高二语文集体备课计划

2015—2015学年度学第二学期高二语文备课组工作计划

一、指导思想：

以语文新课程标准和高考考纲为指导，以学校教学工作总体安排为依据，以语文教研组工作计划为参考，落实常规教学工作，夯实学生语文基础，提高学生的语文素养，提高学生适应高考的基本能力，为高三综合性复习打下扎实的基础。

二、情况分析：

1.教材教学：以《３年高考２年模拟》为基础，结合各类学生实际，合理补充或取舍复习材料。

2.学生分析：学生在前一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，特别是对高考考点及题型认识模糊，语文基础知识掌握还不是特别扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力亟需加强。

三．教学基本原则

1．整合教材，大胆取舍。教材的处理必须合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。时间有限，课时紧张，以及因连堂进行作文训练而用去的课节，真正用于处理教材的时间非常有限，在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。总之，我们应结合各类学生实际，选择有利于提升学生语文能力的方式和内容，切实为学生进入高三综性复习打下良好的基础。

2．立足教材，服务高考。高考的责任，不允许我们丝毫懈怠。教学中我们要做到立足于考点，服务于高考。教学中既要突出基础，讲清每个知识点，又要结合考点的设置，进行有针对性的前瞻性教学。

3．探究创新，推进课改。依据学校安排，今年我们要继续推进“先学后教，当堂训练”的教学模式。教学中要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研，得出自己的认识与结论，而不要搞大一统，一言堂；要拓展课堂内容，深化考点的理解，而不要浅尝辄止，小富即安；要组织小组合作学习，鼓励学生相互切磋，问难质疑，共同提高，而不要死气沉沉，机械呆板。

四、工作措施：

（一）教师方面

1．落实集体备课。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。集体备课，资源共享必将成为我们的优良传统。明确职责，分工合作，同心协力，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言

人，详细解说某单元或某一课的重点、难点、考点、疑点，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。

2．发挥教师作用。为彰显每位教师的亮点，备课组成员要充分发挥各自长处，互相学习，从如何切入教材，如何把握重点难点，如何处理配套习题等各个环节去学习。多借鉴吸收，多取长补短。

3．强化课堂常规以及课堂教学改革。对教材的理解要力求广（有拓展）、透（求深入）、准（没有错误）；在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，创造自由的教学氛围，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查；夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累，努力促进学生课外阅读，形成语文学习的良好氛围。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

4.加强理论学习。多学习，补充新鲜的理论知识和专业知识，提升整体备课组的理论水平，积极研究考纲和新课程标准，明确考点，理论指导实践，提升我们语文组整体教育教学水平！

5.加强对学生的辅导，认真做好“周周清”工作，增加面批机会，盯紧目标生，运用各种方法，引导学生提高语文学习的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

（二）学生方面

1.狠抓学生良好的语文学习习惯，力求平时做到“规范”。认真书写，多读、多说、多背，并且善于观察生活，体验生活，有自己独特的感悟！要求学生规范书写，规范记笔记，规范审题、答题。

2.努力做好堂堂清、日日清和周周清，做到“解一题、学一法、会一类、通一片”的效果。

3.加强写作训练。充分利用相关材料，加强作文训练。鼓励学生增大阅读量，拓宽知识面，积累作文素材，提高语文素养。

五、具体计划安排表(见附件)

附：

高二语文集体备课安排表

注：以上安排如有变化另行通知。

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