(完整版)《文学的趣味》创新教案.docx

《文学的趣味》

【教学目标】

知识目标：了解作者朱光潜；掌握文中重点字词。

能力目标：厘清文章的论证思路，把握课文深入浅出、疏密有致的表达特点；学

会运用文中的观点去选择欣赏文学作品。

情感目标：培养自己高雅、广泛的文学趣味。

【教学重难点】

1、以喻明理、深入浅出的论述技巧。

2、培养文学趣味。

【课时安排】两课时

【教学过程】

第一课时

一、作者简介：

朱光潜著名美学家、文艺理论家、翻译家。笔名孟实，安徽省桐城县人。我国

现代美学的开拓者和奠基者之一。他学贯中西，博古通今。毕生从事美学教学和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。美学成为一门独立的科学，是在近代。王国维、蔡元培、鲁迅、周扬等为我国现代美学的发展作出了卓越的贡献。但是直到 20 世纪三十年代，美学还没有成为一门独立的学科。这时朱光潜写

的《文艺心理学》、《谈美》、《诗论》等专著，具有开拓意义。我国美学界的一

代宗师。《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。

二、疏通字词：

囿yòu：本义：古代帝王养禽兽的园林。拘泥。

坐井观天：比喻眼光狭小 ,看到的东西有限。

方剂：简称方。方指医方。剂，古作齐，指调剂。治病的药方。

玩索：细细地体会探寻。

纷歧 qí：错杂；纷乱。

绮靡：华丽，浮艳 (多指诗文 )。

笃 dǔ嗜：特别爱好。

盛 shèng 感惰duò性

索然无味：形容对某样事物没有兴趣(多指文章）。

生生不息：不断地派生、发展。生生，不断地滋生。

以后再先入为主：指先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中占有主导地位，

遇到不同的意见时，就不容易接受。

三、整体感知：

( 一) 解题（文艺论文）

提问：课文标题中的关键词是什么？

明确：趣味。这里是指培养高雅、广泛的文学欣赏趣味。

（二）学生快速浏览，找出文章的中心论点。

明确：趣味是欣赏的基础。

（三）划分段落：

第一部分（ 1）提出文学欣赏的依据是趣味。

第二部分（ 2-4 ）分析一些人在文学欣赏趣味上存在的问题。

第三部分（ 5-6 ）论述解决欠缺文学趣味“毛病”的方法。

四、分析课文：

（一）解读第一部分（第 1 自然段）

1、课文引用孔子的话与一般的引用有何不同？本段要说明的主要观点是什么？

明确：一般引用名人名言都是为了证明自己的观点，而此处引用孔子之言是提出不同的观点。他认为“知” 、“好”、“乐”这三者的关系并非是一层深于一层，在心理活动中是融为一体的。本段要说明的主要观点是，在文艺欣赏上，第一难关是“知”，缺乏“知”，就难以有欣赏的趣味。正面分析：（引用论证）

孔子的话：重在“乐” （学习方面）（引用）

作者的话：重在“知” （文艺方面）（与孔子的话对照自然引出观点）

提出观点：许多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于知上有欠缺。

（二）解读第二部分（第2－4 自然段）

1 、作者指出在文学欣赏方面存在三种“流行的毛病”，是哪三种？

明确：第一种毛病是根本不知，如蠢牛听琴。这是精神上的残废。（注意：“蠢牛听琴”由“对牛弹琴”转化而来，在修辞上属于“ 仿拟”）第二种毛病是知得不正确，趣味低劣。这是精神上的中毒。

第三种是知得不周全，趣味狭窄。这是精神上的短视。

朱光潜认为部分人身上存在着三种阅读趣味的毛病：

不知── 无趣味──蠢牛听琴——精神上的残废

知得不正确──趣味低劣──疗饥过瘾——精神上的中毒

知得不周全──趣味窄狭──坐井观天——精神上的短视

2、举例说明：

明确：第一种情况是完全读不懂作品，如读了《红楼梦》说是吊膀子的书。如去

看戏，他就说演戏的是疯子，看戏的是呆子。

第二种情况是趣味低劣，专拣内容不健康的书来读，结果中了毒。

第三种情况是趣味单调，如有人说他只读外国小说，中国小说一本也不好看。

3、论证方法：比喻论证

1）“蠢牛听琴”：比喻“根本不知”之人，根本不可感受到艺术之美妙的趣味；2）“残废”：比喻“根本不知”的人，说明艺术感受能力的残缺；

3）“疗饥过瘾”“中毒”：比喻“知得不正确”之人，低劣庸俗的欣赏习惯；

4）“坐井观天、诬天渺小”：比喻“知得不周全”之人，趣味狭窄又不能自拔。

（三）解读第三部分（第5－6 自然段）

如何才能诊治这三类毛病？

作者认为要解决缺乏文学趣味的方法是：“扩大眼界，加深知解。”广泛阅读，不

囿于一家；“开疆辟土”，不囿在一个窄狭的圈子里。

1、第 5 段的主要点是什么？

明确：研究文学要玩索各种种、各种格的作品，才能提高力（趣味）。

2、在第 5 自然段中，引用了孔子的，有什么作用？孔子的又有什么不足？

明确：引用孔子的，是文学欣象登山一需要大眼界。孔子“登泰山而小天下”，他所的“天下”其也是不的，有更多的世界名山可以登，也就是眼界要不断地大。

方法：比——以山：大眼界，加深知解

3、第 6 段的主要点是什么？

明确：要得新的趣味，一种的抵抗力。

4、作者了哪几个例子来明个点？

明确：有 4 个例：从学文言文到学体文；从六朝文到公正价六朝文；学宋前后不同的感受；学外国文学不同派的价。 4 个例子都明了要得新的趣味，必克服惰性，自我。

5、本段除了运用例法，用什么方法？

明确：引用。引用了英国人斯的。明不作者要培养新的趣味，者也要。

6、文章末尾“ 道理??可以适用于全民族的文学演史”，什么？写有什么好？

明确：此，文章由小及大，由个人的文学趣味的培养，上升到整个民族文学的展。

一个民族的文学要展，同必克服惰性，造新的趣味。写，使文章在尾得到升，

深化了文章的点。

7、方法：引用理、比理“开疆辟土”：比当不断地开拓欣域，

提高水平；“死水”：比趣味的旧、迂腐。

五、梳理结构：

第一部分（第 1 自然段）提出点：欣作品凭的是趣味；很多人缺乏趣味，是因缺乏“知”。

第二部分（第 2－第 4 自然段）存在象：缺乏“知”的三种表（根本不知、知得不正确、知得不周全）。

第三部分（第 5－ 6 自然段）解决：怎么来培养欣的趣味（要大眼界；要的抵抗力）

六、写作技巧：

（一）论证方法：引用论证、比喻论证、举例论证。

引用论证：

a.孔子之言：引出自己独特的见解

b.英国诗人华兹华斯：重申结论，要获得新的趣味

比喻论证：

以喻说理的作用 : 化抽象为形象，变深奥为浅显。

1.作者在阐述“扩大眼界，加深知解”，方能获得可靠的文学鉴别能力的观点时，以估计山的大小为喻：“登东山而小鲁，登泰山而小天下” ，化抽象为形象，变深奥为浅显，把难懂的道理说得清清楚楚。

a.以山设喻：扩大眼界，加深知解

2.将战胜心理惰性获取新的趣味比喻：“开疆辟土”，并且“开疆辟土”须“逐

渐把本来非我所有的征服为我所有” 。不仅形象地阐明要想获得新的文学趣味，就必须战胜心理惰性，而且突出了惰性的“顽强”与获得新趣味之不易。

b.开疆辟土：战胜惰性，获取新趣味

举例论证：

作用：以个人经验为例，倍感亲切，深入浅出，增强说服力。

主要是以作者个人亲身体验：学习文言文与语体文、学习唐诗宋词、学习外国文学来论证人类要“想获得一种新的趣味，往往须战胜一种很顽强的抵抗力” 这一观点。用自身体验作例论材料来论证观点，“现身说法”，在增加文章可信性的同时，使说理更加具有说服力。

（二）结构特点：结构疏密相间，舒卷自如。

开头引孔子名言，并不像一般论者那样用来论证自己的观点，而由其引出不同的见解，这就让文势为之一顿，令读者精神为之一振。说明三种通病，分三段排列，文章就变得疏朗起来。提出疗救的方剂，继而又进一步论述如何才能获得新趣味，并列举自己的种种经验来论证，文貌则趋于繁密。

（三）分析文章语言特点：语言行止自如，繁简适度。

语言上，本文视主旨表达的需要，行止自如，繁简适度。因为本文的重点在于阐

明如何使文学趣味高雅、广泛，而不在于批判文学趣味上的欠缺。指出毛病是为

了疗治，所以，说明通病只是说出病相，点明危害，而未曾举例详述。而论述如何

才能治疗三种通病，获得“活的” 、“可靠”的文学趣味是全文的重点，故时而以喻明理，时而现身说法，时而引言论述，用笔就较繁。至于需要不断创造的道理

“也可以适用于全民族的文学演讲史” ，因其不是本文论述的对象，所以只是一句带过。

七、拓展：

分析“凤姐”、“芙蓉姐姐”、“犀利哥”现象：