人教版 高一物理 必修一 第一章：1.5速度变化快慢的描述——加速度 导学案(无答案)
1-5速度的变化快慢的描述-----加速度
【学习目标】
1．理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量．知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=△v/△t进行定量计算．
2．知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动．
【学习重点】
1．加速度的概念建立和加速度与匀变速直线运动的关系．
2．加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向．
【学习难点】
1．加速度的定义
【我的疑惑】
【学习过程】
知识点一：加速度
【自主探究】
1.实例：某竞赛用的跑车启动时，4s内速度达到108km／h；某高速列车启动时， 120s内速度达到108km／h；自行车启动4s内速度达到6 m／s；而100 m跑运动员起跑时，0.2s内速度达到12m／s，
2.请同学们根据以上数据完成下面的表格并回答后面的问题。
问题1:速度大,速度变化量(Δv)一定大吗?速度变化一定快吗?
问题2:速度变化量大，速度变化一定快吗?
不同的物体速度变化的快慢往往是不同的，为了描述物体运动中速度变化的快慢，人们引入了加速度的概念。
3．加速度
(l)物理意义：用来描述物体的速度变化的_________。
(2)定义：物体的速度_________与发生这一变化所用时间的_________。
(3)定义式：a=_________= 。
v 2
v v ?v 2
v v
?a
a
（4）加速度数值上等于单位时间 (5)矢量性：加速度有_________，又有_________。
(6)国际单位：_________，符号为_________或_________读作 。 （7）加速度也叫速度变化率 【当堂检测】
1．下列关于加速度的说法中正确的是（ ）
A ．加速度表示物体运动的快慢
B ．加速度表示物体速度变化的快慢
C ．物体运动速度越大，其加速度越大
D ．物体运动速度为零，其加速度一定也为零
2．物体的加速度为2m/s 2
，表示这物体 （ ）
A. 每秒运动2m
B.每经过1秒，其速度增大2m/s 2
C ．每经过1秒，其速度增大2m/s D.每经过1秒，其速度增大2m
3．现有甲、乙、丙三个物体分别以速度V A = O ，V B =10 m/s ，V C =5 m/s 做加速运动，甲物体经过10 s 速度变为V A =20 m/s ，乙物体经过10 s 速度变为V B =20 m/s ，丙物体经过2s 速度变为V C =10 m/s.试讨论甲、乙、丙三个物体哪个物体的速度变化量大？哪个物体的速度变化快？ 4.做加速运动的火车，在40s 内速度从10m/s 增加到20m/s ，求火车加速度?
5.汽车紧急刹车时做减速运动，在2s 内速度从10m/s 减小到零，求汽车的加速度? 知识点二：速度变化量
阅读课本p27页，思考下面问题：
1.一个物体沿水平直线运动，考查某一段时间间隔t ?，其初速
度1v 方向向右，而末速度2v 方向也向右（且12v v ?），即加速情况：那么速度矢量的变化量v ?＝2v （矢量）－1v （矢量）如何表示
那么，换一种情况：1v 、2v 同方向，但12v v ?，即减速情况。
2.有上面的问题中你可以得到速度变化的方向与速度方向的关系是怎样的？
加速运动时，速度变化的方向与速度的方向 ，减速运动时，速度变化的方向与速度的方向 。 知识点三：加速度的方向 4．加速度的方向
(1) 加速度的方向总与_________方向相同．
(2)在变速直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向_________。在减速直线运动中，如果速度减小，加速度的方向与速度的方向_________。
（3）根据加速度方向和速度方向间的关系，可以判断物体在做加速运动还是在做减速运动。只要加速度方向和速度方向相同，物体就做 ；加速度方向与速度方向相反，就做 。这与加速度的变化和与加速度的正、负无关。
可总结如下：
①a 和v 0同向→加速运动→a 大，v 增加得快；a 小，v 增加得慢→ a 增大，v 增加得由慢变快
②a 和v 0反向→减速运动→a 大，v 减小得快；a 小，v 减小得慢→ a 增大，v 减小得由慢变快
③当a=0时→匀速运动。
问题：篮球以6m/s 的速度竖直向下碰地，然后以4m/s 速度竖直向上反弹，碰地时间为0.2秒。 （1）求篮球在这0.2秒内的速度变化Δv 。
（2）有的同学这样计算球的加速度：a =(v2－v1)/ t=（4－6）/0.2m/s 2=－10m/s 2
。他的方法对吗？为什么？正确的是多少？
例1、足球以水平速度v=10m/s 击中球门横梁后以v/=8m/s 的速度水平弹回，与横梁接触的时间为0.1s ，求足球在此过程中的加速度
例2、根据给出的速度和加速度的正、负，对下列运动性质的判断正确的是( )
A ．v 0＞0，a ＜0，物体做加速运动
B ．v 0＜0，a ＜0，物体做加速运动
C ．v 0＜0，a ＞0，物体做减速运动
D ．v 0＞0，a ＞0，物体做加速运动 4、关于加速度的方向，下列说法中正确的是( )
A ．总与初速度的方向一致
B ．总与平均速度的方向一致
C ．总与速度变化的方向一致
D ．与物体运动的方向无关 【课后练习与提高】
1.对于已知量2
/2s m a =，物体做匀变速运动，下列说法正确的是（ ）
A.在任意1秒内末速度比初速度大2m/s 。
B.2秒末速度是1秒末速度的2倍。
C.从第3秒初到第4秒末，速度变化了4m/s 。
D.第n 秒末的速度比第n-1秒的初速度大4m/s 。 2.若汽车的加速度方向与速度方向一致，当加速度减小时，则（ ） A.汽车的速度也减小。 B.汽车的速度仍在增大。
C.当加速度减小到零时，汽车静止。
D.当加速度减小到零时，汽车速度达到最大。 3.关于速度、速度变化量和加速度，正确的说法是（ ）
A.物体运动的速度改变量越大，它的加速度一定越大。
B.速度很大的物体，其加速度可以很小，可以为零。
C.某时刻物体速度为零，其加速度不可能很大。
D.加速度很大时，运动物体的速度变化一定很快。 4.某物体运动的速度—时间图象如图所示，则该物体（ ）
A.做往复运动。
B.做匀速直线运动。
C.朝某一方向做直线运动。
D.以上说法均不正确。
5．关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是（ ）
A ．单位时间内速度变化越大，加速度一定越大
B ．速度变化得越多，加速度就越大
C ．加速度的方向保持不变，速度的方向也保持不变
D ．加速度的大小减小，速度大小也减小
6．一物体的加速度为－2m/s 2，则下列说法正确的是（ ）
A ．物体一定做减速运动
B ．物体一定向反方向运动
C ．物体速度可
能增加D ．以上说法都不正确
7.某物体沿一直线运动，其速度—时间图象如下图所示，则下列说法
正确的是（ ）
A.第2秒内和第3秒内速度方向相反。
B.第2秒内和第3秒内加速度方向相反。
C.第3秒内速度方向与加速度方向相反。
D.第5秒内速度方向与加速度方向相反。
8.如上图可知物体在0--2秒末内速度变化量为 ，加速度为 ；2秒末--4秒末速度的改变量为 ，加速度为 ；4秒末--6秒末的速度变化量为 ，加速度为 。
9.一只足球以10m/s 的速度沿正东方向运动，运动员飞起一脚，足球以20m/s 的速度向正西方向飞去，运动员与足球的作用时间为0.1秒，求足球获得的加速度的大小和方向。
10．甲、乙两个物体在同一直线上运动，它们的速度图象如图所示，下列说法正确的是( ) A ．在0~t 1时间内，甲的加速度小于乙的加速度，且方向相反 B ．在0~t 1时间内，甲、乙加速度方向相同
C ．在0~t 2时间内，甲、乙运动方向相同
D ．在0~t 2时间内，甲的加速度小于乙的加速度，且方向相同
11．一个做变速直线运动的物体，其加速度方向不变而大小逐渐减小到零，
那么该物体的运动情况可能是（ ）
A .速度不断增大，到加速度减小到零时速度达到最大，而后做匀速直线运动
B .速度不断减小，到加速度减小为零时速度达到最小，而后做匀速直线运动
C .速度不断减小，到加速度减小到零时运动停止
D .速度不断减小到零后，又反向做加速运动，最后做匀速运动 12．课本P29页问题与练习
t
四、加速度与速度的关系
1.加速度与速度的关系的连线图
速度的大小
加速度的大小速度的方向
速度变化的大小
速度变化的方向
加速度的方向速度的增加或减少（加速或减速）
速度变化的快慢（速度变化率或单位时间速度变化的大小） 2.加速度与速度的关系总结
（1）确定关系：由于a=△v/△t为矢量等式，因此：①加速度的方向与速度变化的方向相同；
②加速度表示速度变化的快慢，也表示速度变化率，还表示单位时间速度变化的大小。
（2）条件关系：
①相同时间内速度变化越大，加速度越大，即单位时间速度变化越大，加速度越大。
②在加速运动时，加速度的方向与速度的方向相同，在减速运动时，加速度的方向与速度的方向相反。
③加速度方向与速度方向相同时，速度增大；加速度方向与速度方向相反时，速度减小。（3）无关关系：
可能的说法一定对，一定的说法肯定错。
【当堂检测】：判断下列说法是否正确并举例说明原因
1、从加速度公式可知：加速度a与速度变化量成正比，与时间成反比。
2、速度很大，加速度肯定很大。
3、速度很大，加速度可能为0。
4、速度为0，加速度一定为0。
5、加速度为0，速度一定为0。
6、加速度很小，速度一定很小。
7、加速度很大，速度一定很大。
8、速度变化量越大，加速度就越大。
9、加速度越大，速度变化量就越大
10、单位时间内，速度变化越大，加速度越大
11、速度增大，加速度一定增大。
12、速度减小，加速度一定减小。
13、加速度增大，速度一定增大。
14、速度改变越快，加速度就越大。
15、速度变化率越大，加速度就越大。
16、加速度的方向与速度的方向一定相同
17、加速度的方向与速度变化的方向一定相同
18、速度的方向与速度变化的方向一定相同
19、做加速运动的物体，加速度减小时，物体的速度一定减小
20、速度的方向与加速度的方向相同，加速度减小时，速度一定增加
人教版高一物理必修一知识点整理
人教版高一物理必修一知识点整理 【一】 一、曲线运动 （1）曲线运动的条件：运动物体所受合外力的方向跟其速度方向不在一条直线上时，物体做曲线运动。 （2）曲线运动的特点：在曲线运动中，运动质点在某一点的瞬时速度方向，就是通过这一点的曲线的切线方向。曲线运动是变速运动，这是因为曲线运动的速度方向是不断变化的。做曲线运动的质点，其所受的合外力一定不为零，一定具有加速度。 (3)曲线运动物体所受合外力方向和速度方向不在一直线上，且一定指向曲线的凹侧。 二、运动的合成与分解 1、深刻理解运动的合成与分解 (1)物体的实际运动往往是由几个独立的分运动合成的，由已知的分运动求跟它们等效的合运动叫做运动的合成；由已知的合运动求跟它等效的分运动叫做运动的分解。 运动的合成与分解基本关系： 1分运动的独立性； 2运动的等效性（合运动和分运动是等效替代关系，不能并存）； 3运动的等时性； 4运动的矢量性（加速度、速度、位移都是矢量，其合成和分解遵循平行四边形定则。） (2)互成角度的两个分运动的合运动的判断 合运动的情况取决于两分运动的速度的合速度与两分运动的加速度的合加速度，两者是否在同一直线上，在同一直线上作直线运动，不在同一直线上将作曲线运动。 ①两个直线运动的合运动仍然是匀速直线运动。 ②一个匀速直线运动和一个匀加速直线运动的合运动是曲线运动。 ③两个初速度为零的匀加速直线运动的合运动仍然是匀加速直线运动。 ④两个初速度不为零的匀加速直线运动的合运动可能是直线运动也可能是曲线运动。当两个分运动的初速度的合速度的方向与这两个分运动的合加速度方向在同一直线上时，合运动是匀加速直线运动，否则是曲线运动。 2、怎样确定合运动和分运动 ①合运动一定是物体的实际运动 ②如果选择运动的物体作为参照物，则参照物的运动和物体相对参照物的运动是分运动，物体相对地面的运动是合运动。 ③进行运动的分解时，在遵循平行四边形定则的前提下，类似力的分解，要按照实际效果进行分解。 3、绳端速度的分解 此类有绳索的问题，对速度分解通常有两个原则①按效果正交分解物体运动的实际速度②沿绳方向一个分量，另一个分量垂直于绳。（效果：沿绳方向的收缩速度，垂直于绳方向的转动速度） 4、小船渡河问题 （1）L、Vc一定时，t随sinθ增大而减小；当θ=900时，sinθ=1,所以，当船头与河岸垂直时，渡河时间最短， (2)渡河的最小位移即河的宽度。为了使渡河位移等于L，必须使船的合速度V的方向与河岸垂直。这是船头应指向河的上游，并与河岸成一定的角度θ。根据三角函数关系有：Vccosθ─Vs=0.
山东省人教版物理高一必修1第一章第五节速度变化快慢的描述--加速度同步练习
山东省人教版物理高一必修1第一章第五节速度变化快慢的描述--加速度同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题（共15小题） (共15题；共30分) 1. （2分） (2019高一上·蛟河期中) 汽车以5 m/s的速度在水平路面上匀速前进，紧急制动时以－2 m/s2的加速度在粗糙水平面上滑行，则在4 s内汽车通过的路程为（）． A . 4 m B . 6.25 m C . 36 m D . 以上选项都不对 2. （2分）(2016·江西模拟) 一质量为m的小球沿倾角为的足够长的光滑斜面由静止开始滚下，途中依次经过A、B、C三点，已知 ,由A到B和B到C经历的时间分别为t1=4s,t2=2s,则下列说法正确的是（） A . 小球的加速度大小为 B . 小球经过B点重力的瞬时功率为 C . A点与出发点的距离为 D . 小球由静止到C点过程中重力的平均功率为 3. （2分）关于误差，下列说法不正确的是（） A . 误差根据其性质可分为偶然误差和系统误差 B . 减小偶然误差可以通过多次测量取平均值的办法，但是不能消除 C . 测量长度时要估读，这可以减小误差 D . 误差就是错误，完全可以避免
4. （2分）下列物理量中，属于矢量的是（） A . 位移 B . 路程 C . 质量 D . 时间 5. （2分） (2019高一上·大名月考) 汽车在平直公路上做初速度为零的匀加速直线运动，途中用了10s的时间通过一座长120m的桥，过桥后汽车的速度为16m/s，汽车自身长度忽略不计，则（） A . 汽车的加速度为1.6m/s2 B . 汽车过桥头时的速度为12m/s C . 汽车从出发点到桥头的距离为40m D . 汽车从出发到过完桥所用时间为16s 6. （2分） (2016高一上·兴平期中) 一辆汽车漏油了，假如每隔2s漏下一滴油，车在平直公路上行驶，一位同学根据漏在路面上的油滴分布，分析汽车的运动情况（已知车的运动方向）．下列说法中错误的是（） A . 当沿运动方向油滴始终均匀分布时，车可能做匀速直线运动 B . 当沿运动方向油滴间距逐渐增大时，车一定在做匀加速直线运动 C . 当沿运动方向油滴间距逐渐增大时，车的加速度可能在减小 D . 当沿运动方向油滴间距逐渐增大时，车的加速度可能在增大 7. （2分） (2018高一上·尚志月考) 一小球(可视为质点)沿斜面匀加速滑下，依次经过A、B、C三点。已知AB=6m，BC=10m，小球经过AB和BC两段所用的时间均为2s，则小球在经过A、B、C三点时的速度大小分别是（） A . 2 m/s，4 m/s，6 m/s B . 2 m/s，3 m/s，4 m/s C . 3 m/s，4 m/s，5 m/s
高中物理必修一速度变化快慢的描述加速度练习题测试题及答案解析
5.速度变化快慢的描述——加速度 (本栏目内容，在学生用书中分册装订！) 1．有以下几种情境，请根据所学知识判断，下列分析和判断正确的是( ) A ．火箭刚点火时还没运动，所以加速度一定为0 B ．轿车紧急刹车时速度变化很快，所以加速度很大 C ．高速行驶的磁悬浮列车速度很大，所以加速度也一定很大 D ．汽车在十字路口右转，速度的大小不变，加速度为0 解析： 火箭速度虽为0，但其正在变化，所以具有加速度，A 错误．轿车刹车时速度变化快，所以加速度大，B 正确．列车速度虽大，但变化很慢，所以加速度很小，C 错误．汽车速度的大小不变，但右转时速度的方向改变，所以加速度不为0，D 错误． 答案： B 2．关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是( ) A ．加速度越来越大，则速度越来越大 B ．运动物体的加速度大，表示速度变化快 C ．加速度的正、负表示物体的运动方向 D ．运动物体的加速度方向与初速度方向相同时，物体的运动速度将增大 解析： 加速度越来越大，若其方向与运动方向相反的话，速度是减小的，选项A 错误；“速度变化得越快”，是指速度的变化率 Δv Δt 越大，即加速度a 越大，选项B 正确；加速度的正、负表示加速度的方向，并不表示物体的运动方向，选项C 错误；当加速度的方向与速度方向相同时物体做加速运动，相反时物体做减速运动，选项D 正确． 答案： BD 3．下列所描述的运动中，可能的有( ) A ．速度变化很大，加速度很小 B ．速度变化方向为正，加速度方向为负 C ．速度变化越来越快，加速度越来越小 D ．速度越来越大，加速度越来越小 解析： 速度变化很大，根据Δv ＝a Δt ，如果Δt 很大，a 可以很小，故A 选项正确；a ＝Δv Δt ， 其中Δv 与a 的方向一致，故B 选项错误；速度变化越来越快，即 Δv Δt 越来越大，也就是加速度越来越大，故C 选项错误；因速度的大小与加速度大小无直接关系，故D 选项正确．
(新)高中物理必修一第一章速度及加速度测试题
例1如图为某物体做直线运动的v -t图像。试分析物体在各段时间内的运动情况并计算各阶段加速度的大小和方向。 练习:如图所示是一物体的速度与时间的关系图象，根据此图象，下列判断正确的是( ) A.物体在0～t1内做加速运动，在t1～t2内做减速运动 B.物体在t1时刻前后的运动方向相反 C.物体的位移先增大后减小 D.物体在0～t1内的平均加速度小于在t1～t2内的平均加速度 例2一个足球以10 m/s的速度沿正东方向运动，运动员飞起一脚，足球以20 m/s 的速度向正西方向飞去，运动员与足球的作用时间为0.1 s，求足球获得加速度的大小和方向。 练习:1、沿光滑水平地面以10m/s的速度运动的小球,撞球后以同样大小的速度反向弹回与墙接触的时刻为0.02s,小球的平均加速度是 例2、下表是通过测量得到的一辆摩托车沿直线加速运动时速度随时间的变化．请根据测量数据： (1)画出摩托车运动的v-t图象． (2)求摩托车在第一个10 s内的加速度． (3)根据画出的v-t图象，利用求斜率的方法求出第一个10 s内的加速度，并与上面计算结果进行比较． (4)求摩托车在最后15 s内的加速度．
练习: 1、如图所示是一枚火箭由地面竖直向上发射的速度—时间图象.由图象可知（） A.0—t1时间内的加速度小于t1—t2时间内的加速度 B.在0—t2时间内火箭上升，t2—t3时间内火箭下降 C.t2时刻火箭离地面最远 D.t3时刻火箭回到地面 2、足球以10m/s的速度水平飞向墙壁，碰到墙壁经0.1s以8m/s的速度沿同一直线反弹回来.球与墙碰撞过程中的平均加速度为（）A.20m/s,方向垂直墙壁向里 B.180m/s,方向垂直墙壁向里 C.20m/s,方向垂直墙壁向外 D.180m/s,方向垂直墙壁向外 3、一小球沿V型斜面运动，从一个斜面由静止加速下滑，经三秒到斜面底端后又滚上另一斜面，做减速直线运动。在两秒内滚到最高点速度为零，则在两个斜面上小球的加速度大小之比为 4、如图所示为某物体做直线运动的v-t图象，关于该物体在前4秒内运动情况，下列说法中正确的是（） A．物体始终朝同一方向运动 B．物体的加速度大小不变,方向与初速度方向相同 C．物体在前2s内做减速运动 D．物体在前2s内做加速运动 5、、某物体的运动规律如图所示，下列说法正确的有（） A.物体在第1 s末运动方向发生改变 B.物体第2 s内、第3 s内的速度方向是相同的 C.物体在第2 s末返回到出发点 D.物体在第4 s末返回到出发点
人教版高中物理必修一《速度变化快慢的描述加速度》ppt教学设计
人教版高中物理必修一《速度变化快慢的描述加速 度》ppt教学设计 1.5 加速度 【学习者分析】 本人所在学校属于省级示范学校，学生在初中就差不多进行了专门长时刻的探究体验，因此他们有探究的基础，优点是思维活跃，善于观看、总结、提出并回答咨询题，只是还存在“眼高手低”的咨询题及实验器材咨询题。 新课程改革打破了往常的应试教育模式，教育教学过程中师生地位平等，充分贯彻以学生为本，坚持学生的主体地位，教师的主导地位。 本节课是一节科学探究课，出现在学生面前的是现象，是咨询题，积极引导学生探究。探究式教学重视的是探究的过程和方法而不是结论，探究过程是产生制造思维的温床，过于重视结果可能会导致丧失探究热情，扼杀学生探究的欲望。 【教材分析】 【教学目标】 1.知识与技能： （1）明白加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，了解加速度的定义式和单位. （2）明白得加速度概念，区不速度、速度变化量和速度变化率. （3）了解加速度的矢量性，会依照速度和加速度的关系判定运动性质. 2.过程与方法： （1）通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解体会比值定义法在科学研究中的应用； （2）通过生活实例的分析讲明，表达研究物体运动时加速度的意义； 3.情感态度与价值观： （1）领会人类探究自然规律中严谨的科学态度，明白得加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。 （2）培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于进展自己的主张，勇于舍弃自己的错误观点。. 【重点难点】 （1）加速度概念的建立过程和加速度方向的判定； （2）明白得加速度的概念，树立变化的思想. 【设计思想】 依照“以学生进展为本”的素养教育课程理念与目标，要求重视发挥学生学习的主体性，在学习过程中丰富学生的体验，让学生在教师的指导下亲自去观看、分析、归纳、应用等，在参与体验的基础上学习知识与方法，培养科学精神和科学态度。 加速度是力学中的重要概念，是联系力和运动的重要桥梁，也是高一年级物理课程中比较难明白的概念之一，在学生的生活体验中，与加速度有关的体验并不多，这就给学生明白得加速度带来一定的困难。为此，课题引入要巧妙，一定要引人入胜，激起同学们的学习热情，在教学过程中尽量给同学们比较直观的体验感受，如图表对比，举贴近生活的例题等。 【教学环节】 一．课题的引入
人教版高一物理必修1 速度加速度定义与图像知识点
描述运动的物理量 一、质点、参考系 1.参考系：在描述一个物体运动时，选来作为标准的（即假定为不动的）另外的物体，叫做参考系. 对参考系应明确以下几点： （1）对同一运动物体，选取不同的物体作参考系时，对物体的观察结果往往不同的. （2）参考系可以是运动的物体，也可以是静止的物体，但被选为参考系的物体，我们假定它是静止的． （3）因为今后我们主要讨论地面上的物体的运动，所以通常取地面作为参照系. 2.质点 （1）定义：忽略物体的大小和形状，把物体简化为一个有质量的物质点，叫质点． （2）质点是一种科学抽象，一种理想化的模型，实际并不存在。这种忽略次要因素、突出主要因素（质量）的处理方法是一种非常重要的科学研究方法. （3）一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关. （4）一个物体能否被看成质点，取决于所研究的问题的性质，同一个物体在不同的问题中，有的能被看作质点，有的却不能被看成质点. 二、时间与时刻 1.时刻：指的是某一瞬时，在时间轴上用一个点来表示.对应的是位置、速度、动量、动能等状态量. 2.时间：是两个时刻间的间隔，在时间轴上用一段长度来表示.对应的是位移、路程、冲量、功等过程量. 三、矢量和标量 1.矢量：既有大小又有方向的量叫做矢量.像位移、力、速度都是矢量. 2.标量：只有大小没有方向的量叫做标量，像温度、质量、压强、电流都是标量 注意：矢量和标量的本质区分不是看它们是否有方向，而是在于它们所遵循的运算法则不同，矢量遵循矢量运算法则（矢量运算是一种几何算法），标量遵循代数运算法则. 四、路程和位移 1.路程：物体运动轨迹的长度. 2.位移：描述物体位置变化的物理量，是从物体运动的初位置指向末位置的有向线段.
高一物理加速度知识点归纳
高一物理加速度知识点归纳 很多人觉得学习物理加速度是非常烦恼，记住了公式也不知道怎么去应用。针对大家的烦恼我整理了加速度以下的方程式，希望可以让大家可以懂得运用加速度公式。 1)匀变速直线运动 1.平均速度V平=s/t(定义式) 2.有用推论Vt2-Vo2=2as 3.中间时刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2 4.末速度Vt=Vo+at 5.中间位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/2 6.位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t 7.加速度a=(Vt-Vo)/t{以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a>0;反向则a<0｝ 8.实验用推论Δs=aT2{Δs为连续相邻相等时间(T)内位移之差｝ 9.主要物理量及单位:初速度(Vo):m/s;加速度(a):m/s2;末速度(Vt):m/s;时间(t)秒(s);位移(s):米(m);路程:米;速度单位换算：1m/s=3.6km/h。 注： (1)平均速度是矢量; (2)物体速度大,加速度不一定大; (3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是决定式; (4)其它相关内容：质点、位移和路程、参考系、时间与时刻〔见第一册P19〕/s--t图、v--t图/速度与速率、瞬时速度〔见第一册P24〕。 2)自由落体运动 1.初速度Vo=0 2.末速度Vt=gt 3.下落高度h=gt2/2(从Vo位置向下计算) 4.推论Vt2=2gh
注: (1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速直线运动规律; (2)a=g=9.8m/s2≈10m/s2(重力加速度在赤道附近较小,在高山处比平地小，方向竖直向下)。 (3)竖直上抛运动 1.位移s=Vot-gt2/2 2.末速度Vt=Vo-gt(g=9.8m/s2≈10m/s2) 3.有用推论Vt2-Vo2=-2gs 4.上升最大高度Hm=Vo2/2g(抛出点算起) 5.往返时间t=2Vo/g(从抛出落回原位置的时间) 注: (1)全过程处理:是匀减速直线运动，以向上为正方向，加速度取负值; (2)分段处理：向上为匀减速直线运动，向下为自由落体运动，具有对称性; (3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等。 二、质点的运动(2)----曲线运动、万有引力 1)平抛运动 1.水平方向速度：Vx=Vo 2.竖直方向速度：Vy=gt 3.水平方向位移：x=Vot 4.竖直方向位移：y=gt2/2 5.运动时间t=(2y/g)1/2(通常又表示为(2h/g)1/2) 6.合速度Vt=(Vx2+Vy2)1/2=[Vo2+(gt)2]1/2 合速度方向与水平夹角β:tgβ=Vy/Vx=gt/V0 7.合位移：s=(x2+y2)1/2, 位移方向与水平夹角α:tgα=y/x=gt/2Vo
2019-2020年人教版必修一1.5《速度变化快慢的描述──加速度》WORD教案5
2019-2020年人教版必修一1.5《速度变化快慢的描述──加速度》WORD教案 5 教材分析 加速度是物理学中非常重要的概念，也是高一学生最难搞懂的概念之一。教材为了减小难度，对加速度概念的要求比较低，没有具体区分平均加速度和瞬时加速度，而是在学生知道了物体的运动通常情况下，速度在改变，很自然的引出速度变化也有快慢之分，进而引入加速度概念；加速度的矢量性，教材的处理也比较通俗易懂，最后又给出一些物体运动的加速度图表，给学生一些直观、生动的印象．节后又对速度、加速度做了一对比，有助于学生理解这些概念，对变化率的分析与解析也恰到好处． 学情分析 速度是力学教学的重要概念，也是高一年级物理课中较难懂的概念.在学生的经验中，与加速度有关的现象不多，这就给学习加速度概念带来困难.教材先列举轿车和旅客列车的加速过程，让学生讨论它们速度的快慢以增强学生的感性认识. 教学目标 1．知识与技能 ⑴理解加速度概念、物理意义及与速度快、慢的区别，知道加速度的公式、符号、单位。 ⑵理解加速度的矢量性，能判断物体是做加速运动还是减速运动。 2．情感态度与价值观 ⑴通过本节的学习，使学生了解物理学对经济、社会发展的贡献，体会物理与生活的密切关系，提高学生学习物理的兴趣。 ⑵通过研究性课题，能让学生领略到生活的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲。 ⑶培养学生主动与他人合作的精神，并能将自己的见解与他人交流。 重点 加速度的概念及与速度快慢的区别是本节教学的重点。 难点 对加速度概念的理解是本节教学的难点。 教学方法 探究、比较、分析法、讲授、讨论、练习 教学过程 [新课引入] [讨论与交流] 速度改变快慢的比较 教材中列举了小型轿车和旅客列车不同的加速情况，谁的速度“增加”得快?如何来表示速度增加的快慢呢? （分析）某竞赛用的跑车启动时，3．87 s内速度达到100 km／h，某高速列车启动时，265 s内速度达到250 km／h，自行车9 s内速度达到15 m／s，而100 m跑运动员起跑时，O．2 s内速度达到12 m／s． 师：试根据上述数据，推算出这些物体启动时，速度的增加量和1 s内速度的增加量，并填入下列表格：
人教版物理必修一1.5《速度变化快慢的描述──加速度》教学设计
1.5《速度变化快慢的描述──加速度》教学设计 教学目标： 一、知识与技能： ·知道加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，了解加速度的定义式和单位。 ·理解加速度概念，区别速度、速度变化量和速度变化率。 ·了解加速度的矢量性，会根据速度和加速度的关系判断运动性质。 二、过程与方法 ·通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解体会比值定义法在科学研究中的应用。 ·通过生活实例的分析说明，体现研究物体运动时加速度的意义。 三、情感态度和价值观 ·利用示例图片激发学生的求知欲，激励其探索的精神。 ·领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。 ·培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发展自己的主张，勇于放弃自己的错误观点。 重点：加速度概念的建立过程和加速度方向的判断 难点：理解加速度的概念，树立变化的思想 教学过程 新课导入：对于运动的描述，首先从物体位置变化入手。关于位置变化、位置变化的快慢，物理学是通过哪些物理量描述的？（引导学生注意用比值法研究问题的思路，为本节课定义加速度做铺垫） 用生活实例图片感知速度变化： 1．刘翔的110m跨栏过程。2．晕车的同学感知车速的变化。 红绿灯处行人、自行车和小汽车的速度变化不同。 （讲解时教师可以进行必要的图片说明）
说明生活中不同事物运动的速度变化快慢往往不一样的。 提出新课的学习：速度变化快慢的描述──加速度 加速度概念的教学 通过数据感知，提出问题 1．谁的速度变化快？（相同时间比较速度变化量） 时间初速度末速度 普通的小型轿车6s 公共汽车6s 0 24m/s 12m/s 2．谁的速度变化快？（相同的速度变化量比较时间） 时间初速度末速度 普通的小型轿车20s 旅客列车500s 0 100km/h 100km/h 3．如表格数据，该如何比较速度变化的快慢呢？ 初速度末速度时间末速度最速度变化最快（加 速度变化最大 （km/h）（km/h）（s）大速度最大） 自行车下坡2144***** 火车出站020100***** 飞机在空中飞行30030010***** 思考：为了描述物体速度变化的快慢，我们引入了新的物理量──加速度，它该如何定义呢？加速度 定义：加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。 表达式：
物理必修一纸带加速度及速度求法
物理必修一纸带加速度 及速度求法 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
求纸带的加速度及速度 一、公式：S1-S2=△X=aT2 注意；△X指的是两段位移的差值，T代表每段时间，以为每段时间只能是相等的。同理可得，S m-S n=(m-n)aT2 二、某段时间内中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度：。 证明：由v t=v0＋at可知，经后的瞬时速度为： 1、某同学用如图10所示的装置测量重力加速度g，打下如图11所示的纸带.如果在所选纸带上取某点为0号计数点，然后每隔4个点取一个计数点，相邻计数点之间的距离记为x1、x 2、x 3、x 4、x 5、x6. 图10 图11 (1)实验时纸带的端应和重物相连接.(选填“A”或“B”) (2)该同学用两种方法处理数据(T为相邻两计数点间的时间间隔)： 方法A：由g1＝x2－x1 T2，g2＝ x3－x2 T2，…，g5＝ x6－x5 T2 取平均值g＝9.767 m/s2； 方法B：由g1＝x4－x1 3T2，g2＝ x5－x2 3T2，g3＝ x6－x3 3T2 取平均值g＝9.873 m/s2. 从数据处理方法看，在x1、x2、x3、x4、x5、x6中，对实验结果起作用的数据，方法A中有；方法B中有.因此，选择方法(填“A”或“B”)更合理. 2、在“研究匀变速直线运动的规律”实验中，小车拖纸带运动，打点计时器在纸带上打出一系列点，从中确定五个记数点，每相邻两个记数点间的时间间隔
是，用米尺测量出的数据如图12所示。 则小车在C 点的速度V C = m/s ，小车在D 点的速度 V d = m/s ，小车运动的加速度a =______________m/s 2． 3、在做“研究匀变速直线运动”的实验中，取下一段如图所示的纸带研究其运动情况.设O 点为计数的起始点，在四个连续的计数点中，相邻两计数点间的时间间隔为 s ，若物体做理想的匀加速直线运动，则计数点A 与起始点O 之间的距离x1为 cm ，打计数点O 时物体的瞬时速度为 m/s ，物体的加速度为 m/s2(结果均保留三位有效数字). 4、在“研究匀变速直线运动规律”的实验中，小车拖纸带运动，打点计时器在纸 带上打出一系列点，如图11所示，选定五个计数点，每相邻两个计数点间的时间间隔为，用米尺测量出的数据如图所示。则小车在C 点的速度v= m/s ，小车运动的加速度a m/s 。（结果保留三位有效数字） 参考答案 1、解析：(1)与重物相连接的纸带一端点间距较小，故为A 端. (2)从表面上看，方法A 中六组数据均得到利用，实际上只用了x 1和x 6两组数据，而方法B 采用的是逐差法，六组数据均得到利用，故方法B 更合理. 答案：(1)A (2)x 1、x 6 x 1、x 2、x 3、x 4、x 5、x 6 B 2、解析；V C =S BD 除以2T 解得V C =1.9 m/s V D =S CE 除以2T 解得V D =2.1 m/s S BC -S AB =△X=aT 2 解得a =2.0 m/s 2 答案 3、解析：根据匀变速直线运动的特点Δx ＝k (常数)可得－x 1－x 1＝－－－x 1)，解得：x 1＝ 4.00 cm.根据Δx ＝aT 2，可得物体的加速度为a ＝Δx T 2＝错误! m/s 2＝2.00 m/s 2，根据平均速度
人教版高中物理必修一加速度的方向与速度方向的关系
高中物理学习材料 （马鸣风萧萧**整理制作） 加速度的方向与速度方向的关系同步测试 一、以考查知识为主试题 【容易题】 1.若汽车的加速度方向与速度方向一致，当加速度减小时，则（） A．汽车的速度也减小B．汽车的速度仍增大 C．当加速度减小零时，汽车静止D．当加速度减小零时，汽车的速度达到最大答案：AC 2. 物体做匀减速直线运动，则以下认识正确的是（） A.瞬时速度的方向与运动方向相反 B.加速度大小不变，方向总与运动方向相反 C.加速度大小逐渐减小 D.物体位移逐渐减小 答案：B 3. 根据给出的速度、加速度的正负，对下列运动性质的判断正确的是（） A．v为正、a为负，物体做加速运动
B ．v 为负、a 为负，物体做减速运动 C ．v 为负、a 为正，物体做减速运动 D ．v 为负、a=0，物体做减速运动 答案：C 4. 关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的是（ ） A ．速度变化的越多，加速度就越大 B ．速度变化的越快，加速度就越大 C ．加速度方向保持不变，速度方向就保持不变 D ．加速度大小不断变小，速度大小也不断变小 答案：B 5. 物体沿一条直线做加速运动，加速度恒为2/m 2s ，那么（ ） A.在任意时间内，物体的末速度一定等于初速度的2倍 B. 在任意时间内，物体的末速度一定比初速度大s m /2 C.在任意s 1内，物体的末速度一定比初速度大s m /2 D.第ns 的初速度一定比s n )1(-的末速度大s m /2 答案：C 6. 由t v ??=a 可知（ ） A ．a 与v ?成正比 B ．物体加速度大小由v ?决定 C ．a 的方向与v ?的方向相同
教育科学版 必修一1.5速度变化快慢的描述——加速度 (习题+解析)
1. 下列说法中，正确的是（） A. 加速度增大，速度一定增大 B. 速度改变量越大，加速度越大 C. 物体有加速度，速度就增加 D. 速度很大的物体，其加速度可以很小 2. 以下关于加速度的说法，正确的是（） A. 加速度是表示物体运动的快慢的物理量 B. 加速度是表示物体速度变化的物理量 C. 加速度是速度的变化量 D. 加速度是物体速度的变化率 3. 匀加速直线运动是（） A. 速度变化总相等的运动 B. 加速度均匀变化的运动 C. 速度变化快慢恒定的运动 D. 加速度恒定的运动 4. 质点做匀变速直线运动时（） A. 相等时间内的位移变化相等 B. 相等时间内的速度变化相等 C. 相等时间内的加速度变化相等 D. 瞬时速度的大小不断变化，方向一定不变 5. 一辆小车沿平直导轨运动，测得第2s末、第4s末、第6s末、第8s末的速度分别为v l＝1.5m/s、v2＝3m/s、v3＝6m/s、v4＝9m/s，则这辆小车在这8s内的运动是（） A. 匀速运动 B. 匀加速运动 C. 匀变速运动 D. 非匀变速运动 6. 若汽车的加速度方向与速度方向一致，当加速度减小时，则（） A. 汽车的速度也减小 B. 汽车的速度仍在增大 C. 当加速度减小到零时，汽车静止 D. 当加速度减小到零时，汽车的速度达到最大 7. 以18m／s的速度行驶的火车，制动后经15s停止，求火车的加速度。 1. D 2. D 解析：注意v，Δv， v t ? ? 的区别）。 3. CD 4. B 解析：在匀减速直线运动中，速度方向可能变化。 5. D 6. BD 解析：a与v同向，汽车做加速运动，a减小，表示每秒速度的增加减小，但车速仍增大，直至a＝0，车速增至最大，以后匀速前进。 7. –1.2m／s2解析：注意符号的物理意义。 第1页/共1页
高一物理《速度和加速度》的教案
高一物理《速度和加速度》的教案 (1)定义：速度等于物体运动的跟所用的时间的。 (2)公式： (3)物理意义：速度是表示的物理量。 (4)单位：国际单位为，符号是，常用单位还有：千米每时(km/h)，厘米每秒(cm/s)等。 1m/s=3.6km/h (5)速度是，它的方向就是的方向。 (1)定义：变速运动物体的位移跟发生这段位移所用时间的比值，叫做物体在这段时间(或位移)内的。 (2)公式： (3)平均速度表示做变速运动的物体在某一段时间(或位移)内 的平均快慢程度，只能粗略地描述物体地运动快慢。
(4)平均速度既有大小，又有方向，是矢量，其方向与一段时间内发生的方向相同。 (1)定义：运动物体经过的速度，叫瞬时速度，常称为速度;瞬时速度的大小叫，有时简称速率。 (2)物理意义：精确描述运动快慢。 (2)瞬时速度是矢量，其方向与物体经过某一位置时的运动方向相同，瞬时速率是标量。 答案：1、位移，发生这段位移，比值，物体运动快慢，米每秒，m/s，矢量，物体运动;2、平均速度，位移;3、某一位置(或某一时刻)，瞬时速率。 疑点突破 1、如何区分平均速度和瞬时速度 (1)平均速度与某一过程中的一段位移、一段时间对应，而瞬时速度与某一位置、某一时刻对应。
(2)平均速度只能粗略描述质点运动情况，而瞬时速度能精确的描述质点的运动情况。 (3)平均速度的方向与所对应的时间内位移的方向相同，瞬时速度的方向与质点所在位置的运动方向相同。 2、对瞬时速度的理解 在匀速运动中，由于速度不便，所以匀速直线运动的速度既是 平均速度，也是各个时刻的瞬时速度。 在变速运动中，平均速度随位移和时间的选取不同而不同。对 做变速运动的物体，我们在它通过的某一位置附近选一段很小的位移，只要位移足够小(即通过这段小位移所用的时间足够短)，那么这段小位移上的平均速度就是物体通过该位置的瞬时速度。 问题探究 (1)用什么方法判断同时启程的步行人和骑车人的快慢? (2)如何比较两个百米运动员的快慢?
人教版必修一 1.5 速度变化快慢的描述-加速度 说课稿
《速度变化快慢的描述—加速度》说课稿 一、教材分析 1、内容与地位 本节课是人教版必修一第一章第5节的内容，加速度是运动学和动力学中一个重要的物理量，学习加速度将为以后学习运动学和动力学奠定知识基础。同时它又是一个比较抽象的物理概念，考虑到高一学生现在的知识水平，我们要从学生实际出发，仿照平均速度的引入方法引入加速度这一概念。这样既能顺应学生的理解水平，又能在此基础上留有较大的拓展空间。 2、教学目标 知识与技能： （1）知道加速度是描述速度变化快慢的物理量； （2）知道加速度是矢量，加速度的方向表示物体速度变化的方向； （3）知道加速度方向和加速直线运动及减速直线运动之间的联系。 过程与方法： 参照平均速度的引入方法，引入加速度的概念，了解和体会比值定义法在科学研究中的作用。 情感、态度、价值观： 培养学生理论联系实际的能力，体会物理知识来源于生活，养成分析物理概念的严谨态度和习惯； 3、教学的重点和难点 （1）、教学重点：对加速度这一概念的理解和应用是教学重点； （2）、教学难点：加速度的方向是个很重要的内容，所以在加速和减速直线运动中，弄清楚加速度的方向是本节教学要突破的难点。 二、学情分析 加速度的概念，对于刚迈入高中门槛的初中学生来讲比较抽象！首先在日常生活中，学生只涉及到运动的路程、位移，运动有多快。很少碰到速度变化有快慢之分的现象，可以说不学物理，在头脑中是不会自发的形成“加速度”的概念；其次，学生抽象思维能力不高，对于速度、速度的变化、速度的变化率的区别很难分清，而且学生刚接触矢量，对其方向性的认识也不是很清楚。
三、教学方法 主要采用：案例分析法；引导启发；分组讨论；类比法等 由于本节是概念教学，为了避免陷入满堂灌的误区，因此采用老师引导学生，通过生动形象的案例，让学生逐步体会做变速运动的物体，速度在变，速度的变化需要时间，速度的变化有快慢之区别，类比平均速度引出加速度的概念及其定义公式： t v ??=a ，最后让学生通过分组讨论，能区分速度与加速度。 四、教学程序设计 1、复习平均速度和瞬时速度：强调平均速度只能粗略的反映物体在某段时间或某段位移内运动的快慢，而瞬时速度能精确反映物体在某个时刻或某一位置的运动快慢，再谈比值定义法和极限思想；指明瞬时速度的矢量性，平均速度的矢量性，为理解加速度的矢量性做铺垫； 2、导入新课 利用多媒体展示小汽车、摩托车、火车速度变化的表格。 让学生分析讨论他们的速度V ，速度变化△v ，速度变化快慢t v ??，引出加速度概念——是描述速度变化快慢的物理量，表示为a 。再类比：速度和加速度，速度:描述物体运动快慢；加速度:描述速度的变化快慢。 让学生类比速度定义式猜想加速度定义式： t v ??=a ，并再次介绍比值定义法 让学生依照公式写出a 的单位：m ／s 2,读：米每二次方秒 最后类比平均速度和瞬时速度介绍平均加速度和瞬时加速度 3、加速度的方向 △v 是矢量差， 也是矢量。而t 是标量，故a 的方向与速度变化量的方向相同，研究a 的方向实际上是研究速度变化量的方向，用变速直线运动实例进行分析，加深学生对加速度方向的理解。 4、加速度与速度方向的关系 在这里我会设计实例： ①、汽车做加速直线运动时，沿运动方向建立坐标轴则v>0、△v=v 2-v 1>0所以 a>0，再沿运动反方向建立坐标轴则v<0、△v=v 2-v 1<0所以a<0,即加速直线运动时， a 与V 方向相同。
高一物理必修一加速度与速度图像
速度与加速度图像练习 1.如图示，是甲、乙两质点的v—t图象，由图可知（） A．t=O时刻，甲的速度大。 B．甲、乙两质点都做匀加速直线运动。 C．相等时间内乙的速度改变大。 D．在5s末以前甲质点速度大。 2.A、B两物体在同一直线上从某点开始计时的速度图像如图中的A、B所示， 时间内( ) 则由图可知，在0-t A．A、B运动始终同向，B比A运动的快。 时间AB相距最远，B开始反向。 B．在t 1 C．A、B的加速度始终同向，B比A的加速度大。 D．在t 时刻，A、B并未相遇，仅只是速度相同。 2 3、关于直线运动的位移、速度图象，下列说法正确的是（） A、匀速直线运动的速度-时间图象是一条与时间轴平行的直线 B、匀速直线运动的位移-时间图象是一条与时间轴平行的直线 C、匀变速直线运动的速度-时间图象是一条与时间轴平行的直线 D、非匀变速直线运动的速度-时间图象是一条倾斜的直线 4．甲、乙两物体的v--t图象如图所示，下列判断正确 的是( ) A、甲作直线运动，乙作曲线运动 B、t 时刻甲乙相遇 l 时间内甲的位移大于乙的位移 C、t l 时刻甲的加速度大于乙的加速度 D、t l 5．如图示，是一质点从位移原点出发的v--t图象，下列说法正确的是( ) A、1s末质点离开原点最远 B 2S末质点回到原点 C.3s末质点离开原点最远 D．4s末质点回到原点
1. 两个物体a 、b 同时开始沿同一条直线运动。从开始运动起计时，它们的位移图象如右图所示。关于这两个物体的运动，下列说法中正确的是: [ ] A.开始时a 的速度较大，加速度较小 B.a 做匀减速运动，b 做匀加速运动 C.a 、b 速度方向相反，速度大小之比是2∶3 D.在t=3s 时刻a 、b 速度相等，恰好相遇 2. 某同学从学校匀速向东去邮局，邮寄信后返回学校,在图中能够正确反映该同学运动情况s-t 图像应是图应是( ) 3.图为P 、Q 两物体沿同一直线作直线运动的s-t 图，下列说法中正确的有 ( ) A. t1前，P 在Q 的前面 B. 0～t1，Q 的路程比P 的大 C. 0～t1，P 、Q 的平均速度大小相等，方向相同 D. P 做匀变速直线运动，Q 做非匀变速直线运动 4.物体A 、B 的s-t 图像如图所示，由右图可知 ( ) A.从第3s 起，两物体运动方向相同，且vA>vB B.两物体由同一位置开始运动，但物体A 比B 迟3s 才开始运动 C.在5s 内物体的位移相同，5s 末A 、B 相遇 D.5s 内A 、B 的加速度相等 5. A 、 B 、 C 三质点同时同地沿一直线运动，其s －t 图象如图所示，则在0～t 0这段时间内，下列说法中正确的是 ( ) A ．质点A 的位移最大 B ．质点 C 的平均速度最小 C ．三质点的位移大小相等 D ．三质点平均速度不相等 0t
人教高中物理 必修一 第一章 3.速度变化快慢的描述——加速度 教案 (两份)
人教版新课标普通高中◎物理① 必修 1 1.5 速度变化快慢的描述——加速度 教案 A 备课资源 1. 加速度与糖尿病患者 前不久，一名由昆明飞往武汉的旅客，刚下飞机就一头栽倒在候机楼大厅门口，昏了过去。由于患者系独自外出，身边没有同伴，病史无从询问，给诊断救护工作带来非常大的困难，在医护人员的努力下，终于明确诊断其为病死率十分高（40％～70％的死亡率）的“糖尿病高渗性昏迷”，经过抢救患者才脱离危险。这是怎么回事呢？ 原来，该患者平常仅出现多饮多尿，并没发现自己患有糖尿病。在乘机前几天一直腹泻，在飞机上由于晕机发生剧烈呕吐，从而导致身体严重脱水。我们知道，在飞机起飞和降落以及气流导致的飞机颠簸时，人体会出现一定程度的重力和加速度作用的变化。实验证明，在加速度作用下，血糖浓度升高，糖原含量降低。动物试验证明，在高空气压降低缺氧时，糖的异生作用增强，血糖升高。患者在以上多因素的作用下，血糖较正常高出近5倍，从而出现高渗性昏迷，差点危及生命。 因此，糖尿病患者在选择航空旅行时一定要多加注意。 2. 冲击性加速度或过载对全身作用的机制 冲击性加速度或过载对人体的影响与持续性加速度不同，它主要不是引起血液动力学改变，而是引起疼痛，短暂意识丧失和各种机械性损伤，如组织器官变形、撕裂及破坏等，严重时可致死亡。其影响的程度除了与冲击过载峰值、作用时间、过载速率3个基本参数有关外，还与过载作用的方向、人的体位、束缚状况等因素有关。 载人飞船在各个不同的飞行阶段中，加速度的变化很大。火箭起飞时，加速度很小，随着火箭不断上升，推进剂逐渐消耗，加速度就越来越大，在火箭熄火瞬间达到最大值。在飞船返回时，脱离轨道，再入大气层时，又将遇到巨大的峰值减速度。在加速度或减速度值超过一个重力加速度（g =9.8m/s 2）时，因惯性力而受到很大的过载，人变重了，这种现象称为超重。60年代的载人飞船，在上升段的最大加速度是8g ，返回舱的最大减速度约10g 。超重对人体的影响与它的作用方向有关。在飞船上升时，主要影响是头部血压降低，下肢血压升高，视觉减退。返回舱进入大气层时，会导致航天员头部充血。 教学目标 一、知识与技能 1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。 2.知道加速度是矢量，能判断加速直线运动和减速直线运动的加速度方向，理解变速直线运动加速度正负的意义。 3.知道加速度的定义式v a t ?=?，知道加速度方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。
2020高中物理第一章运动的描述5速度变化快慢的描述__加速度课后作业含解析新人教版必修1
速度变化快慢的描述——加速度 限时：45分钟 一、单项选择题 1．物体做直线运动，规定正方向后根据给出的速度和加速度的正负，下列说法正确的是( C ) A ．v ＞0，a ＜0，物体做加速运动 B ．v ＜0，a ＞0，物体做加速运动 C ．v ＞0，a ＜0，物体做减速运动 D ．v ＜0，a ＜0，物体做减速运动 解析：物体做加速运动还是减速运动不是看a 的正负，关键看a 与v 的符号是否相同，即是否同方向，a 与v 方向相同，物体就做加速运动，a 与v 方向相反，物体就做减速运动． 2．如图所示，做直线运动的物体在t 1、t 3两时刻对应的纵坐标绝对值相同，下列说法正确的是( D ) A ．t 1、t 3两时刻加速度等值反向 B ．t 2时刻速度和加速度均为零 C ．t 1、t 3两时刻速度相同 D ．图象中各时刻加速度均相同 解析：图线的斜率没变，说明加速度不变，选项A 错误、D 正确；t 2时刻物体的速度为零，但加速度不为零，选项B 错误；t 1、t 3两时刻速度大小相等，但方向相反，选项C 错误． 3．足球以8 m/s 的速度飞来，运动员把它以12 m/s 的速度反向踢出，踢球时间是0.2 s ，设球飞来的方向为正方向，则足球在这段时间内的平均加速度是( C ) A ．－200 m/s 2 B ．200 m/s 2 C ．－100 m/s 2 D ．100 m/s 2 解析：由加速度的定义式可得a ＝Δv Δt ＝v －v 0Δt ＝－12 m/s －8 m/s 0.2 s ＝－100 m/s 2 ，因此选
C. 4．沿直线运动的一列火车和一辆汽车在开始计时及每过1 s 的速度分别为v 1和v 2，如下表所示： t /s 0 1 2 3 4 火车 v 1/(m·s －1) 18.0 17.5 17.0 16.5 16.0 汽车 v 2/(m·s －1) 9.8 11.0 12.2 13.4 14.6 A ．火车的速度变化较慢 B ．汽车的加速度较小 C ．火车的位移在减小 D ．汽车的位移在减小 解析：根据公式a ＝ v t －v 0t 可分别求出火车的加速度a 1＝－0.5 m/s 2 ，汽车的加速度a 2＝1.2 m/s 2 ，火车的加速度小，表明火车的速度变化较慢，选项A 正确、B 错误；火车和汽车的速度方向没有变化，因此它们的位移一直在增大，选项C 、D 错误． 5．如图为一质点做直线运动的速度－时间图象，则在图中给出的该质点在前3 s 内的加速度a 随时间t 变化关系的图象中正确的是( A ) 解析：质点在第1 s 内的加速度a ＝41 m/s 2＝4 m/s 2 ，第2 s 、3 s 内的加速度a ′＝0－43－1 m/s 2 ＝－2 m/s 2 ，故选项A 正确．