语文教学金点子

“点滴积累，从作业抓起”

本学期，我担任五四班的班主任兼语文教学工作，回顾一学期来的工作历程，感慨颇深。今天在这里，和大家交流、汇报，向大家学习。

一、班级情况介绍：

我班共有学生52人。在语文学习方面基础掌握不够扎实，成绩和平行班差距很大。孩子们对知识的接受能力和理解能力较差，学习的积极性不是很高；家长中不配合并且难沟通的比较多压力比较大，可工作还要干，我也只能是迎难而上了。

二、在教育教学中以“学生为主，教师为辅”。加强学生思想教育，在教育教学中贯彻爱祖国、爱家乡的思想教育，达到预期的教学效果。

1、认真备课，认真批改作业。

学生的练习册，课堂作业做到认真批改，每次习作都提前布置，课上认真讲评，并从学生自评再到教师批改。一学期下来，同学们的作文进步很大。教学工作中做到课堂上师生互动，培养学生自主创新学习的新方法。

2、在语文课堂教学方面，着力改变孩子们胆小怯懦，不敢举手发言，不敢大声读书这些毛病。

刚进入这个班级上语文课时，我一下就蒙了。课间生龙活虎的男生，在课堂上只张嘴没声音；聪明乖巧的女生，更是声音如细丝。课堂上，看到的就是一张张怯生生的脸。于是，我每节课不停鼓励、反复强调，想要孩子们先放松下来。我让孩子们大声读课文，读词语，

不停的引导领读，总是还没进入到讲课环节，我的嗓子先哑了。那种焦急，难以形容。算下来要有四个月吧，孩子们才算是能正常读书了。一个学期结束了，我最大的感慨就是：这群孩子在课堂上总算是敢发声了，像正常的课堂了。

3、从作业抓起

开学伊始，我要求孩子们准备4本笔记本：听写本、作文专项本、摘抄本、日记本。差不多有两星期，算是基本上准备齐了，52人有43人备齐了本子。

（1）摘抄每周两个片段，利用周末；

（2）作文周末布置，自己写，自己修改，家长帮孩子修改，周三作文课第一节在老师指导讲解后，再集体修改，第二节课誊写。

鼓励学生走进大自然，开阔视野。督促家长带孩子进行近距离户外活动，去周边公园、河堤两岸，观赏秋景，既开阔了孩子视野，又为习作积累了素材。

（3）日记本（方格的），我要求每天晚上都要写，五行之内就可以，真不会写，主要是给孩子们树立自信，养成记日记习惯，有专人收发日记本。我每天坚持检查批改。刚开始还行，逐渐，交的越来越少，最后，一直有十几本坚持交，都是学习优秀的组长，而且，他们交的，已不单纯是日记了，基本上都是一气呵成的整篇的作文，身边新发生的事或是当天感悟。

我也知道，记日记靠的主要就是自觉，学习本来就已经吃力的孩子，作业还完不成，日记就更没时间了。

（4）听写上，我是每课讲完都听写，一单元结束再听写。反复进行，抽重难点词语听写。有日期，亲自改。虽然比较累，可也真正看到了孩子们基础的薄弱所在，掌握了每个孩子的学习状况。

经过一个学期的努力，我班的52个孩子都有不同程度的进步。他们的学习兴趣提高了，课堂上基本敢举手发言了，和刚接班时有明显改观。

点点滴滴的积累，无数的加班加点，才有了最后少许的进步。孩子们的笑容，家长的认可，带给我们教育工作者的，是下学期的不敢懈怠，是无论前面的路有多难，都要微笑面对孩子们和家长们，是要拉起这无数双手，一起向前！一直向前！

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