playway1 第三单元
UNIT 3：Fruit 第三单元：水果
内容提要
生词：apple; banana; plum; pear ;one; two; three; four; five
行动故事：1. Open your schoolbag. 2. Put a pear in your schoolbag.
歌谣：Give me a banana.
听力练习：1.Max？ 2. Hello.
故事：Going shopping
语言技能：
学习新单词的发音和意义；有节奏的数数；理解一系列英语指令；有节奏的说歌谣；先听懂再复述最后表演小故事。
认知、运动和社会能力：
和同伴一起作词汇游戏；认识数量；执行英语指令；小对话；分角色表演故事。
教材内容
儿童用书p8单词
apple苹果banana香蕉plum李子pear梨子
儿童用书p9行动故事
Open your schoolbag. 打开你的书包。Take out an apple. 拿出一个苹果。
Bite into it. 咬一口。Yummy! 真好吃。
儿童用书p10歌谣
Give me a banana. Here you are. 给我一个香蕉。给你吧。
Give me an apple. Here you are. 给我一个苹果。给你吧。
Give me a plum. Here you are. 给我一个李子。给你吧。
Give me a pear. It’s over there. 给我一个梨子。它在那边。
儿童用书p11故事
Storyteller: Linda and Benny are going shopping. Linda和Benny去购物。
Linda: Two apples, please. 请给我两个苹果。
Saleswoman: Here you are. 给你吧。
Benny: Three bananas, please. 请给我三个香蕉。
Saleswoman: Here you are. 给你吧。
Linda: Four pears, please. 请给我四个梨子。
Saleswoman: Here you are. Have a plum. 给你吧。吃一个李子吧。
Linda and Benny: Yummy! 真好吃。
Storyteller: Linda and Benny are at home Oh, here’s Max.
Linda和Benny回到家里。Max在这里。
Max: So, what’s in the basket? 那么篮子里有什么呢？
Two apples? No. 两个苹果吗？不。
Three bananas? No. No. 三个香蕉吗？不，不。
Four pears? No. No. No. 四个梨子吗？不，不，不。
No apples, no bananas, no pears. 没有苹果，没有香蕉，没有梨子。
It’s…Max! 是Max。
活动用书p7行动故事
Put a pear in your schoolbag. 把一个梨子放进书包里。
Go to school. 去上学。Take out the pear. 把梨子拿出来。Bite into it. 咬一口。
活动用书p8上半部分听力练习
1. Benny: Max? Max?
Max: Yes, Benny. 好的，Benny。
Benny: Give me two plums, please. 请给我两个李子。
Max: Tow plums. Here you are. 两个李子，给你。
Benny: Thank you. 谢谢。
2. Linda: Max? Max?
Max: Yes, Linda. 好的，Linda。
Linda: Give me an apple and a banana, please. 请给我一个苹果和一个香蕉。
Max: An apple and a banana. Here you are. 一个苹果和一个香蕉，给你。
Linda: Thank you. 谢谢。
3. Max: Benny? Benny?
Benny: Yes, Max. 好的，Max。
Max: Two pears and two bananas, please. 请给我两个梨子和两个香蕉。
Benny: Here you are, Max. 给你，Max。
Max: Thank you. 谢谢。
活动用书p9上半部分听力练习
1. Max: Hello. 你好。
Shopkeeper: Hello, Max. 你好，Max。
Max: Three apples, please. 请给我三个苹果。
2. Linda: Hello. 你好。
Shopkeeper: Hello, Linda. 你好，Linda。
Linda: Four pears, please. 请给我四个梨子。
3. Benny: Hello. 你好。
Shopkeeper: Hello, Benny. 你好，Benny。
Benny: Two bananas, please. 请给我两个香蕉。
贴图、涂色作业
1. 活动用书第6页：让孩子把活动用书41页中的水果图片剪下来，粘到活动用书第6页上
正确的图形中。
2. 儿童用书第8页下半部分：用铅笔将图画中不同数量的水果分别圈起来。
3. 学生用书：将附页中的贴图剪下来，贴在学生用书11页。
最新 统编版语文四年级下册第七单元教材分析
统编版小学语文 四年级下册第七单元教材分析 法国作家罗曼·罗兰说：“没有伟大的品格，就没有伟大的人， 甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。”也有人说：“要重视自己的品格，品格胜于名声，因为前者代表真正的你，后者只是别人眼中的你。”这些话都在向我们证明，只有具备了优秀的品格，才能成 就自己的名声。伟大的品格是那么美好，就像黎明时初升的太阳，像 黄昏时的一抹彩霞，又像夜空中一颗发亮的星星，它总能带给我们无尽的感动和震撼，让我们获益匪浅。 走进本单元，我们一起去发现这些伟大的品格：王昌龄流落他乡，坚守自我；将士们为国杀敌，英勇果敢：王冕以梅喻己，气节非凡； 车胤囊萤夜读，勤奋刻苦；老婆婆苦心磨铁杵，持之以恒；船长哈尔 威遇事沉着，舍己为人；黄继光舍身堵枪口，英勇献身。伟大的品格 是强心剂，是追梦路上的航标灯。让我们领悟、学习这些伟大的品格，让自己在人生的道路上行得更稳，走得更远。 本单元的课文文体多样，都从不同角度反映了“伟大的品格”这 一主题，学习本单元课文，要善于从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，学习人物的崇高精神，受到良好的熏陶。 具体内课时安分类内容简说教学要点 容排
古诗三 首 这三首古诗或描 写送别朋友的情景，或 描绘雪夜追敌的场面， 或以梅喻人，反映了诗 人们不同的精神、气概 和品格。 想象诗歌描 绘的景象，用自 己的话说说每首 诗的意思；体会 诗句中传达出的 精神品格，感悟 作者的情感。 2 课时 课文 这两则文言文讲 的是车胤夏夜捉萤火 文虫照亮来读书和李白 言 文受磨铁杵的老婆婆触 二 则动返回山中完成学业 的故事，告诉我们要勤 奋学习、坚持不懈。 借助课本上 的注释，理解文 中每句话的意 思；体会文中人 物的求学精神， 培养勤奋学习、 坚持不懈的精 神。 2 课时
playway第一册活动用书的做法
playway第一册活动用书的做法 活动用书第39页和第40页 1、让孩子沿着虚线剪下图画。 2、让孩子把MERRY CHRISTMAS和两边的图画都涂上颜色。 3、让孩子沿着中间的细线把卡片折起来将有灰色圆形的一面朝上。 4、帮助孩子把灰色圆形剪下来。 5、告诉孩子他们可以把圣诞卡送给家人或朋友。 活动用书第38页 1、在黑板上画一个图形，如；一个圆。然后再画三个图形，在这三个图形中有一个是圆。如：○⊿□○，指着第一个图形，问；Which is the same？让一个孩子到前面来指出相对应的图形。 2、和孩子一起做活动用书中的第一个例子：说Look at the Christmas tree on the left.给孩子看一下这页书左边的图片，问；Which tree is the same? Tell me the number.让孩子售出答案。从中引导正确的答案（4），让孩子把相对应的图片的外框涂上和左边相同的颜色。 3、让孩子两人一组单独完成其他的内容。 4、最后，用上面的方法检查他们的答案。 活动用书第37页 1、给孩子几秒钟的时间看书中的迷宫图，然后说：Close your eyes。Where is the mouse？孩子们试着猜出：On the beach。In the mountains。 2、让孩子打开书进行检查，从中引导出正确的句子；The mouse is on the beach，让孩子们合上书用同样的方法继续进行，并问他们所有动物所在地点。 活动用书第36页和51页（下半部分） Tapescript：
Speaker 2:Tom is on the beach. Speaker 1：Sandra is in the jungle. Speaker 2:Andy is on the farm. Speaker 1: Karen is in the city. Speaker 2:Bob is in his garden. 1、让孩子把图片从附页51页中剪下来，读出下面名字并让他们在桌子上排列好图片：Maria、Tom、Sandra、Andy、Karen、Bob，指着附页中的一张图片说：This is Maria。给孩子指出：图片上的这些孩子的T恤上都有他们的名字的第一个大写字母。 2、播放活动用书录音带9，孩子在听后找出Maria、Tom、Sandra、Andy、Karen、Bob度假的地点，他们要把这些孩子的图片放在活动用书36页中正确的情境中，再听一遍录音进行检查，然后孩子们把图片粘好，教师提问：Where is Maria？等。活动用书第35页 Tapescript： You’re on the beach. You’re hot. Take off your jeans and your shoes. Take off your T-shirt and your socks You fall asleep. Open your eyes. Run home. 必要时播放几遍活动用书录音带18，让孩子在听完后再图画汇总的方格中填写出正确的数字，再听一遍并检查。 活动用书第34页
剑桥Playway1教材
PLAYWAY TO ENGLISH是由剑桥大学出版社推出,专为非英语母语国家3－8岁儿童而设计的。由著名的儿童认知心理学和儿童英语教育专家格恩罗斯(Günter Gerngross)和赫伯特(Herbert Puchta)等经数十年研究和教学实践编著而成。 教材共分为4级，教材从儿童认知心理学出发，带来了全新的、科学的教育理念和方法。把语言作为整体教学，让孩子建立英语思维。教材的设计处处体现了儿童的操作和参与。受到国内许多英语教育专家和心理学专家的赞赏。 值得一提的是，PLAYWAY的歌曲全部由享有“音乐圣殿”之称的奥地利著名作曲家倾心打造，每一段美妙的旋律都为课程平添了一份惊喜与快乐。迄今为止，使用PLAYWAY进行英语教学的有德国、奥地利、巴西、瑞士、中国香港及非洲等国家和地区。２００１年来到中国后在北京、上海、天津、南京等地施教，深受广大师生及家长的喜爱。 PLAYWAY作者介绍: Herbert Puchta Günter Gerngross Herbert Puchta博士与Günter Gerngross博士是著名的儿童认知心理学和儿童英语教育专家。他们来自奥地利格拉茨大学，一直致力于教学
研究，其中就认知心理学对英语教学的实践应用作了大量的研究。他们共同编写了PLAYWAY TO ENGLISH, JOIN IN, ENGLISH P ARTY, JOIN US, COOL ENGLISH等各种英语教材，教材在世界各地被广泛使用，得到了教育专家及广大师生的一致好评！ 英国剑桥大学出版社成立于1534年，470年悠久历史和严谨的治学精神，铸就著名品牌。长期以来，剑桥的英语教育图书（ELT）在世界各地倍受推崇。PLAYWAY TO ENGLISH 是剑桥大学近几年推出的优秀教材之一，适宜于非英语国家儿童初学英语使用。 PLAYWAY教材特色: 1. PLAYWAY的歌曲、歌谣和韵律诗全部由享有“音乐圣殿”之称的奥地利著名作曲家倾心打造。真正是原汁原味的最为地道纯正的英语文化的体现，并蕴涵着英语所特有的节奏感、韵律感和幽默感。曲调欢快优美，内容活泼有趣，孩子非常喜爱。PLAYWAY的歌曲、歌谣和韵律诗可以有效地激发孩子的学习积极性。孩子在边看图，边唱，边表演的过程中，通过各种感官来参与轻松地将歌曲长久的储存在记忆中。 2. PLAYWAY的故事和短剧的设计非常适合儿童的年龄特点，他们可以理解较长的情节并慢慢习惯于听描述性和叙述性的语言。故事和短剧中不断重复的部分，可以使儿童理解并掌握许多大段的语言，这在孩子的英语学习中是很重要的。我们强调儿童应把语言作为整体来学习，而不是孤立的教授单词和句子。尤其是英语的语音和语调的训练。孩子喜欢表演他们从录象中看到的故事或短剧，通过表演获得一种成就感，从而增强他们学习的积极性。孩子们在PLAYWAY的故事和短剧中不仅可以获得不同的异国文化，还可以从故事中得到很多的启发。书中拼图的形式不仅巩固了孩子对短剧的记忆，更锻炼了孩子小肌肉的发展。 3. PLAYWAY中的行动故事，主要通过动作、手势来表达句子的含义。这是基于James Asher 的全身反应（TPR）理论来设计的。儿童学习外语最重要的是听说能力的培养，特别是听力的培养。PLAYWAY的行动故事给儿童一个通过多种感官来学习的机会。使他们体会到学习英语是一种有趣的游戏；使他们感到自己能用外语来做点事情；使他们锻炼良好的听力；从而增强儿童学习英语的自信心。学习完行动故事后，孩子需要把这些图画正确排序。这训练了他们的听觉、视觉和动觉记忆力。 4. PLAYWAY非常注重听力的培养。因为对英语听力内容的理解对于孩子早期学习外语是非常重要的。PLAYWAY中设计了各种形式的听力练习，通过所设计的练习形式，培养了孩子听细节和要点的能力。 5. PLAYWAY的设计处处体现了多元智能的发展。PLAYWAY所倡导的SMILE教学法是以认知心理学作为理论基础的。在让孩子充分感受学习英语快乐的同时，SMILE教学法在教育理念和方法上大大超越了“快乐”。在多元智力开发、多感官刺激等认知心理学理论与英语实际教学的结合上，把握了儿童英语教育的真谛。 PLAYWAY的“十大”教育理念：
PLAYWAY一级家庭辅导手册
PLAYWAY一级家庭辅导手册 亲爱的家长朋友们，为了方便您了解孩子学习的主要内容，我们特把家庭辅导手册发到我们的博客上.如有拼写上的疏忽,还希望看到的家长及时与我们联系.谢谢! Play way to English (儿童用书录音带1Playway to English) With PLAYWAY learning English is fun, with PLAYWAY, PLAYWAY, hip, hip, hoo-ray! Learning to listen is easy, learning to speak is not hard, come on and smile, communicate, learning English is great! UNIT1: WHAT’ YOUR NAME 内容提要 短句：I’m max 】 歌曲：What’s your name 多元智能发展 语言技能 问候；理解录像中的对话；会询问别人的名字；能够介绍自己的名字；会唱歌曲：What’s your name 认知，运动和社交能力 建立基本的课堂常规；能把画片按正常的顺序排列并粘到书上；学习怎样在班级里进行集体活动；和同伴一起表演对话；按正确的节奏唱歌，拍手。 教材内容 儿童用书P2-P3短剧(故事录音带1，Unit1:I’m max） 》 Max: Hello. Max: M… m…m Linda and Benny: Hello. Benny: max Linda: What’s your name Max: Yes. Yes. I’m Max. Max: Aaaaaaah…M…m…m. What’s your name Benny: Martin Benny: I’m Benny. Max: M…m…m. Max: I’m Linda Linda: Mike Linda: I’m Linda. 歌曲（儿童用书录音带:What’s your name） 1. What’s your name What’s your name I’m Linda. Hello ,hello, hello. hello. hello. hello .to you! Hello. hello. hello. hello. hello. hello. to you！Hi! ： 2. What’s your name What’s your name I’m Benny. Hello. hello. hello. hello. hello. hello. to you! 3. What ’your name What’s your name I’m Max. Hello. hello. hello. hello. hello. hello. to you! 未配录音部分 活动用书第2页—找出图片中隐藏的三中隐藏的三个人物Linda, Benny, Max; 为部分图画补充颜色。 UNIT2：SCHOOL 内容提要 生词：Book; pencil case; scissors; pencil; schoolbag; glue
第七单元教材分析
第七单元运算律 一、教学内容 本单元的教学内容是初步理解加法和乘法的交换律、结合律，能应用交换律验算加法和乘法的计算，能应用这些运算律进行简便计算。乘法分配律涉及到三步计算，并且学生理解有一定的难度，因此，放在四年级（下册）结合三步计算的教学加以安排。 基本运算律是运算固有的性质，学生在学习计算时，已经在不知不觉地应用运算律了。每一次数集的扩充，自然数的基本运算律都应保持有效，这就是所谓的“形式不变原理”，是“数与代数”领域的通性通法。 教材分两段编排：第一段教学加法交换律和结合律，应用加法运算律进行简便计算；第二段教学乘法交换律和结合律，应用乘法运算律进行简便计算。 二、教材编写特点和教学建议 1.结合学生熟悉的问题情境，帮助学生体会运算律的现实背景。 在加法运算律的教学中，教材安排了计算操场上跳绳、踢毽子人数的场景，乘法运算律的教学安排了计算踢毽子的人数，计算参加跳绳比赛的人数等熟悉的问题，便于学生利用已有的知识经验，分析比较不同的解决问题的方法，引出运算律。并且学生可以以解决问题的结果为依托，经历探索运算律的过程。同时，教材在“想想做做”和练习中还注意安排一些实际问题，让学生借助解决实际问题，进一步体会和认识运算律。 2.引导学生自主探索，经历运算律的发现过程。 学生在第一学段的学习中，对加法和乘法的一些性质和规律已经有所了解，本单元的教学要着重帮助学生把这些零散的感性认识上升为规律性的理性经验。教材引导学生探索加法运算律的过程十分细腻，探索乘法运算律则逐步放手，为学生留下较多的探索空间。要切实引导学生经历探索加法运算律的过程：（1）引出一个实例。在提出问题后，引导学生列出不同的算式，由于28+17和17+28的得数相同，可以用等式表示，初步感知“28和17相加，交换位置，和不变”。（2）写出一些类似的等式。要组织学生切实计算结果，是否相等。（3）进行观察和比较。在充分感知大量具体等式的基础上，让学生用自己的语言概括自己
PLAYWAY1教材(1~10单元) 整理版
UNIT 1: What’s your name 第一单元：你叫什么名字 内容提要 短句：I’m max. 歌曲：What’s your name 语言技能： 问候；理解录像中的对话；会询问别人的名字；能够介绍自己的名字；会唱歌曲：What’s your name 认知、运动和社交能力： 建立基本的课堂常规；能把画片按正常的顺序排列并粘到书上；学习怎样在班级里 进行集体活动；和同伴一起表演对话；按正确的节奏唱歌，拍手。 教材内容 儿童用书P2-P3短剧I’m max Max: Hello. 你好 Linda and Benny: Hello. 你好 Linda: What’s your name 你叫什么名字 Max: Aaaaaaah…M…m…m. Benny: Martin 是叫Martin吗 Max: M…m…m. Linda: Mike 是叫Mike吗 Max: M… m…m Benny: Max 是叫Max吗 Max: Yes. Yes. I’m Max. What’s your name 是的，我叫Max，你叫什么名字呢 Benny: I’m Benny. 我叫Benny。 Max: And what’s your name 那么你叫什么名字呢 Linda: I’m Linda. 我叫Linda。 歌曲 1.What’s your name What’s your name I’m Linda. Hello ,hello, hello. hello. hello. hello to you! Hello. hello. hello. hello. hello. hello to you！Hi! 2.What’s your name What’s your name I’m Benny. Hello. hello. hello. hello. hello. hello to you! Hello. hello. hello. hello. hello. hello to you！Hi! 3.What’s your name What’s your name I’m Max. Hello. hello. h ello. hello. hello. hello to you! Hello. hello. hello. hello. hello. hello to you！Hi! 贴图、涂色作业 1.将学生用书57页上半部分剪下来，贴在2-3页。 2.活动用书第2页：找出图片中隐藏的三个人物Linda, Benny, Max;为部分图画补充颜色。
人教版小学语文三年级下册第七单元教材分析
人教版小学语文三年级下册第七单元教 材分析 单元内容： 本组教材围绕国际理解和友好组织教材内容。课文 内容丰富，体裁多样。近几十年来，联合国教科文组织 积极倡导国际理解教育已成为世界教育的一个主题，希 望通过教育作用，不断增进不同地域和文化背景之间人 们的交往、理解、宽容和尊重。 本组的四篇课文，具有相当丰富的人文内涵，要抓 住友谊和了解的主题思想，更要注意挖掘每一片课文具体丰富的内涵。 教学目标： 1．通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会国际理解和友谊的内容，并使学生受到熏陶和感染。 2．培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。 3．认识19个生字，会写40个生字，能读、记文中词语。通过词语、句子的积累，增加语言储存。 4．培养学生通过语言表达的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力。 5．提高学生以整合意识的口语交际能力。教学重点：
通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容， 体会国际友谊和理解的熏陶和感染。 拓展阅读更多搜集更多的国际书目。 教学难点： 学习通过一些事情的具体表现方法渗透思想感情、。 教学总课时数：11课时 单元导读：1课时 阅读理解：4课时 口语交际：1课时 写作：2课时 单元评研：2课时 单元导读课 教学目标： 1. 整体感知单元课文内容。 2. 培养自主、合作的学习能力。 教学重点：通读课文。 教学难点：感知单元内容。 教学过程 一、自读导读，整体把握 1、自读单元导读语，思考：通过单元导读语，你知道了什么？
2、汇报，引导明确： （1）单元主题：学习理解国际理解和友谊 （2）单元学习要求：抓住课文要点，了解基本的说明方法，并学习运用。 （3）本单元安排的课文：《太阳是大家的》、《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》、《中国国际救援队，真棒！》。 二、通读课文，整体感知 1、自由朗读这一组课文，读通读顺，不懂的字音互相请教。 2、自学生字词。 3、快速默读，了解四篇课文的主要内容。 4、再读课文，标出不理解的地方。 三、填写《学情调查表》 1、拿出《学情调查表》，学生自学填写。 2、第七单元学情调查表 本单元主题本单元有哪些课文，课文主要讲什么？我喜欢的课文是？为什么？我想这样学还想读哪些有关的文章或书籍？ 3、小组交流，补充自己的学情调查表。 四、作业布置 1、继续查阅、搜集、整理每课的相关资料。
PLAYWAY1教材(1~10单元)整理版
UNIT 1: What’s your name? 第一单元：你叫什么名字？ 内容提要 短句：I’m max. 歌曲：What’s your name? 语言技能： 问候；理解录像中的对话；会询问别人的名字；能够介绍自己的名字；会唱歌曲：What’s your name? 认知、运动和社交能力： 建立基本的课堂常规；能把画片按正常的顺序排列并粘到书上；学习怎样在班级里进行集体活动；和同伴一起表演对话；按正确的节奏唱歌，拍手。 教材内容 儿童用书P2-P3短剧I’m max Max: Hello. 你好 Linda and Benny: Hello. 你好 Linda: What’s your name? 你叫什么名字？ Max: Aaaaaaah…M…m…m. Benny: Martin? 是叫Martin吗？ Max: M…m…m. Linda: Mike? 是叫Mike吗？ Max: M…m…m Benny: Max? 是叫Max吗？
Max: Yes. Yes. I’m Max. What’s your name? 是的，我叫Max，你叫什么名字呢？Benny: I’m Benny. 我叫Benny。 Max: And what’s your name? 那么你叫什么名字呢？ Linda: I’m Linda. 我叫Linda。 歌曲 1. What’s your name? What’s your name? I’m Linda. Hello ,hello, hello. hello. hello. hello to you! Hello. hello. hello. hello. hello. hello to you！Hi! 2. What’s your name? What’s your name? I’m Benny. Hello. hello. hello. hello. hello. hello to you! Hello. hello. hello. hello. hello. hello to you！Hi! 3. What’s your name? What’s your name? I’m Max. Hello. hello. hello. hello. hello. hello to you! Hello. hello. hello. hello. hello. hello to you！Hi! 贴图、涂色作业 1.将学生用书57页上半部分剪下来，贴在2-3页。 2.活动用书第2页：找出图片中隐藏的三个人物Linda, Benny, Max;为部分图画补充颜色。
playway1电子版
Playway 1 Unit 1 1What’s your name? What’s your name? What’s your name? I’m Linda. I’m Benny. I’m Max. Hello ,hello, hello, hello, hello to you! Hello ,hello, hello, hello ,hello to you! Hi! 2．Action story Take your pencil case . Put it in your schoolbag. Take your schoolbag. Go to school. 3Story Benny’s flower Help me. Max. Okay. The red pencil, please. The scissors, please. Okay. The scissors. The glue, please. Okay. The glue. Benny! Coming ! The red pencil, the scissors. The glue. Ooooh noooo! Max? Here I am .Oh, Max. Unit 2
1School is fun School is fun, school is fun , yeah, yeah, yeah. School is fun, school is fun, yeah, yeah, yeah! 2Action story open your schoolbag Take out an apple. Bite into it. Yummy. 3chant Give me a banana Give me a banana. Here you are. Give ma an apple. Here you are. Give me a plum. Here you are. Give me a pear. It’s over there. 4 Story Going shopping Linda and Benny are going shopping . Two apples ,please. Here you are. Three bananas, please.
PLAYWAY三级1-9单元教学重点
PLAYWAY三级1-9单元教学计划重点 第五单元
剑桥PLAYWAY1儿童英语
剑桥PLAYWAY儿童英语 Unit 1：WHAT’S YOUR NAME? 教材内容： 1、儿童用书短剧：I am Max. max ：Hello. Linda and benny: hello. Max: what’s your name ? Max: Aaaaaaaaaah…..M…..m….m. Benny: martin? Max: M…..m.. Linda: Mike? Max: M…..m…m Benny: Max? Max; yes yes.I’m max max. what’s your name ? Benny: I’m benny. Max: And what’s your name ? Linda: I’m linda. 2、歌曲：what’s your name? What’s your name? What’s your name? I am Linda. hello,hello,hello,hello,hello to you! hello,hello,hello,hello,hello,hello to you! Hi! What’s your name? What’s your name? I am Benny. hello,hello,hello,hello,hello to you! hello,hello,hello,hello,hello,hello to you! Hi! What’s your name? What’s your name? I am Max. hello,hello,hello,hello,hello,hello to you! hello,hello,hello,hello,hello,hello to you! Hi! UNIT2：SCHOOL 教材内容： 1、单词：book；pencil case；scissors；pencil；schoolbag；glue 2、行动故事：Take your pencil case； Take your pencil case；Put it in your schoolbag；take your schoolbag；go to school. 3、短剧：Benny’s flower Benny：Help me.Max. Max: Okay. Benny: The read pencil, please.
部编版一年级语文下册第七单元教材分析单元分析
部编版一年级语文下册第七单元教材分析 【教材分析】 本单元围绕"习惯"这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文。4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成:《文具的家》是让学生学会管理自己的文具;《一分钟》是时间意识的渗透,让学生逐步学会管理时间;《动物王国开大会》让学生明白通知事情时,要把重要的内容说清楚、说完整;《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。本单元课文贴近学生的生活,故事情节充满童趣,语言明白易懂,文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。 根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点,这是在延续一年级上册和本册第二单元"找出课文中的信息"要求的基础上,在阅读理解方面的进一步深化。在本单元的教学中要循序渐进,体现学习的层次性。《一分钟》的学习,要在读懂课文的基础上,引导学生根据课文内容的内在联系,运用"要是…·."的句式进行推断,训练学生的逻辑思维;《动物王国开大会》由4个相似的情节构成故事内容,教学中要引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断,建立信息完整性的意识,继续进行逻辑思维的训练;《小猴子下山》的要求有进一步的提高,在读懂课文的基础上要整合信息,对小猴子最后为什么会空着手回家去"作出推断。 本单元另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。在课文《动物王国开大会》中出现了较多疑问句和祈使句,要让学生在分清
角色的基础上,体会角色心理,读出祈使句带有号召、命令的语气,读出疑问句思考的语气。 本单元还要关注长课文的教学。《动物王国开大会》是学生接触到的第一篇篇幅较长的课文,一共有18个自然段。教学时可利用童话情节反复的特点,借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文,再引导学生体验角色,读好对话,读懂长课文。 【教学目标】 （1）课文 1认识51个生字和2个偏穷,会写27不生学;家半包医结构字的书写笔顺规则。 2.正确、流利地朗读课文;分角色朗读课文,读好对话。 3.联系上下文和生活经验理解"平平安安、后悔"等词语的意思;运用组词的方法继续积累词语;会用"掰、扛、扔"等动词说话。 4. 借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。 5.能根据课文信息作简单推断;借助文本情节,了解告知一件事情时,需要说清楚时间、地点等要素;能根据问题提取、整合信息,推断事情的原因、结果。 （2）口语交际 1.在活动情境中明白游戏规则。 2.在交际豆动中初步学习条理表达。 3.初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。 （3）语文园地
三年级数学下册第七单元单元分析教案
第七单元单元分析 一、单元教学内容分析： 本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。这部分内容结构如下: 这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并日学习了常用计最单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际牛活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。 二、教学目标分析: 知识与技能 使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。比较-一位、两位小数的大小。会计算一位小数的加减法。 过程与方法 联系儿意的生活认识小数，激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。 情感态度与价值观 通过小数的知识学习，培养学生分析能力和推理能力，从而进一步激发学牛的学习兴怒， 三、教学重点: 能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。会计算一位小数的加、减法。 四、教学难点、 知道小数的实际含义并会读、小数知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。会计算一位小数的加、减法。 五、学情分析： 小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加、减法的有关知识，都能够在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。作为小
数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点：一是本单元不要求离开观察背景和具体的量，抽象地讨论小数；二是小数的认、读、写，仅限于小数部分不超过两位的小数；三是简单的小数加、减法原则上仅限于一位小数，而且结合元、角进行计算。 六、课时安排 第1课时、认识小数 第2课时、一位小数的含义与写法（例1） 第2课时、一位小数的大小比较（例2） 第4课时、练习课 第5课时、简单的小数加减法（例3） 第6课时、解决问题（例4） 第7课时、练习课 第8课时、单元检测
PLAYWAY1教材(1~10单元)整理版
UNIT 1:What’ s your name? 第一单元：你叫什么名字？ 内容提要 短句： I ’m max. 歌曲： What’s your name? 语言技能： 问候；理解录像中的对话；会询问别人的名字；能够介绍自己的名字；会唱歌曲：What’ s your name? 认知、运动和社交能力： 建立基本的课堂常规；能把画片按正常的顺序排列并粘到书上；学习怎样在班级里进行集体活动；和同伴一起表演对话；按正确的节奏唱歌，拍手。 教材内容 儿童用书P2-P3 短剧 I ’m max Max: Hello.你好 Linda and Benny: Hello.你好 Linda: What’ s your name?你叫什么名字？ Max: Aaaaaaah Benny: Martin?? M? m? m.是叫 Martin 吗？ Max: M ? m? m. Linda: Mike?是叫Mike吗？ Max: M ? m?m Benny: Max?是叫Max吗？ Max: Yes. Yes. I’ m Max. What’ s your是name?的，我叫Max ，你叫什么名字呢？ Benny: I’ m Benny我.叫Benny。 Max: And what’ s your name?那么你叫什么名字呢？ Linda: I’ m Linda我.叫Linda。 歌曲 1. What’ s your name? What’ s your name? I’ m Linda. Hello ,hello, hello. hello.hellotoyou!. Hello. hello. hello. hello. hello. hello to you！ Hi! 2. What’ s your name? What’ s your name? I’ m Benny. Hello. hello. hello. hello. hello. hello to you! Hello. hello. hello. hello. hello. hello to you！ Hi! 3. What’ s your name? What’ s your name?I ’ Max. Hello. hello. hello. hello. hello. hello to you! Hello. hello. hello. hello. hello. hello to you！ Hi! 贴图、涂色作业 1.将学生用书57 页上半部分剪下来，贴在2-3 页。 2.活动用书第 2 页：找出图片中隐藏的三个人物Linda, Benny, Max; 为部分图画补充颜色。
第七单元分析
第七单元教材分析： 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看， 教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 单元教学要求： 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 单元教学重点、难点： 教学重点：正确读、写钟面时间，读、写几时几分（5分5分数的方法）。 1时=60分，知道1时＝60分。 教学难点： 推算经过的时间。 学情分析： 学生在一年级已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。而时间单位不像长度单位、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，再加之相邻时间单位的进率是60，所以学生理解起来有些困难。本单元新知中的认识“分”，涉及到数格子，对于：“大格、小格”，学生都未接触过，容易混淆。二年级学生以随意注意为主，容易为内容活泼、形式新颖的学习活动所吸引。所以教学时可以通过用直观教具，通过动手操作，动脑思考，引导学生进一步认识钟面并掌握看中表的方法，初步建立时间观念。 单元课时安排： 3课时 1.认识几时几分…………………………………………………………1课时 2.时间推算………………………………………………………………1课时 3.练习课…………………………………………………………………1课时 第八单元数学广角教材分析 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册第八单元的排列与组合 二、教材分析 小学数学二年级上册第99页的“数学广角”其主要的教学内容是简单的排列与组合。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是新编实验教材新增设的内容之一。这节课的教学任务就是通过学生日常生活中的最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，向学生渗透有关排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。当然在“摆数”、“握手”等活动中，通过学生的合作交流、互相沟通，也促进知识的互补和互联，培养学生的合作意识。简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触，如用1、2两个数字卡片来排两位数，学生在一年级时就已经掌握了。而对1、2、3三个数字排列成几个两位数，一部分学生都能做到不重复、不遗漏地排列。再如组合题中用钱买物品等，学生基本上都能
剑桥PlaywayUnit1教案
剑桥P l a y w a y U n i t1 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一、教学内容：Unit1三个人物Linda Benny Max 二、教学准备：头饰 三、教学步骤： 1、引出与教授： (1)We have three new friends ①Now let’s look at the first one She’s a girl Deng deng deng ……. 老师疑惑地问“What’s your name?” 再变成Linda的声音回答“I’m Linda” 把Linda的头饰拿到学生面前，让他们每人读一遍，然后正音 ②The second one He’s a boy Dong dong dong ……(铿锵有力地) 老师疑惑地问“What’s your name?” 再变成Benny的声音回答“I’m Benny” 把Benny的头饰拿到学生面前，让他们每人读一遍，然后正音 ③The last one 把Max从包里很费力地拿出来，好像他不想出来一样 老师非常疑惑地问“What’s your name?” 再变成Max的声音回答“I’m Max” (2)Now let’s say “Hello” to our new friends 老师先演示一遍把头饰朝向学生，老师和Linda Benny Max分别打招呼说“Hello Linda”“Hello Benny”“Hello Max”然后让孩子分别学着老师的样子和三个新朋友打招呼 2、练习： Now look at me 分别做出Linda Benny Max出场动作 Now all of you stand up Follow me This time I say you do the actions 3、游戏： Now let’s play a game 把Linda Benny Max分别放在教室的三个角落 Now I will invite two children come here When I say kiss/pat Linda ,you should run to her and kiss/pat her 一、教学内容：Unit1歌曲What’s your name? 二、教学准备：CD 三、教学步骤： 1、引出 Let’s learn a song Now listen to the CD One more time 2、教授： Follow me 可以用大小声和变声等方法来讲给孩子正音 可以打节拍正音，效果会更好 Now listen to the CD and look at me All of you stand up Listen to the CD and follow me 3、练习： One more time This time let’s sing the song and do the actions