教师和学生建立错题档案。（4）作业项目：3-6年级数学必须要有作业本上的作业； 1、2年级语文必须要有听写 3-6年级建议使用听写本，并要批改；课堂作业要和家庭作业分开。本，（5）作文批改：要求从字、词、句、段、篇、开头、结尾、中心多方面入手，严格使用批改符号，最后要有评语，评

语要有鼓励性，写正楷字，拒绝写草书。中年级错别字，教师在作文末的方格里示范一个，学生再照着老师示范的写一行。高年级错别字，教师在作文末的方格里画上“П”学生订正后教师再封口。高年级病句，教师批改并依次批上序号“①②③……”，同时在作文末批上序号“①②③……”，学生按老师的序号订正抄写；原次。则上大作文次数为73、考核办法：①教研组每月检查一次作业批改情况，并做好记载。②学校每期检查一次，结合教研组检查结果如实打分，不批改不得分。③学校每学年组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。分）2（五、测查及评价：

、加强过程性检测。1）认真及时地批阅和下发试卷，正确填写统计21）单元教学结束后，及时检测。（（）上3数据，有成绩册、质量分析小结，能分析存在的问题，不断调整和改进教学行为。（好讲评课：①注重时效，及时讲评。②查漏补缺，再次训练。③归纳延伸，纵横联系。、切实搞好期末测试：严格执行学校的相关规定，认真搞好笔试、面试。分项填写学2生素质报告册，用激励性的语言写好学生评语。、学期期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学3进行评定，即期：2习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应严格按5：3，平时成绩（含小考、课堂提问、作业、实验及平30%，期中考试成绩占末考试成绩占50%。时表现等）占20%分，扣完0.14、考核办法：根据学校要求测查的次数（包括面试）打分，每差一次扣为止。分）六、个别辅导（2、工作建议：1①了解学生，分类指导。教师要针对不同程度的学生，细致了解学生的学习情况和学习心理，从双基、能力、情感、学习态度、方法等方面全面制定辅导方案。②密切关注“学困生”。对学习成绩在后20%的学困生，要保证每个月至少有一次个别辅导，并做好辅导记录，禁止以各种理由收取辅导费。③开发潜能，培养特长。对一些基础扎实、学习潜力较大的学生，要指导他们在学好教材内容之余，适当拓展知识的深度和广度，发展智能。、考核办法：2认真耐心地做好差生个别辅导，并完善辅导记录得1分，每期不得少于15次，每差一分受限。0.5分，0.1分；差生转化每生加0.1次扣．

分）七、活动开展（2积极组织开展班队活动，并填好活动记录，每期班队活动不少于5次；积极参与学校分。规定的以班级为单位的各项活动，每缺一次扣0.1分）八、计划总结（2每期按时写好班计划、科计划、总结、成绩册、面试成绩册、班主任工作手册、教师分。0.1工作手册及其他相关资料。每差一样扣分）4九、工作量（教师要服从学校安排的教育教学工作、全员性活动，工作认真负责，每期得2分；不分。0.5服从安排，故意不完成工作每次扣分）“个十百千万”工程（4十、每位教师应结合素质教育“个十百千万”工程要求，并根据学科特点对学生进行培养、训练，达到要求每期得2分。考核办法根据“寂静小学素质教育‘个十百千万'工程考。核办法”执行”注：此办法主要适用学校对教师的教学常规考核。在上级检查中，因教师个人工作不到位，造成学校相关工作被扣分，该教师教学常规工作得全校最低分，不能参加评优评先。康乐镇寂静小学日5月2年2012．