轮滑初级教案
轮滑运动教案
轮滑运动教案
第 2 次课
（2）学生分组，每组5人，进行基本站立姿势—各种保护方法—
轮滑运动教案第 3 次课
轮滑运动教案第 4 次课
轮滑运动教案第 5 次课
要求：学生每组5人，进行弯道滑
轮滑运动教案第 7 次课
练
习要求：体会重心与双腿的配合
前
轮滑运动教案第 8 次课
要求：学生分组练习，加强弯道滑
轮滑运动教案第 9 次课
轮滑运动教案第 10 次课
轮滑运动教案第 11 次课
轮滑课游戏教案
轮滑课游戏教案 1、切西瓜 方法:围成一圈，由教练开始切西瓜，切开处的小朋友向两个相反方向跑一圈，回到原地， 由晚到小朋友继续下一轮切西瓜。 适用:正滑、倒滑、 2、蚂蚁搬家 方法:(一)两边人数相等，各拿一定数量桩。开始之后，两边同时出发去对方的地方抢一 个桩拿回自己的地盘与下一个同学接力。在规定时间里，桩最多的小组胜利 (二)两组人数相等，对边方两组桩，数量与人数一样。开始后，按教练要求出发到 对面去拿一个桩回到自己这边，先取完的胜利。 适用:正滑、T刹、倒滑、倒T刹、正葫芦、倒葫芦、正滑转倒滑、双脚S前行、蹲起、内八刹 3、抛球叫号 方法:围成一圈绕圈滑行，为小朋友编号，由教练先叫一个号(可用简单的加减法)并把球 把向上扔起。被叫到的小朋友出来捡起球，原地转身跳2下，然后回到圈中继续叫下 一个小朋友的号码，并回到圈上继续滑行。 适用:原地转身跳、滑行蹲起、正滑、T刹、倒滑、倒T刹、正葫芦、倒葫芦、 4、丢手绢
方法:(略) 适用:正滑、倒滑 5、马兰花 方法:排成横的一排(或一个圈)，同时滑行。教练报一个数字，然后数量相同的小朋友要 快速停下抱在一起。没有抱到的小朋友为失败，罚原地转身跳刚才报过的次数。然后 继续参加游戏 适用:正滑、T刹、倒滑、倒T刹、正葫芦、倒葫芦 6、抓人 方法:(略) 适用:正滑、倒滑、刹车 7、抓鱼 方法:所有小朋友按照圆形路线一个挨一个依次通过由教练搭的渔网，被套住的小朋友换为 渔网继续套下面的小朋友。(渔网尽量放低，以便蹲下) 适用:滑行蹲起、正滑、正葫芦 8、接力 方法:(略) 适用:正滑、T刹、倒滑、倒T刹、正葫芦、倒葫芦、正滑转倒滑、双脚S前行、蹲起、内八刹 9、写王字，老狼几点 方法:(略) 适用:正滑、T刹、v字走、刹车器刹车
滑冰如何保证安全教案
（六）滑冰如何保证安全？ 滑冰融健身与娱乐为一体，是一项深受同学们喜爱的活动。怎样才能保证活动的安全呢？ l．要选择安全的场地，在自然结冰的湖泊、江河、水塘滑冰，应选择冰冻结实，没有冰窟窿和裂纹、裂缝的冰面，要尽量在距离岸边较近的地方。初冬和初春时节，冰面尚未冻实或已经开始融化，千万不要去滑冰，以免冰面断裂而发生事故。 2．初学滑冰者，不可性急莽撞，学习应循序渐进，特别要注意保持身体重心平衡，避免向后摔倒而摔坏腰椎和后脑。在滑冰的人多时，要注意力集中，避免相撞。 3．结冰的季节，天气十分寒冷，滑冰时要戴好帽子、手套，注意保暖，防止感冒和身体暴露的部位发生冻伤。 4．滑冰的时间不可过长，在寒冷的环境里活动，身体的热量损失较大。在休息时，应穿好防寒外衣，同时解开冰鞋鞋带，活动脚部，使血液流通，这样能够防止生冻疮。 滑冰时应注意什么？做好滑冰前准备 ●初学滑冰者最好能找一位技术较熟练的同伴指导，等掌握要领后再单独到跑道内滑行。 ●溜冰前应注意休息。因为溜冰时下肢和踝关节最吃力，身体过度疲劳溜滑时便很难保持平衡，容易摔倒。另外滑冰时最好每隔15—30分钟休息一次，休息时应把鞋带解开，使脚上血液循环通畅，更好地消除脚部疲劳。 ●热身运动别忘做。准备活动能提高中枢神经系统的兴奋性，升高肌肉的温度，畅通血液循环，增加关节及韧带的柔韧性和活动范围，做了准备活动后再溜冰，一般不易摔倒。 ●溜冰时穿的衣服既要保暖，又要利索一些。这样便于活动，有条件的最好能戴上护膝、护腕，可起一定的保护作用。气候特别冷时，要戴手套和耳罩。练习完后要及时擦去汗水，穿好衣服，以防感冒和冻伤。 ●滑冰时，一旦身体失去平衡要跌倒时，要立即弯曲身体，以降低重心；在下跌时，要收拢四肢，这样就可以避免或减轻摔伤。 ●不要做危险和妨碍他人滑行的动作。如非技术性的乱蹦乱跳；不要做三人以上的拉手滑行，以免造成多人跌倒摔伤；口袋内和腰间不要放置指甲剪、小刀等尖锐物品和易碎玻璃小瓶等，以防摔倒扎伤 、滑冰之前先检查场地，看是否平滑，避开那些凹凸不平处。检查冰刀与鞋连接的是否牢固，鞋带是否结实，冰刀的内刃和外刃是否锋利，一般的冰刀在用之前都要先经过打磨，再检查固定的螺丝是否拧紧。 2、服装要注意保暖，不宜穿太多，以免影响运动的灵活性。理想的服装应当有保暖防寒的同时，又能保证汗液的正常挥发。因此，多层的轻质服装比一个单单
2019最新人教版体育与健康(5-6年级)第六章《轮滑》教学设计
2019最新人教版体育与健康（5-6年级）第六章《轮滑》教 学设计”教学设计说明 一、指导思想： 本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”的课程理念为指导思想，结合小学高年级学生的生理和心理特点，选择学生喜爱的轮滑运动为教学内容，通过各种活动给学生一个自由发展的空间，去体验、交流、共同评价、营造良好的学习气氛，使其提高身心健康水平和平衡、协调能力。 二、教学特点： 1、轮滑运动是学生既喜欢又感兴趣的一项活动，且不受时间、场地限制，既能发展平衡、协调能力，又益于学生的身心健康，实用性强。但大部分学生在技巧上还有所欠缺，这需要在课内通过正确的引导教学，将学生从单纯的玩乐中引导到开动脑筋，自主练习，并运用到日常生活中进行娱乐健身，最终形成终身锻炼的意识和习惯。 2、采用分组或小团体的活动形式，注重思维和创造能力的培养，运用自创、自练、交流、比赛等方法，鼓励学生动脑、动手、动体、积极参与、认真思考、勇于创新。增强自我展示的意识，体会成功的喜悦。 3、不同难度的轮滑运动练习的组织形式为：练习平衡动作——单脚走、滑——双脚走、滑——直道滑行——二、三人一组滑行——分大组滑行。让学生在不同的条件下体验，尝试成功的乐趣，使他们敢于向难度大的动作挑战，达到开发智力，增强自信、自尊、勇敢、顽强的意识品质，并懂得在活动中尊重和关爱运动能力弱的同伴。 4、在整节课的活动中，以运动技能、身体健康、心理健康为侧重目标，将运动参与、心理健康等方面的目标有机的结合，融会贯通，使学生提高整体健康水平，从而达到水平三的目标。 三、教学组织： 1、激发兴趣阶段：一开课，让学生体验轮滑运动的乐趣，再以学生自创的各种平衡动作为引线，充分唤起学生的兴趣，达到启动身心的目的。
幼大轮滑定级教案
标 题：幼大年龄段 运动领域教案 教案类型：详案 教学时间2011年4月1日下午第一课时 授课教师：赵玉峰 授课对象：幼大二班全体幼儿 教学名称：轮滑——单蹬单滑 教学课型：新授课 教学目标： 1.巩固轮滑基本技术及花样滑，学习直线滑行——单蹬单滑； 2.发展幼儿身体协调能力、平衡能力及下肢力量，提高幼儿运动能力； 3.培养幼儿克服困难，积极进取、拼搏向上的精神。 教学重点：姿势正确的单蹬单滑； 教学难点：单蹬单滑时保持直线滑行 教学准备：轮滑鞋及护具（每名幼儿一套），轮滑标志物20个，秒表一块，字卡 活动过程： 一、开始部分 10分钟 （一）、热身活动 5分钟 任务：热身活动 ---讲授法、直观演示法 目的：通过热身环节和基本体能训练，使幼儿各关节充分活动降低运动损伤，同时提高幼儿 腿部力量，发展幼儿身体平衡，为轮滑做准备。 组织形式：跑跳、行进间徒手操（扩胸、振臂、体转、俯背、前压腿、侧压腿）、原地平衡 分工站位---幼儿 呈一列纵队；运动老师 在幼儿前边领操；其他老师 站在幼儿队 操作步骤： 1. 指导语：“幼大二班全体小朋友，立正（one 、two ） 。今天在滑轮滑之前咱们要进行一个有趣的热身活动，现在请大家按顺序的把包放好并快速找赵老师站成一对（儿歌—爱整洁，幼 儿排成一队一边说儿歌一边放轮滑包）。包放下来是不是特轻松啊（是），现在就跟着赵老师
一起来热身吧，在热身过程中赵老师会不断地变换不同的动作，赵老师要看看那个小朋友能够快速做出同样的动作。”跑步走。（边跑边说加8、9、10） 2.方法：在热身过程中教师不断地变换不同的动作，幼儿能快速模仿出同样的动作。 个别化辅导方法：配班老师就近关注自己身旁的幼儿，若有幼儿出现不好好认真做或动作不规范情况时，及时做个别化辅导。 预案： 1.若有幼儿小便，鼓励幼儿坚持做完操后再小便，若来不及的生活老师主要负责 2.若有幼儿哭闹，就近的老师第一时间带至一旁做情绪抚慰 3.若有幼儿偷懒，不愿意做体能训练，老师可以一起做，带动孩子的积极性 （二）、穿鞋比赛5分钟 任务：练习快速穿鞋---操作法目的：通过比赛提高幼儿穿鞋速度及动手能力，培养幼儿节约时间及竞争意识。 组织形式：集体坐在垫子上快速穿鞋 分工站位---幼儿 呈一列纵队； 运动老师 在幼儿前边领操； 其他老师 站在幼儿队列的前方，保安站在篮球场大门口，禁止外人进入篮球场；如图所示： 操作步骤： 1.指导语： “小朋友们咱们已经学轮滑这么长时间了，可是赵老师并不知道咱们班小朋友的穿鞋速度到底有多快，现在咱们来一个穿鞋比赛好不好。请张老师为咱们计时，拿鞋准备，开 始。” 2.方法：当听到开始命令后，幼儿快速穿鞋，穿完的小朋友快速报完，同时张老师给出穿鞋时间；配班老师就近检查先穿完的小朋友护具及鞋是否穿戴完整（注：鞋一定要穿紧） ，检查过的小朋友找赵老师站队，用出题的方法等待其他小朋友。 个别化辅导方法：配班老师就近关注自己身旁的幼儿，提醒幼儿正确穿戴并及时做个别化辅导。 预案： 1. 若有幼儿 4分钟后没有完成穿鞋由一名配班老师负责，辅导其独立完成 2.若有幼儿小便，鼓励幼儿坚持穿完鞋后再小便，若来不及的生活老师主要负责 3. 若有幼儿哭闹，就近的老师第一时间带至一旁做情绪抚慰
轮滑课教案
轮滑课教案 第一节课 （上课前帮小朋友们穿好鞋子，佩戴好护具） 上课啦，小朋友们好！ 今天我们要上什么课呢？对，今天我们要上轮滑课！有没有会滑的小朋友啊？没有是吧，那老师教你们滑好不好？想不想学？大声点告诉老师有没有信心学好？（多交流，提高热情） 现在呢，老师先教大家怎么站立。跟着老师做，把你们的脚后跟并拢，脚尖分开，双手放在后背，膝盖微微弯曲，两只脚脚后跟顶住，这样就不会往后溜走了（耐心矫正动作）。（待小朋友们都能站好）好棒啊，小朋友们都站的很好（多鼓励） 大家都能站好了，我们现在学习踏步，老师喊一，你们就抬起左脚再放下，老师喊二你们就抬起右脚再放下。老师先做一下示范，一二一二一二（做动作），看明白了吗？好那我们开始吧，一！抬起你们的左脚踏步，二！抬起你们的右脚踏步。一！二！一！二！（矫正动作，帮助小朋友正确完成动作）大家跟着老师一起喊，一！二！一！二！（多余时间教小朋友摔倒后怎么站立起来）
第二节课 小朋友们好！（先打招呼，再帮助小朋友们穿好鞋子） 来，穿好鞋子的到老师这里集合排队！谁是第一个？好，第一个有了，接下来是第二个，第三个。。。好，都排好队，立正！再来一次，立正！站好不许动哦。（摆桩）来，现在每个人去找一个桩站好，一人一个，面向老师站好。都找到桩了没有。（帮助没有站到桩上的小朋友找到桩，让每个小朋友都站好） 好，现在我们来练习一下昨天学习的踏步，好不好？再来一遍，好不好？好，来，跟着老师的口令，踏步！一二一二。。。我看一下谁踏步踏的最好？来，用力踏，踏出声音。（安排三组踏步，每组20个左右）好，现在，所有的小朋友原地坐下休息两分钟，不能到处乱跑！（收桩） （两分钟后）好，来，现在老师教你们怎么站起来，跟着老师做好不好？大声一点，好不好！先转身趴在地上，抬起一只脚（示范）把两只手放在膝盖上，用力往下撑着。手不能拿开，要放在膝盖上。然后用力往下撑，站起来！我看一下还有谁没有站起来的。好，来，全部都慢慢坐下。我们再来练习一遍。先抬起一只脚，看着老师，手手放在膝盖上，跟着老师做，用力往下撑住，站起来！全都站起来。谁是第一个？举手我看一下。（帮助还没有站起来的小朋友站起来，纠正动作）现在，我们来进行一次比赛，我们比看看谁能最快站起来！好不好！全体坐下，我喊123全都站起来好不好，我看一下谁最快！来，准备，1 2 3站起来！
蜈蚣及滑冰鞋(教案)
名称：蜈蚣的溜冰鞋(1)(语言活动) 目标： l.理解故事内容，感受滑冰场上的热闹，体会昆虫朋友们相互关心，共同游戏的欢乐。 2.能大胆想象，创编故事情节。 准备： 1.蚂蚁、蝈蝈、蟋蟀，蜜蜂、瓢虫、蜻蜒和蜈蚣的磁性教具和头饰。背景图，滑冰鞋，故事磁带，录音机。 2.幼儿见过或是自己滑过冰。 过程： 一、出示滑冰鞋，引起幼儿听故事的兴趣 l.提问：这是什么?你在哪里见过?是干什么用的? 2.教师讲述故事并提问：昆虫的滑冰鞋有哪些颜色? 二、理解故事内容 l.边操作图片边有表情地讲故事，引导幼儿理解故事 2.提问：小蚂蚁的滑冰鞋是什么颜色的?他是怎样滑冰的?蝈蝈，蟋蟀，蜜蜂，瓢虫，蜻蜓，蝴蝶的滑冰鞋又是什么样子的?他们是怎样滑冰的? 3.提问：小蜈蚣为什么不滑冰?他的朋友是怎样帮助他的?你喜欢这些小昆虫吗?为什么? 三、围绕情节，引导幼儿大胆想象 提问：还会有哪些动物来滑冰呢?他们穿着这样的滑冰鞋，怎样滑冰呢?
故事：蜈蚣的滑冰鞋 冬天到了，滑冰场上好热闹。 小蚂蚁穿着红色的滑冰鞋，在场上一圈一圈滑来滑去，他的动作像跳舞一样，优美极了。 蛔蛔穿着绿色的滑冰鞋，他一边滑冰，一边拉着小提琴，动听的音乐在滑冰场上飞扬着。 蟋蟀穿着白色的滑冰鞋，一边滑冰，一边和着小提琴声，“瞿瞿瞿”“瞿瞿瞿”唱着歌。 蜜蜂穿着黄色的滑冰鞋，一边滑冰，一边和着小提琴声，“嗡嗡嗡…嗡嗡嗡”唱着歌。 瓢虫穿着橘黄色的滑冰鞋，一边滑冰，一边跺着脚，打着拍子。 蜻蜓穿上蓝色的滑冰鞋，张开翅膀，像一架小飞机一样滑来滑去。 蝴蝶穿上紫色的滑冰鞋，扑扇着她美丽的花翅膀，像一朵花开放在滑冰场上。 “多有趣啊！”大家都在滑冰场上玩得好开心，只有蜈蚣坐在一旁。 小蚂蚁问：“蜈蚣，你怎么不来和我们一起滑冰啊?” 蜈蚣难过地说：“我买不起滑冰鞋，我的脚太多了……” “是呀，你的脚真是太多了，我都数不过来呢。”小蚂蚁说：“蜈蚣，你别难过，我把我的滑冰鞋借给你穿。”小蚂蚁脱下滑冰鞋，借给了蜈蚣。 蛔蛔、蜜蜂、蟋蟀、蜻蜒、蝴蝶还有瓢虫都把自己的滑冰鞋脱下来。借给蜈蚣。蜈蚣穿上了五颜六色的滑冰鞋，在滑冰场上滑起冰来。蜈蚣长了很多的脚，穿了很多漂亮的滑冰鞋，他滑冰的姿势漂亮极了。 大家站在一旁，唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，拉琴的拉琴，一起给蜈蚣喝彩，大家都玩得开心极
小学三年级轮滑课教案
小学三年级轮滑课教案 一、设计理念 1.体育教学应关注学生发展的需求和情感的体验，重视学生的主体地位，所以应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成运动参与、身体健康、社会适应等各领域的教学目标。 2.体育教学应促进学生健康、活泼的成长，并掌握一定的体育技能，体验运动参与的乐趣。所以教师要充分考虑到儿童的身体现状和心理需求，设计富有情境的学习环境，激发学生的学习兴趣，使其主动学习体育，积极参加锻炼。 3.突出“以人为本”的教学理念，照顾学生个体差异，适当渗透自我保护的常识，并能够在实践中运用。 二、教材分析 轮滑，是一项新兴起的运动项目。轮滑的基本姿势、单、双支撑滑行以及压步转弯是学习轮滑的基础。对学生而言，学习轮滑不仅仅是进行体能、平衡能力的训练，更重要的是在不断的体验成功的喜悦的同时，培养孩子的自信及合作意识，逐渐形成勇敢、坚毅、不怕挫折，勇往直前地坚强性格。 三、学生分析 1.轮滑活动在大连市的开展有一定基础，本班学生已经了解轮滑运动基本情况，知道佩带护具和自我保护的方法，能通过小组合作，完成轮滑的学习。 2.学生初步掌握了轮滑的基本姿势动作以及双支撑的滑行动作，对该教材有了初步的基础，因此，本课的重点应放在巩固强化基本姿势，初步学习压步转弯的动作。 单位：辽宁省大连市沙河口区中山路小学三年级学生人数：28 授课教师：孙勇 2003年12月6日教 1
点评 大连市沙河口区教师进修学校教研员鹿辉 孙勇老师的这节课，是一节符合新课程理念的课，他抓住了校本教材的开发和利用的这一个环节。关注了基本技术+特长、学生发展+兴趣的两大组合，以巩固轮滑的基本姿势和初步学习转弯压步为目标，设计了《林海雪原》的教学情境，教学目标明确，有技能、有情感、有心理和社会适应目标。教学方法和教学手段都是围绕着教学的目标来设计、安排的。有思想、有层次、由浅入深。 本课的特点： ①在情境中巧妙地设疑、启发、引导学生的思维，肢体运动与思维活动有机的结合。 ②给学生创造了“自我设计，自我创造，自我展示”的空间，让学生大胆的尝试，学生非常的投入，学生的兴趣，参与的激情都非常的高。 ③教师的教学方式和学生学习的方式发生了变化。在教师组织引领下，学生的主体地位得到了充分的发挥和展示，关注着学生的个体差异。 ④教师不断的变换练习的组织形式，来调整课的运动负荷。 ⑤对教材的理解比较深、非常生活化，有情，有境，注重了教材的发展。 ⑥良好、和谐的师生关系。师生间的互动，教师评价的及时、真切，教师真情的投入。
体育课教案——轮滑
体育教案PHYSICAL EDUCATION TEACHING PLAN ( 201×~201×学年第×学期) 课程名称轮滑 任课教师×××
体育课教案 上课日期2月25日—29日第一周 上课 地点 多媒体教室 教材内容1、介绍俱乐部的教学模式和本学期课程的实施计划。 2、介绍考核体系和学分取得方法。 3、介绍教学和自主锻炼的常规要求。 4、关于选课的安排。 课的任务1、通过引导课的讲解，使学生懂得如何学，怎么学。 2、学生根据自己的实际情况有目的地选择体育课程学习。
一、教学任务 树立以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，实施体育俱乐部教学改革。针对不同的年级，设定不同的教学任务。 一年级主要以强化“三个了解”，即让学生了解大学体育、了解学习内容、了解培养目标和培养过程，完成“三个过渡”，即让学生顺利完成从高中固定的组织教学过程到不同专业自由组合的俱乐部课内外一体化教学组织形式的过渡、从教师督学到独立自主锻炼的过渡、从“保姆”式的教管到自立式集体活动的过渡。 二年级实现“三个适应”，即让学生到大学后能尽快做到心理适应、学习适应、生活适应；培养“三个意识”，即培养学生的自觉体育意识、全面体育意识、终身体育意识；树立正确“三观”，即树立正确的世界观、人生观、价值观。 二、教学组织 我校体育教学计划的制定，无论是在内容上，还是在学时数等方面严格按照教学大纲，遵循大学体育规律进行的。在此基础上，去创新我校体育教学组织方法，形成特色。 （一）体育教学实施采用小班授课与大班辅导相结合的模式。 （二）教学组织实施计划： 第一学期：小班授课“以教代考”模式； 第二学期：大班辅导“以练代教、“以考代教、以赛代教”三种模式。 三、考核内容与比例分配 （一）技能教学考核，采用技评、学习态度和出勤率相结合进行评价的方式。 此项占总成绩的40％； （二）早操每学期规定25次(12分)为及格，以后多一次加一分，满分为20 分。 此项占总成绩的20％； （三）下午技能练习或体能锻炼每学期规定15次(12分)为及格，以后多一 次加一分，满分为20分。此项占总成绩的20％。 （四）体育理论考核，以开卷的形式在每次上完理论课后的第三次课上进行。 此项占总成绩的20％； （五）总评为理论成绩（20%）+体育俱乐部成绩（80%）。其中体育俱乐部成绩为以上（一）、（二）、（三）3项。 四、体育学分 大学体育是必修课程。二年中，体育学分共为2学分。大一时有体育1和体育2，各为0.5学
轮滑课教案
轮滑课教案
大庆市世纪阳光学校体育（轮滑）训练课教案 年级： 3-9 科目： 体育 课次：1 授课教 师：田广禧 教材 1、轮滑初学者的基本练习 2、游戏：开火车，丢盔卸甲 教学 目标 总 目 标 1、通过学习，使学生了解轮滑，掌握轮滑护具装备的正确穿戴方法和作用并掌握基本的轮滑技能。 2、通过练习游戏等多种手段，增强学生身体协调、灵敏、反应和力量等身体素质。 3、通过游戏激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习和相互探究合作学习的能力。 层 次 目 标 高：高质量完成教学总目标，并对所学内容有所延伸，懂得发现问题，提出问题， 解决问题。 中：充分完成教学总目标，达到掌握技能、强健身心、形成兴趣的目标。 低：会穿护具，基本掌握所学技能，身心得到发展和锻炼，形成兴趣和锻炼意识。 教学重点 护具的穿戴和基本技能的掌握 教学难点 走滑练习和停止法的学习 课 的 部分 时间 课的内容 运动负荷 教师组织指导与学生学习活动 次数 时间 准 备 部 分 3 8 一、课前常规 1、体委整队，报告人数 2、师生问好，宣布任务 3、检查服装，安排见习 二、热身活动 1、绕篮球场慢跑-追逐跑 2、徒手操 1组 1组 30秒 6分 组织队形：四列横队 要求：明确任务，充分热身。 教法学法：教师带领学生做准备活动。 热身队形：
大庆市世纪阳光学校体育（轮滑）训练课教案 年级： 3-9 科目：体育课次：2 授课 教师：田广禧
教材 1、直道滑行教学 2、趣味性教学 教学 目标 总 目 标 1、通过学习使学生掌握直道滑行的各种技术动作要领。 2、通过练习、游戏等手段增强学生的各项身体素质，促进学生身心健康。 3、以游戏的形式进行教学，激发学生的学习兴趣，培养学生团结合作的集体主义精神。 层 次 目 标 高：高质量完成教学总目标，并在学习中发挥主观能动性，有探究，有提高。 中：完成教学总目标，培养兴趣，发展学生的下肢力量和灵敏、协调等身体素质。 低：掌握直直道滑行的技术动作，并对轮滑产生兴趣，使身体素质得到提高。 教学重点 重心移动、单蹬双滑和单蹬单滑 教学难点 重心的移动和单蹬单滑 课 的 部分 时间 课的内容 运动负荷 教师组织指导与学生学 习活动 次数 时间 准 备 部 分 3 8 一、课前常规 1、体委整队，报告人数 2、师生问好，宣布任务 3、检查服装，安排见习 二、热身活动 1、绕篮球场慢跑-追逐跑 2、徒手操 1次 1组 30秒 6分 组织队形：四列横队 要求：明确任务，充分热身。 教法学法：教师带领学生做准备活动。 热身队形： 基 三、直道滑行教学 1、移动重心 方法：基本姿势，两腿分开与肩同宽，重心移向左侧，左腿支撑，右腿靠近左腿收 回，再放回原位，反方向，重复。 2、单腿支撑
中央美术学院轮滑第一次课教案
中央美术学院轮滑课教案 2010 年9 月 6 日星期一第1 课次 课的主要内容及任务： 1.介绍轮滑的起源。 2.介绍轮滑现在的发展概况。 3.介绍轮滑的基本装备。 4.叙述考试内容及考核标准 课的 部分 课的基本内容和任务时间课的组织教法 准备部分一．体委集合整队，报告人数 二．师生问好！ 三．点名、检查服装 四．宣告本次课的学习内容： 1.介绍轮滑的起源。 2.介绍轮滑现在的发展概况。 3.介绍轮滑的基本装备。 4.叙述考试内容及考核标准 五．处理见习生 六. 准备活动 1.关节操（4×8拍）： ①头颈运动 ②扩胸运动 ③振臂运动 ④绕环运动 ⑤体转运动 ⑥腹背运动 ⑦弓步压腿 ⑧侧压腿 ⑨活动膝关节 ⑩活动踝腕关节 5’ 15’ 组织：全班成三列密集队形集合。 ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ★ 要求：快、静、齐 背风、背光 组织：全班成三列体操队形散开。 ♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀ ★ 要求：跟着老师的掌声节奏， 掌声不停脚下不能停。 组织：全班成三列体操队形散开。 ♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀ ★ 要求：在老师的口令并示范的带领下： 1.态度认真 2.动作到位 3.方法正确
基本部分一，介绍轮滑的起源。 轮滑运动时从滑冰运动过渡而来，据有关资 料记载，轮滑在十八世纪由不知名的荷兰人 发明的。最初有位荷兰的滑冰运动员，为了 在不结冰的季节继续进行训练，尝试把木线 轴安在皮鞋下，试图在平坦的地面上滑行， 他的试验在不断失败和改进后终于取得成 功，创造了用轮子鞋“滑冰”的历史，从此轮 滑运动在欧洲诞生、兴起并得到了较快的发 展。 1860年，比利时有位技工和一位乐器制 造工人约瑟夫默林，他们用手工制作了一双 轮滑鞋，但是当他们把自己的杰作带到英国 伦敦的世界博览会上，展示给热情的伦敦观 众时，却出现了意外，他由于无法刹车而把 一面大镜子打破了，人也受伤。这件事被媒 体充分报道之后，引起了人们的巨大的震 动，。因此，轮滑运动也被视为一项“危险的 运动”而被冷落了相当长的一段时间。 1861年，轮滑项目在巴黎世界博览会上 的精彩表演，确立了其在体育运动大家庭中 的地位。真正的轮滑是由美国的詹姆斯普利 姆普顿于1863年发明的。他创新地用金属轮 子代替轮滑运动的起源 1866年, 詹姆斯在纽约投资开办了第一 座室内轮滑场，并组织纽约轮滑运动协会， 首次将轮滑运动正式列入体育运动的正式比 赛项目。同时轮滑运动迅速传到欧洲各国。 1879年，英国成立了国家滑冰协会，4 年后，轮滑运动也隶属于该会管辖。 1884年美国理查森和雷蒙德发明了滚珠 轴承，对改进轮滑技术起了极大的作用。 1884年，英国首次举办了全国轮滑锦标 赛。 1892年4月1日，国际轮滑联盟在瑞士 成立，使得轮滑运动向正规化、国家化进一 步发展。 15’ 组织：全班成三列体操队形散开。 ♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀ ★ 要求：同学认真听讲 不许交头接耳
轮滑弯道滑行技术教案
轮滑弯道滑行技术教案 授课教师：程海河南省郑州市郑东新区聚源路小学 教师简介： 程海，男，35岁，1996年毕业于郑州大学体育学院体育教育专业，多年来一直从事体育教学工作，现任教于河南省郑州市郑东新区聚源路小学。教学过程中善于思考与探索，先后多次荣获省、市、区及优秀论文一等奖，市级教育成果一等奖。并在省、市级、校级优质课评比中分别获得一等奖。被评为“金水区优秀教师”、“优秀教练员”、“多次荣获郑州市优秀网络管理员”等称号。多次带领校篮球队、田径队在市、区级比赛中取得优异成绩；多次带领我校轮滑队参加大型活动的开幕式表演，如郑州市教育系统运动会，河南省亿万学生阳光体育运动仪式，郑州市轮滑赛等。 本课说明 一、教材背景、教材分析 轮滑运动，也就是俗称的旱冰运动，是一项融健身、竞技、娱乐、趣味、技巧、休闲于一身的全身运动。不仅能增强臂、腿、腰腹肌肉的力量和各关节的灵活性，对提高平衡能力也有特殊效果，而且对心脑血管和呼吸系统的机能也有改善和加强，如今已经成为世界各地孩子们热衷的一种游戏运动。但大都由于没有正规的系统学习，安全问题很难保证。我校开设了轮滑运动校本课程，为学校体育多样化提供素材，为培养学生的终身健康意识打下基础。 轮滑弯道滑行技术，是轮滑运动一项重要技术。即要保持一定速度，又要保证身体的平衡。弯道滑行的基本动作是由弯道滑行基本姿势、蹬地、收腿、着地、摆臂及全身动作配合而构成的，没有单腿支撑自由滑行阶段，在休闲轮滑技术里占有重要地位。 二、本课特色 本课教材内容是我校的体育校本课程，是把新兴的体育项目“轮滑”引入课堂，以巩固学习轮滑基础训练为主，使学生在快乐、轻松的氛围中身心并练，健康发展。根据小学体育与健康课程标准的理念，在课的设计上，努力体现学生学习的主体性，实现“主体参与，合作创新”教学意图。以学生的主动发展为目标，系统的利用教材中的动态因素给学生充分的活动空间，让每个学生在情感、态度上表现为积极参与学习活动的高涨情绪。本着趣味性、健身性、思想性的原则，构建民主和谐的师生关系，创设愉悦、轻松的课堂气氛。激发学生的学习兴趣和求知欲望，以有效达成本课的教学目标。培养学生的团队意识和集体主义精神，树立“健康第一”的指导思想。 三、学情分析 根据三年级学生的生理、心理特点，突出教学的多样性，采用教（教师示范）→学（学生直观视觉观察模仿）→练（学生自主练习）→趣（以游戏形式汇报自己的学习成果）为主线，轻松愉悦、循序渐进的完成本课任务。让学生在学习上充分发挥主动性,使学生体会在学中玩、玩中学的乐趣。
体育课轮滑教学设计
体育课教学设计 轮滑课教学设计 长春市第三十中学孙劲松 勇于创新与探索，大胆引进轮滑课进入课堂教学实践活动，尝试多项目、多层次的教学模式，贯彻体育健康第一的新概念，使学生达到快乐体育、终身体育的目的。体育理论课是体育教学的重要部分，但也是被忽视的课程，上好一节理论课对学生的受益作用是非常大的。 1、本次课指导思想 理论课在每学年的比重占10%，是重要的一课时，是增长学生体育知识的一个理论平台。本次课以落实课程标准为依据，认真贯彻和落实“健康第一”的指导思想。发挥理论课的优势，让学生不仅对理论知识有理解，而且开拓学生的视野。坚持以学生为主体，培养树立终身体育意识，采用多层次、多项目教学手段，从而激发学生的学习热情。同时，达到更加主动的层次。在教学的全过程配备了背景音乐，使学生的心灵得到了陶冶。采用了“轮滑”这一新兴体育项目作为本理论课的教材，使学生的想象空间更加广阔。而且很多学生都曾在旱冰场完过，对它有很大的兴趣，热情也非常大，因此能够让学生们更好的在快乐中学习，在学习中找到快乐。 2、教学背景分析 国家提倡素质教育改革，全面发展学生的身体素质。在教学过程中淡化竞技技术，提倡以终身体育锻炼为目的的教育方式。在教学中，
让学生在愉快中锻炼，也就是练中玩、玩中练，快乐成长。同时，当前的学生素质也不高，过激烈的体育运动学生不能接受，而轮滑是学生比较喜欢的运动项目，可在不是很强的运动量的情况下，完成体育锻炼。因此在教学中引进了轮滑课。 课的教学目标是依据体育课程标准水平四的要求，通过多媒体介入教学，学习和讨论学生感兴趣的话题，使学生能够自觉的参加体育与健康课的学习。通过多媒体形象的表现运动安全事故，让学生对安全和不安全的运动行为作出区分和评价，并能在运动中增强自我保护意识。通过录象让学生了解轮滑项目的常识和简单的竞赛规则。 轮滑是新兴的体育项目。轮滑动作舒展大方、增强素质、节奏感强、娱乐性和刺激性强。轮滑不仅是一种体育运动，也是一种娱乐性活动，老少适宜。轮滑提倡在玩中练，练中玩，教师通过创设情景、启发提问等形式调动学生的积极性。通过讲解，增长学生知识和见闻。对轮滑运动有个正确的认识。 3、本课教学目标设计 （1）运动参与目标：使学生积极参与到学习中，并大胆的发表自己的见解，树立我最好，非我不行的精神。 （2）身体健康目标：在学习中充分展现自我、挑战自我，体验成功的喜悦，形成克服困难的坚强意志品质。 （3）社会适应目标：培养良好的竞争意识及团结协作精神，提高交往能力，发展学生个性和心理素质。 4、教学过程与教学资源设计
幼儿大班安全教案《轮滑安全我知道》
幼儿大班安全教案《轮滑安全我知道》 活动目标 1、了解玩轮滑的安全注意事項，学习轮滑安全儿歌。 2、在日常生活中能遵守玩轮滑的安全规则。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。 5、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。 活动准备 1、轮滑护具一套。 2、每位幼儿一盒彩色蜡笔(或水彩笔)。 3、教学挂图和幼儿用书。 活动过程 1、教师出示轮滑护具，激发幼儿的活动兴趣。 (1)教师出示轮滑护具，请幼儿回答问题。 师：这是什么? (2)请个别幼儿演示穿戴护具。 教师：这些护具穿在哪里?怎么穿?谁愿意上来演示一下? (3)幼儿边演示，教师边组织幼儿讨论。 教师：这些护具有什么作用呢?它可以保护小朋友的哪些身体部位呢?
(4)引导幼儿做幼儿用书上的涂色活动。 教师：刚才我们已经看了护具怎么穿，穿在哪里。现在请你们把书翻到第16页，看看图中的小朋友，请你们把他身上穿的护具涂上自己喜欢的颜色。 (5)指导幼儿上色。 2、引导幼儿讨论玩轮滑的安全注意事项。 (1)教师：玩轮滑除了要穿戴好护具，还有哪些要注意的问题呢?我们一起来看看书上是怎么说的? (2)教师引导幼儿仔细观看书上第16-17页的内容。 (3)幼儿讨论并回答，幼儿每回答到儿歌中的一个点，教师就用相应语句来进行小结。(分别是：马路上，汽车多，千万别当轮滑地;空旷地方来轮滑，人多方面要统一。) 3、教师出示教学挂图，引导幼儿学习关于玩轮滑的安全儿歌。 (1)教师：刚才小朋友把玩轮滑要主意的问题都找了出来，谁能把这些注意事项完整地讲出来呢? (2)教师引导幼儿学习玩轮滑的安全儿歌。 ①教师：有一首儿歌就把玩轮滑要注意的事项都编了进去，我们一起来听一听。 ②教师完整地朗诵一遍儿歌，一边朗诵一边用手指出挂图上的相应内容。 ③通过提问帮助幼儿理解儿歌的内容，并引导幼儿学习儿
冰上运动速滑课程教案
冰上运动教案 教师：田曌宇11月8日 第一课：速滑基础动作 教学内容： 1、冰上课的组织形式、要求、安全措施、场地器材 的维护使用、管理制度 2、速滑的教学内容，考核项目、标准。 3、速度滑冰的基本知识 教学目的： 1、明确学习目的，端正学习态度，自觉地积极地参 加冰上各项活动； 2、了解课的组织形式，课堂常规和冰上一切措施等 为上好冰上课打下良好基础。 教学程序： 一、讲解冰上课的组织形式、要求、安全措施、场地器 材的维护使用、管理制度 二、速滑的教学内容，考核项目、标准。 三、速滑运动中的注意事项 （一）准备活动：活动量的大小和时间的长短，一般以身体微微出汗和自我感觉已具备了应有的灵活性、情绪饱 满、精神振奋时为止。但应注意准备活动和即将开始 的学习的间隔不能太长，要循序渐进，以便达到逐步 过渡的目的。 （二）整理活动：滑跑到终点以后采用继续慢滑的方式，作为整理活动。 （三）服装、器材：运动前穿好服装，磨好冰刀。 （四）练习中应有适当的休息时间。 （五）运动后要注意保暖。 （六）运动后不应立即进食。 （七）饭后不要立即进行运动。 （八）平时要按照速度滑冰规则的要求，一比不苟地进行练习，对一些可能发生冲撞的情况，都应予以注意。 四、速滑运动防冻常识
1、原因：在低温下练习时，容易使局部组织发生血液循环 或代谢障碍，而发生不同程度的冻伤。 2、诱因：潮湿、烈风、疲劳、长久静站、穿着窄小的衣鞋、 保温不好，都可促使冻伤发生。 3、症状：冻伤开始时，仅是皮肤发红，渐渐肿痛，发痒。 再隔些时，就出现水泡。到后来，皮肤就溃烂，甚 至坏死。这种症状，可以分为四度。 4、处置：一度冻伤：手、足、耳、鼻或颜面等处的冻伤， 可用手掌或软棉花、毛巾等软物质轻缓地按摩，也 可用烧酒、醋或渐加温热的水、盐水磨擦，最好涂 樟脑酒，使血液循环旺盛，渐渐恢复。也可用艾蒿、 茄杆水浸泡手、脚。 二度冻伤：将水泡消毒后刺破吸干，涂上油膏，无 菌包扎，注意保温。 三、四度冻伤在运动损伤中是最少见的，如生，应 及时到医院治疗。 5、预防： （一）增加体温，可以预防冻伤。因此，在冬季最好多吃一些含热量较多的食物。 （二）潮温的衣服，过紧鞋袜，都容易发生冻伤。所以，冰上运动时应穿大小合适的运动服和鞋袜。 （三）充分做好准备活动。 （四）尽量保持身体的干燥，露在外面的皮肤最好常涂点油脂。 （五）不能在寒冷的环境里长时间地静站。 （六）不能在过度疲劳或生病时进行训练，以免发生冻伤。 （七）乘车或久坐，不要打瞌睡，因为睡着了体温降低，容易受冻，更容易发生冻伤。 （八）冻僵后昏迷的人，只能做胸外心脏按摩，不可 施行人工呼吸。遇到这种情况，马上把他盖暖些，并 立即送到医院去
体育速滑教案
体育课教案 NO：1 教学内容： 1、冰上课的组织形式、要求、安全措施、场地器材 的维护使用、管理制度 2、速滑的教学内容，考核项目、标准。 3、速度滑冰的基本知识（一） 教学目的： 1、明确学习目的，端正学习态度，自觉地积极地参 加冰上各项活动； 2、了解课的组织形式，课堂常规和冰上一切措施等 为上好冰上课打下良好基础。 教学程序： 一、讲解冰上课的组织形式、要求、安全措施、场地器 材的维护使用、管理制度（略） 二、速滑的教学内容，考核项目、标准。（略） 三、速滑运动中的注意事项 （一）准备活动：活动量的大小和时间的长短，一般以身体微微出汗和自我感觉已具备了应有的灵活性、情绪饱 满、精神振奋时为止。但应注意准备活动和即将开始 的学习的间隔不能太长，要循序渐进，以便达到逐步 过渡的目的。 （二）整理活动：滑跑到终点以后采用继续慢滑的方式，作为整理活动。 （三）服装、器材：运动前穿好服装（力求简便），磨好冰
刀。 （四）练习中应有适当的休息时间。 （五）运动后要注意保暖。 （六）运动后不应立即进食。 （七）饭后不要立即进行运动。 （八）平时要按照速度滑冰规则的要求，一比不苟地进行练习，对一些可能发生冲撞的情况，都应予以注意。 四、速滑运动防冻常识 1、原因：在低温下练习时，容易使局部组织发生血液循环 或代谢障碍，而发生不同程度的冻伤。 2、诱因：潮湿、烈风、疲劳、长久静站、穿着窄小的衣鞋、 保温不好，都可促使冻伤发生。 3、症状：冻伤开始时，仅是皮肤发红，渐渐肿痛，发痒。 再隔些时，就出现水泡。到后来，皮肤就溃烂，甚 至坏死。这种症状，可以分为四度。 4、处置：一度冻伤：手、足、耳、鼻或颜面等处的冻伤， 可用手掌或软棉花、毛巾等软物质轻缓地按摩，也 可用烧酒、醋或渐加温热的水、盐水磨擦，最好涂 樟脑酒，使血液循环旺盛，渐渐恢复。也可用艾蒿、 茄杆水浸泡手、脚。 二度冻伤：将水泡消毒后刺破吸干，涂上油膏，无 菌包扎，注意保温。
趣味轮滑课程(教学参考)
主题名称：魔法溜溜鞋（平衡能力） 教学对象：大班幼儿指导老师：大象老师 教学目标：提高小朋友平衡能力教材：轮滑鞋，护具，轮滑桩 上课时间：30分钟场地：室内室外皆可 引起动机：器材吸引热身操：轮滑少年 活动阶段内容重要概念
主题游戏 游戏名称：快乐小黄鸭 故事引导：小朋友，我们脚上穿的是什么呢？你们觉得 它像什么？小黄鸭的脚掌，我们现在就是可 爱的小黄鸭，我们来到一个美丽的公园，公 园里有开阔的池塘。池塘里面有一只大黄鸭 他在和我们招手... 游戏方式：1.小朋友站成4排，双手两侧打开，双脚脚 跟靠拢，听取老师的口令。 2.口令包括：a.安静的小黄鸭；（双手放在自 己的膝盖上）b:快乐的小黄鸭子（双手放在 自己的膝盖上，双脚左右原地踏起来）；c ： 勇敢的小黄鸭（双手放在自己的膝盖上， 向前出发） 3.场地大小（根据小朋友人数） 注意事项：1.小朋友之间保持1米左右的距离，防止集 体摔跤； 2.观察小朋友头盔和护具是否脱落，避免小 朋友受伤。 提高小朋友的 模仿能力和平 衡能力
变化游戏 游戏名称：采蘑菇 故事引导：大家看!我们前面有一个大大的蘑菇园，里面长满五颜六色的蘑菇，小黄鸭肚子空空，我 们一起去蘑菇园采蘑菇装满小小仓库,一起 来个蘑菇大餐... 游戏方式：1.小朋友分成男女两组，一竖排站立； 2.小黄鸭站立出发，起点距离蘑菇园6-10米； 3.每个队的队尾布置1个蘑菇小仓库； 4.每个人每次采一颗蘑菇，放小仓库。(小蘑 菇放在小朋友背后) 提高小朋友协 调能力和培养 小朋友的团结 协作能力。 升华游戏 游戏名称：变变红绿黄灯 故事引导：小朋友，我们脚上穿的是什么呢？你们觉得 它像什么？。我们变身为变形金刚可以在道 路上快速奔驰，但马路上有红绿黄灯我们怎 么办... 游戏方式：1.小朋友分成男女两组，一组为游戏组，一 组为观看组（啦啦队）； 2.轮滑桩椭圆形的跑道（长：15米，宽：6 米）； 3.口令包括：红灯（金刚刹车）；绿灯 （金刚加速）；黄灯：（金刚等待）。 4.滑行圈数（左右各两圈） 注意事项：1.小朋友必须在椭圆圈外滑行，有其他小朋 友摔跤，后面的小朋友必须刹车。 提高小朋友的 反应力、控制 能力和自我保 护意识
轮滑教案
动轮滑，体验成功！ ——轮滑单元设计说明 一、指导思想 本单元教学采用初一年级体育与健身教材——拓展内容（轮滑roller skating）为主要教材。本着发展学生的自主、合作学习技能为主；鼓励学生的个性发展为中轴线；让每一位学生阳光、快乐的学习轮滑技术为主题。在教学过程中真正做到以学生为主体。学练过程中不断地改善、提高学习技能为突破口。增强学生协调性的控制能力为出发点，拓展锻炼方法，能主动参与轮滑运动的学习过程。主动思考如何滑行，学会合作学习、主动探讨轮滑技术为本单元指导思想。 二、教材分析与学情分析 轮滑是一项全身性运动，它的显著特点是：练习者利用轮滑鞋的滑行进行完成技术动作，并实现对自身和器械的控制。轮滑运动能够体现出对重心的控制、平抬平踏、充分侧蹬、滑足支撑重心的身体技能特点，进行轮滑项目的练习，还能促进心脑血管系统和呼吸系统机能的改善和代谢作用的加强，能增强臂、腿、腰、腹等肌肉的力量和身体各个关节的灵活性，特别是对人掌握平衡能力上有很大作用。 轮滑是初一年级拓展内容，初一年级的学生的力量体能有了一定的基础，又有着较好的灵活性为学习轮滑打下了基础，由于轮滑的穿、戴较为复杂，我们在轮滑教学中采用了大单元教学，便于教学的流畅性、连贯性、有效性。在轮滑学习中经常会看到学生摔跤、站立不稳等现象发生，如何教会学生合理的自我保护方法在轮滑教学中也是非常重要的环节，除了必要的护膝、护腕、护肘等，学生应知道倒地时合理的自我保护的方法，以及正确的自我站立方法和同伴相助的解救手段。让学生在学习动作技能的同时，知道如何科学、健康的自我保护和学习。在轮滑学习中表现出强烈的个性，以及集体荣誉感和勇敢顽强的意志品质。运用学生喜爱的项目，培养其良好的行为习惯！发挥学生的主观能动性，进而增加学生对体育运动的热爱。 三、教学目标与重点难点 教学目标： 1、学习轮滑的基本技术动作，发展学生的下肢力量。 2、掌握轮滑的滑行动作技能，提高学生的身体协调能力。 3、在学习轮滑基本技术的同时，培养学生敢于面对挫折、不畏惧困难的优良品质。 4、在一些基本动作技能和分层练习的过程中，培养学生自我保护、互相保
人教版-体育-一年级下册-《轮滑》教案
《轮滑》 指导思想： 本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”的课程理念为指导思想，结合小学高年级学生的生理和心理特点，选择学生喜爱的轮滑运动为教学内容，通过各种活动给学生一个自由发展的空间，去体验、交流、共同评价、营造良好的学习气氛，使其提高身心健康水平和平衡、协调能力。 一、教学特点： 1、轮滑运动是学生既喜欢又感兴趣的一项活动，且不受时间、场地限制，既能发展平衡、协调能力，又益于学生的身心健康，实用性强。但大部分学生在技巧上还有所欠缺，这需要在课内通过正确的引导教学，将学生从单纯的玩乐中引导到开动脑筋，自主练习，并运用到日常生活中进行娱乐健身，最终形成终身锻炼的意识和习惯。 2、采用分组或小团体的活动形式，注重思维和创造能力的培养，运用自创、自练、交流、比赛等方法，鼓励学生动脑、动手、动体、积极参与、认真思考、勇于创新。增强自我展示的意识，体会成功的喜悦。 3、不同难度的轮滑运动练习的组织形式为：练习平衡动作——单脚走、滑——双脚走、滑——直道滑行——二、三人一组滑行——分大组滑行。让学生在不同的条件下体验，尝试成功的乐趣，使他们敢于向难度大的动作挑战，达到开发智力，增强自信、自尊、勇敢、顽强的意识品质，并懂得在活动中尊重和关爱运动能力弱的同伴。 4、在整节课的活动中，以运动技能、身体健康、心理健康为侧重目标，将运动参与、心理健康等方面的目标有机的结合，融会贯通，使学生提高整体健康水平，从而达到水平三的目标。 二、教学组织： 1、激发兴趣阶段：一开课，让学生体验轮滑运动的乐趣，再以学生自创的各种平衡动作为引线，充分唤起学生的兴趣，达到启动身心的目的。 2、学习体验阶段：把轮滑运动的各种练习由简到繁、由易到难，逐步增加难度，使学生通过尝试——亲身体验——感觉自己的成功——主动参与创编——充分展示自我——达到自学、自练、自娱、自乐、自我满足与成功的目的。