我和我的好朋友作文

我和我的好朋友作文

【篇一：我的好朋友作文思路及例文】

? 一.开头引出“朋友”

? 1、名言的形式

? 有朋自远方来，不亦乐乎。－－孔子

? 海内存知己，天涯若比邻。——王勃

? 人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。－鲁迅

? 友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的

生存有了一点点光彩。

－巴金

? 人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要

忠诚去播种，用热情去

灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。－马克思

? 人生最美丽的回忆就是他同别人的友谊——林肯

? 人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。－(春秋)孟子

? 2.直接点出朋友的特点。

? 比如：

? 她――是一位挺漂亮的女孩；

她――是一位乐于助人的好同学：

? 她――是我的好朋友――敏。

(3).其他

? 1.说起朋友我有很多，可说起最好的朋友，不得不说刘慧怡这个

爱哭的朋友。

2.朋友就是在我幸福的时侯有你微笑的陪伴，在我难过得时候有你

泪水的滴溅，在我开心的时候有你怀抱的温暖，在我悲观的时候有

你理解的勇敢，在我烦恼时有你精心的陪伴，在所有的时刻，你总

会在我身边，陪我走过那些岁月，有福同享，有难同当。

? 3.“朋”可理解成两个月亮坐在天空，相互关怀，相互照亮，缺一

不可，那源源不断的光

芒是连接彼此的纽带和桥梁！人间的长旅充满了多少凄冷、孤苦，

没有朋友的人是生活的黑暗中的人，没有朋友的人是真正的孤儿。 ? 4. 朋友是夏天的树阴，为你送来一片清凉；朋友是人生中的风景，没有他旅途便黯然

失色。朋友是你失意时无言地安抚你的人，朋友是你高兴时与你分

享的人；朋友是你骄傲时提醒你的人，是你自卑时鼓励你的人…

? 5. 人生的道路中，有许许多多的羁绊，每一次都似乎是那么的沉重。不过还好，一路有

你啊，朋友！

6.小时候，我以为朋友就是与我一起分享食物，与我一起玩耍的伙伴，对真正的朋友并没有太多的理解与认识。后来，我认识了小d，我们朝夕相伴，一起学习，一起玩耍，一起感受成长的快乐与痛苦，成为真正的好朋友。

? (3).其他

二外貌描写

1.外貌描写是对人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读

者对人物的印象。例如：他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的

眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从

早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，

走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。

神态描写

2.神态描写专指对脸部表情的描写刻画，描写时要用表示表情、神

态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情；她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦；她听到这儿，噗哧一声

笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹；他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。

三他（她）是个怎样的人

? 1.从兴趣出发:画画吹牛看书游戏唱歌跳舞体育方面。她是个“跳绳高手”。有

一回，上体育课，在自由活动的时候，我们几个女同学在玩跳绳。

杨晓敏先来，只听见“呼——”的一声，她早已跳入绳子里了，“一、二、三、四…。。。”我们一起喊。她像一只小白兔，快活地跳起来。两条辫子一甩一甩的，就像两只长耳朵。“三十三、三十四、三十五。。。。。”我们都喊累了，杨晓敏还在有节奏地跳。不一会儿，

她轻轻一跃，就跳出了绳子。

? 2.从性格特点出发：开朗爱哭活泼好动 .热情内向沉静谨慎

细心粗心

霸道任性幽默

? 3.从品格出发：自信坚强乐于助人谦虚勇敢上进好学乐观

机智。她乐

于助人。有一次，我没带钱，也就没法坐车回家，站在车站直发愣。这时，杨晓敏走过来，用安慰的口吻对我说：“你怎么啦？”我把事

情原原本本地告诉了她。她毫不犹豫地把手伸进口袋，拿出一元，

塞到我手里，说：“拿去用吧！”我非常感激，说：“我一定还给你。”她只是笑了笑，就回家了。第二天，我把钱还给她，她却只说了一句：“助人为快乐之本嘛。”钱也给回我了。

? 4.连接时用上关联词语（不但。。而且。。

? 虽然。。但是。。，中心句 .过渡句）

? 四、结尾

? 1.以品格为结尾。

? 如：她这种乐于助人的品质我佩服，所以那条友谊的链子拉得更

紧了。

? 2.以友谊为结尾。

? 如：也许我们的友谊不会天长地久，但这份友情我会永远珍藏。 ? 我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我

们共同穿缀，联成一串

串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛；友谊

如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画。

? 3.简单点明。

例文我的好朋友

要论起我的好朋友，从幼儿园到现在小学五年级有很多很多，但我

最要好的朋友，要数我们班上的吴泊静了，从幼儿园开始，一条友

谊的链子就把我们拉到一起了，可以说，我上学以后，几乎和她是

同班同学，所以我对很了解，她瘦瘦的，中等个子，大大的眼睛，

高高的鼻子，一张嘴巴能吃会道，但嘴唇不是很红润，而是干巴巴的，皮都起皱了，一看就知道她不喜欢吃水果。

有一天，我和吴泊静走在一起，突然她走开了，我以为有什么事就

也跟着去了，只见她跑到小卖部前，问：“这个橡皮多少钱？”“五角。”店主回答说。于是她掏出钱买了一块橡皮，我莫名其妙问：

“你不是还有橡皮吗？怎么还买呢？”“不告诉你。”我一再催她告诉我，她才说：“我家附近有个小女孩，特别可怜，她的爸爸妈妈都出

去打工了，她和她弟弟就靠她们爷爷奶奶那微薄的工资养着，她头

上扎辫子用的皮筋都是用那种粗糙的毛线做的，她现在眼睛不是那

么有神，从眼光里发出的是一种犹豫的眼光，本来他们俩个是很幸

福的，她爸爸妈妈开了一家公司，没想到倒闭了，只有去打工??”吴

泊静把她们的遭遇讲给我听，“那个女孩和她弟弟共一支钢笔，他们

也没有圆珠笔，铅笔只剩下一点了也要坚持写完，今天我给她买了

橡皮，明天我给她买支带圆珠笔的钢笔。”我突然也想捐献点什么，

可我没说。

第二天，吴泊静果真买了一只圆珠笔的自动笔，我说：“昨天那处橡

皮她收了？”吴泊静点点头。下午回家，吴泊静又把笔给了她。

她这种乐于助人的品质我佩服，所以那条友谊的链子拉得更紧了。

我的好朋友

我的朋友实在太多了，但是我最喜欢、最崇拜、最心服口服的是我

的一个和我住在同一个小区、同一幢楼房的维吾尔族朋友——沙依达。

她那面庞显出一副大方的气质，黑亮的眼睛，细溜溜的弯眉毛挂在

额下，一只俊俏笔挺的鼻子显出文静、温柔的神态。薄薄的小嘴唇

因为忍住笑而紧闭着，蓬松的短发乌黑透亮。我们俩的友情还是我

爷爷介绍来的，事情是这样的：一天，我在我家楼下和我爷爷一起

玩赛车，爷爷突然看见一个比我稍微大

一点的小女孩站在一旁观看，爷爷看她很孤单，就对我说：“妮娜，

把赛车借给她玩玩！”我便马上答应了。我把赛车给她，教她怎么玩

赛车，这时爷爷就上楼了。就这样，从此我和她成了形影不离的好

朋友，一起做算术，一起复习功课，一起读课文，一起玩耍。

但朋友之间也有些冲突。有一次，我有一道题不会做，便拧过头来

看她是怎么做的。可是她却用书挡住了她的答案。我似笑非笑地说：“看一看嘛，我不会做！”可她义正辞严地说：“你不懂，我可以帮助你——”没等她说完，我就冷冷的说：“我要的是答案！”她没有动，

只是用坦诚的目光望着我。“哼，真不够意思！”我没好气的说。

这件事之后，我和她少说话了，也不和她玩了。虽然，朋友们经常

对我笑，但一种寂寞、孤独的感觉时时袭来，朋友们的欢笑声中就

是缺少她的那一种，我的心情如同一堆乱麻，陷入了难于解脱的烦

恼之中。

我仔细想了想，觉得自己不对，不该抄别人的答案。于是，我向她

家冲去，谁知刚出大门便和一个人撞了个满怀。我定睛一看，原来

是她。她不好意思地说：“对不起，那天是我不好，我不该那样和你

说话。”“不不不，是我的错！”我赶忙说。

我们又成了好朋友。放学了，我们搭着肩膀，说笑着回家。早晨，

我们背着书包冲向学校。一切都在快乐中回荡着，好美好美??

我的好朋友

罗丹彤是我的好朋友之一，她长得很可爱，胖嘟嘟的圆脸有点黑，

两只眼睛时常做出小丸子似的眼神，让人想笑又不敢笑，嗅觉灵敏

的鼻子下边长着说起话来滔滔不绝的小嘴。丹彤跟我

一样都有不爱劳动的缺点，房间乱得一塌糊涂，要是没人崔，那就

原封不动。只要一收拾，不出半天，又和原来一样了，每次去她家，我都会被一些不知明的东西绊倒。她却还在创伤纹丝不动地看着我

使给她的脸色置之不理。每到这时，我总会跟她说：“别得意，看我

怎么整你！”

她不但不爱劳动，而且还很胆小。

丹彤胆小的“光辉”事迹数不胜数，随便脱口而出就能一字不漏地说

出几件。下面就是她的事迹中的一迹。

一次和她上街玩正玩到兴头上，，迎面突然有两只“不明奔跑物”——猫，向我们跑来，看见我们就停了下来。因为我比较喜欢猫，而

那两只可爱的小猫也正合我意，我便想拉着丹彤去玩弄以下，手在

旁边找了找，空的，我转过头：“咦？人呢？”我向后看，哈！原来

她一直都在后边不敢上来，我对她叫道：“丹彤！快上来！这两只猫

好可爱的！”那只猫似乎听懂了我的话，“友好”地跑过去想把丹彤“叫”过来，谁知丹彤急着对我叫：“雅宁，救命！你可不能见死不救啊！”看她那“楚楚可怜”的模样，我还是去帮她吧！我可不想让我的

好朋友“落入猫口。”便“毫不犹豫”地跑上前“出手相助”，我把那只

可爱的小猫抓起来，放到她面前，说：“这

只??”话没说完，她早已把吓得魂飞魄散的元气“召唤”回来，溜之

大吉了。最后，她还给我使了个“这回你死定了”的眼神，可见到猫

又不敢使了。

这么“光荣”的胆小事迹谁见了都会毫不留情地捧腹大笑，接下来还

有呢，好好洗耳恭听吧！丹彤虽然喜欢弹电子琴，但是却没见她弹过，一次去她家，刚想敲门，一阵阴阴的声音“扑耳而来”。“你，要—干—什—么？”我转过头，看到一副“吓死人不偿命”的脸慢慢逼近，我这时峡了一大跳：“白痴！人吓人会吓死人的！你想坐牢啊！”她

一副事不关己的样子，说：“我，要开门了。”我快气死了，待她开

门后，我丝毫没有给她休息的时间，把她来到电子琴前，“凶神恶煞”地说：“你必须弹给我听，我弥补我惊吓过度的损失！不然你就要涂“胭脂”了。”她可怜巴巴地心不甘，情不愿地打开开关，她刚想弹，

然后抬头茫然的问我：“哆在哪键？”我当场晕倒，说：“你也太健忘了，亏你那么喜欢音乐，天啊！”她讨好地笑了笑，忙来着我的手向

门口奔去，我想她肯定是要用什么方法来“贿赂”我了。

这就是我又可爱，又胆小，又健忘的好朋友——罗丹彤。我的好朋

友我在英语班认识了一个新朋友，虽然我以前不认识她，但通过上

英语课，我了解了她的一些情况：她叫王雅茹，今年11岁了，在实

验小学上五年级。她长得非常漂亮，瀑布般的头发披在肩上，一笑

脸上就露出两个小酒窝。她的英语发音非常准确，而且，她还认识

许多英语里我们不认识、不知道的音标。

上课时，老师要求默写音标。我心里一下子慌张起来，因为我没有

复习。心想：音标对王雅茹来说真是太简单了，但对我来说，却不

是一件简单的事呀。刚好王雅茹坐在我旁边，我的心才惭惭平静下来。因为她会写音标，而且又很熟悉。我心想：哈哈，有救星啦！

开始考试了，突然我碰见了一个不会的音标，怎么办呢？我趁老师

不注意，悄悄地给她传了张纸条，我本以为她会把答案给我，但是

她在纸

条上写：我不能告诉你答案。“真是讨厌”我心里骂。最终，我还是

没写出这个音标。考完了，我大声对她嚷道：“喂！你干嘛不告诉我

答案？”她低着头：“你这是作弊行为。”她停了停，猛地抬起头说：“我给你讲讲吧”我被她的行为感动了??

通过这件小事，使我对王雅茹有了更深一步的了解。王雅茹是一个

诚实、品学兼优的好学生，值得我向她学习。

我的好朋友作文

我的好朋友是王雯，她今年大约有八岁，个子不高也不低，但身子

瘦瘦的，像瓜子似的脸上长着两片像柳叶似的眉毛，两颗水灵灵、

明亮亮的大眼睛真像两颗水晶葡萄，高高的鼻梁下长着一张像樱桃

似的小嘴。头发长长的，像一条瀑布，再系上蝴蝶结，更是漂亮极了！

王雯心灵手巧，记得上次美术课上，老师让用水果和蔬菜做一些可

爱的小动物，王雯用土豆、黄瓜和豆角做了一个栩栩如生的小乌龟，同学们一个个都发出“啧啧”的赞叹声，我也打心眼里羡慕她。

她还是一个乐于助人的好孩子，记得有一次，我忘记带文具盒了，

王雯便把她唯一的一支铅笔借给了我。我感激地对她说：“王雯，谢

谢你！”王雯笑容满面地对我说：“不用谢，同学之间应该互相帮助。”说完就“咯咯”地笑了起来。听了王雯的话，我心里像开了一朵

花一样美，像吃了一碗蜜一样甜，这真是帮助别人，快乐自己呀！

我相信自己以后也会做一个乐于助人的好孩子。

我为有这样一个好朋友而感到骄傲和自豪！

我的好朋友

提起我的好朋友，一种敬佩之情便油然而生。她，就是李红。说起

她的“三大特征”我应当向你介绍介绍，不信，你看看吧！

说起这第一个特点，那就是“高音喇叭”，只要你走进吵吵闹闹的教室，第一个听到的声音就是她。因此，“宣传委员”的桂冠就归她啦！上课发言时，不管你在教室哪一个角落，都可以听到她的声音。

第二个特征嘛，就是“乐于助人”。记得有一次，学校组织到“黄金海岸”游玩，因为我们是坐大巴去的，路上，宇杰就晕车了，吐了一地。我想：倒霉，我偏偏坐在他前面，臭死了！“有谁能和宇杰换一下座位？”陈老师说。可大家我看看你，你看看我，谁也没有回答。突然，一声清脆的“我”！同学们循声望去，啊！是李红，李红便到宇杰的

座位上坐下，好像没闻到那一阵阵臭味似的，仍没事儿似的坐着。“儍李红，自己找苦吃！”顿时，人群里议论纷纷，而我却被她感动了。

“铁面无私委员来了！”不错，李红素来就铁面无私。就拿上次我借

书来说吧！一个风和日丽的下午，我到图书馆借书，啊！真巧，今

天是李红值班，当我借书时，李红还不停说：“小心点儿，不要弄坏了！”“行行行！烦死人了！”我不耐烦地说。可是晚上表弟来我家玩

儿时，却不小心将书撕破了好几页。“啊，糟了，九点了，来不及补了，对了，或许李红明天会原谅我！”我安慰自己。第二天，我便到

图书馆还书，李红见我来了，便笑着一边和我说话，一边检查起来。突然，她皱起眉头，“为什么破了这么多！”“嘘，小点儿声，我不小

心将书撕破了，反正又没有人看见，再说我们还是?铁姐们儿?

呢！”“什么什么，不行，你补好了才可以还，还是回去补吧！”“嗯！补就补，咱们走着瞧！”我说完，嘴里还嘀咕着：“真不够朋友，破

了几页就这样小题大做。”“诗晓，”李红追上来，“公物是要爱护的，如果每人都这样，那......”“好的，我补！”我羞愧地低下头，但心里

却佩服着她呢！

瞧！这就是我的朋友李红，你喜欢她吗？

【篇二：我和我的朋友(600字)作文】

精选作文:我和我的朋友(600字)作文我呢，别的不多，就是朋友多。说起我的朋友，恐怕三天三夜也说不完，但和我最要好的只有一个，那便是我班的班长梁美丽我这个朋友的样子和她的名字一样美！清

秀的瓜子型脸蛋，蓝宝石似的眼睛，一头乌黑光亮的长头发，加上

樱桃般的小嘴，给人的感觉总是那么美丽大方，温柔可爱。她唯一

的缺点就是----没有缺点！每个人见到她都想跟她做朋友。她的爱好有许多，但最爱的还是看课外书，吃饭的时候看，走路的时候看，

连躺在床上还是看！不知是她的父母怕她把眼睛看坏了，还是怕影

响了学习成绩，对她看课外书总是加以限制。尽管她的父母阻止她

看书，但她并没有因此而放弃自己的爱好，所以她有时候只得躲在

我家里偷偷地看。你看我这个朋友的个性屈强吗？她还有一个最大

的特点：那就是有信心，当她遇到困难时，总能很有信心地说出三

个字：我能行！可能是受她的影响，我现在对自己也挺有信心的，

遇到困难的时候也能昂首挺胸了。我这朋友还爱唱歌，有一次在自

习课上，她突然歌兴大发，竟然带上耳机闭上眼睛忘情地哼起来了，也许是她太投入了吧，以至于老师走到她前面都没有发觉，可是老

师并没有批评她，而是笑着说：唱得挺好听的嘛！。美丽红着脸不

好意思地望着老师笑你说我这个朋友可能不可能！她就是我的好朋

友梁美丽，我想信世界上的友谊是最真诚的，也许天会荒，地会老，但我和她之间的友情决不会变。上海杨浦区上理附初六年级:文章

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篇一：我和我的朋友

我和我的朋友

我与它是好朋友，从来没有发生过争执。三年来，它让我的学习成

绩有了很大的进步。

它是谁？它就是时时刻刻陪伴在我们身边的——作文。

还记得三年级时吗？那时，我们写作文刚起步，往往写出来的字数

都不多；要是字多，肯定就是抄的或把一句话重复了一遍又一遍。

当然，我也不例外，一见到作文就头疼，真想把作文本撕了。爸爸

妈妈看到我这样子，也急得焦头烂额。其实，我真不想他们为我操心。果然，霉运不会永远落到我的身上。在一个风和日丽的星期三，一辆推销作文书的车子过来了，卖主跟大家说这些作文书有多好多好。我却不屑一顾，心想：“不就是个作文书嘛，等我长大成作家以

后，我要写一部长篇小说。”然而，爸爸妈妈没有这么想，他们给我

买了一本。“哇，这本也太厚了，换一本行吗？”我撅起小嘴说。“不行！”妈妈果断地说。我只好不情愿地嘟囔着拿起这本《作文风暴》

开始看了。

当我翻开作文书的篇二：四年级下册语文我和我的朋友

我和我的朋友

2011-12-26 作者：韩漪琳431人读过相关作文我来投稿

我的朋友陈怡颖有着一双乌黑得闪闪发亮的眼睛，长长的头发也是

乌黑乌黑的，衬托出她的脸蛋格外的雪白。她非常喜欢笑，一笑起

来就露出两个小酒涡，越发得逗人喜爱了。

有一次，老师让同学们每人做一张小书签去参加比赛。星期六，我

正在家里做着书签，怡颖来我家玩。忽然，我发现自己做错了，正

那着一块碎布准备粘上去掩饰。她看见了，说：“漪琳，你在粘什么呢？在这个地方只要画上一个人物不就成了吗？”是啊，我怎么没想

到呢！怡颖是个画画高手，她自告奋勇地帮我画上了一个美丽可爱

的小姑娘，然后指导我怎样给小姑娘涂颜色。

到了交书签的时候，我发现自己的书签是最精致的，在班级里评得

了一等奖。

怡颖常常发挥她的长处帮助我，我也会为她做一些力所能及的事情。有一次，怡颖正在做一件小制作，她想做一朵漂亮的花来做装饰，

可是她不会做花，做了几次都失败了。我问她：“你要做手工的花吗？”她点点头。

我连忙拿来材料，把我想像中最美的绢花做出来。怡颖看了说：“真

美丽，漪琳，谢谢你。”我说不用谢，朋友之间就是应该互相帮助的。”

在班级小制作评比的时候，怡颖的作品是最美的，老师也夸奖她说：“怡颖，你做的真棒！”怡颖转过头冲我微笑着，我从她的笑容感受

到我们之间浓厚的情谊。

我和怡颖就是在互相帮助下结下了深厚的友谊的。

一双明亮的眼睛，一张可爱的面孔，她就是我的好朋友仲可心。我

和她从小就住在一个村子里，所以放学后经常在一起玩耍，我们大

多数时间都在堆沙子，到现在我们的作品可谓“天下无敌”，我们堆

过“城堡”，“珍珠塔”，“藏宝楼”??虽然有些难看，但我们可是花了

许多时间和精力的。记得那一次，我们还是和以前一样来到沙坑前

堆沙子，当我们正玩得高兴的时候，我隐约看到一个亮闪闪的贝壳

静静地躺在沙坑旁，我拍了拍仲可心的肩膀，指着那个贝壳说：“你看！那个贝壳多好看呀！”她见了，一把拿起贝壳，吹了吹贝壳上的

沙子，说：“我们把它洗干净吧！”我点了点头，于是，我俩跑到水

龙头前，用手轻轻地将贝壳上的沙子除去。贝壳洗干净后，我们把

它拿到了仲可心家，放到了桌上，一起趴在桌上看着它，越看越喜欢，仲可心突然冒出来一句：“能不能把它送给我？”我有点不愿意

地说：“不。”“为什么？这个贝壳是我们一起发现的，怎么能归你一

个人呢？”她生气了。我

还是不耐烦地回答：“不行就是不行！”说完，我拿起贝壳就往家里跑。回到家后，我也没什么心思再欣赏贝壳了，一下子躺在了床上，过了一会儿，我忽然明白过来：“我们本来是一对很要好的朋友，现

在却为了一个贝壳吵得不可开交，我为什么要那么小气呢？不就是

一个贝壳吗，没了可以再找一个，而且仲可心有什么东西也会和我

一起分享。噢，我想到了，仲可心这几天都在画一幅大海的画，她

也许想把这个贝壳画在那幅画上。想到这里，我感到很愧疚，想到

她家去跟她道歉，并且把贝壳送给她。但我又不敢对她说，最后，

我还是硬着头皮向她家走去，在路上，我看见仲可心也向我走来。

她看见我后，连连道歉说：“对不起，我不该要你的东西。”

“不，是我不对，我不该和你吵架。”我边说边把贝壳递到她手里，

她把贝壳推向我，说：“这个贝壳你拿着吧。”“不了，我留着也没什

么用，你还是拿去画画吧。”我又把贝壳塞到她手里。“等我画完那

幅画，我就把贝壳还给你。”“好的。”

说完，我们又一起手拉着手跑向沙坑，又一起堆起了沙子。

【篇三：作文_我的好朋友】

我的好朋友

我最要好的朋友是周天阳。他和我个子一样高，两个大眼睛嵌在一

张红润的脸蛋儿上，高鼻梁，帅极了。

从一年级开始，一条友谊的锁链就把我和周天阳连在一起。我们之

间从未发生过争吵，互相帮助，亲密得简直就像一个人。

记得一次期末考试，还有几分钟就上课了，同学们都在做考前准备。我才发现尺子忘带了。“没有尺子哪行呀？回家取一定来不及了。”

我急得真是要哭了。这时我的好朋友周天阳看见了便走了过来问我：“怎么了？”我心焦火燎地说：“都怪我，偏偏在这个时候忘带尺子。”周天阳看着我心急成这样，便毫不犹豫地跑回自己的座位上，只听“啪”的一声，我回头一看，只见周天阳那着两截尺子，他将一截递

给我，我楞住了，“啊，多好看的新尺子呀。”我深情地望了望周天阳，手里紧紧握着那半截尺子，不知说什么好。

放学回家后，我从书包里那出那半截尺子，爱不释手。我决定要把它珍藏起来，因为在那短短的半截尺子上凝聚着我俩之间的深厚友谊和周天阳的助人为乐的品质。

我的好朋友

我有一个好朋友名叫贝贝，她黑黑的脸蛋儿，浓浓的眉毛，不大的眼睛，小鼻子，小嘴儿。这样的五官听起来不漂亮吧？但搭配抵赖十分耐看，越看越好看。她个子很高，才11岁的人，个子倒有一米六几，如果她远远地走过来，你会以为她是个大人。

贝贝是一个性格温和的女孩子，说话总是慢声细语，好像从来不知道着急和生气。这一点是我最看重她的地方。有一次，我和贝贝在楼下踢毽子，有两个小家伙儿一直在那里捣乱，我都快烦死了，于是我一把接住毽子，拉着贝贝说：“咱们去别处踢吧，这两个小不点儿烦透了！”可贝贝却犹犹豫豫地说：“要不，让他们一起玩儿吧？”我说：“他们不会踢！”贝贝就搂着我，在我耳朵边上说：“我看他们很想玩儿，会踢的其他人都不愿意和他们玩儿，怪可怜的。不如我们教教他们吧？”“唉！好吧，真拿你没办法，我只好‘舍命陪君子’了！”唉！贝贝实在是太懂事了！

我很欣赏她的善良、友爱，所以我们的友谊越来越深。

《我的好朋友》作文评改教案

[评改目的]

1、通过作文评改，使学生进一步学会抓住人物的语言、动作、神态等方面的描写，来刻画人物形象。

2、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心。

3、在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。

4、尝试再次修改习作，感受修改对写作的重要性。培养学生自我修改作文的能力。

［评改重点］

通过互相赏识，帮助学生学会抓住人物的语言、动作、神态等方面的描写，来刻画人物形象。

［组织形式］

以赏识为主，激发学生的写作热情。

［评改过程］

一、引入，明确评改标准

每个人都有朋友，朋友就是那个你最了解的人，是那个一颦一笑，

一举一动，一个眼神，一个动作，你都能心领神会的人，所以，这

次写《我的朋友》的写人作文，大家完成得都非常好，你们笔下的

朋友都给老师留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特点，选取典型的事例，将朋友的形象跃然纸上，其中，能抓住人物

神情、动作等细节刻画，把人物写得活灵活现的，呼之欲出的同学有：（大屏出示学生名单）

把我们的掌声送给这些榜上有名的孩子们，掌声过后，羡慕之余，

榜上无名的我们，想到的是什么？（自己的不足，别人是怎么写好的）

找到自己作文和优秀作文的差距，明确了自己的不足之处，才能更

有效的修改和完善自己的作文。通过批改，老师帮大家分析了一下，本次作文突出的不足之处在于：没有抓住人物的神情、动作、语言

等方面做细节刻画，使你笔下的人物形象平板，模糊，不够鲜活，

给读者留下的印象不够深刻。

找到了症结所在，我们就有了努力的方向，今天，我们就通过这节

作文评改课，借助优秀作文的欣赏，进一步的研究怎样抓住人物的

特点，通过人物的神情、动作、语言等方面的描写，将人物形象刻

画得淋漓尽致。

二、佳作亮相，片断欣赏，相机引导

每次作文总会有黑马出其不意的杀将出来，在这次作文中，大家想

知道杀出的这匹黑马是哪位吗？有请张仁力，给大家带来她的大作《我的朋友-----无敌小霸王》。大家在听她读文章的时候，我们要做

的是什么？和你的作文相比，你认为有哪些优点和不足（大屏出示

讲评标准：1、是否选择典型事例写出人物的特点2、能否抓住人物

的神情、动作等方面的描写生动的刻画出人物，给读者留下深刻的

印象）

根据学生的评，师适时小结：

1、外貌描写，要形神兼备

外貌描写的目的是要写出人物传神的个性，只有形神兼备，人物形

象才鲜活，人物独特的外貌总在一定程度上表现他的内心状态和袒

露人物内心世界的隐秘。

2、动作描写，如见其人

动作描写不仅要写出人物做了什么，而且要写出他怎么做的，做到

观察的细致，还要做到为突出中心服务。

老舍说过：每一个动作中清楚有力地表现出人物的一点来，人物便

越来越活泼，越实在…..所以,描写人物动作时,要选取最能表现人特

征的动作,才能如见其人。

3、语言，如闻其声

人物的语言描写最能反映人物的完美形象，最能表现人物的鲜明个性，言为心声，什么样的人说什么样的话，所说的内容，可以反映

出人的思想品质和性格特点，所以，人物的语言一定要抓住人物的

特点，才能做到如闻其声。

4、神态描写

要抓住细微变化，反映人物的思想感情。

佳作并非每个人都有，但是轻轻推开“片段欣赏”这扇窗，我们惊喜

的发现，精彩的片段和语句，就像散落在草丛中的野花一样，散发

着迷人的芳香，不信，你听……..

四个孩子分别读精彩段落，师引导学生谈启发和感悟

三、小组合作，互相发现闪光点，集中交流

四、完善自己的习作，精益求精

（1）启发谈话：俗话说金无赤金，人无完人，我们自己文章中肯定也存在着一些不足，让我们用刚才学到的知识结合着优秀篇章和片

段带来的启示，来修改自己的习作，使自己的文章锦上添花。

（2）修改自己的习作。

（3）交流：说清文章原来是怎么写的，现在改成什么，为什么改。

五、名家心得，总结激励，提出要求

纵观古今中外，大凡好的文章，在一定意义上说，与其说是“写”出

来的，不如说是“改”出来的。鲁迅对散文《藤野先生》的修改，达

到160多处，郭沫若先生一次对人谈创作方法，一连说了7个“改”字。俄国的托尔斯泰写的《战争与和平》前后改过七遍。马克思的《资本论》也是经过多年的反复修改才定稿出版的。古今中外的名

家们尚且如此重视修改，对初学作文的我们当然就更应该如此了。