最新三年级上册科学实验记录单

最新三年级上册科学实验记录单
最新三年级上册科学实验记录单

1科学实验记录单(三年级上学期)

通知实验时间:月日

2科学实验记录单(三年级上学期)

通知实验时间:月日

3科学实验记录单(三年级上学期)

通知实验时间:月日

4

科学实验记录单(三年级上学期)

通知实验时间: 月 日

5科学实验记录单(三年级上学期)

通知实验时间:月日

6科学实验记录单(三年级上学期)

通知实验时间:月日

7科学实验记录单(三年级上学期)

通知实验时间:月日

下列合同中不适用合同法的是->收养合同,

中国素有“展览之都”美誉的城市是:->香港,

黄鹤楼的外面有5层,那里面有几层呢?->9层,

1978年出土的轰动世界的编钟,是在哪里出土的呢?->随州,

据考古研究发现,目前世界上最早的瓷器出现在哪里?->石家庄,

我们熟悉的母亲节是源自与哪个国家?->英国,

中国第一位入选NBA的运动员是谁?->王致治,

被选为2003年NBA-MVP的选手是谁?->加内特,

在足球比赛中每队上场人数是多少?->11,

为什么在酷热的夏日,中午浇花反而对花不好?->由于蒸腾作用,花的叶片处于气孔关闭壮态,

中国的第一套邮票是什么?->"大龙"票,

世界上最咸的海是什么海?->死海,

一段长度相等的绳子,围成什么图形面积最大?->圆形,

鲁迅原名周树人,他为什么给自己起这个名字?->他母亲姓鲁,在当时抗日时期他爱国表示迅捷,

电脑中的硬盘是用来干什么的?->是用来读取信息,数据,文件的,

彩票在我国发行历史悠久,那么最早的彩票是:->猜科举张榜,

从何时起,对最高统治者称“王”: ->商,

中国签订的第一个不平等条约是:->《南京条约》,

“六一居士”是谁的别号:->欧阳修

蒲松龄的故居在:->山东淄博,

“出人头地”最初指的是哪位文人的文章高人一筹:->苏轼,

“围魏救赵”是战国时下列哪位实施的军事策略->田忌,

海明威的小说《丧钟为谁而鸣》是以哪次战争为历史背景的->西班牙内战,

屈原是春秋时代哪国人->楚国,

增值税的纳税人有一般纳税人和小规模纳税人之分,请问小规模纳税人是怎么区分的?->货物生产、提供劳务、兼营批发零售的年销售额在100万以下。,

增值税一般纳税人适用的特定低税率为:->13%,

下列应消费税的商品有:(多选)->烟,酒,鞭炮,护肤护发品,小汽车,汽车轮胎, 世上有百分百纯度的物质吗?->没有,

水银蒸发的温度是:->300℃,

所有的冰都是在0℃时融化吗?->不是,

花露水越陈越香吗?->是,

吃葡萄糖会感觉热吗?->不会,

橡胶可以带电吗?->可以,

氯气和什么可以组成儿氯酸钙?->熟石灰,

计算机操作系统的主体是:->程序,

USB是什么的简称->通用串行总线,

数码相机的像素越高,则拍出的照片:->越大,

文件传输协议的简称是:->FTP,

能自动分配给客户端IP地址的服务称为:->DHCP,

带宽为512K的宽带,理论下载速度是:->56K,

五年级上册科学实验报告单内容

一、种子萌发的条件 实验材料:大豆种子、培养皿、布、烧杯、筷子、细线、土、纸盒、水等 实验过程: 1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花,并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的 种子。 2、保持1号内的种子干燥,经常向2号瓶中洒一些水,使纸或棉花始终保持潮湿状态,但不要让种子浸没在水里。 3、将两个瓶子同时放在相同的室温中,并保持光照的情况相同。 4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。 实验现象:1号瓶中的种子没有萌发,2号瓶中的种子逐渐萌发。 实验结论:种子在干燥的环境中不会萌发,种子的萌发需要适量的水。 二、渗水实验 提出问题:哪种土壤的渗水能力强?哪种土壤的渗水能力弱?猜想假设:沙质土的渗水能力最好,黏质土的渗水能力最差。 器材试剂:沙质土、黏质土、壤土、烧杯、水、渗水比赛演示器 实验过程: 1、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土,黏质土和壤土,并同时倒入同样多的水。 3、过一段时间,对三个烧杯渗出的水进行比较。 实验现象:沙质土渗出的水最多,黏质土渗出的水最少 实验结论:三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土 三、实验名称:研究影响植物生长的条件 器材试剂:黑色纸袋、线绳、8株生长情况相似的绿豆苗、水。 实验过程: 1、将绿豆苗分成1、2两组,1组绿豆苗用黑色的纸袋套住,而2组绿豆苗不用黑色纸袋套住,放在有阳光的地方,两组绿豆苗同时浇适宜的水,一周后,观察植物生长情况并记录。 2、将绿豆苗分成1、2两组,1组绿豆苗用黑色的纸袋套住,放在阳光下,而2组绿豆苗也用黑色纸袋套住,放在冰箱的保鲜室里,两组绿豆苗同时浇适宜的水,一周后,观察植物生长情况并记录。 实验现象: 1、在实验1中第2组绿豆苗生长得好。 2、在实验2中第1组绿豆苗生长得好。 结论:植物的生长需要有充足的光照、适宜的温度。

三年级上册科学实验记录

三年级上册科学实验记录 第一次实验记录 单元:第一单元 课次:第一课 实验内容:我们都是科学家 实验序号: 1 9.12 实验名称:做纸鹦鹉 实验仪器:一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针 实验过程: 1、把学生按每五人一组分开,进行实验。 2、让学生交流实验结果。 3、学生相互交流各自的体会。 第二次实验记录 单元:第二单元 课次:第一课 实验内容:我们眼中的生命世界 实验序号: 2 实验名称:观察我们周围的小动物 所需仪器:蜗牛、蚂蚁放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒实验类型:分组实验过程:1、把学生按每五人一组分开,进行实验。 2、让学生交流实验结果。 3、学生相互交流各自的体会。

第三次实验记录 单元:第三单元 课次:第一课 实验内容:生命之源——水 实验序号: 3 实验名称:小草每天喝多少水 实验仪器:蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨 汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤 实验过程:1.把带有完整根的小草放入试管中,装入适量水。 2.在水面滴入几滴油,防止水分蒸发 3.每天观察液面的变化 实验结论: 第四次实验记录 单元:第三单元 课次:第三课 实验内容:生命之源——水 实验序号: 4 实验名称:观察小草每天“喝”多少水 所需仪器:试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺实验类型:演示和分组 实验过程:1、把学生按每五人一组分开,进行实验。

2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、 水、直尺 3、让学生交流实验结果。 4、学生相互交流各自的体会。 第五次实验记录 单元:第三单元 课次:第三课 实验内容:生命之源——水 实验序号: 5 实验名称:观察水的毛细现象 所需仪器:烧杯、纸巾(或棉布条)、红墨水 实验类型:演示和分组 实验过程:1、把学生按每五人一组分开,进行实验。 2、观察水的毛细现象 3、让学生交流实验结果。 4、学生相互交流各自的体会。 第六次实验记录 单元:第三单元 课次:第三课 实验内容:生命之源——水 实验序号: 6 实验名称:水的表面张力

(四年级上册)科学实验报告记录单

(四年级上册)科学实验报告记录单

————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:

白土岗小学科学实验报告单(一)四年级上册演示分组时间年月日指导老师 实验名称:室内室外温度的测量与比较 实验目的:比较室内与室外的温度。 实验器材:温度计、温度填充图 实验步骤: 1、测量室内的温度,记住测得的温度和测量的地点; 2、测量室外的温度,记住测得的温度和测量的地点; 观察到的现象: 实验结论:

白土岗小学科学实验报告单(二) 四年级上册演示分组 时间年月日指导老师 实验名称:气温的测量 实验目的:气温是指在室外阴凉、通风的温度,每天应选择同一时间来测量气温实验器材:布置分小组记录一天中清晨、上午、中午,下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图、一支温度计。 实验步骤: 1、用温度计测量一天中不同时间的气温; 2、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温(选择同一地点); 3、把测得的气温填入表格。 观察到的现象:1、一天中()的气温高;()的气温低;2、一天中的气温的变化是:()实验结论:

四年级上册演示分组 时间年月日指导老师 实验名称:测量向阳处和背阴处的温度 实验目的:比较向阳处和背阴处的温度 实验器材:温度计、温度填充图 实验步骤: 1、测量向阳处的温度,记住测得的温度和测量的地点; 2、测量背阴处的温度,记住测得的温度和测量的地点; 观察到的现象:1、()的气温高;()的气温低; 2、测量气温时应该选择()的地点。 实验结论:

四年级上册演示分组 时间年月日指导老师 实验名称:自制风向仪 实验目的:培养学生的实际动手能力和提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 实验器材:硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。 实验步骤: 1、选一根硬一点的吸管,在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙; 2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙,并固定。 3、用一根大头针穿过吸管平衡点,并插入铅笔一端的橡皮中,使其能自由转动。 4、用我们自制的风向标测量 观察到的现象:1、风向是指()的方向。北风是 由()吹来的风;东南风是由()吹来的风;2、风向可以用()来测量。 实验结论:

教版三年级科学上册实验

教版三年级科学上册实验 一单元 一、实验名称:研究人眼的“视觉暂留”现象 实验材料:一张长30厘米,宽10厘米的白纸,彩色笔,长杆铅笔9(用来卷纸条) 实验方法: 1、将准备的白纸对折。 2、在对折的两张纸条上分别画上大小相同,神情不一的小人。 3、把上面的一张纸条紧紧的卷在一枝铅笔上。 4、左手按住纸条上部,右手拿着铅笔,让上面的纸条随铅笔不断地快速伸展,卷曲,注意观察发生的现象。 我的发现:小人动起来了。 结论:这是人眼的一种暂时记忆能力——“视觉暂留”造成的。 二、实验名称:探究纸鹦鹉“站立”的秘密 实验材料:一张红色彩纸、回形针、铅笔、彩笔、剪刀。 实验方法:(一)先做一只纸鹦鹉 1、从活动记录上描下鹦鹉图形,并用剪刀沿边线剪下来。 2、将剪下的鹦鹉图形贴在红色彩纸上,沿轮廓剪

下。 (二)试试让纸鹦鹉站起来 1、把回形针插在纸鹦鹉身上,看看回形针放在哪里,纸鹦鹉可以“站” ,在指环上不掉下来。 我的发现:我发现回形针放在支撑点的下面,纸鹦鹉就能“站”在指环上不掉下里。结论:纸鹦鹉“站”在指环上不掉下来的秘密是(重物放在支撑点的下面,使 纸鹦鹉上轻下重,保持平衡的缘故。) 三单元 一、实验名称;小草每天“喝”多少水 实验材料:一株完整的小草,大试管,试管架,小铲,少许油,水,直尺,橡皮泥 实验方法:1、先用小铲挖一株完整的小草,尽量不要伤到小草的根。 2、把小草根放进大试管中,试管中加水,水面滴少许油,再用橡皮泥封好口,防止水分蒸发。 3、用直尺测量水面的的高度,做好记录。 4、坚持观察一周做好观察记录。 5、比较记录结果。 我的发现:水面高度逐渐下降。 结论:植物每天要“喝水”,生命离不开水。

小学三年级上册科学实验记录单

三年级科学实验记录单 实验名称物体的浮与沉 实验时间班级: 组号: 实验材料钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水、气球、泡沫塑料小组成员记录人: 实验目的下沉的物体就是否受到水的浮力 实验步骤 1、把泡沫塑料放在水里,泡沫塑料浮在水面上,往下按,感觉有一股向上的力。 2、把气球放在水里,气球浮在水面上,往下按,感觉有一股向上的力。 3、把钩码放在水里,钩码沉了下去。把钩码拴在橡皮筋上,用尺子量出橡皮筋的长度,再把钩码放进水里,再用尺子量,发现橡皮筋的长度变短了,说明水中有一股力把钩码往上托了。 实验现象及结论 1、同一个钩码,在水中提起比在空气中提起,橡皮筋要。 2、所有的物体,在水中无论就是沉还就是浮,都受到水的。下沉的钩码,由于也受到了水的浮力,所以使得钩码的重量了,提起时所用的力小了,所以橡皮筋比较短。 三年级科学实验记录单

实验名称改变浮与沉 实验时间班级: 组号: 实验材料水槽清水瓶盖橡皮泥石块沙子 小组成员记录人: 实验目的改变物体浮与沉的基本方法有哪些。 实验步骤 实验一:让沉下去的物体浮上来 把橡皮泥捏成碗形;把牙膏皮展开;把铁钉放在泡沫塑料上,再放入水中观察现象? 实验二:让浮着的物体沉下去 把浮在水面的小瓶装入沙子,把泡沫塑料与石块绑在一起,放入水中,观察现象。 实验三:把鸡蛋浸泡在水槽中,松开手,瞧到什么现象?往清水中加入食盐,再把鸡蛋浸没在水中,松开手,瞧到什么现象? 实验现象及结论实验一:橡皮泥、牙膏皮、铁钉。实验二:塑料小瓶与泡沫塑料。实验三:鸡蛋在清水中 ,在盐水中。 三年级科学实验记录单 实验名称水的表面张力 实验时间班级: 组号:

教科版二年级上册科学实验报告单

班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间实验名称寻访校园土壤“居民” 实验 目的 观察土壤里的动植物 实验器材土壤、动物、植物、烧杯 实验过程1、土壤有什么作用 2、土壤居民会有哪些 3、先观察土壤表面的,然后在观察土壤里面的 4、我们去观察的时候要注意什么 实验 结论 土壤----是()物和()物的乐园。等级评定

班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间实验名称寻访校园土壤“居民” 实验 目的 观察土壤里的动植物 实验器材土壤、动物、植物、烧杯 实验过程1.土壤有什么作用 2.土壤居民会有哪些 3.先观察土壤表面的,然后在观察土壤里面的 4.我们去观察的时候要注意什么 实验 结论 土壤----是()物和()物的乐园。等级评定

班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间实验名称太阳的位置和方向 实验 目的 观察太阳的位置和方向 实验器材 实 验 过 程 实验结论 早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。 等级评定

班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间实验名称不同的季节 实验 观察不同的季节家园的变化 目的 实验器材 实 验 过 程 不同的季节对动物、植物和人们都有不同的影响。 实验 结论 等级评定

班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间实验名称观察月相 实验 目的 观察不同时间月亮的形状变化 实验器材 实 验 过 程 实验结论初一看,一条线,初二三,眉毛弯。初五六,挂银镰,初七八,像小船。初九十,切半圆,十五六,像玉盘。 等级评定

班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间实验名称不同材料的餐具 实验 观察不同材料的餐具 目的 实验器材 实 验 过 程 实验 结论 等级评定

小学三年级上册科学实验记录单

实验名称物体的浮和沉 实验时间班级:组号: 实验材料钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水、气球、泡沫塑料小组成员记录人: 实验目的下沉的物体是否受到水的浮力 实验步骤 1.把泡沫塑料放在水里,泡沫塑料浮在水面上,往下按,感觉有一股向上的力。 2.把气球放在水里,气球浮在水面上,往下按,感觉有一股向上的力。 3.把钩码放在水里,钩码沉了下去。把钩码拴在橡皮筋上,用尺子量出橡皮筋的长度,再把钩码放进水里,再用尺子量,发现橡皮筋的长度变短了,说明水中有一股力把钩码往上托了。 实验现象及结论 1.同一个钩码,在水中提起比在空气中提起,橡皮筋要。 2.所有的物体,在水中无论是沉还是浮,都受到水的。下沉的钩码,由于也受到了水的浮力,所以使得钩码的重量了,提起时所用的力小了,所以橡皮筋比较短。

实验名称改变浮和沉 实验时间班级:组号:实验材料水槽清水瓶盖橡皮泥石块沙子 小组成员记录人:实验目的改变物体浮和沉的基本方法有哪些。 实验步骤 实验一:让沉下去的物体浮上来 把橡皮泥捏成碗形;把牙膏皮展开;把铁钉放在泡沫塑料上,再放入水中观察现象? 实验二:让浮着的物体沉下去 把浮在水面的小瓶装入沙子,把泡沫塑料与石块绑在一起,放入水中,观察现象。 实验三:把鸡蛋浸泡在水槽中,松开手,看到什么现象?往清水中加入食盐,再把鸡蛋浸没在水中,松开手,看到什么现象? 实验现象及结论实验一:橡皮泥、牙膏皮、铁钉。实验二:塑料小瓶与泡沫塑料。实验三:鸡蛋在清水中,在盐水中。

实验名称水的表面张力 实验时间班级:组号:材料准备水、烧杯、胶头滴管、曲别针、一枚硬币 小组成员记录人:实验目的证明水有表面张力 实验步骤实验一:硬币装水 把一枚硬币平放在实验台上,用胶头滴管往硬币上滴水,边滴边观察,直到水流下来为止,记录有多少滴水。实验二:杯子吞针 1.将烧杯用滴管帮助装满水,直到能清晰看到水的凸面为止。 2.往盛满水的杯子里放曲别针,要一枚一枚慢慢放入,仔细观察水表面的样子。 3.一直放到水溢出为止,记下放入曲别针的数量。注意:最后放入的曲别针使水溢出,不计入数量。 4.清点仪器,摆放整齐 实验现象及结论实验一:有滴水水成形状。 实验二:放入枚曲别针,水成形状。结论:

三年级上册科学实验报告册

1.2观察校园里的树木 实验内容: 1.观察校园里的树木。 2.比较不同种类树木的特征。 3.比较同一种类不同树龄的树木。 实验器材:无需准备。 观察步骤 1.到校园里观察不同种类的树木(榆树、柳树、柏树、松树、梨树),观察它们外形特点有什么不同。 2.观察不同树龄的同一种树,观察他们的不同特定。 观察记录 1.用简笔画记录不同树木的外形特点: 2.通过观察,我们发现每种树木()的特点区别最为明显,可以作为一棵树的名片。 A树叶B树干C树冠D树皮 3.不同树龄的一种树木的()有明显不同,是代表树龄的最明显标志。 A树叶B树干C树冠D树皮

1.3比较大树和小草 实验目的 1.认识大树和小草的共同特点和不同特点。 2.学会用比较的方法认识周围的事物。 实验器材:无需准备。 观察步骤 1.到校园里去观察不同的花草树木,分别找出它们的根茎叶,测试茎的柔韧度和坚硬度,讨论它们的寿命。 2.比较大树和小草,找出它们的共同特点和不同特点。 观察记录

1.5观察叶 实验内容 1.观察不同植物叶的结构。 2.找出叶的共同结构特点。 实验器材:放大镜。 观察步骤 1.到校园里观察各种植物的叶的结构,找出他们的主要结构部分:叶柄、叶片、叶脉。 2.比较植物叶的异同。 观察记录 1.植物的叶都由、、撒部分组成。 2.画一片观察到一种植物的叶,并标出它的叶柄、叶片、叶脉。

2.1寻访校园里的小动物实验内容 1.寻找观察校园里的小动物。 2.观察不同的小动物的不同生活环境。 实验器材:放大镜。 观察步骤 1.到校园里去寻找小动物。 2.观察小动物的家在什么地方。 观察记录

三年级科学实验报告单

大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容:鹦鹉站立制作实验 年级:三年级上册第一单元 课题:1、做一名小科学家 实验器材:彩色卡纸一张、剪刀、回形针 实验结论:回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧,可以使鹦鹉平稳站立在手指上。 1 大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容:蜗牛观察实验

年级:三年级上册第二单元 课题:1、校园里的小动物 实验器材:蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片 实验结论:上述食物,蜗牛只吃菜叶,如用书上几种材料,蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体,蜗牛会立刻缩回到壳里。 2 大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容:水的毛细现象 年级:三年级上册第三单元 课题:2、神奇的水 实验器材:不同颜色的水、纸巾;粉笔、纱布、塑料片、玻璃片(2块,在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶);两支粗细不一样的玻璃管;

3

小,水爬升得越高。 4 大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容:观察水 年级:三年级上册第三单元 课题:2、神奇的水 实验器材:滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒;戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个;大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。 实验类型:水的表面张力为学生操作实验,会喷射的水和会托举的水为教师演示

5

间拉着的力,以承受一点的重量。 6 会喷射的水:瓶子上方小孔的水喷射的距离近,下方小孔的水喷射的距离远,因为孔越高,受到水的压力越低,所以射不远;孔位置越低,水的压力也越大,所以射得最远。 会托举的水:开始小烧杯浮在大烧杯里,放入砝码后仍会浮在水中,但位置下降了,大烧杯里水位上升了。放得砝码越重,水位越高,小烧杯沉得越低,直至沉

教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录).doc

教科版四年级科学上册实验记录单

(1)实验名称:室内外温度的测量与比较 实验器材:温度计、线、笔 实验步骤: 1、取一支温度计,用线拴好。 2、将温度计悬挂,(离地面1.5米左右,不能靠拢,在室外注意通风,阳光不能直射温度计)。 3、读数。 4、记录并比较。 实验结果:室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温。 (2)实验名称:气温的测量 实验器材:温度计 实验步骤: 1、选择两个地点:阳光下和背阴处来测量它们的温度; 2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。 实验结果:1、阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方。2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低;还发现在一天中的气温时从低到高,在从高到低的规律变化的。 (3)实验名称:制作风向标 实验器材:吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。 实验步骤: 1、选一根硬一点的吸管,在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。 2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙,并固定。 3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中,使其能自由转动。 4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。 实验结果:风向标的箭头指向就是风向。 (4)实验名称:观察食盐在水中的状态溶解了吗? 实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水。 实验步骤: 1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。 2、你发现了什么? 实验结果:食盐在水中溶解了。 (5)实验名称:观察面粉在水中溶解了吗 实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。 实验步骤: 1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。 2、你发现了什么? 实验结果:面粉在水中没有溶解。

三年级科学实验报告单上册

三年级科学上册实验 第一单元《科学在我们身边》 1、实验名称:减少空气阻力 (第3课科学在我们身边)实验目的: 流线型的物体能减少空气阻力。 实验材料: 蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。实验步骤: 1、点燃蜡烛,固定在桌子上。 2、隔着这些形状不同的物体,吹点燃的蜡烛。 3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰,从漏斗的小口用力吹气,蜡烛能吹灭吗? 4、反过来用漏斗的宽口用力吹气,蜡烛能吹灭吗? 实验现象: 1、隔着瓶子能吹灭蜡烛,隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。 2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时,火苗不容易吹灭。反之蜡烛将很容易吹灭。 实验结论: 流线型的物体能减少空气阻力。 注意事项: 1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。 2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。 第二单元我们怎么知道 3、实验名称:辨认物体 (第4课怎样认识物体)实验目的: 学会辨认物体的方法。 实验材料: 矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。实验步骤: 1、用眼睛看,辨别出酱油。 2、用鼻子闻,可辨别出白酒、白醋。 3、用舌头尝,可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。 实验结论: 辨别物体特征时,要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。注意事项: 1、在用“闻”这种方法时,提醒学生不要直接靠近实验物体,要用手扇动,使气体飘过来闻。 2、在用“尝”这种方法时,提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。 4、实验名称:测量水温 (第6课哪杯水热) 实验目的: 学会使用温度计。 实验材料: 水温计、烧杯、水 操作步骤: 1、用手拿温度计的上部。 2、将温度计的玻璃泡浸在水中,不要接触容器壁和容器底。 3、等温度计内的液柱静止后,读出温度。 4、读数时,温度计不能拿出水面,视线要与温度计液柱顶端相平。 实验结论:温度计能准确的测量水温。 注意事项: 在测量之前要先估测被测物体的温度,根据估计的温度选用量程合适的温度计,一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。 5、实验名称:水温的变化 (第7课水温的变化) 实验目的: 了解水温变化的规律 实验材料: 铁架台、烧杯、水温计、计时器。 实验步骤: 1、将温度计吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水,并调整烧杯与温度计的位置,使温度计的液泡完全浸入到热水中,不要接触到杯壁和杯底。 3、等温度计的液柱上升到最高点时,读出此时的温度,记录下来。每隔两分钟记录一次,持续实验15—20分钟。 实验现象: 热水的温度随着时间的推移而不断下降。 实验结论: 热水降温的过程是先快后慢,降到一定温度(室内温度)不再下降。 注意事项: 1、0分钟的温度应该是液柱在最高点的数据,也就是液柱刚要回落时的温度。 2、在测量的过程中,要保持温度计与烧杯位置不变,不能将温度计拿出烧杯读数。 链接:水温变化规律形成的原因 水温的变化规律是先快后慢,这与温差有关。 给凉水加热时,热源是不变的,也就是在单位时间内热源释放的能量相同,根据能量守恒定律,凉水的温度是应该均衡上升的。但由于水在加温的过程中与外界出现了温差,而且温差随时间的推移不断增大,因此水的蒸发和热传递加快,热水对外散失的热量呈直线上升状态,温度越高(低于沸点),单位时间内散失的热量越多。所以,在热源不变的情况下,水升温的规律就是先快后慢。 热水降温时,起初温差较大,单位时间内热水向散失的热量较多,降温的速度较快,随着时间的推移,温差逐渐变小,单位时间内热水向外界散失的热量也逐渐减少,降温的速度也随之减缓下来。 补充实验加快热水降温的实验 实验目的:探究快速降温的方法。 实验材料:烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等。实验步骤: 1、把五个烧杯分别编上号,倒上等量同温度的热水。 2、在1号杯子上方用扇子扇,2号杯子用筷子搅,3号 杯子放进冷水的水槽,4号杯子往另一个杯子来回倒,5号杯子静放在桌子上。 3、半分钟后同时测量五杯水的温度。

三年级科学下册实验报告单完整版

三年级科学下册实验报 告单 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

实验一、温度和温度计 28摄氏度写作: 20摄氏度写作: 零下5摄氏度写作: -21℃读作: 31℃读作: 实验要求:用温度计测量水的温度。

一、实验名称:水结冰了 二、实验目的:观察水在不同温度下温度计的读数 三、实验步骤: 1、在试管里加入一半的纯净水,用温度计测量并记录试管里水的温度 2、拿一只保温杯(或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾)在杯内装满碎冰, 把试管插入碎冰中,用温度计观测试管里水温的变化 3、在碎冰里加入较多的食盐,保持几分钟持续观测试管里的水温 4、观测试管里的水开始结冰时的温度 四、实验器材:试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。 结论: 1、水在低温环境中,温度会不断下降,当温度下降到0℃时开始结冰,由液态变为固态。 2、结冰后温度会继续下降,一直降到与环境的温度相同为止。 3、水在结冰的过程中要向周围放出热量。

实验四、冰融化了 一、实验目的:观察冰融化过程中温度的变化 二、实验步骤: 1、从冰箱中取出一些冰块,把冰块放入烧杯内,用温度计测量并录 录冰块的温度 2、让冰块自行融化,在冰块融化过程中,按均匀的时间间隔测量温 度 3、当冰块完全融化成水时,记录温度计的读数 三、实验器材:烧杯一只、温度计、记录表、可封口的小塑料袋一 只、 冰块若干 2、温度会不断上升,当上升到0℃时,冰块开始融化,在融化过程中一直保持0℃。 3、冰块完全融化成水后,温度继续上升,一直到室温。 4、冰块融化的过程中需要吸收热量。 实验五、磁铁有磁性 (一)实验名称:磁铁有磁性 二、实验步骤: 1.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。 2、在磁铁和铁制物品之间先放上纸、布、塑料片、木头片等看看磁铁能不 能被吸引 3.用磁铁识别哪些硬币是铁材料制作的。 三记录 实验要求:若物体能被磁铁吸引,请在能被磁铁吸引项中打“√”,不能被吸引的打“×”。

三年级科学实验报告记录单

( -- 学年度第学期) 班级实验者时间 实验名称观察植物的种子 实验器材各种植物的种子(向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等)、 白纸、放大镜。 我的猜测 步骤 1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征; 2、根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。 观察到的现象不同植物的种子,它们的外形、大小、颜色等各不相同。 结论 我认为不同植物的种子,它们的外形、大小、颜色等各不相 同。 指导教师评定等级

( -- 学年度第学期) 班级实验者时间 实验名称观察蚕卵 实验器材实验器材:蚕卵,桑叶,放大镜 我的猜测蚕卵近似圆形,很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的,经1—2天变成淡红、浅褐,最后变成灰绿或紫黑色 步骤:1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状,并作好记录。 2、让学生自己设计观察记录,把观察到的现象及时记录下来。 3、提供放大镜,仔细观察。 4、汇报交流观察记录 观察到的现象蚕卵近似圆形,看上去很像小米粒,宽约1毫米,厚约0. 5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的,经1—2天变成淡红、浅褐,再经3 —4天变成灰绿或紫黑色,以后不再发生变化。滞留到第二年春天的卵,颜色应该是紫黑色的。 结论我认为小蚕与其他动物一样,也是需要一定生活条件的,我们要满足它的生活条件,它才会生长得好。 指导教师评定等级

( -- 学年度第学期) 班级实验者时间实验名称观察温度计 实验器材 体温计一支、气温计一支、水温计(刻度范围-20℃——110℃) 两支 我的猜测温度计里面的液柱热了就会上升,冷了就会下降 步骤 观测温度时,视线与温度计液面应持平;要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。 1.观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2.识读温度计(模型)刻度上的数字,并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 观察到的现象 温度计里面的液柱热了就会上升,冷了就会下降结论温度计里面的液柱热了就会上升,冷了就会下降。指导教师评定等级

三年级上册科学实验资料

三年级上册科学实验(分组、演示)参考资料 实验题目:观察一棵大树(三年级上册第一单元第一课) 实验目的:树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。 实验器材:观察的测量工具(皮尺,放大镜),记录纸等 实验过程: 1、确定地点和观察的树种。 2、按由远到近,由整体到局部进行观察(从上往下或从下往上观察)。 3、画简图,测量树杆的粗细,摸树杆、闻树叶、看果实、捡拾标本、比较等。 实验结论:植物是有生命的物体,生长在一定的环境里。 实验题目:观察叶的形态(三年级上册第一单元第五课) 实验目的: 1、知道植物的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本特征。 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。 3、叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成一生。 实验器材:放大镜,白纸,各种植物的叶(自然生长形成的多种形状的叶) 实验过程: 1、肉眼观察各种植物的叶并比较叶的相同点与不同点。(注意引导学生对维恩图的填写) 2、用放大镜观察叶。了解叶由哪几部分组成。 3、观察叶的生长变化(按叶芽,小叶片,嫩叶,成熟的叶,老叶,将枯的叶的顺序进行观察)。实验结论:植物的叶是有生命的且是多种多样的,一般由叶片和叶柄组成。 实验题目:观察蜗牛的身体和运动(三年级上册第二单元第二课) 实验目的:了解蜗牛的身体构造和运动特点以及外界刺激的反应。 实验器材:放大镜,玻璃,饲养槽,绳子,树枝,蜗牛2-3只等。 实验过程: 1、观察蜗牛的身体结构特点。 2、观察蜗牛的运动情况。 3、观察蜗牛对外界刺激的反应(特别注重引导学生观察在水中的反应情况)。 实验结论: 1、蜗牛的身体分为头,腹,壳几部分,壳成螺旋形,头部长有两对触角,眼睛,嘴。 2、蜗牛靠腹足爬行,并在爬过后流下粘液。能对外界刺激做出反应等。 3、注意事项:教师给学生介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。 实验题目:观察蜗牛的食性,排泄,呼吸等(三年级上册第二单元第三课) 实验目的:让学生了解蜗牛的生活习性:会运动和休眠,呼吸,吃食,排泄等。 实验器材:放大镜,水,蜗牛2-3只,菜叶,苹果片,饼干等食物。 实验过程: 1、交流饲养蜗牛的经验和发现。 2、观察蜗牛的吃食。 3、观察蜗牛的排泄和呼吸。(让学生注意观察气孔的位置) 4、其它发现。 实验结论:蜗牛爱吃细嫩的绿叶,青瓜等,靠气孔呼吸和排泄。

小学三年级上册科学实验参考

青岛版小学三年级上册科学实验参考 第3课科学在我们身边 如果在前面挡着一本书(文具盒、漏斗、瓶子),我们能不能吹灭蜡烛呢?请写出你的猜想和研究方案。 我的猜想:我猜隔着瓶子和漏斗能吹灭蜡烛,隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛。 我的方案:1、点燃蜡烛,并固定在桌上。 2、用漏斗的宽口对着火焰,吹气,看是否能吹灭;再用漏斗的小口正对着火焰,从漏斗的宽口用力吹气,看是否能吹灭。 3、分别隔着瓶子、木板、文具盒、书本等吹蜡烛,看看是否能吹灭。 我的发现:隔着瓶子很容易将蜡烛吹灭,隔着木板、文具盒、书本等,吹不灭蜡烛。当漏斗的宽口对着火焰时,蜡烛不容易吹灭;当漏斗的小口对着火焰时,蜡烛很容易被吹灭。 小朋友在喝牛奶时都是使用一根吸管而不是两根,你知道这是为什么吗?请写出你的猜想和研究方案。 我的猜想:我猜用两根吸管吸不到水。 我的方案:口含两根吸管,一根插到一只装有汽水的杯子里,另一根露在杯子外面,试一试,能否从杯子中吸到水。 我的发现:按照上面的方法喝水,即使使出九牛二虎之力也无法喝到一滴水。 第7课水温的变化

一杯热水,你知道它是怎样由热变凉的吗?请写出你的猜想和研究方案。 我的猜想:我认为一开始降得会很快(慢)。 我的方案:1、将温度计悬吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水,并调整烧杯与温度计的位置,使温度计的液泡完全浸入到热水中,不要接触到杯壁和杯底。 3、等温度计的液柱上升到最高点时,读出此时的温度,并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次,持续观察15---20分钟。 小明倒了两杯开水,一杯倒得满满的,另一杯倒了半杯,小明先选择喝半杯的,你知道这是为什么吗?请写出你的猜想和研究方案。 我的猜想:我认为温度相同的两杯热水,水多(少)的先降到室温。 我的方案:1、在两个相同的杯子中倒入相同温度的热水,其中一杯水多,另一杯水少。 2、每隔3分钟观测一次水温,做好记录。 第8课哪杯水多 给我们三个同样的杯子,我们可以很快判断出哪杯水多,可是如果杯子的大小和粗细不同,你能判断出哪杯水多吗?请写出你的猜想和研究方案。

苏教版小学三年级上册科学小实验 汇总

苏教版科学三年级上实验一、实验名称:动画小人 实验材料:长30厘米,宽10厘米的白纸、铅笔、彩笔, 实验步骤: 1将白纸对折,对折后要大小相等,分别画上大小相等、神情不一的小人, 2把上面的纸条紧紧卷在一支铅笔上 3左手按住纸条的底部,右手拿着铅笔,让上面的纸条随铅笔不断快速的伸展、卷曲实验现象:纸条随着铅笔伸展卷曲,上面的小人好像动起来了 实验结论:我们只要善于观察,善于思考,才能把小发现变成大科学 二、实验名称:探究纸鹦鹉站立的秘密 实验材料:卡纸、回形针、铅笔、剪刀、彩笔、白纸 实验步骤: 1在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形 2将鹦鹉图形贴在卡纸上,沿轮廓剪下,鹦鹉就做好了 3不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上,看能不能站起来

4试着在纸鹦鹉不同部位加回形针,看能不能站在指尖上 实验现象: 1当不加回形针时纸鹦鹉不会站在指尖上 2只有把回形针加到纸鹦鹉尾部时,纸鹦鹉站在了我们的指尖上 实验结论:重物在支撑点的下面,物体会站起来 三、实验名称:观察不是一家的蚂蚁相处情况。 实验材料:试管、橡皮塞、玻璃杯、蚂蚁 实验步骤: 1、采集不是同一家的两窝蚂蚁,分别放在两支试管里,盖上橡皮塞。 2、把不同一家的蚂蚁各放一只到玻璃杯里,然后观察。 3、再放几只试试。 实验现象:看到不同一家的蚂蚁会相互撕咬。 实验结论:不同一家的蚂蚁会相互撕咬 四、实验名称:小草吸水 实验材料:大试管、试管架、橡皮泥、植物油、根系发达的小草、水、直尺

实验步骤: 1将小草放到装有水的试管中,用直尺量好高度,在水面上滴几滴植物油,防止水分蒸发2把试管放在试管架上,放到阳台上,每天在固定的时间用直尺测量试管内水的高度 实验现象:发现试管里的水每天都在减少 实验结论:植物每天都在喝水 五、实验名称:西红柿含水有多少 实验材料:西红柿、刀、纱布、量杯、天平 实验步骤: 1、用刀把西红柿切碎放在纱布上包起来, 2、用力挤捏,使挤出的水流进量杯里,直到挤不出水为止。 3、分别用天平称量挤出的水和剩下的残渣。 实验现象:挤出的水比剩下的残渣重许多。 实验结论:西红柿含水量很高,约在80%至90%左右。 六、实验名称:会“团结”的水 实验材料:一元硬币、滴管、水

三上科学实验报告单

实验报告单 年级3年级1班姓名: 第组人数 实验课题生命离不开水实验时间 实验目的判断植物体内丰富的含水量实验材料果汁机,烧杯、西红柿,天平 实验过程1、提出问题:西红柿含水量是多少? 2、动手:称西红柿的重量约(),用水果刀在菜板上把西红柿切成块状,用纱布包好挤捏,将汁水流入到烧杯中,将挤捏过的西红柿与完整的对比,然后称称汁水的重量约(),感受其含水量丰富。 实验现象实验结论

实验报告单 实验课题生命离不开水实验时间10、12 实验目的通过观察,相信植物每天要喝水 实验材料小玻璃杯、橡皮泥、植物油、小草、水、直尺 实验过程1、将小草洗净放入小玻璃瓶中,在瓶中倒入100ml水,再滴一层植物油以防止水分蒸发,用橡皮泥轻轻封住瓶口。 2、观察玻璃瓶内水位下降情况并记录。 3、三天后再观察,水位下降说明了什么? 实验现象每天玻璃瓶内的水位下降。实验结论植物的生长活动离不开水。

实验报告单 实验课题神奇的水实验时间10、22 实验目的认识水的毛细现象 实验材料烧杯、纸巾、墨汁、粉笔、墨水 实验过程1、在烧杯中倒入半杯水,滴入几滴墨汁,剪一条薄纸巾,把下部插入水中。 2、预测:可能会发生什么? 3、看到墨水沿着纸巾面往上“爬”。 4、滴一滴墨水在讲台面上,滚动粉笔把它吸干。 5、看到墨水沿着粉笔面向四周扩散。 实验现象水沿着纸巾、粉笔的细孔往上“爬” 实验结论水沿着有孔隙的材料往上“爬”的现象,是水的毛细现象

实验报告单 实验课题神奇的水实验时间10、28 实验目的认识水的表面张力 实验材料一元硬币、烧杯、滴管、水 实验过程1、猜测:一元硬币面能容纳多少滴水? 2、分组实验:将一元硬币放在桌面上,然后用吸管从烧杯中吸上水,一滴一滴地往硬币上滴,看一看一元硬币究竟能装几滴水? 3、滴水后观察:现在的水是什么样的? 为什么水面鼓得像个小馒头一样? 实验现象硬币上的水一滴一滴地融入到一起,鼓得像小馒头一样,形成弧形。 实验结论水的表面有一种互相拉着的力,使其表面尽量缩

教科版四年级上册科学实验报告单

教科版四年级科学上册实验报告单 吉利希望小学孔小亮分组实验33个: (1)实验名称:室内外温度的测量与比较 实验器材:温度计、线、笔 实验步骤: 1、取一支温度计,用线拴好。 2、将温度计悬挂,(离地面1.5米左右,不能靠拢,在室外注意通风,阳光不能直射温度计)。 3、读数。 4、记录并比较。 实验结果:室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温。 (2)实验名称:气温的测量 实验器材:温度计 实验步骤: 1、选择两个地点:阳光下和背阴处来测量它们的温度; 2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。实验结果:1、阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方。 2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低;还发现在一天中的气温时从低到高,在从高到低的规律变化的。 (3)实验名称:用简易雨量器测量降水量 实验器材:温度计 实验步骤: 1、用喷水壶模拟降水,记录好时间。

2、把雨量器改在水平桌面,读出刻度 、换算成24小时,核对雨量等级。 3 实验结果:根据24小时内测的降水量,对照等级表,确定了下雨的等级。 (4)实验名称:观察食盐、沙在水中的状态 实验器材:烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。 实验步骤: 1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现, 2、取一小匙淘洗干净的沙,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现, 3、比较食盐和沙在水中的状态。 实验结果:食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解。 (5)实验名称:观察面粉在水中溶解了吗 实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。 实验步骤: 1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。 2、你发现了什么, 实验结果:面粉在水中没有溶解。 (6)实验名称:过滤食盐、沙和面粉与水的混合物 实验器材:铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、(面粉、沙、食盐)溶液三份。 实验步骤: 1、折叠过滤纸。 2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。

三年级科学上册实验操作流程

三年级科学上册实验操作流程 张庄镇中心小学 “吹蜡烛”实验 (第3课,科学在我们身边) 【实验目的】通过实验,培养学生想办法解决问题的能力。 【实验材料】蜡烛、火柴、瓶子、木块、漏斗。 猜想:对着木块、漏斗小口吹蜡烛,蜡烛不容易吹灭;对着瓶子、漏斗的宽口吹蜡烛,蜡烛很容易被吹灭。 【实验步骤】 1、点燃蜡烛,并固定在桌子上。 2、隔着木块用力吹蜡烛,不能把蜡烛吹灭。 3、隔着瓶子用力吹蜡烛,蜡烛被吹灭。 4、把蜡烛的宽口正对着蜡烛的火焰,从漏斗的小口用力吹气,蜡烛不能被吹灭。 5使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰,从漏斗的宽口用力吹气,蜡烛很容易被吹灭。 【实验结论】对着木块、漏斗小口吹蜡烛,蜡烛不容易吹灭;对着瓶子、漏斗的宽口吹蜡烛,蜡烛很容易被吹灭。 【注意事项】注意安全,防止烧伤。 【整理器材】废物入桶,仪器整理归位 。 用感官辨别液体 (第4 课怎样认识物体) 观察材料:矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。 猜想:辨别物体特征时,要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。 观察步骤: 1、用眼睛观察,辨别出酱油。 2、用鼻子闻,可辨别出白酒、白醋。 3、用舌头尝,可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。 观察结论:辨别物体特征时,要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。 注意事项: 1、在用“闻”这种方法时,提醒学生不要直接靠近观察物体,要用手扇动,使气体飘过来闻。 2、在用“尝”这种方法时,提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。 热水温度变化的实验 (第7课,水温的变化) 【实验目的】通过实验,探究常温下一杯热水温度的变化规律。 【实验材料】铁架台、烧杯、温度计、细线、计时器。

教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)复习进程

教科版四年级科学上册实验记录单(含完整 活动记录)

教科版四年级科学上册实验记录单

(1)实验名称:室内外温度的测量与比较 实验器材:温度计、线、笔 实验步骤: 1、取一支温度计,用线拴好。 2、将温度计悬挂,(离地面1.5米左右,不能靠拢,在室外注意通风,阳光不能直射温度计)。 3、读数。 4、记录并比较。 实验结果:室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温。(2)实验名称:气温的测量 实验器材:温度计 实验步骤: 1、选择两个地点:阳光下和背阴处来测量它们的温度; 2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。 实验结果:1、阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方。 2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低;还发现在一天中的气温时从低到高,在从高到低的规律变化的。 (3)实验名称:制作风向标 实验器材:吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。 实验步骤:

1、选一根硬一点的吸管,在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。 2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙,并固定。 3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中,使其能自由转动。 4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。 实验结果:风向标的箭头指向就是风向。 (4)实验名称:观察食盐在水中的状态溶解了吗? 实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水。 实验步骤: 1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。 2、你发现了什么? 实验结果:食盐在水中溶解了。 (5)实验名称:观察面粉在水中溶解了吗 实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。 实验步骤: 1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。 2、你发现了什么? 实验结果:面粉在水中没有溶解。 (6)实验名称:观察描述高锰酸钾在水中的溶解 实验器材:烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。

三年级上科学实验

湘版小学科学三年级上册实验计划 一、实验内容: 观察土壤 二、实验器材: 土壤、细纱网、一次性杯、水、卡纸或者报纸、筷子 三、实验步骤 1、将土壤平摊在卡纸或报纸上,选出大点的杂质 2、用纱网筛出更小的杂质 3、将剩下的土壤放入水中,仔细观察有什么发现 4、用筷子搅拌后静置几分钟再观察 四、实验结果 1、土壤里会有气泡冒出。 2、会发现土壤有分层沉降,下层粗粒是沙,上层很细腻的是黏土。 3、会发现玻璃片有脏的痕迹。 4、冒烟,有气味。 一、实验内容: 鉴别土壤 二、实验器材: 砂质土、黏质土、壤土 三、实验步骤: 分别手握三种土壤后,再伸开手掌 四:实验结果: 砂质土:土壤散开了,不能成团 黏质土:能捏成团,抛到地上不会散开 壤土:能捏成团,抛到地上会散开 一、实验内容 土壤性质实验 二、实验材料 砂质土、壤土、黏土、去底塑料瓶、纱布、玻璃瓶、支架。 三、实验步骤 1、把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好瓶口,倒放在支架上,在塑料瓶内分别加入同样多的砂质土、壤土、黏土。 2、同时倒入同样多的水 四、实验结果 砂质土:渗水快,保水性能差。 壤土:渗水中,保水性能中。 黏质土:渗水慢,保水性能好。 一、实验内容:

哪个容器盛的水多 二、实验器材:量筒或量杯、2个大小高矮不同的杯子、水 三、实验步骤 1、将1、2号杯中的水分别倒入量筒中 2、左手拿量筒稍倾斜,右手拿烧杯,将烧杯的出水口贴紧量筒口,让水顺着量筒壁往下流。 3、待烧杯中的水倒完后,将量筒平放在桌面 4、眼睛保持与水面凹处水平后读数并完成实验记录 四、实验结果 1号水杯盛水多 一、实验内容 观察盐在水中发生的变化 二、实验器材 高锰酸钾、盐、白糖、红糖、肥皂、橡皮、小石子、沙子、味精、洗衣粉等、一次性杯子、水 三、实验步骤 1、教师提前用勺子将准备好的器材等量分好 2、将一次性杯中倒入水 3、将食盐倒入烧杯中,仔细观察食盐颗粒的变化 4、等食盐全部溶解后再换另一种用以上同样的步骤实验 四、实验结果 像食盐、高锰酸钾那样,在水中变成极小的肉眼看不见的微粒,均匀地分散在水里,不会自行沉降下来,这种现象叫做溶解。 像沙子在水中那样,无论怎样搅拌,仍然没有变化,这种现象叫做不溶解。 一、实验内容 怎样使方糖溶解得更快 二、实验器材 方糖、筷子、一次性杯3个、餐巾纸、装有热水的保温杯、冷水 三、实验步骤,以“搅拌”为例 1、在2个杯中倒入等量的热水或冷水 2、将两块大小相同的方糖同时放入水中 3、 1号杯搅拌,2号杯不搅拌 4、观察几分钟,比较哪个杯中的水溶解得快 四、实验结果 搅拌可以加速溶解,热水可以加速溶解,把物体碾磨可以加速溶解 一、实验内容 不同材料的溶解实验 实验目的:通过试验判断不同材料在水中是否溶解。 实验材料:烧杯(根据材料种类准备)、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑。

相关文档
最新文档