教案《守株待兔》
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寓言《守株待兔》教学设计
【知识与能力目标】:
能正确地书写课题,流利地朗读课文,通过理解“窜、白捡、乐滋滋、从此、整天”等重点字词悟出故事寓意;能把故事讲给别人听。
【过程与方法目标】:
有感情地朗读课文,在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、体会那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理,悟出他“不劳而获,心存侥幸”的错误。
【情感态度与价值观目标】:
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
【教学重点】:
1.理解“窜、白捡、乐滋滋、从此、整天”等词语,会书写课题。
2.正确、流利地朗读课文,能在读中悟出故事的寓意。
【教学难点】:
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
【教学过程】
一、复习导入
师:小朋友们,上节课我们学习了一篇寓言故事,叫什么呢?
师:对,“揠苗助长”是一则寓言故事,谁能告诉我什么是寓言故事啊?
师:哦,寓言,总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理,它对我们的学习、生活,都会有很大帮助。这节课,我们要学习另一则寓言故事——《守株待兔》,看看这则故事又能让我们明白什么样的道理。
二、看动画,解题。
师:小朋友们,我们先来看动画,听故事,但是在这个过程中,小朋友们要思考两个问题:(1)标题,守株待兔是什么意思。(2)是谁在守株待兔。好,现在大家就带着这两个问题一起来欣赏这个动画故事。
师:现在,谁来告诉我守株待兔是什么意思?(请2-3名学生回答)
师:刚才这几位同学都讲得很好,我们一起来看一下,“守”上面的宝盖头表示房子,下面是个“寸”。看这小房子,守着这方寸之地就是“守”。谁能给它组个词?引导“守”是“守候”的意思。
师:“株”指什么?观察课文插图,理解“株”就是树桩。
师:“待”在这里指的是(“等待”)。等待什么呀?(等待兔子)
师:弄清楚了这几个字的意思,我们再来看标题,“守株待兔”就是?(守候在树桩旁边等着兔子)
师:我们来齐读一下标题。
师:那么,究竟是谁守候在树桩旁边等兔子呢?
三、深读课文,明白寓意。
(一)学习第一自然段。
师:哦,原来是一位种田人,说到种田人,老师想起了一首古诗,你们猜猜老师想起了哪首古诗?从这首古诗中,我们知道了种田累吗?辛苦吗?
师:可是,有一天,这位种田人跟往常一样正在田里辛苦地干活,忽然发生了一件让他意想不到的事,是什么事呢?请同学们在文中找一下。找到的同学请站起来,我们一起来读一下相关的句子,
出示:古时候有个种田人,一天,他在田里干活,忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的,它一头撞在田边的树桩上,死了。
师:原来是一只野兔忽然从树林里窜出来,一头撞死在了树桩上。
教师拿出“树桩”和“野兔”的道具演示,体会“窜”(正音)、“撞”(正音),学生配音。(卡片出示词语)窜,飞快地像闪电一般的跑;慌慌张张地跑出来,速度很快)。撞,砰,发出巨大的声音。
那究竟是什么原因,野兔会这么慌张地从树林里窜出来呢?大家猜一猜,想象一下,和旁边的同学讨论讨论。
师:好了,我们请几个同学起来说说他们讨论出来的结果。
(1)后面有猎人追赶
(2)受伤了
(3)有野兽追击
(4)他发现前面有好玩的东西
(5)他想到森林外面去玩一玩
(6)他想出去找朋友玩
(7)他和别的野兔比赛跑步
师:小朋友们的想象力可真丰富!可兔子像这样自己跑出来撞死的事会经常发生吗?(不会)是啊,不会,非常少见,这位种田人根本就(没有想到)会发生这样的事情。那么,对
于这样一件令人意想不到的事,我们该怎样来读呢?谁来试着读一读第一自然段。
师:他读得真好,还有谁比他读得更好?
师:两位同学都读得很好,其他同学也想试试吗?
师:好,我们来齐读一下第一自然段。
(二)学习第二自然段。
师:看到兔子撞死在了树桩上,种田人是怎么做的呢?我们来读读第二自然段。
(课件出示句子:种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。)师:哦,这时候种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。
师:那“白捡”指什么?(没花一点力气就捡到了一只野兔)(板书:白捡)
师:是啊,没花一点力气就捡到了一只野兔,面对这样意外的,侥幸的收获,种田人的心情该怎样啊?谁能用课文中的一个词来形容?(乐滋滋)
师:你还能用那些词来形容他这样的心情呢?(喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋)师:白捡了一只野兔,种田人别提有多高兴了,大家想一想,此时此刻,他的心里在想些什么呢?出示:要是每天都能捡到一只野兔,那该多好啊!
朗读指导:师:想到今后每天都能捡一只野兔,种田人更是开心极了,你想怎样来读这句话呢?
(1)指名读
(2)每天都白捡一只野兔,这是一件多美的事呀,谁再来读读?
(3)不是一只,也不是两只,三只、四只……而是每天都有一只呀,还想读吗?
(4)想读的人都站起来,让我们都来做做这样的美梦吧!齐读
(三)学习第三自然段。
过渡:因为有了一次意外的收获,种田人便希望每天都能碰到这样的好运气,于是他-----(学生读)
(出示:从此他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。)
师:“从此”是从什么时候起,他就丢下了锄头?
师:他的这种做法对吗?为什么?请和旁边的同学讨论。
师:作为一个种田人,想让庄稼长得好,他本来应该去干什么呀?(松土、播种、施肥、浇水、锄草、捉虫……)是的,一分耕耘一分收获,而种田人却------(学生读:整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。)
比较读。