【推荐】六年级下册语文讲义-小升初阅读考点与题型解读指导:句子含义全国通用

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句子含义

【知识点1】句子含义的考查

理解句子含义,指的是既要说出句子的表层意思,又要说出句子的深层意思。

【常见题型】

(1)矛盾句考查;

(2)哲理句考查。

1、理解矛盾性语句含义的题型:

分别解释两个矛盾性的词语+结合语境分析作者饱含的思想感情。

2、理解哲理性语句含义的题型:

先要从句子入手,带着问题结合文章内容去思考答案。如果句子有多个分句,则对每一个分句逐一探求。

【知识点2】句子在文中的表达作用考查。

多是在文章结构中起着关键作用,比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。【常见题型】

文中画线句子在文章中起什么作用?

【知识点3】句子的表现力考查。

指出句子运用的修辞方法及作用。

【常见题型】

请指出语段运用了哪些修辞方法?

请分析它们的表达作用。

【答题注意】

根据理解句子题目所考查方面多少的不同,可分为单一题型和综合题型两大种,在解答时要具体区分,分别对待。

【随堂练习】

(一)父亲给我上的一堂课

①我家住在北达科他州莫特市的一个草原小镇上,爸爸在那里开了一个小商店,我们称之为“我们自己的五金家具店”。我们几个孩子从小就在店里帮忙。在这样的环境里,我们自然就学到了从商的技能。开始,我们只是做些诸如打扫卫生﹑把货物摆到货架上以及放好包装材料之类的零活,后来我们就开始接待顾客了。在我们工作和观察别人工作的时候,我们逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是生存和销售。

②在此期间,父亲给我上的一堂课永远铭记我心。那是在圣诞节前不久。当时我在上八年级,只在晚上帮爸爸干活,替爸爸管理玩具部。一天晚上,一个五六岁的小男孩走进店里。他身上穿着一件棕褐色的旧衣服,袖口又脏又破。他的头发乱七八糟,还有一绺头发直直地立在前额上。他的鞋子磨损得非常厉害,有一只鞋子的鞋带还是断的。在我看来,这个小男孩非常穷,穷得根本买不起任何东西。他在玩具部左看右看,不时地拿起一两件玩具,然后又仔细地把它们放回原来的位置。

③爸爸下了楼,走到男孩身边,他那钢青色的眼睛微笑着,脸颊上深陷出两个漂亮的酒窝。他问小男孩想买什么。小男孩说他想为他的兄弟买一件圣诞节礼物。爸爸对待他的态度就像接待成年人一样,这给我留下了很深的印象。爸爸告诉他尽管随便看,随便挑。小男孩确实这样做了。大约20分钟后,小男孩小心翼翼地拿起一架飞机,走到我爸爸面前说:“先生,这个多少钱?”

④“你有多少钱?”爸爸问。

⑤小男孩握着的拳头松开了。他的手掌因为紧握着钱而留下一道又湿又脏的折痕。手掌展开后,我看到里面有两枚一角的硬币,一枚五分镍币和两便士,共计27美分。而他选中的玩具飞机价值3.98美元。

⑥“你的钱正好够。”爸爸说着接过他手中的钱。爸爸的回答至今仍在我耳畔回响。在我为小男孩包装礼物的时候,我没有再去注意他身上那件又脏又旧的衣服和他的乱蓬蓬的头发,以及那根断了的鞋带。我只看见一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩。

1、请你用简洁的语言概括故事的主要内容。

【解题思路:找到时间、地点、人物还有情节,加以概括即可。】

2、文中父亲明知小男孩不够钱买玩具飞机,但为什么说“你的钱正好够”?

【结合文章父亲的形象和文章主旨分析。】

3、结合全文,理解“父亲给我上的一堂课”的含义。

【结合文章父亲的形象和文章主旨分析。】

(二)九岁的圣诞老人

⑴我还记得和祖母度过的第一个圣诞。那时我还是个孩子,我骑着自行车风驰电掣般穿过城镇,去找我的祖母。因为我的姐姐对我说:“根本就没有圣诞老人。”这句话对我而言无

异于晴天霹雳。她还嘲笑说:“就连傻瓜都知道。”

⑵我祖母是个痛快人,从不会说谎。那天我飞奔到她那儿是因为我知道她会告诉我真相。

⑶祖母在家,面包还冒着热气,我一边大口大口嚼着面包,一边把事情一五一十地告诉她。

⑷“没有圣诞老人?!”她嗤之以鼻,“胡说八道!别相信那个。这谣言已经流传好多年了,都快把我逼疯了,彻彻底底地逼疯了。现在穿上你的大衣,我们走。”

⑸“走?去哪儿,奶奶?”我问。“我的第二块桂皮面包还没吃完呐。”

⑹“那儿”原来是克比百货店,这是镇上惟一一家有点百货的商店。我们走进商店大门,祖母递给我10美元。在那时这可是一大笔钱哪!“拿着这钱,给需要的人买点东西,我在汽车里等你。”说完她转身走出了克比店。

⑺我只有9岁,常和母亲一起购物。但自己作主买东西还是第一次,商店里又大又拥挤,满是圣诞购物的人流。好一会儿,我只是呆呆地站在那儿,手里拿着10美元,绞尽脑汁地想买什么东西,给谁买。我把我认识的人一一想了个遍:我的家人、朋友、学校里的伙伴,还有一起去教堂的人。当我突然想到波比德克尔的时候,我有了主意,他是一个有口臭、头发蓬乱的孩子,他坐在我的正后方,波比德克尔没有大衣,他从不在冬天课间出外运动。她母亲总是带口信给老师说他感冒了。但所有的孩子都知道他没有感冒,他只是没有大衣。我手里捏着10美元,渐渐地激动起来,我要给波比德克尔买一件大衣,我选中了一件红色灯芯绒带风帽的。它看起来够暖和,他会喜欢的。

⑻“是给谁的圣诞礼物吗?”我把10美元放在柜台上,售货员和蔼地问。

⑼“是的,”我腼腆地答道,“是给波比的。”

⑽那个漂亮的售货员冲我笑笑,把大衣包好,然后祝我圣诞快乐。

⑾那天晚上,祖母帮我把大衣用玻璃纸和彩带包好,然后在上面写上“给波比,圣诞老人”。祖母说圣诞老人总是要保密的,然后她开车带我去波比家,她解释说这样做以后我就成为圣诞老人的正式助手了。

⑿祖母把车停在波比家旁的街上,她和我悄无声息地潜行到波比家旁的灌木丛中藏好。祖母推了我一把:“好了,圣诞老人,”她低声说,“去吧。”

⒀我深吸了一口气,冲到波比家的前门,把礼物放在台阶上,按响了门铃,然后飞快地跑回灌木丛,和祖母安全地待在一起。我在黑暗中屏息等待着,门打开了,波比站在那儿。

⒁时光已经过去40年了,但我和祖母一起守在波比家门前灌木丛中的激动和兴奋丝毫没有褪色。那天晚上我认识到,那些关于没有圣诞老人的可恶的谣言就像祖母说的一样是“胡说八道”。圣诞老人不仅活着,而且活得很好。我们都是他的助手。

1、请用一句话概括选文的故事内容。

2、品味下面句中的加点词语,说说它们在文中的表达效果。

1)我骑着自行车风驰电掣

....般穿过城镇,去找我的祖母。

【首先说出词语本身的含义,然后分析它的语境义即可】

2)时光已经过去40年了,但我和祖母一起守在波比家门前灌木丛中的激动和兴奋丝毫没有

褪色

..。

3、阅读全文,说说你对文末“圣诞老人不仅活着,而且活得很好。我们都是他的助手。”这句话的理解。

(三)聪明与善良

①祖父母在科图拉有个农场。小时候,每年夏天我都去那儿过暑假。“华利贝姆大篷车俱乐部”经常组织车队在美国和加拿大各地开车旅行。祖父母也是俱乐部成员。每隔几年,他们便会开上自家那辆老爷车,车后拖着31英尺长的大篷车,参加旅行车队。就是在这样一次旅途中,祖父说了一句令我永生难忘的话。

②我当时不大,也就10岁左右。但对周围的世界,我已经开始有了自己的观点,自以为就无所不知了,并和现在一样,还迷恋跟数字有关的东西。

③作过长途旅行的人都知道,你总有多余的时间来胡思乱想。那天也不例外,我算出了老爷车每英里的耗油量,算出了各种零食的平均价格……还有什么可算的吗?我曾看过一个反对吸烟的电视节目。主持人说每抽一口烟,就相当于缩短了两分钟的生命。祖母是烟民,我决定算算她的寿命。

④我已经不记得具体数字了:一口=2分钟,一支香烟=20口,一包烟=20支。祖母有30多年烟龄,按每天1包计算——她的寿命缩短了16年还多。我反复核对了结果,开始为自己的聪明才智沾沾自喜。

⑤我把头探到前排,拍了拍祖母的肩膀:“您的寿命因为抽烟而减少了16年!”我得意地向她展示我的论据和推算过程,完全没有顾及她的感受。突然,我看到眼泪从祖母脸上无声地落下。这不是我期待的反应,她没说“你真聪明!”或者“你的算术真棒!”

⑥在祖母无法抑制的泪水中,我好像一脚踩中了地雷,这才发现自大无知的我对他人造成了多大的伤害。我不知所措地缩回到后排座位,尴尬地说不出话来。一直默默开车的祖父,小心地把车停在公路边,跳下车,示意我也下车。我惹了大祸!我会受多重的惩罚?这之前,

祖父一句严厉的话也没对我说过。但这次不比从前,我惊慌失措地下了车。

⑦我们往后走了几步,在老爷车和大篷车的连接处站定。我等着受处罚,而祖父则看着我。

⑧我们都没说话,只听到大篷车队隆隆驶过的声音。然后一只大手温柔地放在我肩上,祖父说:“有朝一日你会明白,做个聪明人很容易,但做个善良的人很难。”

⑨这句箴言和祖父温和的态度,给我上了宝贵的一课。以前,我一直佩服祖父敏捷的思维和惊人的记忆力。从那天以后,我才开始注意到他的善良。他把聪明当成上天赐予的财富,成为一个聪明人只是运气好,没什么可骄傲的。但不是每个人都懂得以善良的方式来使用这笔财富。能成为一个善良的人,才真正值得我们自豪。从那天起,我一直在努力做个善良的人。

1、“我”和祖父母随大篷车队作了一次旅行,这使“我”是思想有了怎样的变化?

2、请结合上下文,分析文中画线句“我好像一脚踩中了地雷”的修辞及作用。

3、“做个聪明人很容易,但做个善良的人很难”,这是祖父告诉“我”的,请你用原文语句解释这句话蕴含的道理。

分析句子的含义和作用

入何分析句子的含义和作用 新课程对于初中语文阅读明确指出:“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”体现在各地中考试卷上,分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。那么考生怎样才能使思维直切要点,快速准确地分析其含义和作用呢?下面就以2007、2008年中考考语文试题为例作一点探析,希望对2009年考生有所裨益。 1.对运用修辞的句子要用平实的语言回答 有些句子使用了一定修辞手法,给人以扑朔迷离之感。对于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法,根据所学修辞的知识,明确作者所要表达的意思,然后把所用修辞去除,用自己平实的语言把反话说正,委婉说直,比喻说清楚,象征说明白。 【典型题例】 例1.2007常州市中考阅读题《风吹一生》 ⑤从菜地回家的路上,我遇到祖父从镇上回来,第一次看见祖父骑着车子在风里摇摇晃晃。祖父不经意间被风吹歪了。祖父不再骑自行车了,我们担心他出事,不让他再骑。他被风彻底地从车上吹了下来。不能骑车之后,祖父走到哪儿都拎着一个小马扎,他终于意识到很难再在风中站直了,风也不会让他长久地站在一个地方。风强迫他坐上了马扎。 第16题:说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。 这个句子运用了拟物的修辞手法,生动形象的表明祖父老了,就如同自行车上的一样物体被风彻底的吹了下来,再也不能骑车了!我们可以把这句话的拟物修辞去除,用自己平实的话表达:祖父老了,再也不能骑车了。 例2.2008南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选) 1凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来,就在这样的时刻,斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻,用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。 第15题:联系上下文,说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。(2分) 这个句子运用了比喻的修辞手法,把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”,两者相通之处是“再也无法拥有”,“心中的海市蜃楼”的生动形象的表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。去除比喻修辞,用平实的话表达就形成答案。 2.隐晦难懂的句子说浅显 意思隐晦难懂的句子,或深奥,或抽象,或省略,我们应该把深奥说浅显,抽象说具体,省略补完整。具体解题时,我们只要应该在隐晦难懂的句子前面加一个“为什么”,把问题回答清楚了,也就把题目解答完毕。 例3.2007连云港中考阅读题《心泉》 ⑦观照心泉,让思想走向深刻,走向纯净;倾听心泉,让生活愈加鲜活,愈加丰盈。更重要的是创造心泉,创造精神的心泉。人生之美,正在于此。 第23题:如何理解“人生之美,正在于此”这句话? 这个句子“此”指代“心泉”,把这个句子具体为“人生之美,美在心泉。”然后我们思考时,在此句子前面加一个“为什么”,转化为“为什么人生之美,美在心泉?”根据文章我们可以知道:观照心泉,让思想走向深刻,走向纯净;倾听心泉,让生活愈加鲜活,愈加丰盈。由此,答案可以表达为:人生之美,美在心泉。通过对心泉的创造、观照、倾听,人们的思想、精神更加深刻纯净,生命更加鲜活丰盈,人生更加充实美丽。

小学语文理解句子含义的方法

小学语文理解句子的方法 从阅读的角度讲,学生只有很好地理解文中的重点句子,才能深刻体悟课文。下面小编为大家带来了小学语文理解句子的方法,供大家参考。 1.抓关键字、词理解句子意思。 一句话中,作者所要表达的感情或意思,往往都会蕴含在一些关键的字、词之中。抓住这些字、词进行品味,对深入理解句子的含义将起到重要作用。如《桂花雨》一文中: “桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”句中的“浸”就是一个关键词。“浸”本来是指一个东西泡在水里,在这里指沉浸,就是说人们都陶醉在桂花香里了,由此写出了桂花的“香气味儿真是迷人”。教学时,可让学生结合生活体验进行表演,假如你就是作者,会怎样缠着妈妈呢?通过表演,学生就能很容易地理解其

中的含义了。 2.通过变换句式理解句子意思。 句子中的句式多种多样,常见的有疑问句、因果句、反问句等,教学中如果能采用变换句式的方法,就会浅化内容,降低理解难度,对理解句子内容,体会情感将起到重要的作用。 如《滴水穿石的启示》中的“你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神,才‘滴穿’一块块‘顽石’,最终取得成功的吗?”可以引导学生把这句话改成“你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,都是靠着这种‘滴水穿石’的精神,才‘滴穿’一块块‘顽石’,最终取得成功的。” 将两个句子比较着读一读,学生就会明白,只有目标专一,持之以恒才能获得成功。 3.结合生活实际理解句子意思。

有的句子所表达的内容和思想,与学生的认知之间存在一定的距离,但事物之间是有联系的,在教学时,如果我们善于发现其相通之处,并能引导学生利用生活实际加以理解,会使学生更好的理解作者所表达的含义。特别是在说明文中。 如《秦兵马俑》一文,“在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。” 读完这句话,学生能初步感受到一号坑很大,但对其中具体的数字没有什么特别的印象,教学中我们可以结合学生熟悉的教室进行对比教学,如我们的教室大约60平方米,一号坑的面积大约相当于238间教室那么大。 这样,学生就能深刻的体会到一号坑面积之大。 4.联系写作背景理解句子意思。 有的文章,有其特定的写作背景,离开了当时的背景,学生理解起来就比较困难了。这时我们可以通

六年级小升初语文讲义--第15讲:写景抒情类文本阅读(教师版)

第15讲写景抒情类文本阅读 】 写景类文章 写景,也就是描绘景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画,阅读此类文章要注意四点: 1、了解写景文章的类别; 2、明确写景的描写顺序; 3、理解写景文章的层次; 4、体会写景文章的思想感情。 一、写景的文章一般有如下三类: 一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》; , 一类是描写生活中见到的自然景象,如课文《火烧云》,《第一场雪》; 一类是写人们生活处所周围的景,如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。 我们如果了解了写景文章的类别,阅读中就可以根据不同的特点,采取不同的阅读方法。 二、明确写景的描写顺序 写景必须按照一定的观察顺序来写,因此明了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样几种顺序: 按空间顺序写。如从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从近到远,从四周到中间或从中间到四周等 按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景,条理清楚

按时间推移的顺序写。随着时间的变化,描写的景物也发生了变化。 【 按景物的不同类别来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段,就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物,层次分明。 三、理解写景文章的层次 写景文章在结构上一般有这样两种: 一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分,或先分后总,或者先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水,再用两个自然段分写桂林的山和水,最后总起来说桂林山水美如画。 二是移位换景的结构,就是按照观察点的转移来写。观察点的移动必然引起景物的相应变化,或者是随着游览顺序安排层次,这时,文中一般都有明显的“提示语”,告诉你作者走动了,笔下的景变了;或者是观察点移动,把景物的不同方面并列铺开来写,如课文《林海》的五段就分别写了“岭”“林”“花”“联想木材”“联想兴国安邦”。 四、体会写景文的思想感情 无论是哪类写景的文章,都不是单纯的为写景而写景,而是借助对景物的描写,通过比喻、夸张、拟人等方法来抒发自己的思想感情,或对大自然的赞美,或对生活的热爱,或对祖国秀丽山川的赞叹,感染读者,文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。课文《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想,表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。借景抒情,景中寓情,是我们阅读写景文章应把握的重点。 , 1、明确文章写作顺序和层次 2、准确把握作者通过景物表达的思想情感 ?

如何分析句子中的深层含义.

如何分析句子的深层含义 分析句子的深层含义作为中考命题的考查点之一,近年来已成为中考卷中的热 门题。所谓句子的深层含义,是指句子在特定的语言环境中,没有从字面上直接反映出来的意思(似乎应当以肯定的、正面的表达为好。它蕴涵在表层含义之内,具有深刻的内涵、深透的意蕴。对于这样的句子,我们在阅读中应多角度地反复推敲、揣摩,它将有助于我们把握文章的主题,领悟作品的内涵,获得对自然、社会、人生的有益启示,同时也有助于学生检验思维的深刻性、发散性以及充分利用已知信息求解 未知的能力。从命题范围来看,句子的深层含义包括理解句子所表现的作者的思 想、感情、观点、态度,句子所描述人物的思想、性格,句子本身所包含的道理等。 从考试题型来看,大多以“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、“这句话给你什么启示”“这句话的另一层意思是什么”等这类方式出现。在答题时,结合中心抓住关键词,结合语境理解关键词,或借助生活的经验理解句子所讲的道理,是解决这类问题的基本方法。阅读是思维的过程,阅读水平的层次标志着思维水平的层次,要提高自己体会句子的深层含义的能力,首先就必须加强对自己深层思维的训练。下 面让我们以2005年部分省市中考卷中的典型题为例,从以下几个方面来把握如何理 解句子的深层含义。 一、理解句子深层含义,要联系具体的语言环境 对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去 分析认识的。如果把句子从具体语言环境中抽出来,与文章的整体脱节,就句论句,就不能真正理解文章内容,也不能真正理解句子。 下面请看《父亲不写信》(2005年河南题中的一道题: ④我读高三那年,母亲去世了,本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那年 我又没有考上大学,心情坏到了极点,父亲并没说我什么,只是话语更少了。一天中午,他忽然给了一沓钱:“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱,但终究没问他。后来才发现,那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子,从那年起,他的白发我再也数不清了。

小学语文l理解句子含义

小学语文:如何理解重要句子的含义? 2017-08-16 10:09 来源: 作者: 分享到 1、什么是重要句子? 一揭示作品旨意、作者观点的句子; 二关系文章脉络、结构层次的句子; 三富含人物情感、人生意蕴的句子; 四使用艺术技巧、修辞手法的句子。 概括一下就是:观点结构情感修辞 2、常见题型。 (1)联系上下文说说句子含义。 (2)结合文章容,谈谈你对这句话的理解。 (3)请分析某段/句文字的妙处。 (4)结合全文,某某句有什么作用? 3、如何理解重要句子的方法: 方法一:抓住关键词理解全句的意思。 方法二:联系上下文理解句子。 方法三:注意句子的作用理解句子。 方法四:抓住修辞理解句子。 方法五:联系背景理解句子。 小结方法:一关二联三作用,修辞背景要想到。

典题例解学技巧: 例1:【题型示例】 在天底下,一碧千里,而并不茫茫。(《草原》) 【题型要求】说说句子的含义。 答题思路:抓住关键词“一碧千里”和“茫茫”。 方法指导:抓住关键词理解全句的意思。先抓住句子中的关键词,单独理解,然后结合语句弄懂全句的意思。 参考答案:在天底下,一望无际都是碧绿碧绿的,而且视线清晰。 例2、【题型示例】 死去元知万事空。(《示儿》) 【题型要求】联系上下文,说说你对这句话的理解。 答题思路:联系下句“但悲不见九州同”。 方法指导:联系上下文理解句子。理解句意应瞻前顾后,这既是理解句意比较普遍的方法,也是理解句意的基本原则。 参考答案:本来就知道人死去了就什么也没有了。 例3、【题型示例】 有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展。(《山谷中的谜底》)【题型要求】句子有什么作用,你是如何理解的? 答题思路:这句话总结了全文,点明了中心,是文章的一个重点句。在压力和逆境面前,既要敢于抗争,也要学会退让,以退为进,一样可以更好地生存和发展。方法指导:注意句子的作用理解句子。 总起的作用→联系它领起的容

小升初语文冲刺培优讲义第9讲:线索及作用(学生版)

第9 讲线索及作用 叙事线索 “线索” 是叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络,它把作品中的各个事件联成一 体,其表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物,一部叙事作品通常都有一条或有一条以上的线索,但起主导作用的只有一条。 叙事线索及作用:线索:能把文章中表达的思想内容贯穿起来,组成一个整体,使文章条理清楚,文脉贯通。 题型一、指出文章的线索 对策:1、了解叙事线索的几种类型:①人物线索(人物的见闻感受或事迹)②物品线索(某一有特殊意义的物品)③事件线索(中心事件)④时间线索⑤地点线索⑥感情线索(作者或作品中主要人物的思想感情变化) 2、寻找线索的几种方法:①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情 的语句④作者的思想感情⑤某一人物的见闻感受 题型二、说说叙事线索的作用对策:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机的连在一起,使文章条理清楚,层次清晰。 安排线索应注意的问题: 1. 注意线索必须和所写的内容紧密相关,必须有利于情节的展开,必须有助于表达文章的中心思想。 2. 线索一经确定,就要用它组织要表达的内容。 3. 线索的安排还要做到首尾呼应,使全文上下一贯,结构严谨。

珍珠项链 (1)去鼓浪屿旅游,给母亲挑了一串珍珠项链。淡粉色的,光泽很柔和,珠子大小也均匀,虽然比不上名贵的珍珠,但已经花去我一个月的工资。母亲生日那天,很恭敬地送给了她。 (2)母亲很高兴,那天父亲在森林公园附近的一家酒店里订了房间,想让母亲高高兴兴地度过一个休闲周末。母亲虽然嘴里说太浪费了但还是很高兴。她戴上了那淡粉色的珍珠项链,穿了一件墨蓝色的领口和袖子上有镂空花纹的长裙。然后一家人出去拍照,六十岁的母亲那天依然十分美丽。 (3)中午,我们在酒店的餐厅吃饭,母亲说要去一趟洗手间,谁知一去半天都没回来。我和姐姐纳闷了,赶紧去找。在洗手间门口,看见母亲在跟一个年轻的女孩说话,很客气的样子。见我们来了,母亲对那女孩子说:我女儿来了,那么我们再见了!女孩微微地向母亲弯了弯腰,匆匆走了。 (4)我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。 (5)一直到晚上回到家里我们才知道整件事的过程。 (6)母亲从洗手间出来,在镜前想梳洗一下。酒店的洗手间分两间,外面梳妆,里面是女厕。她怕肥皂水弄脏了珍珠,就摘下项链放在梳妆台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里。等到母亲洗完脸再看,小瓷盘空着,珍珠项链不见了!台面上下都没有。母亲想了想,洗手间里只有她和那个女孩,母亲梳洗的时候她就站在母亲身边,现在那女孩正抓住洗手间玻璃门的铜把手,而且神色慌张要出去,母亲叫住了她。 (7)母亲说,我知道我不能着急,哪怕是一点儿急躁的样子,也会把这个女孩吓跑,就算我判断正确也没用。 (8)“姑娘。” (9)“干什么?”那女孩一惊。 (10)“请你帮我个忙好吗?” (11)“什么事?” (12)“我有一条珍珠项链,是我的小女儿送给我的礼物。不是很昂贵,但那是她用自己的工资为我买的。刚才我洗脸怕弄脏了,随手一放就不记得放在什么地方,人老了,记性真不好。今天是我第一次戴呢。要是找不到了,那我女儿可要伤心死了。因为今天是我生日。我今天整六十岁了,一家人高高兴兴地非要到这儿来给我过生日。其实,像我这样的年龄,我倒希望她们不记得我的生日才好。免得老是提醒我一天比一天老。”女孩长久地看着母亲,紧张的神情开始缓解,慢慢地脸上现出一丝微笑:“您一点儿都不老,您看上去比我妈妈还要年轻,她才四十多岁。”她停了一下又说,“我帮您找找看吧。” (13)“那就麻烦你了,我到里边去找找看。”母亲推开了里边那扇门。 (14)过了一会儿,母亲出来。女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链说:“您看,是这条吗?” (15)母亲接过来:“就是它。还是年轻人眼睛好,真谢谢你了。” (16)女孩连忙说:“不用,真不用。”停了一下,她又说:“我也祝您生日快乐!” (17)就在这时,我和姐姐找来了。 (18)母亲抚摸着脖子上的珍珠项链,说:“那女孩,真不错。” (19)“她偷了您的东西,您还谢她。您应该去叫保安。”我和姐姐叫道。 (20)“我觉得她也许不是有意要偷我的东西,”母亲说,“要是我叫保安,那我们两 个人中,总有一个会丢掉珍珠的。” 1、请用一句话概括这篇文章的主要内容。(限在25 字以内)答:

小升初语文复习资料及答案

备战2014小升初语文模拟试题及答案九 一、我是小小百科家(4.5分,每个0.25分 二、1、已对应。2、已对应。 世界环境日6.5 爱因斯坦相对论 地球日4.22 牛顿万有引力 世界无烟日5.31 法拉第电磁 植树节3.12 史蒂芬森蒸汽机车 世界读书日4.23 富尔顿轮船 3、根据所提供的称谓,写出与其相对应的年龄。 周岁(一岁)而立(三十岁)不惑(四十岁)知天命,半百(五十岁) 花甲(六十岁)古稀(七十岁)耄耋(八九十岁)期颐(一百岁) 二、写出下列成语的主人公(4分,每个0.5分) 请君入瓮(来俊臣)不耻下问(孔圉)狡兔三窟(冯谖)项庄舞剑(项庄)退避三舍(重耳)起死回生(扁鹊)胯下之辱(韩信)病入膏肓(晋景公) 三、把下列词语按拼音归类(2分,每横线0.5分) 重复重担重叠举重重逢慎重重病重新 chóng(重):zhòng(重): 调查调味调换调皮调动空调调整对调 diào(调):tiáo(调): chóng(重):重复重新重叠重逢zhòng(重):慎重重病重担举重 diào(调):调查调换调动对调tiáo(调):调味调皮空调调整 四、对联(4.5分) 1、福州乌山的琵琶亭有一副对联,上联是:一弹流水一弹月。下面最合适作为下联的是(A)

A、半入江风半入云 B、一味清凉上月时 C、二分明月万梅花 D、三月细雨春妩媚 2、用成语把对联补充完整(2分) 要做(光明磊落)的堂堂正正的君子莫做(言行不一)的阳奉阴违的小人 3、为下列对联选出最恰当的横批(0.5分) 风流人物数当代,大好春光看今朝。(A)A、日新月异B、普天同庆C、人杰地灵 4、下面是一副对联,从备选字中找出合适的字组成下联(1分) 备选字:心理事益更莫无为做身神 上联:有关家国书常读下联:无益身心事莫为 备战2012小升初语文模拟试题及答案十 一、仿写句子(7分,第1题2分,第二题5分)1、爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一场飘洒在春天的小雨,使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;爱心是一座亮在黑夜的灯塔,使迷途航船找到港湾。 2、(天平正面实事求是,永远都是公平公正的楷模反见利忘义,谁给的多一点,就向谁倾斜 二、停顿的力量(2分,每句1分) 1、爸爸读笑了,他是这样读的:儿的生活好/痛苦没有/粮食多/病少/挣了很多钱。 2、妈妈读哭了,她是这样读的:儿的生活好痛苦/没有粮食/多病/少挣了很多钱。 三、结合读书实际,谈谈对下面“读书切忌”的理解(6分,每个2分)1、三天打鱼,两天晒网(本义是三天之中,一天是打鱼,两天晒网。比喻读书学习没有恒心,经常中断,不能长期坚持;这个成语告诉我们,读书要专心致志,刻苦训练,切不可三心二意,否则将学不到真正的知识。 2、只读一本书“只读一本书”,顾名思义,就是只读某一本书,比喻知识面很窄,视野狭窄;这告诉我们,一定不要局限在某一本书或某一知识,而应该博览群书,拓宽视野。 3、读死书(“读死书”意思是不能把书本知识灵活贯通;这是一种非常机械的读书方式,我们不应效仿,在读书时应该讲究活学活用,这样才体现出读书的价值。

小学阅读 理解词语和句子含义

阅读方法指导 从书面获得信息的过程叫阅读。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。如果你的阅读仅从体会作者蕴含在字里行间的情感出发,那么这样的阅读,将是一种浅层次的阅读。如果你能在阅读时既探究作者的思想感情,又有意识地把自己的感情融入文章,你就能与文章对话,与作者沟通,因为你的阅读不仅是读文字,而是一种思想碰撞。阅读既能扩大知识面、活跃思维。陶冶情操,又能增强听说读写的能力。 词句的阅读 1.理解词义的方法 理解词义的方法很多,其中最基本的有以下两种: (1)借助字典和词典,联系上下文,弄清词语的意思。如:齐国人怎么这么没出息,干这种事?出息一词在现代汉语词典 中有四个义项:○1指发展前途或志气;○2长进;○3培养 使有出息;○4收益。根据具体语言环境这里的出息选第一 个意思. 结合句子或上下文,在语境中理解词义。 理解词义不能脱离语言环境,孤立的就词解词,应结合句子或联系上下文揣摩词义。如:科技人员废寝忘食,夜以继日地实验、攻关,经过两百多次的失败,世界上第一座大型高原制氧站建立了!” 句子的“废寝忘食”,从字面意思可理解为做事勤奋专心。但这样理解还远远不够,我们还应联系上下文来理解这词语。“废寝忘食”

在文中指科技人员夜以继日地为攻克世界级难题勤奋工作。 2.理解句子含义的方法。 所谓句子含义,指的是有些句子除了能够表达出字面所具有的意思之外,还在字里行间表达出更深刻的意思。 理解句子含义,主要包括: ○1体会作者的写作目的及所要表达的思想感情; ○2这句话所要说明和揭示的道理; ○3它与全文思想内容的关系; 这句话对表现中心思想的作用等。 理解句子含义,主要有以下几种方法 (1)结合时代背景。如:1905年,清政府任命詹天佑为总工程师,修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来,全国都轰动了, 大家说这一回咱们可争了一口气。为什么一个中国工程师在 自己国土上修铁路会引起这么大的反响呢?联系当时的时 代背景,就很容易理解了,当时中国饱受外国人的欺压,这 一次清政府敢于任命自己国家的工程师,而詹天佑敢于接受 这项艰巨的任务这就是为中国人争了一口气,所以全国都轰 动了。 (2)抓关键词语,理解句子含义。 有些句子抓住了关键词语,弄清这些词语的意思,句子的含义也就理解了。所谓词不离句,句不离词就是这个意思。如:老师暗示大家先不管他,开始上课。理解时我们抓住“暗示““暂时”

【小升初语文讲义】第16讲:阅读人物描写及作用+结合实际谈观点(部编版,含例题,答案)

小升初人物描写及作用+结合实际谈观点(基础版) 知识点一:人物描写及其作用 一、人物描写的分类: (1)肖像描写,通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。 作用:①刻画人物性格;②表现人物的精神面貌;③表现人物的身份、地位 (2)动作描写,是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。 作用:①显示人物内心世界;②刻画人物性格;③表现变化的姿势、感情或者态度;④创造生动的画面和活跃的场景。 (3)语言描写,是通过人物的个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)来表现刻画人物性格的一种描写方法. 作用:①刻画人物性格;②直接表现人物思想、品质和性格特点;③揭示人物的身份与社会地位;④预示并推动故事情节的发展,反映作品的主题与时代特点

(4)心理描写,是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法. 作用:①揭示人物的内心世界,表现人物的思想感情;②塑造人物形象、刻画人物性格;③揭示人物的内心世界,表现人物思想感情;④深化作品主题。 【例题1】 书香作伴 丁立梅 (1)年少的时候,我曾热切地做过一个梦,一个有关书的梦:开一家小书店,抬头是书,低头还是书。 (2)那时家贫,无钱买书。对书的渴望,很像饥寒的人,对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币,不舍得用,慢慢积攒着,等有一天,走上几十里的土路,到老街上去。 (3)老街上,最诱惑我的,不是酸酸甜甜的糖葫芦,不是香香喷喷的各色糕点,不是喜欢的红绸带,而是小人书。小人书是一个中年男人的,他把书摊摆在某棵大树下,或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了,有的甚至连封面都没了,可是,有什么关系呢?它们在我眼里,是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去,我穿过满街的热闹奔过去,远远望见那个男人,望见他脚跟前的书,心里(腾跳出、闪现出、挪动出)欢喜来,哦,在呢,在呢。我

小学语文分含义深刻的句子分析

含义深刻的句子一般有这样几类:1、含义深刻的句子,深沉储蓄有哲理;2、言约意丰的句子,读后让人回味不已;3、表现中心的句子,画龙点睛,揭示本质。理解这些句子可以用 下面几种方法。 一、抓住句子中的关键词语理解句子。抓住一句话中的关键性词语理解句子,这是阅读文章的基本方法之一。采用这种方法,首先要熟读句子,了解句子的基本内容,并在阅读中找出 句子的关键词语。弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思,从而理解句子的深刻含义。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话:“一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖, 背靠着洋槐树,焦急而又耐心地等待着。”我们可以抓住“焦急”、“耐心”这两个关键词去理 解课文。这两个词看起来似乎矛盾,但却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车,以及不见到灵车绝不离去的那种对总理无比热爱的感情。 二、联系上下文理解含义深刻的句子。有些句子含义与上下文有着密切的联系,理解这种句子不能脱离语言环境,只有联系上下文,多问几个“为什么”,从课文的内在联系入手,才可 以理解句子的深刻含义,明确该句在文中的作用。例如《草原》一文中有一句话:“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”如果从句子本身看,我们会认为这句话是写作者初次看到草原美景时的心情的。但我们只要联系上下 文认真读一读,就会明白,这种理解虽然正确,但却很肤浅、笼统。草原的景色奇异而美丽, 是作者从未见过的,景色的美丽出乎他的意料,所以他才感到惊讶,由衷地赞叹这美丽的景色。“愿久立四望”反映了作者想尽情欣赏的心情,此时作者的感情已由初见草原时的激昂豪 放转为细腻深沉,心中充满了遐想,他被这“奇丽”的美景陶醉了,所以“低吟”一首小诗最能表现此时的心境,而不再是“高歌”一曲。通过贯穿前后,上下联系,就会由浅层次的认识发 展到深层次的理解,准确地把握句子的含义以及其在文中所起的作用。 三、内外联系,通过联想来理解句子的含义。所谓“内外联系”是指在理解句子意思时要围绕 句子的关键点,将课文内容和生活实际相联系,进行必要的思维补充,产生具体感觉,领悟句子含义。例如:《我的战友邱少云》一文中有这样一句话:“这位伟大的战士,直到生命的 最后一刻,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。”我们可以联想自己被沸水或火星烫着时 迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景,而邱少云在烈火烧身达半个小时之久却能做到纹丝 不动,足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。这样一联系更让我们觉得遵守纪律、意志坚强在平时学习、生活中的重要意义。 四、通过修辞理解句子的含义。有些句子可以通过分析作者修辞手法的运行进行理解,这些句子一般都要首先了解文章的写作背景,然后结合文章的写作背景来理解句子的含义。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话:“四面黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”作者用“黑洞动”形容就社会非常黑暗,用“碰壁”比喻革命者没有自由,到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的 笑谈来讽刺、抨击旧社会的黑暗。 理解含义深刻的句子,要掌握理解含义深刻句子的步骤和顺序。一般来说理解含义深刻的句 子可分以下四步:1、分析句子的字面意思。2、分析重点词语,从句子的内容出发,理解词 语在特定环境中的特殊意思和感情色彩,为理解句意打基础。3、分析句子的层次,领会语 言内部的逻辑关系。有些句子逻辑关系比较复杂,还需要分层次,弄清前后几个句子的内在 联系。4、分析句子表达的意图,一要联系篇章或段落的整体,二要从结构内容实际出发。 1、抓住句子中的关键性词语有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程 师还没有出世呢。”“轻蔑”一词,把帝国主义国家瞧不起中国工程人员,对中国人的蔑视和 嘲笑的嘴脸淋漓尽致地表现出来。 2、联系上下文来理解……桑娜沉默了。“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两 次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了,渔网撕破了,面对刚刚从死亡线上 挣扎回来的丈夫,桑娜不知道该如何告诉丈夫收养孤儿的事,所以选择了沉默;渔夫还沉浸

[四年级语文]理解句子含义

怎样理解句子含义 含义深刻的句子一般有这样几类:1、含义深刻的句子,深沉储蓄有哲理; 2、言约意丰的句子,读后让人回味不已; 3、表现中心的句子,画龙点睛,揭示本质。理解这些句子可以用下面几种方法。 一、抓住句子中的关键词语理解句子 抓住一句话中的关键性词语理解句子,这是阅读文章的基本方法之一。采用这种方法,首先要熟读句子,了解句子的基本内容,并在阅读中找出句子的关键词语。弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思,从而理解句子的深刻含义。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话:“一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着洋槐树,焦急而又耐心地等待着。”我们可以抓住“焦急”、“耐心”这两个关键词去理解课文。这两个词看起来似乎矛盾,但却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车,以及不见到灵车绝不离去的那种对总理无比热爱的感情。 二、联系上下文理解含义深刻的句子 有些句子含义与上下文有着密切的联系,理解这种句子不能脱离语言环境,只有联系上下文,多问几个“为什么”,从课文的内在联系入手,才可以理解句子的深刻含义,明确该句在文中的作用。 例如《草原》一文中有一句话:“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”如果从句子本身看,我们会认为这句话是写作者初次看到草原美景时的心情的。但我们只要联系上下文认真读一读,就会明白,这种理解虽然正确,但却很肤浅、笼统。草原的景色奇异而美丽,是作者从未见过的,景色的美丽出乎他的意料,所以他才感到惊讶,由衷地赞叹这美丽的景色。“愿久立四望”反映了作者想尽情欣赏的心情,此时作者的感情已由初见草原时的激昂豪放转为细腻深沉,心中充满了遐想,他被这“奇丽”的美景陶醉了,所以“低吟”一首小诗最能表现此时的心境,而不再是“高歌”一曲。通过贯穿前后,上下联系,就会由浅层次的认识发展到深层次的理解,准确地把握句子的含义以及其在文中所起的作用。 三、内外联系,通过联想来理解句子的含义。 所谓“内外联系”是指在理解句子意思时要围绕句子的关键点,将课文内容和生活实际相联系,进行必要的思维补充,产生具体感觉,领悟句子含义。例如:《我的战友邱少云》一文中有这样一句话:“这位伟大的战士,直到生命的最后一刻,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。”我们可以联想自己被沸水或火星烫着时迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景,而邱少云在烈火烧身达半个小时之久却能做到纹丝不动,足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。这样一联系更让我们觉得遵守纪律、意志坚强在平时学习、生活中的重要意义。 四、通过修辞理解句子的含义 有些句子可以通过分析作者修辞手法的运行进行理解,这些句子一般都要首先了解文章的写作背景,然后结合文章的写作背景来理解句子的含义。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话:“四面黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”作者用“黑洞动”形容就社会非常黑暗,用“碰壁”比喻革命者没有自由,到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺、抨击旧社会的黑暗。 理解含义深刻的句子,要掌握理解含义深刻句子的步骤和顺序。一般来说理解含义深刻的句子可分以下四步:1、分析句子的字面意思。2、分析重点词语,

(完整版)六年级理解句子含义阅读训练

六年级理解句子含义阅读训练 2018.10 一、阅读训练(理解句子的含义) 方法点拨 1.抓住关键词语理解句子含义:理解句子含义时,我们可以先找出句子中的关键词语,然后弄清这些词语的意思,进而理解句子的含义。 2.联系上下文理解句子含义:结合具体的语言环境,从全段或全文的整体意思入手,分析句子的含义。 3.抓住修辞方法理解句子含义:仔细体味、揣摩作者所运用的修辞方法,有助于我们领悟句子中所蕴藏的更深一层的意思。 4.结合时代背景理解句子含义:一篇文章往往是作者在特定的时代背景下写成的,因此,要结合作者写作的时代背景深刻理解句子的含义。 实战演练 (一)运用“抓住关键词语理解句子含义”的方法理解含义深刻的句子。 那时,我们日子清苦,但精神生活是丰富的。黄河留给家长的故道不长五谷,却长歌谣。母亲天资聪颖,一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗。 (选自《月光启蒙》) 借助关键词语,体会“那时,我们日子清苦,但精神生活是丰富的。黄河留给家长的故道不长五谷,却长歌谣”这两句话的意思。 (二)阅读短文片段,理解含义深刻的句子。 那时候的语文叫国语。田老师美讲一课,都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我。 有一年我回家乡去,在村边遇到了老师,他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。 (选自《师恩难忘》)1.运用“抓住修辞方法理解句子含义”的方法理解“我在田老师那里学习四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我”这句话的深刻含义。

如何分析句子的含义和作用

如何分析句子的含义和作用 分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。那么考生怎样才能使思维直切要点,快速准确地分析其含义和作用呢? 一、对运用修辞的句子要用平实的语言回答 有些句子使用了修辞手法,给人以扑朔迷离之感。对于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法,根据所学修辞的知识,明确作者所要表达的意思,然后把所用修辞去除,用自己平实的语言把反语说正、委婉说直、比喻说明白、象征说清楚! 例1.2007年江苏常州市中考阅读题《风吹一生》 ⑤从菜地回家的路上,我遇到祖父从镇上回来,第一次看见祖父骑着车子在风里摇摇晃晃。祖父不经意间被风吹歪了。祖父不再骑自行车了,我们担心他出事,不让他再骑。他被风彻底地从车上吹了下来。不能骑车之后,祖父走到哪儿都拎着一个小马扎,他终于意识到很难再在风中站直了,风也不会让他长久地站在一个地方。风强迫他坐上了马扎。 第16题:说出第5段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。 解析:这个句子运用了拟物的修辞手法,生动形象地表明祖父老了,就如同自行车上的一样物体被风彻底地吹了下来,再也不能骑车了!我们可以把这句话的拟物修辞去除,用自己平实的话表达:祖父老了,再也不能骑车了。 例2.2008年广西南宁市中考阅读题《伟大的悲剧(节选)》 ①凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来,就在这样的时刻,斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中,他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻,用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。 第15题:联系上下文,说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。 解析:这个句子运用了比喻的修辞手法,把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”,两者相通之处是“再也无法拥有”,“心中的海市蜃楼”生动

小学语文现代文阅读——句子含义及作用

个性化辅导讲义年级:六年级辅导科目:语文 课题阅读理解之句子含义及作用 教学目标1.学会理解句子含义的方法; 2.掌握解答句子含义题的方法技巧; 授课日期及时段 教学内容 【温故知新】 【知识梳理】 《义务教育语文课程标准》要求:“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。” 考点分析 具体的语境中分析句子的含义和作用,包括分析句子的深层含义,体味句子的言外之意,理解句子的表达作用,分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图,以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。 根据文章的语言环境,理解词语和句子的意义及作用。要求能结合文章的背景、内容和中心,结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系,理解句子的表层意思、深层含义、言外之义,并能评价其表情达意的效果。 1、所谓重要的句子,是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句: (1)结构比较复杂,对理解文章有关键性影响的句子。 (2)使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。 (3)揭示文章脉络层次的句子,即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等; (4)统摄全篇,即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。 (5)能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子,即“文眼”; (6)表达形象生动、独出心裁的句子。 2、本考点考查的主要题型问法: (1)画线文句的理解 (2)某句独立成段有何好处; (3)开头或结尾某某句的含义和作用; (4)理解下列句子的含义; (5)作者写某句话的目的是什么; (6)如何理解某句话的含义; (7)某句用了什么修辞,作用是什么; (8)从语言表达的角度赏析某句话;

小升初语文阅读理解夺分技巧介绍

小升初语文阅读理解夺分技巧介绍 小升初语文阅读理解夺分技巧介绍 语文是小升初择校主考科目,其中阅读理解是除开作文外占分最高的一部分,那要怎么做阅读理解题才能取得高分甚至满分呢?以 下答题方法供大家参考: 一、联系上下文理解词语瞻前顾后 所谓瞻前顾后具体是指联系文章前后文的句子明确词义,在具体语境中揣摩词义的变化,用自己最通俗的语言表达出来。 其实解释词语的方法有很多,找近、反义词;抓住关键词解释等,在基础部分复习时大家一定会注意的。 二、理解句子的含义 解释句中的关键词语,连词成句;联系文章前后的内容来解释句子,联系文章中心来理解句意,最后要结合自己的生活实际来谈感受,作者写文章的目的是表达自己的情感,或者说明一个道理,希 望与我们达到共鸣,我们要联系自己的生活,来谈体会。 三、概括段意(内容)的方法 2、摘抄法:找到这一段的中心句,一般是总起句或者总结句来 概括段意。 3、拓展法:文章中心句可以帮助你进行概括段意,找到每一段 的中心词和文章的中心词挂钩,用拓展法来概括即可。 4、概括段意的要求: (1)从文章内容的角度出发,不能直接从写法和中心出发,如 写《卢沟桥烽火》:不能写成,本文用对比的方法叙述了我军和敌 人在卢沟桥打仗的清况。

(3)用陈述句的形式表达,不能用疑问句的形式写,如:这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开战。 四、理解文章中心的方法 1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神,自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下,提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。 2、写事情的文章,主要表达的目的是情理,自己读时要多想几点,尽量考虑周全,从文章中不同的人物身上找情理,站在不同的人物角度思考问题。 4、寓言、童话多半是说明一个道理,一定藏在文中,自己要好好领悟。 5、诗歌阅读多半抒情,自己看看作者是向谁抒情,根据不同的对象抒发什么样的情感,表达要清楚。 6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做,日后要注意什么,要考虑多一些。

《理解句子的含义》阅读复习课教学设计

《理解句子的含义》阅读复习课教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

阅读复习课教学设计 -----《理解句子的含义》 新华路小学冯育敏 【复习目标】:1、对平时所学的理解句子含义的方法加以总结归纳,整理出几种常用的理解句子含义的方法,达到“温故而知新”目的。 2、结合课内课外实例,学会灵活运用理解句子的方法,从而提高阅读能力。【复习重难点】: 整理在具体语境中理解句子,体会、归纳理解句子含义的方法,并学会灵活地运用,做到课内与课外有机地结合。 【复习准备】:课件,供学生阅读的材料 【评价设计】: 1、目标1,通过小组合作,课堂提问的方式使90%的学生掌握理解句子含义的方法。 2、目标2,通过课堂观察,提问,批阅习题的方式使85%的学生会运用学到的方法理解含义深刻的句子。 【复习过程预设】: 一、开门见山,交待复习内容: 1、大家都知道,在语文测试卷中阅读占得比重较大,失分也较多,现在老师想问问大家,做阅读题的时候,哪些题型做起来有困难? (预设回答:体会作者的思想感情,理解句子的含义......) 在六年级所学习的课文中,有许多含义深刻的句子,它们有的深沉含蓄,富有哲理;有的言简意丰,让人回味不已;有的表现中心,画龙点睛,揭示本质。读文章时抓住这样的句子,弄懂句意,有助于更好地理解文章,体会文章主旨,同时体会作者是如何表情达意的。今天我们就复习这一内容。 2、板书课题:理解句子的含义。 二、结合实例,梳理方法 请同学们看这几个句子,细细品读,边读边想,句子里包含着什么意思你是怎么体会到的(汇报的时候老师有个要求,按先读句子,再说所运用的方法,最后说理解到的含义这样的步骤汇报。)同学可以喜欢哪个就先说哪个。(1)这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 预设回答:我联系上下文,体会到“美丽的生命”指,而“不屈的信念”就指上文提到的居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”。 预设回答:抓住“美丽的生命不屈的信念”这关键词理解到这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。 指导要点一:抓关键词和联系上文;要点二:理解句子含义。 (2)父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢” 预设回答:我从“坚决”关键词体会到李大钊同志对革命高度负责的精神。

理解赏析重点词句的含义和作用

理解赏析重点词句的含义和作用 一、 考点:《中考考试说明》中对词句的考查要求是:体味和推敲重要词句 在语言环境中的意义和作用。 二、 知识梳理:对重点词语的考查主要以含义(意义)为主;而对文章中重 点句子的考查则既考查对句子的含义的理解,又考查对句子作用的理解,同时, 还要考查学生是否能够对句子进行赏析和评价。 三、 解题方法和思路: (一) 对词语意义的考查重点是词语的引申义、比喻义和指代义 1、 词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。例如( 很深,初中学生读不懂。“深”:深奥。(2)只要功夫深,铁杵磨成 针。 深入。(3)深谋远虑,才能立于不败之地。“深”:深刻 交情很深,无所不谈。“深”:(感情)厚,(关系)密切。 深了。“深”:距离开始的时间很久。 真实,实在。 2、 词语的比喻义是指用一个词的本义比 喻另一事物而产生的新的比较固定 的意义。例如: (1)“风浪”的本义为:水面上的风和波浪。比喻义为:比 喻艰险的遭遇。如:他是个久经风浪的人,面对着邪恶势力,毫不畏惧,顽强 (2)“风雷”本义为:狂风和暴雷。比喻义为:比喻气势浩大而猛 烈的冲击力量。如:革命的风雷激荡中原大地。 (3)“风起云涌”比喻义为: 比喻事物出现得很多很盛。如:第二次世界大战以后,全世界反殖民主义的解 放运动风起云涌。 (4)“风雨同舟”比喻义为:比喻共同度过困难。如:全 国人民与灾区同胞风雨同舟,没有为困难所吓倒,表现了中华民族的英勇气概。 (5)“烽火”本义为:古时边防报警点的烟火。比喻义为:比喻战火或战争。 如:抗日战争的烽火燃烧在太行山上。 3、 词语的指代义是文章中代词的指代意义。例如:谈笑有鸿儒,往来无白 丁中的 “鸿儒”指代的是有学问的大儒;而“白丁”则指的是平民百姓。 4、 解题步骤:首先了解词语本身的含义;其次分析具体的语言环境;第三、 联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。在分析语言环境时,先分析 词语所在句子的意义和结构,再寻找和词语相关的语言信息,进而分析它们之 间的联系。分析语言环境除了联系上下文之外,还要做到:第一、注意题目考 察的重点词语在文章中出现的位置;第二、注意文章相关的提示性词语(一些 关联词和代词等)。 (二) 对重点句子的含义和作用的理解和赏析: 句子的含义一般是指能够提示和概括文章中心或段意的内涵丰富的、 耐人寻 味的、对全文内容结构有重要作用的、或在写景状物、刻画人物和抒情议论方 面起到画龙点睛作用的句子。体味和推敲这些句子的含义要在具体的语言环境 中分析句子的意义和作用。 理解句子的表达作用。 1、具体方法: 程度上显示着句子的内涵。 彩的形容词,以及一些特殊的副词等。 想感情。 4 )、根据语境揣摩句子的含义。有些语句只有从整体上把握住文章 的中心,联系上下文,才能体会出其弦外之音。 5 )、结合文章的社会背景来 1)这篇文章 “深” (4) 他们两人 (5) 夜已经(6)他是个实心眼儿的人。“实”: 地斗争。 要能够分析句子的深层含义,体味句子的意外之意, 抓句子的主干。注意修饰限制成分,因为它们在一定 2 )、抓关键词语。如强有力的动词,富有感情色 3)、找出修辞方法,分析其表达的思 1 )、

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