星期日的安排
《星期日的安排》师生活动导学案班级五年级组名姓名
课型问题解决课指导老师王喜成上课日期
学习目标1、理解分数加减法混合运算的顺序。
2、能正确计算分数加减混合运算。
3、进一步体会分数加减法在生活中的价值
学习重难点重点： 1、理解分数加减法混合运算的顺序。
2、能正确计算分数加减混合运算。
学案导案
课前热身1、想一想，填一填。
（1）、整数加减混合运算的顺序
(2)小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序（）。
2、一本书，小红第一天看了全书的4
1
，第二天看来全书的3
1
，
①第一天比第二天少看全书的几分之几？
②你还能提出什么问题？试着解答。
探究交流探究一：淘气调查了本班同学星期日的活动安排，调查结果如下：3
1
的同学外出游玩6
1
的同学参加少年宫活动其余的同学留在家中
留在家中的同学占全班同学的几分之几？
我的发现：（1）这里把（）看作整体，即单位“1”。
（2）列综合算式为：
（3）计算这个算式：还有其他解决的方法：
探究二：用自己喜欢的方法计算。
1075341-+ 818343
--
总结： 通过对以上问题的解决，我们发现分数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序（ ），但为了计算简便，几个分数可以一次（ ），然后按照（ ）依次计算。还可以，应用（ ）律和（ ）律进行简便运算。
小
试
身
手
一、用自己喜欢的方法计算。
二、问题
淘气做家庭作业，上午做了全部作业的41，下午比上午多做51，还剩几分之几没做完？ 总
结
评
价 本节课我学到了： 自我评价：优 良 还需努力
周末巧安排教案
第2课：周末巧安排 教学目标: 1、要合理安排时间，培养学生的时间观念 2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。 3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。 教学重点、难点: 教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性 教学难点：养成有秩序，守时间的习惯。 教学准备: 图片、故事、ppt 课时安排： 二课时 教学过程 第一课时 一、导入（3分钟） 谈话导入：周末刚刚过去，这个周末你做了什么？ 请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们 教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的......, 有的......,有的......,那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？ （板书：周末巧安排） 二、授新（35分钟） （一）这样可以吗？ 1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗？ 认为可以的小朋友说一说为什么 不可以有为什么呢？ 2.想一想：怎么做才是正确的？ （二）虚拟周末 游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？
全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排 总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。 三、拓展 撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合6页上内容） 第二课时 一、导入（2分钟） 听绘本故事：大卫不可以 你在家里页遇到过这样的情况吗？ 爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？ 我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉，因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗？（阅读书中下面的故事《小宝不可以》）（学生阅读并讨论） 到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢？ 二、教学活动（34分钟） （一）我是小小调查员。 回顾周末，你认为你有什么收获？ 1.你在假日里用于学习的时间是多少？ 2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？ 3.你会在假日里帮助父母做家务吗？ 4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？ 5.周末你会主动写作业吗？ 6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？ 分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗？ 你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？ （二）成长不烦恼 第8页9页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩 教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。 三、教师总结（2分钟）
周末巧安排教案
周末巧安排 教学目标： 1.懂得周末的意义，愿意有计划有目的的安排周末。 2.知道要合理安排时间，培养时效观念。 3.养成做事有计划的好习惯。 教学重点： 1.初步培养学生的时间意识和解决实际问题的能力。 2.懂得周末的意义，愿意有计划有目的的安排周末。 教学难点： 学会合理安排自己的周末生活。 教学过程： 一、联系生活，导入新课 同学们，在周一至周日里你们最喜欢的是哪两天？你们在这两天里一般是怎么度过的？ 看来大家的周末生活还真是丰富多彩呀，这一节课我们就一起来探讨怎样科学、合理地安排时间，才能让我们的周末过得既充实又有意义。 二、创设情境，感悟体验 （一）说说我的周末 1.大家周末都做些什么呢？指导学生阅读教材P6。 2.出示小华的周末日记： 6：30起床 6：40-7：00早锻炼 7：00-7：30吃早饭 7：30-8：10做家务 8：10-8：40做作业
8：40-10：00到新华书店购书 10：00-11：30看课外书 11：30-12：00吃午饭 12：00-13：10午睡 13：20-16：20参观动物园 16：20-18：00看电视 18：00-18：30吃晚饭 18：30-20：00制作航模 20：30睡觉 小华也是一名二年级的小学生，这是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？ 学生自由发言。 教师小结：看来小华周末的生活安排得很有意义，同学们呢？你们的周末又是怎么度过的？做了哪些有意义的事情呢？一起来说说吧！ 3.学生以小组为单位说一说各自以前的周末生活，然后在全班范围内交流。 4.详细记录上周末一天的生活，写在书中的表里。 （二）这样可以吗 1.有同学说；“周末是我们最自由的时间，我们可以做我们想做的任何事情！”他说的对吗？周末有哪些事情可以做？哪些事情不可以做？ 2.指定两名学生分别回答“周末可以做的事情”和“周末不可以做的事情”。 3.情景演绎： 情境一：甲周末就是睡懒觉，连早饭也不吃，为了玩游戏把作业拖到晚上来不及才做。
星期日的安排(2)练习题及答案
第4课时 星期日的安排(2) 基础作业 不夯实基础，难建成高楼。 1. 先估一估哪几题的结果接近 2 1，再计算。 310＋15 1－38 38＋310 1＋13 511－14 14＋15 15＋31 57－38 2.在下面的○里填上合适的运算符号。 979271++=+71（92○9 7） 2－4341-=2－（41○43）11552116+-=116○115○52 3. 比一比，算一算。
1 3－ 1 8 ＋ 1 6 5 3 － 1 5 － 4 5 1 3－ ? ? ? ? ? 1 8 ＋ 1 6 5 3 － ? ? ? ? ? 2 15 ＋ 1 5 4. 成成和红红用同一张纸做纸花。 还剩这张纸的几分之几？ 综合提升 重点难点，一网打尽。 5. 用简便方法计算。 5 7＋ 1 3 － 5 7 1－ 1 8 － 7 8
712＋38－14＋512 67－? ?? ??67－12 6. 甜甜的身高是多少米？ 拓展探究 举一反三，应用创新，方能一显身手。 7. 先计算，再观察题目和得数有什么特点，你有什么发现？ 15＋16＝ 17＋18＝ 18＋19＝ 15－16＝ 17－18＝ 18－19 ＝ 8. 杨公小学举行了一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。竞赛结果：获一、二等奖的占获奖人数的52，获二、三等奖的占获奖人数的10 9。获二等奖的占获奖总人
数的几分之几？ 第4课时 1.估一估略 21 85 40 27 131 449 209 158 5619 2. ＋ ＋ ＋ －
3. 38 23 124 43 4. 745 5. 13 0 118 12 6. 75－120－140＝11340(米) 7. 1130 1556 1772 130 156 172 发现略 8. 103 1109 52 =-+
【教学设计】《周末巧安排》(人教)
《周末巧安排》 本课是二年级《道德与法治》第一单元《我们的节假日》的第二课。教材首先从学生熟悉的生活情境引入，让学生回忆自己的周末生活，联系学生的生活经验，为合理安排周末时间的探索做好铺垫。 本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索安排周末时间的方法，在交流的过程中通过对比寻找出最佳的安排。并且注重细节的引导，如：很多事情都想做，怎么安排才更合理等等。注重学生的独立思考及计划思想的渗透。 【知识与能力目标】 1、懂得周末的意义，愿意有计划有目的的安排周末；
2、知道要合理安排时间，培养时效观念。 【过程与方法目标】 通过情景创设、观点辨析、故事交流等活动，引导学生合理安排周末生活，养成做事有计划的好习惯。 【情感态度价值观目标】 1、懂得合理安排周末的意义； 2、养成做事有计划的好习惯。 【教学重点】 1、初步培养学生的时间意识和解决实际问题的能力； 2、懂得周末的意义，愿意有计划有目的的安排周末。 【教学难点】 学会合理安排自己的周末生活。 了解本地区儿童在周末中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在周末中怎样安排孩子的生活。 一、联系生活实际，导入新课 1、同学们，在周一至周日里你们最喜欢的是哪两天？你们在这两天里一般是怎么度过的？ 2、指名回答。 3、师：看来大家的周末生活还真师丰富多彩呀，这一节课我们就一起来探讨怎样科学、合理地安排时间，才能让我们的周末过得既充实又有意义。 4、板书课题。 二、创设情境，感悟体验 （一）说说我的周末 1、大家周末都做些什么呢？指导学生阅读教材P6。
2、（出示小华的周末日记： 6：30起床 6：40-7：00早锻炼 7：00-7：30吃早饭 7：30-8：10做家务 8：10-8：40做作业 8：40-10：00到新华书店购书 10：00-11：30看课外书 11：30-12：00吃午饭 12：00-13：10午睡 13：20-16：20参观动物园 16：20-18：00看电视 18：00-18：30吃晚饭 18：30-20：00制作航模 20：30睡觉 谈话：小华也是一名二年级的小学生，这是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？ 学生自由发言。 教师小结：看来小华周末的生活安排得很有意义，同学们呢？你们的周末又是怎么度过的？做了哪些有意义的事情呢？一起来说说吧！ 3、学生以小组为单位说一说各自以前的周末生活，然后在全班范围内交流。 4、详细记录上周末一天的生活，写在下面的表里。 教师小结：同学们的周末生活真是丰富多彩啊！ （二）这样可以吗 1、师：有同学说；“周末是我们最自由的时间，我们可以做我们想做的任何事情！”他
星期日的安排教案
《星期日的安排》教学设计及反思 教学内容： 北师大版小学数学第九册第四单元《星期日的安排》的内容。 教学目标： 1、创设情境，进一步体会分数加减法的意义。 2、理解分数加减混合运算的顺序。 3、能正确计算分数加减混合运算。 4、培养学生合作交流解决实际问题的能力。 教学重点： 理解分数加减法混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。教学难点： 理解分数加减法混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。 学情分析： 本节课是分数加减法的第三课时，因为前面学习异分母分数的加减法以及应用异分母加减知识。因此，大多数学生对这一类型的加减法已经有了一定的计算能力和计算方法。基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生的计算能力的同时，更侧重了学生提出问题和解决问题的能力的训练，也就是让学生在经历探索运算方法的过程中，体验算法多样化。 教具准备： 课件、投影仪。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，双休日你们都在干什么事情呢？ （老师通过学生的回答，引导学生进入新课。） 二、创设探索环境，探究学习过程 1、读题审题，感知需要解决的问题。 老师出示题目（星期日的安排的情景图） 出示课件：男女生星期日活动安排表 师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？ （学生独立感知问题情景，明确所要解决的问题所知的条件。） 揭题：今天这节课我们大家一起来探索分数加减混合运算。（板书课题） 2、自主探索，具体的运算过程 师：现在，我们先来解决“留在家中的男生人数占男生人数的几分之几”这个问题。试一试如何计算。 （1）学生独立思考，自主探索。 （2）在独立思考的基础上，小组交流。 师：谁来汇报自己探索的过程？
2周末巧安排第二课时
2 周末巧安排 教学目标 1、要合理安排时间，培养学生的时间观念。 2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。 3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。 教学重点、难点 教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性。 教学难点：养成有秩序，守时间的习惯。 教学方法：讲授法、补学法谈话法 学习方法：交流合作法、观察发现法 教学准备及手段:图片、故事 第二课时 一、导入（2分钟）听绘本故事：大卫不可以你在家里页遇到过这样的情况吗？爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？ 我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉，因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”。你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗？ （阅读书中下面的故事《小宝不可以》）（学生阅读并讨论）到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢？
二、教学活动（34分钟） （一）我是小小调查员。回顾周末，你认为你有什么收获？ 1.你在假日里用于学习的时间是多少？ 2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？ 3.你会在假日里帮助父母做家务吗？ 4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？ 5.周末你会主动写作业吗？ 6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？ 分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗？你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？ （二）成长不烦恼 8页9页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩。 教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。 三、教师总结（2分钟）我们可以怎样做：
1、在活动安排上：体现劳逸结合。 2、在内容选择上：要强调有益身心。 3、在时间分配上：各项活动都要适度。 四、拓展（2分钟） 在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或娱乐中的收获。 板书设计 周末巧安排 劳逸结合 有益身心 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
部编版道德与法制周末巧安排教学设计 (2)
周末巧安排---说说我的周末 教学目标： 1、懂得周末的意义，愿意有计划有目的的安排周末； 2、知道要合理安排时间，培养时效观念。 3、养成做事有计划的好习惯。 教学重点: 1、初步培养学生的时间意识和解决实际问题的能力； 2、懂得周末的意义，愿意有计划有目的的安排周末。 教学难点:学会合理安排自己的周末生活。 教学流程： 一、课前三分钟： 同学们，在周一至周日里你们最喜欢的是哪两天？你们在这两天里一般是怎么度过 的？大家讨论一下，然后说一说！ 二、导入： 看来大家的周末生活还真师丰富多彩呀，这一节课我们就一起来探讨怎样科学、合 理地安排时间，才能让我们的周末过得既充实又有意义。 三、新授课： 1、课程重组与开发： 大家周末都做些什么呢？指导学生阅读教材P6。 2、探究层次与方法： 说说小华的周末 教师小结：看来小华周末的生活安排得很有意义，同学们呢？你 们的周末又是怎么度过的？做了哪些有意义的事情呢？一起来 说说吧！ 3、方法预见与解读： 学生以小组为单位说一说各自以前的周末生活，然后在全班范围 内交流。 4、课后实践调查布置： 制定自己的周末计划 周末巧安排---这样可以吗 教学目标： 1、懂得周末的意义，愿意有计划有目的的安排周末； 2、知道要合理安排时间，培养时效观念。 3、养成做事有计划的好习惯。 教学重点: 1、初步培养学生的时间意识和解决实际问题的能力； 2、懂得周末的意义，愿意有计划有目的的安排周末。 教学难点:学会合理安排自己的周末生活。 教学流程： 一、课前三分钟： 周末是我们最自由的时间，我们可以做我们想做的任何事情，想一想周末有哪些事 情可以做？哪些事情不可以做？然后说一说。
《星期日的安排》(公开课)教案
《星期日的安排》课时教案 授课人：深圳市翠茵学校**** 说明：我的数学教研月教案，制作于2015年3月19日 教学内容：北师大版小学数学教材五年级下册第5—6页。 教学目标： 知识技能 1.理解分数加减混合运算的顺序。 2.能正确计算分数加减混合运算。 数学思考与问题解决 让学生经历交流各自算法的过程，结合解决问题的过程理解分数加减混合运算的顺序。情感态度 1.进一步体验分数加减法在生活中的价值。 2.养成会独立思考，并善于与同伴交流想法的学习习惯。 重点难点 重点：能正确计算分数加减混合运算。 难点：能用简单的方法进行分数加减混合运算。 教具准备：PPT课件、直尺。 教学过程 一、创设情境，谈话导入 师：同学们，周末快到了，这个星期日你们打算干什么呢？ 生举手发言。 师：大家的安排真丰富，我刚才也在五班做了一个调查。想不想了解他们都准备在干什么吗？ 生：(齐声)想。 （设计意图：从学生感兴趣的话题引入，吸引学生的注意力。） 二、教师引导，探究新知 （一）男生星期日活动安排 教师调查了五班男生星期日的活动安排，调查结果如下。(出示PPT课件) 师：观察左边的表格，你能获得哪些数学信息？ 生交流从表格中获得的数学信息。 师：根据这个表格，你能提出哪些数学问题？ 预设 生1：留在家中的男生人数占男生总数的几分之几？ 生2：户外活动的男生人数和去少年宫的男生人数共占男生总数的几分之几？ 生3：户外活动的男生人数比去少年宫的男生人数少占男生总数的几分之几？
师：同学们，如果要计算留在家中的男生人数占男生总数的几分之几，怎么解决呢？把你的方法写在课堂练习本上。 生思考并书写，教师巡视。 预设 生1：我是通过画直观图得出解决问题的方法的：把全班男生看成一个整体，平均分成7份，户外活动的占2份，去少年宫的占3份，留在家中的占2份，即7 2。 生2：我是通过画线段图得出解决问题的方法的：把全班男生看成一个整体(单位“1”)，先计算出户外活动和去少年宫的男生人数共占男生总数的几分之几，然后再计算留在家中的男生人数占男生总数的几分之几。 师：方法一先从“1”中减去部分，再用剩余的减去另外部分；方法二先计算和，在从“1”中减去“和”。还可以先全部通分，再进行计算。 师：分数加减混合运算的运算顺序和整数、小数加减混合运算的运算顺序有什么相同的地方吗？ (分数加减混合运算的运算顺序与整数、小数加减混合运算的运算顺序相同，都是按从左往右的顺序进行计算，有括号的要先算括号里面的。) 三、合作交流，巩固新知 师：观察表格2，你能获得哪些数学信息？ 生：38的女生户外活动，16 的女生去少年宫，其余的女生留在家中。 师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
部编人教版二年级道德与法治上册第2课《周末巧安排》优质教案
教学内容教材第6 7 8 9页 教学目标 1.知识与技能：知道要合理安排时间，培养时效观念，学会在生活中合理安排时间，提高学习和工作效率 2.情感态度价值观：为自己的成长感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬。 3.行为与习惯：学会规划周末 教学重难点知道如何规划自己的周末，合理安排时间。体会合理安排时间的重要性 课型新授 教学方法讲授法、讨论法教学准备课件 教学时数3课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 （一）上课前老师给大家出一道数学题，一天有24小时，那么，两天又有多少个小时？10天？20天呢？ 1.时间对每个人都是公平的，对每个人也都是同样珍贵的。 2.请同学说说你想利用周末时间做些什么？ 3.学生试着大胆发言。 （二）教师出示一张周末计划表 1. 同学观察，并试着说出表中的计划 2.小结：我们已经是二年级的小学生了，要试着自己制作计划表，规范自己的生活。 二、这样可以吗 （一）师生交流 1.在日常的生活里，同学们有没有听过这几个字？“不可以”。 2.那同学们是在什么情况下听到的呢？又是谁和你说
的呢？ 3.小组讨论，派代表发言。 听了同学们的发言，老师觉得大家的周末过得都非常丰富，但是父母和我们说了很多次不可以，就是为了让我们有一个更规律共健康的生活习惯，养成良好的习惯。 第二课时 一、怎样安排更精彩 （一）课件播放上节课学生的周末计划表 1.学生观看教学计划表，老师和同学交流，说说如果是你，你会怎么安排。 2.学生小组内讨论，找学生发言。 （二）指出周末划表的优缺点，说说怎么安排会更加精彩。 1.引导学生利用有限时间进行规划，有效利用时间。 2.学生分组讨论 3.做好改进 第三课时 一、分享周末计划 1.教师引导学生读教材第5页内容。 2.大家一起练习朗读。 3.鼓励学生分享自己的周末计划 4.说说对自己的计划做了哪些改动，好在哪里。 5.教师进行指导。老师和孩子们一起选出制定出优秀的周末计划，给予表扬，请他们分享制作心得供大家学习借鉴。 二、教师小结 同学们，我们自己制定了属于自己的周末计划。时间是一分一秒组成的，正是这一分一秒的时间组成了我们的一
二年级上册品德教案2周末巧安排
《周末巧安排》教学设计第1、2课时 一、课程标准： 《周末巧安排》是本单元的第2课。相对于第1课已引导学生要学会用心度过长段的假期，本课侧重引导学生学会安排日常生活中短时段的闲暇时间为延续与巩固。本课依据《课程标准》“愉快、积极地生活”中的第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”而编写。教材由四部分组成“说说我的周末”“这样可以吗”“怎样安排更精彩”“小宝，不可以”及绘本副版内容。 二、教材分析： 周末，学生可以自由安排自己的时间，但大部分学生比较忙碌。如何巧妙的安排周末，度过一个有意义的短时段的闲暇生活，就需要好好思考。第一课时学习第一、二、三部分内容。“说说我的周末”引导学生回顾周末活动，讲过程、体验和感受。“这样可以吗”引导学生深入思考与探讨，继而反思自己是否有类似的行为，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。“小宝，不可以”引导学生说出日常生活中和父母存在的分歧和矛盾，学会化解。引导学生能够判断自己的行为是否合理可行，学会控制自己的行为，知道什么事可以做，什么事不可以做。第二课时主要教学第四部分“怎样安排更精彩”。引导学生交流巧妙安排周末的金点子。教材呈现的六个情境列举了学生在周末想做的事情。这里的分享是有层次的。教学时，可以展开小组讨论。另一个环节通过两个学生讨论的场景，突出了两条重要原则：意识先做重要的事情，而是劳逸结合，适当安排户外活动。本课的教学生长点重在引导学生分清事情的轻重缓急，学会优先安排重要的事情；能与老师父母分享自己的周末计划，并通过沟通与协商获得家人对自己周末安排的支持，或者协助自己修改、完善计划中不适当、不合理的地方。
能合理安排自己日常短时段的闲暇生活；能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力；帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。 能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精彩；遇到问题时能自己想办法解决，同时也能与家人、老师、同学商量，寻求解决方法；能够在成人帮助下制订自己的周末计划，并努力实现。计划要具体、有内容，要考虑到自己与身边的人的生活实际。 四、教学重点： 1. 帮助学生学会巧妙地安排自己的周末，能够在成人帮助下制订自己的周末计划，并努力实现。 2. 能合理安排自己日常短时段的闲暇生活；能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。 五、教学难点： 能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力。 引导学生分清事情的轻重缓急，学会优先安排重要的事情；能与老师父母分享自己的周末计划，并通过沟通与协商获得家人对自己周末安排的支持，或者协助自己修改、完善计划中不适当、不合理的地方。 六、教学准备： 教师：《周末安排调查问卷》一份；周末安排计划表；课件
2 周末巧安排 教案
课题周末巧安排单元一单元学科道德与法治年级二年级 学习目标1.分享周末的生活，重温周末多姿多彩的生活。 2.展示在周末的收获，增强小组合作、交流的意识。 3.懂得周末。 重点分享周末两天的安排，能分辨周末怎样安排更有利于成长。 难点懂得周末的意义。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 1.师：孩子们，再过两天又到周末了？高兴吗？为什么？学生回答 2.出示树上小女孩进书店的图：周末呀，妈妈带晓芸 来到新华书店看书。回答问题直入主题，以周 末话题引入学 习。 讲授新课一、说说自己的周末安排 1.师：你们的周末是怎样安排的呢？上节课结束之 后，我布置了你们回家和父母一起完成“我的周末” 栏目的填写，谁愿意分享一下？ 2.学生上台分享（这个环节让学生充分展示，如果有照片的更好） 教师小结：小朋友们的周末安排挺有意思的，也有不少的收获。 二、这样可以吗？ 1.教师:有这样一对父母,常常对儿子小宝说“不可以”为什么呢？我们一起去看看吧。 教师播放PPT《小宝，不可以》 2.怎样做好一些呢？PPT播放两幅对比图，引导孩子比较，小组里说说你喜欢怎样做？ 4.小组为单位上台分享学生参与交流、分 享自己的周末的 安排和收获。 3.请四人小组交 流：你认为怎样做 更好？说出理由。 四人小组交流。 检验学生课前学 习效果？培养学 生学会课前调 查、归纳的能力。 为本节课的学习 奠定基础。 课堂小结教师引导孩子们小结：你们的周末生活真是丰富多彩，怎样才能让自己的周末更有意义，更精彩？期待 你们好好思考，下节课就来展示你们的周末计划吧。先由孩子们说这节课的收获 板书周末巧安排 我的周末这样可以吗？ 丰富多彩按时起床身体好 先完成作业再玩
星期日的安排
《星期日的安排》说课稿 尊敬的各位评委： 大家好，我是号，我说课的内容是北师大版小学数学第九册第四单元的一个学习内容《星期日的安排》一课，也就是异分母分数加减法。今天我将从教材分析、教法学法、教学程序设计这三大板块进行说课。 一、说教材 本课内容是教学异分母加、减法以及分数加减混合运算。本课是在学生已经掌握同分母分数加、减以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。本单元知识既是分数加、减运算的重要内容之一，也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。 基于以上对教材的分析并结合学生的认知结构特点，根据课标的“四基”目标，我确定了以下几个维度的教学目标： 1、结合具体操作的活动情景，理解分数加减混合运算的顺序。 2、能正确计算分数加减混合运算。 3、培养学生合作交流与耐心倾听的意识，体会解决实际问题的过程。 根据教材的特点以教学目标为导向，我确定了如下教学重难点： 1.教学重点：理解并掌握分数加减混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算。 2.教学难点：使学生掌握从“1”里连续减去两个异分母真分数的连减算理，理解分数中的剩余问题。 二、说教法与学法 《数学新课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。为突出重点，突破难点，抓住关键，使学生能达到本节设定的教学目标，为此本节课主要采用情景创设（活动）法（重组教材也可）激发学生的学习兴趣，自主探究法让学生参与到课堂中来，鼓励学生自主探究，组合作交流，引导总结归纳的方式来探究新知，正真的做到把课堂还给学生，教师只是给予学生适时的引导，更好地迎合了教师是学生学习的组织者、合作者、引导者；学生是学习的主体的这一课程理念。 三、说教学程序设计 在分析教材，确定教学目标、合理选择教法学法的基础上，我预设的教学过程分四个层次进行：一、创设情境，激趣导入；二、主动参与，自主探究；三、巩固内化，拓展创新；四、回顾总结，反思提升。下面我具体说说这四个层次的教学过程： （一）创设情境，激趣导入 这个环节，我将根据学生年龄特点和心理特征，创设了生动有趣的“调查”活动情境。课一开始，我通过调查本班学生“星期日安排”安排情况，通过学生的自由汇报来吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣，为新知的学习作好铺垫。然后，通过教材中的情境图，导入新课学习 （二）主动参与，自主探究 这一环节是探究分数加减混合运算计算方法的中心环节，为了突出重点，突
周末巧安排教学设计
周末巧安排教学设计 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
2.周末巧安排 一教学内容 说说我的周末这样可以吗绘本故事“小宝，不可以” 二、教学目标 （一）与大家分享自己的周末故事 （二）通过故事对比，发现周末的不同过法带来的不一样结果。 （三）培养合理安排周末的意识。 三教学重难点 明白周末倒底该早起还是晚起，作业倒底该先做还是后做。 从而思考“合理”的含义。 四教学过程 活动一与大家分享自己的周末。 1.故事导入，芳芳的周末。 2.老师说说自己的周末，用上“什么时候”“我做了什么”“我有什么收获”字样。引导孩子把话说完整。 3.学生说说自己的周末。用上“什么时候”“我做了什么”“我有什么收获”。 活动二这样可以吗 （一）绘本故事“小宝，不可以.” 1.听老师讲6-9页绘本故事，想想：爸爸妈妈为什么说“不可以”
2.学生发表意见。 3.休息两分钟。 （二）讨论。 1.分别出示7页教材上的两组图。让学生看图，老师读文字。 2.思考讨论：周末到底该早起还是晚起？做业到底该先做还是后做？ 3.全班交流。 4.小结：周末虽然是休息时间，但并不是说就可以睡懒觉，或者很晚才做作业，我们应该在根据实际情况合理安排时间，如果没什么大事，可以适当多睡半个至一个小时，如果有其他安排，则要按时起床，听从爸爸妈妈的安排。作业要先做，做完作业再做其他事。 第二课时 一教学内容怎样安排更精彩 二教学目标 （一）知道周末大概可以安排哪些事情来做 （二）学习根据实际情况安抚周末时间。 （三）进一步加深对合理的认识。 三教学重难点 让学生明白怎样安排更合理 四教学过程 活动一周末想做哪些事？
小学五年级数学 星期日的安排(一)教案
星期日的安排（一）教案 五年级数学教案 教学内容： 北师大版五年级数学上册课本68页 教学目标： 1、掌握分数加减混和运算的顺序。 2、使学生掌握从1里连续减去两个真分数的异分母分数连减算式的计算方法。 3、培养学生迁移、类推、运用灵活方法解决问题的习惯和应用知识解决生活中实际问题的能力。 教学重点： 掌握分数加减混合运算的顺序。 教学难点： 掌握异分母分数混和运算的计算方法。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、导入： 1、说一说下列各题的运算顺序。
110+15-28 26-4+21 45-（18+7） 小结：分数加减混和运算的运算顺序和整数加减混和运算的运算顺序相同。 2、计算： 1/8+1/8 1/2+1/4 7/9-4/9 1-3/7 1/2+1/3 5/12+7/12 小结：同分母直接计算，异分母先通分再计算。 二、教学实施： 1、创设情境，导入新课。 师;同学们，双休日你们都在干什么？老师通过一次调查了解到我们班同学星期日的活动安排，你们想知道大家都在干什么吗？ 2、出示课件（“星期日安排”情境图） 师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？ 生：全班有3/8的同学外出游玩，1/6的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班同学的几分之几？ 3、引导参与，探究怎样解决问题。 师：要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几，就是求剩下的是几分之几，怎样列式，可以根据整数解决问题的思路和方法大家尝试，并讲出道理，小组交流。个别发言。 板书：1-3/8-1/6 1-（3/8+1/6） （1）全班交流。围绕总数“1”的问题进行交流，教师归纳小结
《星期日的安排》教学设计
第3课时（总第3课时） 教学内容 星期日的安排（课本第5—6页） 教材分析 这一小节内容是在学生已经掌握同分母分数加、减以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。它既是分数加、减运算的重要内容之一，也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。异分母分数的加、减运算顺序和整数加减运算的运算顺序相同，因此异分母分数加、减运算的关键是把要相异的分母化成相同的分母，即通过通分使算式的分母相同，然后按照整数的加减运算法则进行计算。在对分数的教学过程中，单位“1”非常重要，任何一个整体我们都可以把它看作单位“1”，然后利用分数的知识来解答。在分数的计算过程中，整数的运算法则同样适用，例如加法交换律、加法结合律，这些规律的使用能使分数加、减运算更加简便，应注意使用。 学情分析 学生通过上一节课的学习，对异分母分数加减法的计算已经有了初步认识和理解，本节课就是要通过练习加深学生对此类问题的印象，解决日常生活中的实际上问题，还要在理解加减法各部分之间的关系基础上熟练掌握分数解方程。 教学目标 1、理解分数加减法混合运算的顺序。 2、能正确计算分数加减混合运算。 3、使学生掌握整数的简便运算定律在分数中同样适用。 教学重难点 1、理解分数加减混合运算的顺序。 2、能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。 教法学法 情境导入法、图片欣赏法、启发谈话法、自主探究、讲解练习法 教学准备 PPT课件
教学过程
板书设计 星期日的安排（分数加减混合运算） 方法一： 方法二： 1－83－61 1－（61+8 3） 分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同
部编版二年级道德与法治上册周末巧安排教案1
2020-2021年春季部编版 2年级上册《道德与法治》 第二课周末巧安排 第一课时 教学目标： 知识与技能：引导学生分享周末的经历，鼓励学生分析自己的周末生活状态。过程与方法：启发学生反思周末生活的质量，懂得周末休息的意义。 情感态度与价值观：增进学生，老师之间的交流。 教学重点：分享周末生活经历。 教学难点：懂得周末的真正意义。 教学过程： 一、导入新课 师：你们喜欢周末？为什么？ 你们都是怎么安排怎么的？ 学生回答 （板书：周末巧安排） 一、新授 一）、说说自己的周末生活 1、你们的周末是怎么过的呢？做了些什么？ 出示课件：我完成了作业还看了课外书；我去舞蹈中心上来我喜欢的舞蹈课程；我按时练了一个小时的钢琴；天气好时和小朋友一起开心地出去玩耍；晚上和爸爸妈妈一起看喜欢的电视节目…… 1、你在周末做了哪些快乐的事情呢？从中收获了什么？（学生讨论并回答） 出示图片：上周末，妈妈带我去了书店，我读了很多有趣的图书，都舍不得离开了…… 上周末的早上，和家人一起去爬山，虽然有些累，但是很高兴……
爷爷平时一个人住在乡下，爸爸妈妈利用周末时间带我回家看他，一家人在一起感觉特别温馨…… 小结：小朋友们的周末生活真是丰富多彩，既完成了作业，又做了喜欢的事情，是个充实的周末！ 二）快乐的周末 周末让大家很快乐，大家应该怎么做才能让周末生活过得充实且有意义呢？结合课本上同学的周末生活。说说周末怎么做才是正确的？ 1、我们来看看课本上的几个小朋友他们是怎么度过周末的。出示课件。 一个睡懒觉不按时吃早饭…… 一个早早起床去看望爷爷…… 一个先玩好游戏，再去做作业…… 一个先做完手工，再出去玩…… 你认为这几个小朋友的周末生活安排是否正确？为什么？（学生交流回答）小结：周末生活很快乐，我们应该合理安排时间，让其过得充实且有意义！ 三）周末中的烦恼 周末是快乐的，但是也有一些烦恼，如爸爸妈妈会对我们说一些不可以，出示课件： 睡懒觉，不可以…… 不想做作业，不可以…… 不想练琴不可以…… 同学讨论：这几位小朋友的做法好吗？为什么爸爸妈妈要不可以？说说你的理由。 小结：周末虽然是休息的时间，我们可以做自己喜欢的事情，但是不应该打乱原有生活规律。放任自我的玩耍。 二、课堂总结 周末虽然短暂，但是我们应该合理安排，做到学好、玩好、休息好、快乐过周末！
第2课：周末巧安排
教学课题第2课：周末巧安排课型新授 教学课时二课时 教学目标1、要合理安排时间，培养学生的时间观念 2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。 3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。 教学重点、难点教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性教学难点：养成有秩序，守时间的习惯。 教学方法与学习方法教学方法：讲授法、补学法谈话法学习方法：交流合作法、观察发现法 教学准备及手 段 图片、故事 教学流程动态修改部分 第一课时 一、导入（3分钟） 谈话导入：周末刚刚过去，这个周末你做了什么？ 请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的 有的有的，那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？ （板书：周末巧安排） 二、授新（35分钟） （一）这样可以吗？ 1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗？ 认为可以的小朋友说一说为什么 不可以有为什么呢？ 2.想一想：怎么做才是正确的？ （二）虚拟周末 游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？ 全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排
总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。 二、拓展 撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合6页上内容） 第二课时 一、导入（2分钟） 听绘本故事：大卫不可以 你在家里页遇到过这样的情况吗？ 爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？ 我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉， 因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗？（阅读书中下面的故事《小宝不可以》）（学生阅读并讨论） 到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢？ 二、教学活动（34分钟） （一）我是小小调查员。 回顾周末，你认为你有什么收获？ 1.你在假日里用于学习的时间是多少？ 2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？ 3.你会在假日里帮助父母做家务吗？ 4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？ 5.周末你会主动写作业吗？ 6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？ 分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗？ 你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？ （二）成长不烦恼 家和8页9页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩 教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。 三、教师总结（2分钟） 我们可以怎样做： 1、在活动安排上：体现劳逸结合 2、在内容选择上：要强调有益身心 3、在时间分配上：各项活动都要适度 四、拓展（2分钟） 在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或娱乐
第一单元《周末巧安排》教学设计(1)
《周末巧安排》教学设计 第二实验小学李媛 【学习目标】 1.能合理安排自己日常短时段的闲暇生活。 2.能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。 3.能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控 制自己行为的能力。 【重点难点】 帮助学生学会巧妙地安排自己的周末，能够在成人帮助下制订自己的周末计划，并努力实现。能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力。 【课前准备】 1.教师准备《周末安排调查问卷》一份、周末安排计划表和课件。 2.学生填写好“我的周末—活动卡”（画图、写字的方式均可），完成课前小调查；想一想周末适合做的事有哪些？周末安排计划表填写好。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 师：周末刚刚过去，这个周末你做了什么？请同学们填一填周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们。 生积极举手发言。
师总结：小朋友们的周末真是过得丰富多彩，有画画的，有跳舞的，有郊游的，那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？（板书：周末巧安排） 二、新授课程 （一）这样可以吗？ 1.课件展示图片，周末这样做可以吗？认为可以的小朋友说说为什么，不可以又为什么呢？ 2.想一想，怎样做才是正确的。 （二）虚拟周末 游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你会怎么做？ 全班交流：互相评议，选出大家最喜欢的安排 总结：周末过得充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。 三、拓展升华 把你在周末做的最有意义的几件事写下来。（至少六件）全班交流，积极同学到前面为大家分享。 四、板书设计 周末巧安排踢足球踢毽子学舞蹈学画画写作业看课外书……
4.3星期日的安排(1)练习题及答案
第3课时星期日的安排⑴ 基础作业 不夯实基础，难建成高楼。 1.算一算。 2.你会巧算吗? 4 7 1 3 5 5 4 + +_+_+_ 5 10 5 8 9 8 9 3.解方程。 2 7 7 9 —— — X =+ x=— 3 2 4 1 5 10 1 3 1 3 3 + x=4 X-6= 4
4.比较两种方法有什么不同？哪种简便? 第一种: 1 3 3 第二种： + 2 4 - 1 3 3 二+_- 2 3 3 2 4 10 ----- ■ ■ --------------------------- 4 4 10 10 15 6 5 3 -20 4 20 20 —4 - 25 6 25 6 —20 20 —20 20 19 19 —20 20 综合提升 重点难点，一网打尽。 5. 我们的图书室。 图书室里各种书的本数占总本数的情况如下: ⑴ 故事书和科技书一共占总数的几分之几? ⑵故事书和科技书比连环画多总数的几分之几? ⑶你还能提出什么冋题？请解答出来。
拓展探究 举一反三，应用创新，方能一显身手。 小明看这本书用了多少小时? 3 1 7.某商场预计全天的销售额为1万元，实际上午的销售额为4万元，下午的销售额为2万元，全天超额了多少万元？
19 1 3 1. 20 0 36 8 3 13 3. x =—x= 8 30 第3课时 4.略 5.⑴ 3 1 3 2. 2 —— 10 2 4 5 11 x= x== -- 12 12 1 1 1 13 (2) —F 一10 =30 v } 5 3 1 1 8 5 + 3=15 ⑶略3 6. 4
(完整版)星期日的安排教学设计
《星期日的安排》教学设计 【学习目标】 1.理解分数加减混合运算顺序，能正确计算分数加减混合运算。 2.让学生经历交流各自算法的过程，结合解决问题的过程理解分数加减混合运算的顺序。 3.养成会独立思考并善于与同伴交流想法的学习习惯。 【学习重难点】 1.能正确计算分数加减混合运算。 2.理解分数加减混合运算的顺序。 【方法指导】讲解法、练习法、讨论法 【教学设计流程】 活动一、创设情境问题呈现 1、同学们，双休日你们都在干什么？（去爷爷奶奶家、去同学家、在家看书、看电视、看弟弟妹妹......） 2老师通过一次调查了解到我们班同学星期日的活动安排，你想知道大家都在干什么？想知道。 活动二、自主学习合作讨论 1、活动一： （1）学生独立感知问题情景，明确所要解决的问题
（2）出示课件（“星期日的安排”情景图） （3）请同学们看大屏幕，你观察到了什么？ 生：3/8的同学外出游玩，1/6的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班同学的几分之几？ 2、活动二：引导参与，探究怎样列出算式 （1）同学们，如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分 之几，怎么列算式呢？现在就来试一试怎样列出算式。学生独立思考，自主探索。 （2）在独立思考的基础上，小组交流。指名汇报自己探索的过程 （3）全班交流。围绕总数“1”的问题进行交流，教师归纳小结，明确算式的算理。 把全班学生看作整体“1”，并作为总数进入运算。揭示课题。 3、活动三：自主探索，具体的运算过程 现在，请同学们根据自己的爱好，任意选择一道算式，试一试如何计算。 （1）学生独立思考，自主探索。 （2）在独立思考的基础上，小组交流。 生1：我选择了“1-3/8-1/6”的这一道题，计算过程是：
2周末巧安排教学设计
2.周末巧安排 一教学内容 说说我的周末这样可以吗绘本故事“小宝，不可以” 二、教学目标 （一）与大家分享自己的周末故事 （二）通过故事对比，发现周末的不同过法带来的不一样结果。 （三）培养合理安排周末的意识。 三教学重难点 明白周末倒底该早起还是晚起，作业倒底该先做还是后做。 从而思考“合理”的含义。 四教学过程 活动一与大家分享自己的周末。 1.故事导入，芳芳的周末。 2.老师说说自己的周末，用上“什么时候”“我做了什么”“我有什么收获”字样。引导孩子把话说完整。 3.学生说说自己的周末。用上“什么时候”“我做了什么”“我有什么收获”。 活动二这样可以吗 （一）绘本故事“小宝，不可以.” 1.听老师讲6-9页绘本故事，想想：爸爸妈妈为什么说“不可以” 2.学生发表意见。 3.休息两分钟。
（二）讨论。 1.分别出示7页教材上的两组图。让学生看图，老师读文字。 2.思考讨论：周末到底该早起还是晚起？做业到底该先做还是后做？ 3.全班交流。 4.小结：周末虽然是休息时间，但并不是说就可以睡懒觉，或者很晚才做作业，我们应该在根据实际情况合理安排时间，如果没什么大事，可以适当多睡半个至一个小时，如果有其他安排，则要按时起床，听从爸爸妈妈的安排。作业要先做，做完作业再做其他事。 第二课时 一教学内容怎样安排更精彩 二教学目标 （一）知道周末大概可以安排哪些事情来做 （二）学习根据实际情况安抚周末时间。 （三）进一步加深对合理的认识。 三教学重难点 让学生明白怎样安排更合理 四教学过程 活动一周末想做哪些事？ 1.说说自己本周末想做哪些事？ 2.以第8页教材内容为参考，引发学生思考：这么多事情，怎么安排更合理呢？