倾力打造时中艺体特色教育精品

倾力打造时中艺体特色教育精品“教育现代化，首先是教育观念的现代化。” 艺体素质是人身最基本素质的重要组成部分，是实施素质教育不可缺少的内容。

学校利用丰富的艺体教育资源，挖掘学生艺体潜质，在开展艺体教育工作中，形成了学校艺体教育理念：满足多元需要，促进和谐发展。它立足于学生、学校、艺体教育的长远发展，使学生人人享受艺体教育，学校拓宽了育人渠道，满足了多元发展的需要。

一、科学策略是关键

近几年来面对我市两所省级示范中学的扩招和生源参差不齐的现实，学校将艺体教育作为实施素质教育的切入点，作为可持续发展的支撑点。我校的艺体特色教育之所以能够快速发展，并能在墉桥区同类中学中体现出强大的优势无疑是得益于“人无我有，人有我精”的超前发展，可持续发展战略的实施。当艺体教育还不被我市其他学校重视时，我校于2003年率先组建起艺体实验班，抢占了艺教发展先机，当其他学校开始将目光投向艺体教育并陆续组建艺教班时，我校的艺体特色教育已获全面丰收，赢得了良好的社会声誉艺术教育特色学校”，并提出八年内，打造艺体教育强校——把学校建成宿州市知名的艺体特色教育强校。

二、科学管理是先导——建立高效运作的管理体系

学校“循规律、按制度、成建制、善始终”规范艺体教育。成立了以校长牵头的艺体特色教育领导小组，制订了《学校艺体教育管理办法》，

完善了评估、考核、奖惩等常规管理制度，构建了宏观管理的框架。学校将所有艺体特长生从普通班中分离出来，组建了专门的艺体特长教学班，集中统一管理。实施“小学校”式的运作模式，采取“思想是基础，文化是关键，专业是重点”的班级管理策略。设置文化和专业两类课程，文化课按部颁标准开齐开足，强化基础文化学科的教学。艺体专业课按专业人才培养要求增设选修课，小班教学，专职教师任教。

三、条件保障是基础——强力抓好三项建设

（一）抓师资队伍建设

优化艺体师资结构——按需配置，建立“专职+兼职”、“老中青三结合”、学科比例协调的师资队伍；落实艺体教师的地位和待遇——评优晋级与文化学科教师一视同仁；创造成就事业的条件——建立培训机制, 定期组织艺体教师到艺体院校培训、进修。近三年来，师资队伍壮大，配置更趋合理（25名专职艺体教师。现有音乐6人，美术7人，体育10人，书法2人，老中青结合，以中青年教师为主）。

（二）抓设备设施改善

近年来设备设施新投入40万元，力求达到艺术教育特色学校的标准。现有专门的艺术阶梯教室一个（可容纳240人）、300标准跑道一个、足球场1个、篮球场4个、羽毛球场1个，体育设施齐备；演艺礼堂一个（可容纳1000学生的室内演播大厅），钢琴3台，各种民乐管乐数十件，音、美、舞专用教室6间600米2。

（三）抓艺体氛围的创设

1．打造亮点出氛围

抓好艺体团队的建设。学校组建有校田径队、篮球队、足球队、合唱队、舞蹈队、等艺体团队，在抓好艺体团队日常训练的同时，通过组织参加各级各类展演、比赛，培养学生的表演与合作能力，增强竞争意识。学校还加强校园广播电视台建设，开辟校园点歌台，全校各教学班定时收看校园电视台艺体频道播放的艺体节目（欣赏经典的美术书法及音乐舞蹈作品、文艺晚会录像、艺体新闻等）。

2．活动载体造氛围

学校艺体教育实践活动坚持“规范化、制度化、多样化、广泛化”的“四化”原则。开展六个层次的活动：日常的艺术教育教学活动，重大节日的庆祝活动（作品展、文艺晚会），艺体类的竞赛活动，校外写生及采风活动，校际之间的艺体育联谊活动（与艺体友好学校师生联欢竞赛、请艺体高校教师来校讲学等），艺术节活动，体育节，秋季球类项目运动会等，学校以艺体活动为载体营造浓郁的艺术氛围。

3．环境美化酿氛围学校在校园环境建设中特别强调艺术性，如在广告栏廊定期展出艺术作品；设置校园雕塑、标语标识，用艺术作品装饰空间，把一草一木，一石一土变成高雅的艺术品，使校园内充满浓郁的艺术氛围。

四、课程创新是重点——构建“两位一体”的艺体教育课程体系

学校构建了“艺体必修课+艺体实践课”两位一体的艺体教育课程结构。以艺体必修课为主体，培养兴趣，夯实基础；以艺体实践课为提高，

训练技能，弘扬个性。

（一）狠抓课堂教学主渠道（必修课），增强教学实效性。

艺体必修课按国家课程计划开设，面向全校学生。各管理层狠抓课堂教学改革，实施“感受美、表现美、创造美”的艺体课堂教学基本要求，美术教师构建“互动－体验－创造”的教学；音乐教师在音乐欣赏课中培养学生表演素质，在欣赏中得到情感体验，把课堂变成创造、表演的舞台。体育教师构建起“乐学、善教、重实效”的教学模式，加大对体育尖子的培养，学生王倩在2007年墉桥区中小学生田径运动会上获得400米赛跑第一名……。

（二）狠抓艺体实践活动课，让学生展示才华体验成功

艺体实践活动课从班、艺术团队、全校性三个层面展开。每年一届“艺术节”活动，更是艺体成果的大展示。“艺术节”活动是艺体教育成果的集中展示，是学生个性张扬的平台，是艺术之美的创造性实践，是艺体氛围的浓烈创设，是享受学习的动态性载体。“艺术节”坚持“三化”原则，活动制度化，一年一届，一届一个创新，一届一个主题。紧紧围绕学校发展设计主题，征集主题，在全校师生盼望的盛大“节日”活动“艺术节”中，用主题总结成绩，鼓舞士气，展现新目标。

形式多样化：组织一台文艺节目、一个美术、书法作品展、一场运动会。参与广泛化：全校学生每人唱一首歌，表演一个节目，完成一幅作品。

（三）科研导航，提高艺体教育的科学性

人人参与一项研究课题，《满足多元需要，促进和谐发展——农村普通中学艺体教育改革实践与研究》课题获省政府三等奖、市政府二等奖，县级课题《高中美术综合实践课的实践与研究》高质量结题，校级课题《艺术选修课开发的实践与研究》）正加紧研究。

五、艺教天地硕果丰

在新的艺体教育发展理念的指导下，学校形成了操作性强、高效运作的艺体教育管理体系，发展模式，通过创新课程，改善条件，促进了我校艺体教育的健康发展，搭建起教师成长的平台，满足了学生多元需要，拓宽了学生的成功、成才之路，提升了学校的声誉。

经过五年的艺体教育实践，教师、学生及家长对我校艺体教育的观念、态度发生了较大的变化。艺体教育的价值得到凸显，“没有艺体的教育是不完全的教育”已逐渐成为全校师生的共识。

（一）搭建了学生成功的平台

通过艺体特长教育，在一定程度上满足了学生特长发展的需要，为

他们的艺体人生奠定良好基础，也为部分“学困生”提供成功的机会，许多在家长眼里成不了“大器”的学生，通过开发他们的艺体潜质，使他们在艺体方面的闪光点凸显出来，在我校艺体教育熏陶下获得了成功，升入了高校。家长在惊喜之余更多的是感激。转制5年来，通过艺体教育拓宽学校育人渠道，提高了学校教育教学质量。2004年，艺体类80人参考（含普通班），本科55人；2005年艺体类97人参考（专业班），本专科达线共67人；2006年138人参考（专业班），本专科上线共达125人。

（二）美化了生活，提升了学校声誉

充满艺术之美的校园环境，不仅带给学生舒适的感受，而且对学生健康的心理起着潜移默化的熏陶作用，陶冶了他们的情操。近五年来，学校艺体类获得多种奖励，艺体教育是时村中学对外宣传的窗口和亮点。

一分耕耘，一分收获。我校艺体特色建设极大地丰富和拓展了学生的校园活动课程，使全校学生的各项素质在生动活泼中得以健康培养和发展。我们相信：在时村中学全体师生的共同努力下，打造艺体教育强校——把时村中学建成宿州市知名的艺体教育特色中学的奋斗目标一定能实现。