群文阅读听课心得 (2)
![群文阅读听课心得 (2)](https://img.360docs.net/imgf2/1s9r626pxffd4vswlf0esucr1055f3ty-21.webp)
![群文阅读听课心得 (2)](https://img.360docs.net/imgf2/1s9r626pxffd4vswlf0esucr1055f3ty-02.webp)
巧搭“话架子”
20XX年XX月XX日,我有幸观摩了XX市群文阅读赛课。XX老师上的《话景物,抓特点》,让我收获很大。其中最给我留下深刻印象的是处理材料(二)《荷花(节选)》部分。
老师出示片段:荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。先安排孩子们自学,在课件上出示学习提示。孩子们根据自学提示开始自学。进入小组交流环节后,老师出示了以下提示:
1、用这样的句子说说自己的阅读收获。
我最喜欢作者笔下的(景物),它的特点是。我是从这句话中体会到的,请听我读。作者用了的方法把它写得生动形象的。
2、听了同学的交流,及时补充自己的批注。
关于学习提示,在很多课上自主学习的环节都有出现,就像这个部分的处理,老师的提示就出现了两次。但是,教给孩子如何进行口头汇报的提示很少见。从孩子们汇报的情况看来,这个提示的效果让我眼前一亮——孩子们从文本材料中获取了各种各样的信息,在这个提示的引导下,表达得清楚、流利,一下子都让我忘记了他们是刚上三年级的孩子。
平时,我在教学中就为着孩子们的表达犯愁,零碎、杂乱,一时不知从何入手。杨老师的这个“话架子”让我茅塞顿开:我为什么不在课堂上也可以给孩子们打上“话架子”,让孩子们能有序地、比较流利地进行完整的表达呢?
后来,我尝试着在课堂上给孩子们搭上一些“话架子”,比如:大家好,我现在代表小组进行汇报。请大家看到第自然段,请听我读。我们找到的好句子是,我们喜欢的理由是。请问有补充吗?……我的汇报完毕,谢谢大家。经过一段时间的训练,我惊喜地发现他们进步了——孩子们在听到“汇报”的时候,诧异和回避在他们的脸上出现的次数少了,从容、淡定多起来;连平时不爱说话的孩子都有了发言的底气;平时坚持这样的引导和训练,孩子们的口语表达能力有了很大的提高。
教师听课心得体会范文
教师听课心得体会范文 这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。下面是由带来的有关听课心得体会5篇,以方便大家借鉴学习。 听课心得体会1 初中青年英语教师听课活动已经圆满结束,这次活动为我们教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会,作为一名英语教师,我深受启发,每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西,真可谓受益匪浅,下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受: 一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证 在听课中,我发现优秀的教师都有几个共同特点:1、口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言;2、善于利用多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。 二、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人 这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变,都树立了“以学生为主体”的教学理
念。把整个课堂还给了学生,注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了学生们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围,让学生真正成为了课堂的主人。 三、课前互动是一个很关键的环节 在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的,课堂都比较成功,老师们大多数从自身的生活着手活跃课堂气氛,得学生们的喜欢。 四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点 我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。课程开始后,从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,一环扣一环可以说衔接得非常自然,学生们都能很好的理解,并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点,很多老师还打破常规,大胆创新,改变课本原有的思路,取得了较好的效果。 通过这次听课,我开阔了眼界,让我深切的体会到了紧迫感,认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。 听课心得体会2 《搭配中的学问》是三年级上册的一个实践活动课,教材以配菜为素材,提供了3天菜谱供学生进行一荤一素的配菜活动,作为主例题,而将衣服的搭配作为巩固练习,试图让学生体会搭配中的规律,
群文阅读听课心得体会
群文阅读听课心得体会 必须根据读物的不同性质,更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式。以下是小编收集的群文阅读听课心得体会,仅供大家阅读参考! 群文阅读听课心得体会听了重庆沙坪坝小学许丽老师执教的群文阅读课和西南师范大学李玉文博士关于“群文阅读”的讲座后,我对“群文阅读”教学有了初步的了解。 在以《故事的情节顺序》为主题“群文阅读教学”中,许丽老师用简洁而又亲切的语言带着三年级的孩子们在不同的童话故事阅读中,感受童话的魅力,同时循序渐进地培养孩子的记忆力和语言表达能力,给孩子们带了快乐,让孩子们沐浴在书的芳香里,激励着孩子们去大量阅读,享受阅读带来的精神上的愉悦。 李玉文博士的讲座让我初步明白了“群文阅读”的特征。群文阅读是同一个议题、多个文本、探索性教学。所谓“群文”,顾名思义,就是在教学现场,较短的单位时间内,要呈现多篇文章,多到四五篇,甚至七八篇。那么从单篇到“群文”,对阅读教学而言,意义究竟何在?从她执教的课中,我明白了群文阅读的意义:首先是让师生回归到“阅读”的本原,其次,群文阅读是对真实阅读情状的模拟意义。群文阅读意味着“教”的改变,意味着你老师不可能讲太多话,
不可能提太多问题,不能发起太多讨论;意味着老师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求,不可能更深、更细、更透地讲析文章了;意味着你也不能按部就班地“从字词的学习开始,经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”,你不可能面面俱到,你不可能步步扎实;意味着你不能将“朗读”、将“有感情朗读”无限放大。“群文阅读”主要是让学生自己读,让学生自己在阅读中学习阅读。因此,“群文阅读”,教 学目标一定要抓住重点,突出要点,把握难点,一定要学会放弃。必须根据读物的不同性质,更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式。因此,“群文阅读”更是对语文教师的课堂教学提出了巨大的挑战!课堂上,如果要让学生读“一群”文章,就意味着教师要去读更多的文章,为此,就需要我们语文教师要不断丰富阅读积累! 此次活动,带给我们全新的阅读形式,随之而来的还有关于阅读全新的思考和探索。这是一场关于语文阅读教学的革命,革命需要坚持和尝试,作为一名一线教师,我们是阅读的探索者和实践者,如何将阅读课上的得效、高效,需要我们不断尝试和改革。 群文阅读听课心得体会通过聆听学校优秀教师严炼对《群文阅读》的知识讲座,我受益匪浅。我对群文阅读有了新的认识。明白群文阅读就是围绕着一个或多个议题选
小学听课心得体会范文
小学听课心得体会范文 下面我就谈谈我对此次活动的心得体会: 第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,一步步的深入文本。 老师在教学《望岳》时,她首先朗诵了四首关于四季的诗,,这样不仅引导学生积累了诗句,又使学生在诗句中感受到了四季不同的特点,为学生学习新课打好了扎实的基础。课中,她抓住中比喻、拟人等说明方法,引导学生对描写四季的句子进行分析比较。最后,她从颜色、动物等不同角度引导学生进行对四季的扩展,激发了学生的无限乐趣。整节课在严老师优美生动语言中层层展开,使听者回味无穷。 第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。。 第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:老师在这课时,首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句,体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文,让学生找出掌声响起的原因;配乐读,让学生深情并茂的体会英子的感情深华。学习中还穿插着齐读、开火车
读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会所表达的爱的精神,层次非常清晰。 第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如胡老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。方建兰老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,有利于培养学生集中精力的好习惯。 第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。 【小学数学听课心得体会范文】 我有幸听了市小学数学优质课,开阔了眼界,收获颇丰。这些课都充分运用了现代化教育手段,课件制作科学、实用、美观,让教学更加直观,分解了难点,使整个教学充满了活力和乐趣。教师的个人素质都很高,语言丰富,点评及时、到位;教学设计新颖独特,引导学生一步一步学习知识,学生兴趣盎然。
群文阅读课题研究总结
群文阅读课题研究总结 一期以来,我校围绕“群文阅读的课堂教学策略研究” 计划开展了比较深入的群文阅读课堂教学策略研究活动,打破了传统的单节单篇、多节单篇阅读教学模式,让学生在有限的时间内阅读了大量的经典内容,极大地提高了学生的阅读能力、改变了学生的阅读生活,有力地推动了学校课程改革的进程。现将这一研究活动总结如下: 一、思想动员引领教师积极参与我校成为“群文阅读”教学特色建设项目的实验学校之初,我们便召开了骨干教师会,组织大家学习了“群文阅读” 教学特色项目实施方案。经过大家的共同探讨,我们确定了群文阅读实验子课题“群文阅读的课堂教学策略研究”并拟定了研究计划。 本期开学之初,我们召开了全校语文教师会,组织大家学习了该活动实施方案,介绍了我校的研究计划,动员大家都参与到活动中来。 二、精选文本为实证研究提供素材为使开学之初这一活动便能全面开展,我们组织教师在暑期当中精选了大量的适合不同年段儿童阅读的文本加以归类整理,为“群文阅读” 的课堂教学策略研究提供了素材。 三、理论学习了解“群文阅读”内涵及研究现状本期我们组织语文教师开展了多次学习,了解了“群文阅读”的内涵及研究现状。
1、内涵:群文阅读是群文阅读教学的简称,是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读并在阅读中展示自己的观点,最终达成共识进而提升阅读力和思考力的过程。 2、研究现状:“群文阅读”相关实践探索大体上分为五个层次:( 1 )以教材为主,强调单元整合,以“单元整组” 阅读教学为代表;(2)突破了教材,强调以课内文本为主,增加课外阅读,“一篇带多篇” ;(3)强调“整本书阅读”或者“一本带多本”的阅读;(4)提出阅读教学需要围绕一个核心主题展开,以“主题阅读”为代表;(5)把课内和课外阅读打通,具体形式以“班级读书会”为典型,更加灵活的则以“书香校园”的建设为典型。 四、外出学习促进交流与提升 11 月25 日上午,乐山市“群文阅读”实验学校种子教师研训活动在乐山市外国语小学阶梯教室举行。我校三位“群文阅读”种子教师参加了此次活动。活动中,我们观摩了外小程晏老师精彩课例《奇妙的中心句》;聆听了省小语教研员许双全老师关于群书阅读教学的专题讲座,大家对群文阅读的含义、实施途径、方法和意义等有了比较深入的了解;听取了外小群文阅读课题开展的经验介绍;最后,在殷宗祥书记主持的互动环节中,各兄弟学校老师畅所欲言,展望群文阅读教学美好的未来。 20XX年12月9日?10日,树人教育研究院、教育部西南课程
大学听课心得体会范文
听课心得体会 2013年11月28日我参加了学校的“双高”听课活动。听课的老师是大宗商品专业的《国际贸易》的温怀德老师。这次听课让我受到了许多启发,现在联系我自己平时教学中的不足之处,说一说心得体会。 本次课的主要内容是关于产品生命周期和大规模经济在国际贸易中的应用。 第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计,从对比中国、美国、西欧和日本等国家在产品生命周期中的相同和区别点来引入本次课的主要内容,比较生动且抓住学生的兴趣。 第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人,。由于是在阶梯教室上课,学生人数相对来说比较多。但温老师还是在不断地引导学生互动,参与到课堂教学中来,很值得学习。 第三, 注重反复强调重点。在讲到产品生命周期的五个阶段中,温老师从新产品的产生,成长,成熟,标准化和创新过退出等五个阶段反复强调其中的顺序性和阶段性的原则。让学生在反复的潜移默化中强化理解和记忆。 第四,丰富的专业背景知识是最大的魅力。从温老师的上课过程中不难发现其实他的专业背景和基本功是相当扎实的。就从昨天这节课的内容安排上来讲,温老师对相关知识的研究其实是比较深的。不仅能够结合国内外的发展历程来解说,更能够理论联系实际的向同学们展示,比较生动。 青年教师听课心得体会 上海大学:任铜 高等教育是一种专业教育,其根本目的在于培养人才,这就要求高校教师在教学过程中不仅要传授专业知识,更应注重对人才的塑造。作为一名高校的青年教师,如何提高自身的教学水平,以适应时代对人才培养的需要,是工作的重中之重。现结合自身的教学实践,谈谈我对提高高校青年教师教学水平的几点心得体会。 1准确定位,认识自身特点 作为一名踏上讲台不久的青年教师,我们应清楚的认识到自己的优势和不足,做到扬长避短,才能不断提高自身的教学水平。 1.1优势 当前,高校青年教师大多为硕士及以上学历,具有系统而扎实的专业基础,工作热情高,学习能力强。由于接触教学工作时间较短,没有形成固定的思维套路,在教学过程中容易引进新视角、新方法,从而推陈出新,获得较好的教学效果。 1.2劣势 青年教师往往由于教材熟悉程度不够,对教学内容缺乏全面掌握,从而极易忽视对教学重点难点的强调,导致教学过程中面面俱到,重点不突出。由于本身经验不足,不能自如运用各种教学方法及手段,使得教学内容枯燥,教法僵硬,教学过程缺乏互动,难以引起学生的兴趣。此外,由于年青教师本身阅历不足,知识存在缺陷,不能很好地起到学习引导者的作用。 只有当高校的青年教师清醒地认识到自身的特点,多方求教,取人之长,补己之短,让劣势转化为优势,让优势保持为优势,才能在教学实践中不断取得进步。 2扎实基础,提高业务素质 高校青年教师在走上工作岗位之前,都已掌握了较扎实的专业知识,并且经过岗前培训,具备了一定的教育素养,但是这对于成长为一名合格的高校教师来说还远远不够,我们仍需要下真功夫,苦练教学基本功,不断提高自身的业务素质。要做好这些,我认为应从以下几点人手:
“群文阅读”学习心得
“群文阅读”学习心得 所谓群文阅读就是围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后教师和学生围绕议题展开阅读,最终达成共识的过程。 通过学习我对群文阅读有了新的认识,落实“群文阅读”的前提是选好文章。教师要结合教材及课外读物,针对相同的议题,进行多文本的阅读内容选择,进而才能进行多个文本、同一个议题的教学。这就需要教师大量的去阅读,去寻找同一个主题的文章,对大量的文章筛选之后给学生去读。这样有针对性的阅读指导,可以拓宽孩子的阅读视野,引领孩子的阅读生活。更有利于培养学生整体把握文章的能力,有利于学生自主阅读能力的提高。 通过不断地学习,带给我全新的思考,要想给孩子一碗水,自己必须先有一桶水,要想上好群文阅读课,教师必须付出大量的精力去备课,去读书,然后带领孩子去读书,用阅读给孩子们带去快乐,让孩子们沐浴在书的芳香里——多读书,读好书,好读书,读整本书。 蒋军晶老师说:在他讲授《开天辟地》时,不断的改变提问,调整环节,变化策略,更换教学方案,也完成了教材规定的教学目标,产生了较好的教学效果,但自己课后想想,总是觉得不够过瘾,总觉得课堂留有遗憾,觉得神话固有的神奇与隐秘孩子们似乎没有真正的感受到,他们对神话的好奇感并非发自内心。遂根据台湾有关专家的阅读理念,在自己的课堂上进行了一组关于神话文章的重新建构,如此一来却收到了意想不到的效果,进而逐步构建了“群文阅读”课堂教学模式。我在听了几位专家的报告后,想想自己的儿子在课余自主阅读的情况,对此也深有其感。尽管“群文阅读”不像一篇课文教学那样,能让孩子对朗读、字词句练习、文章思想的把握等掌握的那么精细,可孩子通过“群文阅读”可以在短时间内接触到多篇优美的文本,而且这些文本或议题相同,或表达方式相同,或情感抒发相同,可以让孩子们在多文本中去发现、去探究、去总结,可以让孩子从中获得自己的理解和认识,得到海量的知识信息。 可以说,“群文阅读”是对传统课文教学痼疾的一种改变,改变教师单位时间内滔滔不绝的“讲”,将大部分的时间还给学生,让学生自己去读,让学生
群文阅读心得体会(2)
“群文阅读”培训心得体会 这两天,在泸定桥小学听了陈芳艳老师、唐莉老师和秦俊雅老师执教的群文阅读课和冯学敏教研员关于群文阅读”的讲座后,我对群 文阅读有了初步认识。 在以童谣中的“趣”为主题的群文阅读教学中,唐莉老师用有趣而又生动的连锁谣和颠倒谣带领孩子们走进了歌谣的世界,感受童谣的魅力,同时循序渐进地培养孩子的创造力和语言表达能力,给孩子们带来了快乐,让孩子们沐浴在童谣的芳香里,激励着孩子们去大量阅读,享受阅读带来的精神上的愉悦。而陈芳艳老师以四篇关于说明方法的文章,让孩子们通过阅读三部曲(默读一一圈词画句一一思考)和讨论三部曲(说读写),认识到了多种说明方法。 可以说,群文阅读”对我来说是一个全新的词,以前只是听说过主题阅读。冯学敏老师的讲座从群文阅读角度向我们展示了另一种阅读形式,给我们带来了耳目一新的阅读课堂。让我知道了所谓群文阅读就是围绕一个或多个议题选择一组文章,而后教师和学生围绕议题展开阅读,最终达成共识的过程。冯老师的讲座让我明白了群体阅读的意义:首先是让老师回归到阅读本原,其次,群文阅读是对真实阅读情况的模拟意义。群文阅读意味着不能按部就班地从字词的学习开始,经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”,意味着不能将朗读”、将有感情地朗读”无限放大。群文阅读主要是让学生自己读, 让学生自己在阅读中学习阅读。更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方
式。群文阅读”更是对语文老师的课堂教学提出了巨大的挑战!课 堂上,如果要让学生读一群”文章,就意味着教师要读更多的文章, 为此,就需要我们语文老师要不断丰富阅读积累。 通过学习、实践,我对群文阅读有了更深的认识,要想上好群文阅读课,这需要老师有一定的阅读量,这样老师才能对大量的文章筛选后让学生读。看来,我还需要大量的阅读,这样才能更好的引领孩子们读书!
小学数学高效课堂听课心得体会范文
小学数学高效课堂听课心得体会范文 外出学习听课收获颇丰同时也感到肩上的压力很大很有一种危机感一种被改革的潮流所淘汰、被其他学校所超越的危机感。 一、4月26日有幸参加了“玉门市小学数学高效课堂暨电子白板应用评选观摩活动”听完课后给我留下很深的印象。每一位老师都以自身诠释着小学数学“高效课堂”教学中。置身于课堂中倾听着每位执教老师精心准备的课亲自听到他们对教材的深刻解读感受着他们对课堂的准确把握体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生思维的同时也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念引发了我对“高效课堂”的思考: 1、这次课整体设计很好无论是课件的制作、教学环节的安排、教师的点拨启发还是小组的合作都遵循着让学生掌握知识和培养学生能力的原则。从导入开始就紧紧围绕课要进行的话题对旧知识的复习环节也设计得自然把新旧知识连接起来设置了很好的梯度学生很容易自己就可以尝试新知识。这就是我们平时所说的给学生一个阶梯阶梯设好以后为后面学生的自主学习扫除了障碍学生自主合作就很容易。这是我们的教学过程中把握不好的一点。 2、课堂的拓展部分也是关注了所有的学生让每个学生都有充分展示的机会。如果我们在课堂上只把学生当成容器把自己的教案全都倾倒在容器内而不让学生有任何其他的想法以免节外生枝
其实这就是忽视了对学生的生命关怀。因为学生在课堂上产生的一些想法有时正是学生读书过程中的难点可这样的难点一旦忽略不仅造成学生学习的困难而且会让学生发问的脑筋产生惰性让我们的课堂毫无生意。新课程提倡对话师与生对话、生与生对话、生与读本对话这样课堂就应该是师生互动、心灵对话的舞台老师和学生都可能在课堂上创造出奇迹唤醒潜能。 从课堂中我们还应该注意以下几个问题: 1、课堂环节中注意学生良好书写习惯的养成这也是我们老师忽略的。 2、课堂过程要有总结性评价。 3、要关注每一个学生给每个学生展示的机会特别是不喜欢举手的孩子。 4、课堂上小组的展示不能过多。 5、课堂展示时一定给下面的同学一定的任务这样大家才能认真听。 6、对作业的处理老师要做到心中有数在教学的过程中可适当的渗透这样学生做起来较容易。 7、重视语言的输入巧设语言的输出。(如老师的一句“最自信的___”、“最聪明的___”、“最优势的___”等等) 8、对本节的重点可以多一个呈现的过程。 二、根据学科班长总结课题实施中存在的问题: 1、老师习惯控制课堂学生缺乏独立思考的学习时间和空间。
群文阅读心得体会
“群文”阅读种子教师培训心得体会 虽然已经工作三年,并且带出了自己的第一届毕业生,但在此之前,对于“群文阅读”这个概念相对还是陌生与模糊,通过这一次为期五天的培训之后,我不仅了解了什么是“群文阅读”,也更清楚地知道了这将会在今后的语文教学中渐渐普及并推广开来。群文阅读的价值核心就是培养卓越的阅读者,培养和提高学生的核心素养。 所谓群文阅读就是围绕着一个议题选择一组文章(相当于一篇课文的多篇同步阅读文章),而后教师和学生围绕议题展开阅读,最终达成共识的过程。简单的讲,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展自己的观点,进而提升阅读力和思考力。 最通俗的说法,就是一堂课里读多篇文章。一听起来,这和我们平时所说的一篇带多篇或者一文带多文,有些相像,比如说:以诗歌为主题,以梦想为主题。老师重点引导学生学习第一篇,让孩子们利用在课堂上学到的阅读方法自主创新学习其余几篇文章,群文阅读的阅读目标,更多的是大的议题,从文章内部切入,例如西南大学的余泽元教授讲解的案例《“骗人”的狐狸》,就是从不同题材的作品中感受狐狸的品性,先读《狐狸与乌鸦》,再读《狐狸与蝉》,接着读《狐狸“疤脸》,《列那狐偷鱼》,《再被狐狸骗一次》等几篇文章,学生通过读议群文,通过对比文中“狐狸”的目的,行为,品质可以改变学生的定向思维:“骗人”不一定有坏评价;目的不同,相同的行为能体现出不同的品质。
再如重庆市骨干教师谢芳老师的团队讲授的专题——群文阅读助力中考,这对于刚刚带完毕业班的我来说真是感触颇深,在我的复习课中教学出现了平面滑行,对于答题技巧也是盲目崇拜,以至于到后期的复习中呈现出了一种“老师认为题目都讲过,但学生依然不会做”的恶性循环中。群文阅读讲求“结构化”,在复习当中,老师可以围绕议题,也就是考点,要形成一个富有逻辑的架构,针对知识点细说,巧做,各个击破,在群文里同中见异,异中趋同。以针对现代文阅读里常出现的一个考点“语段在文中的作用”为例,谢老师的团队出示了《果园快乐的时光》,《我的暖,一寸长》以及《舌尖上的乡愁》三篇中考真题,教学过程中老师应该先给学生展示考纲说明,然后举例告诉学生这个考点在题型中的呈现方式,让学生对这一类题目有一个大致的了解。通过三篇文章的对比阅读,老师可以引导学生得出结论:语段在文中的位置不同,作用是不同的,在分析语段作用时要结合文段内容指向分析,在答题时要从文章内容和结构两方面作答。 这样的复习方式既让学生了解了考点的呈现形式,又教会了学生分析题目,我想这比模式化的答题技巧更让学生受益良多。 群文阅读应该注意什么?一节课里读一群文章意味着什么?意味着老师不可能讲太多话,意味着老师不可能提太多问题。老师的话多了,学生阅读的时间就少了。所以,群文阅读只有发展让学生自己读,让学生在阅读中学习阅读。改变教师说的多,学生说的少的不良习惯,安身立命,认真倾听每一个孩子的声音,听懂心声再适时引导,并让学生认真倾听之后学会反思别人的答案。
群文阅读学习心得体会
群文阅读学习心得体会 正宁县西关小学邓小妮 面对疫情,在全国"停课不停学"政策的指导下,利用网络这个有效途径,我参加了市县联合组织举办的"群文阅读"研讨会,从2020年3月9日至24日,活动的主题是“加强群文阅读 议题的教学。这就需要教师大量的去阅读,去寻找同一个主题的文章,对大量的文章筛选之后给学生去读。这样有针对性的阅读指导,可以拓宽孩子的阅读视野,引领孩子的阅读生活。更有利于培养学生整体把握文章的能力,有利于学生自主阅读能力的提高。 此次素质讲坛群文阅读研讨活动,带给我全新的思考,要想给孩子一碗水,自己必须先有一桶水,要想上好群文阅读课,教师必须付出大量的精力去备课,去读书,然后带领孩子去读书,
用阅读给孩子们带去快乐,让孩子们沐浴在书的芳香里——多读书,读好书,好读书,读整本书。 让我这个初出茅庐的求知者受益匪浅,就"群文阅读"来说,我从原来的毫无概念到现在有了浅显的认识。学习回来的这段时间里,我翻看自己的笔记,回忆听讲座的过程,思考如何整理此次的学习总结。 还记得当时的主题"群文阅读,行进中的思考……"我们确实是带着对"群文阅读"的疑惑而去, 在同步课 语。课中, "是这样吗?他说的对吗?有没有别的想法?等等这样贴切的语言,引导孩子有辩证考虑问的想法,学生学会思考,学会质疑,没有老师过多的讲解,真正的把课堂还给学生。 老师各具风采,让我们在听讲过程中格外注意,她的选文是小诗,让孩子通过读小诗,抓住诗中关键词语来猜小动物的名称。她整节课幽默风趣,孩子们也在玩中学习,在学习中玩,课堂气氛十分温馨。
此次学习,带给我的是全新的认识,每一天的经历,也都是一笔无形中的财富,希望接下来的时间里,我能和身边的同伴们一起努力,多读书,读好书,上好课每一节课。
群文阅读阶段性工作总结
群文阅读阶段性工作总结-标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
群文阅读阶段性工作总结 ——子课题《群文读写结合策略研究》光阴似箭,一学期的时间又过去了,群文阅读研究也在有条不紊地进行中。我们脚踏实地,一步一个坑,一步一个脚印,不断探索,不断实践,有收获,也有遗憾。现对本阶段研究工作报告如下: 一、研究概述 我国知名学者、中国教育学会副会长朱永新教授曾经提出:“一个人的精神发育史就是他的阅读史”,“一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平”。这充分说明了阅读对于人、民族发展的伟大意义。然而时至今日,语文教育那种“少、慢、差、费”的格局并没有获得真正突破,学生的阅读兴趣、阅读能力也在日益下降。为改变阅读教学的这种现状,群文阅读教学就是一种探索,一种尝试,而今,我们正在探索的路上,尝试的途中。 我校的群文阅读教学研究在三年级、四年级、五年级、六年级展开,实验老师们积极学习研究,钻研,不断探索群文阅读教学的各种形式,创设各种方式来提高学生的阅读兴趣,而不是为了完成任务来阅。把阅读这件事真正地做到发自内心的,喜悦的一件事情来看待,达到事半功倍,从而最终为教学服务。 1.强化理论学习 群文阅读教学研究是一场新兴的革命,而在此之前,并没有任何的模板和套路可我们学习和借鉴,如何来操作,就必须要有理论作基础来指导我们的研究工作。 (1)校教科室积极组织群文阅读教学研究的课题组老师们外出听课,连续参加全国每年一次的“儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动”,至今已经5届,参会的老师们受益匪浅,对群文阅读不再停留在理论层面上,而是积极地用于我们的课堂实践教学,再来反思得与失。 (2)每期必邀请教科所语文方面的专家来我校开展讲座,为我们的课题研究工作传经送宝。 (3)积极从网络上汲取先进的教学经验,并加入群文阅读的QQ群,和各地做群文阅读的老师和专家一起学习,增进交流,做到资源共享。 2.组织培训 学校教科到积极为课题组老师组织各种培训,或学校组织,或外出培训,或参加国培,积极提高老师的语文专业素养和教学技能。 3.撰写研究性文章
听课心得体会作文
听课心得体会作文 本学期,上级领导终于给我校配备了“班班通”设备。为了让学校的老师感受这一现代化教学工具的优越性,学校委派了部分中青年教师到小溪市乡中学听了三堂课。这次的听课,让我有了不一样的感受。 让我感受最深的是“班班通”的开通和使用,激活了课堂。在听课中时常看到老师们独特的教学设计、精美的课件演示、热烈的课堂气氛让我心动。像曾老师上得那堂七年级英语课,虽然我不是英语老师,但我还是被她上课的激情所感染,被她精美的课件所吸引,被学生高涨的学习热情所震撼。尤其是恰当的课件展示相关的教学内容,即形象又生动,让课堂上的一切都“活”了,老师”活了”,学生“活”了,知识也“活”了。一幅幅美丽的图画,一道道彩色的题目,深深地吸引了学生,提高了学生的兴趣,并能让学生的学习兴趣维持下去,使学生在不知不觉的愉快的气氛中发挥自己学习的主动性,从而使他们的整个身心都投入到学习活动中来,而在我平时的教学中没法达到这个效果。 其次,让我觉得使用了“班班通”后,教师的教学方便了,再也不用提小黑板了。平时,为了节约在课堂上抄练习题的时间,总得在课前把部分练习抄在一个小黑板上,从这个教室提到那个教室。再说,一块小黑板也写不了几道题,一节课下来,黑板要擦好几次,粉笔灰要吃无数。不讲究的
老师一节课下来,成了一个“粉刷匠”了。使用“班班通”就不一样了,无论是例题还是相关资料,甚至动画,一根手指头就能搞定。而且都呈现在大屏幕上,所有的学生都可以看到,且能看得清晰。 另外,我的感悟是要下功夫学习课件的制作。“班班通”作为教学的一项辅助手段,对我们的教学工作起到了重要的作用,可我们的大部分老师对“班班通”和课件制作几乎是一窍不通。尤其是学校的中青年教师应该成为学习和使用“班班通”设备的先行者,必须掌握这门技术。 最后,呼吁学校尽快组织全校教师进行有效地培训,争取使每一个老师会正确使用“班班通”,让“班班通”在我们的平时教学过程中发挥其应有的作用,不只是一个摆设。 学校为了更好地提高初三的教学质量,特地组织了这次潮州听课之旅。这一次听课,让我们领略到了潮州高级实验学校教师的教学风采,深厚的教学功底,以及精湛的教学艺术。下面是我们英语组听课后的几点感受: 第一、许老师英语口语流利,发音标准,很好地渲染了英语的课堂气氛。她教态自然,表情丰富,让学生在轻松、愉快、活泼的教学氛围中学到了知识。 第二、充分利用多媒体,教学密度强,听、说、读、写面面俱到,但以听说为主。英语课件的精心制作,让学生接触到的知识更立体,更直观,更生动,充分激发了学生的学
“群文阅读”听课感悟
“群文阅读”听课感悟 对于群文阅读课,作为农村语文教师的我以前只是听说过,但没有在意,也无深究,更不明白其意。一直以为群文阅读是高高在上,离我们很遥远,我们农村教师平常对付单篇课文教学有时也尚感力不从心,何况多篇?学生一篇都不知如何来读,何况多篇?能把单篇精读教学打磨精致就很不错了。也从来没有考虑过“阅读教学除了单篇精讲之外,还有哪些教学形态?”这个问题。 X月X日上午,我有幸在XX路小学聆听了XX老师的“群文阅读——美丽的色彩”的课堂教学展示,张贞老师从群文阅读角度向我们展示了另一种阅读形式,给我们带来了耳目一新的阅读课堂,再加上陈燕老师的一场关于“群文阅读”的专题报告,细致的分析了群文阅读的内涵,这样一次理论与实践有机结合的培训学习,感觉受益匪浅。张贞老师的这节课,令我印象颇深。下面就这节课来谈谈我的收获和体会: XX老师首先出示大自然中各种各样花的图片吸引学生,然后,出示列夫.托尔斯泰《牛旁花》的片段,让学生感受色彩的美丽,老师顺势引出本节课要学习的主题:美丽的色彩。 随后,XX老师以学生们学习过的《咏鹅》一文为例,带领学生找出诗中表示颜色的词。接着提问“像这样表示颜色的词你还知道哪些?”“在古诗里我们常常看到这样颜色的词。”学生都积极发言,然后自由读、逐句读、齐读、配乐读儿歌《画春天》,对比“红的———红红的———红艳艳的,白的———白白的———白亮亮的,蓝的———蓝蓝的———蓝晶晶的”体会文中色彩词的美丽,感悟色彩变换及词语修饰的层次,展开充分的想象练习说话“我有()色想到的了()”,分享所得。老师相机进行指导、点拨,并辅之以板书。 在老师从容不迫而又满含热情的调动下,学生们越来越踊跃的发言,课堂气氛变得越来越热烈。在总结阶段,老师以多媒体显示了《秋天来了》,诗中的“金黄、蔚蓝、火红、姹紫、、、、、、”使学生们的认识得以进一步的深化,把自然中的色彩美与词语的修饰美很流畅地结合了起来。 最后,老师让学生们把这些词宝宝带进春天,仿编诗歌《春天来了》,因为有了前面的阅读体验和方法总结,学生们纷纷发言,个个都成了大诗人,课堂气
群文阅读课题总结
群文阅读课题总结-标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
赵场中心校 小学科普读物、科幻作品群文阅读教学 课程资源开发的实践研究 课题研究阶段性总结 赵场中心校王艳梅从去年9月课题立项开始,我校“小学科普读物、科幻作品群文阅读教学课程资源开发的实践研究”课题已经进入中期实验阶段。在我校课题组老师及领导的共同努力下,在专家的指导下,我校以科普读物、科幻作品群文阅读教学为重点,抓好“群文阅读课程资源开发”研究。课题组成员积极参与,认真实践,取得了一定的理论和实践成果。尽管从目前来看我校群文阅读的课题研究还显得有些稚嫩,但我们却已经基本达成了我们的预定目标。现将本学期课题研究成果进行回顾和总结: 一、深入理论学习——学而时思 群文阅读就是一种分类对比的阅读方式。通过选择性的划分同类型却不同风格水平的文章进行对比阅读,使阅读者形成一定的鉴赏和品评能力,逐步提高阅读者自身的文学造诣。这种阅读方式在现今高效率、快节奏的社会,是一种快速提高阅读能力的方法。 针对我们的课题“小学科普读物、科幻作品群文阅读教学”,对于大部分老师来说,都很手足无措,因此本学年我们课题组老师开展了多次集体备课,上公开课研讨课活动。在集体备课和上研讨课的过程中,大家不断发现了问题,提高了群文阅读的执教水平,通过撰写教案、反思等方式,大家对自己的研究成果更有信心。特别是针对小学科普读物、科幻作品群文阅读教学,通过上课、听课、评课,老师们逐渐领悟了这类群文读本的教学方法。每次课题组进行教研,研修小组会组织大家学习《小学语文教师》、《小学语文教学》上对群文阅读相关研究的文章,加强大家的理论学习,博取众人所长,推动了课题组研究的不断深入和进步,使得课题组成员找到了研究的方向和方法。 二、精选阅读文本——巧妇难为无米之炊
听课心得体会模板-听课记录心得体会
听课心得体会模板 听课心得体会(一): 近期,我们学校组织了教师群众听评课活动,收获很多。实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高,也是促进。在以后的教学中,我会努力上好每一节课,象身边的优秀教师学习。下面我谈谈自我的体会。 一、教师语言要具有艺术的魅力 当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处。谭娟老师在教学《背影》这课时,她让学生一边看课文,一边听老师读课文,语言声情并茂唤起了学生的共鸣。让许多学生流下了热泪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。谭娟老师充满感情的语言,让学生更加理解课文内含。廖举莲莲老师课堂语言简洁,准确,她上课从来就是用丰富的语言与学生一齐产生公鸣。 二、处理、把握教材的方法十分独到 一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自我:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的潜力,留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢王涛的一节数学课教学――严谨、科学。王老师的课严谨。先让学生做题导入,“把问题抛给学生,采取合作学习,小组中互相帮忙,让学生自我思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我必须行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。 三、课堂教学评价 我喜欢用verygood!Good!Welldone!对学生在课堂上进行评价。或进行小组回答问题比赛,哪组获胜就用各种办法奖励他们。 对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮忙学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。今后我要认识到老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自我的得失,反思自我的行为,改正自我的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。在课堂中对学生的评价,必须不能忽略了学生的自评和互评。 本次听课让我感受到了课堂上应有的活力!我们既要大胆创新,又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索,在探索中持续理性,找回迷失的语文课堂,让语文课堂成为师生知识、潜力、情感、价值观的共同成长乐园! 听课心得体会(二): 近期,我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动,首先感谢各位老师对我的帮忙,他们给了我很多有价值的推荐。我捧着沉甸甸的收获,情绪也被感动着。每逢讲评课,附小的老师们都毫不敷衍,有什么说什么,真诚的指出你的不足,意见中肯实在,这种严谨求实的教风一向延续传承着,激励着一批批年轻教师的成长。 这次透过自我讲课,聆听不一样年级语文老师讲课以及评课,收获良多,同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多,这天我把自我的心得体会写下来,与大家一齐交流。 1。要准确的把握教学目标,吃透教材,从学生已有的知识基础,生活经验,认知规律和心理特征设计教学,突出教学重点,突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境,把学生不易理解的字词,放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不一样记号标明,比如:动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记,以方便学生课下记忆。
(完整版)学习群文阅读心得体会
学习群文阅读心得体会 --魏兴春 阳光明媚,在这美好的这日子里我很荣幸参加了“焦作市群文阅读教学观摩研讨会”,让我这个年轻教师学到了很多,可谓是收获颇丰。尤其是来自全市十三位老师的现场课,也使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼。 在此之前,对“群文阅读”的了解并不多。只知道“群文”,就是在教学现场,较短的单位时间内,要呈现多篇文章,多到四五篇,甚至七八篇。这也仅仅是从字面上了解“群文”。通过这次的听课,从视觉听觉都真正的感受了“群文阅读”的魅力之所在。 一、“群文阅读”是对教师能力的再现。 首先,教师要想教好“群文阅读”,必须自己要有巨大的阅读量,只有先武装了自己,才能有条不紊的指导孩子在阅读中出现的问题。在此次的听课中,每个老师都向孩子们推荐了三篇文章,这都是教师平时在课下多阅读多积累的结果。反之是选不出有代表有意义的文章。其次,教师还要选择与孩子年龄或学段层次相适应的文章,只有这样孩子才容易接受,也能达到预期的教学目标。这次研讨会上,执教的教师来自不同的教学阶段,从低到高,也让我们从不同视角了解到每个阶段的群文阅读教学目标。再次,群文课也必须
严格遵循课程标准。所谓课程标准是我们教师上好课的前提。虽然是群文但必须按照课程标准来上,只有这样我们教师才能做到遵循孩子生长发展规律。最后,群文课都有自己的主题。教师选择的每篇课文都是有一定联系的,所以在这些文章中提炼出主题,让生围绕主题阅读、思考、完成作业。所以,这就要求教师的主题必须新颖、易懂、易把握。这次学习中每个执教老师的主题都给人留下了深刻的印象,如:《反复》《走进神话》《童年成长》等,这就需要我们教师在以后的教学中就必须学会联系,更要留心。 二、“群文阅读”是锻炼孩子阅读能力的有效手段。 “群文阅读”打破了过去只教一篇的教学模式,而向我们展示的是多篇教学。这是对孩子思想上一次扭转。“群文阅读”的过程就是老师把阅读思路讲给大家,孩子按照老师出示的作业,独立完成其他的文章,这样也培养了孩子学倾听、学合作、学记录的习惯。真正意义上做到了“学生主体,教师主导”的作用。 三、“群文阅读”是教育上的大势所趋。 随着教育的发展,南北方的教育交流越来越密切,南方先进的教育思想逐渐流入北方,的确对北方的教育起到了很大的推动作用。最主要的是教育理念的改变。所以就需要教师在不断的充电学习,适应万变的教育。
中学教师听课心得体会范文
中学教师听课心得体会范文 作为一名教师,任何一次外出听课都是学习的大好机会,从中 可以取得真实课堂教学中的经验。以下是给大家的中学教师听课心得体会范文,喜欢的过来一起分享吧。 本学期参加了学校的听课活动,让我受到了许多启发,现在联 系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的活跃,更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。 第一,备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计,精美的课件制作让我心动!使我明白 一切的手段都可以用来服务语文的教学。 第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师 仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见,积极性很高! 第三,注重反复朗读。好文章是用来读的,无论是现代文还是文 言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感 悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学 生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四,就是老师所特有的魅力,比如说教师的语言。人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。在上课时,教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师,我一直苦于课堂语言,尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”,“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”,“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。同时,其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要用心去做我们是能办到的。 总之,本学期的听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学
群文阅读学习心得体会
群文阅读学习心得体会 罗雄 四月十二号,我们语文组的三位同事在教研组长的带领下有幸到重庆参加了第二届全国初中群文阅读现场课大赛活动。此次学习共两天时间,活动安排非常紧凑。我们聆听倪文锦、于泽元、何立新三位专家关于群文阅读的专题报告;观摩两堂研究课另加七堂竞赛课。整个活动中,我们语文组的同事们自始至终认真听报告看赛课记笔记,活动之余大家常常在一起开心的谈谈自己的收获和感受。 “群文阅读”,我最初的理解无非就是把多个文本放在一起阅读而已。可通过这次学习,我算是明白了,“群文阅读”原是一种新型的教学理念,一种形散神不散的教学模式。它和单科教学相比更是把课堂还给了学生,也更能培养学生的阅读能力,提高学生的阅读素养。 观摩研究课中,香港教师张熙从群文的角度向我们展示了一种全新的理念,给我们带来了耳目一新的阅读课堂。她声音轻柔甜美,她课堂活动形式多样,她设计提问答题方式各异,她课堂时间安排紧张有序。课前,师问生答(摇头点头)她巧妙的设计了三个问题迅速的导入议题:父母子女的情感问题。紧接着她运用原始组别、异质组别的小组活动让小组人员由一篇文本到三篇文本展开合作交流讨论(《背影》《目送》《合欢树》)找出文本情感的共性,作者的情感,其次她利用学生感兴趣的“取书名”(三篇文本共有的名称)“写封底文字”(感触点)让学生对文章的内容和情感做总结性的概括赏析,然后小组推选代表展示并在老师不断的激励中各抒己见,再组织全班同学点评:你认为取得最好的书名。最后老师用一段父母子女的对话视频做结,布置课外阅读延伸作业。一个好的引导者会引发学生无限的想象,引导学生学会阅读,学会思考,学会质疑,真正的把课堂还给学生。一个好的引导者,她课前一定是一位功课做到极致的人。张老师就是其中之一。 参赛课中。七位老师各具风采,但其中来自四川成都的男教师卢健给我留下了印象较深。他上的是一组说明文《乔家大院》《公主府》《天坛》。一开始,我为他捏一把汗,因为说明文知识点枯燥,不太好展现情感,不太好展示朗读,他又该如何选择议题呢?谁知,他沿用老一套采用新旧知识的衔接,快速入题,接着让学生分组读文迅速找出三篇文本的建筑基本特征自由上台板书展示补充,