《养花》教案_教案教学设计

《养花》教案_教案教学设计
《养花》教案_教案教学设计

《养花》教案

教学目的:

1、学会本课生字、新词,会用“乐趣”“置之不理”造句。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容;体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的思想感情。

教学重点

1、理解课文的思想内容。

2、有感情地朗读课文。

教学难点:理解课文的思想内容。

教学时间:二课时本节课为第一课时。

教学过程

一、导入

在不知不觉中春天已早早地到了,说到春天我们自然会想到花草,花草能装点自然、美化生活。人们爱赏花,有人更爱养花。我想我们班的同学们也都爱花,也更爱养花,谁来说说你都养过哪些花?又是怎么养的呢?(找2人回答)

今天我们学习第13课《养花》,来看看大作家老舍先生的养花情缘。(播放课件、板书课题)

二、作者简介

(影片播放到1`14``暂停,让学生自由说说对作者的了解,之后继续播放)(找2人回答)

本文作者老舍,原名舒庆春,字舍予,满族人。曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。1966年被“四人帮”迫害致死。他的作品语言生动、幽默。我们的教材中选用他的作品最多。《养花》一文,文风质朴,显示了作者高超的驾驭语言文字的能力。

三、词语教学

在播放的过程中教师见机暂停影片,适时穿插讲解、提问,帮助学生理解。

乐趣:使人感到快乐的意味。课文中指养花使作者感到快乐。

计较:计算比较。课文中指作者对花开得大小好坏并不在意。计较读

门道:门路。课文中指作者掌握了一些养花的方法。

循环:事物周而复始地运动或变化,课文中指工作一会儿就到院子里看看花,再工作一会儿再去看看,不断地这样重复下去。

真理:真实的道理,即客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。

昙花:一种常绿灌木。花大,花瓣外面呈淡红的紫绛色,中间纯白色。夜间开放,开花的时间极短。可供人观赏。

秉烛夜游:举着蜡烛在夜间游赏。

奇花异草:稀有罕见的珍贵花草。

置之不理:置,放;理,过问;之,它,本课指花。在课文中的意思是把花放在一边,不去管它。

自生自灭:由它自然生长,自然死之。意思是任其自然生长,不加过问。

一来二去:形容交往频繁。课文中指经常和花打交道。

三年五载:载,年。三年五载指好几年。

不利于行:不便于走路。

有益身心:有益,有帮助;身心,身体和精神。有益身心就是对身体和精神都有好处。

胜于吃药:比吃药的效果还好。

四、总结各自然段的主要内容。

1、影片播放到3`30``暂停,教师强调①认真听,②思考各自然段主要讲了什么。之后继续播放。

2、在8`35``暂停,让学生自由读课文。

3、学生读完课文后,跳至8`50``开始播放,到9`32``暂停,让学生自由讨论。(教师巡视指导)

4、检查学生的讨论情况。(教师引导出以下段意,并用ppt出示)

第一段:写“我”把养花当作生活中的一种乐趣。

第二段:写“我”只养些好种易活的花草。

第三段:写“我”是怎样养花和养花可以增长知识。

第四段:写养花有益身心,“我”从养花中了解了劳动的意义,得到了乐趣。

第五段:写享受劳动果实的快乐。

第六段:写养花中的伤心事。

第七段:写养花的乐趣。

五、小结(18`1``开始播放到结束)

六、我的小结。(本环节为机动)

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