怎样多角度分析素材(整理精校版)

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怎样多角度分析素材

作文辅导

0119 07:56

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发散性思维的运用

[方法讲解]

素材:

2015届高考模拟5月21日14时28分,四川汶川发生8级地震。此次地震共造成8万多人遇害,这场灾难,让无数的小孩失去了父母,无数的父母失去了子女。它震惊了中国,也震动了海外。温家宝总理在第一时间赶赴灾区,要求抗震救灾坚持以人为本,把保护人民生命安全放在第一位。强调第一位的工作是抓紧时间救人,多争取一分一秒的时间就可能多抢救出一个被困者。只要有一线希望,就要尽全部力量救人,废墟下哪怕还有一个人,都要抢救到底。哪怕只有百分之一的希望,也要尽百分之一百的努力。温家宝总理坚定地说:“房子裂了、塌了,我们还可以再修。只要人在,我们就一定能够渡过难关,战胜这场重大自然灾害。” 九州动员,八方救助。上至国家领袖,下至普通民众,自主自觉,亿万心齐,同救国难,彰显人性的光辉。

从人的心态角度分析:为什么可以从这个角度来分析呢?在灾难中,不同的人所表现出来的心态是不一样的,我们可以抓住积极健康的心态,展示人们的精神面貌,以此激发人们战胜灾难的信心。因此,这个分析适用于“乐观”“坚强”等话题。

从人类的美德角度分析。人们之间相互帮助、支援,这对于陶冶人们心灵、提升精神境界、促进社会和谐都具有重要意义。而且通过倡导送温暖、献爱心的慈善意识和良好风尚,可以推动提高全体市民整体素质,可以提高公民的文明程度,进而把我们的社会建设得更温暖、更和谐、更美好。因此这一素材可用于“互助友爱”“美德”“人间需要关怀”等话题。

对待事情的态度角度分析。俗话说,时间可以淡忘一切。那么我们从这一角度出发,把地震中感人肺腑的故事记录下来,让人们铭记!把人们勇敢面对灾难时的真实情感记录下来,把那些无私奉献的精神记录下来……随着时间的推移,它们才不会在头脑中消失,这是一笔人生的财富。从这一角度分析素材,因此可适用于“铭记”“那一刻,我难以忘怀”“人生的财富”等话题。

从人的情感角度分析:母亲,在灾难面前呈现出她们无比博大的母性之爱。我们可以从这一角度来展示母爱,把母亲最闪光的人性展现出来。是的,许多的

母亲在这一场灾难面前,以自己的生命换来了孩子的生命,以自己羸弱的肩膀撑起了孩子生的希望。从这一角度分析素材,因此可适用于“母亲的肩

膀”“温暖的怀抱”“母爱”“希望”“生命的延续”等话题。

从人性角度分析。“5·12”汶川大地震是建国以来发生的最严重的自然灾害之一,造成了无数伤亡和财产损失,同时也出现了一系列的灾后心理问题。灾难总是考验一个民族的承受能力,总是考验着人性。从这一角度分析,素材可适用于“考验”“人性”“人文关怀”等话题。

从他人的态度上分析。有专家认为,事发后24小时称为“黄金时期”,情况良好或许可延长至72小时,是灾民生还最重要的一段时间。然而,在地震中,许多的生命在“黄金时期”后得以生还,究其原因,一是人的求生意志的坚强,二是救援人员不歇的努力,践行了国家领导人提出的“绝不放弃”的誓言。从这一角度分析,素材可适用于“生命”“绝不放弃”等话题。

从社会责任角度分析。在人类历史的长河中,灾难的降临是不可避免的。一个民族面对突发事件的应变能力,泰然自若的心理状态和自强不息的意志力,是她成熟的标志。汶川大地震后,人们在为逝者哀痛、为生者祈福、为救援者感动的同时,也在思考这场巨大的灾难带给我们怎样的启示。特别是应对灾难的能力。从这一角度分析,素材可适用于“成熟”“防患于未然”“镇定”等话题。

实用素材】忏悔

美国的一个富翁临终向神父忏悔时,说了这么一番话:“倘若我不是被某种乐趣所吸引,倘若我不是纯粹出于个人的意愿,而是受别的什么支配,我想我会一事无成。我喜欢赛车,我从小研究它们,改进它们,经营它们,一辈子都没离开过它们。这种爱好与工作难分,闲暇与兴趣结合的生活,让我非常满意,并从中赚了大笔的钱。我没有要忏悔的,我只想告诉我的儿子,照着自己的梦想去生活吧,那就是身在天堂。”

读了上面这段话,你想到些什么?

【品读】富翁这段话的中心是谈个人兴趣、爱好与工作的关系问题。我们可以提炼出以下观点:

1.美好的人生是生存与生活的统一。有的人为了生存,放弃了自己的梦想。到年老时,虽然他拥有万贯家私,但总感觉生命中留有遗憾。因为他为了生存而丢弃了生命最有价值的部分――没有做自己最想要做的;有的人为了梦想,不懈追求,却一生生活潦倒。年老时,总是心怀不甘,觉得这辈子白活了。因为他为了生命的意义而放弃了生存更好的机会。这两种人都是可悲的,他们都不懂得人生。真正美好的人生不仅有生存而且有生活,是二者的有机统一。

2.培养自己的兴趣、爱好,并从中挖掘出有价值的东西。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”人对自己感兴趣的事,才会乐意去做,才能

乐在其中,乐而不疲。人的一辈子应该这样过:既做自己喜欢的事,又想办法从中赚得生存必需的东西,这样才不会留有遗憾。微软公司总裁比尔?盖茨便是一个很好的例子,他为了兴趣,放弃学业,成就了事业。

【实用素材】另类语文

由名著改写而成的“另类教材”———《Q版语文》中,“孔融”爷爷是功夫高手、“卖火柴的小女孩”是演艺界新星、“孔乙己”偷窃盗版光盘、少年闰土变成了古惑仔,“司马光”砸缸时碰到了流氓兔和机器猫,《背影》中的父亲在月台上做起了托马斯全旋……这种以爆笑方式颠覆经典课文,引发了不小的争议。

对这种教材,你持什么看法,请谈一谈。

【品读】分析这则材料可从三个角度入手:

1..时尚与经典。《Q版语文》摆脱了一般意义上教材的固有风格,趣味性、幽默性、可读性都大大增强,而且它紧跟时尚,时代气息浓厚,人们当然喜欢这样的作品。但我们也要有清楚的认识:经典是一个民族的传统文化之源,时尚是一个民族的新流。在这个政治、经济、文化日趋多元化的时代,它们应该是和谐共存的。今日的经典,曾经是昨日的时尚;今日的时尚,也可能成为明日的经典。所以,经典可以在保持原汁原味的前提下,与时俱进,融进时代的生机;时尚也可以在追求亮度的同时,汲取营养,增添自身的厚度。我们拒绝的是对经典的低俗颠覆或对时尚的媚俗追捧。

2.新奇与怪异。人们总是喜欢新的东西,凡是带“新“字的词,也那么招人喜欢。象新年、新娘、新房、新气象、日新月异等,写作文我们也提倡立意新、材料新。但人们有时往往为求新而搞怪。大家把鞋子穿在脚上,他偏把鞋子顶在头上,颇为哗众取宠。这样做表面上看起来是新了――因为没人肯把鞋子弄到头上当帽子,除非他疯了――其实变成了怪异,失去了美感。某些Q版的语文教材就犯了这个毛病。

3.另类与传统。现今流行“另类”,时装、发型、娱乐都一改传统模式。乞丐装、露脐装大流行,头发染成红、白、黄或多彩那才叫酷。十六七岁的孩子对周星驰周杰伦深深迷恋。他们不喜欢读四大名著、不喜欢听经典民谣,更不喜欢中国戏曲。时代在发展,另类代表新派,有它积极的一面,但如果违背美的原则、科学的原则,结果便适得其反了。祖宗留下来的东西,是历经时间之水的漂洗、冲刷,淘得的金子,是宝物,我们不应丢弃,要既有继承又有发展。

[典题训练]

【实用素材】一杯水

一个人和他的朋友被困在沙漠,他的壶里仅有一杯水了。他竭尽全力向沙漠深处跑去,想独享这杯比金子还要贵重的水,但他的朋友在后面拼命追赶。最后,他累倒了,水全洒到了黄沙里。结果两人一滴也没喝进嘴里。筋疲力尽,求生的勇气全无,两人很快被黄沙埋葬。

读了这个故事,你肯定想说什么,那就说说吧。

【品读】由材料,我们可得出如下启示:

1.自私的危害。在危难时刻,是只顾自己,还是跟别人分享唯一可维持生命的东西?这是一种心灵的选择。关键时刻选择生还是死?恐怕都会选前者。但如何才能生?自私的人,目光短浅的人,只顾自己,结果反害了自己。其实,在任何情况下,帮人就是帮自己,救人者自救,生存便是共存,否则,自己就是自己的掘墓人。

2.懂得分享。何为朋友?朋友是有难同当,有福同享的人。在经历苦难时,有朋友与自己分担,那苦难就减轻了一半;在共沐福雨时,有朋友与自己分享,快乐就多了一分。一杯水,不多,尤其在茫茫沙漠中,可谓弥足珍贵。如果那个人懂得与朋友分享,两人就可能互相搀扶着走出沙海,可他在关键时刻都忘记了做朋友的标准,更丧失了人性,所以,最后的结果只能是被黄沙埋葬。

【实用素材】蜘蛛

蜘蛛可以把蚊蝇之类的脏东西吞噬下去而不会“腹泻”,其体内“毒性”之烈,更甚于诸多病菌。古医书把蜘蛛列为“五毒之首”,但又附上一笔,称蜘蛛有化淤作用。良医常取其入药用来祛肿清淤;庸医取蜘蛛入药,雪上加霜。

你认为蜘蛛是好还是坏,请说说你的观点。

【品读】本则材料可提炼出如下观点:

1.事物都有两面性。蜘蛛为“五毒之首”,真可称得上是毒中之王了,但它也可用做治病的药材。可见任何事物都有其两面性,世上没有完全没用的东西,也没有绝对的好坏之分,关键看人们如何看待,如何用其长,避其短,使它发挥最大的功效。在现实生活中,我们要摘掉有色眼镜,全面地去看待事物、对待人和事。

2.学真本事。同样的蜘蛛,良医可用来治病救人,庸医却会贻误病情,甚至害人性命。之所以有如此大的区别,是因为良医知道何人何病可用,用量多少,而庸医却只知皮毛。所以,我们在学习任何一门学问时,都要学深、学透,真正弄清、弄懂。学真本事,长真学问,利人利已,利国利民。

(唐)郑谷

王孙莫把比蓬蒿,

九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸,

由来不羡瓦松高。

读上面这首小诗,请谈谈理解。

【品读】读这首小诗,可有如下启示:

1.批驳某些人看待事物只重外表,不识内秀。蓬蒿是一种野生杂草。菊,仅从其枝叶看,与蓬蒿有某些类似之处,那些四体不勤、五谷不分,处在深宅大院中的公子王孙,是很容易把菊视为蓬蒿。

2.赞美高洁之士。菊,尽管生长在池岸边,但它仍将花香溢满池岸,从来不羡慕瓦松(长在屋瓦上的植物)的高位,在自己的位置,尽展风采,释香吐蕊。这不正是一些不求高位,不慕荣利之人的写照吗?

《乡村生活、田园风光》作文指导课教案(精)

人教版小学四年级下册第六单元 《乡村生活、田园风光》作文指导课教案 设计者宋晓晶 教学目标: 1.能有顺序地介绍乡村景物。 2.试着运用积累的优美词句。 3.学会用拟人、比喻等修辞手法。 教学流程: 一、文始激情情始生 1、课前背诵关于田园的诗词(形式多样 2、组织教学 我们班的课堂口号是:听要——认真说要——清楚 3、创设情境,直观激趣 播放田园风光图片,学生边看边回顾其中的场景。指名交流自己的所见所想。 二、佳作导航促文思 1、看了刚才的优美图片,老师也想展示一下自己的创作——(边出示剪画作品边介 绍六一儿童节那天,老师想亲手为小朋友们制作一份礼物,想来想去,我决定用一幅剪画来表达老师对小朋友们的节日祝贺,于是我就拿起剪刀完成了这幅作品。

同学们,在“走进田园,热爱乡村”这一单元的学习中,我们了解了乡村生活,积累了好多描写田园风光的素材,那么怎样围绕中心 其实,写好作文很简单,只要做到两点就够了,一、记住自己看过的好词佳句。二、读文章时能总结出文章的写作方法。现在,老师就来做一个思维训练,你看到的这些词语,看谁能在20秒内记下来。 嫩绿油绿 浅黄金黄 粉红桔红 炊烟袅袅树木葱郁 稻香扑鼻麦浪金黄 瓜果飘香五谷丰登 鸟语花香鸡犬相闻 同学们的记忆力真是非同一般,让老师佩服。前几天我在看报纸的时候,无意间发现了一篇小美文,因为也是写的田园风光,所以很感兴趣,今天拿过来跟大家分享。看看同学们在总结文章写法上有没有绝招? 现在,你拿出手中的文章,跟同桌一起读,边读边总结它的写作特点。 1.佳作欣赏 2.章法导写 大家讨论一下,这篇文章中有什么可取之处? 可以从以下几方面汇报:

2014高考作文必备多角度适用议论文精彩语段素材

2014高考作文必备多角度适用议论文精彩语段素材未 2014-05-13 0048 2014高考作文必备多角度适用议论文精彩语段素材 人物篇 1、岳飞 ⑴历史,被悲壮打磨得锃亮,辉煌了岳飞的一生。他不与秦桧同流合污,驰骋“八千里路云和月”中,然而无奈于十二道金牌的催逼,最终被害于风波亭。面对恶势力的威逼,他选择了国家,这是心灵的选择,虽然是要付出代价的,然而他无悔,他用自己的生命谱写生命那一曲高昂的旋律,射在历史的回音壁上,筝音四射。 ⑵“南望王师又一年”“收复旧山河”“饥餐胡虏肉,喝饮匈奴血”,在就要一雪耻辱时,十二道圣旨的力量是一个精忠报国的士大夫所无法承受的他只得缓缓抬头,望着天边凄艳的晚霞,无力的转身,“撤”。 ⑶悲歌如殇,一座亭子,铸成望空滴血的千古恨。英雄的气息,被冷夜的贺兰山含尽,白发在长风中飘扬如旗,心上的一道口子,倾泻出河山的泪。泪浊成墨,发白为毫。将一腔悲愤写在北宋苍白的历史上。八千里路,云还是云,月还是月。只有头颅,在精神上空,高悬。 2、面对 面对生活斯芬克式的笑脸,我们有大多的抉择。只有用真、善、美的心灵标准去选择的人,才体现出俄狄浦斯式的睿智;然而一颗丑陋自私的心去描绘生活画谱的人,则表现出了唐〃吉诃德式的幼稚。 3、天光甚美,造化有情 “石蕴玉而山辉,水怀珠而川媚。”当真、善、美的情操已融入你的心中时,你也就有了极致的心境,当莎士比亚笔下的《威尼斯商人》中安东尼奥用生命作代价去借钱帮助好友时,当《巴黎圣母院》中的敲钟人卡西莫多用金子般的心去帮助别人时,当《悲惨世界》中冉阿让追求光明与真理时,他们都选择了生命中最可贵的东西——人性的美,真理早已在他们心中留下了烙印,永不泯灭地存于世人心中了。 4、《圣经》“马大福音”中耶稣告诉弟子要用真、善、美去衡量做人的标准。是的,只有真与美的教会,美与仁的交融,灵与魂的合奏,才是真正的人生心声。

2016高考材料作文审题立意训练-答案

2016高考材料作文审题立意训练教师版 1、阅读下面的文字,根据要求完成后面的题目。(观点型材料作文) 鹞子抓住了栖息在大树上的一只夜莺,正要吃掉它。夜莺请求说:“我这么小,填不饱你的肚子,如果你真的缺少食物,就应该去找更大的鸟。”鹞子回答说:“如果我放弃到手的食物去追求那渺茫的东西岂不成了傻瓜?”“那你永远成为不了一只翱翔天宇的雄鹰。”夜莺临死前说。 要求:选择一个角度构思作文,自定立意,自拟标题,不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。 ①把握整体寓意 把握材料全局,理解材料的整体立意。不可从某一局部入手,抓住片言只语不放,只见树木不见森林,这样,很容易跑题。 ②找关键句:(TIPS:记叙类找议论抒情,议论类找观点) 1)如果我放弃到手的食物去追求那渺茫的东西岂不成了傻瓜?——鹞子 2)思考:这句话的言外之意是什么?对你有什么启示? 我不能放手目前拥有的,因为它是我生存的根本。所以我要立足当下去吃掉你! 3)那你永远成为不了一只翱翔天宇的雄鹰。——夜莺 思考:这句话中的“那”指的是什么?夜莺认为怎样做才能成为一只翱翔天宇的雄鹰?这对你有什么启示? 那:如果你吃渺小的我。不追求大的食物。 “如果你真的缺少食物,就应该去找更大的鸟。”想要抓住更大的事物,需要力量的优势和气魄和胆识。这是成为雄鹰的条件。 ③围绕寓意,拓展思路:——由物到人 由此得出立意:鹞子的角度:立足当下,抓住现实,现实才具有更大的价值。 夜莺的角度:要目光远大,突破自我。 ④捕捉材料中命题者的褒贬倾向 ⑤注意思辨性 综合辨证的角度:既要立足现实又要胸怀大志。 2、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(叙事类材料作文,参考第2期C2版由果溯因法) 有一位牧师奉派到新教区,他发现前任牧师种了数百株郁金香,然而附近学校上学的学童走过花园,见花便摘。 一天早上他站在花园里,有个上学的学童问他:“我可以摘一朵花吗?”牧师问:“你要哪一朵?”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说:“这朵花是你的。要是把它留在这里,它过多大会儿也不会谢。现在采摘,只能活数小时。你把它怎么样?”孩子想了一会儿说:“我要把花留在这里,过一会儿再看它。” 当天下午,有十多个孩子都在这里选择他们的花,每个人都同意把他的花留在园里,免得过早凋谢。那年春天,牧师送出了整个花园的花,但一朵花都没有糟蹋,还结交了大批朋友。 要求全面理解材料,从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或含义范围作文,不要套作,不得抄袭。 如何快速审题立意,一个方法,就是找出材料主人公后,多问几个为什么,根据结果找原因。 如本材料的主要对象有三个:牧师、学童、花,其中牧师和学童是议论的主要对象。我们可以分别就牧师的角度和学童的角度深入思考,进行发问,围绕结果挖掘原因。 一、从牧师的角度看:

作文素材要一材多用 多角度利用素材

作文素材要一材多用多角度利用素材每一作文题,扣题的立意方向和素材绝对不止一个。在一个作文题中,可写之材、可立之意,多如天上星辰,就看你能否睁大眼睛找到它。第二,一个素材,绝对不止一种写法,而可通过转换素材,让它百变出不同立意,适合不同作文题。 第一件事,叫挖掘与拓宽作文题的立意点。既然某作文题可写之材、可立之意多如天上星辰,就让我们找到这些“星星”。任何一个作文题,审题时,都可尽量从情感、成长(品格)、历史文化三个角度立意,文学功底不够深厚的同学可着重从前两种去立意:如“少年风采”,从情感角度立意,可写感恩父母、帮助朋友、关爱他人;从成长(品格)角度立意,正面的品格(坚持、拼搏、谦虚、团结等)都能成为立意方向。 聪慧如你,只要养成从“情感”和“成长(品格)”两个方向去拓展某作文题立意方向的思维习惯,会发现,原来,一个作文题,有那么多素材都能写。 第二件事,叫转换已有素材。一个作文素材,在通常情况下,其内涵肯定不止一个,这是由人做事的关联性决定的。我们在做很多事的时候,都不是仅仅依靠自身力量独自完成的,其间会涉及到诸多人。在你做成这件事的过程中:别人会给予你各种物质上或精神上的帮助,于是这件事便有了情感内涵;而你自己也会以某种品格(或创新,或坚持,或拼搏,或团结等)推动自己完成它,于是这件事又有了成长内涵。由此可见,任一素材,通过一定的转换,都可从情感和成长励

志的角度挖掘立意点。 第三件事,叫调整素材。调整细节片段,即根据文章主题的不同,在一个素材中搜寻最能表现主题的细节片段,将其加以延长,综合运用各类描写来描摹此处的细节片段。而所谓调整议论抒情句,即根据文章主题和细节片段的不同,在叙事完毕之后,及时对其进行情感或道理的升华点评,以对文章主题进行升华。

(精)作文指导:作文思维训练选择题

作文思维训练 体会言论思辨哲理(一) 1.对下面材料中划线句子蕴含的哲理的理解,最准确的一项是( ) 作家余华与一位餐馆老板聊天,谈到读书时,餐馆老板深有同感:“我常让厨师去品尝其他餐馆美食来提高自己的厨艺,我发现总挑别人菜肴缺点的,没有进步;总夸别人菜肴优点的,倒成了好厨师。” A要成为优秀的厨师,更要学习别人菜肴的优点。 B金无足赤,人无完人,做出评价,应全面公正。 C世间万物缺陷难免,多吸收其优点,才有长进。 D.读书做菜,都要既找别人缺点,也学别人优点。 2对下面这段话蕴含的哲理的理解,最恰当的一项是() 如果人能把自己的烦恼拿到市场上交易,任何人在看到别人的烦恼后,都宁可把自己的烦恼拿回家。 A. 家家有本难念的经。B人都会将自己身上的不幸无限放大。 C.人应该乐观面对自己的烦恼。 D.人应该同情他人的不幸。 3作家马尔克斯在《告别信》中说:“我会用泪水浇灌玫瑰,以此体味花刺的痛苦和花瓣的亲吻。”对这句话蕴含的哲理的理解,最贴切的一项是() A.幸福和痛苦是把双刃剑,人生是逃避不了的。 B.人当勇敢地面对困境,直面苦难,迎接挑战。 C.人当感悟痛苦的磨难,从中品尝幸福的滋味。 D.不要把幸福建立在别人的痛苦之上,要同情弱小。 4对下面这段话蕴含的哲理的理解,最恰当的一项是() 没有一个民族可为他们中间出现了这样一个对人类文明发展贡献巨大的人而骄傲起来,因为民族骄傲完全是一种无聊的癖好,在像哥白尼这样一位内心独立的人面前,是难以站得住脚的。 A.哥白尼的贡献巨大,但没有任何一个民族因此而骄傲起来。 B哥白尼内心独立,他不想让某一民族为他所取得的巨大贡献而无聊地骄傲。 C哥白尼的巨大贡献是属于全人类的,而不是属于某一个民族。 D.哥白尼的贡献巨大,不值得所有民族骄傲起来,因为民族骄傲完全是无聊的 5.对下面这段话蕴含的哲理的理解,最贴切的一项是() 路是永远有的,即使走到前面无路了,你还可以在那无路处开辟出新路来。而村,并不是都有的。有的人,昏昏然走了一辈子路,到头来还是没找到那柳暗花明处的村。人人都能找到那个村子,悲哀则无 A.唯有开辟新路,才能于无路处寻觅到精神的家园。 B.只有迈开双脚,奋力前行,才能走到柳暗花明处。 C人生的悲哀,不在于无路可走,而在于无村可依。 D.柳暗花明处的村,常常隐藏在山重水复的困顿处 6.对下面这首小诗蕴含的哲理的理解,最恰当的一项是() 不顾一切捕捉蝴蝶 蝴蝶飞向了远方 静静地欣赏蝴蝶 蝴蝶落在你的肩上 A得也是失,失也是得,有失必定会有得。B机遇产生于静静等待中,可遇不可求。 C.要力戒贪婪,与其占有美,不如欣赏美。 D.尊重对手,化敌为友,共建和谐的社会。 7.“小时候,责任是一张暖暖的小床,我在里头,父母在外头;长大后,责任是块黑板,我在下头,老师在上头;后来呀,责任是一张暖暖的小床,我在外头,女儿在里头。”这首小诗蕴含的哲理是()

材料作文审题4大原则

材料作文审题4大原则 导读:①整体性原则 仔细阅读所提供的材料,切实弄清材料的中心和实质,不要只抓住其中的只言片语,以局部代替整体。当然,重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的,但它在必须在整体框架下进行。如这样一则作文材料,根据以下材料自选角度作文: 一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑,有人问她:“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答说:“其实,这座雕像原来就在那里,我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实,在人生中,你就是那座雕像,只要去掉“多余的边边角角”,就能获得完善的自我,而那位出色的雕塑家,就是你自己! 我们该怎样“审”这则材料呢? 有的同学抓住了关键词“雕塑自我”,以此为话题,立意为“我勤奋努力塑造自我”、“我通过多读书塑造自我”、“我选择好的朋友塑造了自我”、“我培养自己高尚的情操来塑造自我”等等。有的同学更是出新:“我不用祛除自身的毛病,因为每一个成功的人都有缺点错误。”这样行不行呢?不行!只抓住材料本身的“只言片语”来立意,没有能够准确把握出题者的真正意图,未免偏颇。既然是审题,就应该审得全面,把材料作为一个整体来分析,而不是分割蚕食,片面立意。如我们把上面这则材料当做一个整体来分析就不难发现:除了“塑造自我”这个短语以外,“去掉多余的边边角角”也是很重

要的一个信息。“去掉‘多余的边边角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵,围绕这一点立意选材文章就已经成功一半了。 再如这样一则作文材料,根据以下材料自选角度作文: 武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节,游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次,一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解,她对她的导师说:“他们为什么要穿着和服去照像呢?我们韩国也有樱花,但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下,无言以对。 这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看,表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图,也体现了材料的主旨,即批评那些穿和服照像的`中国青年,批评他们崇洋,民族尊严沦落,国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个:一是游人,二是中国青年,三是韩国青年,四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中,假如从反面立意,指出“苦笑”是思想封闭的表现,由此而论证中国要走向世界,要增进各国人民的友谊,就必须解放思想。这个文意,虽然新,但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以,在平时的作文训练中,我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新,“反弹琵琶”,只会曲解原材料的意思。

中考半命题作文审题指导及 训练(精)

中考半命题作文审题指导及训练 (一半命题作文的命题形式 1.命前半题:如《___我的梦想》; 2.命后半题:如《告别___》; 3.命中间部分:如《给___的一封信》; 4.命首尾部分:如《___,别再让我__》。 (二半命题作文的补题策略 ①补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。 ②所补词语宜“小”不宜“大”,力求“小”中见大,“小”中见深。 ③所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。例如:《那一抹晚霞触动了我的心灵》、《我美丽,因为我有伤痕》等。 ④补填的文字不仅要“准”,而且要力求“新”。例如:“最美丽的___”大多数同学在横线上填上“风景”、“心灵”、“一瞬”等词语,从正面选材演绎题旨,有的同学别出心裁,在横线上填“苍蝇”一词,以童话的形式讲述三只苍蝇作选美表演最后都死于蝇拍之下的故事,告诉读者:邪恶的东西,即使看上去很美,也总是人们的敌人,必须毫不留情地除掉它。作者避开了“正面”、“赞美”这样的常规思维,巧选“反面”、“讽刺”这一鲜有考生涉及的角度选择事物,新人耳目。有个作文题“走近___”,有位学生填入“老鼠的幸福生活”,造成悬念。这种创新手法与上述的笔法异曲同工。当然创新不等于怪异,“新”必须以真善美为前提。半命题作文“青春因___而精彩”,少数考生写“青春因早恋而精彩”、“青春因恶作剧而精彩”,就是把“创新”误为“出格”,把“精彩”误为“搞笑”甚至低俗的典型例子。

(三半命题作文补题技巧 个性化,是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分,固然像其它形式的作文考题一样,取决于考生的作文是否有多个“亮点”,是否张扬了个性,而拟一个切旨、切体,又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。 拟标题,是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现,要补出富有创意的标题,必须打破惯有的思维定势,积极进行发散思维、逆向思维,必须多方位、多角度“出击”。常见的有如下几种补题技法: ①具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大,使选材新颖具体。如半命题作文《难忘的___》,可填上“一条红丝带”,叙写关爱他人,关注生命的动人一幕;《当我面___时候》,可填上“那片绿叶”,托物言志,抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操;也可填上“那座荒山”,呼吁绿化荒山,爱护家园,加强环境保护。此外,像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等,均为具体事物拟题法。 ②抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象,便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对___的时候》为例,可以《当我面对虚荣的时候》为题,敞开心扉抒写自己对心灵的拷问;可以《当我面对她的唠叨的时候》为题,叙写自己对母爱的独特感受。《感悟___》则可以《感悟初三生活》为题,抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验;可以《感悟春天》为题,豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外,像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。 ③特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致,能创设一种特定氛围,给人一个让思絮飘逸、遐想的空间,极易引发人们丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵

“精当选材”作文指导

“精当选材”作文指导 一、预习目标 1.能够明确选材的重要性,有意识地积累素材。 2.掌握精当选材的标准。 3.学会精当选材,并运用到写作之中。 二、预习指导 1.作文的材料从何而来? 2.你选材的标准是什么? 三、探究预习 1.探究精当选材的标准 (1)探究一: 训练①:以老师为写作对象,如果题目是“辛勤的园丁”,下面材料中选取哪些合适?如果题目是“我要说声谢谢你,老师”,又该如何处理材料的取舍? 1、每天的作业,老师都仔细批改,作业本上,经常画满了老师做的符号和提醒。 2、老师资助家庭经济条件不好的“我”。 3、小明生病了,老师送他去医院。 4、李雷迷上了网络,老师反复教导他,多次做他的思想工作,使他迷途知返。 5、我有不懂的问题询问老师,老师顾不得吃饭,一直讲到我懂为止。 6、在数学竞赛中,我错过了报名时间,老师千方百计帮我补救。 7、我上课看课外书,被老师批评。 8、老师每天都是第一个到班,最后一个离开。 训练②:下面一则片段,是习作《我渴望一个属于自己的假期》的前半部分,你觉得这样写,选材是否得当?如果修改,需要如何调整? 每到星期五,同学们个个欢天喜地、手舞足蹈,可我却偏偏和他们相反。我多么希望不要放假啊! 为什么?因为我的假日比平常辛苦。整天关在家里做作业,做不完的作业,不仅要完成各科老师布置的,还要完成老妈追加的。一会儿是《数学新思维》,一会儿是《火星英语专题训练》,从早上做到中午,从中午做到晚上。 我自己想做的事情,看看电视啦,踢踢足球啦,全都在老妈禁止之列。这样的假期,如同梦魇。 我的修改意见: 总结:精当选材要做到 (2)探究二: 训练①:阅读下面一篇作文,说说你对这一片段的评价。 今年中考那天,我体会到了母爱的伟大……在考场门口,我摸了摸口袋,突然发现2B铅笔忘了带……母亲小声说:“别急,我到对面的商店去买。”说着,她小跑着横穿马路。我看着她的背影,在一辆辆飞驰而过的车流中跳动……时间飞逝,我站在马路对面焦急等待着……就在开考前的几分钟,我终于看见母亲了,她手里高举着一支2B铅笔,飞快地向我跑来……就在还差几步远的时候,意想不到的事情发生了,一

新材料作文的多角度立意辅导

新材料作文的多角度立意辅导 新材料作文的多角度立意辅导 【作文材料】 据报载,某女自行节食“减肥”,终得“厌食症”,竟至形销骨立,生命垂危。“减肥”,是健康需要,还是心理需求?是潮流引领,还是审美所趋?是价值重建,还是观念转型?是时尚,还是偏见?真可谓众说纷纭,莫衷一是。 请根据对以上材料的理解和体会,选择一个角度,写一篇议论文。 【写作指导】 这是一则新材料作文,材料讲述的是某女减肥而导致“形销骨立,生命垂危”,反映了一定的社会现象,引人深思。 可以分别从健康、审美、时尚、价值观念等角度确立文章的观点。 ⑴从“健康”的角度可以立意为:让健康引领时尚;要“健”才有“美”;珍爱生命,珍惜健康。 ⑵从“审美”的角度可以立意为:不要刻意追求外形美;鸟美在羽毛,人美在内涵。

⑶从“时尚”的角度可以立意为:理智地追求时尚;要树立正确的时尚观,切莫盲目追赶潮流等。 【学生习作】 小议“减肥” 当今社会高速发展,人们的生活水平明显提高,随之而来的是人们开始了精神方面的追求。昔日追求吃得饱、穿得暖,现在则是追求时尚。时尚之风席卷全球,所到之处人们为之疯狂。 时下流行“骨感”美女,于是大街小巷总能看到许多挥汗如雨的减肥者。更有甚者为减肥不惜节食,饿得面黄肌瘦,严重地损害了身心健康,甚至危及生命,其勇气可嘉、其毅力可畏、其行为可笑、其遭遇可怜。 爱美之心,人皆有之。若体型过胖乃至影响健康,适当减肥,既有助于塑形又有助于健康,实在无可厚非。但如果原本不胖,却强行减肥的人,就实在应三思:自己减肥是为了给人以美感,还是为了给自己制造恐慌?况且,圆润丰满也是有美感的,又何必强行改变自己的体形呢! 减肥之风,古已有之。昔者有“楚王好细腰,美女多饿死”一说。但那时楚国美女减肥是迫不得已的,侍于君侧如果不能取悦于君,早晚举家性命不保,只得舍弃自己而为全家减肥了。但当今是社会主义社会,楚王不会再世,于是不会再有因肥胖而招致杀身之祸的惨剧了。既然如此,今人何必要

作文素材的多角度运用

一拨开“山寨”看民间创造力崛起 胡实 素材快线 “山寨”一词出自粤港一带,原是对非正规、小作坊式等企业的特称。坊间先做山寨手机,后做山寨服装、山寨白宫,甚至山寨明星、山寨春晚。年轻人使用它,网络炒红它,《新闻联播》报道它,政协委员“提案”它。从山寨产品到山寨活人,从实用到娱乐,从物质到文化,山寨火爆逼人,市场好似山寨化了。对山寨现象,仁者见仁,智者见智。有人说山寨产品打上了草根创新的烙印,有人说山寨文化是反权威、反垄断的急先锋;有人从它身上读出了希望,有人从它身上看到了绝望;有人说对新生事物要宽容,有人说它是滋生罪恶的源头,要打击它,毁灭它。其实在历史这部大书中,是可以找到类似山寨的影子的。战后日本工业崛起就是典型的山寨例子。后进国家对先进国家的赶超也是从山寨做起的。只有善待类似山寨行为的民间崛起,社会才能高速发展。 多向运用 这则素材反映的是模仿与创新之间的问题,可以从对山寨现象的态度入手进行思考,可切入的角度很多。 一、从支持山寨现象的角度,适用的论题:①模仿与创新是“弯道超车”;②“导”是对付时尚潮流的法宝;③“存在就是合理”新探;④均等的机会不是等出来的,而是创造出来的。 二、从反对山寨现象的角度,适用的论题:①盲目“山寨”不可取;②山寨之风不可长; ③山寨是现有规则失衡的罪魁祸首;④山寨与投机取巧;⑤山寨真的会昙花一现吗? 三、从辩证地对待山寨现象的角度,适用的论题:①要善待民间崛起;②从山寨谈社会浮躁心理;③拨开“山寨”迷雾看草根诉求;④时间是医治山寨的良药。 论证示例 例1模仿与创新就是“弯道超车” 海尔有句名言:创新就是创造性模仿。人从蹒跚学步、咿呀学语开始,每一步都浸透着模仿。人没有成为上辈的复制品,总是在超越上辈。在巨人的肩膀上继续前行,此所谓“弯道超车”。“弯道超车”在史书上数不胜数。丰田对克莱斯勒的超车、《我的团长我的团》对《珍珠港》的超车、歼-11对苏-27的超车,荷兰对西班牙、英国对荷兰、美国对英国、日本对美国,前者站在后者的肩膀上超车,师高自然弟子强。近年来市场出现了类似名牌手机的山寨机,后来迅速扩展到各行各业,出现了山寨广告、山寨白宫、山寨明星、山寨春晚。从模仿起步,打破规则平衡,就是一种进步。如果这个世界没有模仿,干任何事情都坚持“试玉要烧三日满,辨材须待七年期”,那么在社会竞争中就成为砧上肉,失去生存的空间,弱肉被强食掉。对待先进文化,我们要有当年鲁迅先生那种勇气喊道“拿来”,模仿它,创新它,从而实现“弯道超车”。 例2盲目“山寨”不可取 邯郸学步,燕人被讥笑;在战争面前假仁义,宋襄公被讥笑;弃社会主义民主而要资本主义民主,苏联被讥笑。燕国人等就是盲目“山寨”的典型,身死国灭,为天下人笑。奉别人的长处为圭臬,近视、弱视自身优点,结果只能是一败涂地。此所谓盲目“山寨”不可取。康有为等山寨了君主宪政,孙中山等山寨了美国版“三民主义”,博古、李德等山寨了苏联,这样的山寨无济于事,救不了中国;改革三十年成绩表明只有符合中国国情的社会主义才能救中国。从山寨手机到山寨明星,从山寨白宫到山寨春晚,这些山寨产品轰轰烈烈,似乎影响很大,但究其实际,大多数是单纯的克隆,没有自身的品牌。山寨在当代社会是没

排比段作文指导及精修订

排比段作文指导及集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

“排比段”巧构美文 用排比段式结构展开话题,这样能使文章的条理清楚。 把内容相关、结构相同或相近、语气连贯的三个或三个以上的语句连起来用,叫排比。它可由词组构成,也可由句子构成。它可以句与句间构成排比,也可段与段间构成排比。它既可以用来议论,又可以用来记叙、抒情、描写。在各种修辞中,它是使用最多的一种。排比句如运用得恰当,可极有力地增强文章的气势。 一、以四季为时间顺序,用诗句过渡,增加文采。 四季之乐 “风乍起,吹皱一池春水。”飘飞的柳絮说:“春回大地了。”轻轻松松换上春装,潇潇洒洒打

个电话:“三月,我们去踏青。”带上心情,换上春装,我们去追寻春的倩影。蜂喧蝶舞,树笑花闹,我们去那快乐老家。笔奏响了清流,脚步惊醒了春草,心情感染了万物。春风里,我们心情跳舞。景美好,心好乐,情好悦。“咯嚓”,友人定格下我灿烂的笑容。阳春美景令人陶醉,是春风唤醒了我刚刚经历冬眠的快乐。 “蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。”炎炎夏日,夹一本书,我躲进了竹林,眼睛旅行在竹林的小道上,心灵便开始散步在美妙的故事中。曼妙的自然之景里,我放任着;美妙的书本之旅上,我忘情着。情飘着,心也荡着,直到山那边的快乐王国。蝉的大联唱中,昭君出塞时的黄沙,貂蝉月下轻舞时的团扇,玉环华清池洗浴时的白绫,西子浣纱时

的波纹,已是潜意识里的另一种快乐!让人慨叹的乐,原来在夏日阴下的书页里。 “一片梧桐一声秋,一支芭蕉一分愁。”然而,愁云散尽乐不尽,秋至喜随亦未知。梧桐结出了黑黑的籽,枫叶换上了红红的衣。于是快乐便装满了梧桐籽,夹满了枫叶片。月上柳梢头,我独自吹笛黄昏后。一种意境,朦胧着;一支乐曲,飘荡着。邀我共舞,月无语,惟有清辉悠悠,送我一分清幽之乐。有点儿枯败的柳枝不想扫我的兴,送我一段婆娑舞。我吹着,它舞着,月夜里,这儿有一幅欢乐的秋愉图。 “千山鸟飞绝,万径人踪灭。”冬雪将兆出一个丰年,呼唤出丰年竹篮里的风情。雪花飘飘,如白蝶舞空,似仙鹤蹈云。房白了,树白了,人也白了。粉妆玉砌的世界里,孩子们在嬉戏,我也在嬉

中考最新材料作文审题立意训练

中考最新材料作文审题立意训练1 一、提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。 【材料】一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧,便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。 【分析】分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心意思:这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随随便便的道理。据此,学生可以提炼出如下两种观点:(1)做人不应该随随便便;(2)做人要做有真才实学的人,不能徒有虚名。 ? 二、抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的,我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的,你是健康的。然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 【分析】通过分析这则材料,学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此,学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。 ? 【材料】有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:“像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头,说:“明天,你拿这块石头去卖,但不是真卖,不论别人出多少钱,绝对不能卖。”

“作文指导课”评课稿(精)

《为别人画张像》 ——作文指导课评课稿丁老师的作文指导课,能结合教学内容,突出了以学生为本的思想,学生主体性得到很好的发挥,体现了思维的广度和深度,是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的佳课。下面,我就丁老师引领的作文指导课谈几点粗浅的看法: 一、发掘“材”源,独具匠心 写作是生活的需要,是有话要说,有情要抒,有事要叙。作文者,及生活之反映,为生活而作,因生活需要而作,内容为生活,形式为生活,终极目的为生活。离开了生活便没有了作文。“新课标”在习作目标中指出:“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材,衍生出富有生活气息的习作。可是,农村学生生活并不丰富,日程单调,生活空间狭小,缺乏丰富的生活源泉。学生怕写作文,总感到写不好,主要症结在于没素材可选,于是只好拼凑或抄袭。针对这些情况,丁老师根据低中年级学生的心理特征,兴趣爱好,为学生提供了形象生动,充满童趣的作文题材。整堂课中,学生用自己的耳朵去倾听,用自己的头脑去思考,用自己的心灵去体验。让学生“心动”、“口动”、“笔动”,解决了“作文难”的问题。无论是口语交际,还是写话,学生皆情趣盎然,真是“童心之下万物皆活”。 二、优化指导,激活思路 学生的习作内容具体、生动,有文采,有个性化,这取决于教师点拔的技巧与艺术。这次作文指导课之所以能如此成功,我想首先得益于丁老师提供了句式,规范了语言。小学中年级作文教学以片断训练为重点。段,是介于“句”和“篇”之间的表现形式。我们要在四年级继续进行词句训练,突出段的训练这一重点,扎扎实实地进行段的训练。段,在结构方式上有一定的组合规律,包括并列、总分、因果等。句,这一教学环节无不渗透着教师指导学生片断组合以及谋篇布局的良苦用心。

未来的――作文指导(精)

“未来的……”作文教学设计 一、看图猜想,导出未来(5分钟) 同学们,很多东西本来是没有的,但经过人们的想象、设计、制造就有了。大家看,这是最早的汽车,四个轮子,几条杠杆,简易的桌椅,裸露的发动机,开动起来噪音大速度慢,坐在车子上的人还得接受风吹日晒。不过,人类有的是智慧和才干,看,到了现在不但有了在路上风驰电挚的汽车,最近,还有了可以在空中翱翔的汽车,在水中嬉戏的汽车。 猜猜,发明和制造汽车的人都是些什么人?(都是凡人),发明汽车和制造汽车的人和我们一样,有一个会想东西的脑袋、会活动的躯干和四肢,和我们一样,要吃饭睡觉、上洗手间。那他们为什么能有惊人的发明和创造呢?(因为他们比我们想得更多、更广、更深,敢想别人所未想,敢做别人所未做,潇洒地放眼未来,奇想未来。) 同学们,这节课我们也要像科学家那样,尝试放眼未来,奇想未来,请看黑板,看着老师写。 (板书:我要奇想,我要描绘 未来的 你要奇想,你要描绘什么?(这节作文课,我要奇想,我要描绘未来的——……) 二、唤起需要,憧憬未来(10分钟) 听了你们说的,我的心也被牵动了,如果我是学生,我会马上想,(希望听我的那个想吗?掌声鼓励我好吗?)我要描绘一下我的想法。 “二十年后的我,是一名建筑工程设计师,我设计建造了一间神奇的教室,它功能奇特,别有一番情趣。”

我说得好吗?(好),你能比我说的更好吗?和我一样,想描绘未来的物品的,谁?来,说吧。 她和老师说的语句不一样,但表达的意思差不多。也就是同一种意思可以有多种表达方式。(听清楚老师的话吗?能重复一遍吗?)其他同学想说吗?(指名两个学生说,边说边做点评,) 说到这里,接下来,让我们拿起笔,把自己要描绘的未来的东西写在题目上, 然后为这篇写一段精彩的开头。五分钟写完。开始。 三、趣说奇想、描绘未来(20分钟 同学们,老师通过刚才的巡视发现,你们的字里行间都充满了对未来向往,这很好。在大家的感召下,我也对未来充满了向往。接下来,我要向大家展示我想象中的未来的教室。 教室的墙壁可以随季节的变化,自动更改图案,如果是春天,教室的墙壁会变成绿油油的草地和五颜六色的鲜花;如果是寒冷的冬天,墙壁上的图案就会自动变成孩子们在雪中玩耍的情景。 教室的窗户也很奇特。夏天,天气闷热,窗户就像一台“大空调”,给教室里送冷气。冬天,大雪纷飞,这台“大空调”能给教室带来温暖。这样既节省了能源,又保护了环境。 教室里最新奇的要数课桌和椅子了。桌面就是一块电脑显示屏幕,如果你上课睡觉,课桌就会向你发出警告;如果你坐姿不端正,椅子就会震动,提醒你做好。到时黑板也就该“下岗”了。也许你会问:“老师怎么给我们上课呢?”别担心,讲台承担了这项工作,讲台是一块大电脑屏幕。上课时,老师只需要坐在椅子上,通过大屏幕就可以给我们讲课,这样教室里也不会被粉笔灰污染。 我们做作业用的是激光感应笔,这支笔可以从你学一直用到离开这所学校。老师要是想看谁的作业,只需要在讲台上轻轻一按,就可以把他的作用调出来。教室

人教版小学四年级下册第三单元作文指导及范文(精)

人教版小学四年级下册第三单元作文指导及范文 【单元作文题目及要求】 1、题目:《大自然的启示》 2、要求:大自然是丰富的,绚丽多彩;大自然是神奇的,奥妙无穷。大自然是人类的老师。大自然是我们共同生活的家园,我们和大自然同呼吸、共命运,只要我们热爱大自然、细心观察、用心感受,一定会从中得到许多启示。 【作文思路点拨】 1、挑选习作材料。 首先,挑选观察中的发现和启发来写。 其次,挑选搜集、调查访问活动来写。 然后,挑选实验、发明活动来写。 2、讲究习作技巧。 要讲究技巧,突出重点,要以观察──发现──启示为重点为线索来写。还要有序,可以按照观察──发现──启示的先后顺序来写,也可以按照由现象到本质、由果到因的逻辑顺序来写。 如果是写观察之中的发现,要写动、植物的外形、自然的现象等表象东西,更重要的是要把发现的本质特征──原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来,最后要把自己受到的启示写出来,也就是把分析研究后的结论、观察发现后的见解写出来。 3、表达真情实感。

写作要有感而发,表现出热爱大自然、善待大自然的思想感情,也可表现同学们团结合作,勇于探索大自然奥秘的精神风貌。 小乌龟 我家有只小乌龟,它比我的拳头还小一点。灰褐色坚硬的背壳,成半拱形。小乌龟的头三角形,大概是为了减少水的阻力。那双小眼睛又圆又亮,挺有精神的,头部最前端还有两个小鼻孔,怪有趣的。你再瞧,那四条小腿儿,又短又粗,上面还覆盖着细小的鳞片,末端有五个小爪子。对了,还有那又细又长的小尾巴,拖在背后,怪好玩的。 平时,小乌龟静静地趴在水里,把头伸出水面,一动不动,显得“文静”。可是稍有动静,哪怕脚步声,它都会发觉,并且立刻把头缩回去,只露出两只小眼睛,机警地张望着,好一会儿,它才将脖子一抖一抖地,试探着一点一点地探出头来。小乌龟的警惕性可真高啊! 我想,你一定不会相信这行动迟缓看似笨头笨脑的小家伙能捉到鱼吧!可这就错了。 有一次,我用几条三、四厘米长的小鲫鱼喂小乌龟。真有趣,小鱼一放到盆里,它那刚缩进去的脖子就又伸出来了,两只小眼儿直钩钩盯着小鱼儿。我好奇地想:它能捉到小鱼吗?小鱼那么机灵,可它……真没想到,小乌龟更聪明,它并没有莽撞行事,却是不动声色地趴在那里,等待时机。几只小鱼并没有想到它们的天敌近在眼前,还在穿梭嬉戏。我屏住气,睁大了眼睛。终于,一只小鱼游到小乌龟跟前了,小乌龟机敏地几步赶上去,张开大嘴一口咬住小鱼的头,小鱼只摇了两下尾巴就不动了。小乌龟又爬了几步,直到认为“安全”了,才放心地美餐起来。只见它脖子用力一伸一伸地,显然在吞食着小鱼,那两只前腿儿还在来回摆动,像在用劲儿。你瞧,多么有趣! 可是,你要是在它进食时打扰它,它会马上放下食物,把头伸出水面“侦察”一番,才又继续美餐。可见,小乌龟即使用餐时,也不肯放松警惕啊! 懂得一点历史知识的人都知道“甲骨文”吧,在商朝,人们曾在龟甲上挖孔,再放到火上烤灼,待孔四周爆裂成“卜”字形纹路,就由卜者凭此定吉凶,然后把祈求的事、结

新材料作文多角度审题立意---公开课

新材料作文审题指导教学设计 教学目标: 一、知识与能力 1、了解新材料作文的命题样式及特点。 2、多角度、多方面地分析理解作文材料,掌握审题立意的步骤和方法。 二、过程与方法 1、因学促教,让学生熟练运用新材料作文的步骤和方法 2、讲解法、问答法、探讨法 三、情感与价值 有助于学生解决在新材料作文中暴露出来的审题不清和立意不高等问题 四、教学安排 一课时 教学过程 一、导入新课 “双关图”,可见不同角度看图画能得到不同的风景,正因了古人那句“横看成岭侧成峰”,这也正是我们新材料作文的审题立意的一个特点。 二、探究学习 古人云:“千古文章意为高。”杜甫说:“千古文章唯称意,再无余事可参量。”王夫之也说:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”都是说“意”是文章的核心与灵魂,立意的有无高下是决定一篇文章成败的关键。立意必须先审题,立意与审题紧密相连。审题立意看起来头绪纷繁,其实有章可循,这个章就是指有一定的步骤和方法。 三、新材料作文审题方法 “材料既是审题的第一出发点,又是作文符合题意的终极范围。”那么,如何 正确审读材料呢?我们先来看一则材料。 阅读下面的文字,根据要求选取立意 有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物,最终在热带雨林找到一种能散放 香气,放在水里却沉到水底的植物,他想这肯定是宝物,就满怀信心地把香木运 到市场去卖,可是却无人问津,隔壁的木炭总是很快卖光,开始还能坚信自己的 判断,可是最终改变了想法,把香木烧成木炭,结果很快一抢而空,他很高兴, 回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来,青年烧成木炭的香木,正是这个世界 上最珍贵的树木——沉香,只要切下一块磨成粉屑,价值就超过了一车的木炭。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立 意,确定问题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 学生自主探讨,归纳观点 对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。 (一)、找材料的关键句:无人问津,结果很快一抢而空 立意:做事要根据具体情况而定,不能墨守成规,思想僵化,要像材料中 的年轻人那样,改变想法,舍得放弃,才能达到“一抢而空”的效果。 归纳:关键词语往往是“文眼”,它蕴含着材料的主旨,因此可以把它作为 把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现,抓住这

人教版小学语文五年级下册作文指导(精)

人教版小学语文五年级下册第一、二单元作文指导 第一单元 口语交际·习作训练一:给远方的小学生写一封信 [习作要求讲解] 习作要求:在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。 在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展“手拉手”活动的想法,并提出可行的建议。信写完后读一读,改一改,最好能把信寄出去。 要注意信封的写法:信封的左上方写收信人所在地的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。 要求讲解:本次习作属于应用文练习,与口语交际整合在一起,是口语交际的延续,很好地体现了由说到写的顺序,说的过程为我们写作打下了良好的基础,作了必要的准备。 习作的要求是:给远方的小学生写一封信,在信中,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展“手拉手”活动的想法,并提出可行的建议。写完后要读一读,改一改,学会正确书写信封,把信寄出去。 本次习作的目的是:通过书信练习,和远方的小学生建立联系,并通过书信来交流“手拉手”的想法,以达到活动的目的,即增进彼此的了解,做一些有意义的事情。所以,在写书信时,要真诚地介绍自己的情况,让对方了解你,接受你,所写的活动想法、建议,要尽量考虑到对方的情况,以便于活动的开展。这封信要寄出去哦,一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码,注意格式正确。[习作写法指导] 同学们,在这之前我们曾经写过书信,大家还记得书信的一般格式吗?现在我们就来回顾一下。书信的基本格式:开头顶格写称呼,打上冒号;换行空两格写问候语;接下来换行空两格写正文部分;正文结束后,换行写祝颂语;最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。在写信之前要注意以下几个方面: 1、要认真回忆在口语交际时所讲的内容,特别是大家商量的意见; 2、写信时要充分考虑如何给一个完全陌生的同学写信,即写什么,怎样写; 3、在信中先介绍自己的情况,要想好介绍什么内容对方很感兴趣,很想知道, 不要写对方不感兴趣的内容。写打算开展“手拉手”活动想法,要写出活动的意义,同时做到言之有理,言之有据,让对方乐于、愿意参加到活动中去,所写的建议还要切实可行,既考虑到自己,又要考虑到对方能否开展起来。[习作思路展示] 书信写得好坏,没有什么特别的方法可言,主要取决于你写的内容是否贴切,是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中,我们可以就哪些方面介绍呢?下面提供集中写作思路,供同学们参考: 一、介绍自己的学校生活 在信中,可以把我们所在的学校情况作一介绍,把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍,以便对方了解你,增强双方的亲近感。 二、介绍自己的家庭情况 为了能让对方了解你的情况,为了缩短你和收信人之间的情感距离,使对方愿意接近你,和你成为好朋友,有必要向对方敞开心扉,介绍一下自己的家庭情况。

猫头鹰作文材料作文的多角度立意

一、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。 枭逢鸠。鸠曰:“子将安之?”枭曰:“我将东徙。”鸠曰:“何故?”枭曰:“乡人皆恶我鸣,以故东徙。”鸠曰:“子能更鸣可矣,不能更鸣,东徙犹恶子之声。” 译文:猫头鹰遇见了斑鸠,斑鸠问它:“你要到哪儿去呀?”猫头鹰说:“我准备搬到东边去。”斑鸠问:“为什么呢?”猫头鹰说:“村里人都讨厌我的叫声,因此我想搬到东边去。”斑鸠说:“你改变叫声,就可以了。要是不能改变叫声,即使搬到东边去,东边村里人照样讨厌你。” 要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离原材料含意作文,不要套作,不要抄袭。 一、材料解读: 枭”即猫头鹰,是传说中的一种不吉祥的鸟。因其鸣声多在夜半时分,而且叫声凄厉,故而不受人们喜欢。枭意识到这一点,于是决定搬家。可是斑鸠告诉它:除非它改变自己的叫声,也就是改变它们的生活习性,否则不管搬到哪里,都不会受到别人的欢迎。 二、构思方向: 全面理解材料,不脱离原材料含意,显然材料中枭和鸠都是正面形象。作为枭的迁徙,是因为乡人皆恶其鸣,首先枭是有自知之明的,知道自己是有不足的,而且试图改变这种不足;因乡人皆恶而迁徙,也能看到枭考虑到的并不是任意的放纵自己,而是不能成为众矢之的,要赢得社会的认同并试图改变自我向善的形象。然而枭通过迁徙,以改变环境的方式实现自我的改变来完善自己或完美自己,通过智者鸠的建议,我们知道那是不恰当的。但可以“选择一个侧面、一个角度构思作文”,这就明确了作文的构思方向。 三、立意角度: (一)从正面立意 审题方法:以果溯因法。 结果:枭搬到东边村里人照样讨厌 原因:没有从根本上解决问题

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