小学一年级上册数学试卷分析三篇
小学一年级上册数学试卷分析三篇
【篇二】
本张试卷涵盖了本学期的所有知识内容：包括20以内数的认识、20以内的加减法及混合运算、比较与分类、认识图形、解决问题，符合教材的编排意图和课程标准的要求。试卷比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况，而从成绩来看，孩子们对考察知识点基本掌握，达到了预期的效果。
一、试卷各大题的考查目的分析：
题型分六大部分：
1、直接写得数（16%）。考查了10以内加减法、20以内加减法及加减混合、连加连减的计算。
2、填一填（43%）。考查了20以内数的认识，包括：数的组成、数位、相邻数、数的大小比较、按规律填数（双数）；图形与位置；加减法各部分的名称；算式比较大小。本题考查的知识点比较全面，其中20以内数的认识占的比重较大，占本题的50%，图形与位置占本题的20%，算式比较大小占本题的20%，其他占10%。
3、比一比（4%）。考查多少、长短、轻重、高矮等基本的比较知识。
4、把每行中不同的圈出来（3%）。考查分类的知识。
5、看图列式计算。本题中考察了学生看图理解图意、解决问题的能力，及对加法、减法意义的掌握。看图列式的类型较全面，加法、减法、连减、一图四式各一道题目。
6、解决问题。本题考察了学生分析问题解决问题的能力。其中第1、3题是基本的加减法问题；第4、5题是变型加减法问题；第2、6题是连减及加减混合问题。考察内容全面，难度适中。
二、试卷命题特点分析:
1、内容全面，覆盖广泛。计算考查占24%，概念占42%，看图列式占16%，解决问题占20%。对于一年级孩子来说，题量不算小，而且试卷中图画少，文字较多，题目难度：偏难。
2、试卷注重考察了学生的理解题意、分析问题的能力及灵活运用知识的能力。如第二大题第3题：在7、12、20、4、16、2、19中，①比12大的数有（）个。
②从左数第三个数是（）；从右数4排在第（）。③16的左边是（），右边是（）。2在（）的左边。这是一道大题下面有3道小题，第1小题是：有（）个，而不是有（）。既考查了孩子对知识的掌握情况，又考查了对题意的理解能力。
解决问题第4题：语文小组有10人，体育小组有6人，体育小组再来几个人就和语文小组一样多？本题是变型的减法问题，孩子们需要在脑中先画图进行分析：
语文小组：■■■■■■■■■■
体育小组：●●●●●●
求体育小组再来几个人就和语文小组一样多，也就从语文小组的10人中去掉体育小组的6人，是减法问题。
三、试卷的不足之处：
1、由于学生是一年级孩子，试卷中文字较多，孩子难免顾此失彼。第六大题：解决问题，全部以文字出现，如果改成图文并茂的形式，会更适合一年级孩子的年龄特点，避免学生产生视觉疲劳。
2、可以避免因为试卷排版问题增加孩子理解题意的难度。如：第二大题：填一填第3小题：
在7、12、20、4、16、2、19中，
①比12大的数有（）个。
②从左数第三个数是（）；从右数4排在第（）。
③16的左边是（），右边是（）。2在（）的左边。
一年级孩子对理解题意有一定的难度，特别是一道大题下面有几个小题时，有的孩子不知道这几道题是联系的，很容易出错。排版时，又把第②③小题排在了另一面，很多孩子把第3题理解为：在数数时16的左边是（），右边是（）。2在（）的左边。
第一大题：直接写得数；第三大题：比一比，也有排版不整齐的问题。
【篇三】
一、试卷分析
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
二、学生得失分情况分析
本班49人，总分：5466均分：111.55优率83.7%
1、填空题部分
个别学生因为不认真出现错误
2、我会算
做完的学生出现个别错误。学生的口算能力一般，准确率不够高。在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度，力求会的做全对。
3、我会想
2小题看图数图形错的比较多，有些学生对于复杂的图形就不会数了。
三、存在问题
通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。
1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。还有，数字的大小书写不一。
2、学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误最多的就是第六题。
3、做题不灵活：数学源于生活，有的孩子学数学太脱离实际生活
4、疏忽细节：俗话说细节决定成败，干任何工作、任何事都要注意细节。在教学过程中，我要加强对孩子在这方面的培养，注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。通过这次考试，从第六题填空可以看出，虽然孩子大部分都做对了，但做后没有按老师教的方法去检查，这也是我以后教学要注意的细节。
四、教学反思及改进措施
1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。
2.全面关注每一位学生。
一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中;
二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。
3.培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。
这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好
的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。
4、对后进生原因分析与补进措施。
经过一段时间的辅导后进生已经有了很大的进步了，但由于学生基础不太扎实，有几个孩子学习习惯还不好，对题目的理解能力太差，还需要加大对个别后进生的辅导的强度，我现采用组长帮组员的学习方式，并采取一定的奖励措施，进行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小学生把被动学习变为主动学习。有的学生考试时不够仔细，很多题目都会做，但由于不细心，便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。
总之，通过这次的考试，使我看到了并了解了平时在教育教学工作中存在的不够完满的一些事物和问题，针对这些问题，我将会在今后的工作中尽量补足，在认真钻研教材和课标的同时，更加关注学生(如：学生的学习习惯、学生的学习态度、学生的学习心理以及学生的学习品质)，重视学生学习方式的尝试与研究。加强学生的书写练习，培养学生良好的数感和方位感，以及解决简单的实际问题的能力。优化课堂结构，向40分钟要质量，争取在下一次的考试中不再出现类似的错误，使一年级学生达到理想的学习水平，让学生在生活中学找数学，发现数学，学会运用数学，让自己成为一名优秀的数学教师!
每次考完后，同学们最关心的是分数，试卷发下来，分数高的同学兴高采列，分数低的同学垂头丧气。我觉得最要紧的不是分数，而是要认真做好考后分析。分析得失，总结经验教训。