图像的获取与加工教案
图像的获取与加工
（一）
日照高新区中学许传吉
（一）教学内容分析：
《图像的获取与加工（一）》包含义务教育山东省初中信息技术第一册（下）第二章第一、二节的内容。虽然学生在初一的时候已经学习过，但是经过这么长的时间。可能有很多的内容已经遗忘。
（二）学情分析：
大部分学生应该对这一节的内容还有一定的印象。一部分学生还能够使用photoshop简单的处理照片。一部分学生已经部分或完全遗忘。
（三）教学日标：
知识与技能：了解计算机采集、获取图像的多种途径。
过程与方法：掌握图像的加工处理方法，能分析原始图像素材，选用合适的加工处理方法进行优化，以增强其表现力。
情感、态度与价值观：能从生活需求出发，把技术应用于生活中，在解决问题的过程中学习技术。
（四）教学重点与难点：
1、教学重点
◇图像的加工处理
◇把技术应用于生活中解决生活中的问题。
2、教学难点
◇图像处理的精细操作
（五）教学策略：
首先根据教材设计目标，将目标设计在多个小任务中，引导学生各个“击破”，在开始任务之前给予知识补缺，完成任务时要求各小组积极主动地互帮、互学、互评，共同完成教学目标。
（六）教学准备
Photoshop软件、广播教学软件，演示用课件、导学案。(七) 课型安排
复习课
教学阶段及所用时间教师活动
学生活动设计意图
激情导入提高兴趣（3分钟）展示视频
师：一段视频，一句话，把我们信息技
术复习之旅带进了《图像的获取与加
工》的驿站，在这一站我们将：了解计
算机采集、获取图像的多种途径，掌握
图像的加工处理方法，并能够根据原始
图像素材，选用合适的加工处理方法对
学生观看
视频，回
顾以往的
知识
因为是复习课，学生可
能会感到有点枯燥，所
以通过引入复习之旅这
一意境，以激发学生的
学习兴趣。
学生根据教师的引导，
明确本节课的主题任
图像进行加工处理，以增强其表现力，
从而把技术应用于生活中，在解决问题
的过程中学习技术。
务，学习目标
创设情境
温习旧知行前准
备（5）
师：导游出发之前都会向游客介绍旅游
须知：老师作为这次复习旅程的导游，
我今天要讲的旅游须知是：关于图像的
设计过程。它一般包括确定主题、选择
素材、选择合适的工具、加工有相应主
题的图像、保存图像几个步骤，确定主
题就是要确定图像要表达的内容，跟我
们作文时确立中心思想差不多。选择素
材就是从众多图像中找出有助于表达
主题的图像，要选择，首先要有的可选，
所以获取大量的图想就显得尤为重要。
时下我们获取图像的途径主要有哪些
呢：第一网络下载、第二硬件采集、第
三软件获取包括抓图和自制。素材选好
了，然后就要选择加工工具，选择合适
的加工工具不仅是获取图像的有效方
式，同时也是设计好图像的重要保证。
图像的加工工具常见的有简易型图像
软件如画图、
学生看展
示听讲解
并回顾旧
知
用理论知识构建技能轮
廓，为下一步更好技能
操作打下基础。
创设情境
温习旧知
普及型图像软件如ACDSee 、Flash、
我形我速等、专业型图像软件如Adobe
Photoshop、AutoCAD、CorelDraw
等。现实中我们要学会使用合适图像获
取方式来获取图像并选用合适的绘图
软件来加工图像。选好了加工工具，剩
下的就是加工图像和保存图像，这也就
是我们今天要体验的主要内容。
驿站一：
争做梦
中情人
(1
0分钟)
一、说明活动规则：好了，有了上面这
些须知，让我们背起我给你们准备的装
有导学案的行囊，开始我们今天全新的
旅程吧。首先进入我们第一站：寻梦之
旅。在这一站我们要选出最佳追梦人。
时下随着两会的胜利召开，神州大地到
处涌动着要实现中华民族伟大复兴这
一中国梦的热潮。我们作为中华儿女的
一份子当然也应该为实现中国梦贡献
自己的力量。所以我就想做一张宣传实
现中国梦的图片，可是老有些地方感觉
不够理想，这里想请同学们帮我完成这
张图片，谁完成的最快最好，我们就选
谁做我们中国梦的最佳追梦人。请同学
学生自主
练习，小
组团结协
作，做的
快又好的
同学展示
自己的作
品。
旨在练习学生对图
像的亮度对比度的调整
文字工具的使用及对图
层的简单操作，为下一
节图层的复习打点基
础。
创设
们现在就开始吧。完成的同学请举手。
二、展示任务：请同学们用photoshop
打开桌面上文件接收柜里面的中国
梦.psd文件，完成以下操作：
1、请把图像颜色灰暗、缺乏层次的缺
陷修改至你认为完美为止。
2、在你认为合适的位置添加与图像主
题有关的文字，文字的格式可自定；
3、修改背景图层的图层名称为“中国
梦”；
4、在原文件夹保存文件为：“中国
梦.JPG”格式并退出。
教师个别辅导，选出“最佳追梦人”简
短阐述操作环节使用菜单、工具。
驿站二：
我要当
大使
（15分
钟）
一、说明活动规则：
最佳追梦人有了，其实要实现中国梦，
现实中要解决很多问题，比如随着我国
经济的发展水资源日益匮乏的问题显
得越来越突出。因此节约用水已成为时
下的当务之急。我们有义务作宣传节约
用水的形象大使，一起来号召大家珍惜
水资源。要作宣传节约用水的形象大使
学生自主
练习，小
组团结协
作，小组
长做好统
计。做的
快又好的
小组推选
一是培养学生的自
主学习能力，二是培养
学生的合作能力，三是
让学生掌握各种工具的
使用和对图像大小的设
定等操作。
情境
温习旧知就应该有一张宣传节约用水的图片。正
好，老师这儿有一张，可惜还没完全制
作好。接下来我们就请同学们试着把这
张图片给制作好，小组成员之间可以互
相讨论、互相帮助。看那个小组的所有
成员完成的快、完成的好，我们就让哪
个小组的所有同学来当宣传节约用水
的形象大使。
二、展示任务：
请同学们用photoshop打开桌面上文
件接收柜里面的节约用水.psd文件，完
成以下操作：
1、请将图片四周的黑框删掉；
2、在保持原比例的条件下调整背景图
层（“节约用水”图层）图像，高：800
像素；
3、“水是生命之源”文字右边的禾苗图
像有点多余，请把它“完美”的删掉。
4、在原文件夹保存文件为：“节约用
水.JPG”格式并退出。
教师个别辅导，选出“形象大使”简短
阐述操作环节使用的菜单、工具。提出
代表演
示。
一项任务可以使用不同的工具和命令完成。
驿站三：全民总动员我来当大师（10分钟）师：一个最佳追梦人，一小组形象大使，
实现中国梦似乎还缺了点什么？对了
缺了全员参与的热情与沸腾。接下来就
是我们全民总动员我来当大师的时候
了。在我们的追梦之旅开始之前跟同学
们说过图像设计的五个步骤，下面请同
学根据自己的设计意图，在这些图片中
任选一幅图片进行处理。我们看谁的构
思最秒，谁的处理最佳。看谁最具有大
师的范。
学生
思考，练
习。1-3
名展示作
品
拓展练习，培养学
生的独立思考、独立动
手的能力。
总结反思（2分钟）师：时间过得很快，但是我们《图像的
获取与加工》的旅程其实才刚刚过半。
我们在这一半的旅程里虽然仅仅是了
解了图像的多种获取途径和常见的图
像加工工具、掌握了部分对图像进行加
工处理的方法。但依然带给了我们多彩
纷呈的体验，这里，我要告诉大家《图
像的获取与加工》的旅程后面的风景更
学生
回顾
学生总结回顾本节
课的收获，课后根据自
身实际，进行不同层次
的练习。
加的迷人。让我们共同期盼接下来的旅程更加精彩。相信到那时我们又会离大师近了一步。我们下节课再见！
图形图像的采集与加工
第四章图形图像的采集与加工 一、复习要点：（重点） 2、photoshop中转换图像色彩模型的方法(阅读) 打开“图像”菜单，选择“模式”，然后会出现各种色彩模型组成的菜单，选择所需即可。 3、图形图像的加工： 常用的抠图方式：1、矩形工具 2、魔棒工具 3、滤
镜-抽出4、套索工具5、快速选择工具 6、钢笔工具 4、获取图形图像的途径：（阅读） ①从光盘上获取图形图像 ②从网上下载图形图像素材 ③从印刷品、照片上获取图像 ④使用数码相机拍摄数字图像 ⑤从屏幕上捕捉图像 5、使用扫描仪（了解） 一般通过扫描仪获取数字化图像信息时，需要设置扫描仪的分辨率，通常为300dpi(每英寸的像素数)。 分辨率：_________图像分辨率______________________。 颜色深度：_______量化位数________________________。 6、在使用OCR文字识别软件的时候，将颜色深度设置成黑白两色即可。（了解） 7、数码相机的主要部件：镜头、光电耦合器件、译码器、存储介质、数据接口。（了解） 数码相机是一种根据位图原理摄取景物，一般数码相机采用高压缩比的 jpeg 保存图像文件。
二、习题 填空题部分 1、图形图像文件的存储，常用的图形图像文件有（学生对照课本51面表格完成）： .jpg .gif .bmp .tiff .psd .cdr .ai .wmf .psd是Photoshop的存盘文件 .cdr是Coreldraw的存盘文件 .ai是Adobe Illustrator的存盘文件 上述文件中是矢量图形的是：.cdr .ai .wmf 既可以是动画又可以是图片的是： gif 可以用来存储图层信息的是: .psd .jpg可以有损压缩也可以无损压缩， 2、色彩模型（学生完成） CMYB（印刷制品的减色模型，由青C、洋红M、黄Y、黑B构成）常用于印刷业。 HSB（通过色调、饱和度、亮度构成颜色空间） RGB（发光的加色模型三基色模型，由红R、绿G、蓝B构成）常用于显示器。 Lab（一个发光率和两个颜色构成）比较适合显示器和打印机。
第3单元图像素材的处理与加工
图像素材的获取与加工 第3课时 一、案例背景信息 1．模块（或章节）：模块五制作多媒体作品第3单元图像素材的获取与加工2．年级：九年级 3．所用教材版本：宁夏教育厅教研室编著 4．学时数：1课时 二、教学设计 （一）教材分析 本节选自宁夏教育厅教研室编著的初中信息技术模块五《制作多媒体作品》第3单元《图像素材的获取与加工》第三课时的内容。依据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中相应的精神：‘学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件，学会应用多媒体工具……培养学生良好的信息素养’开展教学。本单元主要学习利用acdsee对图像进行简单的加工和处理，是整册书的重点，也是难点。本课是在学生了解了acdsee6.0窗口、图像浏览、格式转换、裁剪与缩放的基础上，进一步学习富有创意的两个编辑菜单——调整菜单（图像调整）、滤镜菜单（图像的艺术效果处理），是前面内容的延伸与拓宽，同时也是本单元知识的学习重点。通过上节课与本节课的学习，让学生学习acdsee的四个基础技能，并根据所学对图像进行简单的加工处理。教材利用“做一做”任务的完成，引导学生学习图像调整质量和效果处理的方法，以“知识窗”和“小博士”作为补充，以“试试看”和“巩固练习”为操作技能的巩固，使学生在实践练习的基础，掌握其操作方法，从中体验acdsee6.0工具软件在图像处理方面的功能。 （二）学生分析 本节课的学习对象是九年级学生，经过小学及初中近七年的信息技术的学习，已经能利用计算机解决很多学习、生活中信息加工、处理的问题，也掌握了一定的信息技术基础知识和技能。本课内容是经过前面2课时对acdsee6.0的学习，学生对这一工具软件已有了初步了解。这部分知识相对有趣，感性较强。学生对感兴趣的内容学习积极性高并乐于探索，但有的学生只是基于兴趣地乱涂乱改，没有目标性，需要培养他们的审美意识，而对学有余力的学生得让他们有事可做，在完成基础任务后，引导他们带动其他学生的学习。 （三）教学目标 1、学会用ACDSee6.0软件对图像进行质量调整和效果处理的方法。 2、通过学生欣赏图像，进而自主尝试、比较、探索学习，了解其中的相关概念和意义。 3、能通过所学知识对生活中的图像进行简单加工处理。 （四）教学重、难点 教学重点：1、学会acdsee6.0中图像处理的两个常用菜单—调整、滤镜的用法。 2、了解学习中的一些相关概念。 教学难点：1、能综合所学知识对生活中的图像进行简单加工处理。
《图片的获取与加工》教学设计及反思
图片的获取与加工---移花接木 金陵中学河西分校王孝东 ■教材分析 本节课的重点是钢笔工具、仿制图章工具等的操作方法，因此要弱化概念，尽快让学生明确相关工具的作用和功能。让学生多操作，所以在选材上，事先假定是：有人物甲的风景图片，我们要将人物乙放在人物甲的位置上，该如何处理？关键点（描边、复制周围图象）就会应用到钢笔工具、仿制图章工具，即换言之钢笔工具、仿制图章工具的作用和功能就是描边、复制周围（参考点）图象的■学情分析 由于本节课选材新颖、任务明确，学生有较强的操作愿望，因此尽量少讲，考虑到学生水平参差不齐，提倡基础好的同学也可以自主学习，因此任务提示由粗到细，进行分层次教学。 ■教学目标 1.知识与技能 （1）、理解钢笔工具的基本功能和常用操作方法。 （2）、掌握仿制图章工具的功能和操作方法。 （3）、综合运用工具对比较复杂的图像进行“移花接木”，并了解人景结合的相关技巧。 2.过程与方法 （1）、通过实例分析，如何使用PS的钢笔、仿制图章工具。 （2）、让学生自选素材，进行“移花接木”。 （3）、通过评价学生的作品，让学生知道肖像权。 3.情感态度与价值观 （1）、培养学生的自我探索、团结协作的精神。 （2）、提高学生的审美能力。 （3）、提高学生的信息素养。 4.行为与创新
通过对网上恶搞图片的讨论，让学生树立法制意识。■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 钢笔工具、仿制图章工具、图像的调整 2.教学难点 钢笔工具、仿制图章工具。 ■教学方法与手段 多媒体网络教学任务驱动网络投票系统师生交流平台■课前准备 提供班级同学的生活照，以及一些明星的合演照。 ■教学过程
第3节 图像素材的获取与加工
第3节图像素材的获取与加工 抓取计算机屏幕上的图像 ——用键盘上的PrintScreen键抓图用抓图软件HyperSnap-DX抓图 一、案例背景信息 1．章节：第3节图像素材的获取与加工 2．年级：九年级 3．所用教材版本： 电子工业出版社《义务教育教科书<信息技术>（九年级（上））》 4．教学时数：45分钟 非上机时间15 分钟，上机操作时间30 分钟 二、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能： （1）用键盘上的PrintScreen键抓图 （2）用HyperSnap-DX抓图。 2、过程与方法： （1）使学生学会使用键盘上的PrintScreen键和抓图软件HyperSnap-DX抓图 （2）使学生会使用画图程序保存图像。 3、情感态度与价值观： 图像是人们最容易接受的信息媒体，它可以生动形象地表达出丰富的信息，将抽象的内容转化为直观而现实的形式，具有文字和声音不可比拟的优点。 在多媒体作品中，图像是不可缺少的。获取图像素材的方法很多，例如：从因特网上下载、利用绘图软件制作、从图像素材光盘中复制、用数码相机拍摄、从屏幕上抓取、用扫描仪将照片或书刊中的图片扫描到计算机中等等。这一节我们主要学习如何从屏幕上抓取图像和一些简单的图像处理方法。 （二）内容分析 1、内容分析 本节是九年级信息技术 (上)中的第3节《图像素材的获取与加工》中的第一课时。图像是人们最容易接受的信息媒体，它可以生动形象地表达出丰富的信
息，将抽象的内容转化为直观而现实的形式，具有文字和声音不可比拟的优点。在多媒体作品中，图像是不可缺少的。所以如何激发学生学习兴趣很重要。 2、教学重点： 捕捉屏幕图像的两种方法 3、教学难点： 用HyperSnap-DX抓图时选区的确定。。 （三）学生分析 在多媒体作品加工的教学中，学生已学习了文本、声音素材的获取与加工方法，对制作多媒体作品兴趣更浓，都想跃跃欲试，而本节内容恰巧是多媒体作品制作的入门课，也是学生第一次使用图像工具，所以学生学习的积极性、主动性很高涨。 （四）教学策略设计 1．教学方法设计 在教学中采用教师演示，引入新课，然后让学生在自主学习、自主探究，合作学习、交流讨论中学习新知识。 2．关于教-学流程和教-学活动的设计思路 根据本年龄段学生现有的计算机水平，先向学生展示一些多媒体作品，进行抛砖引玉，进而让学生浏览、欣赏本册教材中涉及的多媒体作品，体验操作结果所带来的想学习新知识的快感，再进一步要求学生谈谈平时浏览网页时最喜欢的网页风格并说说为什么喜欢，进而使学生兴趣倍增，这时老师不失时机的布置学习任务，在任务驱动下自主学习、自主探究，同时小组中可进行相互交流、合作。然后展示学生作品，最后由学生对本课的教学进行小结，教师进一步进行总结、反馈。 3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况 （1）学生上机操作 学生上机操作分两部分：第一，在课的开始部分，学生的主要操作任务是体验教师课前准备的教学素材；第二部分，教学过程中学习新知识的操作。 教师指导的重点是捕捉屏幕、捕捉窗口、捕捉区域；画图软件的用法和图像文件的存储格式；抓图软件HyperSnap-DX的用法、抓图软件中区域的选定。 （2）课前准备 多媒体广播教室、WINXP操作系统、HyperSnap-DX应用软件。
图像采集与简单加工教学设计
第2节图像的采集与简单加工（教学设计） 一、学情分析 最近我让学生完成一个电子期刊任务，从学生制作的作品当中我发现，他们采集图片素材的途径基本都是网上下载，而且下载来也没有经过加工处理就使用，有的图片放大后很模糊，有的图片上还有水印等标志未去掉，针对这些问题，我设置了研学案，让学生自主学习 “图像的采集与加工”，以便在制作电子期刊时能更好的使用图片素材。 二、教学内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节是广教版新教材第三章《制作多媒体作品》第二节《图像的采集与简单加工》 - 内容有 主要图像的数字化、图像的采集和图像的加工。学习本课要了解图的类型与图像的采集方式，掌握ACDSee5.0的打开、翻转、裁剪、亮度调整、克隆、添加文字、保存等操作。 2、教学重点、难点 重点：图像的简单加工。 难点：图像加工的综合运用。 3、课时安排：1课时 4、课型：新授课 三、教学目标 1、知识与技能： （1）了解图的类型与图像的采集方式； （2）掌握图像的简单加工技能，如翻转、裁剪、亮度调整、克隆、添加文字等； （3）能对采集下来的图像进行简单评价； 2、过程与方法： 以学生为主体，以教师为主导，运用任务驱动法让学生掌握图像的采集与简单加工; 3、情感态度与价值观： （1）培养学生自主学习能力，主动探索、实践操作的能力；
（2）提高学生的审美能力以及创造力； 四、教学理念和方法 在番禺区“研学后教”理念的指导下，根据新教材第一册第三章内容特点，我们以制作 电子期刊为例，在制作过程中，要了解多媒体制作的过程、采集和加工图像、采集和加工音 频，在制作过程中发现问题，分析问题，然后解决问题。本节课内容的设置正是要解决电子期刊制作过程中图像的采集与加工的问题。 本节课设置的研学案中，第一大部分由学生自主看书完成图像的基础知识学习；第二大部分由学生看操作指导自主完成图像的加工任务，完成快的学生当“小老师”协助老师一起指导其他学生；并设置了“拓展任务”以便先进者拓展学习；第三大部分由学生自主评价和知识巩固。 五、教学媒体选择 多媒体教室、电子教室、教学课件、研学案等。 六、教学过程 （一）课前预习 【任务一】学生打开电脑桌面“图像的采集与加工”文件夹中的“研学案” ，自主看书回答第一大部分的问题。 1、思考：计算机中“图”的编码方法有几种呢？你能说说图像与图形的概念么？ 2、探究学习：你知道获取图像的途径有哪些么？请将他们写下来。 3. 思考：实践中保存在桌面的文件和采集到的图像文件的扩展名一样吗？有哪些扩展名？ （二）新课讲解 问题：（展示图片）有同学想拿这张图片作为我们电子期刊的封面背景，但不知道怎么处理，你能给他一些建议吗？ 【任务二】1、请观察下面的图像，说一说由第一张到第二张经历了哪些加工？ 裁剪——水平翻转——亮度调节——克隆——添加文字 2、图像的加工软件有哪些呢？ 美图秀秀、ACDSee、Photoshop 等 ACDSee可以对图像像素大小调整、曝光补偿，甚至可以简单的滤镜处理等，对浏览图像 有多种设置筛选功能。 （三）实践操作
图形图像的加工 教学设计
《图形图像的加工》教学设计 图形图像的加工 一、案例背景信息 1．模块（或章节）：多媒体技术应用（选修2）第四章第三节 2．年级：高一年级 3．所用教材版本：广东教育出版社 4．学时数：1 20 分钟，上机操作时间，20分钟，课下调研学生情况、访谈，搜集资料大约用 6 0分钟。 二、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能 (1 )掌握图像大小、色调的修改方法； （2）掌握图层的切换、图层合并及图层特效制作方法的使用。 2、过程与方法 (1 )掌握对数字化图像进行加工处理与艺术合成的方法。 （2）能对图像加工的结果进行客观的分析和评价 3、情感态度与价值观 （1）揭开数字化图像加工处理与艺术合成的奥秘，培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣，加强学生崇尚美欣赏美并追求健康和谐美的事物，鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务； （2）加强学生与他人合作的意识，使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人的能力。 （二）内容分析 1、教学内容是在讲授完《多媒体技术应用》第四章第三节“图形图象像的加工”的基础上，让学生运用所学过的构图的设计、背景的特效处理、文字效果的制作、图像的大小、色调的调整，图像的选取、移动、旋转、变形等知识点，搜集学习生活中的相关图片，将多幅图像利用Photoshop软件经过加工处理后，合成一幅具有艺术效果的图像的，突出表达设计者的主题。在图像的加工与合成的过程中，虽然学生已经学过这些知识点，但是在实际制作的过程中，由于工具应用不当也容易出现各种各样的情况，所以通过Photoshop软件，将多幅数字化图片合成一幅艺术作品的任务，来把这些知识点串起来，从运用的角度而不是功能的角度来学习Photoshop的常用工具的使用，从而达到学以致用的教学目的。 2、教学重点和难点 （1）重点：利用所学工具进行数字化图像的加工与艺术合成
图形图像素材的获取与处理
图形图像素材的获取与处理 1.图形、图像素材的获取 数字图形、图像能够提供大量丰富的教学信息，而且形象直观、生动易懂。要获取和教 学主题相关的数字图形、图像素材，可以采用多种途径，如从网络上下载，利用数码相机拍摄，或者利用图像处理软件加工制作，或者利用扫描仪将现有的普通图片转化为数字图像。 如何快速完成一幅图像的采集和编辑操作，可以采用三个简单的方法。一是利用Windows 操作系统提供的屏幕拷贝快捷键PrintScreen，缩写形式为PrtSc。二是利用HyperSnap抓图软件截取计算机屏幕上的画面。三是利用QQ聊天中的抓图到对话框中，然后使用右键点击图片，选择另存为即可。 2.用画图软件进行图像处理 获取的数字图像，大多数并不理想，比如图像的尺寸、格式或色彩并不符合要求，或许还希望给这幅图像添加文字注释，这时就需要图像编辑软件一显身手了。常用的图像编辑软件除Photoshop外，还有几款实用的小软件，这些软件简单易用，可以对图像进行简单、方 便的编辑处理。 ①图片无损放大软件BenVista PhotoZoom Pro：BenVista PhotoZoom Pro是一款新颖的、使用革命性技术对数码图片无损放大的工具。 通常的软件在放大图片时，总会降低图片的品质，而PhotoZoom Pro使用了S-Spline Max 技术，这是一种拥有自动调节、高级插值算法的专利技术，可以尽可能地提高放大图片的品质。PhotoZoom Pro的最大特色是可以对图片进行放大而没有锯齿、较少失真。 ②智能全自动图像去水印软件Teorex Inpaint：Inpaint 是一款可以从图像上去除不必要 的物体,让您轻松摆脱照片上的水印,划痕,污渍,标识等瑕疵的工具,同时npaint 会根据附近图像区域重建擦除的区域, 智能生成的纹理,使图像看起来完美无暇,没有痕迹。 ③方便强大的全能图像软件ACDSee（奥视迪）：ACDSee是世界上排名第一的数字图象 处理软件，它能广泛应用于图片的获取、管理、浏览、优化！使用ACDSee最享盛名的图片浏览器，您可以从数码相机和扫描仪高效获取图片，并进行便捷的查找、组织和预览。超过50种常用多媒体格式被一网打尽！作为最重量级看图软件，它能快速、高质量显示图片。 此外ACDSee是最得心应手的图片编辑工具，轻松处理数码影像，拥有的功能像去除红眼、 剪切图像、锐化、浮雕特效、曝光调整、旋转、镜像等等，还能进行批量处理。
图像资源的获取方法
获取图像一般有以下途径： 1．从素材光盘中寻找； 2．从教学资源库中寻找，目前学校常用的教学资源库素材中，都能找到相当一部分与教学内容相关的图形图像素材； 3．在网上查找； 4．从电子书籍中获取； 6．从画报、画册中后期扫描； 7．从课件中抓取，可以用HySnapDX或SnagIt等软件在现成的课件中抓取相应的图片； 8．直接在相应的图像处理软件中创作自己想要的图形图像。 下面重点对使用截图、扫描仪和相机等获取图像的方法进行详细介绍。 1．截图 （1）键盘截屏 最简单的截图方法是使用键盘右上方的“Print Screen ”键进行屏幕抓图。 步骤一：截图 ●按“Print Screen SysRq”一下，对当前屏幕进行抓图，就是整个显示屏的内容。 ●先按住“Alt”键，再按“Print Screen ”键，则是对当前窗口进行抓图。如打开了“我的电脑”窗口后，用此法就抓取“我的电脑”窗口的内容。 步骤二：打开、编辑 打开【程序】－【附件】－【画图】，选择【编辑】下的【粘贴】，就把抓取的图片贴出来了，还可以进行简单的编辑。 步骤三：保存
选择要保存的类型和路径，输入图片名称，点击【保存】按钮即可。默认保存为bmp 格式。 （2）Windows Media Player10 Media Player10是常用的视频播放器，也可以视频截图。我们在播放电影的过程中，遇到想截取的图片，只需按下【“Ctrl＋I”组合键】，就会弹出保存图片的窗口。但是一定注意视频格式，对于ASF、WMV格式是无法截图的。 （3）豪杰超级解霸系列 豪杰超级解霸也有视频截图功能，【版本V8、V9、3000，都可以】。 步骤一：首先打开豪杰超级解霸； 步骤二：点击【文件】按钮，打开要播放的影片； 步骤三：影片开始，使用【播放/暂停】按钮，暂停要截的图片，就像照相机按快门一样； 步骤四：使用【单张抓图】按钮，或【连续抓图】按钮，截取图片，然后点击【保存】按钮。保存图片就OK了。 豪杰截图的优点在于可以连续抓图，对制作GIF 动态图片有帮助，但截取图片不可随意调节大小，只能截取影片原大小。 （4）QQ截图 QQ也有截图功能，这个大家平常聊天的时候可能都使用过。 步骤一：首先打开QQ，点击捕捉屏幕； 步骤二：首先进行【影片截图设置】，然后选择截图种类，如屏幕截图或影片截图； 步骤三：点击截图种类后，就可截取视频或屏幕；
获取与加工图像教案
《获取与加工图像》教案 《获取与加工图像》教案 教学目标知识与技能学会对生活中常见的图片的获取与加工会用光影魔术手软件对图片进行处理过程、能力与方法通过讲解，使学生理解，并能够在生活中遇到此类问题时用相应的方法解决问题。情感态度与价值观进行学习之后，学生之间相互学习、讨论，曾进学生学习的氛围，对知识的认知从感性认识提升的理性认识。教学重点图片大小的改变及其格式的转换。教学难点图片大小的改变、格式的转换。关键点 1、获取图片的方式 2、图片格式的转换教学准备教师编写教案，备课，熟悉教具，教学课件学生搜集平时获取图片素材遇到的问题，以便课上提出问题，讨论并解决问题。任务设计 1、先让学生提出获取图片常遇到的问题（4分钟内） 2、对学生遇到的问题进行讨论和讲解（5分钟） 3、讲其余的知识（9分钟） 4、小结，布置作业（2分钟）教学方法讲授法，演示法，举例法教学流程引入→解决学生提出的问题→图片的获取方式→图片的加工和处理→小结教学过程教师活动学生活动设计意图引入课题同学们都喜欢上网，在网上会浏览到很多自己喜欢的图片和听一些好听的歌曲，并把它下载下来，保存在自己的QQ空间或者是博客里，那你们是如何下载的呢？都用了些什么手段？都遇到了些什么样的问题？提出自己遇到过的问题，同学之间可相互讨论，自己的一些经验。引起学生的注意让他们进入学习的氛围中新课教学过程 1、讨论并解答学生提出的问题 2、图片的获取方法（1）网络下载（使用搜索引擎或进入图库搜索）（2）键盘获取（又叫截屏）（3）用数码相机或手机拍摄（4）利用图像加工软件（光影魔术手）ps （5）利用扫描仪将图片转换为数字图像 2．1网络下载方法：在搜索引擎中输入需要找的图片名称，进入图库浏览查找，找到后：a、复制、粘贴 b、单击右键图片另存为选择图片的存储位置（路径）格式选择 .jpg格式。 2．2键盘获取（截屏）方法：第一步：打开画图工具（程序→附件→画图→最小化）第二步：打开需要截的屏幕（最大化）第三步：按住tScSysRq+Ctrl+C→打开画图工具（从桌面的下方单击即可）→Ctrl+V复制到画板上第
图像素材的获取与加工
图像素材的获取与加工 ——图像素材的获取 一、教材分析： 本节内容选自宁夏教育厅教研室编著的九年级上册第3单元《图像素材的获取与加工》第1课时《图像素材的获取》，主要内容是在了解图像，基础知识的基础上，利用键盘上的PrintScreen键和专业的抓图软件HyperSnap6进行图像的抓取，通过运用不同的方法进行图像的抓取，使学生体会图像获取的乐趣，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养。 二、学情分析： 本节课的学习对象是九年级学生，相对七、八年级学生来说，已经具备一定的信息素养和一定的信息技术知识和技能，加上学生对图像的方面的知识充满了好奇和浓厚的兴趣，因而学生的积极性也很高。但是由于学生对于基础知识掌握的不够牢固，在学习的过程中有可能存在，教师要求抓取资源管理器窗口，而学生却忘记资源管理器窗口如何打开，以及当前窗口和其它窗口的区别，这样会造成目标抓取错误和抓取时间较长等问题，因此在学生操作之前教师要针对上述问题通过引导、启示法让学生回顾关于资源管理器启动的方法，从而顺利完成学习任务。 三、教学目标： 【知识与技能】：了解数字图像的概念，知道位图和矢量图的特点以及二者的区别，学会使用键盘上的PrintScreen键和抓图软件HyperSnap6进行图像的抓取，区分两种抓图方法的区别。 【过程与方法】：在看书学习和上机自学的过程中，体会抓图带来的乐趣，培养学生独立解决问题的能力。 【情感态度与价值观】：在学习的过程中培养学生自主学习、合
作学习的能力，同时培养学生互帮互助，面对问题积极解决问题的能力。 四、教学重点、难点 【教学重点】：学会使用PrintScreen键和HyperSnap软件抓图。 【教学难点】：学会使用HyperSnap软件根据不同捕捉区域抓取屏幕图像。 五、教学方法： 自习总结，任务驱动法，学生演示法，指导法。 六、教学准备： 多媒体电子教室软件，抓图软件HyperSnap，不种类型的图片。 七、教学课时 1课时 八、教学过程：
5.3图像信息的采集加工学案
5.3图像信息的采集与加工（学案2 2.27） 学习目标： 1、理解并掌握图像的类型与格式 2、掌握常见的图像采集方式与常见的图像加工工具 3、根据需求进行图像的设计，了解常用的Photoshop常用操作 重难点：图像的类型与格式，常见的图像加工工具 5.3.1、数字化图像的设计与加工 图像的特点：（1）是人们交流信息、沟通思想的一种媒介 （2）可以跨越地区和文化，带给人们不一样的感受。 1、图像的类型分为两种和矢量图 1）位图：又叫点阵图，由许多点排列组合成，这些点称为。与生活中的十字绣很相似。 优点：色彩丰富，逼真地表现景象。 缺点：放大或缩小时容易失真，文件容量较。 常用软件有、画图 2）矢量图像，以数学的向量方式来记录图像内容 优点：放大或缩小时图像不会失真，文件容量较 缺点：不易制作色彩变化太多的图像。 常用软件有、coreldraw 2、图像格式：P94 计算机中的图像以文件的形式保存，图像存放在计算机或存储设备中的格式通常会经过再保存。 常见图像的格式bmp 、jpeg（支持有损压缩）、gif（压缩比高、容量小）、psd（Photoshop专用格式）、png（采用无损压缩、网络图像格式）、swf 、tiff 、pdf 、raw 5.3.2、图像信息的采集与加工 1、数字化图像的采集途径： ①使用采集图像，利用光电元件，将检测到的光信号转换成电信号，再将电信号 通过模拟/数字转换器转化为数字信号传输到计算机中。 ②使用直接拍摄，利用电子传感器，将光学影像转换成电子数据的照相机。直接把外界景象转换成数字信号，存储起来或传送到电脑中。 ③使用拍摄，相当于具有无线通讯功能的简化版数码相机。 ④从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。 2、常见图像加工工具的比较(P96) 类别常用软件功能特点适用性 简易型画图Windows自带初学者 普及型 我形我速工具集丰富普通家庭和办公 强大的格式兼容以看图为主 制动画，任意缩放不失真，文件体积小网络图形和动画制作 专业型 专业的图像处理工具专业图像处理 AutoCAD强大的结构构造能力建筑、机械等领域 CorelDraw强大的二维、三维建模能力，任意缩放不失真专业图形设计人员使用 （一）图像设计与制作注意事项： （1）图像设计与制作的根本目的是传达信息 （2）设计图像时还要考虑该图像针对的阅读人群，符合他们的接受能力、审美意识、社会心理、习俗和禁忌等，并遵循相关的法律法规 （3）图像设计的重点要突出，颜色要协调。 （二）初识Photoshop（P98-102） 图像编辑：对图像进行一些修饰和变换，如放大、缩小、旋转等。 图像合成：把几幅图像通过图层操作、工具应用合成一幅完整的、传达明确意义的图像。 PhotoShop常用操作与相关概念 1.图层：相当于一个透明的容器，在同一个图片文件中建立多个图层以存放不同的图像元素，实现 对选定的某个图层中图像元素的单独加工，而不至于影响其他图层。
图像的获取与加工教学设计
《图像的获取与加工》教学设计 浙江省慈溪市慈溪中学陈红 “图像的获取与加工”是广东省初级中学教材《信息技术》第二册的教学内容。学生自身不同的经历与知识背景对学习新知有不同的影响。笔者在课前通过调查，了解学生中哪些使用过或听说过数码相机(扫描仪)，课上有针对性地进行分组教学，尽量在每一小组内都安排有操作经验的学生。 教学目标 知识与技能：了解图像的像素等基本概念；学会计算机采集、获取图像的多种方法。 过程与方法：掌握图像的加工处理方法，能分析原始图像素材，选用合适的加工处理方法进行优化，以增强其表现力。 情感、态度与价值观：能从生活需求出发，把技术应用于生活中，在解决问题的过程中学习技术。 教学重点与难点 分析具体图像选用合适的方法对图像进行初步处理。 教学过程 一、计算机获取图像的方法 1．获取图像的途径 师：借助计算机和图像处理软件，可以对图像进行处理。用计算机进行图像处理的前提是把图像输入到计算机中，那么，我们可以通过哪些方法让计算机获取图像? 教师在黑板中心位置板书“计算机获取图像的方法”，并引导学生思考、寻找计算机获取图像的各种方法。 学生的回答有：照相机、网上下载、自己画……，教师把学生的回答一一写到黑板上(如图1)。 设计意图：教师用问题引导学生思考。借助思维导图的形式，对计算机获取图像的各种方法和途径进行整理，加深学生理解。 2．计算机获取图像的方法
师：如何把数码相机中的照片输入到计算机中？ 教师先安排有操作经验的学生给同组同学介绍操作过程。了解操作过程后，学生再阅读教材，学习操作步骤。 教师演示：用USB连接线连接数码相机和计算机，用“复制一粘贴”命令把数码相机中的照片复制到计算机中，在计算机中浏览这些照片。 以小组为单位到教师机进行实物操作，其他小组在自己的计算机上用教师提供的扫描仪模拟软件结合教材探究扫描仪的操作。 设计意图：通过观察教师的演示和操作，使学生了解计算机从数码相机获取图像的方法。以小组为单位实物操作，其他小组用模拟软件操作，可以解决设备不足的问题。 二、根据需要对图像进行简单处理 1．浏览图像，发现图像不足 师：这是老师在旅游时拍下的照片。可惜老师的拍摄技术不高，不能充分展现这些风景的秀丽。你们觉得这些照片有哪些不足?还可能补救吗? 师生一起用AcDsee浏览图像文件。教师在黑板上写下“图像的问题”。学生仔细浏览图像，找出图像存在的问题。教师把学生提出的问题板书到黑板上(如图2)。 针对图像存在的问题，学生寻找解决办法及具体的操作方法。最终，得出图像处理的目的：增强图像的表现力。 设计意图：让学生在浏览图像丈件的过程中发现某些照片存在的问题，产生加工处理图像的需求。教师引导学生针对具体图像进行分析，确定优化或增强图像表现力的加工处理方案，学会发现问题，主动建立工作需求。 2．根据分析，进行图像处理 师：看来大家对这些图像的处理方案已心中有数了，那就尝试用ACDSee帮老师把这些照片中的风景变得更加美丽吧。 学生根据前面分析的方法与步骤，对不同的图像采取不同的处理方法。如用ACDSee 软件进行图像处理(具体操作方法参考教材或教师提供的动画演示)。 在讲解保存修改后的图像文件部分，教师从以下几方面分解。 (1)介绍图像文件的四种类型及适用范围。 (2)在保存图像文件时，选择“另存为……”，把同一个图像保存为．jPg、．gif、.bmp、．tif 四种不同的图像文件类型。
ps课例图像的加工合成
《图像加工与合成》 【教材分析】 本课是普通高中课程标准实验教科书教育科学出版社《多媒体技术应用》选修教材第二章第二课的内容，本课旨在使学生通过学习，能有效了解图形、图像加工工具的种类和特点，掌握图形、图像加工的一般过程和方法，特别是使用photoshop合成图像，让学生可以徜徉在“读图时代”的信息海洋中，加工和获取自己所需要的图像。 【教学目标】 （一）知识目标：了解photoshop合成图像的程序与途径 （二）能力目标： 1、结合合成图像的多种方法，选取合适的素材，创作出类似“海市蜃楼景观”的简单合成图像。 2、培养学生的创新能力，表达能力。 （三）情感目标 1、培养学生的热爱大自然、保护环境的意识。 2、对学生进行网络道德的渗透。 【教学重点和难点】 图片合成技术 【教学对象分析】 本课对象为高一年级（下学期）学生，如今计算机已经较为普及，他们已经具备一定计算机操作能力，初步具备了网络获取信息的能力和图像处理基础，但加工图像的能力尚浅，特别是有的高中生出于好奇心，会进行图像“恶搞”，所以，除了完成本课知识传授以外，还要进行网络德育的引导，使用photoshop合成图像应该是一种融入社会，美化生活的途径，让学生真正的学有所用！ 【教学模式】 例子导入、“讲、演、练有机结合”、小组合作探究学习法等 【教学媒体】 多媒体教室，课堂PPT，计算机多媒体教学网络、计算机。 【课前准备】 制作PPT，课堂上用PPT结合ＰＳ工具讲解 【教学流程】 创设情境、激发兴趣教 师 示 范 、 学 生 学 习 模 仿 制 作 、 教 师 指 导 渗 透 德 育 、 课 外 拓 展 小 组 交 流 、 小 结 归 纳
图像素材的获取与加工
《图像素材的获取与加工》教学设计 一、教材分析 1、内容分析 本节是九年级信息技术(上)中的第3节《图像素材的获取与加工》中的第一课时。在小学阶段，学生学习过如何在多媒体作品中插入图像素材，并对图像素材在多媒体作品中的表现方式与特有的属性有了基本的了解和感受。本节的内容是对小学阶段相关知识的提升，使学生能够按照自己的意愿，制作出符合多媒体作品主题的图像素材。也为今后进一步学习加工多媒体作品做好准备。因此，如何激发学生学习的兴趣，认识到学习图像处理的重要性是本节课的重要突破点。 2、教学重点、难点： 教学重点：①PrintScreen键②Alt＋PrintScreen ③HyperSnap抓取 教学难点：①Alt＋PrintScreen组合键使用②HyperSnap抓取时选区定位 二、学生分析 在多媒体作品加工的教学中，本节内容恰巧是多媒体作品制作的入门课，也是学生第一次使用图像工具，所以学生学习的积极性、主动性很高涨。九年级学生虽然已经熟悉了键盘，但是PrintSceen键不曾使用过，所以要注意引导学生认识键盘上的PrintSceen键。学生使用组合键Alt+PrintSceen抓取图像相对有点困难，因此要注意引导学生学会按组合键的方法。软件HyperSnap抓取图像是针对前面所学捕捉图像方法的一个提升，这个软件对学生比较陌生，也是学生首次使用软件抓取图像，为了降低难度，对软件的窗口组成不做过多讲解，只介绍、演示选区图标的使用，对于其他功能让学生自己去摸索、实践。 三、教学目标 1、知识与技能： （1）了解图像的基础知识。 （2）学会使用键盘上的功能键抓取图像 （3）学会使用抓图软件HyperSnap抓取部分选区图像
图形图像的加工 教学设计
《图形图像的加工》教学设计 4.3图形图像的加工 一、案例背景信息 1．模块（或章节）：多媒体技术应用（选修2）第四章第三节 2．年级：高一年级 3．所用教材版本：广东教育出版社 4．学时数：1 20 分钟，上机操作时间，20分钟，课下调研学生情况、访谈，搜集资料大约用 6 0分钟。 二、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能 (1 )掌握图像大小、色调的修改方法； （2）掌握图层的切换、图层合并及图层特效制作方法的使用。 2、过程与方法 (1 )掌握对数字化图像进行加工处理与艺术合成的方法。 （2）能对图像加工的结果进行客观的分析和评价 3、情感态度与价值观 （1）揭开数字化图像加工处理与艺术合成的奥秘，培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣，加强学生崇尚美欣赏美并追求健康和谐美的事物，鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务； （2）加强学生与他人合作的意识，使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人的能力。 （二）内容分析 1、教学内容是在讲授完《多媒体技术应用》第四章第三节“图形图象像的加工”的基础上，让学生运用所学过的构图的设计、背景的特效处理、文字效果的制作、图像的大小、色调的调整，图像的选取、移动、旋转、变形等知识点，搜集学习生活中的相关图片，将多幅图像利用Photoshop软件经过加工处理后，合成一幅具有艺术效果的图像的，突出表达设计者的主题。在图像的加工与合成的过程中，虽然学生已经学过这些知识点，但是在实际制作的过程中，由于工具应用不当也容易出现各种各样的情况，所以通过Photoshop软件，将多幅数字化图片合成一幅艺术作品的任务，来把这些知识点串起来，从运用的角度而不是功能的角度来学习Photoshop的常用工具的使用，从而达到学以致用的教学目的。 2、教学重点和难点 （1）重点：利用所学工具进行数字化图像的加工与艺术合成
怎样获取多媒体素材
怎样获取多媒体素材 多媒体课件素材，大致可以分为文本、图形、图像、音频（声音）、视频、动画等几种主要形式。 一文本素材的获取与处理 文本素材通常以文件文本保存，常见格式有：txt文件、doc文件、rtf 文件、wps文件和pdf文件等。 文件的输入通常使用键盘，也可手写输入等。 通常文本素材来源于所学的教材与资料、网站等。 一般情况下，网页文本内容可以选择直接复制下来，或者直接保存为网页文件或者文本文件。 特殊字体或艺术字可以用抓图工具抓取后进行图片化处理后再使用。 二图形图像素材的获取与处理 图形图像素材的格式一般为： .jpg、.bmp、.gif、.tiff、.png等，目前采集图形图像素材的方法非常多，概括起来主要有以下七种： 1．屏幕捕捉或屏幕硬拷贝 利用HYPERSNAP或者Snagit等屏幕截取软件，可以捕捉当前屏幕上显示的任何内容。也可以使用Windows提供的ALT+PRINTSCREEN，直接将当前活动窗口显示的画面置入剪贴板中。 2．扫描输入 这是一种常用的图像采集方法。如果我们希望把教材或其他书籍中的一些插图放在多媒体课件中，可以通过彩色扫描仪将图扫描转换成计算机数字图像文件，对这些图像文件，还要使用Photoshop进行一些诸如颜色、亮度、对比度、清晰度、幅面大小等方面的调整，以弥补扫描时留下的缺陷。 3．使用数码相机 随着数码照相机的不断发展，数字摄影是近年来广泛使用的一种图像采集手段，数字照相机拍摄下来的图像是数字图像，它被保存到照相机的内存储器芯片中，然后通过计算机的通讯接口将数据传送到多媒体计算机上，再在计算机中使用Photoshop、isee等软件进行处理之后应用到我们制作的多媒体软件。使用这种方法可以方便、快速地制作出实际物体例如旅游景点、实验仪器器具、人物等的数字图像，然后插入到多媒体课件中。 4．视频帧捕捉 利用超级解霸、金山影霸等视频播放软件，可以将屏幕上显示的视频图像进行单帧捕捉，变成静止的图形存储起来。（链接到豪杰解霸截屏页面）如果电脑已装有图像捕捉卡，我们可以利用它采集视频图像的某一帧而得到数字图像，这种方法常用在当需要把其他多媒体课件中的视频截取出来用在我们制作的多媒体软件中。这种方法简单灵活，但产生的图像质量一般难以与扫描质量相比。 5．光盘采集 目前很多公司、出版社制作了大量的分类图像素材库光盘，例如，各种植物图片库、动物图片库、办公用品图片库等，光盘中的图片清晰度高、制作精良，而且同一幅图还以多种格式存储，这些光盘可以在书店等处买到，从素材库光盘中选择所需要的图像是一条捷径。 6．网上下载或网上图片库
精品PPT课件----图像素材的获取与加工.doc
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 精品PPT课件----图像素材的获取与加工.doc 教学课题： 图像素材的获取与加工教学重点、难点： 教学重点： ①PrintScreen 键②Alt＋PrintScreen ③HyperSnap 抓取教学难点： ①Alt＋PrintScreen 组合键使用②HyperSnap 抓取时选区定位教学目标（1）了解图像的基础知识。 （2）学会使用键盘上的功能键抓取图像（3）学会使用抓图软件 HyperSnap 抓取部分选区图像教与学的过程描述教学教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查设计意图媒体的应用导入 1、欣赏并提问： 学生欣赏一幅多媒体作品，请同学们说说这副作品哪些地方吸引了大家，深深打动了大家？ 1、学生欣赏、回答（能答出是作品中的图片吸引了我）观察学生对这个情景的反应，看学生是否被情景所吸引，有没有激发起学生的兴趣。 1、创设现场的情境, 激发学生的兴趣。 多媒体广播教学展示多媒体作品。 2、作品中运用了大量的图片渲染主题，这些图片是如何获取得？ 2、思考讨论。 （从因特网上下载、利用绘图软件制作、从图像素材光盘2、观 1 / 7
察学生能否说出这些图像是从网上下载下来的，否则需进一步2、做好知识铺垫。 教学教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查设计意图媒体的应用请同学们说说你还知道的获取图片的方式。 , 中复制、用数码相机拍摄、从屏幕上抓取、用扫描仪将照片或书刊中的图片扫描到计算机中等等）引导学生看书寻找答案。 【讲述】获取图像的方法很多，今天我们主要学习抓取屏幕上的图像获取图像，首先我们要认识两个键。 3、熟悉键盘： 在键盘上找到PrintScreen 键和 Alt 键。 3、找到PrintScreen 键和 Alt 键。 3、熟悉键盘，为下面操作做准备学生操作。 学习新知【讲解】用键盘上的 PrintScreen键抓图抓取计算机屏幕学生听讲让学生理解PrintScreen键抓图的过程教学教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查设计意图媒体的应用识上的图像，最简单的方法是利用键盘上PrintScreen 键，将屏幕上的图像复制到剪贴板中，再启动画图程序，使用粘贴功能将剪贴板中的图像粘贴到画图窗口中。 任务一： 学生完成书中 25 页做一做打开资源管理器窗口，将当前屏幕上的全部图像抓取下来，以屏幕. bmp 为文件名保存在自教学
获取图像途径及方法
获取图像一般有以下途径及方法1．从素材光盘中寻找； 2．从教学资源库中寻找，目前学校常用的教学资源库素材中，都能找到相当一部分与教学内容相关的图形图像素材； 3．在网上查找； 4．从电子书籍中获取； 6．从画报、画册中后期扫描； 7．从课件中抓取，可以用HySnapDX或SnagIt等软件在现成的课件中抓取相应的图片； 8．直接在相应的图像处理软件中创作自己想要的图形图像。 下面重点对使用截图、扫描仪和相机等获取图像的方法进行详细介绍。 1．截图 （1）键盘截屏 最简单的截图方法是使用键盘右上方的“Print Screen ”键进行屏幕抓图。 步骤一：截图 ●按“Print Screen SysRq”一下，对当前屏幕进行抓图，就是整个显示屏的内容。 ●先按住“Alt”键，再按“Print Screen ”键，则是对当前窗口进行抓图。如打开了“我的电脑”窗口后，用此法就抓取“我的电脑”窗口的内容。 步骤二：打开、编辑 打开【程序】－【附件】－【画图】，选择【编辑】下的【粘贴】，就把抓取的图片贴出来了，还可以进行简单的编辑。 步骤三：保存
选择要保存的类型和路径，输入图片名称，点击【保存】按钮即可。默认保存为bmp 格式。 （2）Windows Media Player10 Media Player10是常用的视频播放器，也可以视频截图。我们在播放电影的过程中，遇到想截取的图片，只需按下【“Ctrl＋I”组合键】，就会弹出保存图片的窗口。但是一定注意视频格式，对于ASF、WMV格式是无法截图的。 （3）豪杰超级解霸系列 豪杰超级解霸也有视频截图功能，【版本V8、V9、3000，都可以】。 步骤一：首先打开豪杰超级解霸； 步骤二：点击【文件】按钮，打开要播放的影片； 步骤三：影片开始，使用【播放/暂停】按钮，暂停要截的图片，就像照相机按快门一样； 步骤四：使用【单张抓图】按钮，或【连续抓图】按钮，截取图片，然后点击【保存】按钮。保存图片就OK了。 豪杰截图的优点在于可以连续抓图，对制作GIF 动态图片有帮助，但截取图片不可随意调节大小，只能截取影片原大小。 （4）QQ截图 QQ也有截图功能，这个大家平常聊天的时候可能都使用过。 步骤一：首先打开QQ，点击捕捉屏幕； 步骤二：首先进行【影片截图设置】，然后选择截图种类，如屏幕截图或影片截图； 步骤三：点击截图种类后，就可截取视频或屏幕；