公开课教案分享阅读《草人》

语言活动教案—《草人》

活动目标

1.根据图画和文字，能知道讲的是一个什么样的故事。

2.通过从图到文，从文到图的方式，全面理解故事的内容。

活动准备

大书

活动过程

导入活动

以阅读封面作为活动的开始：阅读封面，了解故事发生的背景。教师让幼儿观察封面，并告诉幼儿书名叫《草人》，然后就下面的问题进行讨论：

1.这本书的名字叫《草人》。草人是站在哪里的？（预设幼儿回

答池塘、水池……）

2.你觉得草人站在这里是干什么的呢？

3.画面上除了草人，还有些什么呢？（重点是鸬鹚、窝棚和鱼塘）

4.鱼、鸬鹚和草人是什么关系？

教师总结幼儿的回答，不做任何对错的评判，只是以此引出后面的阅读活动：小朋友说了这么多，其实，老师也特别想知道这个草人和旁边的鱼塘、飞过来的鸬鹚之间到底发生了什么事。另外，窝棚里会幼儿人吗？我们一起来看看吧！

图文共读

出示大书，分段阅读图书，了解故事的基本内容。

教师先展示每页的画面，然后阅读下面的文字。阅读完1-4页后，教师让幼儿回答以下问题：

第一页：这个鱼塘是谁的？老人为什么要养鱼？

第二页：鸬鹚来干什么？鱼被偷走的话，渔夫的心情又会是怎么样的呢？

第三页：渔夫是怎样对付鸬鹚的？这个办法有效吗？

第四页：渔夫都烦死了！你觉得他接下来会怎么办。教师可以提示幼儿：还记得这本书的名字吗？根据这个，你能猜测一下吗？这个窝棚可能是干什么用的？

教师对这一段进行总结：这是发生在鱼塘里的一个故事。老人为了生活养了一些鱼，可是老有鸬鹚来偷鱼。老人追赶它们，但一点儿用也没有。看来，老人得想别得办法了！

教师可以连续翻阅这几页，然后先请幼儿说说自己的理解。在幼儿回答的基础上，教师先连续读出这几页文字，然后就这些内容提问：（1）老人想出来的办法是什么？你觉得这个办法好吗？

（2）草人终于出来了！草人的作用是什么呢？结果又怎样？

（3）鸬鹚害怕草人吗？它们是怎样一步步发现草人是假人的？教师要引导幼儿认真观察第6、7页的画面，阅读画面上有关鸬鹚想法的文字，分析鸬鹚为什么是“慢慢”接近了稻草人。（它们刚开始以为这个草人是谁，接着它们发现了什么，然后做出了怎样的判断）

（4）鸬鹚在发现草人是假的时，它们的心里会怎么想呢？你能表演一下吗？教师可以鼓励幼儿大胆想象鸬鹚的心理活动，表现出它们得意、自以为很聪明的样子来。

（5）最后一页，渔夫说他想出心的办法来对付这两只鸬鹚了，根据前面的讨论，你觉得老人想到的会是什么办法呢？（鼓励幼儿大胆想象，提出自己的看法，符合逻辑即可。）

教师连续翻阅9-12页，然后先请幼儿说说自己的见解。在幼儿回答的基础上，教师先连续读书这几页文字，然后就这些内容提问：（1）渔夫最终想出来的办法是什么？这个办法有效吗？

（2）第二天鸬鹚看到草人时，你觉得它们是怎样想的？你从哪里知道鸬鹚觉得这个草人还是假的呢？（引导幼儿注意图画中表示鸬鹚的心理活动的文字。）

（3）你从书里哪些地方能看出这个草人是老人装扮的呢？（如图片中老人得胳膊、衣服，抓住鸬鹚时和以后说的话，等等）（4）你觉得渔夫聪明还是鸬鹚聪明呢？为什么？

回顾梳理

故事梳理表格：